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《设计房间》教学反思

六年级《设计房间》教学反思

上完《设计房间》这一课,上之前觉得第一课时没什么难度,学生能在课堂上通过自学,学生演示,师生小结提炼,能快速有效的完成,但上下来感觉并不是这样。

首先,对这节课的课前准备工作不够到位,在课前设想中,我以为学生能对自己房间里有些什么东西,大概尺寸应该没什么大问题,但在一开始的了解房间、床、书桌等的尺寸时,大部分学生能说出房间中需要些什么,但对于这些物品的尺寸一无所知,在这里也可以看出学生实在太缺乏日常生活常识的储备。有的学生甚至说出我们的床长度是一米这样雷人的答案。作为老师,我觉得很遗憾,学生死读书,对生活毫不关心。讲完尺寸后,需要把这些物品的画到WORD软件上,学生知道画不下,需要相应的缩小数据才能画上去,这里需要用到比例尺,对于比例尺学生不理解。又在这个环节上花了一些时间教学生了解和学习比例尺这个知识。学生说数学课上没有教过比例尺这个知识点,课后我也向六年级数学老师也了解了一下,确实还没教比例尺这个知识点。但是比例尺在地图上不上常常出现,学生在出去玩的时候也没有好好注意比例尺的存在。总得来说,准备部分讲得真心累,学生的反应也不是很热烈。所以课前准备还要更加充分,不但要准备好课堂教学老师要用到的素材,更要要了解学生的知识基础和知识储备,同时也可以根据学生的知识点对上课进度安排适当调整,也可以和六年级老师沟通,把比例尺这个知识点提前上掉,以便学生更好地完成这节课的教学。

其次对于重难点的突破和落实,有点高估了学生的能力,开始画图时,出现的问题是如何设置房间的长和宽,在课堂上先让学生自学课本知识并尝试,然后根据学生的完成情况,再让完成的比较出色的学生讲解并演示,最后老师小结并示范,讲清并强调关键部分的操作(难点的落实),但在学生再次操作的时候不少学生还是忘记了,没有通过对长和宽的数据设置,而是直接通过拖拽图形来调节长和宽,觉得差不多就了事。但是作为一名设计师,尺寸要求是很严格的,不是随意设定的,多次提醒后,学生有些改过来了。

最大的难点是画门。有些学生长改了宽没改,有的学生甚至长和宽都没有设置,直接画圆弧,这样门的弧形就不圆整了。还要把门设为虚线,翻转等,对学