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Unit3 Last weekend B Let案例分析

Unit3 Last weekend B Let’s talk 案例分析

小学生生性好动,注意力容易发生转移,要避免这种不利因素的影响,最好的良师就是兴趣。这就需要教师在教学中创设愉快的环境、设计有趣的活动来吸引学生,让他们在愉快的氛围中获得知识。从儿童心理特征来讲,学生在唱歌和诗、歌谣的朗诵时,随着旋律的变化、起伏,在感到松弛、愉快、满足的同时,激发了学习兴趣。

这节课给我最大的感受就是用诗歌贯穿于整节课始终,学生激情飞扬,学习气氛活跃,学生学习轻松。

(一)热身环节,歌谣营造氛围——吸引学生注意力并复习旧知

歌谣一: Park, park, went to a park

I went to a park yesterday. …

歌谣二: Last weekend I washed clothes.

What did you do? What did you do? …

歌谣一复习过去式的词组,歌谣二复习A部分的句型。活动中教师与学生一起唱,边唱边打节拍,师生关系融洽。这个环节通过师生互动式的热身活动带领学生进入了英语学习的氛围又复习了旧知识为后面的新知教学打下了扎实的铺垫。这两首歌谣将学生学习英语的激情点燃。

(二)操练环节,老歌换新词——巩固新知并降低学习难度

在教授完新句型:Did you … ? Yes, I did. / No, I didn’t. 后,该教师用歌曲《小星星》的曲调配上这节课所学新句型为歌词,学生边拍边唱,学习激情再一次被燃烧起来。歌词如下:

Did you play football yesterday?

Yes, I did. Yes, I did.

Did you watch TV yesterday?

No, I didn’t. No, I didn’t.

……

先教师示范唱,然后师生对唱、男女生对唱、小组改编唱等多种形式表演唱歌曲,这样不仅复习了本节课的句型和本单元的动词短语,还复习了以前所学过的动词短语如:water the flowers, fly the kites, clean the room等,学习新知中滚动旧知。学生在唱唱过程中操练了语言,英语拓展思维得到了培养和提高,语言能力也得到进一步提高。