青岛版五四制五年级数学上册教案

第一单元走进军营

——方向与位置单元教学计划

一、教学目标

1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。

2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。

3、在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。

4、感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。

二、教材分析

本单元的主要学习内容：用数对来表示物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；看简单的平面图；描述简单的路线图。用数队表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的重点，其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。

本单元教材编写的主要特点：

1、素材的选取有利于激发学生的学习兴趣。

小学生从小对军营就有一种神秘感和向往感，他们渴望了解军营里的一些事情，所以选用军营生活为素材来学习本单元的内容，能激发学生的学习兴趣。

2、选取大量的生活实例，帮助学生了解所学内容在生活中的广泛应用。

教材选用了大量用数对描述位置的实例，如队列、小区布置、瓷砖的铺设等都应用了数对的知识，这些材料有利于开阔学生的眼界，体会数对的作用。

一、单元学与教建议

1、注意利用身边的教学资源进行教学。

因为数对是一个很难理解的知识，熟悉的情景便于学生用“第几列第几行”的方式描述物体的位置。所以在教学信息窗1的内容时，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，要结合班级同学的座次、同学们课间操的队列来学习理解数对。

2、找准学生的起点，注重学生的认知基础。

学生已经学习了用方向与距离表示物体的位置与看简单路线图。所以在教学这一部分内容是，重点应该让学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的准确位置。要让学生亲自参与现实活动，在体验中学习知识，探究解决问题的方法。

3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中巩固、拓展知识。

有关确定位置的知识，生活中处处可以找到，学生只有在应用中不断的积累经验，才能得心应手地应用知识解决问题。为此除重视课堂的教学外，要注意引导学生在课外结合实际进行应用。

第二单元 垃圾处理 -----通分备课

教学目标：

1、结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。

2、渗透环保教育，培养环保意识。

教学重难点：会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。 教学过程： 一、创设情境

假期中，同学们通过看报纸、看新闻，你都了解了哪些社会热点问题？（教育、医疗、战争、质量、环境等）。下面我们就来关注一下环境问题之一——关注污染

二、提出问题，解答质疑

1、出示情景图，引导学生观察情景图，然后让学生说一说从情景图中得到的信息。再引导学生提出数学问题，展开对新知识的探索。

2、学生提出问题：①填埋处理的垃圾和堆放处理的垃圾哪类多？ ②填埋处理的垃圾和回收处理的垃圾哪类多？……

3、重点指出问题①填埋处理的垃圾和堆放处理的垃圾哪类多？进行解决。

师：怎样比较52和7

3

的大小呢？

让学生独立解决，然后交流自己的解法。 学生汇报，教师板书：

解法一：把分母化成相同的分数进行比较。

在讲解这种解法时，让学生思考：怎样做才能把52和7

3

转化为同分母分数。

学生解答，教师板书：52= 7572??=3514 73=5753??=3515 3514<3515 52<7

3

解法二：把分子化成相同的分数进行比较。学生解答，教师板书： 52= 3532??=156 73=2723??=146 156<146 52<7

3 解法三：把分数化成小数。板书：52= 0.

4 73=0.4

5 0.4<0.45 52<7

3

解法四：画出线段图。

4、让学生观察，这四种解法，哪种比较简单？

5、请学生用转化成同分母分数的方法来比较43和6

5

的大小。

学生独立解答，然后汇报交流。

教师板书：方法一： 43=6463??=2418 65=4645??=2420 2418<2420 43<6

5

方法二：43=3433??=129 65=2625??=1210 129<1210 43<6

5

师：想一想，通分时，用哪个数作公分母比较简单？ 最后总结：用两个分母的最小公倍数做公分母最简单。 6、请学生用最简单的方法把3/10和4/15通分。

三、巩固练习

第1题：学生独立解答。教师订正。

第2题：学生独立解答后，教师重点指导几道题。 四、课堂小结：这节课你有什么收获？

板书： 通分

1、52= 7572??=3514 73=5753??=3515 3514<3515 52<73

2、52= 3532??=156 73=2723??=146 156<146 52<73

3、52= 0.4 73=0.45 0.4<0.45 52<73

4、画出线段图。 教学反思：

第三单元包装盒

--------长方体和正方体的认识备课

教学目标1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重点：长方体和正方体的特征。

教学难点：立体图形的识图。

教具准备：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。

学具：长方体和正方体纸盒。

教学过程设计

一、复习准备

请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；然后老师说明这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。

教师：观察情景图这些物品你们在生活中都见过吗？你熟悉的这些物体的各部分都在一个面上吗？学生：它们的各部分不在一个面上。

教师：我们看到的这些物体，它们的各部分不在一个面上，它们的形状都是立体图形。（出示长方体、正方体的物品）

教师：这些物体在原来的位置不动，我们还能在它们所占的位置上放别的物体吗？(请一位同学演示。)学生：不能。

教师：可见立体图形都占有一定的空间。

教师请学生从教具中挑出长方体后，说明本节课要进一步认识长方体有什么特征，并板书课题：长方体的认识(留出写“正方体”的空)。

二、学习新课1．长方体的特征。

(1)请同学取出自己准备的长方体。

教师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？学生：面。(教师板书：面)

教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？学生：有一条边。

教师：这条边称为棱。(板书：棱)教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？

学生：尖。教师：相交的这点称为顶。(板书：顶。)

(2)教师：请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研究长方体的特征。

1、长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？

2、长方体有多少条棱？校的位置、长短有什么关系？

3、长方体有多少个顶？

学生讨论并归纳后，教师板书：长方体：

面：6个，长方形(也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。

棱：12条，相对的4条棱长度相等。顶：8个。

教师：请完整地说一说长方体的特征？(先请同桌两人互相说，然后请一两位同学拿着学具给全班同学说。)

(3)老师：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？

教师：(拿一个长方体正对学生)请观察，你能看到几个面？哪几个面？

请几位观察角度不同的同学回答。

教师：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。(介绍的同时用动画图像展示。)

教师：出示长方体框架请观察，再出示框架的投影图。(如图)请指出框架上的12条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？

请指出相交于一个顶点的三条棱。

教师：请量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱，看一看长度是否相等？

教师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

2．正方体特征。

教师：请同学取出自己准备的正方体，(也叫立方体)观察，对照长方体的特征来研究正方体的特征。把课题补充完整——加上“正方体”。)学生讨论、归纳后，教师板书：正方体：

面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。

教师：请对比长方体和正方体的特征，说一说它们的相同点与不同点。

学生讨论后归纳：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同；在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

教师：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。

学生：正方体是特殊的长方体。教师板书集合图：

三自主练习：1、第1题学生同桌先互相交流，然后全班同学交流。巩固长方体的特征。2、自主练习第2题：学生独立完成。

四、课后作业：自主练习第3题。

五、小结：这节课你有什么收获？

教学反思：

第四单元小手艺展示

------分数乘法备课

教学目标：1、借助直观图示理解一个数和分数相乘的意义，并探究一个数和分数相乘的计算方法。

2、引导学生借助分数连加的过程理解“分数乘整数把分数的分子与整数相乘，分母不变”的道理，并逐步学会先约分后计算及正确的书写格式。 教学重点：理解一个数和分数相乘的意义。 教学难点：理解分数乘整数意义和计算方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入：

师：我们以前学过许多乘法计算题，有两个数相乘、三个数相乘等等，同学来回忆一下，像9×3 表示什么意义？ （9个3相乘）。 4×6呢？ 12×10 呢〉？刚才我们举的例子都是整数乘整数，今天我们来学习新的知识，请看课本的40页。 二、教学新知：1、 教学分数和整数相乘可以表示的意义。

1）出示信息窗的题目问：从图中你能找到那些数学信息？能提出什么问题？ 师：要想求出做这个风筝的尾巴一共需要多少米的布条该怎样列式？小组讨论。

2）小组交流，有可能有同学用加法，用同学用乘法，这样正好可以通过加法和乘法算式的比

较，让学生明白，12 +12 + 12 +12 + 12 +12 可以写成1

2

×6，从而理解分数乘整数的意义同整数

乘法的意义完全相同，就是求几个相同加数和的简便运算。如果学生不理解，可以这样引导：你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和旁边的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相

同的意2、 教学分数和整数相乘的计算。师：根据上面分数和整数相乘的意义，1

2

×6表示

什么？既然1

2

×6可以是表示6个 连加，你能想办法算出它的得数吗？（学生自己算，不会

的可以讨论。）学生说出计算过程。12 +12 + 12 +12 + 12 +1

2

可以怎样用简便方法算出分子是意

义，12 ×6表示什么？既然1

2

×6可以是表示6个 连加，你能想办法算出它的得数吗？（学

生自己算，不会的可以讨论。）学生说出计算过程。12 +12 + 12 +12 + 12 +1

2

可以怎样用简便方

法算出分子是多少？为什么可以用1×6来计算出分子是多少？ 你认为这里的计算过程里，哪些部分可以省略？ 就可以怎样直接相乘？为什么要把分子1和6相乘，而分母不变？（这个过程是为了引导学生借助分数连加的过程理解“分数乘整数是把分数的分子与整数相乘，分母不变”的道理）

3、简化算法。师：1

2

×6 的积 为什么可以约分？能不能在哪一步先约分？学生观察过程并

讨论。

4、学生独立完成41页绿点部分的问题，因为这是红点部分的巩固和拓展，让学生自主完成，

交流时，重点关注学生是否正确掌握了分数乘整数的计算方法，书写是否规范。

三、巩固练习：做自主练习的第1题。

四、作业：课本42页的第3题。

五、小结：这节课你有什么收获？

教学反思：

第五单元布艺兴趣小组

——分数除法备课

教学目标：1、在解决具体问题的过程中，探索分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。

2、在探索分数除以整数计算方法的过程中，体验算法的多样性，养成独立思考的习惯，促进个性学习。

3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：会进行分数除以整数的计算。 教学难点：探究分数除以整数的计算方法。 教具准备：情景图、卡纸

教学设计：一、创设问题情境，激发探索欲望

1、谈话导入：师：同学们，为了培养咱们学生的素质，学校成立了各种各样的兴趣小组，哪位同学说一说自己都参加过什么兴趣小组？

师：哦，同学们参加了这么多的兴趣小组。下面看这幅情景图，这是学校布艺小组的活动情况。

布艺兴趣小组的同学要用30米布做儿童床单，可以做20条，如果做大人床单，可以做15条。师：谁能提出问题并解答？

2、出示情境图：布艺兴趣小组的同学要用10

9

米的花布给小猴子做衣服。如果做背心，可以做3件；如果做裤子，可以做2条。

师：仔细观察画面，图中告诉我们哪些数学信息？ 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

有了上面的整数除法的练习，学生很容易提出下面两个问题： （1） 做一件背心需要花布多少米？ （2） 做一条裤子需要花布多少米？

二、动手操作，探究新知1、小组合作，动手操作

师：我们先来解决“做一件背心需要花布多少米？”这个数学问题。它需要哪一些数学

信息？怎么列式？（学生列式，教师板书） 10

9

÷3=

师：由此看出，不论是整数除法还是分数除法，他们的意义都是相同的。那么怎么计算呢？

师：同学们，把我们准备好的卡纸看作1米，你画出它的10

9

米，小组合作，动手分一分，

画一画，折一折，看谁能发现10

9

÷3的结果？

2、小组交流：交流的时候着重让学生说一说是如何想的，强调平均分成3份。

3、小组合作探究 师：现在我们知道了要求

109÷3就是把10

9

平均分成3份，除了用纸条实际分一分，画一

画，还可以怎样计算呢？小组讨论思考，然后交流你们研究的情况。

4、小组交流：只要是正确的答案就要予以肯定。

（1）可以化成小数，10

9

÷3=0.9÷3=0.3（米）

（2）109÷3=1039÷=103（米）根据上图：109米是9个10

1米，平均分成3份，就是把9

平均分成3份，每份是3个10

1，即103

，所以用9÷3。

（3）109÷3=109×31=103（米）

师：把109米平均分成3份，每一份是31，也就是109米的31

，根据前面学习的分数乘法的

意义，就用109×31来计算，就把除法转化为乘法来进行计算，3变成3的倒数3

1

。

5、自主探究：师：我们刚才用各种不同的方法解决了“做一件背心需要花布多少米？”这个问题，下面同学们能不能自己解决第二个问题“做一条裤子需要花布多少米?(学生自己做，教师巡视)

订正时，对学生的各种不同的做法都让学生解释，重点让学生发现这样的一个问题：是不是109÷3和109÷2都可以用1039÷和1029÷这种方法计算。

师：再试试这几道题

如果10

9

米布能做4件上衣呢？5件呢？9件呢？（小组讨论）

6、问题口袋：怎样计算分数除以整数

经过这几种方法的对比，我们可以找到一种比较简单、实用的方法：分数除以整数，（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。

师：计算的过程和结果要注意什么？大胆发言

强调：在计算的过程中能约分的尽量约分，最后的结果一定最简分数。 三、自主练习，巩固应用 1、 基础练习(1)自主练习第1题

学生独立完成，订正时让学生说说自己的算法。因为这道题分数的分子是除数的倍数，有的学生没有按照法则去做.也行。

（2）自主练习第2题学生独立解决问题，订正时突出灵活计算方法的运用和对“乘整数的倒数”的理解。

自主练习第3题

这是学生在基本练习的基础上进行的发展练习，是针对学生容易出错的问题进行的。通过改错和反思，加深对分数除以整数计算方法的理解。

3、提高练习：

（1）、学校布艺小组做了5个布娃娃，一共用了8

15

千克的丝棉进行填充。 你能提出什么数学问题？ （2）、自主练习第14题

4、人编织同样规格的工艺挂毯，下面是他们的编织进度。谁的效率高一些？

这是两道解决实际生活的问题，特别是自主练习的第14题，首先要让学生明白要比较的是他们的效率，既复习了工作总量、工作效率、工作时间之间的数量关系，同是又加深了对分数除以整数计算方法的理解。

四、课堂小结：师：这节课你有什么收获？（引导学生回顾整理所学知识，及学习中的体会和感受）

分数除以整数，（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。

师：课后同学们细心观察一下，生活中还有哪些问题可以用到分数除以整数的知识解决？ 板书设计：

分数除法

做一件背心需要花布多少米？ 10

9

÷3=0.9÷3=0.3（米） 分数除以整数，（0除外）等于分数乘

109÷3=1039 =10

3（米） 这个整数的倒数 109÷3=109×31=103

（米） 教学反思：

第六单元人体的奥秘

------比的意义备课

教学目标：

1、结合实例，理解比的意义，知道比各部分的名称，掌握求比值的方法。

2、在探索比的意义的过程中，培养学生的归纳、概括能力。

3、了解人体中有关数据比的奥妙，增强学习数学的兴趣。

教学过程：

一、情景引入：

师：同学们，三年级时我们曾经研究过人在成长过程中的奇妙变化，这节课我们继续来研究人体的奥秘。[板书：人体的奥秘]

二：合作探索：

这里有赵凡同学身体高度的一些资料，我们来了解一下，好吗？（出示情景图）

师：根据图中给出赵凡的腿长和臂长的信息，你能提出什么问题？你会解答吗？（生答师板书腿长、臂长、算式，把加法板书有左边，除法在中间）

生1：赵凡的腿长和一共是多少？96+72=168

生2：赵凡的比臂长长多少？96－72=24

生3：赵凡的腿长是臂长的几倍？96÷72=4/3

生4：臂长是腿长的几分之几？72÷96=3/4

师：求赵凡的腿长是臂长的几倍？怎么列算式？

师：刚才同学们提的问题都表示出了这两个量之间的关系，其中这两个除法算式表示出了赵凡的臂长和腿长之间的倍数关系。

师：根据其它的信息，你还能提出哪些有关倍数关系的问题？

生：头长是身高的几分之几？22.5÷180

身高是头长的几倍？ 180÷22.5……

以前我们还学过这样的题，你们还记得吗？

一架飞机3小时飞行2400千米。每小时飞行多少千米？

工人要有100个零件，每小时生产20个。需要几小时？

小明花45元钱买了3个书包。一个书包多少钱？

每道题求的是什么？怎样解答。同桌俩可以一起说一说。

抽生交流，师板书。

速度：2400÷3 时间：100÷20 单价：45÷15

师：同学们看，我们可以用加、减、和除法来表示两个量之间的关系，其实庆日常生活、生产和科技实验中，还有一种研究数量关系的方法，就是比。（师板书比的意义）在刚才的例

子中，赵凡的腿长是臂长的几倍，可以说成96÷72，也可以说成是96比72，臂长是腿长的几分之几？我们还可以怎么说呢？对72比96，（师板书）

你们能像刚才这样，把其它表示数量关系的算式换一种说法吗？小组同学互相试着说说看。抽生交流。师引导：身高是头长的几倍可以说成什么？

生交流师板书。（谁与谁的比是几比几）

路程与时间的比就是速度，速度反映的就是路程与时间的比。……

7÷2可以说成什么？（7比2）

2÷7呢？（2比7）这两个比一样吗？

到底什么是两个数的比呢？同桌俩先说说。抽生交流。

师小结：两个数相除又叫两个数的比。

不论两种数量之间有没有倍数关系，只要是两个数相除都可以说成两个数的比。可见比的范围非常广泛。你们能不能自己说个能用比表示两数关系的例子呢？先说原题，再把它改成比的关系。

小组一起说一说。

抽生交流，并让生说一说求什么，每个数表示什么。

师举个例子，小明有10元钱，买书用了4元钱，还剩多少钱？能用比来表示两数之间的关系吗？为什么？

三、自主学习：1、看书自学。

两个数相除双叫两个数的比，说法变了，它的表现形式也变了，下面我们就来看书自学比各部分的名称以及比的一些知识。

抽生交流。你都学会了什么？

生交流师板书。比号、前项、后项、比值。

如果告诉我们男生人数与女生人数的比是3：5，你都知道些什么？看到一个比，我们能联想到很多。

什么叫比值？一起说说怎么求比值。

2、练习。出示一组题，直接说出比值。抽生说说上怎么求出来的。

两个数相除又叫两个数的比，看来比和除法之间有联系，以前我们知道分数和除法之间也有联系，看来比和分数之间也有联系。它们都有什么联系呢？我们先来看一组题：比与除法、分数有哪些联系呢？比与除法、分数又有什么不同？

第一道讨论题讨论完后，把结果填在表格里，第二道题只在组里说一说就行了。

小组讨论。抽生交流。

表格：

先交流第一个问题，再交流第二个问题。

比实际上表示数量关系，分数是一种数，除法是一种运算。

四、自主练习：1、写比 2、求比值 3、判断

4、老师这儿有一个问题，世界杯足球赛5：0和数学中的比是一回事吗？比的后项不能是0，你怎么知道的？

确实不样，这只是一种计分形式，而数学中的比，表示的是两个数的关系。

五、小结：这节课你有什么收获？

教学反思：

第八单元中国世界遗产

——分数四则混合运算备课

教学目标：

１、知识目标：使学生掌握分数四则混合运算的顺序，会进行分数四则混合运算。

２、能力目标：提高学生的识别能力和计算能力。

３、情感目标：培养学生仔细计算的良好习惯。

教学过程：

一、创设情境：我们了整数四则混合运算，34+28÷4×5谁能说说它的运算顺序？导入新

课，分数四则混合运算的顺序和整数的运算顺序是一样的。

二、电脑出示中国的世界遗产图片

1、例1、北京故宫的占地面积是多少公顷？

学生自己先计算。

全班交流

法1：分式先算天坛公园的占地面积 272×=68（公顷）再算故宫的占地面积 68+4=72（公顷）

法 2：综合算式

272×+4 想：算式里含有几级运算？（有两级运算）

=68+4

=72（公顷）

2、我国世界遗产和自然遗产一共有多少处？

自己在本上计算

法1、先算世界文化遗产和自然遗产各有多少处，再看一共有多少处

30×+30×

法2、先算世界文化遗产和自然遗产一共占世界遗产的几分之几

30×（+）应该先算什么，再算什么？

使学生明确应该先算括号里，再算乘法。

三、课堂练习

1、第105页1。各含有几级运算？应该先算什么，再算什么。让学生各自在练习本上做，教师注意巡视，随时发现问题，随时给予指正，做完后集体订正。

2、比一比，算一算105页2、

3、5

让学生独立做在各自的练习本上，教师行间巡视。完成后集体订正。可以让学生根据线段图，先分步列式计算，在列一个综合算式。通过这样的练习渗透一些程序思想。

3、 105页9

先引导学生仔细观察、分析题意，然后让学生做在练习本上。教师巡视，完成后集体订正。

四、课堂小结

分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序一样，在含有两级运算的四则混合运算中，应该先算什么，再算什么；再含有括号的算式中，应该怎样计算，让学生自己总结

教学反思：

最新五四制青岛版五年级数学[上册]易错题集合

最新五四制青岛版五年级数学[ 上册] 易错题集合 1、一般长方体前面的长是长方体的（），宽是长方体的（），长方体右面 的长是长方体的（），宽是长方体的（），长方体上面的长是长方体的（），宽是长方体的（）. 2、特殊的长方体有（）个面是正方形和（）个面是长方形. 表面积是 （）. 3、长方体的长是水平面上的长边，宽是（），高是（），长方体的表面积可以先算（）再算（），也可以先算（），再算（）. 正方体的表面积是（）. 长方体的体积是（），正方体的体积是 （），也可以写成统一公式（）. 5、长方体的棱长和是92 厘米，长时10 厘米，宽是8 厘米，高是多少厘米？底面积是多少厘米？ 6、正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍. 长方 体相对的两个正方形（），其它4 个（）. 7、表面积： 通风管是（）面，无盖的鱼缸是（）面，四周贴商标纸是（）面，教室四周和顶部粉刷是（）面，游泳池抹水泥是（）面，火柴内盒是（）面，火柴外盒是（）面，抽屉是（）个面，邮箱是（）个面. 书套和相册套是（）面. 一个正方体有（）个面，两个正方体拼成一个长方体减少（）面，3 个拼 成长方体减少（）面. 拼成一排，6 个正方体合成长方体，表面积最大是多少？ 8、正方体的棱长总和是30 厘米，它的底面积和表面积分别是多少平方厘米？

9、一个长方体形状的通风管，长1 米.横截面的边长是4 分米，做这样的通风管至少需要多少平方分米的铁皮？.. 10、用96 厘米长的铁丝焊成一个正方体框架，再用硬纸将其围成一个无盖的正方体盒子，至少需要多少平方厘米的硬纸？ 11、用6个长2厘米、宽和高都是1 厘米的小长方体拼成一个大长方体，拼成的大长方体的表面积最大是多少？ 12、一个热水瓶的容积约是4（）. 至少（）个相同的小正方体可以拼成一个大正方体. 4 个棱长2 厘米的小正方体拼成一个大的长方体，体积是（），表面积是 （）. 13、木料的横截面边长6 分米，长4 米，它的横截面面积是多少？它的体积是多少？ 14、正方体石料的底面积是16 平方分米，每立方分米的石料重2.8 千克. 这块石料重多少千克？ 15、一个长方体正好可以分成两个正方体，长方体的长是10厘米. 长方体的体积是多少？ 16、长方体的高减少3 厘米，就变成了一个正方体，表面积比原来减少60 平方厘米. 原来长方体的体积是多少？ 17、有一个花坛，高0.5 米，地面是边长1.3 米的正方形. 四周用砖砌成，厚度是0.3 米，中间填满泥土. 花坛所占的空间有多大？花坛里大约有多少立方厘米？

青岛版五四制五年级上册数学期末测试卷及答案

青岛版五四制五年级上册数学期末测试卷 一、 填空题。（共20分） 1、4立方米=（ ）立方分米 3升20毫升=（ ）毫升 2、在括号里填合适的单位名称。 一台冰箱的容积约200（ ）。 一个苹果的体积大约是120（ ）。 3、用棱长为2厘米的正方体木块拼成一个大正方体，至少要用（ ）块这样的正方体木块。 4、甲是乙的43 ，甲与乙的比是（ ）。 5、（ ）的83是7 4 。 6、一个正方体棱长之和是36分米，这个正方体的体积是（ ），表面积是（ ）。 7、有8千克水，用去2 1千克，还剩下（ ）千克。 8、两个长方形重叠部分的面积，相当于大长方形面积的6 1，相当于小长方形面积的4 1，这两个大长方形面积的比是（ ）。 9、6小时的5 1是（ ）时（ ）分。 10、一个自然数的最大因数是（ ），最小因数是（ ），最小

倍数是（ ）。 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）。（共18分） 1、一个长方体长是12厘米，宽是长的一半，高是宽的一半，长方体的体积是（ ）。 ①532立方厘米 ②108立方厘米 ③ 216立方厘米 ④350立方厘米 2、下列算式中，（ ）与41－6 1的结果相同。 ①41÷61 ②41×61 ③41÷31 ④41×3 1 3、30的6 5相当于50的（ ）。 ①53 ②21 ③65 ④4 3 4、把40克药粉溶入100克水中，药粉与水的比是（ ）。 ①2:5 ②7:2 ③2:7 ④40:100 5、一个分数除以3 1，所得的商是原数的（ ）。 ①31 ②3倍 ③3 4 ④6倍 6、一堆货物20吨，用去4 3，用去（ ）。 ①15吨 ②5吨 ③10吨 ④6倍 7、一个正方体的棱长扩大到原来的3倍，它的表面积扩大到原来的（ ）。 ①6倍 ②9倍 ③27倍 ④16吨 8、50千克的5 4相当于60千克的（ ）。 ①3 1 ②3 2 ③4 3 ④5 3 9、6 5的43等于（ ）。 ①8 3 ②2 1 ③8 7 ④8 5

人教版五四制六年级数学上册全套教案

分数乘法 【教学目标】 1．亲历分数乘法的探索过程，体验分析归纳得出分数乘正整数的计算方法，进一步发展学生的探究、交流能力。 2．掌握分数乘法的计算方法。 3．熟练运用分数乘法，使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。 【教学重难点】 重点：分数乘法的计算方法和求一个数的几分之几是多少的问题。 例1．一个正方形的边长是5 6 米，它的周长是多少米？

510 4 63 ?=（米） 答：它的周长是10 3 米。 根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。练习： 1千克油菜籽可榨油9 20 千克，1吨油菜籽可榨油多少千克？ 9 1000450 20 ?=（千克）

中的具体应用。 （1）一个正方形的边长是5 6 米，它的周长是多少米？ 510 4= 63 ?（米） 答：它的周长是10 3 米。 答：2 3 小时行驶了 1 2 小时。 四、习题检测 1．一筐苹果重 3 200 吨，40筐苹果重多少吨？ 2．如果一台拖拉机每小时可耕地7 8 公顷，那么，这台拖拉机 2 3 小时耕地多 少公顷？ 3．两根同样长的绳子，甲用去2 3 ，乙用去 2 3 米，剩下的绳子谁长？为什么？

倒数的认识 【教学目标】 1．亲历倒数的探索过程，体验分析归纳得出倒数解法，进一步发展学生的探究、交流能力。 2．掌握倒数解法。 3．熟练运用倒数，解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 【教学重难点】 重点：掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 难点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数。 【教学过程】 一、直接引入 师：今天这节课我们主要学习倒数，这节课的主要内容有运用倒数，解倒数的意义，小组探究求一个倒数的方法，运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。二、讲授新课 （1）教师引导学生在预习的基础上了解倒数内容，形成初步感知。 （2）首先，我们先来学习倒数的意义，它的具体内容是 你能找出乘积是1的两个数吗？ 由38 83 =1可得出 倒数不能单独存在，是相互依存的。 乘积是1的两个数互为倒数。 它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。 例1．12是（）倒数，（）是1 9 的倒数。 答： 1 12 、9。

青岛版五四制五年级数学上册教案集体备课

第一单元走进军营 ——方向与位置单元教学计划 一、教学目标 1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。 2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。 3、在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。 4、感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。 二、教材分析 本单元的主要学习内容：用数对来表示物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；看简单的平面图；描述简单的路线图。用数队表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的重点，其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。 本单元教材编写的主要特点： 1、素材的选取有利于激发学生的学习兴趣。 小学生从小对军营就有一种神秘感和向往感，他们渴望了解军营里的一些事情，所以选用军营生活为素材来学习本单元的内容，能激发学生的学习兴趣。 2、选取大量的生活实例，帮助学生了解所学内容在生活中的广泛应用。 教材选用了大量用数对描述位置的实例，如队列、小区布置、瓷砖的铺设等都应用了数对的知识，这些材料有利于开阔学生的眼界，体会数对的作用。 一、单元学与教建议 1、注意利用身边的教学资源进行教学。

因为数对是一个很难理解的知识，熟悉的情景便于学生用“第几列第几行”的方式描述物体的位置。所以在教学信息窗1的内容时，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，要结合班级同学的座次、同学们课间操的队列来学习理解数对。 2、找准学生的起点，注重学生的认知基础。 学生已经学习了用方向与距离表示物体的位置与看简单路线图。所以在教学这一部分内容是，重点应该让学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的准确位置。要让学生亲自参与现实活动，在体验中学习知识，探究解决问题的方法。 3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中巩固、拓展知识。 有关确定位置的知识，生活中处处可以找到，学生只有在应用中不断的积累经验，才能得心应手地应用知识解决问题。为此除重视课堂的教学外，要注意引导学生在课外结合实际进行应用。

最新鲁教版(五四制)六年级数学上册期末试题

2017-2018六年级上学期期末测试数学试题 一、选择题(每小题3分，共36分) 1、下面说法中正确的是( ) (A)32和2 3是互为相反数 (B)81和－0.125是互为相反数 (C )－a 的相反数是正数 (D)两个表示相反意义的数是相反数 2、一个点从数轴上的原点开始，先向右移动3个单位长度，再向左移动5个单 位长度，终点表示的数是( ) (A)-1 (B)0 (C)-2 (D)2 3、下列变形正确的是( ) (A)如果am=bm ，那么a=b (B) 如果(m+1) x=m+1，那么x=1 (C) 如果x=y ，那么x －5 =5－y (D) 如果（a 2+1)x=1 ，那么x=1 12+a 4、一个物体由多个完全相同的小正方体组成，它从三个方向看到的形状图如图 所示，那么组成这个物体的小正方体的个数为( ) (A)2个 (B)3个 (C)5个 (D)10个 5、计算：4÷(－1.6)－47÷2.5的值为( ) (A )－1.1 (B) －1.8 (C) －3.2 (D) －3.9 6、在解方程21-x －3 32+x =3 时，去分母正确的是( ) (A)3(x －1)－2(2+3x)=3 (B) 3(x －1)－2(2x+3)=18 (C)3x －1－4x+3=3 (D) 3x －1－4x+3=18 从正面看 从左面看 从上面看

7、计算(3a 2－2a+1)－(2a 2+3a －5)的结果是( ) (A) a 2－5a+6 (B) a 2－5a －4 (C) a 2+a －4 (D) a 2+a+6 8、若代数式6x －5的值与－ 41互为倒数，则x 的值为( ) (A )－61 (B) 61 (C)23 (D)8 7 9、如图，边长为(m+3)的正方形纸片剪出一个边长为m 的正方形后，剩余部分 又剪拼成一个矩形(不重叠无缝隙)，若拼成的矩形一边长为3，则另一边长是( ) (A)2m+3 (B)2m+6 (C)m+3 (D)m+6 10、如果代数式2a 2+3a 的值是5，则代数式6a 2+9a+5的值是( ) (A)18 (B)16 (C)15 (D)20 11、如图给定的是纸盒的外表面，下面能由它折叠而成的是( ) 12、琪琪和嘉嘉做数学游戏，琪琪说：“你从一副没有大小王的52张扑克牌中 任意抽一张，不要让我看到点数，将你抽到牌的点数乘以2，然后加6，所 得的和再除以2，最后减去你抽到牌的点数，得到一个结果，无论你抽到 牌的点数是几，我都可以猜中刚才的结果。假设嘉嘉抽到牌的点数为x ， 琪琪猜中的结果为y,则y=( ) (A)2 (B)3 (C)6 (D)x+3

五四制数学五年级上册期末考试

威海大光华学校17—18学年度五年级上册语文第五至八单元阶段综合阅读专项质量检测试题 班级姓名 （一）《青山处处埋忠骨》节选 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷．（）恋。岸英奔赴．( )朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别! “儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧! ”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道:“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见孩子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 1.在文中括号里给加点字填上正确读音。 2.给“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?”换个说法，意思不变。 ____________________________________________________________ _ 3.从短文中，我读懂了主席的心理，他一方面想_____________ ______， 另一方面又想________________________________。 4.用横线“_____”划出描写主席动作、神态的句子，谈谈你看到了一 个怎样的主席？___________________________________________________ 5.你还知道毛泽东的哪些名言或诗词？（至少写两句） （二） 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。 冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞却不乐意了。关羽一言不发，张飞则怒目圆睁，嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了!”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 到了诸葛亮家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。 诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!” 1.给文章拟一个标题，写在文前的横线上。

2018-2019学年鲁教版(五四制)六年级上册数学期中试卷及答案

2018-2019学年第一学期期中质量调研六年级数学试题 一、我会选（本题每小题3分，共30分，每题只有一个．．．． 选项符合） 10.834，0.83，83.3%中，最大的数是（ ） 2. 小丽坐在教室的第5行第3列用（3，5）表示，小华坐在该教室的第2行第5列，应当表示为（ ） A ．（2，5） B ．（5，3） C ．（5，2） D. (4, 5) 3. 圆的位置和大小分别由（ ）决定。 A ．直径和圆心 B ．圆心和半径 C ．半径和直径 D. 圆心 4. a 、b 、c 为自然数，且65 52 152 3a ÷=?=?c b ，则a 、b 、c 中最大的数是（ ） A. a B. b C. c D. 无法确定 5. 用一个长5厘米，宽3厘米的长方形纸片剪一个最大的圆，这个圆的周长是（ ） 10. 3：8的前项加上6，要使比值不变，比的后项应（ ） A. 加16 B. 乘16 C. 加6 D. 乘6 12. 六（1）班昨天有48人出勤，有2人请病假，昨天该班的出勤率是______． 13. 15是20的______%，50米的20%是______米，______吨的40%是10吨, 60吨比______吨多20%， 比

14. 在○里填上“>”“<”“=” . 15. 行同一段路，甲用5小时，乙用4小时，甲乙的速度比是_________,所用时间比是________ _____________. 19. 画一个周长为12.56cm的圆，圆规的两脚之间的距离应该是______cm，所画圆的面积是______2 cm． 三、我会判（对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共6分） 20. 大圆的圆周率大于小圆的圆周率．（ ） 22. 一种盐水中，盐的质量占盐水质量的3%，盐和水质量比是3∶100。（） 23. 一种商品先降价5%，后涨价5%，商品价格不变。（ ） 25. 半圆的周长就是与它半径相同圆的周长的一半。 ( ) (3)（2 3 ＋ 4 15 × 5 6 ）÷ 20 21 (4 ) 5 11 ÷[（ 3 5 ＋ 1 2 ）×2]

六年级数学上册 2.6 有理数加减混合运算习题 鲁教版五四制

2.6 有理数加减混合运算 判断： （1）两数相加和一定大于任一加数（） （2）两个相反数相减得零（） （3）两个数相加和小于任一加数，那么这两个数一定都是负数（） （4）两数差小于被减数（） （5）两数和大于一个加数小于另一加数，则两数异号（） （6）零减去一个数仍得这个数（） 二. 选择题 1.下列结论正确的是（） A. 互为相反数的两个数之差为零； B. 一个较大的数减去一个较小的数一定得正数； C. 零减去任何一个数仍得这个数； D. 差不可能大于被减数。 2．两个有理数相加，如果和比其中任何加数都小，那么这两个加数（） （A）都是正数（B）都是负数（C）互为相反数（D）异号 3．两个非零有理数的和为正数，那么这两个有理数为（） （A）都是正数（B）至少有一个为正数 （C）正数大于负数（D）正数大于负数的绝对值或都为正数。三．填空： 1.（1）某一河段的警戒水位为50.2米，最高水位为55.4米，平均水位为43.5米，最低水位为28.3米，如果取警戒水位作为0点，则最高水位为，平均水位为最低水位为（高于警戒水位取正数） （2）一个加数是6，和十-9，另一个加数是 （3）从-1中减去-与的和，列式为：，所得的差是。

2．将下列各式写成省略加号的和的形式，并合理交换加数的位置。 （1）（+16）+（-29）-（+11）+（+9）= ； （2）（-3.1）-(-4. 5) + (+4. 4) - (+103) + (-2.5) = ；（3）（+）-5+（-）-（+）+（-）= ； （4）（-2.6）-（4.7）-（+0.5）+（+2.4）+（-3.2）= ； 四．计算： （1）（-6）-（+6）-（-7）（2）0-（+8）+（-27）-（+5） (3) (-)+(+0.25)+(-)-(+) (4) (+3)+(+4)-(+1)+(-3) （5）10-[（-8）+（-3）-（-5）] （6）-1-（6-9）-（1-13） （7）[1.8-(-1.2+2.1)-0.2]-(-1. 5) （8）-︱--（-）︱-︱（-）+（-）︱ 答案： 一．（1）×（2）×（3）√（4）×（5）√（6）× 二．1、B 2、B 3、D 三．1、（1） +5.2米， -6.7米， -21.9米（2） -15 （3）（-1）- ， + 2、（1）； （2）； （3）； （4）。 四．（1）-5 （2） -40 （3）（4）（5） 16 （6） 14 （7） 2.2（8）

青岛版五四制五年级数学上册教案

青岛版五四制五年级数学上册教案 平均数是表示一组数据集中趋势的量数,是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。一起看看青岛版五四制五年级数学上册教案!欢迎查阅! 青岛版五四制五年级数学上册教案1 一、教学目标： 1、初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想)，理解平均数的概念。 2、掌握简单的求平均数的方法，并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。 3、培养学生估算的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 二、教学重点： 灵活选用求平均数的方法解决实际问题。 三、教学难点： 平均数的意义。 四、教学过程：

(一)故事导入： 课件出示;一个老猴子在森林中摘了12个桃子，回到家后叫来了三只小猴分桃子给他们，猴一7个、猴二4个、猴三1个。 师：对老猴分桃这件事，你有什么话想说吗? 生：三只猴分的桃子不一样多。 生：应该三只猴分的一样多 根据学生的回答板书：不一样多一样多 (二)探究新知： 1、用磁性小圆片代替桃子(老师将磁性小圆片按照7、4、1、分别排列在黑板上) 请同学们仔细观察，四人小组讨论一下，你们能用哪些方法可以使每组的个数一样多。 2、交流反馈 (1)引出移多补少、(2)(7+4+1)÷3 师：观察移动后的小圆片，思考：移动后什么变了，什么没有变? 板书：总数不变

一样多不一样多 3、小结，并揭示课题 师：刚才我们通过移一移，算一算的方法，得出了一个同样的数4，这个数就叫平均数 (板书课题) 4、刚才有同学用(7+4+1)÷3=4的方法算出了他们的平均数，现在老师再摆一组为8个，这时平均数又是多少呢?会吗? 生：会。(生自己完成) 反馈(7+4+1+8)÷4=5 比较归纳得出：总数÷份数= 平均数 (三)应用数学 教师课件出示列举生活中的平均数问题，学生自己阅读这些信息 1、国家旅游局关于2004年“十一”黄金旅游周旅游信息的公告 (1) 上海东方明珠平均每天的门票收入为130万元，北京故宫平均每天门票收入为200万元

河北省衡水市五年级上学期数学期末试卷(五四制)

河北省衡水市五年级上学期数学期末试卷（五四制） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！ 一、填空题 (共13题；共30分) 1. （3分）=________÷20= ________=0.75=________%=________折 2. （4分）一个鸡蛋重千克，一个鹅蛋的质量是鸡蛋的4倍．一个鹅蛋重________千克 3. （1分） (2018六上·盐田期末) 一根绳子长16米，第一次用去了它的，第二次又用去剩下的，还剩________米。 4. （2分）里面有________个，2 里面有________个。 5. （6分） (2018六上·青岛期末) 填上“＞”“＜”或“＝”。 × ________ ÷3________ × ________ 6. （2分） (2020五上·肥城期末) （1）集装箱的体积约是40________． （2）墨水瓶的容积约是50________． 7. （1分）(2019·嵊州模拟) 有一种混泥土是用水泥、黄沙和石子按2：3：4配成的。现在有水泥15吨，黄沙21吨。需要多少吨石子才能配制成这种混泥土? 8. （2分） (2020六上·丰台期末) 一辆清洁车匀速清扫完一条街道需小时，目前已经正常清扫这条街

道的，已用________小时． 9. （2分）在1到10中，抽一个数，抽到单数算小明赢，抽到双数算小红赢，那么从公平性而言这个游戏是________的 10. （1分）一台织布机小时织布米．照这样计算，小时可以织布________米？ 11. （2分） (2020一上·苏州期末) 我会认 ________个 ________个 ________个 ________个 12. （2分）口算． ________ ________ ________ ________ 13. （2分） (2019六上·花溪期中) 千克小麦可以磨出千克面粉，每千克小麦可以磨面粉________千克，要磨1千克面粉需要小麦________千克． 二、判断 (共8题；共16分) 14. （2分）下图是某公司上一季度的收支情况，从图中可以看出支出大于收入。

(完整)鲁教版(五四制)六年级数学上册期末试题精选版940工作总结,推荐文档

2017-2018 六年级上学期期末测试数学试题 一、选择题(每小题3 分，共36 分) 1、下面说法中正确的是( ) 2 3 1 (A) 和是互为相反数(B) 和－0.125 是互为相反数 3 2 8 (C)－a 的相反数是正数(D)两个表示相反意义的数是相反数 2、一个点从数轴上的原点开始，先向右移动3 个单位长度，再向左移动5 个单 位长度，终点表示的数是( ) (A)-1 (B)0 (C)-2 (D)2 3、下列变形正确的是( ) (A)如果am=bm ，那么a=b (B) 如果(m+1) x=m+1，那么x=1 (C) 如果x=y ，那么x－5 =5－y (D) 如果（a2+1)x=1 ，那么x= 1 a 2 +1 4、一个物体由多个完全相同的小正方体组成，它从三个方向看到的形状图如图 所示，那么组成这个物体的小正方体的个数为( ) (A)2 个(B)3 个(C)5 个(D)10 个 5、计算：4÷(－1.6)－ 7 4 ÷2.5 的值为( ) (A)－1.1 (B) －1.8 (C) －3.2 (D) －3.9 6、在解方程 x -1 2 － 2x + 3 =3 时，去分母正确的是( ) 3 (A)3(x－1)－2(2+3x)=3 (B) 3(x－1)－2(2x+3)=18

(C)3x－1－4x+3=3 (D) 3x－1－4x+3=18 7、计算(3a2－2a+1)－(2a2+3a－5)的结果是( ) (A) a2－5a+6 (B) a2－5a－4 (C) a2+a－4 (D) a2+a+6 1 8、若代数式6x－5 的值与－ 互为倒数，则x 的值为( ) 4 (A)－ 1 6 1 (B) 6 3 (C) 2 7 (D) 8 9、如图，边长为(m+3)的正方形纸片剪出一个边长为m 的正方形后，剩余部分又剪拼成一个矩形(不重叠无缝隙)，若拼成的矩形一边长为3，则另一边长是( ) (A)2m+3 (B)2m+6 (C)m+3 (D)m+6 10、如果代数式2a2+3a 的值是5，则代数式6a2+9a+5 的值是( ) (A)18 (B)16 (C)15 (D)20 11、如图给定的是纸盒的外表面，下面能由它折叠而成的是( ) 12、琪琪和嘉嘉做数学游戏，琪琪说：“你从一副没有大小王的52 张扑克牌 中任意抽一张，不要让我看到点数，将你抽到牌的点数乘以2，然后加6，所得的和再除以2，最后减去你抽到牌的点数，得到一个结果，无论你抽到牌的点数是几，我都可以猜中刚才的结果。假设嘉嘉抽到牌的点数

青岛版五四制五年级上册数学应用题大全

青岛版五四制五年级上册数学应用题大全 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

五年级上册应用题1、一间教室长9米，宽6米，高3米。要粉刷教室的四周和顶部，扣除门窗的面积25平方米，每平方米需要用0.4千克的涂料。粉刷这间教室要用多少千克的涂料？ 2、一个长方体形状的游泳池，长50米，宽25米，高3米，池内原来水深1.2米，如果用水泵向外排水，每分钟排水2.5立方米，那么需要几个小时排完？游泳池的四周和底部都要贴上瓷砖，求贴瓷砖的面积？ 3、在一个棱长为6厘米的大正方体木块,如果把它锯成棱长为2厘米的小正方体若干块,表面积增加了多少平方厘米?（先求大正方体，可以锯成多少小正方体） 4、一个长方体高减2厘米成一个正方体,面积减少24平方厘米.原长方体的体积是多少立方厘米？ 5、一个长方形，如果宽不变，长增加6米，那么它的面积增加54平方米，如果长不变，宽减少3米，那么它的面积减少36平方米，这个长方形原来的面积是多少平方米？ 6、一个长方体长16分米，高6分米,沿水平方向横切成俩个小长方体,表面积增加160平方分米,求原长方体体积？ 7、一个长方体木块，从上部和下部分别截去高为3厘米2厘米的长方体后，便成为一个正方体，表面积减少了120平方厘米，原来长方体体积是多少？ 8、一个长方体，表面积是70平方分米,底面积是9.8平方分米,底面周长是12.6分米,这个长方体的高是多少？体积是多少？ 9.把一棱长30厘米的正方体钢坯,锻压成高和宽都是5厘米的长方体钢材.能锻造多长？ 10、长方体容器的底面是一个边长60厘米的正方形,容器里面直立着一个高1米,底面边长是15厘米的长方体铁块,这是容器里的水深0.5米,如果把铁块取出,容器里面的水深多少厘米?

2019-2020学年五年级上学期数学期末试卷(五四制)

2019-2020学年五年级上学期数学期末试卷（五四制） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共13题；共30分) 1. （3分）(2019·岳麓) 7：8＝21÷________＝ ________＝________%＝________（填小数） 2. （4分）直接写得数． ________ ________ ________ ________ ________ 3. （1分）六（1）班有56人，美术小组人数占全班人数的，美术小组有多少人？单位“1”的量是________，求美术小组人数就是求________的________（几分之几），列式计算：________． 4. （2分）妈妈买了8支铅笔，给小华5支，小美3支，小华拿了这些铅笔的 ________，小美拿了这些铅笔的 ________。 5. （6分） (2017六上·湘潭期末) 米的是________米． 6. （2分） （1）集装箱的体积约是40________． （2）墨水瓶的容积约是50________． 7. （1分） 50千克甘蔗可以榨糖6千克，1000千克甘蔗可以榨糖多少千克？ 8. （2分）算一算，比一比．

________ ________ ________ ________ 9. （2分）从一个盒子里摸出一个球，有可能是________色，有可能是________色，摸出________色球的可能性要大些． 10. （1分） =________ 11. （2分）把下列物体分成两类，填写像一个序号 平面图形：________ 立体图形：________ 12. （2分） (2020六上·镇原期末) 在横线上填上“>”“<”或“=”。 × ________ ÷ ________ ÷ ________ 6× ________6÷ × ________ （48+12）× ________48+12× 13. （2分） A、B、C存在下面的关系，且A、B、C都不为0，那么A、B、C按从小到大的顺序排列是（________ ）<（________ ）<（________ ）。

青岛版五四制五年级数学上册同步练习(含答案)

1.1 用数对确定位置 一、填空。 1.竖排叫做，横排叫做。确定第几列一般从往数，确定第几行一般从往数。 2.小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（，）；小强坐的位置用数对表示 是（3，6），他坐在第列第行；王兵坐的位置用数对表示是（2，7），他坐在第列第行。 3.如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为 （，）,西瓜的位置记为（，）。 4.如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为 （，），C点用数对表示为（，），三角形ABC是 三角形。 5.电影票上的“4排5号”，记作（4，5），则5排4号记作。 6.五（1）班同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表 示是（6，6），他们班有同学参加了队列表演。 二、选择。 1.如右图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为 （）。 A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3） 2.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明 坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。 A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1） 3.如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A' 的位置用数对表示为 （）。 A、（5，1） B、（1，1） C、（7，1） D、（3，3） 4.如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰

答案： 一、1.列行左右前后 2.4 5 3 6 2 7 3.4 4 5 1 4.5 1 3 3 等腰 5.（5,4） 6.36个 二、1.C 2.B 3.B 4.C 1.2 用方向和距离确定位置 1.画一画、量一量、填一填。 在所说的位置点上点，并写上名称． (1)学校在(3，2)的位置上． (2)小红家在(5，3)的位置上． (3)小东家在(1，4)的位置上． (4)小丽家在(2，1)的位置上． 以学校为观测点量一量，小红家在偏°方向上，小东家在_____偏°方向上，小丽家在_____偏_____°方向上． 2.小明家在学校北偏东50°方向，距离是350米，则学校在小明家偏度方向，距离是米． 3.张林在一个交叉路口，面向正东方，他本想向前行200米回家．结果他逆时针转了135°，然后向前行500米去了快活林网吧．网吧在交叉路口的_____偏_____°_____米处． 4.公共汽车从起点站向西偏北30°的方向行驶3千米，再向西行驶5千米，最后向西偏南45°的方向行驶4千米到达终点． ①根据描述，把公共汽车的行驶路线画完整． ②根据路线图说出公共汽车回程的行驶方向和路线．

鲁教版五四制六年级上册数学第三章《整式及其加减》单元测试题

鲁教版五四制六年级上册数学第三章《整式及其加减》单元测试题 (时间：100分钟，满分120分) 一、选择题(每小题3分，共60分)注：答案必须写在答题纸上 1．计算-2a 2+a 2的结果为( ) A ．﹣3a B ．﹣a C ．﹣3a 2 D ．﹣a 2 2．下列运算正确的是( ) A ．-2(3x-1)=-6x-1 B ．-2(3x-1)=-6x+1 C ．-2(3x-1)=-6x-2 D ．-2(3x-1)=-6x+2 3．代数式12x+yz ，3.5，4x 2-x+1，2a ，b a ，-2mn ，14xy ，a+b bc ，x-y 12 中，下列说法正确的是( ) A ．单项式和2个多项式 B ．4个单项式和3个多项式 C ．5个单项式和2个多项式 D ．5个单项式和4个多项式 4．-x-x 合并同类项得( ) A ．-2x B ．0 C ．-22x D ．-2 5．已知：-2x m y 3与5xy n 是同类项，则代数式m-2n 的值是( ) A ．6- B ．5- C ．2- D ．5 6．下列各组代数式(1)b a -与b a --；(2)b a +与b a --；(3)1+a 与a -1； (4)b a +-与b a -中，互为相反数的有( ) A ．(1)(2)(4) B ．(2)与(4) C ．⑴与(3) D ．(3)与(4) 7．一组按规律排列的多项式：a b +，23a b -，35a b +，47a b -，……，其中第 10个式子是( ) A ．1019a b + B ．1019a b - C ．1017a b - D ．1021a b - 8．设a 是最小的正整数，b 是最大的负整数，c 的相反数等于它本身，则a-b+c 的值是( ) A ．-1 B ．0 C ．1 D ．2 9．如果33-=-b a ，那么代数式b a 35+-的值是( ) A ．0 B ．2 C ．5 D ．8 10．多项式8x 2-3x+5与多项式3x 3+2mx 2-5x+7相加后，不含二次项，则常数m 的 值是( ) A ．2 B ．+4 C ．－2 D ．－4 11．若m 、n 满足|m-2|+(n+3)2=0，则n m 的值为( ) A ．9 B ．-8 C ．8 D ．-9 12.x 表示一个两位数，现将数字5放在x 的左边，则组成的三位数是( ) A ．5x B ．10x+5 C ．100x+5 D ．5×100+x 13．若多项式y 2+(m-3)xy+2x |m|是关于x 、y 的三次三项式，则m 的值为( )

青岛版数学五四制五年级上册期末测精彩试题

版五四制五年级上册期末测试题 一、 填空。(共29分) 1．12立方分米50立方厘米=（ ）立方分米 0.4升=（ ）立方厘米 2．1 4 ﹕18 的比值是（ ），0.15﹕0.45化成最简单的整数比是（ ）。 3．在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 67 ×811 ○ 67 899 ÷119 ○899 213 ○ 213 ÷4 3÷13 ○ 1 3 ÷3 4．12﹕（ ）= 3 4 =18﹕（ ）=（ ）小数=（ ）百分数 5．在（ ）里填上合适的计量单位。 一小瓶墨水的容积约是60（ ），粉笔盒的体积约是1（ ），车用集装箱的体积约是70（ ），电冰箱的容积约是135（ ）。 6.12吨的43 是（ ）吨 。 60的53相当于（ ）的4 3 。 7．某学校共300人。其中6人请假，那么今天的出勤率是（ ） 8．盐：水=1:19，那么盐是盐水的（ ） 9．学校要从五一、五二班抽出各班人数的1 5 参加冬季越野比赛，五一班共有学 生45人，五二班正好抽了10人。五一班应抽（ ）人，五二班共有学生（ ）人。 10．从右面图中可以知道：吴庄在柳镇的（ ）方向，从柳镇走（ ）米可到达吴庄。从柳镇出发向（ ）方向走 （ ）米，就到达王村。 11．用一根长24分米的铝丝做一个长3分米，宽2分米的长方体

框架，做成的长方体框架的高是（）分米。体积是（）立方分米 12.一方木长1米，截成两段后，表面积增加32平方厘米，那么这块方木的体积是（） 二、判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（共7分） 1．体积相等的两个正方体，它们的表面积也一定相等。（） 2．棱长6cm的正方体体积等于表面积（） 3．一只兔子体重2千克，一条鲸鱼体重34吨。兔子和鲸鱼体重的比是1﹕17。（） 4．物体的体积等于容积（） 5．一个西红柿重15%千克（ ) 6．0.25×4=1，所以4是0.25的倒数（） 7．图中，王红所处的位置用数对表示是（4，5）。（） 三、选择正确答案的序号填在括号里。（共7分） 1．把25克盐融化在100克水中，盐占盐水的（） A 25% B 20% C 80% D 100% 2．五年级男、女生人数比是7﹕6，女生人数占五年级的（）。 A 6 7 B6 7 C 7 13 D 6 13 3．右面两个图形都是用棱长1厘米的小正方体摆成的。它的表面积（） A相等 B甲比乙大 C乙比甲大 4.王振体重50千克，姐姐体重比王振多 1 5 千克，则姐姐的体重是（） A 10千克 B 60千克 C 70客气 D 50 5 1 千克 乙 甲

六年级数学上册 1.2 展开与折叠练习题 鲁教版五四制

1.2 展开与折叠 一、选择题 1．下图中是六棱柱展开图的是（） 2．一个扇形要围成以某圆为底的圆锥体，则扇形的弧长和某圆的周长（） A．相等 B．扇形的弧长大于某圆的周长 C．扇形的弧长小于某圆的周长 D．以上都不对 3．如图是一个三边相等的三角形，三边的中点用虚线连接，如果将三角形沿虚线向上折叠，得到的立体图形是（） A．三棱柱 B．三棱锥 C．正方体 D．圆锥 4．三棱柱中棱的条数是（） A．三条 B．六条 C．八条 D．九条 5．八棱柱有（）面． A．2个 B．8个 C．10个 D．12个 6．如图，不可以折成一个棱柱的是（） 7．如图，把左边的图形折叠起来，它会变成右边的正方体（）。 8．将下图中左边的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到右图中的（）。 二、填空题 1．七棱柱有____个顶点，有____条棱，有______个侧面． 2．圆锥体的底面是_________形，圆锥体的侧面的平面展开图是_______形． 3．在图中是正方体展开图的有_________． 4．请自己动手用硬纸板剪一个三边都相等的三角形，再用这个三角形围成一个几何体。围成的几何体有_____个面，所有的面都是______形，有______个顶点，_______条棱．其中棱长是原三角形边长的_______．

5．一个圆形薄铁，刚好做成两个无底圆锥形容器，则这个圆形薄铁的周长恰好是无底圆锥底面周长的________． 6．如图，圆中阴影部分可以是________体侧面的展开平面图． 三、判断题 1．如图中，①是②的表面展开图．（） 2．长方体的表面展开图只有一种．（） 3．由于圆锥体可以由直角三角形旋转得到，所以圆锥体的侧面展开图也可以是三角形．（） 4．圆锥体的侧面展开图只有一种．（） 四、解答题 1．底面是三角形，四边形的棱柱各有多少条棱？ 2．想一想，再折一折，下面两图经过折叠能否围成棱柱？ 3．将图甲（A）中的平面图形按图甲（B）所示的方法折叠，能得到什么样的空间图形？图乙（A）按图乙（B）所示的方法折叠呢？ 4．如图，右图是左图表面的展开图，右图已有两个面标出是长方体的下面和右面，请你在右图中把长方体的其他面标出来。 思考题：把一个n棱柱的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图，则最少需要剪开多少棱？

浙江省丽水市五年级上学期数学期末试卷(五四制)

浙江省丽水市五年级上学期数学期末试卷（五四制） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、填空题 (共13题；共30分) 1. （3分） (2015五下·泸县期中) 0.75=3/（________）=（________）/16=9/（________）=12÷________． 2. （4分） (2019三下·包河期末) 猴妈妈买回来18个桃，小猴第一天吃了这些桃的，第二天吃了剩下的。小猴第一天吃了________个桃，第二天吃了________个桃。 3. （1分） (2017六上·哈尔滨月考) 看一本书，每天看全书的，3天看了全书的________。 4. （2分）(2019·孝感) 在下图中所示的直线上填数。上面的□里填分数，下面的□里填整数或小数。 ①________；②________；③________；④________. 5. （6分） (2018六上·福清月考) 下面的横线上可以填的最小整数是多少？ × ＜ ________ ________× ＞ 6. （2分） (2020五上·肥城期末) （1）集装箱的体积约是40________． （2）墨水瓶的容积约是50________． 7. （1分）(2019·京山) 果维伊水果超市购进苹果、梨和橘子共300千克，苹果与梨质量的比是5：6，梨

与橘子质量的比是3：2。该超市购进苹果、梨和橘子各多少千克？ 8. （2分）×________= ×________=0.5×________． 9. （2分）在下面的盒子中一定能拿到黄球的是________ 10. （1分） =________ 11. （2分） (2018一上·青岛期末) 数一数，填一填。 ________ 12. （2分） (2017六上·哈尔滨月考) 的倒数与的积是________。 13. （2分）吨大豆可以榨油吨，平均每吨大豆可榨油________吨，榨1吨油需要________吨大豆． 二、判断 (共8题；共16分) 14. （2分）下图是某公司上一季度的收支情况，从图中可以看出支出大于收入。