历史学科组第一次教研活动主要内容_4
历史学科组第一次教研活动主要内容
一、传达教研室会议精神
（一）关于各年级的教学进度（靖江市教学进度）
1．高一年级：
期中考试前结束必修一第四单元近代中国人民反侵略求民主的潮流；期末考试至必修一结束。
2．高二年级
（1）水平类：期中考试前结束必修三；下半学期复习必修一、二；期末考试三本必修。
要求：
第一学期时间长，复习一定要紧凑，因为开学来后只有不到20天的时间。
高度重视课堂教学的质量，必修三精讲要一次到位，不要再等一轮复习。
课前预习要充分，可用填空，也可用问题形式进行，一开始就要重视默写。
课后要充分练习，多做综合卷，可以利用高三一轮复习的题目，但要考虑到不同层次的要求即A、C级层次分开；创设材料情境，培养学生的历史思维能力。
要认真研读考试说明，研究近三年小高考试题，总结2012年小高考的经验教训。
（2）选修类：期中考试前结束必修三；下半学期复习必修一、二。
3．高三年级：
开学两周各校完成必修二的扫尾教学，中考前结束必修三一轮复习，期中考试三本必修；下半学期用70天左右的时间复习选修一、四；元月10日左右开始综合复习三本必修，泰州期末联考为一轮复习五本书。
（二）全市高中相关教研活动
继续提升广大教师专业水平、教学技能，提高课堂教学效益，重点抓课堂教学中的板书设计和历史地图教学等。
1．9月组织教师撰写暑期教师基本功大赛反思评比
参赛对象：所有参加基本功大赛的教师
内容：经验、不足及今后教学实践中的思考
字数：1500左右
稿件：电子稿和纸质稿各一份
2．9月上旬王峰和吴楠代表靖江参加泰州市教师基本功大赛，必须认真准备。
比赛项目：教学设计、模拟课堂、即兴演讲、粉笔字比赛等。要在级别比较高的会议上多演练几次。
3．高二水平类详细研究制定2013年小高考教学教研方法策略。10月份四所高中调研。
4．11月组织高一学生历史知识竞赛，内容限定在与必修一第四单元相关。先在各学校初赛，各校选出10名选手参加市级竞赛。具体形式另行通知。
5．高二水平类教师上传教学案评比。
6．教学资源库的建立：先由各校上传2013届高二水平类教学案至姚老邮箱（万志华）
7．11月份高二教师研讨2013年小高考考试说明，各校备课组要拿出像样的发言稿。
8．11月份高三教师研讨2013年高考考试说明。各校备课组要认真准备。
9．全市高中历史教师教育教学论文评比。
二、结合学校学科组长和备课组长以及督导小组会议精神，谈本学期历史学科组的教科研工作
（一）制定学科组教研活动计划和教科研计划、备课组教学进度计划和教科研计划以及备课组内听课研讨安排计划。
（二）关于四星创建与本学期课堂教学研讨课安排及督导
本学期面临四星创建现场评估，涉及到各位教师主要是优课合格率。根据四星评估的要求：专家现场随机推门听课，学校不可能特地安排和指定教师上课，其覆盖率将是全部教师的三分之一以上，优课合格率必须达到百分之九十以上。因此所有教师都必须从大局出发，强化责任意识，高度重视，充分准备上出优质课，决不能因历史课堂教学导致优课合格率下降。
那么根据学校工作安排督导小组必修在10月15日之前对组内所有教师听课全覆盖。具体要求：
（1）范围：全体教师
（2）层次：第一，名教师示范课；第二，骨干教师示范课；第三，青年教师汇报课；
第四，其他教师过关课。
（3）理念：以学生为主体，“互动——探究——高效”。
（4）特色：渗透特色教育——环境教育
（5）督导组成员：于军、鞠鑫、刘卫仁、万志华、吴楠、张艳。
（三）关于学科组建设
1．凝心聚力，形成合力。教研组、备课组要齐心协力，共同搞好教育教学。
2．要有集体荣誉意识，服从大局，服从安排，勇于担当。
3．要有责任意识，教研组长、备课组长和各位教师要在各自的岗位不折不扣地履行自己的职责。
4．要有质量意识：各自种好自己的一亩三分田。要注重课堂教学的高效性。质量在课堂，功夫在课外。
5．要有目标意识：确保领先与斜桥中学和刘国钧中学，尽量缩小与省靖中的差距。无论是从生源质量、师资队伍来讲，我们都没有理由，也不应该出现质量“倒挂”现象。出现质量“倒挂”将实施问责制，从教研组长、备课组长至教师个人，层层问责。出现“倒挂”实施一票否决，教研组学科倒挂，学科组不得评优，备课组倒挂，备课组一票否决，个人倒挂，个人在年度评优、岗位竞聘、职称晋升实行一票否决。
6．全面提高课堂教学质量。
第一，加大对新课程标准、教学要求、考试大纲以及考试说明的研究，在准确把握学情的前提下，进行准确的教学定位。高一重在培养学习历史的兴趣，掌握基础知识和基本技能，培养学生基本的历史思维能力。高二水平类与小高考挂钩，选修类主要是夯实基础，逐步运用材料，创设情境，培养历史思维能力。高三则是紧扣高考，突出学生能力的培养，以应对高考。
第二，依据新课程标准、教学要求、考纲和考试说明，落实每一节课的三维目标。三维目标不能只有老师知晓，学生是学习的主体，要让每一位学生明白每一课的三维目标是什么。这样，学生自己才知道学什么、怎么学、学到什么程度。
第三，减负增效的关键是在于创新课堂教学模式。切实摒弃满堂灌、一言堂、填鸭式的教学模式。要通过切实可行的课前预习，采用启发式、问题式、探究式等多种形式组织课堂教学。在教学内容上，可从感受历史情境→探究历史成因→提炼历史认识；在教学策略上，可从激发疑问→启发思考→拓展知识→感悟历史。把讲、读、练相结合，帮助学生构建历史知识体系，培养学生历史思维能力，注意学习方法的指导，以适应新形势下的高考。
第四，集全组的智慧，团结协作，发挥团队精神，精心备好每一节课，将集体智慧落实在教学案一体化中。利用全组的力量，研究三年高考，分析三年考试说明；分析学情，分析教情。根据新课程标准、教学要求、考纲和考试说明，变“教教材”为“用教材”，合理删减教材内容，适度拓展延伸。集体备课要严格遵循了“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”原则。教师在使用教学案时必须进行二次备课，要做到：课前有思考、有思路，能说课；脑中有“纲”（课标或大纲），胸中有“本”（教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法）。将教学案根据自己班级的学情内化为自己的教学案。
第五，构建民主、平等、和谐的师生关系，也是减负增效的有效途径之一。和谐的气氛对课堂教学起着至关重要的作用。应当平等对待每一位学生，尊重学生人格，多元化评价学生，寻找学生身上的闪光点；切实做好学生的思想工作，以情动人，以情感人，关心爱护学生，才能真正赢得学生的心，才能学好你教的功课。
第六，作业要做到精选、精炼、精讲。而“三精”的关键在于作业的布置、练习、评讲都要有针对性，而只有这样也才有实效性。这样才能提高课堂效益。提高课堂时间的利用率，还在于如何引导学生进行很好的课前预习。为了让课前预习行之有效，教师必须根据课程标准、教学要求、考纲和考试说明，设计编写符合学生的学情的校本化预习学案。这样就能做到先学后教、以学代教，节省课堂教学时间，提高课堂教学效益，还培养了学生的能力。练习编制要运用新材料，创设新情境，做好每天一小练，每周一大练。
第七，实施盯人战术，抓好边缘生。遵循不挤、不占、不让的原则，抓好学生的读书，强化正规训练，做好纠错工作，牢牢抓住边缘生，实现与语数英的最佳吻合。
7．提升教师个人专业素养
暑期教师基本功大赛，我们校青年教师教学基本功与省靖中的差距明显拉大。举例说明（略）
要通过不断学习，加强研究，不断反思，努力提高自身专业水平、业务素质。
一是要利用课余时间认真学习相关教育教学理论文章及专著，利用好教师图书馆中的《历史教学》、《中学历史教学》、《中学历史教学参考》等专业杂志，做好学习笔记。
二是利用网络资源学习，做到“四个主动”和“四个确保”——主动搜集教科研网资料，充实学科资料，确保教学内容的科学性和实效性；主动同市内兄弟学校一线教师联系，确保教研信息第二畅通；主动上网查阅教科研的最新信息，确保及时把握教研动向；主动想各种办法创造性地开展教科研工作，确保多方面地取得成果，百花齐放。
三是要加强同组相互听课，善于学习他人的先进经验，弥补自己的不足。个人专业迅速成长最直接的方法就
是虚心向同组教师学习。坚持听课，可了解教师上课的情况和学校教学实际，是推动课堂教学改革的基础，坚持听课既能发现先进典型、“名师”，亦可找出教学中的薄弱环节，发现问题，从而促进教师不断改进课堂教学，还能增进教师之间的情感交流。
四是要积极承担各级各类教学公开课，并通过公开课、说课、教学设计及点评、课件制作以及课标解读等，不断提升自己的基本功。同时积极参加学校、靖江市、泰州市市乃至全国教研活动，做好笔记，力争将他人他的优秀经验、资源优化到自己的教育教学科研中去。
五是积极投入教育教学科研，以研促教，促自身专业成长。写好每堂课后的教学随笔。教学生活丰富多彩，教师应做一个有心人，将教学中不断演绎生成的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，把写教学随笔作为自己“思维体操”和“技术自修”，坚持每堂课后都写。写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。反思既使我们“与时俱进”，在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变，又让我们对新课程更充满感情与信任，抱有极大的希望。如笔者经过多年的探索、反思，总结出教会学生学习历史的方法。
8．加强课程开发的能力。新课程改革对课程开发提出了较高的要求。
（四）关于教科研工作
1．要充分认识到教科研的重要性，积极参加各项研究，以教促研，以研带教。
2．积极开展课题研究，各位教师要积极申报各级各类课题，积极参与课题研究，不能只申报不研究，只参与不研究，迟迟没有课题研究成果。今后在各级各类骨干教师评比和职称晋升中，主持和参与课题研究占有重要的份额。结题和不结题将有明显的区别，包括岗位职称晋级都有它的重要分量。
3．及时总结教育教学经验，积极撰写教学反思、经验论文等，多参评，多发表。发表的含金量要明显高于获奖。比如现在的职称晋升和各级骨干教师评审，都要求发表论文有一定数量篇目，而且等级越高含金量越高。论文发表与获奖还直接关系到我们自身的绩效考核工资。
4．我们组里部分教师在教科研方面存在问题：今年来不少教师及没有参与课题研究，也没有发表或获奖论文，因此在学期末评优和年度考核中被一票否决。
三、其他方面工作
2．关于教研活动的几个说明
（1）教研活动必须准时参加，不得迟到，早退。教务处每次活动将点名，有事事先向教务处请假。不能像教学基本功大赛出现迟到。这次在教研室开会批评一中历史组。
（2）教学公开课听课教师一定要认真听，及时做好笔记，便于课后评议。不要坐在教室后面小声讲话，也不要带作业或默写批。要尊重上课教师。教研组安排的公开课如无特殊原因，不得借故不开，即使有特殊原因公开课延后。因为教学公开课涉及到教师职称晋升评分等。同时备课组内听课也要正常进行。
（3）关于备课组活动：备课组长全权负责，分工明确，责任到人，教学案不能照搬网络资源或者以往旧的教学案，要有创新。教学案必修经备课组长最后审核方能定稿印刷。教学案必须超周，这样才能确保教师有充足的时间二次备课。备课组活动必须全员参与，不能只统一统一进度，说说作业，要一人主讲，集中评议，集思广益。不能走过场。
（4）积极参加各级各类教学基本功评比，态度端正，认真准备，多为自己评审各级骨干教师和职称晋升做准备。
（5）关于职称晋升的几点说明：目前青年教师多，职称名额少，按现有的方案分配名额，我们青年教师必须尽早准备，积极参与，多一个名额就多一次机会，早上一个就会减轻组内的压力。
（6）关于推荐及评审校十佳教师和优秀班主任，请各位教师迅速登录校园网，查看相关要求与条件，及时填写表格上交。青年教师要多方式多渠道推荐自己，展示自己，为自己创造更多的机会。
小学语文教研活动记录
小学语文组教研活动记录１ 教研时间： 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文组教师。 教研内容：订本组教学计划 教研记录： 一、指导思想： 以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。 二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。 3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。
小学语文组教研活动记录2 活动时间： 活动地点：办公室 参加人员：本组的语文教师。 活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。 （3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。 （4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。 三、探讨教法： 朱红芳:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。 孙广琴:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。 袁爱华:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。 张云凤:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？ 杨春满:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？ 小学语文组教研活动记录3 教研时间： 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文教师。 活动主题：学习《教学参考用书》 具体内容：
小学语文教研活动记录
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2015——2016学年度语文教研活动记录 教研时间：2015年9月11日 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文组教师。 教研内容：订本组教学计划 教研记录： 一、指导思想： 以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。 二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。 语文组教研活动记录 活动时间： 10月9日 活动地点：办公室 参加人员：本组的语文教师。 活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—
语文教研组活动记录
高中语文校本教研活动记录 时间：2015年9月20日 参加人员：全体语文教师 教研主题：如何培养学生良好的阅读习惯 活动内容摘要： 一、培养学生一边读书一边思考的习惯。 学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。很多例子说明，学生的潜力是不可估量的，如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。 二、培养学生联系上下文的习惯。 课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。 三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯 高中语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛，有的离学生的生活比较远，理解会有一定困难。如《草原》第二自然段中有这样一段话："草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以"。由于大部分学生没有见到过草原，对"洒脱"一词的理解有一定难度。有的学生联系到自己的生活实际，说在草原上行驶不必像在马路上一样，还得看红绿灯，还得受警察的限制，可以自由自在，不受任何约束。这样一来，学生就会体会出"洒脱"这个词的准确性和生动性。 四、培养学生使用工具书的良好习惯。 《语文教学大纲》中指出："学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写
的需要比较熟练地查字典、词典。"工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。试想，学生根据教师的提示，通过预习，认真查阅工具书，解决了阅读中的疑难问题，不是最典型的主动求知吗？学生在课外阅读中，借助工具书理解了疑难问题，了解了文章的写作背景，不就是找到了一位知识渊博的老师吗？ 五、培养阅读时圈画批注的方法。 古人常说："不动笔墨不读书"。毛泽东同志在读《二十四史》时，作了无数的批注、评点，在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，不是很好吗？学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗？ 六、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。 我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。 最后，还需要说明培养学生阅读习惯应注意的几点问题： 一、良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有好的效果。要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。 二、学生良好的阅读习惯离不开教师的指导。学生良好的阅读习惯，主要靠自己反复练习，但也离不开教师的训练和指导。教师要有周密的考虑和科学的安排。在这里，还应特别强调教师的身教作用，教师的一言一行都会成为学生的榜样，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
(完整word版)历史组教研活动会议记录
张旭萍：运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，初中历史教学过程中，我认为要多利用多媒体提供的一些背景资料、图片、影片等，创设一些与教材密切相关的情景，通过感官的刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，让学生充分参与进课堂，应该会收到不错的效果。 郭思英：课件的制作和使用有很多技巧，需要我们平时多多学习，互相交流一些经验，在课件制作上我觉的应该多利用一下自定义动画，使教师讲解和课件展示能达到一个良好配合。课件背景颜色在选择上也要慎重。 邓雯：对于课件的内容，我们一定要非常熟悉，这样我们才能从容驾驭课件，而不到于被课件牵着鼻子走。一个课件一定要构建完整的知识体系，可以多利用超链接和自定义动画。 李丹：多媒体有一个好处就是我们可以把想要说明的东西预先输入到课件中，这样在演示的过程中，我们就不必背过身去书写这些内容，这样就可以充分利用一节课45分钟，省下来的时间，可以与学生多做一些交流，在对课件进行演示时，如果把大量的精力都用在朗读课件上面的文字的话，那恰恰就违反了我们利用课件节省时间的初衷，因为学生看的永远比你读的快。所以课件要简明扼要，重点要放在教师讲解上。 张旭萍：我们讲多媒体课件首先要讲究它的实用性，要注意处理好多媒体课件与板书和教师讲解之间的关系，课件的制作一定要有一个完整的思路，结构一定要清楚，标题序号一定要规范，要让学生来得及记，知道记什么，可以用不同的颜色来区分重难点，帮助学生知道该记什么地方。
郭思英：我也认为课件一定要简洁明了，我们在制作课件过程中往往自己对要表达的内容已经非常熟悉可以说是一目十行，可是学生在学习时却要一点一点的记忆、理解和接受，所以学生的接受与否是我们课件制作中首先需要考虑的因素，以“学生”为本才是课件制作的精髓。 李丹：课件的制作不仅要美观而且要实用，如何才能让一个课件发挥出最大的功效，我认为在课件中背景、图片、内容等各个要素要做到相互配合，相得益彰。比如，《让我们的血肉筑起新的长城》这课，可以用长城做为背景图片，再配会相关知识，这样搭配我认为效果会比较好。 邓雯：多媒体教学手段应用在初中历史的课堂，可以使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过利用多媒体教学合理地展现，给人以耳目一新的感觉。多媒体展示一个个丰富的画面、场景比起黑板上的粉笔字要有趣得多。特别是flsh 动画，可以使学生如临其境，印象深刻，有效地创设情景，活跃课堂气氛，活跃学生的思维，激发学生学习历史的兴趣。 张旭萍：我们在使用课件上课过程中要避免片面追求眼花缭乱的展示而忽视了课件的实用性和有效性，我感觉课件简洁明了最好，不要过分追求内容的丰富性而把一些无用资料、图片、都抛给学生,过多的图片、资料以及鲜艳的色彩,表面上看起来好像是突出了课堂的生动性和形象性,但忽视了这种生动和形象究竟对课堂起没起到应有的作用，是否加重了学生的负担。 邓雯：我个人认为多媒体技术作为一种辅助教学手段，确实有助于我们的课堂教学，但不能因为这样就否定传统的教学手段。使用课件虽说可以减少教师板书时间，但信息量过大，节奏过快也容易导致学生来不及记笔记，形成满堂灌。缺少师生互动式的交流，学生学习缺少监督，老师也无法接收到学生学习和掌握课程进度的适时反馈，讲课更多变成背课件，按照课件的预设进度进行。 郭思英：历史是一门丰富多彩生动活泼的学科，有很强的趣味性。但传统的板书教学受条件所限，不能使历史形象化、生动化。容易导致学生厌倦，丧失对历史学科的兴趣。我觉得一堂课的成功与否，前提条件是有没有吸引学生的注意力。
语文教研组活动记录
语文教研活动记录1活动时间：2013年8月27日 参加人员：全体语文教师 教研主题：如何培养学生良好的阅读习惯 活动内容摘要： 一、培养学生一边读书一边思考的习惯。 学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。很多例子说明，学生的潜力是不可估量的，如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。 二、培养学生联系上下文的习惯。 课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。 三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯 小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛，有的离学生的生活比较远，理解会有一定困难。如上册《草原》第二自然段中有这样一段话："草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以"。由于大部分学生没有见到过草原，对"洒脱"一词的理解有一定难度。有的学生联系到自己的生活实际，说在草原上行驶不必像在马路上一样，还得看红绿灯，还得受警察的限制，可以自由自在，不受任何约束。这样一来，学生就会体会出"洒脱"这个词的准确性和生动性。 四、培养学生使用工具书的良好习惯。 《小学语文教学大纲》中指出："学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典、词典。"工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。试想，学生根据教师的提示，通过预习，认真查阅工具书，解决了阅读中的疑难问题，不是最典型的主动求知吗？学生在课外阅读中，借助工具书理解了
政史地教研组活动记录2讲课教案
政史地教研组教研活动记录 第一次教研会 地点：九年级办公室 与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚主要内容： 一传达教研组会议精神 1 传达教研会议精神 2 建立QQ群等联系方式，便于各项工作的开展。 3 组织学习相关资料。 教学工作要求、日常工作要求等 4 明确工作职责范围 二布置落实几项具体工作 第一，制定并上传各学科工作计划、教学进度表。 第二，每周一次集体备课。 第三，确定汇报课、示范课等人员、时间和内容等。
地点：九年级办公室 与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚 主要内容： 一传达教研组会议精神 反馈开学几周的教学状况 时间紧张；各班级教学进度不一致，开学活动耽误了一些课程。二指导青年教师编写教案 三讨论学科组建设与发展情况。 四整理学科组成员信息
地点：九年级办公室 与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚主要内容： 一传达教研组会议精神 1 十一放假安排： 2 月考安排 自己命题、十一假期结束来到考试等 3 加强管理 1、做好考试动员教育 2、通报校报工作 3、注重年轻教师的培养工作。 二安排几项具体活动 1 命题负责人及其要求 2 通知教研时间的调整 3 假期安全工作 4 宣传天宫一号发射活动
地点：九年级办公室 与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚 主要内容： 一传达教研组会议精神 1 做好月考质量分析工作 2 呈报公开课活动安排 3 落实师徒结对活动 4 进一步加强晚自习和课堂教学的管理。注意手机问题 二布置落实几项具体工作 第一，写好月考分析总结报告。 客观分析成绩。寻找有效方法。上传网络硬盘教学处。 第二，准备公开课 第三，检查教案 第四，教师培训。 全面开展教研、科研、考研等各项活动
历史教研组活动记录
历史教研组活动记录 我组按时召开了教研组活动，组织本组教师评议了朱强老师的课《祖国统一大业》和赵秀峰老师的大赛课《从蒸汽机到互联网》，各位教师积极参与，对于两节公开课及对日常教学的指导作用表达了自己的观点。 首先评议的朱强老师的《祖国统一大业》。朱老师先说明了他的设计思路。朱强老师从课标入手，借助三个版本教材对相同课题的异同编写中寻找教学的新思路，从而将本课主题定位在祖国统一，将台湾问题作为本课三目知识连接在一起的教学主线，教学落脚点是引导学生体悟实现祖国统一的意义。同时，王老师认为从学生的年龄来看，没亲身感受过香港与澳门的回归，感受不深；但每年国家都会有相关的活动，所以学生不致过于陌生，这对教学是有利的，应充分利用。而课后，朱老师对于本节课进行了深度的反思：本课内容细节多，材料的选择需要下大功夫；对于理论理解的难点，主要运用教师讲解与图片、影视材料突破，充分运用教材中的材料比如学思之窗，过程问题交给学生依托教材来归纳，同时适时对学生进行学法指导；要尽量做到把一个材料用尽，依托这一个材料完成基本的教学。 之后，我组老师对这节课进行了积极的评议。 他们都认为这节课将我们眼中很枯燥的理论内容，通过新的思路与材料的重组，在教学中产生了新意，既能调动学生主动探究学习，又注重培养了学生的基本技能，同时落实情感态度价值观目标。授课教师在备课上做足了功夫，很值得青年教师学习。但是，他们也提出了一些疑惑：这种备课的功夫与知识储备需占用大量的时间去积累，在平常的教学过程中该如何实现？这需要我们各位老师进一步思考。 吕老师认为，本课的历史细节把握得很好，有助于还原历史的本来面目，同时以诗人余光中的经历为引线串联整堂课，很精彩。同时，她也提出细节落实是历史的难点，需要教师下功夫，而且你所捕捉到得细节究竟是不是真实的历史，都需要教师精细考证，同样是对教师历史素养和综合素质的挑战！ 在评议完王老师的课程之后，赵老师讲述了《从蒸汽机到互联网》的设计思路。赵在把握课标的基础上，通过阅读《科学的历程》等著作，对教学内容有了新的设计思路——围绕“科技是把双刃剑”来设计教学。由于时间有限，子目之间的串联线是以教材中内容的承前启后的方式为主。为了激发学生的学习兴趣，滕老师在备课中力求做到材料、图片和视频比较新颖，以最大程度的还原历史，同时抓住学生的注意力和兴趣点展开探究活动。在整体教学的结尾，滕老师以留白方式，给了学生一个放式的思考空间，去思索“科技如何让人与自然更和谐”，从而渗透情感态度价值观的教育。 本组老师也对赵老师的这节课做出了各自的评议。我认为本课整体设计不错，材料等确实突出了新意，有助于调动学生主动性完成教学，符合新课改的理念。要是使用世博会作为教学串联线会更清晰。同时，在教学设计中可以将三维目标和在一起，更好的实现对课堂的驾驭。 刘老师通过自己两次的听课，认为本课设计思路与材料选择越来越清晰，问题设计也应该是越来越能调动学生去学习、思考，过渡方式较自然，主题明确。另外，逯老师提出，要是课程结尾能给学生真正留出时间去谈论，让学生得出他们的处理方案，也许效果更好。
历史组教研活动会议记录
历史组教研活动会议记录 时间： 地点：三楼会议室 参与人：历史组全体教师 主持人：组长 记录人： 主要议题：历史课多媒体教学的得与失 与会者发言： xxx：现在学校各个班级都配备了多媒体，大家平时也都在用多媒体上课，在教学中各位老师都积累了一些经验，今天就利用这 次机会希望大家可以畅所欲言，互相交流在多媒体教学方面 的一些收获和心得体会。我们讲多媒体课件首先要讲究它的 实用性，要注意处理好多媒体课件与板书和教师讲解之间的 关系，课件的制作一定要有一个完整的思路，结构一定要清 楚，标题序号一定要规范，要让学生来得及记，知道记什么， 可以用不同的颜色来区分重难点，帮助学生知道该记什么地 方。
xxx：课件的制作和使用有很多技巧，需要我们平时多多学习，互相交流一些经验，在课件制作上我觉的应该多利用一下自定义 动画，使教师讲解和课件展示能达到一个良好配合。课件背 景颜色在选择上也要慎重。 xx：对于课件的内容，我们一定要非常熟悉，这样我们才能从容驾驭课件，而不到于被课件牵着鼻子走。一个课件一定要构建完 整的知识体系，可以多利用超链接和自定义动画。 xxx：多媒体有一个好处就是我们可以把想要说明的东西预先输入到课件中，这样在演示的过程中，我们就不必背过身去书写这 些内容，这样就可以充分利用一节课45分钟，省下来的时 间，可以与学生多做一些交流，在对课件进行演示时，如果 把大量的精力都用在朗读课件上面的文字的话，那恰恰就违 反了我们利用课件节省时间的初衷，因为学生看的永远比你 读的快。所以课件要简明扼要，重点要放在教师讲解上。xxx：我也认为课件一定要简洁明了，我们在制作课件过程中往往自己对要表达的内容已经非常熟悉可以说是一目十行，可是学 生在学习时却要一点一点的记忆、理解和接受，所以学生的 接受与否是我们课件制作中首先需要考虑的因素，以“学 生”为本才是课件制作的精髓。
小学语文教研活动记录
2015―― 2016学年度语文教研活动记录 教研时间：2015年9月11日 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文组教师。 教研内容：订本组教学计划 教研记录： 一、指导思想： 以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。 二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。 3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工
作重点 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。
------------------------ 时磊忖呎…....... . ..... .... ..... 语文组教研活动记录 活动时间：10月9日 活动地 点： 办公室 参加人 员： 本组的语文教师。 活动主 题： 就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念： （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓一谈蜻蜓一放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。 （3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。 （4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想
语文组教研活动记录
语文组教研活动记录 活动时间：2017年4月27日参加人员：全体语文教师 活动内容：语文期中检测情况记录人：王勤真 教研记录： 一、试题评价：1、按要求写字。2、根据课文内容完成练习。3、按要求填空。4、写话。 二、命题特点：1、全面性。2、基础性。3、综合性。 三、卷面分析：1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。（书写、字词、阅读、审题、写话）2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。汉字书写不规范。字词把握不透彻。写话训练有待加强。
审题能力有待提高。评分标准有待规范。 四、建议：薛玉勤：重视良好的书写习惯培养。 王捷：提高字词教学实效效率。 王勤真：重视学生语感的培养。
语文教研活动记录 教研时间：2017年3月13日参加人员：全体语文教师教研内容：在反思中进步在评课中成长记录人：王勤真 活动过程： 一、由主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲话 （一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点
反思的内容：1.教学行为是否达到教学目标。 2.教学活动是否“沟通”和“合作”。3.是否创造性地使用了教材。4.教学过程是否存在着“内存”。5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”6.是否适应学生的个性差异。7.是否存在着“伪探究 反思的方法：1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计 （三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
历史备课组活动记录
历史备课组活动记录 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
07年度第二学期历史备课组工作计划 『作者：ljh | 文章来源：本站原创 | 点击数：195 | 更新时间：2008-3-20 10:23:07 』 武岭中学（高一高二）年级（历史）备课组工作计划 2007 学年度第二学期组长卓晓辉 一、工作目标： 通过本学期的学习，要求学生能掌握必修一至三的基础知识，学会用所学的知识分析历史现象，总结其中的历史规律，进一步提高学生分析问题的能力，领悟和运用历史学习方法。 学生顺利通过会考，并取得较好成绩。要求通过学习和复习，能熟练运用基础知识，并为以后的继续学习以及高考（针对文科学生）打下扎实的基础。 二、具体工作措施： 要搞好模块的教学，首先要认真学习课程标准，深入领会其精神实质，理解新课程的基本理念。在此基础上，认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点和难点；了解学生的知识基础，能力水平，兴趣愿望和发展需求。根据实际情况，创造性地开展教学，并不断总结经验，提高教学效率。 本学期教学任务较紧，这要求在有限的课时中提高课堂教学的效率，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。 三、研修主题和思路：
主题：关注课堂教学中的主要环节，提高45分钟的利用率。 思路：重点对课堂教学中的导入、设计、过渡、教材处理、创新、互动等问题进行探讨。研修的总体思路是在高一后两个必修模块和高二选修模块中的教学中,对比较典型的章节进行校本研修，通过备课组的一系列活动，对这些章节的教学，在有限的课时下，提高课堂教学效率。 四、活动安排
语文教研组教研活动记录(精)
语文教研组教研活动记录 活动内容讨论交流本期教研组计划 办公楼二楼活动时间2011年3月15日活动地 点 参加人员全体语文教师 主持人刘艳茹记录人赵立华主要内容： 一、检查开学教案，交流个人教学计划 二、讨论交流本学期语文教研组工作计 划 活动过程： 一、开学教案检查情况交流。 二、教师个人教学计划交流 二、制定本教研组计划。 一、指导思想 以工作重点为依据,以进一步树立和落实 科学发展观,坚持“以服务为宗旨，以就 业为导向”，坚持“一个中心，特色发 展”，继续深化“三课”研究，真正落 实两个“六认真”，不断探索校本教材 的开发和使用。结合我校职业教育特 点，以继续创建优秀教研组为动力，加 强学科教学科研工作，强化备课组的功
能，提升全组教师的业务水平，提高学生的语文素养，集全组教师的工作力和创造力，努力使语文教研组焕发出新的生机与活力。 二、工作重点： 1、继续做好各年级集体备课工作，加强教研组常规管理。 2、努力完成区教委及学校下达的各年级育人质量目标，尤其是毕业年级的教学质量 三、具体内容 （一）加强教研组建设 1、强化教研组长责任意识：加强课堂教学、教案、作业的检查与督促，及时发现问题，并督促教师整改，以前这是个薄弱环节，今后要加强。 2、规范教研组活动制度：每两周召开一次全组教师教研活动，严格考勤，统一布置工作或学习相关教育教学理论。 （二）、积极参与学校的达标课活动，组织好青年老师的达标课，力争展示出我组的风采。 （三）、继续做好新教师的老带新工作，以“与教研员结对子”活动为契机，鼓励青年教师争取多种渠道提高自己的业务水平，拓宽自己的发展空间。 （四）、要强化听课，教师之间要加强协作，互相学习，取长补短，携手共进。本学期每位教师听课不得少于15
综合组教研活动记录
第一次综合组教研活动记录 第四次教研活动记录 时间：2011.05.06；地点：记录人： 教研主题：如何创建高效课堂一 教研人员：甘屯中学全体音体美及综合教师主持人： 中心发言人： 教研记录： Xx：板书设计要有网络性。一堂课的板书，是对课堂教学内容的高度概括，内容应完整系统，对于讲课提纲、基本内容、重要结论等起到强调作用。因此，高效课堂的板书应具备网络性，以便于学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。设计板书还要做到语言确切精当、言简意赅，充分体现画龙点睛、指点引路的作用。 Xx：要充分利用好教材及现代信息技术教学手段。只有科学、合理、的利用好这两个方面才能成为高效课堂的助推剂，否则只会影响学生学习的积极性。因此，实施高效的课堂教学，在设计教案时，教师首要考虑的应是如何激发学生的兴趣。教师应充分考虑不同学生的学习水平，精心设计教学情景，注重学生的个性发展。 教研收获：高效课堂的板书要有网络性，这有利于学生对知识内容的掌握；教师应充分考虑不同学生的学习水平，精心设计教学情景，注重学生的个性发展。 第五次教研活动记录 时间：2011.05.20；地点：记录人： 教研主题：如何创建高效课堂二 教研人员：甘屯中学全体音体美及综合教师主持人： 中心发言人： 教研记录： Xx：我认为要成功创建高效课堂，作为教师，我们首先应该树立新的观念，即在师生对话中建构知识、在互动中生成知识、在质疑中升华知识、在探索中寻找知识、在激励中拓展知识、在过程中掌握方法、发展能力、培养情感。 Xx：我认为教学方式也要创新，充分体现学生的主体地位，可以视情况采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，使学习成为在教师引导下的主动地、富有个性的过程。 教研收获：课堂教学活动中应该始终牢记学生是主体，教师是主导。教师的观念新颖、方法灵活是创建活动取得实效的先决条件。 第六次教研活动记录 时间：2011.06.04 地点：记录人： 教研主题：立足新课改，全面落实学科素质教育 教研人员：全体音体美及综合教师主持人：
小学语文组教研活动记录表
小学语文组教研活动记 录表 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学语文组教研活动记录表教研组：?????小学语文
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 《狼牙山五壮士》教学设计 吴雄飞 【教材简析】 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。 【教学目标】 １、知识目标： 了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。 ２、能力目标： 理解能力、朗读体会能力的培养。 ３、德育目标： 学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。 【教学重点】 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 【教学难点】 体会五壮士的思想感情和伟大精神。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”。） １、指名朗读，想象“五壮士的形象”。 ２、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。 ３、概括学法： 初读想象画面。 ４、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情： ⑴放影片。 ⑵看到此情此景，你的心情如何？ ５、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。 ６、汇报： 把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。 ７、概括学法： 品读体会感情。 ８、表演读。 ９、小结学法： 初读想象画面──品读体会感情（找—品）。 三、运用学法，读中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。） １、据学法分组合作学习： ⑴分小组自读第五段。 ⑵想象：你好像看到了什么？
三年级语文组教研活动记录
三年级语文组教研活动记录 教研内容:在反思中进步在评课中成长 活动过程: 一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座 (一)反思重点——课堂教学关键词:教学观念教学行为学生的表现 (二)课前准备与课余练习——反思的基点关键词:教学目标达成高度准确的定位 (三)学习观摩——反思的生长点 (四)开展对话——反思的要点 (五)勇于否定——反思的难点 反思的内容: 1、教学行为就是否达到教学目标。2、教学活动就是否“沟通”与“合作”。3、就是否创造性地使用了教材。4、教学过程就是否存在着“内存”。5、教学过程就是否迸发出“智慧的火花” 6、就是否适应学生的个性差异。7、就是否存在着“伪探究” 反思的方法: 1、思教学效果2、思自己的行为3、思成功之处4、思教学不足5、思改进措施6、思再教设计 进行教学反思的注意事项1、不要与说客混淆2、注意反思的“落脚点” 3、注意反思的“系统化” 4、注意反思的“实践性” 5、注意反思的发展性。(四)关于评课三年级语文组教研活动记录8 活动主题: 《放飞蜻蜓》集体备课活动过程: 1、解读教材:这就是一
篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了 解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓就是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,就是富有启迪意义的好教材。2、设计理念: (1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。(2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”， 进而兼顾首 导向深入探究,使教学不致平板化。(3)本文突出尾,聚集“放飞”， 的人物就是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循 善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。(4)作者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设的意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想认识。三、探讨教法: 覃宁:这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活实际,极易调动学生的学习兴趣。因此,我觉得在这课的教学中努力营造宽松与谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。张永青:运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。潘萍:表演就是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会 尽自己的最大的努力,争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会津津有味的听,全神贯注地辩,又兴致勃勃地说,能培养学生
高二历史教研组活动记录(洪兵)
历史教研组活动记录 2015年9月 一、冉文扬老师评课 1、给李俊琳老师评课 （1）优点：很好的常规课，基础知识落实好，尊重教材，以教为主，自身素质较好，教态大方，且训练意识强，用15分钟做题。 （2）建议：①在观念上要转变，用教材教而不是教教材，对教材要进行重组，开发使用新资源，新课程要求使用新材料，创新新情境，而且重要人物如陈独秀、毛泽东等人物要进行介绍。 ②在教学方法上，建议站在学生角度以学为主，变知识学习，以问题导学，提出高质量问题。 ③细节的处理：a：导入新课环节，不要先放视频，应有一定的语言铺垫和情感的沟通。 b：南昌起义背景介绍的不到位，要扩展。 C：陈独秀右倾错误没有介绍，对人物进行简单评价。 d：红军长征环节路线图非常清晰，可以用一小段视频向学生介绍长征的艰难。 e：字音要叫准，教学语言要规范。 2、对王玲老师评课 （1）王老师自评：以问题导入，觉得运用材料会更好，教学内容部不全面，范围较窄，对教材理解有欠缺。 （2）李俊琳老师评课：
优点：语言干净利落、流畅，以问题导学模式讲授新课，符合新课程改革，设计一些高思维、高含量的问题，有预学案、导学案、固学案，工作做的较细致，细节处理较好。 建议：①教师包办代替太多，应给学生一定的思考时间和答题空间，是自主探究还是合作探究要分清。 ②应详略得当，每个问题都讲的过细。 ③学生齐读课文不可取。 ④35钟讲授新课，5分钟做题，习题答案不必在课堂给出答案，可以给出一定时间做题。 3、对洪兵老师评课 优点：对教材内容进行重组，预学案有批改，工作非常细致，基本功扎实，对知识掌握有一定深度和高度，以史料为依托，精选史料。建议：①有些问题设计无意义。 ②剩余5分钟做题，没有做题时间。 二、高考试题趋向与复习展望讲座 1、历史与历史学考卷分数比例 历史：保存和记录下的客观世界的实际存在。突出特征：实际存在，让实际存在自己“说话”，真实再现，客观还原。 历史学：对实际存在的解释（说明，阐释，分析，评论……）突出特征：针对实际的解释，是对实际存在“说话”“说话”的规范。 2、历史论证题（史证题） 史证题考查学生能力的必要性：
高级中学历史教研组校本研修活动记录六
高级中学历史教研组校本研修活动记录六 研修主题如何在高二历史课堂上创设情境教学研修时间2010、4 主持人袁冬梅地点高二某教室和23102办公室 参与教师胡国清、谢伦寿、俞静霞、袁冬梅、宋金宝、秦燕、杨琳、楼乔娜、陈优芳 研修内容及活动纪要一、进一步落实教研组计划，实施情境教学的示范课 二、研讨专题《如何在高二历史课堂上创设情境教学》 1、高二某教室进行示范课，本组教师参与听课； 2、在23102办公室本组教师参与评课； 3、最后总结，反思，记录备案。 三、商讨学籍系统管理及录入情况、核对 四、分析本学期第一次月考成绩和得失及改进措施。 主讲教师讲座稿或教学设计教学设计附页 教师的心得、反馈如下： 胡国清： 首先教学目标制定的明确、具体、恰当。袁老师这堂课能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：知识能力目标；过程与方法目标；情感与价值观目标，这三个目标从浅至深。第二.教材处理比较科学，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。第三，教学过程设计合理，层次清楚。袁老师这节课运用多媒体辅助教学，增强了学生的学习兴趣，一堂课通过教师提问----学生讨论----教师点评，教师层层点评，学生层层过关。第四.教师的基本功扎实。板书设计巧妙、合理、能成为学生获得知识的思路图，袁老师在整节课中的解释和指导均清楚并有系统，语言规范、简练、抑扬顿挫。 谢伦寿： 一、该节课的优点： 1、该节课设计合理，符合新课程理念对能力培养的要求。 2、史料丰富，设问有层次，有利于培养学生解决问题的能力。 3、课堂上能开展师生互动探究，调动了学生的学习积极性，气氛较活跃。 4、设计的教学内容突出重点，对难点能突破。条理清楚。 5、能与现实的热点结合起来，拓展了学生的知识面。 二、该节课的不足： 历史史料的量太大，可以适当精简，以更好地突出重点。 俞静霞： 这节课结构严谨，思路清晰，重点突出，难点分析透彻；本节课用了与教材相对应的材料，能提高学生的能力；注重与现实相结合，以史为鉴。 袁冬梅： 《中学历史情境教学的方法与策略研究》是一个大的课题，也是本人一年来研究的课题，通过收集、整理相关理论和行动研究以及实验调查等方式，《唐太宗》一课的情境教学设计也是其中的一个步骤，可能情境教学的设计有许多不足之处，但这是我的一个创设。希望本人在以后的课堂教学中提高教学的有效性和实用性。 宋金宝： 本课教学设计精巧，突出体现了“论从史出，史论结合”的教学理念，大量的文字、图片材料，给学生以直观生动的感性认识，从政治、经济、文化、法律，民族关系、对外关系方面阐述了唐太宗的内外政策，培
历史教研组活动记录
历史教研组活动记录 活动内容：史学理论学习--基于问题学习 活动地：办公室 记录：舒传兵 活动内容： 一、史学理论学习--基于问题学习 “基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。 1、培养学生问题意识 在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程实行教学。即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。所以，在课堂教学中，教师应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。问题意识是指学生在理解活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，持续提出问题和解决问题。 2.、鼓励学生探索问题 在课堂教学中，教师不但要培养学生的问题意识，还要善于挖掘素材，努力创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑问开启学生思维的心扉，启迪学生智慧，协助他们持续挑战自我，挑战极限，享受到探索问题给自己所带来的快乐。从而在探索问题的过程中，将知识的理解引向深入。 3、引导学生解决问题 教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程，也是教学生学会学习，提升学习水平的过程，同时也是培养学生创新水平和实践水平的过程。解决问题的过程，也就是学生学会学习的过程。教师要引导、培养学生从不同的角度去思考、判断和解决问题，从而在问题的解决中学会学习，学会创新。 4、激活学生求知欲望 求知欲是学生追求知识的欲望，是激发学生学习兴趣，提升学习质量的内在动力。求知欲越强，学习的自觉性越强。教学过程是教师导，学生的学的双边活动。教学效果既受教师主导作用的影响，也受学生主体作用的影响；教师的主导作用要通过学生的主体作用来实现。所以要提升教学质量，就必须激活学生的求知欲望。学生有了强烈的求知欲望，教学就能取得最佳效果。很多时候，学生有学习的欲望，有动机，有上进心，却不知道如何去学，或学习的效率低下。建构主义理论关于“在解决问题中学习”的理念能引导学生实行探究性学习，激发学习兴趣，激活求知欲望，培养创造性思维水平，使他们在发现问题、探索问题及解决问题的过程中持续获取知识、巩固知识。 二、确定下阶段教学活动目标：依据建构主义问题学习的理论探究高中历史课程中有效设计问题。 活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）： 教师需要理论修养，理论学习为教学提供了方法和策略