专业实践能力八
专业实践能力
一、以下每道题目有 A 、B 、C 、D E 五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡 上
将相应
题号
的
相
应
字
母
所属的方框涂黑。
1.
A.
B.
C.
D.
E.
2.
腹壁皮肤，未见局部腹肌收缩，提示病损平面在
A. 胸髓
B. 胸髓
C. 胸髓
D. 腰髓
E. 腰髓
4?5 节段
3. 下列哪项最有可能提示跟腱断裂
A. 提踵试验
B. 跖屈踝试验
C. D. E. 4. A. 心前区
B. 眼部
C. 生殖腺
D. 有金属物的部位
E. 头部
5. 下列哪种疗法不属于高频电疗法
A. 短波疗法
B. 超短波疗法
C. 超声波疗法
D. 微波疗法
E. 毫米波疗法
心脏左界叩诊的一般顺序 自下向上，自外向内 自下向上，自内向外 自上向下，
自外向内 自上向下，自内向外 不定方向 患者仰卧位， 下肢稍屈曲， 腹壁松弛后用钝头竹签沿腹股沟上的平行方向，
由外向内轻划
7?8节段
9?10节段
11?12节段
1?2节段
赫尔本（ Helbing ）征 背伸
踇趾试验（ Turinn ）征 背伸
踝试验（ Sicard ）征 超短波
不能用于
6.小腿急性蜂窝织炎, 局部红肿热痛明显, 在药物治疗的同时, 最适宜选
用以下理疗
A.温热量超短波
B.无热量超短波
C.微热量超短波
D.微热量超短波
E.温热量超短波
7.激光的产生是
A.定向辐射
B.换能辐射
C.电离辐射+红斑量紫外线
+红斑量紫外线
+红斑量紫外线
+ He —Ne 激光照射+ He —Ne 激
D. E. 8. A. B. C. D. E.
9. A. B. C. D.
受激辐射 自发辐射 红外线治疗中的不正确原则是 急性外伤后，一般不用红外线 皮炎时忌用红外线，以免加剧 病灶较深时宜采用长波红外线治疗 照射头部时，应戴绿色防护镜或用
浸水棉花敷于眼睛上 对于水肿增殖的瘢痕，不宜用红外线照射，以免促其增殖 小剂量 （ 不产生热 ） 超短波的最佳
适应症是 慢性炎症 溃疡、窦道 急性炎症 废用性肌萎缩 肠粘连 E. 10.有关生物剂量（MED 的正确描述为
A. B. C. D. E.
其剂量单位为秒 是出现红斑反应后所需的时间为标准 正常人的
生物计量相同 是紫外线强度计测定辐射源在一定距离的紫外辐射强度 测定生物计量需将生物计量测定器固定于裸露的背部皮
肤上 11. 直流电离子导入进入机体局部的深度： A. 1cm B. 2cm
深左右 深左右 深左右 深左右 深左右
C. 3cm
D.4cm
E. 5cm 12. 直流电引起烫伤的性质属于哪一种 A. B. C. D. E. 热烧伤 化
学烧伤 机械伤 点击伤 物理烧
伤 13. 医用超短波电流的频率为
A. 13.56
B. 24.50
C. 27.12
D.40.68 M Hz M Hz M Hz M Hz
E. 433.92 M Hz 14. 红外线一般不引起光化学反应，主要是 A. B. C. D. E. 热作用 化
学作用 物
理作用 光学作用 机械作用
15. 发光红外线灯，通常是用白炽灯或石英玻璃制成的红外线，它发射红外线的成分是
A. 100 ％长波红外线
B. 100 ％短波红外线
C. 95 ％短波红外线
D. 95 ％长波红外线
E. 50 ％长波红外线
16. 超短波电疗时，如果电极与皮肤间隙距离小，则
A. B. C. D. A.
B.
C.
D.
E.
18．患者作业活动分析中，不在简单分析的范围是 A ．
B ．
C ．
D ． B ． C ． D ．
E ．
20．患者，男， 60 岁，脑卒中入 3 个月入康复科治疗，入院时有严重的抑郁症，康复治疗不 配合，在以下的作业治疗中，最适合患者的是
A ．
B ．
C ．
D ．
E ．
作用表浅 作用
深入 不能进行
治疗 作用均匀
治疗效果最好
E.
17．不属于空间关系综合症训练方法的是 按
功能将物品分类 将物品分类保存在相对
固定的位置 改造环境，如台阶用彩条标
出 不同形状的积木做匹配训练 日常生
活中给予语言提示
运动模式
活动方式
活动场所
治疗时间
分析选择活动的理由 E ． 19．不属于作业活动的是
A ． 旋拧螺钉 粘土
塑形 等速肌力
训练 操作计算
机 园艺
转移训练 观看或参加
竞技比赛 翻身训练
编织
拼图
21．不同类型失语症患者语言训练内容各不相同，请选出运动性失语
患者的最佳训练项目
A.
B.
C.
D.
E. 22．鼻咽腔闭锁功能训练不包括以下哪项
呼名及书写表达练习 发音转换训练及句子转换训练 文字训练 视觉训练如看图说话 手势训练
鼻吸气 - 口呼气 吹气
/f''-— 发声 软腭抬高 弹舌 先做舌外伸训练，然后做舌伸缩交替训练 在舌外伸的基础上，进行舌尖向上、向下的反复交替运动 在舌外伸的基础上，进行舌尖向左、向右的反复交替运动 以舌尖顺时针（或逆时针）环行舔吮口唇周围 用压舌板抵抗舌根部，练习舌根抬高 24 ．摄食时，正常人的每次入口量约为 A. 10 ml B. 15 ml C. 20 ml
D. 25 ml
E. 30 ml 25．吞咽训练时，当患者会厌上凹易残留食物时，应采用下述哪项训练
A.
B. C. D. E. 26. 患者，男， 58 岁，大学文化，脑梗死后二年，右侧肢体偏瘫，不能言语，仅
能发“啊” 音，听理解、命名、复述均明显障碍，吞咽尚可。根据上述临床特点，患者的语言障碍最可 能为
A. Broca 失语
B. Wernick 失语
C. 命名性失语
D. 传导性失语
E. 完全性失语 27.理性情绪疗法中 RET 技术不包括
先让求助者写出事件 A 和结果 C 从表中列出的常见不合理信念中找出符合自己情况的 要求求助者对
B 逐一分析 找出可以替代那些 B 的合理信念 最后求助者要进行全身松弛训练
28．与广泛性焦虑障碍特点不符合的是 A. B. C. D. E. 29．在下面关于系统脱敏法基本原理的前后衔接描述中，错误的是
A. 划分焦虑等级
B. 让一个可引起强烈焦虑的刺激出现
C. 在求助者面前重复暴露
D. 同时求助者以全身放松对抗
E. 可以使该刺激失去引起焦虑的作用 30．现实冲击疗法最主要的特点是
A. 求助者可以采取缓解焦虑的行为
B. 允许求助者用不适应的行为应对
C. 让求助者暴露在实际的恐惧刺激中
D. 可以允许求助者置身于现实环境之中
A. B. C. D.
E.
23．以下哪项为舌的抗阻训练
A.
B.
C.
D.
E. 空吞咽与交互吞咽
交互吞咽 侧方吞咽
点头样吞咽 声门上
吞咽训练
B. C.
D. E. A. 感到紧张或不安
震颤和不能放松
心跳加快或变慢
症状可持续数月
注意力集中困难
E.求助者可以暂时回避刺激情境31．冲击疗法中止治疗的条件不包括
A.冲击过程中情绪逆转
B.求助者出现回避行为
C.求助者出现通气过度综合征
D.求助者出现晕厥或休克
E.求助者或家属坚持取消治疗而劝说无效
32．厌恶疗法的基本程序不包括
A.确定靶症状
B.选用厌恶刺激
C.把握时机实施厌恶刺激
D.厌恶刺激后给予正强化
E.每次治疗中厌恶刺激要持续存在，直至异常行为消退33．贝克和雷米认知疗法最关键的基本步骤是
A.建立咨询关系
B.纠正核心错误观念
C.确定咨询目标
D.检验表层错误观念
E.运用提问和自我审查技术确定问题
34.推拿疗法是
A.通过手法的各种特定动作，治疗疾病的的一种治疗方法。
B.用按摩方法作用于人体体表的特定部位，以调节机体的生理状况的一种治疗方法。
C.通过手法的各种特定动作，作用于人体体表的特定部位，以调节机体的病理状况达到治疗效果的一种治疗方法。
D.通过手法的各种特定动作，作用于人体体表的特定部位，以调节机体的生理、病理状况达到治疗效果的一种治疗方法。
E.推揉、摩擦、拿按、扣击、振动以及摇动六大类方法的总称。
35.推法是用拇指或
A.手掌、掌根、鱼际肌、手指的指腹在一个穴位、一个部位或沿着一条经络施压并做前后、左右或上下直线推动的手法。
B.手掌在一个穴位、一个部位或沿着一条经络施压并做前后、左右或上下直线推动的手法。
C.手掌在一个穴位、一个部位或沿着一条经络施压并做环形移动的手法。
D.手掌、前臂等在治疗部位或穴位上，通过腕关节的柔和转动来带动手掌、手指或前臂的环形移动的手法。
E.手掌. 掌根. 鱼际肌. 手指的指腹或前臂等在治疗部位或穴位上，通过腕关节的柔和转动来带动手掌、手指或前臂的环形移动的手法。
36.推揉类手法应该包括
A.推法、揉法、滚法、抹法等。
B.推法、揉法、抹法等。
C.推法、揉法、按法、捏法等。
D.推法、揉法、捏法等。
E.推法、揉法、滚法、等。
37.摩擦类手法应该包括
A.摩法、擦法、抹法等。
B.摩法、擦法、滚法、抹法等。
C.摩法、擦法、揉法等。
怎样培养学生的实践能力
灵活应用综合与实践题材,培养学生的实践能力 “实践与综合应用”是《数学课程标准》（实验稿）一个新增的内容领域。“实践与综合应用”既不是新课，也不是复习课，更不是单纯性的巩固练习课，“综合与实践”的实施是以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题的领引、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。 积累数学活动经验，培养学生应用意识和创新是数学课程的重要目标，应惯穿整个数学课程之中。“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体。“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。重在实践是指活动中，注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。重在综合是指活动中，注重数学与生活实际、数学与其他学科，数学内部知识的联系和综合应用。虽然开展课程改革多年，但仍有不少教师对此领域存在困惑。在实践与综合应用课中，以“书本为中心、课堂为中心、教师为中心”的教学现象还存在，学生的学习空间狭小，学习方式单一，不利于学生实践能力的培养。那么如何灵活应用综合与实践题材，培养学生的实践能力呢？ 一、创造条件、为学生实践操作奠基 在小学数学教学中，学生的实践能力体现在学生能够运用已有的数学知识经验，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。学生的实践是有条件的：必须具备一定的数学知识基础；良好的物质条件基础；小学生的思维特点是以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的。因此，在教学中，主要通过直观操作作为学生实践能力的培养创造条件。 教学中，教师应注意运用直观演示、操作。通过学生自己动手操作来强化感性认识，为理解知识奠定基础，并运用知识实践操作。 例如：教学“克”和“千克”时，采用掂、称、比等实际操作行为，让学生切实感受“1克好轻哟”、“1千克比1克重得多”，在学生称的过程中培养了学生的合作精神，同时也提高了学生的实践能力。 二、创造良好的的实践活动环境，激发学生参与实践的兴趣 心理学家研究表明：恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，把教学活动安排在合乎实际的教学情境中，可以使学生积极进入问题情境中，自觉地参与数学实践活动。教育家苏霍姆林斯基说过：“在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维工具和镜子。”因此，我们在教学时以课本提供的内容为载体，给学生搭建一个自由活动的平台，努力创设既有现实性、趣味性，又有思考性和开放性的教学情境，吸引学生有趣、主动地参与操作活动，使他们在摆、拼、剪、折、量、捏、画等活动中，体会主动参与的学习乐趣，提高自主参与的能力。首先，教学方式的改变，除了教师之外，学生也是这个活动的主角，他们也需要时间来改变原来只是听课、练习、考试等简单的重复流程，这就需要有合适的课程作为切入点来启动，来和孩子们一起探索教育改革的新方式。所以，在教学之前，结合平时的教学，深入挖掘教材所蕴含的生活素材，精心选择和设计实践课的内容。在平时的数学课中，引导学生从周围熟悉的事物中理解数学，学习和思考数学的应用，布置一些和实践课有关联的作业让学生独立进行思考和讨论，让学生通过自身体验来获得真实感受，体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。选择合适的实践课内容，如实践活动课《小调查》，《办
中药学专业实践能力 --比分
中药学专业实践能力 蒙医学内容 1、蒙古族传统医学，简称蒙医学，是蒙古民族逐渐积累的独特的医药学理论和治疗方法。蒙医学既是蒙古民族 丰富的文化遗产之一，也是中国传统医学的重要组成部分。 2、蒙医学的理论体系是以整体观念为指导的朴素的唯物论和自发的辨证法为主导。在蒙医学理论中阴阳，五元、 三根、七素、三秽是生理、病理、诊断治疗原则的辨证理论基础 3、蒙医学自古以来以阴阳变化的相互关系来说明人体的组织结构、生理功能、病理变化疾病的诊断和治疗以及 确定治疗原则。 4、五元学说成为蒙医学理论体系的纲要，分别归属于土、水、火、气、空。蒙医学认为人体是一个统一的有机整体，其各个部分之间都有密切联系，这种相互联系和构成，均和五大元素密切相关。 三根是人体赖以进行生命活动的三种能量和基本物质----赫依、希拉、巴达干的简称。三根的功能不仅表现在正常的生理活动中，同样也表现在异常的病理变化中。 七素为构成人体的基础物质----饮食精华、血、肉、脂肪、骨、骨髓及精液。七素在有机整体的内部运动中属阴性范畴，有显示人体第二特性的作用。七素内部也存在着引起矛盾运动的因素。 所谓的三秽指人体吸收食物的养分后，污物、残渣以大便的形式排出体外；存在于人体内的糟粕以尿的形式排出；汗液能使皮肤润洁，起固表的作用。 5、病理学是以阴阳学说为主导，以人体基本组成部分之五元、三根七素的相对抗关系为基础，研究发病原因、因素、病变过程，同时分析研究病因、发病部位及疾病本质的学科。 诊断学是蒙医学的重要组成部分。它是以蒙医学基础理论为依据，指导临床实践的一门科学。在基础理论的指导下，以问、望、切三诊方法从整体观念出发，重视疾病的客观反映与内在病变的联系，对疾病进行行之有效的诊断。 蒙医学中以重治病因为前提的原则是治疗疾病时必须坚持的基本原则，也是就是治疗原则。其一，针对病因施治，其二，结合病情，辨证施治。 6、所谓三因，就是指隆、赤巴和培根这三种因素，这是藏语的音译，如果用意译，就有不同的译法，有译为风、胆、痰的，也有译为气、火、粘液或风、火、水土的，译法不一，不仅有些含义不同，而且难于反映藏医的全貌，容易引起混乱。 7、；古印度医学有“四大学说”，即土、水、火、风；古希腊有“四体液学说”，即血，粘液，黄胆汁和黑胆汁。 试题 1、在蒙医的用药剂量中，1~5岁儿童的合理剂量是（成人剂量的1/4 ） 2、三根中的“巴达干”属五元之（土和水）藏医学 3、蒙医认为人体的本基是( 三根)
【精品】模拟试题专业实践能力1
模拟试题〉专业实践能力>模拟试题一 第1题A型题 使机体出现高代谢状态的是 A．败血症 B．溃疡 C．糖尿病 D．腹泻 E．胰腺炎 【参考答案】：C试题解析：糖代谢紊乱、高尿酸血症、脂代谢失调、促血栓形成、微炎症状态、高血压等问题是伴随着高代谢综合征而来的最常见的问题. 第2题A型题 下列指标反映体内蛋白质储存比较灵敏的是 A．肩胛骨下皮褶厚度
B．肱三头肌皮褶厚度 C．上臂围 D．上臂肌围 E．脐旁皮褶厚度 【参考答案】:D试题解析:上臂肌围（AMC）是反映体内蛋白质储存的一个简便指标。可以代表骨骼肌和体细胞群的营养. 第3题A型题 口服阿司匹林可引起尿中排出增加的维生素是 A．维生素A B．维生素B C．维生素C D．维生素D
E．维生素E 【参考答案】：C试题解析:阿司匹林可使人体对维生素C的利用率大幅降低，增加维生素C在尿中的排泄,导致维生素C缺乏症。 第4题A型题 下列维生素与人体免疫力关系密切的一组是 A．维生素A、维生素E、维生素C、维生素B B．维生素K、维生素D、维生素B C．叶酸、烟酸、维生素B D．胆碱、叶酸 E．生物素、维生素B 【参考答案】：A试题解析:营养素中以维生素C、维生素B、β-胡萝卜素和维生素E与免疫力关系密切。 第5题A型题 高乳糜微粒血症患者在膳食治疗时,全天总脂肪的摄入量最多不超过
A．10～15g B．15~25g C．25～30g D．35g E．40g 【参考答案】：D试题解析:高乳糜微粒血症指血浆乳糜微粒（CM）升高,导致三酰甘油升高，胆固醇正常或稍微升高;食物中应严格控制脂肪摄入,全天脂肪总量应为25～30g，最多不超过35g。 第6题A型题 雄激素能够增加何种物质水平，有助于肝脏清除胆固醇 A．乳糜微粒
如何培养学生的实践能力和创新能力
如何培养创新精神和实践能力 如何培养这种创新精神和实践能力？以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”可见，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。作为教师，我们应努力把它贯彻落实到本学科的教学之中。那么，就中学语文教学而论，应如何培养学生的创新精神和实践能力呢？下面，结合我个人的教学体验，谈几点粗浅看法，仅供参考。 一、培养学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围是培养创新思维和实践能力的起点。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣的存在是一个人求知的起点，是创新精神的原动力。如果一个学生对语文这门课程根本不感兴趣，那又怎能谈及创新能力和实践能力的培养呢？因此，从兴趣入手，激发学生强烈的求知欲和激情，让学生在宽松和谐的环境中学习是启发学生创新思维，提高实践能力的基础。 1、激发兴趣，保护学生的求知欲。 好的开始是成功的一半。在课堂教学中要特别注意利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如讲故事等活跃课前气氛，增强语文课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 那么，如何来培养他们的兴趣呢？一是要善于从学生的诸多不足中发现他们的闪光点，及时肯定他们每一次小小的成功，让学生体验成功的喜悦，让他们明白学习语文并不是一件困难的事。因为成功能让学生产生自信，因为自信，求知的欲望才会增强。因此，作为教师应给
每一个学生以成功的机会。一方面，要注意每个学生的语文最近发展区，让他们跳起来能够摘到“桃子”，避免因超出学生的能力限度，而出现使他们经常受挫的现象。另一方面，发挥学生的特长和爱好，创造条件满足他们的表现欲，让他们挖掘自身潜力，享受成功的喜悦，且以其他方面的成功为基地，引导他们向语文方面迁移。二是要减轻学生的学习负担，减轻考试分数对他们的压力，让他们轻松愉快地学习。学习负担过重，分数压力过大，超过了学生的承受能力，这是导致学生厌学的主要原因之一。有些教师特别是有些语文教师，为了让学生巩固知识，掌握所学词语，布置大量的机械性的作业，把词语抄写十几遍或几十遍。其实这样非但不能使学生的知识得到巩固和强化。相反，还势必会令学生产生不满情绪。因此，我们必须摒弃无效的练习，做到以少胜多，收到事半功倍的效果。同时，还要淡化分数意识，不能以分数为唯一标准来衡量学生的学习。此外，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，大胆发言，积极思维，不断产生积累、感悟、运用的欲望。 2、创设情景，保持学生的兴趣。 我们通过营造和谐民主的氛围，创设情境，激发求知欲，让学生去思考、去探索、去发现，进行创造性的学习，把教育的根本立足点由知识传授转移到开发潜能上来。一个人的个性与创造性有着密切的联
投资专业实践心得体会(精选多篇)
投资专业实践心得(精选多篇) 第一篇：投资专业实践心得 知人者强，知己者胜：强人者智，强己者明，不求最好，但求更好。 作为一名学习金融学方面的学生来说，不及时了解金融市场的信息，你就不是一位出色的学生。作为一名将要就业的学生，不及时了解人才市场中本专业的供需，你就不能更好着眼将来的职业生涯。 为了能更好地了解我们投资理财专业的人才需求情况，为了以后就业作提前的了解，2014年5月20号我们组一行5人去到了南方人才市场，去了解我们专业的人才需求、职业要求和其他要求等情况。 来到南方人才市场，我们组首先去到了二楼的人才招聘大厅，这里聚集了上百家各种行业的人才招聘公司，其中包括管理行业、金融行业、制造行业、销售行业、制衣行业、家电行业等等。看着这些琳琅满目的行业，我不禁在想：现在大学生就业困难，毕业后难找工作，而现在有那么多招聘公司在这里招聘，不知道他们招聘要些什么样的条件？带着这个问题我们来到一家招聘投资理财专业人才的公司，通过与招聘人员的了解：他说在国内主要是一些大专院校开设了投资理财专业，而一些大学的师资力量不是很好，再加上学生平时不努力，导致学生的基础知识和市场信息把握度不是很理想，综合能力不强也是一个弱点。他还说“像我们这些公司都喜欢有投资理财方面
有经验的招聘者，刚进公司工资底薪不高，还要从底层做起，如果想要拿高薪提成，拿就要看个人能力。”从他简短的叙述中我得到一些重要信息，也是要求我们必须做好的：1.在学校一定要学好专业知识，这是重中之重，如果能专业知识都没学好，何谈很好就业。2.平时加强个人能力的综合提升，作为一个投资理财专业的学生，我想internet是一个很好的信息来源，所以我们在大学期间要熟练掌握电脑网络知识，平时记录一些比较好的信息网址，以便于以后学习、工作的需要。3.在大学我们要多参加社会实践，及时了解各方面的信息。如果假期有空余时间，就去参加实习，特别是专业实习（我准备在大二的暑假去银行实习），这对我们也很中要。 然后我们来到了第二家招聘公司，他们主要招聘理财规划师，投资顾问。从他们的招聘信息可以知道：招聘者的文凭必须是本科以上学历，都要求有2—5年从业经验，有理财规划师证者优先。看了这个招聘信息，我不禁有些失落，虽然我的专业对口，但是我的大专生，又没有工作经验，以后像这种职位怕是应聘不上了。可是回来后仔细一想，我还是有机会的:1.我现在正在考取自考本科文凭，已经通过两科，按照我的计划准备在大三毕业时候拿到自考本科文凭。2.我准备在大学期间实习二次以上，为以后工作做铺定。之后我们还去了几家招聘公司，他们的招聘条件都大同小异。结束了实践调查，我陷入了绵绵思考之中。
初级(士)临床医学检验技术专业实践能力1-2
初级(士)临床医学检验技术专业实践能力1-2 (总分：46.00，做题时间：90分钟) 一、 以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。(总题数：28，分数：28.00) 1.血清学试验的后带现象是指( ) ?A．抗体过量 ?B．抗原过量 ?C．凝集明显 ?D．沉淀物显著 ?E．抗体量等于抗原量 （分数：1.00） A. B. √ C. D. E. 解析： 2.单向琼脂扩散法测定免疫球蛋白，每次测定时( ) ?A．必须同时制作标准曲线 ?B．可采用不同批号抗血清制作的标准曲线 ?C．以沉淀环大小报告结果即可 ?D．检测系统可不注意pH ?E．以上均可 （分数：1.00） A. √ B. C. D. E. 解析： 3.单向琼脂扩散法测定( ) ?A．是定性实验，不能定量 ?B．是定量实验，不能定性
?C．可通过标准曲线求出待测样本含量 ?D．沉淀环大小可直接对待测样本定量 ?E．琼脂板内含抗原，孔内含抗体 （分数：1.00） A. B. C. √ D. E. 解析： 4.成人毛细血管采血最常用的部位是( ) ?A．耳垂 ?B．手指 ?C．足跟 ?D．脚趾 ?E．头皮 （分数：1.00） A. B. √ C. D. E. 解析： 5.下列哪项为血细胞分析仪细胞计数的最适温度( ) ?A．10～12℃ ?B．12～15℃ ?C．18～22℃ ?D．25～30℃ ?E．30～37℃ （分数：1.00） A. B. C. √ D. E.
解析： 6.白细胞分类计数时，应在油镜下选择什么部位有秩序检查( ) ?A．头体部 ?B．体尾交界处 ?C．体部 ?D．尾部 ?E．尾后部 （分数：1.00） A. B. √ C. D. E. 解析： 7.如血液稀释倍数为200倍，用目视计数法计数中央5个中方格内红细胞数为N，则正确的计算公式为(/L)( ) ?A．N×25×10×106×200 ?B．N×5/25×10×106×200 ?C．N×25/5×10×106×200 ?D．N×5×10×103×200 ?E．N×25×10×103×200 （分数：1.00） A. B. C. √ D. E. 解析： 8.使用血细胞计数板计数血细胞时，计数压线细胞的原则是( ) ?A．压线的细胞不计数 ?B．压线的细胞全部计数 ?C．压在双线里边线上的细胞计数，压在外边线上的细胞不计数 ?D．计数压在上线及左线上的细胞，不计数压在下线及右线上的细胞 ?E．计数压在下线及右线上的细胞，不计数压在上线及左线上的细胞
培养创新意识和实践能力
培养创新意识和实践能力 汕头市潮阳区和平镇中寨小学：马燕君 自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度，适时有效地开展数学实践活动，让学生在实践中自主、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，有利于培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展。那如何激发学生的学习兴趣，培养创新意识和实践能力，唤起学生的主观能动性呢，下面谈谈我在教学中的做法。 （一）探索性、开放性的问题和解题策略，培养创新意识和实践能力探索→猜测→检验→探索→猜测→检验→……其中“培养创新意识和实践 能力”、鼓励“猜测”和“探索”，可以说是“新课标”中的灵魂”。“新课标” 虽然仅在“培养学生的计算能力”中提到“重视学生检验的习惯”，但我认为，作为数学检验习惯和数学检验能力的培养，理应贯穿数学教学内容的全部，理应贯穿数学教学的始终。而且如果把探索、猜测和检验有机结合起来，将构成一种非常重要的数学解题策略。这种解题策略可公式化为：探索→猜测→检验→探索→猜测→检验→……，这种解题策略是“培养创新意识和实践能力”的重要途径。解题策略中的“猜测”当然不是毫无依据的瞎猜，而是在探索（至少是初步探索）基础上有一定根据的猜测。既然是猜测，就不一定正确，就有必要进行检验。通过检验，又必然出现两种可能：猜测正确和猜测有误。如果猜测正确（经得起检验），则问题获得解决；倘若猜测有误，就应分析探索猜错的原因，探索改善的途径，并进一步作出新的较为合理的猜测。对新的猜测当然又必须进行新的检验，如此循环往复，直至求出问题的正确答案。这就是“探索→猜测→检验→探索→猜测→检验→……”的解题策略。 试看下面的例子： 一个笼子里有鸡兔两物，数一数有28个头，有100个足，问鸡兔各几只？这种“鸡兔同笼”的问题，一般都是用“假设法”求解的，但“假设法”的思路（逻辑思维）难以被一般的小学生理解，如果我们运用“探索→猜测→检验→探索→猜测→检验→……”这一解题策略。那么我们可以得到小学低年级学生也能理解和掌握的下列解答。 探索：因为100÷4=25，所以0<兔的只数<25。 猜测：取0~25的中间数13作为兔的只数，则鸡的只数为28-13=15（只） 检验1：总足数=4×13+2×15=82 探索：因为82<100，所以13<兔只数<25。 猜测2:取13~25的中间数19作为兔只数,则鸡的只数为28-19=9(只) 检验2:总足数=4×19+2×9=94。 探索:因为94<100，所以19<兔只数<25。 猜测3：取19~25的中间数22作为兔的只数，则鸡的只数为28-22=6（只） 检验3：总足数=4×22+2×6=100，正好符合题意。 所以笼中有兔22只，有鸡6只。
2020年内科主治医师(内科学)专业知识和专业实践能力 章节题库(第4章 肾内科(1))【圣才出品】
第4章肾内科（1） A1/A2型题 以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 1．关于蛋白尿的论述哪项正确？（） A．蛋白尿以溢出性蛋白尿为最常见 B．肾小管性蛋白尿一般为大分子蛋白尿 C．分泌性蛋白尿常见于肾小球疾病 D．体位性蛋白尿是生理性蛋白尿 E．功能性蛋白尿是病理性蛋白尿 【答案】D 【解析】A项，病理性蛋白尿又分为肾小球性、肾小管性、溢出性、分泌性、组织性等，其中最常见的是肾小球性，是由于肾小球滤过膜的电荷屏障或分子屏障受损所致。B项，肾小管性蛋白尿是由于肾小管重吸收小分子蛋白的能力下降所致，故肾小管性蛋白尿一般为β微球蛋白等小分子蛋白。C项，溢出性蛋白尿多见于溶血性贫血、多发性骨髓瘤等疾病，其肾小球的滤过功能和肾小管的重吸收功能均正常，只是由于通过肾脏的血液中低分子的血红蛋白或本周蛋白等过多，超过了肾小管的重吸收功能而“溢出”，随终尿排除体外。D项，生理性蛋白尿是由于高热、剧烈运动、直立体位等原因，使肾小球毛细血管壁通透性出现轻度的、暂时的增加，一般＜1g/d。其中“直立体位”导致的是体位性蛋白尿。E项，蛋白尿分为生理性、病理性和假性蛋白尿。生理性属于功能性，而病理性则属于器质性。 2．慢性肾功能不全患者贫血的主要原因是（）。
A．红细胞生成素产生绝对或相对减少 B．铝负荷过重 C．活动性失血 D．铁缺乏 E．继发性甲状旁腺功能亢进 【答案】A 【解析】肾性贫血有多种因素参与，但主要原因是肾衰竭患者体内EPO（红细胞生成素）产生绝对或相对减少。 3．下列描述中哪项不正确？（） A．每日尿量＜100ml为无尿 B．每日尿蛋白量持续＞150mg为蛋白尿 C．12小时尿红细胞计数＞5×105为镜下血尿 D．12小时尿沉渣计数管型＞104为管型尿 E．12小时尿白细胞计数＞10×106为白细胞尿 【答案】D 【解析】尿液检查：①尿量：正常成人每日尿量为1000～2000ml，每天多于2500ml 为多尿，每天少于400ml为少尿，每天少于100ml为无尿；②蛋白尿：24小时尿蛋白量持续＞150mg，大量蛋白尿：24小时尿蛋白量＞3.5g；③血尿：尿沉渣检查红细胞≥3个/HP，肉眼血尿：1L尿含1ml血，镜下血尿：1小时尿红细胞计数＞105或12小时尿红细胞计数＞5×105；④管型尿：正常人尿中偶见透明管型，12小时尿沉渣计数管型＞5000个或镜检时发现大量或其他类型管型时为管型尿；⑤白细胞尿：每高倍视野白细胞＞5个或1
专业实践能力
专业实践能力 1.慢性胰腺炎最突出的症状是腹痛 2.急性胰腺炎发病时首先被激活的胰酶是胰蛋白酶原 3.溃疡形态不规则,覆污秽苔,表面凹凸不平癌性溃疡 4.诊断食管炎最准确的方法是内镜检査活检 5.鉴别良恶性溃疡的最重要方法是胃黏膜组织病理学检査 6.克罗恩病具有诊断意义的病理改变是非干酪性肉芽肿 7.CROHN病挛性腹痛最常见的部位是右下腹或脐周 8.结核杆菌侵入肠道的主要途径是放性肺结核患者,经常吞下含结核杆菌的痰 液 9.确定HP是否根除的试验应在抗90治疗后4周进行 10.标志溃疡性结肠炎活动期最重要的临床表现是黏液脓血便 11.溃疡性结肠炎最常见的症状是脓血便 12.在急性胰腺炎发病过程中,起关键作用的酶是胰蛋白酶 13.男性,69岁,上腹不适伴反酸烧心24年,要确诊胃食管反流病最主要的检査 是内镜检査2小时食管 14.女性,40岁,便秘10余年,加重半年,排便需要刺激性泻药,且伴左下腹腹胀, 排出粪便后可缓解,进食景较前减少,体重有所增加。纤维结肠镜检査未见异常,因此考虑肠易激综合征,但还需除外甲状腺功能减低症 15.雷尼替丁抑制胃酸分泌的作用机制是通过选择性竞争结合H2受体,使壁细胞 分泌胃酸减少 16.肝性昏迷时,中枢神经系统的多巴胺合成减少,故应给予左旋多巴 17.溃疡疼痛缺乏典型的周期性和节律性,X线造影示龛影凸出于胃轮廓外,易合 并梗阻幽门管溃疡 18.原发性肝癌肝外血行转移最常见的部位是肺 19.在我国急性胰腺炎最常见的病因是胆石症与胆道疾病 20.有机磷中毒者静脉滴注解磷定的目的是恢复肌碱酯酶活力 21.男性,34岁。饮酒史12年,饱食后2小时突发呕血1000ml,暗红色。查体： 移动性浊音阳性。血浆白蛋白23g/L。该患者最可能的出血原因是食管胃底静脉曲张破裂 22.男性,45岁。餐后突发中上腹部疼痛1日,伴恶心、呕吐,腹泻1次。化验大 便WBC0～1个／高倍视野,尿淀粉酶5420U/L。最可能的诊断为急性胰腺炎23.女性,20岁,低热、乏力、腹胀2个月,腹部B超发现少至中量腹水,为明确诊 断,首选的检查是腹腔穿刺抽腹水检查 24.男,26岁,2年来上腹疼痛向后背放射,尤以夜间为重,伴反酸,先后出现2次 上消化道大出血,X线钡餐检査胃及十二指肠球部未见异常。首选的诊断是胆襄炎 25.属于肠易激综合征患者腹痛的特点是多于排便或排气后缓解 26.急性胰腺炎治疗时,属抑制胰酶活性的药物是抑肽酶 27.上消化道出血病因诊断的首选检査为内镜检査 28.胃食管反流病的并发症是食管狭窄 29.分泌性腹泻的特点是禁食48小时腹泻持续存在 30.胃癌最常见的转移方式是淋巴转移 31.肝硬化患者常见的电解质紊乱为低钠血症
专业实践能力案例分析(三)
专业实践能力案例分析(三) (总分：114.00，做题时间：90分钟) 一、病案分析题(总题数：12，分数：114.00) [案例二十五] 患者，男，25岁。因“性格变孤僻，言语减少，生活懒散2年多”入院。 （分数：8.00） (1).作为住院部医生，你认为此患者最可能的诊断是（分数：2.00） A.神经症 B.人格障碍 C.精神分裂症√ D.抑郁症 E.器质性精神障碍 F.心因性精神障碍 G.装病 解析： (2).家属补充病史：患者2年多来，逐渐出现性格改变，日益孤僻，很少外出，说话越来越少，很少主动与家人交流。3年前大学毕业，之后一直待业在家，无工作的愿望。可整天呆在家里，常呆坐于电脑旁。不讲究个人卫生，数天不洗脸漱口，不洗澡，需家人反复督促甚至强制执行。未见唉声叹气，哭泣落泪等。根据这些表现，该患者的精神状况检查最可能发现哪些精神症状（分数：2.00） A.思维破裂 B.思维迟缓 C.思维贫乏√ D.情绪抑郁 E.情感平淡√ F.幻听 G.被害妄想 解析： (3).患者体格检查、实验室检查未见异常。此时宜采取的治疗方法是（分数：2.00） A.系统的抗精神病药物治疗√ B.系统的抗抑郁治疗 C.需进行康复训练 D.胰岛素休克治疗 E.行为治疗 F.认知行为治疗 G.精神分析治疗 解析： (4).此病的预后特征（分数：2.00） A.预后较好，只要治疗及时 B.预后一般 C.预后不良，多数会出现精神衰退√ D.病程会有波动，时好时坏 E.病程迁延不愈√ 解析：[解析] 精神分裂症单纯型临床特点为：青少年起病，起病缓慢，病程迁延不愈。日益加重的孤僻、被动、活动减少、生活懒散；情感逐渐淡漠，对生活学习的兴趣越来越减少，对亲友表现冷淡；行为退缩，日益脱离现实生活，人格逐渐衰退，社会功能衰退明显。幻觉妄想不明显。此类患者在发病早期常不被注意，往往经数年病情发展较严重时才被发现。治疗效果差。预后差。精神状况检查会发现思维贫乏，情感
怎样培养学生的实践能力
怎样培养学生的实践能力
的一些教学方法，重新定位老师在实践活动课里的角色，为实践活动营造良好的氛围和环境。要创设一种平等、民主的教学环境，教师需要既把自己作为学生中的一员，积极主动地参与到实践活动中，使学生们在实践课中把自己的童真和对数学的兴趣调动起来；同时，老师又要以组织者和观察者的身份，适时地走出来，对学生的活动起帮和带的作用，并帮助学生总结和理解活动的真正目的，最终通过活动引导学生对数学学习和应用的兴趣。使学生进入“心求通而未达，口欲言而未能”的境界，从而打开思维的闸门，创设全员参与实践操作的兴趣。 例如：教学“分数的初步认识”时，用折纸的活动引入分数，通过学生的操作活动，帮助学生形成直观的表象。学生在实践的过程中可以感受到多钟分法，并从这些分法中感受到分出的图形不一样，但每份的大小是一样的，提高学生对平均分的理解，同时在操作的过程中也提高了学生的实践与合作能力。 三、加强引导，合理选择实践操作的方法 学生有了动手操作的欲望，还需要引导它们会动脑去思考，采用什么样的方法，怎样少走弯路，灵活地选择操作方法，有所创造地去操作。 例如：教学“克的初步认识”一节课，可安排学生动手操作活动：（1）用弹簧称或电子称称一称2分的硬币（约1克），然后亲手掂一掂，感受1克实物的重量；（2）要求学生称出1克黄豆，数数约有几粒（4—5粒）；再要求数出4—5粒黄豆用手掂一掂。充分感知“克”，反复体验1克的重量后，让学生扩展到几克、几十克重量的认识操作中去。课后要求学生找一些物体称一称、掂一掂、估一估。这样，让学生在操作中探索，反复体验，正确理解度量单位。 这样的实践活动，不但培养了学生实践操作的能力，而且调动了学生学习数学的兴趣和积极性，加深了学生对数学概念的理解掌握，同时学生思维的深度和广度也得到了有效的培养。 四、精心准备实践活动，培养实践能力。
初级药士考试专业实践能力模拟试题
初级药士考试专业实践能力模拟试题（公众号关注：百通世纪获 取更多） 初级药士考试专业实践能力模拟试题 一、A1型题 1.容易受温度影响的药品应该存放在 A.冷藏库 B.阴凉库 C.普通库 D.专用库 E.危险品库 2.下列关于口服药的使用方法，错误的是 A.服药之前先漱口 B.将药片置于舌后，喝水咽下 C.将药片研碎混匀后服用之前要向医师询问[更多初级中药师考试真题请点击百 通世纪进入] D.缓释片可以掰开服用 E.干药粉必须用液体混合完全后再吞服 3.微量天平的称量范围设置在 A.1～10g B.2～20g C.3～50g D.5～50g E.10～100g
4.药品入库要严格验收，60件货物应该抽取 A.1件 B.2件 C.3件 D.4件 E.5件 5.药库内温度应保持 A.35%～45% B.30%～50% C.45%～75% D.40%～75% E.45%～65% 6.消除速率常数的单位通常是 A.mg/kg B.kg C.L/kg D.min-1 E.mg/L 7.乙酰胺中毒的特效解毒剂是 A.阿托品 B.氯解磷定 C.解氟灵 D.解磷定 E.氢溴酸东莨菪碱 8.医师处方的有效期应该是 A.5日 B.4日 C.3日 D.2日 E.1日 9.新的中药材代用品属于中药注册分类中 A.第1类 B.第2类 C.第3类 D.第4类 E.第5类
A.经济性、技术性、规范性 B.经济性、法律性、制度性 C.法律性、技术性、经营性 D.法律性、技术性、经济性 E.法律性、技术性、社会性 11.用于治疗酮症酸中毒的药物是 A.胰岛素 B.格列美脲 C.二甲双胍 D.阿卡波糖 E.罗格列酮 12.禁用肾上腺素的是 A.香豆素类中毒 B.氯丙嗪中毒 C.阿托品中毒 D.氨基甲酸酯类中毒 E.磷化锌中毒 13.一般凭“麻醉药品专用卡”不能使用 A.麻醉药品控释剂 B.麻醉药品贴剂 C.麻醉药品糖浆剂 D.麻醉药品注射剂 E.麻醉药品缓释剂 14.地西泮静注治疗癫痫时宜保持速度为 A.1mg/min B.2mg/min C.3mg/min D.4mg/min E.5mg/min 15.巴比妥类药物中毒时，抢救措施不正确的是 A.用大量温水洗胃 B.用大量1:2000高锰酸钾洗胃 C.给予活性炭混悬液 D.用50%硫酸钠溶液40～50ml导泻 E.用25%硫酸钠溶液30～60ml洗胃 16.处方中“用法”的缩写词是
初级护师专业实践能力真题1复习过程
初级护师专业实践能力真题2010年-(1) (总分100,考试时间90分钟) A1/A2型选择题 以下每一道考题下面都有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案。 1. 对老年人运动的要求正确的是 A. 老年患者应停止活动 B. 可随意活动 C. 健康老年人可随意活动 D. 健康老年人运动前不用进行评估 E. 老年患者根据身体状况选择活动 2. 以人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，对人实施从生理、心理和社会各个方面的护理，从而达到最佳健康状况的护理是 A. 个案护理 B. 功能制护理 C. 小组护理 D. 责任制护理 E. 整体护理 3. 不属于护理理论四个基本概念的是 A. .人 B. 健康 C. 保健 D. 环境 E. 护理 4. 静脉输液发生空气栓塞时，造成患者死亡的原因是空气阻塞了 A. 肺动脉入口 B. 肺静脉入口 C. 主动脉入口 D. 上腔静脉入口 E. 下腔静脉入口 5. 一级医院指的是 A. 农村乡、镇卫生院和城市街道医院 B. 诊治专科疾病而设置的医院 C. 全国、省、市直属的市级大医院 D. 医学院的附属医院 E. 一般市、县医院及省辖市的区级医院 6. 强调护患关系在护理中作用的理论是 A. 保健系统模式 B. 自理模式 C. 适应模式 D. 人际关系模式 E. 人类基本需要层次论 7. 对危重患者的护理，下列措施正确的是 A. 保持平卧，尽量少翻动患者 B. 保持病房安静，禁止家属探视 C. 保持口腔清洁，口腔护理每日2次 D. 发现患者心脏骤停，首先通知医生
E. 为保护患者自尊，意识丧失者不应使用保护具 8. 在大量不保留灌肠过程中，患者突然出现面色苍白、脉速、心慌、气促、出冷汗、剧烈腹痛，正确的护理是 A. 嘱患者翻身，变换体位后再灌入 B. 退管少许，再稍转动缓慢插入 C. 适当放低灌肠筒以减慢流速 D. 嘱患者张口呼吸以减轻腹压 E. 应立即停止灌肠，及时处理 9. 菌尘传播其途径是属于 A. 空气传播 B. 饮食传播 C. 生物媒介传播 D. 直接接触传播 E. 间接接触传播 10. 需要时(长期)医嘱的外文缩写是 A. hs B. qn C. prn D. sos E. st 11. 对于患者主观资料的记录，正确的是 A. 患者希望得到良好的关心和照顾 B. 家属希望能为患者提供良好的治疗药物 C. 家属说：“只要有利于康复，所有治疗建议我们都考虑” D. 患者说：“记忆力差，阅读书籍常常读了后5行，忘了前5行” E. 查体后感到：患者精神好，疼痛消失 12. 初级卫生保健的承担者是 A. 基层医院 B. 社区卫生工作者 C. 卫生行政部门 D. 综合性医院的医生 E. 综合性医院的医生和护士 13. 不属于非语言性沟通的形式是 A. 面部表情 B. 手势 C. 交流的空间距离 D. 反应时间 E. 健康宣教资料 14. 能降低毛细血管和细胞膜通透性的物质是 A. .铁 B. .钙 C. .磷 D. .碘 E. .锌 15. 冠心病患者舌下给药时，最佳的体位是 A. 仰卧位 B. 侧卧位 C. 俯卧位 D. 半卧位 E. 端坐位 16. 在传染病区内属于半污染区的是 A. 值班室 B. 配餐室 C. 处置室 D. 食堂 E. 医护办公室 17. 紫外线杀菌作用最强的波段是 A. 250～270cm B. 200～275mm
护师专业实践能力
《203护理学(师)专业实践能力》 一、以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案．请从中选择一个最佳答案． 1．脉搏短绌常见于哪种病人( ) A．甲状腺功能亢进症 B．主动脉狭窄 C．心房纤维性颤动 D．甲状腺功能减退 E．主动脉瓣关闭不全 2．为偏瘫病人更衣时，正确顺序的是( ) A．先穿近侧肢体 B．先穿健肢 C．先脱健肢 D．先脱近侧肢体E．先脱远侧肢体 3．最高层次的沟通指( ) A．精神性沟通 B．语言性沟通 C．分享感觉的沟通 D．分享想法的沟通 E．一致性的沟通 4．使用破伤风抗毒素超过多长时间，再次使用时应重新做过敏试验( ) A．3天 B．7天 C．2周 D．1个月 E．2个月 5．对伤口进行湿热敷时，应注意的主
要问题是( ) A．防止弄湿床单 B．周边涂抹凡士林 C．水温要适度 D．严格进行无菌操作 E．热敷时间不要超过30min 6．护患沟通时正确的做法是( ) A．避免与病人有目光的接触 B．及时纠正病人叙述的内容 C．适当点头或轻声说“是” D．对病人谈话的内容及时做出是非判断 E．不断提问引导谈话的进行 7．肺水肿病人加压吸氧的主要作用是( ) A．增加动脉血氧分压减少毛细血管渗出 B．减少肺泡内泡沫的表面张力C．使肺泡内压力增高减少肺泡毛细血管渗液 D．增加肺泡表面张力改善肺部气体交换 E．增加肺泡毛细血管渗出液的产生8．PaO：低于多少应给予吸氧( ) A．80mmHj~(10．7kPa) B．70mmHg(9．3kPa) C．60mmHz(8．0kPa) D．50mmH~z(6．6kPa) E．40mmH~(5．3kPa) 9．指导护士评估病人健康状况，预见病人需要的理论是( ) A．解决问题论
实践能力的重要性
大学生培养实践能力重要性 时下，不少刚刚走出校门的大学生抱怨用人单位筑起的一道道“工作经验”的门槛，制约了他们的择业选择。尽管很多大学生为此放弃了休息时间到处打工积累“经验”，但记者在采访中发现，企业要求的是真正的“工作实践经验”。 近七成大学生缺实践经验 “开始我们招聘本科生，上岗后发现他们只会说、不会做；于是抬高价码，招聘了研究生，上岗后发现他们更会说，还是不会做”，部分人力资源主管曾发出这样的抱怨。 前不久，某省高校对即将毕业的近千名大学生作了问卷调查，结果发现，68.09％的大学生认为，在择业中最缺乏的是实践工作经验，这也是在参加招聘中最令人尴尬的“短处”之一。 调查表明，多数大学生表示，在面试时，主考者提问最多的问题是：“你有实际工作经验吗？”“你对这份工作的岗位要求了解多少？”“你对应聘的岗位有心理和技能上的准备吗？”面对发问，很多大学生只能摇头，一份工作就这样飞走了。 调查还发现，约有27％的人力资源主管认为应聘者的工作经验越实用越容易被录用，超过七成的跨国企业会根据具体职位的要求选择应聘者。 在现实中，把工作经验看得比学历和学校更为重要的招聘单位并不在少数：“名校出身、本科学历还抵不上两年工作经验”——对招聘单位的工作经验准入门槛“恨之切切”的应届大学生也不在少数。 “工作经验”难与岗位匹配 为迎合社会需求，很多在校生只好利用学习时间去参加社会实践或兼职，以求积累工作经验。他们觉得，即使是短暂的工作经历，也会为自己将来的求职简历增添精彩的一笔。事实证明，这些通过兼职家教或商品促销积累的“工作经验”，仅仅是花拳绣腿，很少与所学专业相符合，与用人单位要求的“实践经验”相差甚远。 “大学生求职可能掉入了工作经验的陷阱”，恒源祥集团人力资源经理朱廷杰告诉记者，我们要求的工作经验指的是在企业中全职工作积累的经验，应该与未来从事的岗位要求相匹配，并不是大多数求职学生在简历的工作经验一栏中填写的“做兼职”、“社会实践”、“短期实习”等等。 据了解，在企业招聘IT人才的关键标准中，排在第一位的是项目经验，比重占到了42％，排在第二位的就是对技术技能的要求，比重为24％，然后是理论知识占18％，职业规划占9％，面试素质占7％。 这充分说明，企业不是不招聘毕业生，而是毕业生“技能与经验”缺失，不能满足“上岗即工作”的基本要求！
2018康复治疗师终极押题—专业实践能力第二篇(二)
2017康复治疗师终极押题—专业实践能力第二篇（二） 51．患者手握哑铃主动屈曲肘关节，对于肱二头肌肌力训练属于（）。A．等长肌力训练B．离心性等张肌力训练C．向心性等张肌力训练D．等速肌力训练E．肌耐力训练 【答案】C 【解析】等张肌力训练是指训练时作用于肌肉上的阻力负荷恒定，产生关节运动，借以提高动态肌力或肌肉耐力。等张肌力训练包括向心性训练和离心性训练。肌肉主动缩短，使两端相互靠近为向心肌力训练；肌肉在收缩时逐渐延长，致使其两端相互分离为离心肌力训练。屈曲肘关节时，肱二头肌缩短，故属于向心性等张肌力训练。52．Babinski征阳性的典型表现为A．拇指背伸，其他各趾散开B．足趾均背屈C．足趾均跖屈D．下肢迅速回收E．足趾均不动 【答案】A 【解析】Babinski征操作方法：患者仰卧位，髋及膝关节稍屈曲，下肢取外旋外展位。检查者用竹签沿患者足底外侧缘，由后向前划至小趾跟部并转向内侧。阳性反应为拇趾背伸，余趾呈扇形展开。53．属于工具性日常生活活动能力训练的是（）。A．穿衣动作训练B．用电动剃须刀剃胡子C．用长柄鞋拔提鞋D．选购物品E．用洗手刷洗手
【答案】D 【解析】狭义日常生活活动指人们为了维持生存及适应生存环境而每天必须反复进行的、最基本的、最具有共性的生活活动，包括衣、食、住、行、个人卫生，反映较粗大的运动功能。广义日常生活活动除了狭义ADL的内涵之外，还包括人们在家庭、工作和社区中的一切活动，又称为复杂或工具性日常生活活动，反应较精细的功能。54．有关失语症训练，错误的是（）。A．早期开始B．循序渐进C．可以进行电脑训练D．强化错误反应E．可以进行集体训练 【答案】D 【解析】失语症的训练过程中，对于错误的反应，一般不以对正反应那样明确的回答。可以忽略沉默，或立即转入下一个内容(或改变另一种刺激方法)。也可指出错在什么地方，并说明正确反应。不应强调矫正，避免抵触情绪和心理负担加重。55．关于石蜡的准备和清洁，正确的是（）。A．用直接加热法熔蜡B．用于伤口的石蜡可重复使用C．定期补充、添加新蜡D．常用离心法去除杂质E．蜡质变黄时应弃去 【答案】C 【解析】石蜡的加热：采用间接加热法，用双层套锅隔水加热，或采用电热熔蜡槽，常用的除杂方法有水洗沉淀法、过滤法、白陶土沉淀法、滑石粉沉淀法。石蜡使用一段时间后因混入杂质而变黄，需酌情定时加入l0％～20％新蜡，以保持石蜡清洁质纯。56．用超声波水下法治
专业实践能力
专业实践能力一、A3型题：以下提供若干个案例，每个案例下设若干道考题。请根据答案所提供的信息，在每一道考题下面的A、B、C、D、E 五个备选答案中选出一个正确答案。（1?6题共用题干）男，58岁，突然剧烈头痛呕吐 2 小时就诊。查体：患者面色苍白，全身冷汗意识清楚。BP： 1 50／90mmHg 1 第题最符 合临床表现的疾病有哪些？ A、脑内出血B、脑梗塞 C、脑膜炎 D、脑脓肿 E、脑囊虫病伴感染标准答案：A 您的答案：2第题你认为首先应做那些影像检查： A、CT B、MRI C 、ECT D 、MRA E 、TCD F 、DSA 标准答案：A 您的答案：3 第题还应做哪些试验室检查？ A、血常规检查B、尿常规检查 C、脑脊液检查 D、心电图检查 E、囊虫补体结合试验 F、血沉标准答案：ABCD 您的答案：4第题患者所做检查图像如 下，你诊断何种疾病？ A、脑实质出血B、硬膜下血肿C、硬膜外血肿D、蛛网膜下腔出血E、脑挫裂伤 F、多发性硬化标准答案：D您的答案：5第题你的诊断依据是哪些？ A、剧烈头痛2小时，BP150/ 90mmHg B、脑实质内片状高密度影境界清楚C、侧裂池及脑沟内铸型高密度影D、MRI 对急性期脑内出血较CT诊断价值高E、亚急性期在 T[img=~/QImg/jpg_1-519-523-527/1.gif]WI 和
T[img=~/QImg/jpg_1-519-523-527/2.gif]WI 上均呈高信号 F 、脑内多发低密度灶标准答案：ABCE 您的答案：6第题为了进一步明确病变发生的原因，你认为还应做哪项检查? A、MRA B 、DSA C、TCD D 、CT E、X平片标准答案：AB您的答案：（7?12题共用题干）女性，80岁，被人发现昏迷，大小便失禁10小时入院。查体：血压 1 80／ 1 00mmHg ，心率约110次 /分，有房颤。体温37°C。浅昏迷，右侧肢体未见自主活动，肌力增高，Babbinski 征阳性。GCS=E2+V1+M3=6 分。有风心病和房颤病史，既往超声检查有二尖瓣赘生物。7 第题你应该做何种检查? A、CT B、MRI C 、ECT D 、DSA E、MRA F 、IVP 标准答案：ABDE 您的答案： 8第题患者检查图像如下，你考虑何种疾病？ A、脑出血B、脑梗塞C、脑动静脉畸形D、脑膜炎E、星性细胞瘤标准答案： B 您的答案：9第题你的诊断依据是那些？A、昏迷伴大小便失禁10小时B、CT左侧大脑额、顶和枕叶外侧，右侧额叶内侧呈均匀低密度区 C、左侧颈总动脉造影显示左侧颈内动脉末端闭塞 D、右侧颈总动脉造影显示左侧颈内动脉末端闭塞 E、左侧椎动脉造影显示血流量小标准答案：ABCE 您的答案：10第题大面积脑梗塞的典型表现包括A、梗塞