教育学复习题答案 (3)
第一章教育与教育学
一、选择题
1.孔子的教育思想主要记载在（ C ）。
A．《中庸》B．《礼记》C．《论语》D．《学记》
2.昆体良的（ A ），比较系统的论述了有关儿童教育的问题，被称为世界上第一本研究教学法的著作
A．《雄辨术原理》B．《理想国》C．《大教学论》D．《教育论》
3.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（A ）。
A. 《大教学论》
B. 《普通教育学》
C. 《大教育论》
D. 《教育论》
4.被公认为第一本现代教育学著作的是（B ）
A. 《康德论教育》
B. 《普通教育学》
C. 《教育漫话》
D. 《爱弥儿》
5.大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（B ）
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 康德
D. 培根
6.柏拉图的名著是（A ）
A. 《理想国》
B. 《政治学》
C. 《伦理学》
D. 《爱弥儿》
7.首次提出并论证班级授课制的是：（A ）
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．孔子
8.提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是我国的教育著作（ B ）。
A．《师说》B．《学记》C．《论语》D．《大学》
9.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ D ）。
A．《学记》B．《论语》
C．五经四书D．《说文解字》
10.提出完整的绅士教育理论体系的英国教育家洛克的教育著作是（ B ）。
A．《爱弥尔》B．《教育漫话》
C．《大教学论》D．《教育论》
11.教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的一门（ D ）。
A．社会科学B．自然科学C．交叉科学D．人文科学
12.世界上最早的教育专著是( C )
A. 《大教学论》
B. 《论演说家的培养》
C. 《学记》
D. 《劝学》
13.法国著名教育家卢梭的教育著作是( C )
A. 《教育漫话》
B. 《大教学论》
C. 《爱弥儿》
D. 《普通教育学》
14.“得天下英才而教育之”一句出自（C ）
A. 《论语》
B. 《学记》
C.《孟子·尽心上》
D. 《劝学篇》
15.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（B ）
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《孟子》
D. 《中庸》
16.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是
（ B ）
A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.关系起源说
17.教育的生物学起源说的代表人物是( A )
A. 利托尔诺
B. 孟禄
C. 高尔顿
D. 达尔文
18.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( A )
A. 生物起源说
B. 神话起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
19.教育活动中最为重要的因素是( C )
A. 教育者和教育影响
B. 受教育者和教育影响
C. 教育者和受教育者
D. 教材和教法
20.从形式上说，教育影响是指( C )
A. 教育内容
B. 教育对象
C. 教育手段
D. 教育原则
二、判断题
1．早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。（×）
2．教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。（√）
3．不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。（√）
4．教育学是研究教育问题的科学。（×）
5．教育学和教育同时产生。（×）
三、名词解释
1.教育：在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。
2.教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。
3.教育学：一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律，指导教育工作的学科。
四、简答题
1.简述教育的基本要素：
（1）教育者：是教育活动的主体，他们以教育为目的把受教育者作为对象。
（2）学习者：是教育实践活动的对象，是学习的主体。
（3）教育影响：是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。
2.简述教育起源的四种观点
（1）神话起源说：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育目的就是体现神或天的意志。
（2）生物起源说：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。
（3）心理起源说：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。
（4）劳动起源说：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代。
3.简述教育学产生和发展的基本过程
（1）前教育学时期---萌芽阶段：柏拉图、亚里士多德、昆体良、孔子《学记》我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
（2）学科雏形时期--独立体系形成阶段：培根（近代实验科学的鼻祖）、夸美纽斯《大教学论》、卢梭《爱弥儿》、康德《康德论教育》、裴斯泰洛齐、洛克《教育漫话》
（3）学科形成时期：赫尔巴特（现代教育学之父、科学教育学奠基人）
（4）教育学的多元化时期：杜威《民主主义和教育》
五、论述题
结合实际的教育教学谈谈教育学的价值表现在哪里。p24-28 师范生为什么要学习和研究教育学，你打算怎样学好教育学？
A. 1）思日常教育经验。教育的科学认识即教育学是对教育的习俗认识即日常教育经营
的一种理性反思和历史性的超越，是教育习俗性认识历史发展的必然。
2）科学解释教育问题。在教育习俗性认识中，经常是各种问题混杂在一起，根本不加以逻辑的区分和界定，因此就需要教育科学对教育问题进行界定和明确。
3）沟通教育理论与实践。启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛；获得大量的家坳与理论知识，扩展教育工作的理论视野；养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念；提高教育实践工作者的自我反思和发展能力；为成为研究性的教师打下基础。
B. 教育学是师范专业的核心课程，教育学教学是对我们师范类生进行现代教育观念，教育学知识和教育研究意识教育的基本途径。（1)教育学有助于师范生拥有自己的教育思想，培养良好的教育素质。（2）教育学有助于师范生提高教育智慧。（3）.有助于科学的教学管理（4）有助于推动学校教育改革。
C.（1）认真学习教材，深入地理解和领会教育学的基本概念和基本原理；了解教育学的基本结构，要反复推敲、弄懂教材每一章节的主要内容和渗透在其中的重要观念、教育思想，注意把握教材的逻辑体系，学会独立思考。（2）联系教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题
第二章教育功能
一、选择题
1.从教育作用的呈现形式看，教育功能可分为（C ）。
A.个体功能和社会功能
B.正向功能和负向功能
C.显性功能和隐性功能
D.谋生功能和享用功能
2.提高人口质量的根本途径是（D ）。
A.遗传素质
B.社会环境
C.生活水平
D.教育
3.从教育作用的对象来看，教育功能可分为个体发展功能和（D ）。
A.正向功能
B.筛选功能
C.协调功能
D.社会功能
4.从教育作用的方向来看，教育功能可分为正向功能和（C ）。
A.正向功能
B.协调功能
C.负向功能
D.社会功能
5.与教育的个体享用功能不符的是（C ）。
A.教育能满足人的本性需要
B.教育使人追求真善美
C.教育不能满足人的本性需要
D.教育能让人获得幸福
6.下列不是教育的文化功能有（A ）。
A.谋生
B.传递
C.更新
D.创造
7.“狼孩”的例子从反面说明了教育促进个体（B ）功能的重要性。
A．个性化B．社会化C．职业化D．主体化
8.教育的固有功能是（A ）。
A．个体功能B．社会功能C．正向功能D．隐性功能
9.教育再现了社会的不平等，这属于教育的（C ）。
A．负向功能B．社会功能C．隐性功能 D. 正向功能
10.使人成为自由、幸福的人，是教育的（C ）。
A．个性化功能B．社会化功能C．个体享用功能D．人口功能
11.通过“科教兴国”促进社会的繁荣和发展，成为我国教育（B ）功能的基本方向。
A．个体B．社会C．正向D．负向
12.把教育作为一种生存的手段和工具，这是指教育的（ A ）功能。
A．个体谋生B．个体享用C．个性化D．社会化
二、判断题
1.“齐家”、“治国”、“平天下”反映了“社会本位”的价值取向。（√ ）
2.18世纪法国教育家卢梭是个人本位的代表。（√ ）
3.德国现代教育家凯兴斯泰纳是社会本位者。（√ ）
4.古代社会，个人没有独立的人格，教育的功能趋向只有社会本位。（√ ）
5.我国的文化传统是个人本位取向。（×）
6.教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进功能。（×）
7.教育功能从作用的呈现形式可以分为教育的个体功能和社会功能。（×）
8.显性教育功能是指依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符合
的结果。（√ ）
9.“文革”中的教育，体现了非常态教育的负向功能。（√ ）
10.教育可以通过劳动力的生产和促进科学技术来促进经济的发展。（√ ）
三、名词解释
1.教育功能：是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
2.隐形教育功能：是非预期的且具有较大隐蔽性的功能。
四、简答题
1.教育的个体正向功能体现在那几个方面？
（1）教育促进个体社会化的功能
A．教育促进个体思想意识的社会化
B．教育促进个体行为的社会化C．教育培养个体的职业意识和角色
（2）教育促进个体个性化的功能
A．教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展B．教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性C．教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
2.教育对文化的正向功能
（1）教育的文化保存功能；（2）教育的文化选择功能；（3）教育的文化融合功能；（4）教育的文化创造功能。
3.教育在促进政治民主化方面的作用是？
（1）教育传播科学，启迪人的民主观念。
（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分，也是衡量社会民主化的重要一环。（3）民主的教育是政治民主化的“孵化器”。
五、分析题
甲说：“教育就是为国家培养人才！”乙说：“教育就是为了学生个体的发展！”你赞同哪种观点？为什么，请陈述理由。P32
参考答案：
这两种说法都不完全正确。我认为在论及教育的功能时首先是要坚持发挥教育的基本功能，即发挥教育对人的影响，选择教育对人正面的影响——促进发展功能，即在目标上培养全面发展的人，在内容上实施全面的教育内容，在过程中完成个体社会化与社会个体化过程，使人趋向真、善、美的境地。其次是要重视教育的扩展功能。即发挥教育培养社会人才，通过所培养人才的社会活动而促进社会的政治、经济、文化、科技、道德、人口等方面的全面进步；并充分发挥教育对社会的科技支撑与文化服务的功能，使社会朝着文明、富裕、和谐的方向前进。
六、论述题
1.结合我国的教育实际，谈谈怎样发挥教育对个体发展促进功能，并同时尽可能地减少其负效应。
①当前中国教育活动主要在学校开展，青少年作为祖国的未来，是21世纪的生力军。学校作为青少年社会化的主要场所，负有促进青少年社会化的职责。因此，教师的言行、学校课程的设置、教育活动的开展都必须以促进青少年社会化为重要依据，注重青少年的个体发展。教育不仅在于传授知识，还要传播社会的主流文化和价值观念，使学生形成易于形成于主流社会文化要求一致的思想意识，不至于与社会脱节。
②我们经常看到新闻报道的学生校园暴力行为，文明的校园环境里竟然会发生这样的暴力事件？这不禁让我们反思当前的教育，除了知识的传授，我们的教育应该传递社会规范，让学生学会做人，防止个体行为偏离社会的轨道。
③大学生新生报道，却成了父母一个人的忙活，一些学生甚至连基本的洗衣、做饭等基本生活技能都不会，这不禁让人感到心酸。我们的教育是为了应试而应试，却忽略了对学生生活技能上的指导。因此学校应重视教育的生活指导作用，开设厨艺、野外生存、急救、人际关系处理等课程，培养学生的生存技能等，使他们更好地适应社会，能够过一种集体性的社会生活。
④每年高考填报志愿时，都成了学生最头痛的难题，选什么专业好？从小学到高中，很少有学校会开设职业规划课程，学生的兴趣和天赋没有很好地被引导，所以也就解释了为什么大多数学生不知道自己的路在何方这样的困惑了。基础教育作为一种全面的素质教育，负有职业指导和职业定向的重要职责，指导学生根据自己的兴趣爱好，更好地实现自己的职业理想。因此学生应开展兴趣班，职业规划引导班，让学生根据个人兴趣选择课程，并事实加以鼓励与引导，帮助学生形成较为清晰的职业规划。
⑤中国的学生只会考试，而不会提问。如何破除这一困境是中国教育前进的关键。整齐划一的教育是扼杀个性的元凶，教育要培养学生的个性，注重学生的自我发展，通过个性化的教学或因材施教的方式，鼓励他们进行创新和个性张扬，为学生的潜能发挥提供广阔的空间。通过知识的传授，促进学生的知情意、德智体全面发展，从而造就一种自由人格。
⑥克服教育对个体发展的负效应，关键是进行教育内部的改革。首先是树立以人为本的教育理念。教育者要从学生角度出发，关注学生的兴趣爱好，尊重他们的人格。其次，要改革不合理的教育制度，如整齐划一的管理制度、扭曲的考试制度等，尊重学生的差异，为学生的个性发展创造条件。再次，要纠正教育活动中失当行为，如教师素质不高、课程设置不合理、教学方法不当、师生关系不民主、压制学生的主体自由等。
2.分析中小学的教育现状，列举对学生发展起负向功能的表现，找出原因和解决问题的的对策。
（1）在应试教育下，为了追求高分数，特别强调标准化教学。标准化的教学、考试就如同温柔的陷阱，过分追求客观化、规范化而束缚了人的想像力和创造性，成为扼杀创新精神的最大凶手。
（2）现存教育由于某种异化而不利于学生的发展。第一，过重的学业负担、唯“智”是举的做法，使学生的压力越来越大，甚至到了不能忍受的边缘，严重摧残了学生的身心健康，造成学生体质的普遍下降和心理问题的大量出现。第二，现存学校的管理模式，只能教学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。第三，教育的功利性使教育丧失了对生命的关怀。
（3）克服教育对个体发展的负向功能，关键是进行教育内部的改革。首先是树立“以人为本”的教育理念，把学生的需要当作第一需要，为学生的发展服务。其次，要改革不合理的教育制度，尊重学生的差异，为学生的个性发展创造条件。再次，要纠正教育活动和过程中的失当行为。
第三章教育目的
一、选择题
1.涂尔干认为：“教育的目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，
以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种对教育目的的表述是属于（ B ）价值取向
A、个人本位
B、社会本位
C、自然本位
D、政治本位
2.（ A ）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
A、教育目的
B、教育内容
C、教育规律
D、教育方法
3.个人本位教育目的论的代表人物是（ D ）
A、涂尔干
B、凯兴斯泰纳
C、孔德
D、卢梭
4.在全面发展教育中，起定向和动力作用的是（ A ）
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
5.一定社会为各级各类教育的人才培养所确立的总体的要求，我们称之为（ B ）
A、培养目标
B、教育目的
C、课程目标
D、教学目标
6.在学校教育中，实现教育目的的基本途径是( A )
A. 教学
B. 生产劳动
C. 团队活动
D. 课外活动
7.表示各种教育活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果的是( D )
A. 社会性教育目的
B. 目的性教育功能
C. 功能性教育目的
D. 发展性教育目的
8.教育的根本目的是要( C )
A. 普及义务教育
B. 扫除文盲
C. 促进人的发展
D. 增强国力
9.教育目的的确定首先要反映的是(A )
A.社会生产力水平
B.历史发展进程
C.受教育者的身心发展规律
D.教育价值取向和理想
10.在马克思主义关于人的全面发展学说中，教育是人的全面发展实现的(B )
A.重要前提
B. 重要条件
C. 重要中介
D. 物质基础
11.下列说法正确的是（ C ）
A.教育的目的是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所发生的影响和作用。
B.教育功能与教育职能的含义一致
C.教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的
D.教育的内部功能是由社会的结构决定的
12.我国社会主义教育目的的总要求是（ C ）。
A.德、智、体等方面全面发展
B.坚持社会主义方向
C.培养社会主义建设者和接班人
D.推进素质教育
二、判断题
1.价值性教育目的，是指具有价值判断意义的教育目的。(√)
2.操作性教育目的一般是由一系列短期、中期、长期的具体教育目标所组成。(√)
3.发展性教育目的，也称现实的教育目的。(√)
4.教育目的选择确立的价值取向，涉及的基本问题是人本位和社会本位的价值取向问题。
(√)
5.教育目的是教育工作的宏观指导思想。（√）
6.近代以来的教育基本上是以人文素质培养为主要的价值取向(×)
7.教学问题是教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。(×）
8.人的全面发展是人类永远追求而又永远没有止境的目标，所以人的全面发展并不存在于
我们的现实生活中。（×）
9.教育目的价值取向，是教育理论中最为复杂、最为重要的领域。（√）
10.教育目的的选择。确立的价值取向，涉及的基本问题是人本位的价值取向和社会本位的
价值取向。（√）
11.人本位的价值取向把人视为教育目的的根本，它在历史发展中的每一步变化，都不具有
变革性（×）
12.可持续发展是指既不满足当代人的需要，又不对后代满足其自身需要的能力构成危害和
发展。（×）
13.教育目标是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（×）
14.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最
大方向，这体现了教育目的的导向功能。（√）
15.教育目的既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。（√）
16.教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则教育活动的归宿，它贯穿于教育
活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。（√）
17.马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。（√）
三、名词解释
1.教育目的：教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。
2.全面发展教育：是对含有多方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。
四、简答题
1.教育目的选择的依据包括？
(1)社会依据：一是要根据社会关系现实和发展的需要；二是要根据社会生产和科学技术发展的需要。
(2)人的依据：从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的（或目标）不可忽视的重要依据。从人的需要来说，人的发展需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。
2.教育目的功能体现在哪些方面？
（1）对教育活动的定向功能
（2）对教育活动的调控功能
（3）对教育活动的评价功能
3.简述我国教育目的及精神实质
（1）我国的教育目的：为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）精神实质：
①社会主义---我国教育性质的根本所在
②使受教育者德、智、体、美等方面全面发展
③注重提高全民族素质
④为经济建设和社会的全面发展培养各级各类人才
4.如何理解人的全面发展
（1）现在的人的全面发展问题既包括人在物质生活领域，特别是生产劳动领域的全面发展问题，又包括人在精神生活和文化生活领域的全面发展问题，并强调前者是后者的基础。（2）全面发展是指人的各方面素质的和谐发展。
（3）人的全面发展与个性发展是辩证统一的，人的个性发展总是和全面发展联系在一起的。（4）要坚持人的发展的全面性。
5.如何看待“个人本位论”与“社会本位论”之争？
（1）个人本位的教育目的论认为，个人价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。
（2）社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定。
五、案例分析
1、北京教科院基础教育研究所的调查显示，80.9%的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有41.8%的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，有三分之二的教师把素质教育理解为合格加特长。你认为这些观点合理吗？应该如何正确认识素质教育？（87-88）参考答案：对素质教育的认识有偏颇，素质是对人的心理、学识、道德、审美、生活态度和能力等各方面发展质量或品质的总称。所以，素质教育是指通过教育使人得到全面、和谐、
充分的发展，并不是单指某一方面的发展，并不是各类活动的叠加。在素质教育中要关注到孩子的特长，长善救失，同时也可以通过活动的方式开拓学习的领域以及加强学习兴趣，但这些只是素质教育的其中一方面，并不是它的全部和出发点，我们不能以偏概全。
2、成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办的小学、初中不得以考试方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”你赞同成都市教育局这个规定吗？请从全面发展的角度评价此规定。
答：我赞同成都市成都市教育局的规定。我认为这一规定进一步规范了基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育；这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德、智、体、美、劳五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛，只注重发展学生的智育，而忽视其他四育的发展，厚此薄彼，有所偏颇。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不健全的。
3、近两年，在广州、海南举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的分别是两位15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路，对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是拔苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。请运用所学教育理论进行分析。
参考答案：素质教育是面向全体学生的教育，是使学生全面发展的教育，是发展学生个性，培养学生创新精神的教育。而艺术教育则是素质教育的一个有效手段和一个不可或缺的方面。艺术教育说到底是审美教育，是全面发展教育的组成部分，如果把艺术教育看做是素质教育的“特长”教育，一种专门的本领教育，把“技能”、“技巧”放到主导地位，放弃其特有的净化心灵、提高精神境界、培养创造美的功能，那么，艺术教育也就丧失了它的本质，走入“误区”，甚至成为一种新的“应试教育”的变种形式。有些人，把孩子硬性地捆在钢琴或者小提琴房，既不明白这么干的目的，又妨害孩子身心的全面发展，不利于学生综合素质的提高。
4、有人说，门门功课都得优秀就是全面发展。你赞同这个说法吗？为什么？
六、论述题
1、结合中小学实际，分析在实现我国教育目的的过程中还存在哪些问题及应采取的对策。问题：我国中小学在教育目的过程中存在认识上的模糊和实践上的混乱现象。模糊上主要表现在，将中小学教育目的与教育目标等同，还有将国家的教育目的认为是发展中小学生的集体或社会价值目的。在实践中，在由应试教育向素质教育转型和计划经济向市场经济转型下，出现了诸多问题，而且越来越严重。例如：中小学学生负担较重、中小学教育费用过高，乱收费现象依然严重、学校、社会对学生道德教育重视不够、中小学学生考试作弊严重等等。对策：
（1）明文规定中小学学生最高作业量，严令禁止学校利用晚上和节假日（尤其是寒暑假）给学生补课，禁止私人和学校开办寒暑期补习班。以此减轻中小学学生的负担。
（2）明文规定接受九年免费教育的学生不需向学校任何人交纳任何学习费用。同时规定高中学校学费额，除此外学生不用交纳任何费用。
（3）加强对教师的法治教育，增强教师对未成年人权益及有关隐私权的认识。
（4）完善教育监督机制，实行全国教育巡查员制度。
2、当代有位教育专家曾这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程，现在中国父母要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己的孩子的天赋别再受学校的侵害吧。”请问这段话带给你怎样的思考，请从教育的根本目的出发对当前中小学教育现状进行反思评价。
答：这段话指出了当前中国教育的弊端。当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成。为迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，力求解放人的自我。
3、联系实际，谈谈怎样认识并实现我国全面发展的教育目的。P87-90
（1）要以素质发展为核心
教育目的的实现不能忽略对人的素质的培养，因为素质既蕴涵活动的潜能和底蕴，也表现为现实应对中适当把握、灵活驾驭事物或问题的实际水平。素质教育部不能停留在应有素质的形成上，更应重视素质的巩固和提升，使人的素质不断地得到充实和丰富；要注重把应然素质和实然素质结合起来。
（2）要确立和体现全面发展的教育观
①确立全面发展教育观的必要性。
人的全面发展已成为当代世界各国教育普遍重视并努力实现的目标。树立全面发展教育观对搞好各级各类教育，特别是中小学教育尤为重要。
②正确理解和把握全面发展。
不能把西方传统上的人的“全面发展”与我国现在所讲的人的“全面发展”等同起来。现在的人的全面发展问题既包括人在物质生活领域，特别是生产劳动领域的全面发展问题，又包括人在精神生活和文化生活领域的全面发展问题，并强调前者是后者的基础。正确理解人的全面发展与个性发展是辩证统一的关系，要坚持人的发展的全面性。
③正面认识和处理各育关系。
在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。各育都具有特定的内涵，都具有自己特定的任务，各育的社会价值、教育价值、满足人发展需要的价值都是通过各自不同的作用
体现出来。因此在教育中要把各育结合起来，使它们在全面发展中相互协调、相互促进，都得到发展。
④要防止教育目的的实践性缺失。
要以教育目的的要求来时刻校准教育实践活动的方向，把它作为衡量、评价教育实践的根本标准。要不断强化全面发展的教育观念，加强对教育实践的评估指导。
第四章教育制度
一、选择题
1.以下不是制约教育制度的社会因素的是（D ）
A. 政治
B.经济
C.文化
D.自然和人文环境
2.苏联的学制是最早出现的（A ）学制
A.分支型学制
B.单轨制
C.双轨制
D.并轨制
3.1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，也称（A ）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.六三三学制
D.壬子学制
4.美国现行学制属于（A ）
A.单轨学制
B. 双轨学制
C. 混合学制
D. 分支理学制
5.新中国第一个学制颁布于（C ）
A. 1949年
B. 1950年
C. 1951年
D. 1952年
6.我国第一个在全国颁布实施的现代学制是（A ）
A. 癸卯学制
B. 壬子—癸丑学制
C. 壬戌学制
D. 1951年学制
7.南京国民政府于1927年设立大学院主管全国教育，并在地方试行大学区制，这主要仿照
了下列哪个国家的教育行政制度（B ）
A.英国
B. 美国
C. 德国
D. 法国
8.英国近代学校教育制度是一种典型的（A ）
A.双轨制
B. 单轨制
C. 分支制
D. 中间型学制
9.一个国家各级各类学校的总体系是（B ）
A. 国民教育制度
B. 学校教育制度
C. 国家教育体系
D. 教育制度
10.体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是（A ）
A.癸卯学制
B.壬子—癸丑学制
C.壬戌学制
D.1951年学制
11.教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的（B ）
A.客观性
B. 强制性
C. 价值性
D. 教育性
12.一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指（B ）
A. 学校管理制度
B. 学校教育制度
C. 学校人事制度
D. 学校办学体制
13.整个国家或地区教育制度的主体是（C ）
A. 国民教育制度
B. 社会教育制度
C. 学校教育制度
D. 高等教育制度
14.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有
一定的（A ）
A.客观性
B. 强制性
C. 价值性
D. 教育性
15.不同的社会历史时期和不同的文化背景下教育制度就不同，这说明教育制度具有（C ）
A.客观性
B. 强制性
C. 历史性
D. 教育性
二、判断题
1.“制度”一词包括两个方面的内容：一是机构或组织的系统；二是机构或组织系统运行
的规则。（√）
2.任何教育制度的变革都可以说是重新对教育取向选择的结果。（√）
3.人的身心发展规律制约着教育制度的纵向分段以及其他许多方面，而教育制度的性质、
状况及其发展，则主要是由政治、经济、文化等社会因素决定的。（√）
4.双轨学制的两个平行的两轨既不相通，也不相接，剥夺了在国民教育学校上学的劳动人
民子女升入中学和大学的权利。（√）
5.终身教育是涵盖人一生的正规教育。（×）
6.教育制度作为一种制度化的东西，是随着教育的产生而产生的。（×）
7.由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是单轨学制。（×）
8.今后我国的学制改革的基本方向是，大力发展学前教育，适度发展义务教育，进一步调
整中等教育结构，切实普及高等教育，以便适应社会发展对教育的要求。（×）
9.一般认为，教育公平包括起点公平、过程公平、结果公平（√）
10.终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的综合。
（√）
11.我国正式实施的第一个现代学制是壬寅学制。（×）
12.新中国的第一次学制改革是在1951年。（√）
三、名词解释
1.学校教育制度：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
2.终身教育：终身教育是人一生个各阶段当中所受各种教育的总合，是人所受不同类型教育的统一综合。
3.学制：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定者着各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限以及它们之间的关系。
4.义务教育：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
四、简答题
1.简述教育制度的特点P94-95
(1).客观性(2).规范性(3).历史性(4).强制性
2.我国教育制度改革的未来走势P114-115
(1).适度发展学前教育(2).切实普及义务教育
(3).继续调整中等教育结构(4).大力发展高等教育
第五章教师与学生
一、选择题
1.教师自治组织的建立、政治身份的获得等表现的是教师职业的什么地位？（ A ）
A、政治地位
B、经济地位
C、法律地位
D、专业地位
2.影响教师个体的生存和发展、影响教师队伍的稳定和教师职业的专业化程度，教师社会
地位的最直观表现是什么？（ B ）
A、政治地位
B、经济地位
C、法律地位
D、专业地位
3.以什么手段确立、保障教师的权利，是提高教师社会地位的必要措施？（ C ）
A、政治
B、经济
C、法律
D、专业
4.教师职业社会地位的内在标准是什么？（ D ）
A、政治地位
B、经济地位
C、法律地位
D、专业地位
5.师生关系中最基本的关系是（ A ）
A.工作关系
B.心理关系
C.道德关系
D.个人关系
6.师生关系在道德上的关系是（ D ）
A．授受服从 B.民主集中 C.矛盾排斥D.相互促进
7.我国新型师生关系的特点（ D ）
A.尊师爱生，团结互助，双边互动
B.师生合作，长善救失，教学相长
C.尊师爱师，长善救失，双边互动
D.尊师爱生，民主平等，教学相长
8.师生关系从本质上讲是一种（ D ）
A．人—物关系 B．授—受关系
C．道德关系D．人—人关系
9.所谓“才高八斗”.“学富五车”皆是指教师的（ A ）
A. 文化形象
B.道德形象
C.人格形象
D.外在形象
10.教师具有“科教兴国”、“让每个学生都成才和成人”的理念，是教师（ D ）的体现。
A.专业知识
B.专业能力
C. 专业自我
D.专业理想
11.在教师的知识结构中，（ A ）是教学活动的基础。
A.本体性知识
B.条件性知识
C. 实践性知识
D.文化知识
12.联合国教科文组织在1966年提出的《关于教师地位的建议》中把教师工作视为
( D )
A.职业
B. 专业
C. 事业
D. 以上三者都是
13.联合国大会通过的《儿童权利公约》是在( B )
A.1988年
B.1989 年
C.1990年
D.1991年
14.在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调师生间的( D )
A. 权利平等
B. 义务平等
C. 知识平等
D. 人格平等
15.教师的根本任务是( C )
A. 搞好教学
B. 做好德育工作
C. 教书育人
D. 关心学生身心
16.“有的儿童情感际沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈”这说明了青少年身心发
展的( D )
A.顺序性
B. 不均衡性
C. 可变性
D. 个体差异性
17.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( C )
A. 赫尔巴特
B. 裴斯塔洛齐
C. 杜威
D. 夸美纽斯
18.学生不是被动的加工对象，他具有（ A ）。
A、主体性
B、独立性
C、选择性
D、调控性
二、判断题
1.有目的地培养人才是教师职业区别于其他职业的显著特征。（√）
2.教师个体专业性发展是一个持续社会化和个性化的过程，具有多阶段性特征。（√）
3.在现代教学活动中，教师是教学活动的主体，学生是教学活动的客体。（×）
4.学生的社会地位是指他们作为学习活动的主人应具有的客体地位。（×）
5.在西方，古希腊时期出现的“智者派”是最早的教师。（√）
6.教师职业的社会地位主要包括政治地位、经济地位、法律地位和专业地位。（√）
7.教师职业是一种专业性职业。（√）
三、名词解释
1.教师：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。从广义看，教师与教育者是同一语；从狭义看，教师专指学校的专职教师。
2.教师个体的专业性发展：教师的个体专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
3.教师的职业形象：教师的职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。
4.师生关系：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
四、简答题
1.简述教师个体专业性发展的具体内容
①专业理想的建立②专业知识的拓展
③专业能力的发展④专业自我的形成
2.简述一名合格的人民教师应具备哪些基本素养
①思想品德素质②职业道德素质
③知识与综合素质④个性修养和心理素质
3.简述教师个体专业性发展的途径
①师范教育②新教师的入职辅导③在职培训④教师专业发展学校⑤自我教育
4.简述现代教师的职业角色有哪些
①学习者和学者②知识的传授者
③学生心灵的培育者④教学活动的设计者、组织者和管理者
⑤学生学习的榜样⑥学生的朋友
5.简述学生发展的一般规律
①顺序性和阶段性②稳定性和可变性③不均衡性④个别差异性⑤整体性
五、案例题
1、某天松山小学三年级的学生刘勇(化名)上学迟到了。方老师很生气，罚他当天打扫教室。放学后刘勇忍受着同学们“幸灾乐祸“的讥笑扫完了教室。他感到十分委屈。从小到大，爸爸、妈妈和老师一直说，劳动是最光荣的。可今天，他觉得劳动是一种耻辱。回到家里，刘勇躲在房间里写了一篇题为《劳动可耻吗》的日记，他想以日记的形式向老师表达他心中的疑惑与苦恼。第二天，日记本交到老师的手里。方老师看后很生气，在课堂上狠狠地批坪了他一顿。方老师在批评刘勇时，当着全班的面说“在我们班上就得有点儿师道尊严。你们现在很小，许多道理和规矩都不懂，老师和家长有责任管理和教育你们。否则，出了大问题，谁都负不了责任。“接着，方老师命令刘勇当着全班同学的面撕掉这篇日记。刘勇‘禽着眼泪，慢慢地，慢慢地将日记撕得粉碎……
试分析上述案例所反映的师生交往的问题及其原因与可能的解决之道。
2、考第一的孩子奖励什么？
“包老师，我和你打赌，我能考到年级第一，你要给我奖励。”
“好，你能考到年级第一，我就给你奖励。”
这是几周前小洋跟我的对话。刚开始，我不以为然。这是孩子的撒娇，能考到第一，当然好，为什么不给奖励？
考试结束了，小洋语文拿了91分，确实是年级第一。我准备掏钱包买奖品了。“小洋，你想要什么奖品？”
“包老师，我早就想好要什么奖品了，你奖励我去你家吧！”
出乎意料之外的要求。这是什么奖励？能带孩子去我家吗？
周末，我的家中来了一位特殊的客人………
试问，你怎么看老师给学生送礼物这件事？礼物在师生交往中有何作用？
六、论述题
1.联系实际谈谈你所理解的良好的师生关系以及如何构建这样的师生关系。P148-150
2.试论述教师职业专业化的条件。
一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。
（1）教师的学科专业素养。
教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面：
第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。
第二，了解与该学科相关的知识。包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。
第三，了解学科的发展脉络。包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果;了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。
第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。
（2）教师的教育专业素养
教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面。
第一，具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念;教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育;教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
第二，具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
第三，具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。
第六章课程
一、选择题：
1.教育改革的核心是（C ）
A 内容改革 B方法改革C课程改革 D途径改革
2.学校教育的基础是（D ）
A教师 B学生 C班级D课程
3.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ B）
A 洛克B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威
4.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（A ）
A 课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书
5.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中
心的基础教养。“三基”指的是（ D）
A读、写、画 B读、画、算
C画、写、算 D读、写、算
6.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（B ）
A实践型课程B研究型课程
C拓展型课程 D知识型课程
7.以下哪个是“课程即文化再生产”所认同的（ A ）
A 课程就是“从一定社会的文化里选择出来的材料”
B 课程是要帮助学生摆脱社会制度的束缚
C 惟有学习经验才是学生实际意识到的课程
D 课程是指任课教师所领会的课程
8.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（ C）
A教育目的B培养目标 C课程目标 D教学目标
9.强制性、普遍性、基础性这三个特征是（ C ）
A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征
C教学大纲的基本特征 D教学目标的基本特征
10.教学计划的中心问题是（Ａ）
A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序
C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法
11.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（Ｄ）
A课程目标 B教学目标 C教学计划D教学大纲
12.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（ D ）
A基本要求B基本原则 C基本手段D基本途径
13.课程实施计划的展开过程是（D ）
A安排课程表 B分析教学任务
C选择并确定教学模式 D组织教学活动
14.被称为“现代课程之父”的教育家是（ A ）
A泰勒 B伯比特 C杜威 D巴格莱
15.我国第八次课程改革于（D）年开始实施。
A 2013
B 2010
C 2006
D 2001
16.主张“课程即学习经验”的代表人物是( B )
A.斯宾塞
B.杜威
C.多尔
D.弗雷尔
17.主张“课程即社会改造过程”的代表人物是( D )
A.斯宾塞
B.杜威
C.鲍尔斯、金蒂斯
D.弗雷尔
18.强调“课程内容不能超出儿童经验和生活的范围，而且课程要考虑儿童的需要和兴趣”，
这是( A )的主张。
A.经验主义课程论
B.社会改造主义课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论
19.认为“课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化”，
这是( C )的观点。
A. 经验主义课程论
B. 学科中心主义课程论
C. 社会改造主义课程论
D. 后现代主义课程论
20.认为“如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识”，这是( D )的观
点。
A.经验主义课程论
B.学科中心主义课程论
C.社会改造主义课程论
D.存在主义课程论
二、判断题：
1.课程是实现教育目的和目标的手段或工具，是决定教育质量的重要环节。√
2.纯粹的学科课程、活动课程、综合课程、核心课程、国家课程和校本课程在实际中是普遍存在的。×
3.比较而言，科学－实证主义课程评价观把评价的重点放在课程运行的过程上，试图解答“为什么”的问题，而人文－自然主义课程评价观把评价的重点放在课程结果上，试图解答“是什么结果”的问题。×
4.实质教育论主张学科课程和分科教学，形式教育论主张活动课程和综合课程。×
三、名词解释
1.课程：课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲和教材全部内容及其实施过程的总和。
2.课程目标：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。
3.课程标准：课程标准是各学科的纲领性指导文件。
4.教材：教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化。
5.综合课程：综合课程又称“广域课程”、“统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。
6.核心课程：核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。
四、简答题：
1.课程的分类是如何划分的
(1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
(2)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
(3)从课程功能的角度，可分工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。
(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。
(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
2.制约课程的主要因素是什么
(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;
(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平;
(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性;
(4)课程理论。
3.活动课程与学科课程在具体的目的、编排方式、教学方式和评价上有什么不同
(1)从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华;
活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验; (2)从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有教育
意义的学生活动的系统性;
(3)从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验，而活动课程主要以学生自主的实践交往为主获取直接经验;
(4)在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生学习的结果;而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生学习的过程。
4.什么是核心课程，它有哪些优缺点
核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。
优点：第一，强调内容的统一性和实用性，以及对学生和社会的适用性。第二，课程内容主要来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生积极参与学习，具有相当强烈的内在动机。第三，通过积极的方式认识社会和改造社会。
缺点：第一，课程的范围和顺序没有明确地规定，学习的内容可能是零乱的、琐碎的和肤浅的。第二，学习单元可能被搞得支离破碎，知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响。第三，由于缺乏有组织的内容，文化遗产不可能得到充分体现，而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。
五、案例分析
1、某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择，学校将4至5个班级的学生整合为一个大班级，分成ABC层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。请用有关课程理论对该校的做法进行评析。
[分析]学校的做法是正确的,它体现了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。
①学校把学生看成是发展中的人，将学生分层，确定了学生的现有发展基础和差异，教师在教学中兼顾了学生之间的差异，从而满足不同层次学生的要求，体现了评价标准的分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需要，促进每一位学生的进步，使他们的智慧和才能充分发挥出来，实现自身价值。
②新课程倡导民主、开放、科学的课程观，体现了课程结构的均衡性和综合性，避免过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合。学校开放了校本课程，体现了教师是课程的建设者和开放者，改变了以往被动执行的做法。
③该案例面向每一位生动活泼、发展、有尊严的学生，关注学生的个体差异性，关注学生的发展过程，重视评价的主体性与评价对个性发展的建构作用。避免了传统教学中的“一刀切”、一锅煮”的做法。
2、在新一轮的课程改革中，中小学教学是分学科进行的，学科教学的重心在学科还是在人?关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。有人认为过分关注学科，过分强调学科的独立性和重要性，是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课党教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段，这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使命。——材料选自《高中生物研修网》之《新课程与课堂教学改革》
请结合所学有关课程的知识，谈谈你对此的看法。
答：分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基础，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体。
分科课程具有以下优点：
①有助于突出教学的逻辑性和连续性，它是学生简捷有效地获取学科系统知识的重要途径;
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。C．职业型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。B．培养能力 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。B．容易造成教学秩序混乱 6．中国高等学校实（ C ）。C．通才教育与专才教育结合 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。A．大众化发展 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。C．培养专门人才 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。A．教学 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。C．科研成果处于本学科前沿 四、简述题（每题8分，18选4。） 1．社会政治制度与高等教育的关系 答：（一）政治制度对高等教育的制约 1．政治决定了高等教育的领导权2．政治决定受高等教育的权利 3．政治制约着高等教育体制4．政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务 1．对受教育者进行政治教育2．培养专门政治、法律人才3．推进民主政治的发展 2．社会经济制度与高等教育的关系 答：（一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4．经济结构的变化制约着高等教育的结构 （二）高等教育对经济发展的巨大推动作用 1．高等教育促进经济增长2．高等教育促进经济结构的调整和完善 3．高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位 高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。 3．社会文化与高等教育的关系 答：（一）文化对高等教育的影响 1．文化影响着高等学校教育的内容2．文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3．文化传统影响着高等教育特色的形成4．高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响 （二）高等教育的文化功能：对文化具有反作用 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2．高等教育具有创新和发展文化的功能 4．简述现代大学的社会职能及其相互关系 答：现代大学的社会职能包括： （一）培养专门人才是现代高校的根本使命（教学职能）（二）发展科学是现代高校的重要职能（研究职能）（三）服务社会是当代高校职能的延伸（针对社会） 现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构 成现代大学的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。 5．简述教育目的的性质 答：（一）教育目的是一种教育理想（主观性） （二）教育目的具有客观性 6．简述高校关于全面发展教育的实施途径
高等教育学考试试题 AB卷 及答案
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。
A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位C．社会本位D．文化本位 E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构D．专业结构 E．年龄结构6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性C．层次性 D．开放性 E．传统性7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论8．课程内容选择的基本原则有（）。
《教育学》模拟试题及答案(2020年整理).doc
《教育学》模拟试题及答案 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培 2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论 10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。
教育学试题及答案33361
教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1
和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2
学前教育学考试试题及答案
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
教师资格证考试《教育学》题库(附答案)
（教师资格证考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻
中学教育学试题及答案
中学教育学试题及答案 (三) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．古代教育的特征是( C)。 A．公立教育系统的建立 B．初等义务教育的实施 C．教育的象征性功能占主导地位 D．教育的终身化 2．科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( A)。 A．学校教育 B．高新技术的应用 C．科学理论的产生 D．完善的社会制度 3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )A。 A．人自身的内在需要 B．社会环境的要求 C．教育要求的内化 D．个体的理想和目标 4．我国制定教育目的的理论基础是( )。B A．《义务教育法》
B．马克思主义关于人的全面发展的学说 C．我国优秀的教育传统 D．西方先进的教育教学经验 5．在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。A．记忆知识 B．发现知识 C．积累知识 D．搜集知识 6．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )C。 A．高等教育 B．在职培训 C．继续教育 D．终身教育 7．下列关于“网络教育”特点描述不正确的是( )。D A．“平等的”开放式教育、 B．兴趣选择 C．跨年龄段、跨时空教育’ D．可观感强 8．教育改革的核心是( )。C A．内容改革 B．方法改革
C．课程改革 D．途径改革 9．最早提出“教学过程最优化”教学思想的是( )。BB A．赞可夫 B．巴班斯基 C．苏霍姆林斯基 D．凯洛夫 10．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。A A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威 11．下列属于试题编写过程的核心环节的是( )。B A．选择题型 B．命题 C．确定评分方法 D．阅卷 12．下列不是贯彻直观性原则的要求是( )。D A．正确选择直观教具和现代化教学手段 B．直观要与讲解相结合 C．重视运用语言直观
教育学同步训练试题及答案(3)
典型真题分析 1．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是 _____。 (2007年) 【评析】寻求发展，此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。 同步训练试题 一、单项选择题 1．正确的健康概念应指( )。 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的 C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。 A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
教育学原理考试试卷及答案
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分
8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
教育学题库(含答案)
一、解释概念术语 1、教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门育人科学。 2、教育：教育是一种培养人的社会实践活动。 3、广义的教育：泛指一切有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。 4、狭义的教育：是指通过专门的教育机构（学校）进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定社会（或阶级）的需要，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施加有目的有计划有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的社会实践活动。 5、基础教育：又称国民基础教育，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化教育，也是为继续升学和就业打好基础的教育。 6、素质教育：素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为出发点和根本目的的教育。 7、义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 8、人的社会化：指通过教育活动使人的发展符合社会的要求，从自然人发展为社会人。 9、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前发展。其一是教育投资增长速度上适当超前，其二是在人才培养的目标和内容上适当超前。 10、教育的相对独立性：是指教育一方面随社会的演变而发展变化，另一方面教育又有其自身的规律，具有相对独立性。教育的相对独立性有两层意思：一是指每一时代的教育与先前时代的教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有相互交流和借鉴的关系；二是指教育与同一时期的生产力和社会政治经济制度之间的不平衡性。 11、人（儿童）的发展：是指一个人（儿童）从出生到成熟随年龄增长身体和心理两方面发生的不断发展完善的变化过程。身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强；心理的发展包括智力和个性心理品质的发展。 12、年龄特征：年龄特征是指人（儿童）在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 13、教育方针：教育方针是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是教育基本政策的总概括。 14、教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。 15、培养目标：培养目标是各级各类学校培养人才的质量规格，是教育目的的具体体现。 16、人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。 17、全面发展的教育：是指为促使人的身心全面发展而实施的教育。全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 18、德育：德育是使受教育者形成一定思想品德的教育。包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育。
教育学试题及答案
教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（ C ） A．保存 B．延续 C．创新 D．选择 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 7.卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8.一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ C ） A．教育心理学 B．教学论 C．教育学 D．课程论9.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（ A ） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（ A ） A ．产婆术 B．讲授法 C．陶冶法 D．实践法 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 14．儿童中心论的典型代表人物包括（ A ）。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．凯洛夫 15．（ A ）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（ B ） A．影响个体功能 B．影响文化功能 C．影响经济功能 D．影响政治功能 欢迎下载
2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3.4)
2011年教师资格证测试教育学同步训练试题及答案(3) 来源：测试大【关注测试大,就是关注自己的未来】 2010年12月8日 典型真题分析 1．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是_____。(2007年) 【评析】寻求发展，此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。 同步训练试题 一、单项选择题 1．正确的健康概念应指( )。 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病
3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理和行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。 A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导和班级、团队的日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。 A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重和理解学生原则 D．尊重学生主体性原则 6．心理健康教育的对象主要组成是( )。 A．心理障碍学生 B．正常学生 C．重度心理健康问题
教育学考试模拟试题及答案-(9)教学提纲
2012年教育学考试模拟试题及答案第七套 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。 答案：教育指导思想培养人 2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：2060 3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人 4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。 答案：各种活动学科 5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。 答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识 6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。 答案：教为主导，学为主体学会学习 7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。 答案：教学目的明确教学结构紧凑 8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性 9、______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性 10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想 二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分） 1、检验教育理论正确与否的标准是（）。 A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量答案：C 2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫 B、赞可夫
《教育学》网上考试题库(附答案)
《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A
教育学历年试题及答案
2002-2012年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》试卷及参考答案
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育学》试卷 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) l、“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的( C)。 A、复杂性 B、群体性 C、创造性 D、示范性 2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D)。 A、人文教育 B、发展艺术 C、艺术教育 D、服务社会 3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C)时，属大众高等教育阶段。 A、＜15% B、＞15% C、15%—50% D、＞50% 4、高等学校管理以( C)为特征。 A、教学管理 B、人力资源管理 C、学术管理 D、物力资源管理 5、西方人力资源理论的主要代表是( C)。 A、丹尼森 B、斯特鲁米林 C、舒尔茨 D、沃尔什 6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C)。 A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年 7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( A)。 A、讲授法 B、演示法 C、练习法 D、实验法 8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D)。 A、中西学堂 B、京师大学堂 C、山西大学堂 D、京师同文馆 9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( D)的研究。 A、教师劳动 B、教学环境 C、教学设备 D、教学方法 10、整个课堂教学的中心环节是( C) 。 A、备课 B、辅导答疑 C、上课 D、课后总结 11、班级授课制最主要的缺点是不利于( A)。 A、因材施教 B、培养学生的集体观念 C、扩大教学规模 D、发挥教师主导作用 12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B)。 A、夸美纽斯 B、洪堡 C、赫尔巴特 D、范海斯 13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（B）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《中庸》 14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（A）。 A、教育法 B、学位条例 C、教师法 D、高等教育法 15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D)。 A、柏林大学 B、剑桥大学 C、牛津大学 D、威斯康辛大学 16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C)。 A、学衔 B、学位 C、学历 D、学识 17、在中国首先实行选修制的大学是( A)。 A、北京大学 B、河南大学堂 C、南洋公学 D、苏州大学堂 18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( A)。 A、申请立项 B、实验测试 C、理论概括 D、审核鉴定 19、( D)的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 A、国子监 B、书院 C、稷下学宫 D、太学 20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是( D)。 A、集权型 B、分权型 C、并重型 D、独立型 21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( A)。
3.近三年教育学试卷及答案
2008年湖南省教师资格认定考试试卷 教育学（中学） 一、选择题： 1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B ） A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子 2、认为动物界也存在教育活动的学者是（C ） A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查 中的（ C ） A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查 D、抽样调查 4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（A ） A、杜威 B、巴班斯基 C、赞科夫 D、布鲁姆 5、对教育性质起决定作用的是（A ） A、生产力 B、意识形态 C、执政党 D、政治经济制度 6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（C ） A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B、教育目的受制于生产力的发展 C、教育目的就是各级各类学校的培养目标 D、教育目的体现了人们的教育理想 7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应 该具备哪方面的素质（ D ） A、忠于职守 B、团结协作精神 C、人际交往能力 D、良好的道德修养 8、活动课程的主要倡导者是（D ） A、赫尔巴特 B、卢梭 C、柏拉图 D、杜威 9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我 不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ C ） A、间接经验与直接经验相结合 B、掌握知识与发展智力相统一 C、教学过程中知、情、意的统一 D、都是主导作用与学生能动性相结合 10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（A ） A、个别教学制 B、分组教学 C、班级授课制 D、设计教学法
教育学试题库及答案
教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会，古代教育的内容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。
11．影响人的发展的因素主要有＿遗传＿＿、环境、＿教育＿＿。 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿卢梭＿洛克＿、等人。 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的 辩证统一关系。 18．体育的内容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力） 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）
2020年国家开放大学《教育学》形考四题库及答案
（一）单项选择 题目1 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 “十年树木，百年树人”体现了教师工作的（）。 选择一项： A. 示范性 B. 长期性 C. 创造性 D. 多重收获性 E. 复杂性 反馈 你的回答正确 正确答案是：长期性 题目2 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师的权利与义务在下面的（）这部法律中做出了规定。选择一项： A. 义务教育法 B. 未成年人保护法 C. 宪法 D. 教育法 E. 教师法 反馈 你的回答正确 正确答案是：教师法 题目3 正确 获得1.00分中的1.00分
题干 教师专业发展过程的第一阶段是( )。选择一项： A. 自由发展阶段 B. 入职第一年 C. 从教前三年 D. 新手教师阶段 E. 职业准备阶段 反馈 你的回答正确 正确答案是：职业准备阶段 题目4 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师的专业素质是指( )。 选择一项： A. 专业知识 B. 专业能力 C. 以上三项的集合 D. 专业发展 E. 专业情意 反馈 你的回答正确 正确答案是：以上三项的集合 题目5 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师的专业情意主要表现为（）。选择一项：
A. 教学技巧 B. 教育方法 C. 教育能力 D. 教育经验 E. 教育信念 反馈 你的回答正确 正确答案是：教育信念 信息文本 （二）多项选择题 题目6 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师专业知识中“怎么教”的知识包括（）。 选择一项或多项： A. 学科教学方法知识 B. 任教学科的专业知识 C. 有关教育的知识 D. 关于儿童的知识 E. 广博的文化知识 反馈 你的回答正确 The correct answers are: 关于儿童的知识, 学科教学方法知识, 有关教育的知识题目7 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有( )。 选择一项或多项： A. 促进者
教师招聘《教育学》题库及答案【2017版】
第一章教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是( ) A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（C ） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》 10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ）
A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ） A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（A ） A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B ）