7A词语解释
7A下期末统考葵花宝典之词语解释NAME:______________________
Chapter 1
1. spread one’s wings=open one’s wings widely=go to …by plane 展翅飞翔
2 .be famous for=be well-known for 以…而闻名
3. enjoy oneself= have a good time= have fun 玩的开心
4 .used to do sth.= do sth in the past 过去常做某事
5. such as= for example 比如
6 .event=social activity 社会活动
7. offer sth. To sb =give sth. To sb. 提供某人某物
8. provide sb with sth=provide sth. for sb. 提供某人某物
9. product= goods to sell 产品
10.shop for sth.= go to buy sth. 买某物
11.exhibition= a public showing 展览
12.scenic= having a beautiful view=pretty to look at 景点
13.coast= land near the sea 海岸
14.skiing= a winter sport 滑雪
15.culture= activities like film festivals and concerts 文化
16.call=ask sb to come to a place 号召
17.make a plan to do sth= plan to do sth 计划做某事
18.attraction=an interesting place to go 景点
19.in height=tall 高度
20.in length=long 长度
21.go abroad=go to a foreign country 出国
Chapter 2
1.be interested in=be keen on=be fond of 对…感兴趣
2.take care of=look after=care for 关照
3.each another=one another 互相
4.in the end=at last=finally 最后
https://www.wendangku.net/doc/bc16942512.html,e from=be from 来自
6.be famous as=be well-known as 因…而出名
7.cool the air=make the air cool 凉爽空气
8.collect=bring things together 收集
9.be in danger=be not safe 处于危险之中
10.burn=damage sth by fire 燃烧
11.destroy=damage…badly 破坏
12.pass sb sth=pass sth to sb 传递
https://www.wendangku.net/doc/bc16942512.html,municate with sb=talk with=send message to=give and receive information 交流
14.breathe=take in air 呼吸
15.interview=talk to some and ask sb questions 采访
16.join=make two or more things together 连接
17.be against=say no to 反对、违规
18.in my opinion=I think 在我看来
19.warn=give sb a warning 警告
20.be harmful to=do harm to=be bad for 对…有害
Chapter 3
1.more than=over 超过
2.as old as=be the same age as 年纪一样大
3.found=set up=start 创建
4.such as=like 像…
5.as well=too=also 也
6.weigh=in weight 重量
7.exist=live=be real 存在
8.fierce=angry and frightening 凶猛
9.die out suddenly=become dead suddenly=disappear in a sudden way 灭绝
10.gentle=calm and kind 温顺
11.mend= repair 修理
12.deliver=bring or take something to someone 递送
13.everywhere=here and there 到处
14.learn about sth from=know about sth from 了解
15.buy sb sth=buy sth for sb 为某人买某物
16.fly to a place=go to a place by air/by plane 飞往某地
17. amusement park=funfair 游乐园
Chapter 4
1.be mine=belong to me / be one’s=belong to sb 属与某人的
2.look out=watch out=be careful 小心
3.blind=not able to see 盲的
4.book=arrange to have a room a table or a ticket. 预定
5.go off=make a sudden noise 突然发出声音
6.be dead=didn’t/doesn’t work=stop working 不工作
7.lead sb to=take sb somewhere 带领
8.show up=appear 出现
9.wet=make something wet 弄湿
10.allow=let sb do something 允许
11.describe=say what something or somebody is like 描写
12.seconds later=moments later=minutes later 一会儿之后
13.bark=make a loud short sound 吠叫
14.just then=just at that time 就在此时
15.walk into=come or go into=enter 进入
16.interrupt=stop sb from doing 打断
17.location=where sb or sth is 位置
18.help oneself to=give oneself food ,drinks, etc. 随便吃…
19.have a cold=catch a cold 感冒
20.seem=look ,sound or feel 看起来…
21.lie /lay /lain/ lying=spread out one’s body on the bed or ground 躺下
22.teach oneself=learn sth by oneself 自学
23.by oneself=on one’s own 依靠知己
24.be born in=give birth to 出生
Chapter 5
1.connect=join together 连接
2.at last=in the end=finally 最后
3.in a way=partly 在某种程度上
4.contain=have…inside 包含
5.flow=move towards 流动
6.foolish=silly=stupid 愚蠢
7.forms=kinds 种类；形式
8.politely=with good manners=in a polite way 礼貌地
9.explanation=words that make something clear 解释
10.trick=play a trick on=make fun of=fool 捉弄
11.properly=in a right way; correctly 恰当的；
12.encourage=give support; hope to do 鼓励
13.change… into=turn…into 把…变成
14.make=produce 制造
15.be short of=don’t/doesn’t/didn’t have many/much 短缺
16.stop sb. from doinh sth.=keep sb from doing sth. 阻止某人做某事
17.relax=have a rest 放松
18.points=ideas 观点
19.join in=take part in 参加
20.vacuum the room=clean the room 打扫房间
https://www.wendangku.net/doc/bc16942512.html,e back=return 返回
22.switch on=turn on 开
23.switch off=turn off 关
Chapter 6
1.terribly=very 十分；非常
2.bored=not interested 无聊的
3.all right=certainly; for sure 确实
4.lively=active and happy 活泼的
5.run in rings=run in circles 围绕圈跑
6.stone deaf=completely deaf =can’t hear anything 全聋的
7.similar=like or alike=look like 相似的
8.feel like doing something=would like to do sth.=want to do something 想做某事
9.be dull= be uninteresting 无趣的
10.probably=perhaps=maybe 也许
11.be different from=be not the same…as=be not similar to 不同的
12.knock on=knock at 敲
13.the whole of= all of the 全部的
14.hate=not like =dislike 讨厌
15.break the rules= not obey the rules 不守规矩
16.be a mess=be messy 一片狼藉
17.good-looking=beautiful=handsome 好看
18.concern=care 关心
19.blow=make things move by wind 吹
一、名词解释题(每小题5分,共15分)
一、名词解释题（每小题5分，共15分） 1、幼儿学习游戏化：是指幼儿园将幼儿日常学习活动都纳入游戏之中，将幼儿的学习和游戏交融，综合运用教学游戏与幼儿自然游戏形式，促进幼儿全面和谐发展。 2、表演游戏：也称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。 3、体育游戏：体育游戏又被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。 4、角色游戏：角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。 5、结构游戏：也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等），构造物体形象，反映现实生活的一种游戏。 6、智力游戏：是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种规则的游戏。 二、选择题（每题2分，共30分） 1、（A）把幼儿比作花朵，把教师比作园丁，把幼儿园比作花园。 A、福禄培尔 B、杜威 C、蒙台梭利 D、欧文 2、（ A ）提出了游戏的复演说。 A、霍尔 B、拉察鲁斯 C、阿普利登 D、奇尔摩 3、下列不属于角色游戏的特点的是(D) A、表征性 B、创造性 C、自主性 D、自然性 4、下列哪个不是教师在幼儿游戏中扮演的角色（B） A、观察者 B、设计者 C、引导者 D、支持者 5、表演游戏的种类包括自身表演、桌面表演、影子戏和（ C） A、过家家 B、扮警察 C、木偶戏 D、扮演医生 6、（A ）是将竹片、竹块、竹圈等材料粘合成某物体的结构游戏。 A、积竹游戏 B、积木游戏 C、积塑游戏 D、拼图游戏 7、（ D ）能培养幼儿的细心、耐心、坚持克服困难等优良的个性品质。 A、角色游戏 B、表演游戏 C、体育游戏 D、结构游戏 8、积木构造的基本技能包括延长、铺平、围合、（B ）等等。 A、连接 B、加高、加宽 C、分割 D、组合 9、（ C ）是以发展幼儿基本动作为主的活动。 A、集体娱乐游戏 B、结构游戏 C、体育游戏 D、智力游戏 10、（B ）是由重复做规定动作的活动和有一定教育目的的附加措施构成，是决定游戏效果的重要因素。 A、游戏动作 B、练习方法 C、游戏情节 D、活动条件
解释词语的方法图文稿
解释词语的方法 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
解释词语的方法 一篇文章是由一连串的词语组成的，对词的意义和用法含含糊糊、解释不清，对文章内容的理解就会失之肤浅，甚至造成误解；写起文章来也容易出现用词不当的现象，以致不能正确的表情达意。 要准确、鲜明、生动的使用词语，除了靠平时的学、说、用外，掌握一点解释词语的方法也是十分必要的。 一、扩充解释法 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。其中组词法是常用方法，如： 欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔 幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯 诚实守信——为人诚实、遵守信用 二、近义解释法
近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如： 增添——增加关怀——关心美丽——漂亮 三、反义解释法 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如： 紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速 四、归类解释法 根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如： 苹果——一种水果机枪——一种现代兵器 玫瑰——一种花朵火车——一种交通工具 五、比喻解释法 比喻解释法是将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行词语解释的方法。如： 红色——像鲜血一样的颜色绿色——像树叶一样的颜色 六、功能解释法
功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中“形容＊＊＊”是一种常见形式，如： 马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多 震耳欲聋——形容声音非常的大 教学有法，但无定法。传统方法不能都否定，任何新的教学方法都是传统方法的继承和发展。同时，以上方法只是个人的一点粗浅见解，肯定也不可能解决所有的词语解释问题，但愿能抛砖引玉，为小学语文词语解释的教学及研究提供一些参考。 在语文学习中，词意也是一个难点，因为在中国的语言中，有很多精炼简洁却含义丰富的词语，成语就是最好的例子，往往四个字就能表达深刻、多层次的意义。要掌握这些词语，我们不能死记硬背，必须在理解的基础上学会巧记。现在，给大家介绍几种巧记词义的方法。 一、串字成句法 有些词语，只要将组成这一次的几个字中间再加入几个字，串字成句，就是他的词义。如“争先恐后”便可解释成“争着抢先唯恐落后”；“舍己为人”便可解释成“舍弃自己为了别人”。 二、突破难字法 有些词义中，有一两个字较难理解，只要突破这一两个难字，其次一边一目了然。如“心急如焚”，期中“焚”字较难理解，通过查字典得知
名词解释53分15分
复习题 一、名词解释：5×3分＝15分 1、旅游： A 2、规范化旅游：B 3、托马斯·库克：A 4、旅游流向：B 5、社会统计法： 6、旅游产品： 7、旅游者： B 8、可自由支配收入：A 9、旅游动机：A 10、旅游决策：B 11、旅游资源：B 12、可再生性旅游资源： 13、旅游业：14、旅游设施：A 二、辨析：5×5分＝25分 1、马可波罗的名字成了旅游的代名词。（） 2、旅行总社的直接依靠力量是旅游者。（） 3、旅游资源的最本质特征是不可移动性。（） 4、旅游资源是构成旅游活动的首要条件。（） 5、美国是我国最大的国际客源国。（） 6、最早从事旅游接待工作的国家是法国。（） 7、新中国第一家旅行社是中国国际旅行社。（） 8、短程旅游是指七天以内（含七天）的旅游。（） 9、旅游交通是旅游者和旅游地之间的媒介。（） 10、旅游地的接待能力具有无限的可挖掘性。（） 11、旅游者从旅游地带走的是旅游资源。（） 12、旅游地是旅游业各种旅游产品地组织者。（） 13、现代旅游地首要特征是多样化。（） 14、旅游活动最基本的层次是娱乐购物。（） 三、多项选择：10×2＝20分 1、我国“观光”一词最早出现在（） A、《左传》 B、《易经》 C、《史记》 D、《资治通鉴》 E、《诗经》 2、旅游一词是哪些词的组合（） A、观光 B、旅行 C、游览 D、观赏 E、郊游 3、旅游活动的基本组成要素（） A、旅游者 B、旅游业 C、旅游资源 D、旅游交通 E、旅行社 4、旅游学的基本研究方法有（） A、观察法 B、个案法C模式分析法 D、社会统计法 E、比较法 5、近代旅游形成的标志是（） A、火车团体旅游的出现 B、消遣旅游的出现 C、铁路投入运营 D、旅行社的产生 E、出国旅游的产生 6、现代旅游的鲜明特色是（） A、大众性 B、持续性 C、集中性 D、季节性 E、综合性
解释词语常用方法例谈
解释词语常用方法例谈 一篇文章是由一连串的词语组成的，对词的意义和用法含含糊糊、解释不清，对文章内容的理解就会失之肤浅，甚至造成误解；写起文章来也容易出现用词不当的现象，以致不能正确的表情达意。 要准确、鲜明、生动的使用词语，除了靠平时的学、说、用外，掌握一点解释词语的方法也是十分必要的。 解释词语的方法很多，下面是我从教多年探寻和总结出来的一些常见的解释词语的方法： 一、查工具书 对于课文中的名词术语，可以通过查工具书来理解。 二、组词法 解释单个字的意思时，只要把这个字组成一个词语，就能将词义解释出来。如“教室里充满了同学们的欢笑声”中的“满”，可以组成词语“充满”，这样，整个词语的意思就表达出来了。 解释两个字的词语也是一样，如“柔美”，柔──柔软；美──美好。因此，”柔美”的词义一般可解释为“柔软、美好”。 三、分合法 即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。如“勘测”，勘──勘探，测──测量，“勘探”的意思就是“勘探和测量”。 四、近义词替换法 即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。如：不畏──不怕；一瞬间──一刹那。 五、反义否定法 即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如：模糊──不清楚；崎岖──不平坦。 六、抓关键词 一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。例如：“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶”。 七、定义法 即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野──视力所及的范围；拂晓──天快亮的时候。 八、描绘法 即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚──腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。 九、比喻法 即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙──车子像流水，马好像游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。 十、语境联系法 有些词语不能单从字面上去理解，要联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义，即它们的引申义和比喻义。如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。 再如：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”“春风拂面”原指春风从脸上轻轻擦过，但这里用来形容叶老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。 十一、举例法 有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争──非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！ 十二、联系上下文 如《向沙漠进军》中的“不毛之地”可联系文章中“沙漠所到之地，森林全被毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟”这些话语可知此词意思指“不长草木的地方”。 十三、结合生活实际 如“背井离乡”一词可以结合5·12汶川大地震后，当地的居民被迫离开自己的家乡，到外地去谋生来理解。 十四、展开想象 如“花团锦簇”一词，可引导学生想象春天到了，各种颜色的花竞相开放、争奇斗艳的情景来体会词义。 当然，解释词语的方法不仅仅只有这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。 一、拆拼法：先把构成词语的关键字或词拆开，分别解释，然后再综合起来确定整个词语的意义。 如：勘测－勘探和测量；拾金不昧—捡到贵重的东西不隐藏起来，设法寻找失主 二、同义词法：即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。 如：立刻－马上；罗汉豆—蚕豆 三、反义词法：即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。 如：模糊－不清楚；耐烦—不怕麻烦 四、定义法：一般适用于解释名词术语。 如：视野－视力所及的范围；拂晓－天快亮的时候；化石—古生物的遗体遗迹埋藏在地下变成跟石头一样的东西； 五、形容法：即用描写性的语句生动形象地解说词义的方法。常用“像……”，“形容……的样子”等词语来帮助描写说明。 如：蜿蜒—像蛇或蚯蚓行走那样屈曲延伸；姹紫嫣红—形容各种花娇艳美好。 蹒跚－腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。 六、比喻法：有些词语，难以用简明扼要的话解释，或者也没有必要从字面做解释，在语境中用的是比喻义，就要说明它比喻什么。常用到“比喻……”来帮助描写说明。 如：疙瘩—比喻不易解决的问题；赴汤蹈火—比喻不怕危险，不怕牺牲。 七、举例法：有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可通过列举事例进行讲解。 如：分秒必争－非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！ 解释词语的方法 教给解词方法。学会解词方法，不仅教材上的许多词不再需要死记硬背，学生还能练习解释一些刚接触的新词。 1、分析语素法。有些合成词的词义，就是这个词中各个语素的意思的总和。例如：“肆虐”的“肆”，任意地干；“虐”，残暴。任意地干残暴的事情。不毛之地：“毛”指草木，不长草木的地方。 2、同义词注释法。尽量用一个已经掌握了的、与之意思相近的同义词来注释。例如：赋予——给予。憧憬——向往。 3、反义词注释法。即用一个词的反义词加上否定副词解释这个词。例如：龌龊——不干净。冗赘——不简练。 描绘说明法。联系上下文的意思，对词的意义加以生动形象的描绘，使人明白。例如：水泄不通——十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。斩钉截铁——说话态度坚决果断。 4、比喻举例法。有的词，打一个比方或举一个例子解释得更清楚。例如：人声鼎沸——人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。四分钱、五分钱——高利贷。就是四分利、五分利。如借100元钱，每月要付4元，或每年付10元的利息，都叫“四分钱”。 5、下定义法。大部分名词，特别是科技术语，要用这种方法解释。例如：辐射——热的一种传播方式，从热源沿直线直接向四周发散出去。自动生产线——生产的各道程序都有自动化设备控制、操作的作业线路。以上是常用的几种解词方法，掌握了这些方法，不仅能提高记忆新词的效率，还能增起那个学生的分析能力。
(新)教给学生多种理解词语的方法
教给学生多种理解词语的方法 上传: 陈小娟更新时间：2014-12-31 12:50:10 教给学生多种理解词语的方法 审视当前的词语教学，尤其是中高年级的词语教学，是许多老师在课堂尽力回避或“滑”过的一个环节。常见的词语教学模式是，老师带领学生认读之后，让他们谈对词语的初步理解，然后就进入课文内容的分析。词语的意义、意味、意蕴，都没有得到应有的开掘，这样的词语教学，呆滞而缺乏生命活力。为此，新课标提出“结合上下文和生活实际理解词义”的要求。许多专家也呼吁：在实际情景中理解词义，淡化脱离语言环境的解释词义。在实际教学中，应该融句段、字音、体验、情景、课文内容于一体，让词语理解成为学生言语表现的鲜活元素，让词语教学涌动智慧和灵性。 那么，如何让词语教学变得生动而高效呢？我认为，在教学过程中因词而异，采取灵活多样的教学方法引导学生感悟，可让词语教学起到事半功倍的效果。首先得教给学生多种理解词语的方法，学生掌握了多种理解词语的方法后，遇到词语理解就能很好地结合多种方法，再挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟了。我们研究的学习方法的多样化，在这里就得到了充分的体现。 下面是我参与课题实验以来对阅读教学中理解词语教学这一块的实践和研究。 一、教给学生多种理解词语的方法。 1、看图理解法： 低年级学生的思维发展以形象思维为主，对于一些离他们生活经验较远的词语，一般可借助画图来理解。如，《坐井观天》中的“井沿”，《葡萄沟》中的“梯田”等，均可在教学时几笔勾勒出具体的形象帮助理解。 2、比较辨析理解法： 教学中常常遇到字形、词义较为接近的词语，一般可借助字形辨析来理解词语。如，《纸船和风筝》一文中，在第七自然段先后出现了“漂流”“飘荡”两个词语，教师可手拿两张词卡，提示学生仔细观察两个“piāo”字的字形，想一想哪张词卡应该贴在空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的纸船旁？借助部首比较，可轻松地突破难点。 3、生活体验法： 所谓生活体验法，是指字词教学要和学生的生活世界、经验世界接通，让学生在联想中调动起自己的生活体验，唤起相似记忆，以身体之，以心验之，使一
在小学阅读教学中,常用的理解词语的方法有哪些
在小学阅读教学中,常用的理解词语的方法有哪些词语教学是中段语文教学的一个重要内容，也是学生深感困难的地方。中段课标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”为此，我们努力探索词语教学的好方法，引导学生学会理解词语。 （一）让学生熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。 音序和部首查字法是二年级已经掌握的内容。但是学生往往不愿意使用，将其束之高阁，等着老师现成的答案。 （二）据词定义,即教会学生结合具体的语言环境准确择义。 有了字典，查到一个字，这个词应该选择哪个意思呢？这就需要择义。教学时，我首先教会学生读字典，学会看字典里的解释和举例。所查词语如果例子中有相同的，那么这个词的意思肯定是它。如果不一样，那就把这几种意思放入具体的句子里，看谁最恰当。择义学生是感到最困难的。 有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 （三）在古诗教学中，让学生借助注释来理解诗句的意思。 （四）教给学生常用的理解词语的方法 1、结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段） 或许我们的语文老师经常跟我们说起理解文章的一个注意点：要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。 2、联系生活实际理解词语语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“水泄不通”，我们不妨想想节日里商业街上的情景；理解“体贴入微”，我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的；理解“同心协力”，我们不妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的…… 3、通过想象理解词语 4、查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释） 5、运用动作理解词语（此方法适用于低年级） 6、采用词语说话理解词语 7、通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思） 8、还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。 9、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。 10、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 11联系插图我们小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。 理解词语的方法很多很多。教师指导学生理解词语，需充分借助文本，联系
词语理解的十八种方法
词语理解的方法 一、近义词解释法：用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。如： 增添：增加陌生：生疏。恬静：安静、宁静 矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束慷慨：大方。遨游：漫游，游历。 纯熟：（很）熟练。眷恋：（深切地）留恋。渺小：（非常）微小。 二、反义词解释法：用找词语的反义词，在前面加“不”进行解释的方法。如： 紧张：不镇定。懦弱：不勇敢。缓慢：不快速。崎岖：不平坦。 陌生：不熟悉。慷慨：不吝啬。朦胧：不清楚。隐藏：不暴露。 三、归类解释法：对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如： 苹果——一种水果机枪——一种现代兵器芬芳：一种香气。 玫瑰——一种花朵火车——一种交通工具喜鹊：一种飞鸟。 四、比喻解释法：将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如： 红色：像鲜血一样的颜色绿色：像树叶一样的颜色血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。 人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。车水马龙：车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。 五、功能解释法：对词语的使用功能进行解释的方法。“形容……”是常见形式，如： 马虎：形容做事不认真。人山人海：形容人非常多。斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。 震耳欲聋：形容声音非常的大（都快把耳朵震聋了）。水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。 六、扩词解释法：将词语所组成的字进行逐个扩词（组词）而对词语进行解释的方法。如： 恳求：诚恳地请求。疾驰：飞快地奔跑。教导：教育指导。 幽香：清幽的香味。幽静：幽雅寂静。圣洁：神圣而纯洁。 诚实守信：为人诚实、遵守信用。德高望重：品德高尚，名望重（大）。轻捷：轻快敏捷。 七、串字解释法：有些词的词义，就是这个词中各个语素（字）的意思的总和。例如： 肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。肆虐：任意地干残暴的事情。肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬、庄严地站着。不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。致敬：致以敬意（表达敬意）。 遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。 八、以旧带新法：有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如： 无价之宝：无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。合起来意思是：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。 九、重新组合法：对互文词进行重新组合理解的方法。如： 心满意足：心意满足。翻山越岭：翻越山岭。风平浪静：风浪平静。 调兵遣将：调遣兵将。无忧无虑：无忧虑。没昼没夜：没昼夜。震天动地：震动天地。 十、描写法：对词语进行具体描写的方法。常用“……的样子”的形式。如： 蹒跚：腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。忸怩：不好意思或不大方的样子。 莽莽：①形容草木茂盛的样子。②形容原野辽阔，无边无际。 十一、下定义法：用一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。如： 半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 十二、找词眼法。有些词从表面上看深奥难懂，但词中有的语素（字）是常见的，因此只需借助字典找出不易理解又是这个词里比较重要的语素的含义就行了。如： 和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在字典中的解释是“和气、态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。十三、联系上下文解释法：认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的的意思。常用“文中指……”的形式。如： 真挚：本义指（感情）真诚恳切。文中指作者对自己的两位母亲都怀着同样的敬意和真诚的爱意。（6课） 弃养：婉辞，指父母死亡。终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲而感到终身遗恨。 十四、联系生活实际解释法。 恍然大悟：做一道数学题，各种办法都试过了，可就是做不出来。忽然想到了以前老师讲过的一种办法，试一试，一下子会做了这道题。十五、造句理解法。如： 分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是“分秒必争、惜时如金”啊！ 十六、表演理解法。 十七、搭配词语理解法。 十八、查字词典法。
自学考试 外国法制史 名词解释15分
外国法制史名词解释3*5= 15分 1.吠陀?：是印度最古老而神圣的法律渊源，共四部：《梨俱吠陀》、《娑摩吠陀》、《耶柔吠陀》、《阿达 婆吠陀》。 2.贝壳放逐法??：是古希腊防止政治野心家建立僭主政权的法律，指雅典宪法中由民众大会通过投 票方式，指定应被放逐的危害国家的分子，然后进行表决。表决是公民在贝壳或陶片上写下自己认为应被放逐的人名，若票数超过规定，则将此人放逐国外10年，但保留其公民权和财产权。 3.《西哥特罗马法典》?：是日耳曼王国时期具有代表性的罗马法典，在12世纪罗马法复兴之前，它 是西欧罗马法的主要渊源，被各国立法广泛吸收。 4.（＝阿拉利克罗马法辑要：又称《西哥特罗马法典》，是公元五世纪末、六世纪初西哥特国王阿拉利克 二世时期编纂的罗马法典，这部法典在西欧中世纪各国具有广泛的影响，是罗马法复兴以前西欧罗马法的主要渊源，也是日耳曼法与罗马法并存和融合的历史见证。） 5.教阶制度?：是规定天主教神职人员的等级和教务管理的制度，是教会法中的一项非常重要的制度， 反映出教会法的封建性质。 6.五功?：是伊斯兰法的基础，指穆斯林应该履行的五种义务，包括念功、拜功、斋功、朝功、课功。 7.《汉穆拉比法典》??：是公元前18世纪古巴比伦国王汉穆拉比时期制定的成文法典；它集两河流 域法之大成，是楔形文字法的典型代表；是世界上第一部保存最完整的奴隶制法典。 8.（＝石柱法：即《汉穆拉比法典》，汉穆拉比王适应本国经济的发展与政治统治的需要，汲取两河流域 原有楔形文字法的精华，制定了闻名于世的《汉穆拉比法典》，该法典的原文镌刻在一个约2.25米高的黑色玄武岩石柱上，故又称“石柱法”。） 9.《国法大全》?：是由东罗马帝国时期，皇帝优士丁尼在位期间及死后不久新编纂的，它是《优士丁 尼法典》、《法学阶梯》、《学说汇编》、《新律》四部法典汇编的统称，也是奴隶制时代历史上一部最完备的成文法典。 10.圣训??：是指穆罕默德本人的言行及默示，是伊斯兰法的基本渊源之一。其作用是为补充《古兰经》 并使之具体化。最权威的圣训汇编是《布哈里圣训实录》等六大圣训集。/即穆罕默德的非启示性言论、行为和生活习惯。虽然“圣训”并非安拉的启示，但出自安拉的代言人，故有极强的权威性，其地位仅次于《古兰经》。在伊斯兰法的发展过程中，“圣训”发挥了重要作用。 11.《摩奴法典》???：约成于公元前2世纪－公元2世纪，是印度法制史上第一部较为正规的法律典 籍，具有相当大的权威性。它较为全面地论述了吠陀的精义，规定了以种姓制为核心的基本内容。该法典对印度法律史产生了深远的影响，并传播至东南亚及远东地区。 12.伊斯兰教法?：是适用于全体穆斯林的有关伊斯兰宗教、政治、社会、家庭和个人生活准则的总称。 13.（＝伊斯兰法??：亦称“伊斯兰教法”（/“伊斯兰教法”的简称），产生于公元7世纪初的阿拉伯 半岛，它是一种宗教法律体系，以《古兰经》和“圣训”为主要法律渊源，盛行于中世纪政教合一的阿拉伯帝国，是伊斯兰国家至高无上的法律渊源。/阿拉伯语叫“沙里阿“；是在中世纪政教合一的阿 拉伯国家中形成和发展起来的；它是关于穆斯林在宗教、道德和社会生活方面应遵守的准则的总和。）14.教法学＝伊斯兰教法学?：是研究伊斯兰法的学问。它通过对《古兰经》和“圣训”的研究，发现 体现于其中的教法原则和精神，解释其基本含义，从而推导出新的法律规则。（——教法学是研究伊斯兰教教法的学科，其使命是研究《古兰经》和“圣训”的基本精神，发现、解释体现于其中的教法 原则的含义，从而推导出新的法律，使伊斯兰法能适应阿拉伯国家和穆斯林社会的不断发展变化。）15.伊斯兰法系：原阿拉伯封建帝国势力范围内的国家和地区，以及其他信奉伊斯兰教的国家和地区的法 律都是以《古兰经》、圣训和初期的伊斯兰法为基础发展起来的，具有共同的特征和历史联系，被称为 伊斯兰法系。 16.《法律重述》?：是经过综合整理后由美国法学会编纂出版的司法判例汇编，它将那些尚有适用价值
理解词语的一些方法
理解词语的一些方法(转) 1．分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。苏教版四年级下学期第3课《燕子》“生趣”——生活的情趣、乐趣；“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。第5课《苹果里的五角星》“魅力”——魅，传说中的鬼怪；鬼怪惹上了，是无法摆脱的，即“极能吸引人的力量。” “横切面”——横着切留下的面。“果然”——然，样子；果真这样子。悠然——悠闲的样子；“安然”——平安的样子；“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；当然——应当这样；骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事；11课《永远的白衣战士》“声色俱厉”——声音脸色都十分严厉。还有如：心悦诚服——悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。别致——特别的情趣。兴国安邦——先解兴，兴盛；安，安定；邦，国家。整个词是，国家兴盛安定。酷爱——酷，极，程度深；爱，爱好。合起来是非常爱好。 2．同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。苏教版四年级下学期第2课《第一朵杏花》“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；第5课《苹果里的五角星》“清晰”——非常清楚；第9课《祁黄羊》“举荐”——推荐。第11课《永远的白衣战士》“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十
分寂静。立刻－马上；眩目－耀眼等。 3．反义否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“不生疏”——熟悉，“隐藏”——不暴露、不败露；第11课《永远的白衣战士》“娴熟”——不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。“镇定”是不慌乱。“漫长”就是不是短暂的，“清醒”就是没有昏睡，“干燥”就是不潮湿。模糊－不清楚；崎岖－不平坦。 4．拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“焦躁”——焦虑、烦躁；6课《最佳路径》“优雅”——优美雅致；9课《祁黄羊》“辞职”——辞掉职务；10课《公仪休拒收礼物》“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅，幽静文雅。“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。勘测－勘探和测量。 5．重新组合法。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》“循规蹈矩”——循蹈规矩；7课《人类的老师》“轻而易举”——轻易而举（做事容易，不费力气）；10课《公仪休拒收礼物》“心满意足”——心意满足；13
解释词语常用方法例谈
理解词语的方法 一、查工具书：对于课文中的名词术语，可以通过查工具书来理解。 二、组词法：解释单个字的意思时，只要把这个字组成一个词语，就能将词义解释出来。如“教室里充满了同学们的欢笑声”中的“满”，可以组成词语“充满”，这样，整个词语的意思就表达出来了。解释两个字的词语也是一样，如“柔美”，柔──柔软；美──美好。因此，”柔美”的词义一般可解释为“柔软、美好”。 三、分合法： 即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。如“勘测”，勘──勘探，测──测量，“勘探”的意思就是“勘探和测量”。 四、近义词替换法：即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。如：不畏──不怕；一瞬间──一刹那。 五、反义否定法：即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如：模糊──不清楚；崎岖──不平坦。 六、抓关键词：一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。例如：“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶”。 七、定义法：即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野──视力所及的范围；拂晓──天快亮的时候。 八、描绘法：即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚──腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。 九、比喻法：即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙──车子像流水，马好像游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。 十、语境联系法：有些词语不能单从字面上去理解，要联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义，即它们的引申义和比喻义。如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。 再如：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”“春风拂面”原指春风从脸上轻轻擦过，但这里用来形容叶老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。 十一、举例法：有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争──非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！ 十二、联系上下文：如《向沙漠进军》中的“不毛之地”可联系文章中“沙漠所到之地，森林全被毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟”这些话语可知此词意思指“不长草木的地方”。十三、结合生活实际：如“背井离乡”一词可以结合5·12汶川大地震后，当地的居民被迫离开自己的家乡，到外地去谋生来理解。 十四、展开想象：如“花团锦簇”一词，可引导学生想象春天到了，各种颜色的花竞相开放、争奇斗艳的情景来体会词义。 当然，解释词语的方法不仅仅只有这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。
小学语文理解词语的18种方法
小学语文理解词语的18种方法 一、近义词解释法： 用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。如： 增添：增加 陌生：生疏。 恬静：安静、宁静 矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束 慷慨：大方。 遨游：漫游，游历。 纯熟：（很）熟练。 眷恋：（深切地）留恋。 渺小：（非常）微小。 二、反义词解释法： 用找词语的反义词，在前面加“不”（或“没有”）进行解释的方法。如： 紧张：不镇定。 懦弱：不勇敢。 缓慢：不快速。 崎岖：不平坦。 陌生：不熟悉。 慷慨：不吝啬。 朦胧：不清楚。 隐藏：不暴露。 三、归类解释法： 对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如：苹果——一种水果 机枪——一种现代兵器 芬芳：一种香气。玫瑰——一种花朵 火车——一种交通工具 喜鹊：一种飞鸟。 四、比喻解释法： 将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：红色：像鲜血一样的颜色 绿色：像树叶一样的颜色 血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。 人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。 车水马龙：车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
五、功能解释法： 对词语的使用功能进行解释的方法。“形容……”是常见形式，如：马虎：形容做事不认真。 人山人海：形容人非常多。 斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。 震耳欲聋：形容声音非常的大（都快把耳朵震聋了）。 水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。 六、扩词解释法： 将词语所组成的字进行逐个扩词（组词）而对词语进行解释的方法。如：恳求：诚恳地请求。 疾驰：飞快地奔跑。 教导：教育指导。 幽香：清幽的香味。 幽静：幽雅寂静。 圣洁：神圣而纯洁。 诚实守信：为人诚实、遵守信用。 德高望重：品德高尚，名望重（大）。 轻捷：轻快敏捷。 七、串字解释法： 有些词的词义，就是这个词中各个语素（字）的意思的总和。例如：肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。肆虐：任意地干残暴的事情。 肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬、庄严地站着。 不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。 致敬：致以敬意（表达敬意）。 遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。 暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。 八、以旧带新法： 有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如： 无价之宝：无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。合起来意思是：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。 九、重新组合法： 对互文词进行重新组合理解的方法。如： 心满意足：心意满足。 翻山越岭：翻越山岭。 风平浪静：风浪平静。
名词解释
一、填空题 1、材料的抗冻性以材料在吸水饱和状态下所能抵抗的________ 来表示。 2、材料地密度是指材料在________ 状态下单位体积的质量。 3、根据材料能否被水润湿，将材料分为亲水性材料和憎水性材料，如_______属于亲水性材料，_______ 属于憎水性材料。 4、建筑石膏具有以下特性：凝结硬化______、孔隙率_______、强度_______凝结硬化时体积________ 、防火性能________等。 5、专用水泥包括_________ 、_________ 、________ 和_________ 。 6、混凝土拌合物的和易性包括_________ 、________ 和_________ 三个方面的含义。 7、低碳钢的拉伸经历了_________ 、_________ 、 _________ 和_________四个阶段。 8.材料含有水分时，其自然状态下的_________________和_________________均将有所变 化。 9.随含水率的增加时，材料的密度______，导热系数______。 10.材料在_________________作用下，抵抗_________________的能力称为材料的强度。 11.按材料所受外力的形式，材料的强度有_________________强度、_________________ 强度、_________________强度、_________________强度等几种强度。 12.在测定材料抗压强度时，如果试件尺寸偏______，加荷速度偏_______，则所得结果， 将高于按标准试验方法所得的强度值。 13.一般材料的孔隙率越大，材料的强度越_________________。 14.材料在外力作用下，无明显塑性变形而发生突然破坏的性质，称为_________________。 15.材料在冲击或振动荷载作用下，能吸收较大能量，产生一定变形而不破坏的性质，称为 _________________。 16.材料的渗透系数越小，材料的抗渗性越_________________；若某材料的抗渗等级为P8， 则该材料能抵抗_________________的水压而不被渗透。 17.材料抗渗性的好坏，主要与材料的_______________及_______________有关。 18.一般，抗冻等级用FN表示，其中N表示最大_________________次数。 19.胶凝材料通常分为无机胶凝材料和_________________两大类。其中无机胶凝材料又可 分为_________________和_________________两类。 20.冷弯性能和可焊性是钢材重要的 ________________性能。 21.硅酸盐水泥的生产过程分为制备生料、_________________和_________________三个阶 段，常简称为_________________。 22.硅酸盐水泥熟料的生产原料主要有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 23.为调节水泥的凝结速度，在磨制水泥过程中需要加入适量的＿＿＿＿＿。 24.硅酸盐水泥熟料矿物组成中，放热量最大的是＿＿＿＿＿，放热量最小的是＿＿＿＿＿。 25.水泥的凝结时间可分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 26.硅酸盐水泥强度大小,主要取决于熟料矿物中______和 _________的含量。但________
自学考试婚姻家庭法名词解释15分
自学考试婚姻家庭法名词解释15分
婚姻家庭法名词解释3*5= 15分 1.母系亲：是经过母方的血缘关系而联络的亲属。例如：己身与外祖父母、舅、姨及其子女等，其联络 都是以母为中介的。 2.家庭暴力?：是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其它手段，给其家庭成员的身 体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。 3.计划生育：是中国的一项基本国策，是指人类自身的生产应当有计划地进行，要有计划地控管全社会 人口的运行。 4.婚姻自由???：是指婚姻当事人有权根据法律的规定，自主自愿地决定本人的婚姻问题， 不受任何人的强制和非法干涉。其内容包括结婚自由和离婚自由两个方面。 5.直系血亲（是否又叫“直系亲”？）：指相互间具有直接血缘联系的亲属，包括己身所从出的长辈直 系血亲和从己身所出的晚辈直系血亲（即生育自己和自己生育的上下各代亲属），如父母与子女，祖父母与孙子女，外祖父母与外孙子女等。 6.婚约?：是指男女双方以将来结婚为目的而作的事先约定。 7.夫妻别体主义??：又称夫妻分离主义，是指夫妻婚后各自保有独立的人格，夫妻双方虽受婚姻效 力的约束，仍各有法律行为能力和财产权利。 8.夫妻?：是男女双方以永久共同生活为目的而依法结合的伴侣。双方具有特定的身份，与其它两性 关系有着本质的区别。 9.夫妻忠实义务?：指夫妻双方在共同生活（包括性生活）中应当互相忠实，以维护婚姻的专一性和 排她性。/主要是指贞操义务，即专一的夫妻性生活义务。广义的解释还包括不得恶意遗弃配偶，以及不得为第三人的利益而损害或牺牲配偶她方的利益。 10.限制离婚主义?：是指夫妻双方均享有离婚请求权，但法律对离婚条件严加限制的立法主张，即法 律明确规定离婚的理由，只有符合法律规定的离婚理由，始准许离婚，故又称“有因离婚”。11.诉讼离婚＝判决离婚???：又称裁判离婚，是指夫妻一方基于法定离婚原因，向人民法院 提出离婚诉讼，由人民法院依法经过调解或判决解除当事人间的婚姻关系的一种离婚方式。 ＝裁判离婚：是指对于夫妻一方或双方提出的离婚请求，法院作出肯定或否定的裁决，故也称判决离婚。 12.非婚生子女?：是婚生子女的对称，指没有婚姻关系的男女所生的子女。 13.婚生子女的推定??/＝婚生推定？：指子女婚生性的法律强制规定，即在婚姻关系存续期间， 妻子受胎所生的子女，推定为婚生子女。 14.寄养?：是指父母出于某些特殊情形，不能与子女共同生活，无法直接履行抚养义务，因而委托她 人代其抚养子女。寄养不产生法律拟制血亲关系。 15.抚养?：是指父母在经济上对子女的供养和在生活上对子女的照料。
解释词语的方法
解释词语的方法 Prepared on 22 November 2020
解释词语的方法 一篇文章是由一连串的词语组成的，对词的意义和用法含含糊糊、解释不清，对文章内容的理解就会失之肤浅，甚至造成误解；写起文章来也容易出现用词不当的现象，以致不能正确的表情达意。？ 要准确、鲜明、生动的使用词语，除了靠平时的学、说、用外，掌握一点解释词语的方法也是十分必要的。 一、扩充解释法 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。其中组词法是常用方法，如： 欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔 幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯 诚实守信——为人诚实、遵守信用 二、近义解释法 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如：
增添——增加关怀——关心美丽——漂亮 三、反义解释法 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如： 紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速 四、归类解释法 根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如： 苹果——一种水果机枪——一种现代兵器 玫瑰——一种花朵火车——一种交通工具 五、比喻解释法 比喻解释法是将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行词语解释的方法。如： 红色——像鲜血一样的颜色绿色——像树叶一样的颜色 六、功能解释法 功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中“形容＊＊＊”是一种常见形式，如：
马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多 震耳欲聋——形容声音非常的大 教学有法，但无定法。传统方法不能都否定，任何新的教学方法都是传统方法的继承和发展。同时，以上方法只是个人的一点粗浅见解，肯定也不可能解决所有的词语解释问题，但愿能抛砖引玉，为小学语文词语解释的教学及研究提供一些参考。 在语文学习中，词意也是一个难点，因为在中国的语言中，有很多精炼简洁却含义丰富的词语，成语就是最好的例子，往往四个字就能表达深刻、多层次的意义。要掌握这些词语，我们不能死记硬背，必须在理解的基础上学会巧记。现在，给大家介绍几种巧记词义的方法。 一、串字成句法 有些词语，只要将组成这一次的几个字中间再加入几个字，串字成句，就是他的词义。如“争先恐后”便可解释成“争着抢先唯恐落后”；“舍己为人”便可解释成“舍弃自己为了别人”。 二、突破难字法 有些词义中，有一两个字较难理解，只要突破这一两个难字，其次一边一目了然。如“心急如焚”，期中“焚”字较难理解，通过查字典得知“焚”即“火烧”，因此，“心急如焚”的词义便是“心里急得像火烧一样，形容十分焦急”。 又如“各抒己见”，把其中的“抒”和“见”弄懂了，词义就清楚了。“抒”即“发表”，“见”即“意见”，因此，“各抒己见”的意思就是“各人充分发表自己的意见”。