纸杯策划书

纸杯设计比赛

一、活动主旨

随着社会的发展，水杯在生活中起着越来越重要的作用，杯子的种类越来越多，

不同的杯子也有不同的用途。水杯的设计也突破了传统的思维，更多的是强调人

性化的设计需求。通过对水杯的形状、外观和颜色的综合考虑，使之完美的与消

费者相结合。因为成功的设计离不开人性化的设计思想，依附于人性化的设计。

具有呼唤情感的力量，是形成整体美感的一种重要组成部分。

二、活动目的

为活跃校园气氛，丰富学生业余文化生活，同时旨在通过纸杯DIY比赛，为开发同学的想象力,增进同学对艺术的理解,挥动手中的画笔。在创作中，锻炼独立构思、学会与他人合作。培养废物利用的良好品质和环保意识。

三、活动主题

中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代继承发展的，具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。中国传统文化有京戏脸谱、皮影、武术、红灯笼、剪纸、风筝、石狮、舞狮、牡丹、梅花、大熊猫红旗、唐装、绣花鞋、旗袍、棋子与棋盘......等等。

四、活动对象

全体在校大学生

五、活动时间

初赛时间：2016.11.25（只需要交设计稿，绘画材料不限）

决赛时间：2016.11.30（现场比赛，举办方提供纸杯，学生自备绘画工具）六、活动地点

活动中心一楼

七、活动准备

1.宣传准备：要尽量在各社团活动之前就做好宣传，由宣传部制作宣传刊板并打印出来，和准备宣传用品准备

2.场地申请：由宣传部申请活动中心一楼比赛

3.资金方面：由外联部拉赞助，筹备活动所需要的资金

4.人员分配：①主持人：挑选合适的人员主持此次活动的主持

②会场引导：宣传部和信息部工作人员

5、确定预算资金

八、宣传方式

宣传部要做好宣传工作

报名阶段：①我们的宣传主要以宣传板、海报、条幅、宣传单为主

②结合院报、院广播站、院网站、院贴吧等媒体，进行全方位宣传

③利用大一夜修的时候走班宣传，接受现场报名

④向同学们说明这次活动的详细内容及奖励方式，使活动成为同学们的日常话题，调动同学们参加比赛的积极性

九、活动流程

1.活动前期：

①做好摊位设置、号码牌、投票箱等制作安排工作

②调试场地设备

③进行人员区域安排，部分工作人员负责装饰会场

(在活动之前几小时内需要完成的事情)

2.活动进行：

①引导领导、参赛人员、观众入场

②准备部分工作人员维持秩序，保证安全，并且也要提防外来不名人员，保证同学们的人身财产安全

③主持人宣传活动开始

④找一个有经验的工作人员拍照、采访，记录我们的纸杯设计活动现场

3.活动后期：

①工作人员留下来打扫现场卫生，保证环境的整洁干净

②将比赛留下的物品进行清点，多余的带回学生会办公室由办公室进行保管

③做好活动后期评比

④开会总结

十、奖项设置

一等奖：一名(颁发荣誉证书及物质奖励)

二等奖：三名(颁发荣誉证书及物质奖励)

三等奖：五名(颁发荣誉证书及物质奖励)

十一、活动说明：

本活动自愿参加，但希望大家积极参加，认真投入其中；参加本活动的成员务必注意形象，衣服整洁，文明礼貌；凡是加入本活动者，无比善始善终，坚持到最后；大家在工作的同时，注意培养合作精神和团结意识。

举办方：

服装系团总支学生会宣传部、信息部

百变的纸杯活动方案

《百变的纸杯》活动方案 活动目的:1、利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。 2、在创作中，锻炼独立构思、学会与他人合作。 3、培养废物利用的良好品质和环保意识。 活动重难点:巧妙利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。 教具准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶、毛线、装饰材料等 活动流程 一、创设情境、激发动机、引入主题 1.教师小展示纸杯 （1）同学们，大家看，老师手里拿的是什么？ （2）对极了，是个纸杯。老师已经用它喝过水了，这种纸杯不可以重复使用，以免细菌传染。正确地说，这是个一次性纸杯。 （3）上周老师布置大家去收集废弃的纸杯,并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 （4）一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。（出示课题：百变的纸杯） 2.活动目标 我们先来了解一下本次活动的目标。（课件出示） 二、尝试与感受 （一）探究路 1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。观察后说一说你从中获得了哪些启示？（幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片） 2、学生欣赏作品，谈谈自己的感受教师引导学生仔细观察各种各样

的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？（剪贴、绘画、剪贴与绘画结合） 3、欣赏了这么多的纸杯创意作品，相信你一定从中学到了一些制作纸杯玩具的方法。那纸杯玩具如何制作呢？请以小组为单位讨论、交流。（学生汇报） （二）交流厅 1、你又有哪些好的创意呢？ 我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。 我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。 我们可以给作品起名字。 可以用多个纸杯进行创作。 2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。 （三）操作室 1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。下面，我们的各个学习小组现在就开始制作本组的纸杯玩具。 作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。 温馨提示：提醒学生使用工具的安全。 2、巡视指导 四、作品展示、讲评（投影） 1、下面是成果展示时间，让我们一起分享成功的乐趣。哪个小组愿意与我们分享？（学生展示作品） 2、评价 同学们，你们喜欢哪个小组的作品？为什么？可以从外形、颜色、装饰、用途等方面来说一说。（学生评价） 五、总结

幼儿园中班教案《创意纸杯花》

幼儿园中班教学计划《创意纸杯花》 中班教学计划《创意纸杯花》适用于中班美术主题教学活动，让孩子们探索不同的细分方式，并使用对比色或渐进色均匀地绘画，尝试通过纸杯的变形和着色使纸杯花，并体验变形。开心，并且能够耐心地进行涂色活动，来看看幼儿园中等《创意纸杯花》的教学计划。 活动目标： 1.尝试通过变形和上漆纸杯来制作纸杯花。 2.探索不同的细分方式，并应用具有对比色或渐进色的均匀颜色。 3.体验变形的乐趣，并能够耐心地进行着色活动。 4.培养孩子最初的创造能力。 5.引导孩子们在活动结束后对绘画材料进行分类并养成良好的习惯。 活动准备： 孩子们有纸杯，剪刀和油画棒。 活动程序： 1.拿出一个纸杯样本，指导孩子们享受和吸引他们的兴趣。 引导孩子观察纸杯的材料：'看，这是什么？这朵花有什么特别之处？“ 2.鼓励幼儿探索如何制作纸杯。

（1）一次性纸杯如何变成美丽的花朵？ （2）请说明用剪刀将纸杯切成花朵的过程：将杯子从杯子切到杯子底部，然后将杯子从杯子切到杯子底部直到杯子被切开。切开的长条花瓣向外敞开，成为花朵。 3.探索不同的细分方式，并应用具有对比色或渐进色的均匀颜色。 （1）调出对比色和渐进色。 （2）探索不同的拆分着色方法。 除了将花朵和花瓣分成两半外，如何将它们分开以产生不同的效果？ 4，对孩子的操作，老师的观察，及时反馈给孩子不同的着色方式。 （1）幼儿看见花瓣成一直线。 （2）老师：您可以选择对比色或渐进色进行着色。涂色时，应保持力量和耐心。 活动摘要： 教师总结了当今幼儿的表现，并认可和鼓励幼儿在他们的活动中表现出积极的态度。让孩子们在创作时感受到美术和手工艺活动的乐趣。同时，老师应照顾在活动中安静的年幼孩子，以便他们在活动结束时也能感到高兴。 小百科全书：花是被子植物的生殖器官。在生长受限的短轴上，典型的花种植有花萼，花冠，雄蕊和雌蕊，产生生殖细胞。

幼儿园大班科学活动：纸杯力量大

大班科学活动：纸杯力量大 【设计思路】 纸杯是日常生活中常见的物品，用来喝水、而且很轻。创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重，并通过自己实际操作和亲身体验，进行纸杯承重的探究活动，不仅激发幼儿的探究兴趣，而且培养幼儿进行分工合作的意识。 【活动目标】 1.通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。 2.能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。 3.在纸杯探索实验过程中，感到兴奋和满足。 【活动准备】 经验准备：有过分工合作的经验 物质准备：纸杯、A4 打印纸（约40包）

【活动过程】 一、导入部分 1.幼儿展示力量。 引导语：这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗？请给大家展示一下。 2.悬念导入，情境引出“纸杯大力士”。 提问：钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特别重的东西，你相信吗？ 二、基本部分 1.教师示范操作过程，引发幼儿猜测及探索兴趣。 （1）对比打印纸和纸杯的重量，鼓励幼儿大胆猜测。 提问：如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样？ （2）示范纸板和杯口的放法。 引导语：纸杯放在干净的卡纸上，杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。

（3）教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。 提问：轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没？这一个纸杯最多能撑起多少包？ 2.幼儿自主分工，合作探索实验。 （1）教师提出要求，协助幼儿分工。 提问：按照课前的分组，你们商量一下，怎么分工？ （2）幼儿开始尝试，教师巡回指导。 教师重点提醒分工和操作要点。 3.师幼共同讨论，科学记录结果。 （1）讨论“放了多少包”的问题。 （2）幼儿完成记录表。 4.增加纸杯数量，探索纸杯数量与承重的关系。

大班科学活动《神奇的纸杯》反思

大班科学活动《神奇的纸杯》反思 首先，从选材上说，我选择了幼儿日常生活中常见的纸杯，通过创设“给小宝送水”的游戏情境激发幼儿活动的兴趣，设计的“小实验”让幼儿自己寻找问题答案，最后通过制作纸杯体验蜡做的纸杯可以防水，感受探索及成功的快乐。 其次，从理论上说，活动中幼儿自己发现问题，解决问题，幼儿通过比较、分析、两种被子盛水后的变化，寻找一次性纸杯不漏水的原因，教师在活动中是引导者，支持者，幼儿是活动的真正主人。 最后，从活动中幼儿的表现看，对活动的兴趣性较高，能在教师的引导下发现问题，通过自己动手实验，找到问题的答案，并能体验到活动的乐趣。在环节的组织上，比幼儿比较两种纸杯时可以运用“对比”的方法，如：撕一撕折的纸杯，在撕一撕一次性纸杯，有如：比较一下两种纸杯使用后发生的变化，再多让幼儿说一说，充分的表达。 总之，我觉得科学探索活动是非常严谨的，尤其在材料的选择上，要求很高。在今天的活动中，如纸的选择及蜡笔的选择，都需要教师反复的实验与预操作，稍有偏颇就会出现不同的结果。

大班科学：神奇的纸杯 目标：1能积极参与探索活动，并能从中体验乐趣。 2了解纸吸水后易变形的特点，知道经特殊处理的纸杯能盛水的原理。 重点：了解纸杯盛水原理 准备：白纸折的杯子（手工纸） 一次性纸杯16个鱼缸油画棒8根报纸纸篓滴管白色纸条（上面有苹果图案）正方形白纸 过程： 一创设情境“救小鱼” 1鱼缸里的小鱼没有水了，怎么办？只有纸，你们想想 那我们用刚才折的纸杯给小鱼送些水吧！（关热水器）（幼儿自己送些水吧）纸杯漏水 2你们的纸杯变成什么样了？（变湿、软、慢慢的渗水变形，纸会吸水） 3你们用一次性纸杯来试一试吧！好了，鱼缸里的水已经够了，小鱼游的真高兴，看看你们的纸杯有什么变化？ 给孩子空间，一次性的纸杯不漏水？ 仔细的看看纸杯中到底藏着什么秘密，你可以刮一刮也可以撕一撕 提问：你发现了什么？闻一闻，（纸杯里有一层白白的黏黏的东西）这里面含有一种石蜡，它无色无味，对我们的身体

综合实践三上6--81《纸杯玩偶转起来 走进主题》

主题六纸杯玩偶转起来 走近主题 教学目标： 1.了解常见的玩偶,知道纸杯玩偶也是其中一种。 2.观察纸杯玩偶作品,感受其观赏性及趣味性,知道纸杯玩偶可以旋转。 3.培养学生热爱探索、热爱劳动的良好习惯和乐于创新的探究精神。 教学过程： 一、情景导入： 1.同学们知道什么是玩偶吗？ 2.你有自己喜欢的玩偶吗？说说它是什么样子的，是用什么材料制作的？ 3.你还见过什么样子的玩偶？ 4. 玩偶的制作材料种类繁多,如布料、陶瓷、塑料、纸杯等。 二、确定活动主题： 1. .你想用自己的巧手制作一个玩偶吗？想做什么样子的？ 2. 用纸杯制作玩偶也是不错的，取材方便，制作简单。（生欣赏纸杯玩偶图片） 3.说说这些纸杯玩偶还有哪些地方可以改进？ （生：转起来） 4.造型百变的纸杯玩偶,如果能旋转起来,会更具观赏性和趣味性。让我们动手动脑一起制作旋转玩偶吧! 5.生欣赏旋转纸杯玩偶图片。 6. 让玩偶旋转的方法有很多,如电动气动、手动等。这次活动，就是让我们观察身边的玩偶作品,探究它们转动的秘密，让纸杯玩偶旋转起来。 三、分解课题： 1.学生浏览本主题书中内容，了解活动具体内容。 2.师讲解本主题活动内容： （1）.会画纸杯玩偶简单的设计草图,并进行裁剪。 （2）.能根据设计图选择合适的材料。 （3）.学会安全使用剪刀、壁纸刀、钳子等工具。 （4）.根据设计图进行制作、装饰和调试,让纸杯玩偶转起来。 三、制定活动计划： 1.确定准备的工具：

教师准备:纸杯旋转玩偶作品。 学生准备:纸杯、彩纸、尺子、手工乳白胶、剪刀、彩色铅笔、橡皮、铅笔，壁纸刀，钳子，打火机，铁丝，蜡烛。 2. 活动计划： 活动安排： 活动一：制作纸杯玩偶。 活动二：制作旋转纸杯玩偶。 四、全课总结： 鼓励学生课后把制作材料和工具准备好，提前构思设计纸杯玩偶的样式，也可上网搜集相关资料， 为活动做好准备。 板书设计： 主题六纸杯玩偶转起来 走近主题 准备的工具：（略） 活动安排： 活动一：制作纸杯玩偶 活动二：制作旋转纸杯玩偶

科学小实验-神奇的杯子

科学小实验—神奇的杯子 一、教学目标： 1、激发孩子的好奇心和探索欲。 2、锻炼他们的实践动手能力。 3、通过有趣的实验，让孩子们了解一些简单的常识现象。 4、让孩子品尝到变化的神奇和发现的快乐。 二、教学准备： 1、两个相同的玻璃杯、四个高玻璃杯。 2、一张纸版、一张吸水纸、四张A4纸。 3、2-3瓶水、一个水桶、四个水盆、一个碟子。 4、一个打火机、2-3个蜡烛头。 三、教学环节： 1、静止的水 时间：15分钟 教具：一个玻璃杯、一张纸版、一瓶水、一个水桶 教学形式： 老师开场：小朋友，你们看，这是一个杯子，对不对？我们平时可以用它来喝水，我们都知道，只要倾斜杯子，里面的水就会流出来。可是今天老师要给大家来变一个小魔术，老师可以将装满水的杯子倒过来，杯子里的水却不会流出来，你们猜猜这可能吗？ 回答：不可能…… 老师：那我们一起来见证这神奇的时刻吧！ 实验步骤： （1）先将水桶放在地上（防止水溅到地上），然后拿出一只玻璃杯，往杯子里倒入半杯水，接下来用纸板盖住杯口。 （2）用一只手紧紧按住杯口的纸板，另一只手将水杯翻转过来。注意，在将水杯完全翻转过来之前，另一只手要始终紧紧按住杯口的纸板。如果中途松手，杯里的水便会流出来。 （3）当水杯被完全翻转过来之后，便可以松开手，看看接下来会发生什么。

实验解释：水竟然还在杯子里，一点也没漏！简直令人匪夷所思！这是为什么呢？其实，我们的周围充满着空气，空气会对物体施加压力。当我们打着伞奔跑时，能清楚地感受到空气的压力。正是由于周围的空气对纸板施加了一个压力，纸板下方的空气对纸板施加的气压大于纸板上方的空气气压，将水“压”在杯中，所以，水仍然留在玻璃杯里，没有流出来！ 2、粘在一起的杯子 时间：15分钟 教具：2个相同的玻璃杯、一张吸水纸、一瓶水、一个打火机、2-3个蜡烛头、一个碟子 教学形式： 老师开场：小朋友们，我们刚才看到了倒过来的水杯不会漏水，是不是很神奇呀？ 回答：是的！ 老师：那我们现在再来玩一个小魔术，老师可以不用胶水把两个杯子粘在一起，想不想看啊？ 回答：想！ 实验步骤： （1）首先，将蜡烛头放在其中一个玻璃杯里。注意：两个玻璃杯必须完全相同，否则实验无法成功。 （2）将准备好的吸水纸放入水里浸湿。 （3）将玻璃杯中的蜡烛头点燃。 （4）点燃蜡烛后，迅速将潮湿的吸水纸盖在装有蜡烛的玻璃杯上，并将另一个玻璃杯口朝下倒扣在这个玻璃杯上。两个玻璃杯的杯口必须完全对准。 （5）当玻璃杯中的蜡烛燃尽之后，可以轻轻地拿起倒扣在上面的玻璃杯，神奇的一幕就会出现了。 实验解释：两个玻璃杯口对口紧紧吸在一起了，就像施了魔法一样。 蜡烛在燃烧过程中，需要消耗氧气。当氧气耗尽时，蜡烛会自动熄灭。本实验中的蜡烛首先燃尽了它所在的玻璃杯中的氧气，然后又将倒扣在上面的玻璃杯中的氧气也消耗尽了，虽然两个玻璃杯之间隔着一层吸水纸，但是两个玻璃杯中的氧气都已经燃烧殆尽，所以杯中的气压远远小于外界气压，外界气压紧紧地将两个杯子“压”在了一起。

纸杯花手工课教案

手工活动《纸杯花》 一、教学目标： 1、通过观察，能够发现作品装饰的方法及特点。 2、体验美工活动的快乐，初步培养细心、耐心的手工制作习惯。 3、将通过观察、发现的排序方法运用到自己的制作过程中，初步创造美。 教学重点：掌握简单的装饰方法，制作简单造型的作品。 教学难点：制作过程中细心、耐心，有规律、有排序的装饰作品。 二、教学准备： （一）、经验准备： 1、使用双面胶的经验 2、能够发现简单的装饰特点 （二）、材料准备 1、纸杯（半成品花）人手一个 2、纸杯装饰画若干幅 3、各种装饰材料：即时贴剪好的各种形状、颜色不同的图形，小贴纸，皱纹纸团 4、双面胶、水彩笔、彩纸人手一张、垃圾桶 5、墙面布置《美丽的大花园》 三、教学理论依据 要求学生能够掌握撕、贴、折的玩纸技能，关注、欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品。通过本次的美工活动希望幼儿能够发现美、欣赏美、创造美，初步养成细心、耐心的手工操作习惯，制作简单造型的美工作品。 四、教学过程： 1、欣赏纸杯花制作的装饰画。 提问：你觉得这几个纸杯花哪个最漂亮？它是怎样装饰自己的？ 那么请我们班的小朋友也来当一回化妆师，给你们的纸杯花画个妆吧，引起幼儿制作兴趣。 3、探讨纸杯花的装饰制作，发现纸杯花的装饰规律、排序、制作方法。观察不 同的花瓣不同的装饰方法。 4、有的纸杯花上贴上了彩色的小圆点：红色的、黄色的、蓝色的 有的纸杯花上粘上了大叶片

有的纸杯花上用皱纹纸团的包住了 有的纸杯花上贴着图形：正方形、长方形、圆形 有的纸杯花上粘着水果小贴纸:苹果、草莓、橘子 有用彩笔画的花纹 动手做一做 1、提出制作要求： （1）、将制作过程中的垃圾放入垃圾桶中，做一个讲卫生的手工家。 （2）、制作时一定要注意从中发现规律，制作与老师不同的纸杯花。 （3）、爱护材料、相互使用。 2、老师巡回辅导，发现装饰过程中，美得、精细的幼儿行为，提出表扬，大家学习。 3、能力较强的同学，提前完成可在A4纸上添画装饰，可以为花朵贴上叶子。结束部分： （四）活动总结： 请完成作品较好的幼儿为大家讲述作品，大家欣赏。 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行创作的同时，感受到美术手工活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐. 五、教学活动延伸 与幼儿一起将纸杯花作品布置在自然角，形成美丽的大花园，幼儿互相欣赏。 纸杯花

大班科学活动：《纸杯力量大》

大班科学活动：《纸杯力量大》 【设计思路】 纸杯是日常生活中常见的物品，用来喝水、而且很轻。创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重，并通过自己实际操作和亲身体验，进行纸杯承重的探究活动，不仅激发幼儿的探究兴趣，而且培养幼儿进行分工合作的意识。 【活动目标】 1.通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。 2.能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。 3.在纸杯探索实验过程中，感到兴奋和满足。 【活动准备】 经验准备：有过分工合作的经验 物质准备：纸杯、A4 打印纸（约40包） 【活动过程】 一、导入部分

1.幼儿展示力量。 引导语：这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗？请给大家展示一下。 2.悬念导入，情境引出“纸杯大力士”。 提问：钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特别重的东西，你相信吗？ 二、基本部分 1.教师示范操作过程，引发幼儿猜测及探索兴趣。 （1）对比打印纸和纸杯的重量，鼓励幼儿大胆猜测。 提问：如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样？ （2）示范纸板和杯口的放法。 引导语：纸杯放在干净的卡纸上，杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。（3）教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。 提问：轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没？这一个纸杯最多能撑起多少包？ 2.幼儿自主分工，合作探索实验。

（1）教师提出要求，协助幼儿分工。 提问：按照课前的分组，你们商量一下，怎么分工？（2）幼儿开始尝试，教师巡回指导。 教师重点提醒分工和操作要点。 3.师幼共同讨论，科学记录结果。 （1）讨论“放了多少包”的问题。 （2）幼儿完成记录表。 4.增加纸杯数量，探索纸杯数量与承重的关系。（1）引导幼儿大胆猜测两个纸杯的承重。 提问：两个杯子，能撑起多少包？ （2）幼儿记录第二次实验结果，发现规律。 引导语：你从记录表上发现了什么？ 三、提升拓展，延伸活动

奇妙的纸杯烧水实验

奇妙的纸杯烧水实验 星期六晚上，上作文课时，谢老师给我们做了一个小实验。实验的名字叫做纸杯烧水。 做实验前谢老师神秘地问：“同学们，你们认为纸杯可以烧开水吗？”有的同学说可以，也有的同学说不可以，大家议论纷纷。 做实验需要的材料：一根蜡烛，一个打火机，一个纸杯，一杯干净的自来水。 谢老师首先从抽屉里拿出一个干净的纸杯，纸杯里装着半杯自来水，还拿出一根蜡烛、一个打火机。首先，谢老师用打火机把蜡烛点燃，然后滴一滴蜡油在讲台。接着把蜡烛固定在讲台上。然后，谢老师右手拿着纸杯放在蜡烛上烧。蜡烛上的火焰像一根舌头调皮地舔着纸杯下方。接着，谢老师拿出纸杯给我们伸手进去试了试温度，里面的水竟然是暧的。“真神奇呀！”我赞叹道。然后，谢老师又把纸杯放在火焰上，这次，火焰伸出舌头把纸杯的下方舔得黑乎乎的，还冒着黑烟。谢老师又让我们把手伸进去试一下温度，哇！这次水的温度又比上一次热了一点儿。谢老师让我们观察杯子的变化，我发现纸杯的下方被烧得黑乎乎的，可还是没破。我们都带着疑问继续观察着。谢老师继续把纸杯放在火焰上烧，我发现水面上冒着白色的小泡泡，白色的小泡泡一会儿冒出一个，一会儿又冒出一个。

实验过后，谢老师又拿着一个里面什么东西也没有装的纸杯用打火机来点燃。只见谢老师拿着纸杯，纸杯不一会就被烧得穿了一个大洞，又燃起火花。我们全班人都大叫着，谢老师用脚一踩，火花被熄灭了。 谢老师问：“为什么装着水的纸杯烧了两三分钟也不会破，而没有装水的纸杯一会儿就破了？”曾月泯回答了原理：“因为水的沸点是100度，纸的燃点比水的沸点高很多。热量会通过纸杯传到水中，水冒起泡，烧开了，纸杯也不会被烧破。” 通过这个实验我想：我要多读科普书，多做实验，这不仅可以增长见识，还可以提高作文水平。

教案纸杯变变变

教案纸杯变变变 教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯 为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。 教学目的：1、了解并充分利用纸杯造型和材料的 特点进行设计构思。 2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成 小动物形象。 3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱 动手的好习惯。 教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。 教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等 教学过程设计： 一、激情导入 教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今

天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第 20 课，纸杯变变变。揭示课题：纸杯变变变 二、民主导学 、观察感受探究方法 同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。 学生回答 教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？ 学生小组讨论一下 教师总结： 因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。 1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？ 出示任务：自学探究，了解制作方法

【四年级作文】神奇的纸杯烧水实验

【四年级作文】神奇的纸杯烧水实验 “哇！真的热了，好烫！”我们班传来一阵惊叹声。咦？这是在干什么呀？哈哈，你 不知道吧。那我们一起去看看吧！ 原来，我们在做一个实验。叫纸杯烧水。老师话音刚落，同学们就纷纷议论起来。有 的说，肯定不能，纸杯一碰到火，不就会有一个破洞了吗？有的说，应该可以吧。而我呢？我想，肯定不能呀！纸杯的下面会被火烧出洞，水就会从洞里流出来的。等同学们都发表 完自己的意见，老师拿出了做实验要用的材料，分别是一个有条纹的纸杯、一个打火机和 一根蜡烛。 首先，老师拿起打火机，按了上面的打火阀按钮，火就从喷头处蹿了出来，好像春天 里的小花，从地里探出头。接着，老师拿起纸杯从饮水机那里接了点凉水，走回讲台，并 把纸杯放在蜡烛上。蜡烛就如同吃起了棒棒糖一样，用它的“舌头”舔着杯子（作者注： 这里的舌头是指火焰）。过了一分钟，杯底变黑了！接着，黑点越来越大，可是纸杯还没 有破洞。大概五分钟过去了，我发现，水里冒出了珍珠般的水珠和乳白色的雾气。老师把 火熄灭后，让我们去摸摸水，感受水的温度。可是，我们班没有一个人敢去摸，只有我自 告奋勇的想去探个究竟。我慢慢地伸出食指，小心翼翼地探进了水。可一秒钟还没到，我 一耸肩，立马把手指缩了回来，大声叫道“啊，好烫！”。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 奇怪了，水都被烧开了额，为什么纸杯还没破呢？原来，纸杯的燃点是183°C，而水的沸点是100°C。有了水的保护，纸杯就不会被火给烧出一个大破洞啦！ 通过这个实验，我发现科学好神奇！大家一定要多观察生活中的小细节，多思考为什么，好好学习科学哦！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

一个神奇的杯子作文

一个神奇的杯子作文 导读：一个神奇的杯子作文【一】 我有一个漂亮而又神奇的水杯，在杯身上有四个心形的按钮，蓝色的按钮用来制冷。红色的按钮代表加热。还有一个绿色的按钮代表过滤。最后一个黄色的按钮代表保温。下面就让我分别来说说它的神奇吧! 夏天的时候，我们刚从操场上跑回来，大滴大滴的汗水从脸上流下来，我立刻把那个多功能水杯拿了出来，接了一杯水，轻轻地按下蓝色的按钮。哟!不多时，那阵阵凉气，就从杯子里出来了。你说这 个杯子神奇不? 在那寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，我是多么想喝一杯热乎乎的水呀!不用着急，我把多功能水杯拿出来，接一杯自来水， 只要轻轻一按那个红色按钮，不一会儿就可以喝到热气腾腾的水了。你说这个杯子是不是很方便? 当我和妈妈出去游玩时，水已经都喝完了，我们的身边只有浑浊的溪水，这可怎么办?你可不要忘记我还有一个多功能水杯呢!我只要轻轻地按下那个绿色的按钮，就会听见杯子里面有声音，然后，杯子后面就会有纯净的水流出。好神奇啊! 如果你想喝水又怕烫的话，你可不要忘了它还有一个黄色的按钮，只要你摁了它，杯里的`水就会变温，喝一口，真舒服! 这个小水杯可真是一个宝贝呀!如果每个人都有一个这样的水杯。

该多好啊! 一个神奇的杯子作文【二】 五二班是谁在大吵在嚷?喔!原来是五二班的寇老师在跟同学们 一起做实验。做什么实验呀?那就跟我一起来看看吧。 “大家安静”。寇老师大声说。同学们一知道要做实验，兴奋的不能自己。 实验开始了，老师拿出一个盘子，在盘子里倒上凉水，然后轻轻的放到讲台桌上，又拿出一个杯子，对同学们说：“同学们，我现在在盘子里放一个一角钱硬币，你们能不能手不沾水，什么工具都不需要，顺利的把硬币取出来呢?”同学们面面相觑，不知道用什么办法，而且还不能用工具，顺利的把硬币取出来。 突然，一个小手高高举在空中，我们顿时都看着那位同学，翟从君说：“寇老师，能不能用手?”一个垃圾问题，竟然从他的嘴里传出来，同学们不耐烦的说：“老师都说过了，手是不能沾水的。”我心想：如果可以用杯子，把杯子扣在硬币上，过一会，不就能拿到硬币了吗?我的手动了一下，可没见一个人举起自己的小手，我又怕错了，所以又把手放了下来。 老师笑咪咪的把杯子里倒满热水，又把它倒了。这时，我心想：不就和我想的一样吗?寇老师又把杯子扣到凉水上，然后用一张纸把杯子盖住，不让我们看。过了一会儿，硬币竟然自己出来了，杯子里全部装满水。

科学教案：神奇的纸杯

科学教案：神奇的纸杯 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 神奇的纸杯《绿绿班》 活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。免费范文网 2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。 活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。 重点：了解纸会吸水，会变形的特点。 难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 活动过程：今天我们要来做个实验，

你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水） 那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。 1、纸吸水易变形，变烂的特点 a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？ b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答 小结：纸会吸水，会变形，会变软。 2、两种纸杯进行比较 a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？） b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水） 小结：蜡不吸于水 3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。

4、制作飞碟 启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）水果沉浮（小班）水果沉浮 ______小班整合活动设计 活动目标: 1、认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橘子），了解它们的基本特征。免费范文网 2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 3、认读汉字：沉、浮。 活动准备： 1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。 2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。 3、记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。 4、大字卡“沉”和“浮”各一。

科学教案：神奇的纸杯

科学教案：神奇的纸杯 神奇的纸杯《绿绿班》 活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。免费范文网 2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。 活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。 重点：了解纸会吸水，会变形的特点。 难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻

便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。 活动过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水） 那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。 1、纸吸水易变形，变烂的特点 a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？ b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答 小结：纸会吸水，会变形，会变软。 2、两种纸杯进行比较 a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？） b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水） 小结：蜡不吸于水 3、通过实验我们发现纸杯有哪些优

点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。 4、制作飞碟 启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）水果沉浮（小班）水果沉浮 ______小班整合活动设计 活动目标: 1、认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橘子），了解它们的基本特征。免费范文网 2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 3、认读汉字：沉、浮。 活动准备： 1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。 2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。 3、记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）一个，苹果、香蕉、葡萄、

我的观察发现作文神奇的杯子

我的观察发现作文神奇的杯子 周六那天一直下着小雨，下午雨停了，我和同学王麒硕约好去一个售楼部参加了一个活动-DIY 马克杯。我们选好了杯子的颜色和款式，我选了个红色的，妈妈选的黑色的，然后妈妈从手机上选择了几张照片给工作人员。可是等了大概一个小时，他们也没调试好仪器，让我们第二天再过去。 昨天下午我们去拿杯子了，可是工作人员竟然把我们的忘了，说我选的红色杯子没有了，只剩下黑色和白色的了。于是我重新选了一个黑色可变色的（就是杯子加了热水照片就显示出来，水变凉后，照片就几乎看不到了），听着好神奇啊！然后妈妈选了一个黑色夜光杯。大概十几分钟后，两个杯子就做好了，真的很漂亮啊！ 一回到家，我就迫不及待地去做实验，看看我的杯子到底有没有那么神奇。我先在我的那个可变色的杯子里加上热水，果然奇迹出现了，我的照片从杯子底部慢慢地变得清晰起来，然后我把水倒掉，可是照片还是很清晰，我问妈妈为什么，妈妈说杯子的温度还没下降，再等会儿看，结果照片的颜色

真的慢慢地褪去了，真的太神奇了。我问妈妈为什么会这样，妈妈说她也不知道，等会儿我们一起查查资料去。 妈妈的那个杯子是夜光的，白天看着和普通杯子没什么不同，妈妈说到了晚上再观察。到了晚上，我把屋里的灯都关上，杯子果然有夜光，妈妈的照片看着也很清晰。真是神奇的杯子啊，我很喜欢！ 后记：我和妈妈查了资料发现，这种会变色的马克杯，外面的表层比普通杯子多了一层用“热敏材料”制成的感温涂层。热敏材料又称热变色材料，它的颜色会根据温度的变化从有色变为无色，或者从无色变为有色，还可以从一种颜色变为另一种颜色。感温材料最早是从植物中提取出来的，为了获得更多种类的颜色和更高的产量，科学家们人工合成了大量的感温材料。不同的感温材料对温度的敏感范围也不一样，所以用不同材料做的变色杯随温度变化的颜色也不一样。 周六那天一直下着小雨，下午雨停了，我和同学王麒硕约好去一个售楼部参加了一个活动-DIY 马克杯。我们选好了杯子的颜色和款式，我选了个

大班综合《玩纸杯》教案和反思 2

大班综合活动《玩纸杯》教案和反思 活动目标 1．在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳"及“又高又稳”的方法。 2尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意．感受“又高又稳”的有名建筑。 3．积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。 活动准备 幼儿操作用的纸杯，各种建筑图及纸杯造型图的PPT，贴有颜色标记的收纳箱。 活动过程 一、探索多种叠杯方法 师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用?喝完水以后还有什么用呢?今天，我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加? 1．一人创意玩杯 师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么。总结：你们真会动脑筋，用3个杯子变出了这么多与众不同的作品，真棒! 2．两人合作叠高 师：如果把两个人的杯子合起来，有几个?这次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比比哪组叠得最高! 评价：刚才我的要求是比高!哪组最高?介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳!(出示相应的杯子叠放图片)两个人玩的时候要注意些什么?(引出合作要求) ——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。在分析操作过程时，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同商量、齐心协力、保护作品。同时，出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。3．四人叠高叠稳 师：这次请你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳! 总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳!师：再看看你们搭的，像什么?生活中，还有什么也是高高、稳稳的? ——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。 二、小组合作创意造型 1．小组创意造型 师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么?看，这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要想好了，怎样才能让你们的作品更漂亮。合作前，我们先要共同商量，4人一组，赶紧商量一下。商量好了就可以行动啦，别忘了给你们的作品起个名字! 师：告诉大家，你们组搭的是什么，你最喜欢哪个作品。 总结：你们的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小设计师! ——为幼儿提供各色纸杯，引导幼儿按照刚才总结出的“又高又稳”的方法，合作商量、大胆造型，并鼓励幼儿从造型设计、色彩规律上进行介绍，表达作品之美，感受成功的快乐。2．欣赏建筑图片 师：很多大设计师也用这种“又高又稳”的方法设计了许多举世闻名的建筑，我们一起来欣赏!

一次性纸杯创意改造

偶尔家里来客人，或者说进来串门的邻居，作为主人的我们一定要尽到地主之谊，招待客人是我们必须要做的。一般我们都是用一次性纸杯来端茶递水的，接下来请新郑市锦源纸杯厂来为大家分享一下一次性纸杯还有哪些妙用!可以进行哪些创意的改造？ 一、收纳 其实纸杯也能用来收纳!袜子、内裤，一个个用杯子分开放，再也不怕混在一起一堆堆了。抽屉小东西乱糟糟，夹子纽扣分开装! 纸杯还能当笔筒，记完便签及时把笔收起来，省的每次要用时又找不到。橱房里的小勺小工具调料包，都能用纸杯分开放，收纳其实很方便!

新郑市锦源纸杯厂立足餐饮包装行业十来年，公司本着“港纳千帆有容乃大”的理念，培养了一大批行业中的技术人员、设计人员和优秀的管理团队，确保了我们的品质的稳定与提高。公司有着成熟的印刷产业链配套、成熟的物流运输体系，保证了产品稳定、方便、快捷，辐射全国走向世界。 二、手机扬声器 有时候看视频觉得手机声音太小了，放到最大声都觉得不够大，这时候，你可以用纸杯来做一个手机扬声器!做法也超简单，你只需要找到两个纸杯和一个卫生纸卷筒，完全的废物利用啦 用手机比对着在圆筒上画出底座的大小，然后用小刀对照着画的圈，划出方口，方便放手机，在两个纸杯上都切割出一个圆洞洞，正好让纸筒能够塞进去的大小，然后把纸筒两端都套上纸杯。

接着用胶水把纸筒和纸杯处的缝隙粘稳，接着用胶水把纸筒和纸杯处的缝隙粘稳，如果你想把手机横着看视频，那就按下面这个样子做，还省了一个小纸杯呢! ?三、种花 谁说种花一定要买花盆?你看人家还有直接把纸杯粘在板子上竖着种呢!如果你觉得纸杯外表太普通，用张报纸裹起来装饰一下，美的让你意想不到! ?四、分装点心 家里请客的餐前小点 心，装一大盘不如分开一杯 杯，不仅看起来好看，还让 客人在你家享受自助餐的 高大上! ?五、礼物袋 纸杯杯口压扁再穿根 绳儿，还能变成小礼物袋， 装几颗糖，送给来家里做客的小朋友，绝对的受欢迎! ?六、灯饰 不起眼的一次性纸杯，还可以拿来做个灯饰，装饰墙面挂起来，美观又大方，让你的客厅更加赏心悦目。你只需要准备若干个纸杯、灯带、剪刀、漂亮的卡纸，做法非常简单，将卡纸剪成弧形，卡纸包住纸杯的外围作为装饰，纸杯摇身一变

大班科学活动：《纸杯的奥秘》教案

大班科学活动：《纸杯的奥秘》教案 大班科学活动《纸杯的奥秘》教案 新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。《纸杯的奥秘》这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿探究的兴趣。日常生活中，幼儿不管是在家里还是幼儿园，对一次性纸杯的接触甚多。在家里，常常用一次性纸杯来招待客人喝水或饮料；在幼儿园，教师常常把这些纸杯在教学活动中作为教具，在自然角中偶尔充作存放物体的器皿，在美工活动中当

作幼儿的操作材料使用等等。再者，作为大班幼儿对一般普通的纸的特性也有所了解，即纸遇水会慢慢变湿（吸水）、变软，而纸杯能盛水的现象却往往被幼儿所忽视，一旦这种现象被引发，幼儿必定乐不此疲。因此，选择这个于幼儿生活，又常常被忽视其中现象的物体作为科学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手去探究，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，因为在实践的过程中幼儿必定会遇到各种困难和问题。而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，以及敢于探索的科学精神和科学品质正是幼儿终身发展所要具有的。因此，本人认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。 2、教学过程注重实践，突出探究。 《神奇的纸杯》科学活动按“实践——探究——再实践——再探究———（延伸）”这个流程来组织。教师组织幼儿经历了三次“实践与探究”活动： ①实践：辨别漏水和不会漏水的纸

杯并归类。首先从“教师带幼儿到纸杯王国里去玩一玩”游戏的方式切入，提出“请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，然后观察一下，这两种杯子分别有什么变化？并按照图表归类。”游戏口吻导入，开门见山，直接操作，同时起到承上启下的作用。在幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观察、分析、比较它们的变化时，一下子激起了他们的好奇心，引发了他们的探究兴趣，出现了活动中的第一个高潮。 探究：老师先是不失时机地让幼儿说说“你发现了什么？”（纸折的杯子变湿、变软、还漏水；一次性纸杯不漏水）。然后向幼儿提出“一次性纸杯也是纸做的，而我们发现它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里到底有什么秘密呢？”，使幼儿的思维在想象中驰骋，这正是人类科学发明的源动力，更为下一次实践做好了铺垫。 ②再实践：一次性纸杯的身体里到底有什么秘密？首先教师让幼儿运用各

幼儿园玩纸杯教案

幼儿园玩纸杯教案 活动目标 1．在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳”及“又高又稳”的方法。 2尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意．感受“又高又稳”的有名建筑。 3．积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。 活动准备 幼儿操作用的纸杯，各种建筑图及纸杯造型图的PPT，贴有颜色标记的收纳箱。 活动过程 一、探索多种叠杯方法 师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用?喝完水以后还有什么用呢?今天，我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加? 1．一人创意玩杯 师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么。总结：你们真会动脑筋，用3个杯子变出了这么多与众不同的作品，真棒! 2．两人合作叠高 师：如果把两个人的杯子合起来，有几个?这次，请你

们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比比哪组叠得最高! 评价：刚才我的要求是比高!哪组最高?介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳!两个人玩的时候要注意些什么? ——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。在分析操作过程时，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同商量、齐心协力、保护作品。同时，出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。 3．四人叠高叠稳 师：这次请你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳! 总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳! 师：再看看你们搭的，像什么?生活中，还有什么也是高高、稳稳的? ——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。 二、小组合作创意造型 1．小组创意造型 师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么?看，这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要想好了，怎样才能让你们的

幼儿园：大班科学活动《纸杯的奥秘》教案

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构

大班科学活动《纸杯的奥秘》教案 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。《纸杯的奥秘》这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿探究的兴趣。日常生活中，幼儿不管是在家里还是幼儿园，对一次性纸杯的接触甚多。在家里，常常用一次性纸杯来招待客人喝水或饮料；在幼儿园，教师常常把这些纸杯在教学活动中作为教具，在自然角中偶尔充作存放物体的器皿，在美工活动中当作幼儿的操作材料使用等等。再者，作为大班幼儿对一般普通的纸的特性也有所了解，即纸遇水会慢慢变湿（吸水）、变软，而纸杯能盛水的现象却往往被幼儿所忽视，一旦这种现象被引发，幼儿必定乐不此疲。因此，选择这个来源于幼儿生活，又常常被忽视其中现象的物体作为科学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手去探究，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，因为在实践的过程中幼儿必定会遇到各种困难和问题。而幼

科学教案神奇的纸杯

科学教案神奇的纸杯 神奇的纸杯《绿绿班》活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。重点：了解纸会吸水，会变形的特点。难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。活动过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。1、纸吸水易变形，变烂的特点a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答小结：纸会吸水，会变形，会变软。2、两种纸杯进行比较a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛1 ————来源网络整理，仅供供参考

笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）小结：蜡不吸于水3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。4、制作飞碟启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）水果沉浮（小班）水果沉浮______小班整合活动设计活动目标: 1、认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橘子），了解它们的基本特征。 2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 3、认读汉字：沉、浮。活动准备：1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。3、记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。 4、大字卡“沉”和“浮”各一。活动过程：1、摸一摸，看一看。 a、教师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。 b、倒出来，看一看，说说各水果的外形和颜色。2、想一想，猜一猜。a、师：假如把这些水果放到水里会怎么样呢？（幼儿大胆猜测）b、教师根据幼儿的猜想和判断，在记录卡上做记录。3、试一试，讲一讲。a、请幼儿把桌子上的水 ————来源网络整理，仅供供参考 2