数学培优辅差工作总结

一年级上册数学培优补差工作总结

任课教师李晓艳

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:

1、认真备课，精心设计课堂教学,尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计,重难点的凸显，到教具、学具的准备,但是只要能吸引潜能生积极参与教学，让潜能生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励,让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

2、课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问潜能生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性,让潜能生也能跟着老师的提问而积极思维,做到潜能生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予潜能生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

３、精心设计作业，加强作业辅导。由于潜能生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业,他们不

是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对潜能生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到基本熟练为止。

4、潜能生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定,忠心祝贺。潜能生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬潜能生，借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对潜能生的要求要一步一步的提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲,逐步形成变后进为先进的内驱力，取得良好的效果。

5、培养学生良好的学习习惯。潜能生之所以差,很大一个原因是因为学习习惯差，管不住自己的各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求潜能生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，潜能生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。

６、优差结合，互帮共进。对潜能生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶潜能生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查潜能生的作业,还要对本组的潜能生进行出题练习并评改指

导。学期末评选进步最大潜能生的同时,评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,多的爱心，用更多的时间和精力,不断努力，促进全体学生的共同进步!