关于安娜斯塔西心理测验的读书笔记
心理测验读书笔记
第一部分心理测验的功用和起源
第一章心理测验的性质和用途
1 心理测验应该包括教育测验在内，心理测验主要可以分为三类：能力测验（包括智力测验、创造力测验等），人格测验（包括兴趣测验、态度测验、价值观测验等）以及教育测验。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 1—2.
2 心理测验实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。。——
缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 5.
3 只有当特定训练成绩提高测验分数但没有明显影响测验所要测量的行为领域时，测验分数才没有效度可言。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 7.
4 常模可分为发展常模和团体常模，发展常模包括智力年龄、年级当量和顺序量表；团体常模包括百分位数、标准分数和离差智商。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 9—10.
5 标准化指的是测验的实施和评分程序中的一致性。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 7.
6 项目测验不必与测验所预测的行为非常相似，而只需要证实二者之间的经验性对应。一个心理测验要有价值，就必须在经验上证实，被试在该测验上的表现与在其他情境中的行为相对应。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,199
7 . 3.
7“和睦关系”指的是主试努力激起测验参加者对测验的兴趣、得到他们的合作、鼓励他们以适合测验目的的方式作答。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .20—21.
8每个测验都隐含着对被试自尊心的威胁。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 22—23.
第二部分技术方法和方法原理
第三章常模和测验分数的意义
9 任何常模都限于导出常模的特定常模总体，且心理测验常模决不是绝对的、普遍的和永久的。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 89.
10 本质上，IRT模型用于建立一种统一的“与样本无关”（sample-free）的测量量表，它适用于能力水平大不相同的个体和团体，也适用于难度水平大不相同的测验内容。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 96.
11 采用计算机方式和传统的方式实施同一测验时，需要研究分数的可比性。除非能够表明两种方式产生完全等同的测验型式，否则，同一组常模不能同时适用于两种方式；测验的信度和效度也会有所变化。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 99.
12 领域参照测验的主要特征是，依据内容意义来解释测验成绩，它强调测验参加者能够做什么，知道什么，而不是他们与别人相比较情况如何。编制这一类测验的一项基本要求是，确定测验要评定的知识或技能的领域。例如在编制个别化教学的程序中，对于一门学校学科，这些目标可以多达几百个。教学目标确定以后，就编制项目，要在每个目标中取样。一种实际的折中办法是，通过专家评判来界定关键的概念、原理、方法或教学目标，然后，使用合适的测验项目，对所界定的每个重要领域进行全面取样。——缪小春，竺培粱. 心理测验
[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 101.
13 在严格的意义上，领域参照测验最适合于测验初级水平的基本技能（例如阅读和算术）。另一方面，领域参照测验在解释测验分数中强调内容意义，一般来说这对测验产生有益的影响，同时，这类解释在某些时候也可与常模参照分数相结合。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 102.
14 一些教育家认为，在个别化教学中，如果提供适当的时间和教学方法，几乎每一个人都能完全掌握所制定的教学目标。因此个体差异表现在学习时间上，而不是像传统的教育测验那样，表现在最后成绩上，由此推断，在掌握测验中，成绩的个体差异并不重要。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 102—103.
15 在编制掌握测验时，我们要注意两个重要问题：（1）为了可靠地评定测验所包括的每个具体的教学目标，必须使用多少项目？（2）可靠地确定达到掌握水平，必须答对多少比例的项目。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 103.
16 坚决赞成使用临界分数的理由是，某些机能的作业要求一些关键性变量。这些变量的能力不足，不能由其他变量的优秀能力来补偿。在这种情况下，综合选拔成套测验上的高分，会掩盖关键性技能上的不足。在关键性技能上处于所要求的最低资格以下的个体将被淘汰，而不管他们的其他能力如何。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 106.
第四章信度
17 信度指在不同时间，使用同一测验，或者使用两个不同的等值测验，抑或在其他不同的测试条件下，对同一组被试实施两次测验所得分数的一致性。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 . 111.
18 在最广泛的意义上，测验信度表示测验分数中个体差异可归因于所考虑的属性中“真实”差异的程度，以及可归因于偶然误差的程度。用专门的术语来说，测验信度的度量，使得估计测验分数的总方差中误差方差（error variance）的比例成为可能。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .111.
19能力测量之间的相关几乎总是正的，虽然常常较低。当两个能力变量之间得出负相关时，通常是表示分数的方式造成的。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .115. 20在测验手册中报告再测信度时,总是应该说明再测间隔的时间,因为再测相关随着时间间隔的的增长而逐渐减小,任何一个测验的再测信度系数都不是一个而是无限个，但是，当间隔时间长达10-15年时,测验分数就几乎完全失去一致性。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .120.
21在追踪研究或研究某种实验干预因素对测验成绩的影响方面,复本是十分有用的，可以减少辅导或欺骗的可能性。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .123.
22信度类型分为再测信度、复本信度、分半信度、库德-理查逊信
度（Kuder-Richardson）信度和α系数和评分者信度。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .120—129. 23再测信度指同一组被试在两次测验上所得分数之间的相关，误差方差相当于两次测验成绩的随机波动，可能由于部分未加控制的测验条件而产生，对于任何个体，再测的时间一般不应该超过6个月，而且只有不大受重复影响的测验才适合用再测方法，对于大多数心理测验来说使用完全相同的测验来再测并不是最适当的方法。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .120—122.
24复本信度既测量时间的稳定性，又测量对不同的项目样本（即测验型式）的回答的一致性，因而把两种类型的信度结合起来，当然必须保证复本之间是确实的平行测验，但如果所考虑的行为机能受到练习的影响很大，则使用复本只能减少但不能消除这种影响，另一方面要注意的是测验的性质可能会由于重复而有所改变。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .122—124. 25在采用奇偶分半模式时，应该注意到，一组项目是涉及同一个问题的，应该把整组项目原封不动地分到这一半或另一半。假如把这组项目分到两个不同的半测验，两个半测验分数的相似性就会假性提高，因为对这个问题理解上的任何一个错误都会影响对两个半测验中项目的回答。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .125.
26单一的同质性测验显然不能恰当预测一个高度异质的效标，得出
项目间一致性的最为通常的方法由库德和理查逊所提出。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .127. 27事实上，库德-理查逊系数和分半信度之间的差异，可以作为测验异制质性的一项初步指标。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .128.
28当研究中使用主观性评分测验时，通常计算评分者信度。在适当的情况下，测验手册也应该报告评分者信度。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .130.
29信度系数与误差方差来源的关系
——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版
社,1997 .130.
30设计速度测验或难度测验，都要防止被试获得满分，其理由是，满分的意义不明确，因为不可能知道，如果测验包括更多的项目或更难的项目，个体的分数还会高出多少。为了使每一个体充分表现他能够完成什么，测验必须在项目的数目上或在难度水平上提供合适的
上限。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版,1997 .133.
31在速度测验中，信度的确定可以用再测方法，复本的方法和分半的方法，但是要注意的是，在用分半的方法时要按照时间而不是按照项目来分半。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版,1997 .134.
32测量的标准误差和信度系数是表示测验信度的两种不同方法。与信度系数不同，测量的标准误差不受所测团体的变异性的影响。测量的标准误差以个体分数来表示，无论是同质团体还是异质团体，所得标准误差保持不变。比较不同测验的信度，信度系数比测量标准误差好。而解释个体分数，测量标准误差则比较合适。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版,1997 .141.
第五章效度：基本概念
33内容描述的效度分析程序实质上是要系统检查测验内容，从而确定测验是不是包括了所要测量的行为领域的代表性样本。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版,1997 .149.
34内容效度分析尤其适合于领域参照测验，当然，全面的评价领域参照测验的有效性，还需要其他类型的效度证据。内容效度分析也适用于某些对员工进行选拔和分类的职业测验，但是对于能力测验和人格测验，内容效度分析通常是不合适的，事实上甚至可能误解。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版,1997 .151—152.
35在技术意义上，表面效度不能算是一种效度；它并不是指测验实际上所测量的东西，而只是指测验表面上看起来所要测量的东西。表面效度的问题主要涉及友好关系和公众关系。虽然在这点上，“效度”一词的通常用法可能引起混乱，但是表面效度本身也是一种合乎需要的测验特征。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版,1997 .153.
36效标预测效度表明测验预测个体在指定活动中行为表现的有效性。用于得出测验分数效度的效标度量，可以在同测验分数大致相同的时间获得，也可以在相隔一定的时间之后获得。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版,1997 .154.
37测验的结构效度是指测验能够测量到理论上的结构或特质的程度。这类结构有学业能力倾向、机械问题理解、言语流畅、步行速度、
神经过敏症、焦虑等等。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版,1997 .165.
38一个新测验与类似的旧测验之间的相关应该适度，而不是太高。如果新测验与已有测验的相关太高，而又没有另外的优点如简单或易于实施，那么就没有必要编制这个新测验。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版,1997 .166.
39决定测验的主要因素，加上每个因素的权重及负荷以及测验和每个因素的相关，来表示每个测验的特性。这种相关有时也被称为测验的因素效度。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .167—168.
40 在认真分析结构效度时，坎贝尔指出，为了证实结构效度，我们必须表明，一个测验不仅与理论上应该相关的那些变量具有高相关，而且与理论上应该区别的那些变量具有低相关。坎贝尔和菲斯克把前者称为幅合效度（convergent validation），把后者称为区别效度（discriminant validation）。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .169.
41 恩布里森认为传统的结构效度分析方法过于局限，他提出测验效度分析的两个主要方面：（1）结构表征；（2）一般规律研究的范围。传统的结构效度分析正是着重于第二方面即一般规律研究的范围。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版
社,1997 .175.
42 效度的分析方法的选择取决于测验分数的用途，同一个测验，适
用于不同的目的时，就应该使用不同的效度分析方法。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .177.
43 内容关联效度、效标关联效度和结构关联效度并不是性质不同的或逻辑上并列的类型。相反，结构关联效度是一个综合的概念，它包括其它两类效度。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .178.
第六章效度：测量和解释
44 效度系数根据样本团体得出，因而必须说明样本团体的性质。同一个测验实施于性质不同的被试时，可以测量不同的机能。同样，样本异质性的问题也与效度测量有关，因为信度和效度通常都以相关系数来报告。由于选拔标准的变化，效度系数也会随时间而变化。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997. 184-185.
45 在解释效度系数时，一方面应根据样本团体，同时还应注意测验和效标之间的关系型式。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .184—187.
46 如果测验与效标有任何显著的相关，不管如何低，也可以明显提高预测效率。在某种情况下，甚至低到0.2—0.3的效度，也可以证明在选拔计划中使用测验是正确的。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .187—188.
47 一个相对一致的研究结果是预测学业成绩时的性别差异。对于多种资料的数百个相关系数的研究都报告，能力倾向测验分数和学业成绩之间的相关，女性高于男性。在中学和大学都出现这种倾向，但是在大学水平这种倾向更为明显。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .202—203.
48 预测实际效度，往往需要几个而不是一个测验。大多数效标都是比较复杂的，效标度量取决于若干不同的特质。用来测量这类效标的测验因此必须是高度异质性的。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] .
杭州：浙江教育出版社,1997 .204.
49 在任何情况下，修改测验从而消除无关方差的直接方法，都要优于通过抑制变量而消除无关变量的间接统计方法。在修改测验行不痛的情况下，才应该考虑去研究抑制变量。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .206.
50 在评价用于分类的成套测验时，主要考虑其对各个效标的区分效度。这种成套测验的目的是预测每一个被试在两种或多种职业、训练计划或其他效标上表现的差异。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .209.
51 比起使用单一的一般测验或从单一的回归方程所得出的合成分
数能够作出的预测来，使用成套测验对多个效标作出不同的预测则更能充分利用现有人才资源。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .211.
52 即使一个测验在两个团体中得出相同的效度系数，它还是有可能存在截距偏向。回归线的截距指回归线与纵轴的交点。如果一个测验过低预测或过高预测某特定团体的效标成绩，那么它就存在截距偏向。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .219.
第七章项目分析
53 如果标准化样本在一个测验上产生明显的非正态分布，通常要对测验的难度水平进行修正，直到近似于正态曲线。根据所呈现的偏态类型，增加较易或较难的项目、删除或修改其他项目、改变项目在量表中的位置，或者修改某些反应的得分权重。这类调整一直继续到分布至少大体呈正态为止。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .233.
54 项目鉴别度是指一个项目在测验所要测量的行为上，正确区分各个测验参加者的程度。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .234.
55 淘汰与总分低相关的项目，是使测验趋于同质的一种方法。使用这种方法，将保留彼此相关平均数最高的项目。只有当最初的项目库测量单一特质，并且在要评定的效标或结构中出现该特质时，这种选取项目的方法才会增加测验效度。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .236.
56 外部效度和内部一致性是编制测验的两个希望达到的目标。两者的相对重要性随测验的性质和目的而变化。对于大多数测验目的来说，一个令人满意的折中方法是，把相对同质性的项目分到独立的分测验中，每个分测验覆盖外部效标的一个不同方面。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .237.
57 项目反应理论，也可称之为潜在特质理论和项目特征曲线理论。这种方法的基本特征是，项目成绩和被试的“潜在特质”的估计量有
关，在这种情况下，“潜在特质”表示一种统计构想，而并不表示一种独立存在的心理学或生理学实体。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .247.
58 计算测验效度所依据的被试样本，必须不同于选择项目所依据的被试样本。这种独立确定整个测验的效度称之为交叉效度分析。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .253.
59 交叉效度中效度系数的减小量，部分取决于最初项目库的大小和所保留的项目的比率。当最初的项目数量很大而所保留的比率又很小时，利用随机差异的机会就多了，因此得出假性高效度系数。影响交叉效度分析中效度系数的减小量的另一个因素是样本的大小。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .256.
60 “项目偏向”的分析日益受到关注，这是研究少数民族团体的测验偏向的一个方面。这类分析基本上关注各个测验项目对于不同的文化或经验背景的团体的相对难度。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .256—257.
第三部分能力测验
第八章个别测验
61 第四版斯坦福—比纳量表内在一致性，在整个成套测验上的综合分数在所有年龄段信度范围从0.95至0.99,认知领域的信度为0.80—0.97，各个测验大多数信度处于0.80—0.90，仅物体记忆测验信度范围为0.66—0.78，一般来说，在较大年龄水平的所有效度往往稍高于较小年龄水平。而间隔2—8个月后的重测信度，综合分数的稳定性是好的，两个样组的信度系数分别为0.91和0.90。言语推理领域分数的信度为0.80，而其他领域分数和各个测验的波动则相当大。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .276.
62 在非特殊样本中，早期斯坦福—比纳量表（L—M型）上的离差智商与第四版上综合分数的相关为0.81；与言语推理领域的相关为次高（0.76），与抽象/视觉推理领域的相关为最低（0.56）。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .279.
63 使用特殊样本的第三组专门研究表明，第4版斯坦福-比纳量表能够合适地鉴定天才的、学习障碍的、智力落后的等测验参加者的成绩水平。天才者样本的综合分数和4个领域分数中每个领域分数上获得的平均数显著高于标准化样本。学习障碍学生和智力落后学生的综合分数和领域分数的平均分数都显著低于标准化样本，智力落后被试的平均分显著低于学习障碍被试。该量表至少和当前可得到的其他量表一样可以准确地测量一般智能。该量表与成就度量高相关，该量表能够区别智力落后个体、天才个体和神经损伤的个体。——缪小春，竺
培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .280.
64 对于所有的韦克斯勒量表，全量表的分半信度范围从0.90至
0.98，言语智商的分半信度系数范围从0.86至0.97，操作智商的分半信度系数范围从0.85至0.94。WISC—III基于因素的指标分数的分半信度系数范围从0.80至0.94。3个韦克斯勒量表的分测验信度系数范围从0.52至0.95，其中绝大多数在0.70以上。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .287—288.
65 最新的韦克斯勒量表的标准化样本是精心选取的，以保证他们的代表性。每个量表的常模样本为2000名，男女人数相等，分布在各个合适的年龄组中。被试的选择尽可能符合进行标准化时美国人口调查得出的最新报告，考虑变量为地理区域、种族、职业水平和教育水平。至于儿童被试，则使用父母的职业水平。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .290.
66 所有韦克斯勒量表的最大缺点在于缺乏理论基础，这使得它难以找到一致的解释基础。另外，量表的组成似乎假设，各个年龄水平的分测验所要求的能力领域是相同的，因为测验材料和测验任务都具有表面上的相似性。鉴于我们现在所知道的关于一生中智力性质的发展变化的知识，这种假设可能是不正确的。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .291.
67 在技术质量方面，KAIT看来符合心理测量标准及当代任何一个主要智力量表。常模取样是合适的，手册中所报告的信度和效度系数看来也是有前途。这套测验相对容易施测。此外，手册中包括的资料在
测验的施测和评分时十分有用。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .295.
68 DAS主要以可靠的信度测量各种具体的能力，以便有助于实现个体评定的较复杂的目标，即作出区别诊断和处理计划。在理论和经验原则的指导下，选择各种作业组成成套测验。其理论基础是折中主义。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版
社,1997 .298.
69 同其他智力量表相比，区别能力测验（DAS）的信度指标较好。两次间隔2-7周，GCA和合成分数的再测信度为0.79-0.94。分测验的可资比较的再测信度估计值为0.38-0.94，其中绝大多数在0.60-0.90之间。评分中需要大量判断的开放式应答测验的评分者信度，多为0.95左右。内部一致性系数通过应用项目反映理论来评定，在所有适当年龄水平上的内在一致性信度估计值，对于分测验为0.66-0.95，对于合成分数为0.86-0.94，对于GCA分数为0.89-0.96。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .303.
第九章特殊总体的测验
70 贝利指出，像所有婴儿测验一样，她的量表主要用于评定当时的发展状况，而不是预测以后的能力水平。婴儿期的能力发展容易受到许多干预因素的影响，所以作出长期预测就没什么价值。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .314.
71 有证据表明，皮亚杰量表同标准化的智力测验高度相关；和团体智力测验，同一年级儿童的学业成就测验的相关大致一样高。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .320.
72 一般来说，研究表明，操作量表用于听力受损儿童和听觉正常儿童，其因素结构以及预测效度和结构效度都十分相似。听觉受损个体的操作水平与听觉正常个体相似时，不需要为前者单独建立常模，韦克斯勒操作量表就是如此。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997 .333.
73 瑞文渐进推理测验（RPM）主要测量抽象项目之间的关系推理。
一般来说，年龄大致相同的成人和大年龄儿童团体中的再测信度大约为0.70～0.90。内在一致性系数大多为0.08～0.90。与言语智力测验和操作智力测验的相关为0.40～0.75，与操作测验的相关往往高于言语测验。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出
版社,1997 .344.
第十章团体测验
74 团体测验相对于个体测验优点在于能同时对许多个体进行测验，同时大大简化了主试的作用，而且所建立的常模比个别测验要好；缺点在于主试没什么机会与被试建立和睦关系，不易发现被试的身心状态，同时相对个别测验团体测验还对被试有所限制，且缺乏灵活性，得按顺序对每个被试测验所有项目。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997. 358—360.
75 一般来说，个别化适应性测验能够达到常规测验相同的信度和效度，但是用的项目却少得多，测验时间也少。对于测验所包含的能力范围中高低两端的个体，它的测量更精确。研究表明，编得好的测验的CAT形式和其纸笔形式之间的相关，大致与大多数测验的信度系数一般高。这类研究表明，两种形式实质上能够测量同样的结构。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997. 363.
76 CAT的另一种主要应用在于工业、政府、军事等部门的大规模的人员选拔和分类程序。CAT特别适用于这种目的，至少有3条理由：（1）要测验的申请人源源不断，因而不可能在任何一个时间和地点进行大型团体测验。（2）要包括的能力水平范围很大；（3）测验安全性较大，每一申请人可从计算机所储存的大型题库中得到一组不同的项目。——缪小春，竺培粱. 心理测验[M ] . 杭州：浙江教育出版社,1997. 364.
77 使用最广泛的多重能力倾向测验之一便是“区别能力倾向测验”（DAT），它最初出版于1947年，定期进行修订，该成套测验主要适用
安娜卡列尼娜读书笔记
安娜卡列尼娜读书笔记 Prepared on 24 November 2020
一)名着作者简介 《安娜.卡列尼娜》的作者是托尔斯泰托尔斯泰，俄国作家、改革家和道德思想家。托尔斯泰之所以获得不朽的声誉，主要是由于他的两部小说《战争与和平》和《安娜卡列尼娜》。 他是一个内心充满矛盾的人，他出身是一个个人主义贵族，但是后来接近晚年时期想要尝试过一种贫苦劳动人民生活却未遂，他起初曾耽于声色，而最终却成为一个彻底的清教徒，他具有非凡的生命力，却几乎时时害怕死亡。 这个伟大的文学家和思想家敢于和当时的社会相抗衡，用文字表达自己内心真实的想法，因此他在今日仍被公认为19世纪最有影响的道德主义者之一，最有影响力的文学家和思想家之一。 对于本篇文章，托尔斯泰巧妙的运用爱情来表达对俄国上流社会的腐朽和不满，不落俗套，以一个当时不被重视的女人的视角表达自己内心想要表达的内容，是值得让后人为之称赞的 二）主要内容概括 故事发生于十九世纪的圣彼得堡，女主角安娜卡列尼娜原来是一名政府要员卡列宁的贵夫人，却在一次旅行中跟英俊的军官沃伦斯基坠入情网，返家后仍
然偷情。此事后来被丈夫卡列宁发现，安娜要求离婚，但却被当时作为上流社会的执政官员的丈夫被拒，卡列宁威胁她如果再这样无理取闹固执的话，将会因此再也见不到她心爱的儿子。安娜投奔沃伦斯基，过了一段短时间的幸福快乐生活，但不久沃伦斯基便对这段情感到厌倦，渴望重新恢复在军中无拘无束的日子。 在不能作为一个称职的母亲之下，在上流社会人民对她这种背叛丈夫和道德败坏之下，在丈夫卡列宁对自己生病时照顾以及失望之下，在最爱的情人沃伦斯基感到厌倦这段感情而返回军营之下，她再也无法承受外界的舆论和批判，再也无法穿着黑色道德长裙高傲的抬起头颅宣告世界我就是要为爱牺牲一切，最后，在绝望中卧轨自杀。一个美丽而不屈的生命在无奈中屈服，就这样香消玉损 小说的另一条主线是围绕列文展开的。列文与安娜一样，也在生活中追寻真、善、美、所不同的是他最后不仅得到了爱情，也找到了生命的意义。可以说，他的结局是对安娜的探索作出的回答。 三）经典语句 托尔斯泰：“有人徒劳地把人想象成为坚强的，软弱的；善良的，凶恶的；聪明的，愚蠢的。人总是
安娜
安娜?卡列尼娜的形象及悲剧根源的现代解读 摘要:这里试图用现代的眼光来透析安娜的形象和安娜悲剧的根源，突出对她形象的矛盾性和复杂性的理解，更加准确地把握安娜丰富独特的精神世界，真正领略安娜对提高生命和生活质量的超前的境界。安娜悲剧的根源，除了明显的社会因素外，更重要的是其自身的性格因素和俄罗斯文化影响。 关键词:悲剧；社会；性格；文化 一 作为19世纪最具世界影响的文学巨匠和俄国最伟大的现实主义作家的托尔斯泰，创作生涯长达约6年，为后人留下了众多的优秀作品，塑造了几位栩栩如生的女性形象。像安娜·卡列尼娜的形象，不仅脍炙人口，成为历代后人不断研究的对象，而且探究其形象及其悲剧根源的研究成果也在不断出新。 多年来，学术界对安娜形象的评价褒贬不一，对安娜悲剧原因分析也是多种多样，见仁见智。有些人抬高作者的思想，把安娜捧到与她完全不相称的理想的俄罗斯妇女的英雄宝座之上，有些人则走向完全相反的极端，把安娜的性格降至一个普通荡妇的层面，甚至还有人认为她是一个极端自私、变态的恶之花。有人认为安娜悲剧的根源在于她生活在俄国封建主义社会向资本主义社会急剧转变的时期，旧秩序解体和资本主义经济迅猛发展的矛盾；有人认为是宗教式的婚姻制度与上流社会虚伪的道德观念；也有人认为罪魁祸首是卡列宁和弗隆斯基了。事实上，我们评价安娜的形象不能离开她生活的特定时代和特定环境，但我们理解她的形象、追寻她的悲剧根源却应该有现代的解读，这也正是伟大作品历久不衰的魅力所在。 1.安娜·卡列尼娜是俄国上流社会的一位优秀的女性 她美丽端庄、高贵典雅、聪慧善良、自然真诚、又富有激情，有着令人无法抗拒的美貌和深刻丰富的精神世界，在思想、感情、才智、品德等方面都远远高于当时一般的贵族妇女。 安娜的优秀和不同凡响首先在于她的自我意识的觉醒，对个性解放、生命意义、爱情自由的渴求。“我是个人，我要生活，我要爱情！”这是觉醒中的安娜的坚定的呼声。她爱上弗隆斯基后，脸上“洋溢着幸福的光辉而且要把幸福发散给别人的神态”，这是一种自己幸福也希望别人幸福的崇高境界。她对爱情自由的执着追求，体现了贵族妇女对生命意义的尊重，对个性解放的要求，她自我意识的觉醒，反映的是时代的进步，是对束缚女性思想的道德观念和宗法制度的挑战。从这个角度看，安娜确实是一个走在时代前列的贵族妇女。 其次安娜的优秀在于她勇敢、顽强的斗争精神。她是一个具有资产阶级个性解放思想的贵族妇女，是整个贵族社会的叛逆者，她面对的并不是卡列宁一个人，而是她赖以生存的整个上流社会。她大胆地冲破社会舆论的压制，公开追求自由的爱情，她用她的高傲和勇敢抵抗着上流社会的诽谤和侮辱，表现出她性格中坚毅、勇敢的精神。安娜的追求不仅是执着的，而且是大胆的，毫无隐瞒的。她是一个勇士，有着顽强的斗争精神，敢于义无返顾地与整个上流社会的虚伪抗争，虽然最终以失败告终，但这种不同于其他的贵族妇女勇敢的精神却是令人钦佩，值得充分肯定的。 再次在于她的坦率、真诚的个性。安娜所处的上流社会自私、伪善、冷酷，夫妇互相欺骗，男盗女娼，道德沦丧，但表面上却冠冕堂皇竭力维护着上流社会所谓的体面、道德和规矩。她却是个感情真挚的人，她厌恶那个充满谎言和虚伪
《安娜·卡列尼娜》读书笔记优秀范文5篇
《安娜·卡列尼娜》读书笔记优秀范文5篇 《安娜·卡列尼娜》巨大的思想和艺术价值，使得这部巨著一发表便引起巨大社会反响。托尔斯泰并没有简单地写一个男女私通的故事，而是经过这个故事揭示了俄国社会中妇女的地位，并由此来鞭挞它的不合理性。那么关于《安娜·卡列尼娜》读书笔记怎么去 写呢，以下是小编整理的《安娜·卡列尼娜》读书笔记范文5篇，希望可以分享给大家进 行参考和借鉴。 读完列夫托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》，一种苍凉不觉涌上心头，自我也仿佛随着书 中的主人公走完了一个人生——一个不凡的人生。 安娜本来也算是个幸福的女子。上帝给她太多：美丽的容貌、姣好的身材、活泼的儿子、能为她带来安逸富足的生活的丈夫。可是幸福，每个人又是怎样定义的呢?上帝却没 有给她最想要的——梦想中的感情。与比她大二十岁的高官，卡列宁。结婚十余年，丈夫 地位显赫、醉心功名，也会对安娜好，可是这些的“好”，只可是是她丈夫关注的社会性的 舆论，遵守并履行结婚的宗教意义，以及为人丈夫对妻子的职责而已。每晚进行循例式的对话，更令安娜生厌。生活上的富裕，却难以掩盖心灵上的干渴。 火车站下的相遇，造就了安娜与渥伦斯基在火车上了结的孽缘。她拥有的丈夫是一潭 死水，如今一股热流像海啸般向她涌来。冷水如热流的相涌，最终冲破了安娜的堤防，任 由渥伦斯基的爱如海啸般一泻万里。如果没有婚姻制度、如果没有生下爱儿、如果没有社 会舆论，安娜与渥伦斯基的水乳交融的相爱，来得太迟且来得让人感到欣慰。可是现实便 是现实，他们的结合，虽然并不稀奇，反而在圣彼得堡，拥有情人是常事。看来违反婚姻 制度，失去母亲职责并不可怕，可怕的是，他们毅然破坏了上流社会体面的游戏规则。可是，安娜，却头一回为自我做了主——她想拥有完整的感情。 可是，最终安娜却卧轨而死。一个真挚、动人、生机勃勃的生命就这样逝去。回顾安 娜的人生轨迹，从有一个欢乐单纯的家庭，欢乐的生活，到渥伦斯基的介入，并美名其曰“感情”。而这个“感情”的到来，却带走了她的一切。 世上的感情本如此，荡气回肠的也有，生死相许的也有，细水长流的也有……感情面前，没有对错，仅有有没有真心爱过。难道不是吗? 说《安娜.卡列宁娜》是长篇巨制，可是时间跨度并不长，场景设置算不上恢宏;写感情，并不摄人心魂;写故事，并不曲折离奇;写尽世俗，人间百态，也是点到即止;可就是这样的长篇小说，也足以吸引我很快进入到十九世纪后半段的沙皇俄国，从莫斯科，彼得堡，
焦虑自评量表-常用专业心理测验量表
Zung氏焦虑自评量表系统(SAS) 【测试简介】 “焦虑自评量表分析系统”是 根据Zung于1971年编制的“焦虑自评量表（Self—Rating Anxiety Scale，SAS）改编而成。该系统集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、计算机网络技术于一体。准确-迅速地反映伴有焦虑倾向的被试的主观感受。为临床心理咨询、诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供 科学依据。本测验应用范围颇广，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的
正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。【要求】 1、独立的、不受任何人影响的自我评定。 2、评定的时间范围，应强调是“现在或过去一周”。 3、每次评定一般可在十分钟内完成。 【填表注意事项】 下面有二十条文字，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近一星期的实际情况在适当的方
格里划，每一条文字后有四个格，表示： A没有或很少时间； B小部分时间； C相当多时间； D绝大部分或全部时间。 1.我觉得比平时容易紧张或着急（A）（B）（C）（D） 2.我无缘无故在感到害怕 （A）（B）（C）（D） 3.我容易心里烦乱或感到惊恐（A）（B）（C）（D）
4.我觉得我可能将要发疯 （A）（B）（C）（D） 5.我觉得一切都很好 （A）（B）（C）（D） 6.我手脚发抖打颤 （A）（B）（C）（D） 7.我因为头疼、颈痛和背痛而苦恼（A）（B）（C）（D） 8.我觉得容易衰弱和疲乏 （A）（B）（C）（D） 9.我觉得心平气和，并且容易安静坐着（A）（B）（C）（D）
10.我觉得心跳得很快 （A）（B）（C）（D） 11.我因为一阵阵头晕而苦恼（A）（B）（C）（D） 12.我有晕倒发作，或觉得要晕倒似的（A）（B）（C）（D）13.我吸气呼气都感到很容易（A）（B）（C）（D） 14.我的手脚麻木和刺痛 （A）（B）（C）（D） 15.我因为胃痛和消化不良而苦恼（A）（B）（C）（D）
《安娜卡列尼娜》读后感
《安娜卡列尼娜》读后感 《安娜卡列尼娜》读后感1 从道德观念出发，安娜这种抛夫“弃子”的做法确实不当，当然她没有抛弃自己的儿子，只是她的丈夫亚历山德罗维奇不愿成全她的母爱罢了。这就是惩罚，以至于她的惨死也成了宗教惩罚的象征，对这种违背道德做法的惩罚。即便安娜对大她20岁 的丈夫没有一点感情，而对伏伦斯基是真正的爱恋，也为世俗和上流社会所不容。安娜处在夹缝中，后来安娜怀孕生女儿时险些送命，之后两人去了国外，几年后回到莫斯科，在伏伦斯基一再要求下，安娜给丈夫写信要求离婚，丈夫不肯，她被丈夫和儿子看不起，被上流社会摒弃。在这种状况下，她不断猜忌，以至于陷入了思想混乱，怀疑伏伦斯基对她的爱，于是她毁掉了自己…… 而吉蒂最后与列文成婚，过上了幸福的生活，而伏伦斯基则伤心欲绝，为了处理掉没有意义的生命参加了塞尔维亚战争。亚历山德罗维奇的不忠，使得陶丽差点与他离婚，而最后陶丽变卖自己的家产还帮他还了贷款，于是和好如初…… 合上书本，印象最深刻的是列文。可是列夫托尔斯泰为什么选择安娜作为主人公，他到底想要表达的是什么？对自由恋爱的提倡，还是上流社会的讽刺批判，抑或是对女性不忠的宗教审判？但为什么描写安娜的时候又着重描述了列文的生活、思想。我总觉得列文是作者自己的化身，列文的成长是作者自己思想的成长
的缩影吧。 安娜和伏伦斯基因为爱情，彼此放弃了上流社会的地位，放弃了好名声，好前程；因为爱情，陷入了一种万人不容的状态，以至于最后各自走向毁灭…… 这样，值得吗？究竟爱是什么？ 我欣赏为爱，义无反顾；但不赞同。一切以爱的名义的自私、背叛，都是不负责。爱是责任！ 《安娜卡列尼娜》读后感2 终于看完了号称世界名著的托尔斯泰的小说《安娜卡列尼娜》，看后没有特别的感触，与我的期望值相差太远。 唯一的感触就是：女人都差不多，男人都一样。或者再进一步说：世界上的女人都差不多，全世界的男人都一样。为爱燃尽热情甚至毁掉生命，惮精竭虑，不管不顾，只在乎自己的感受，可是却忘记了人是社会人，需要交往需要亲情，亲情是融入血液中，难以割舍更割舍不了的，人间没有世外桃源，没有纯粹的脱离现实的纯洁情感，不管当时怎样火热，怎样一见钟情，现实的寒冷温暖不了爱情的温度，特别是不符合道德规范的爱情，也只有这种爱情才配称作爱情吧，加入太多元素的只能叫婚姻，于是爱情只有死亡才能永恒，这也就是悲剧更具有震撼人心的力量，而喜剧让人在一笑之余心酸的原因吧。 也许我悟性太低，我不想去弄明白在那种大的环境下俄国的政治、人文等诸如时代背景之类的东西，我只看到一个女人一个
读后感卡片
12张卡片的读后感 今天读了斯宾塞的《12张卡片—开启秘密箱子的钥匙》，给我感触很深。所用的纸牌是 12张事先写好的卡片。父母可以和孩子一起，拿骰子轮流掷，掷到哪个数，就取出这张卡片， 回答上面的问题。包括： ⑴讲一件你觉得自己做得最好的事。 ⑵讲一件你最不快乐的事。 ⑶评价一个你周围的人。 ⑷今年你最希望得到什么（只限3个）? ⑸你对自己有哪些地方不太满意? ⑹哪件事，你努力了，但成效不大? ⑺深呼吸3次。 ⑻拥抱一下你喜欢的人。…… 卡片的内容可以根据需要调整和更换。全家一起玩这种游戏，有助于家庭成员的互相了 解，营造和谐温馨的家庭氛，看后真是感觉妙啊！在游戏中了解孩子的内心，也锻炼了孩子 的语言表达能力。 作为教师，应当尊重学生的人格，就是要尊重每个学生的特点。教师不能有侮辱学生人 格尊严的行为，尤其是对那些品学有缺陷的学生更要关心爱护，深入细致的做好后进学生的 转化工作，使他们健康成长起来，绝对不能采取简单粗暴的办法。要经常与他们谈心，晓之 以情，动之以理，尊重他们，学生会用心感受到教师强烈的责任心和 对自己的用心良苦，会向教师吐露自己的真心话，约束自己的行为，去努力学习。 平时注意从一点一滴做起，多和学生交流，用他们的思维方式思考问题，对他们的行为 给予充分的理解，这样方能取得学生的信赖，他们的心灵之门就会随时向你敞开。同时避免 出现尴尬的局面，并轻而易举地了解到了学生的内心深处的真实想法，以便更好地对症下药， 鼓励和教育引导学生，提高工作的效率和学生的学习成绩。真可谓一举两得，何乐而不为呢！ 篇二：阅读记录卡、读后感 阅读记录卡 班级：五年级姓名：王明 书名：《西游记》作者：吴承恩 内容摘要： 孙悟空、好吃懒做却忠心耿耿的猪八戒和忠厚老实的沙僧三人保护唐僧去西天取经的故 事。一路上险象环生，师徒三人随机应变，斩魔除妖。在徒弟们的保护下，唐僧终于顺利到达西天，完成了取经任务。 阅读心得： 是以无比的智慧、勇气和信心来接受挑战的。斗争越艰难，他的斗志就越强。从他身上， 我学会了在学习上要有接受挑 战的勇气和坚持不懈的毅力。 班级：姓名： 书名：作者： 内容摘要： 阅读心得： 班级：姓名： 书名：作者： 内容摘要： 阅读心得：
安娜·卡列尼娜读后感2000字
安娜·卡列尼娜读后感2000字 《安娜卡列尼娜》是俄国作家列夫托尔斯泰于1874年-1877年间创作的小说，被广泛认为是写实主义小说的经典代表。本书通过女主人公安娜的追求悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图，先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。以下读后感由应届毕业生读后感网站为大家整理提供，希望大家喜欢。 相信凡是读过或者接触过托尔斯泰作品的人，都会被他的文学作品深深吸引。这位颇具传奇的文化巨匠通过自己的作品全面展示着19世纪的俄国貌。其展现的社会画面之广阔，蕴含的思想之丰饶，融汇的艺术、语言、哲学、历史、民俗乃至自然科学等各种知识之广博，常常令人钦叹不已。 在托尔斯泰全部作品中，《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》是三个重要的里程碑，也是他的三部代表作品。《安娜卡列尼娜》在这三部代表作中有着极其特殊的重要性，它是三部巨著之中艺术上最为完整的一部，并且体现了托氏思想和艺术发展道路的过渡与转变，可以称之为代表作中的代表作。据了解，托尔斯泰写《安娜卡列尼娜》的社会背景是在新旧交替的历史时期。那个时期关于家庭的悲剧层出不穷，一幕幕残忍的画面接连展现在他眼前，而一个妇女因为爱情问题而卧轨自杀的消息，更是使他感到震惊和难过，这也是他
创作《安娜卡列尼娜》的原因之一。 在课上我们了解了托尔斯泰的几部作品，当老师在讲解《安娜卡列尼娜》这部小说时，还让我们看了由美国华纳兄弟影片公司出品并由美国女星苏菲玛索主演的电影《安娜卡列尼娜》。但是电影毕竟是电影，不能像文字一样将人物的思想与心理描写的特别细致，所以我特意又找来《安娜卡列尼娜》这部作品来细细品味。 《安娜卡列尼娜》这部书中有着两条几乎是平行的线索，我们甚至可以将之看成是两个剧场：一个是以安娜为中心，一个以列文为中心。而中间，全仗奥布郎斯基一家的连接，才使一部书不被分成两部。 《安娜卡列尼娜》这部小说表面上似乎是在写一个上流社会的贵妇人失足的事情，而实际上向我们展示了19世纪70年代俄国社会中妇女的地位，并借由此文来鞭挞它的不合理性。作品描写了个人感情需要与社会道德之间的冲突。主人公安娜卡列尼娜是一个高层首长卡列宁的妻子，一次舞会上邂逅了年轻的伯爵渥伦斯基。风流倜傥的渥伦斯基用热情唤醒了安娜沉睡已久的爱情，二人产生了真爱，并在当时强大的社会舆论压力下，不顾一切地私奔，从而展开了一场爱情悲剧。经历了重重波折、在社会的巨大压力以及遭受失去家庭、儿子和社会地位的打击后，与渥伦斯基那所谓的真挚自由的爱情也开始被遗弃，最后安娜身着那一袭与渥伦斯基初次见面时自己所穿的黑色长裙，在火车站的铁轨前卧轨，结束了自己绝望的爱情与生命，安娜独自承担了这段为道德和世间所不容的婚外情的后果，给人们留下
安娜卡列尼娜读后感
《安娜·卡列尼娜》读后感 相信凡是读过或者接触过托尔斯泰作品的人，都会被他的文学作品深深吸引。这位颇具传奇的文化巨匠通过自己的作品全面展示着19世纪的俄国风貌。其展现的社会画面之广阔，蕴含的思想之丰饶，融汇的艺术、语言、哲学、历史、民俗乃至自然科学等各种知识之广博，常常令人钦叹不已。 在托尔斯泰全部作品中，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》是三个重要的里程碑，也是他的三部代表作品。《安娜·卡列尼娜》在这三部代表作中有着极其特殊的重要性，它是三部巨著之中艺术上最为完整的一部，并且体现了托氏思想和艺术发展道路的过渡与转变，可以称之为代表作中的代表作。 据了解，托尔斯泰写《安娜·卡列尼娜》的社会背景是在新旧交替的历史时期。那个时期关于家庭的悲剧层出不穷，一幕幕残忍的画面接连展现在他眼前，而一个妇女因为爱情问题而卧轨自杀的消息，更是使他感到震惊和难过，这也是他创作《安娜·卡列尼娜》的原因之一。 在课上我们了解了托尔斯泰的几部作品，当老师在讲解《安娜·卡列尼娜》这部小说时，还让我们看了由美国华纳兄弟影片公司出品并由美国女星苏菲·玛索主演的电影《安娜·卡列尼娜》。但是电影毕竟是电影，不能像文字一样将人物的思想与心理描写的特别细致，所以我特意又找来《安娜·卡列尼娜》这部作品来细细品味。 《安娜·卡列尼娜》这部书中有着两条几乎是平行的线索，我们甚至可以将之看成是两个剧场：一个是以安娜为中心，一个以列文为中心。而中间，全仗奥布郎斯基一家的连接，才使一部书不被分成两部。 《安娜·卡列尼娜》这部小说表面上似乎是在写一个上流社会的贵妇人失足的事情，而实际上向我们展示了19世纪70年代俄国社会中妇女的地位，并借由此文来鞭挞它的不合理性。作品描写了个人感情需要与社会道德之间的冲突。主人公安娜·卡列尼娜是一个高层首长卡列宁的妻子，一次舞会上邂逅了年轻的伯爵渥伦斯基。风流倜傥的渥伦斯基用热情唤醒了安娜沉睡已久的爱情，二人产生了真爱，并在当时强大的社会舆论压力下，不顾一切地私奔，从而展开了一场爱情悲剧。经历了重重波折、在社会的巨大压力以及遭受失去家庭、儿子和社会地位的打击后，与渥伦斯基那所谓的真挚自由的爱情也开始被遗弃，最后安娜身着
读安娜卡列尼娜有感800字5篇范文
读安娜卡列尼娜有感800字5篇范文 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 安娜卡列尼娜读后感1 把安娜逼死的当然不止卡列宁一个人，而是整个上流社会。恩格斯分析《人间喜剧》的形象时指出：“在贵妇人的生活里，对丈夫的不忠只不过是维护自己的一种方式，这和她们在婚姻上听人摆布的方式是完全适应的。”(恩格斯《致玛。哈克奈斯》)安娜的不贞，在上流社会本是不足为奇的。不同的是，她们能“单纯地甚至快活地”过双重甚至多重的“爱情”生活，而感情真诚、严肃认真的安娜只能“从悲剧的方面”去看这种生活，感到虚伪，可耻，无法忍受。培脱西怂恿渥伦斯基追求安娜，渥伦斯基的母亲也赞许儿子在安娜身上取得的成功，但是当她们看到这并非一场社交界司空见惯的风流韵事，而是认真的爱情时，立刻视为大逆不道。安娜不见容于上流社会，不是由于她的“红杏出墙”，而是由于她竟敢公开这种爱情，公然对贵族社会虚伪的道德观念挑战，在这个社会里，伪善的莉蒂亚自诩为“社会的良心”，淫荡无耻的培脱西们竟是这个社会的“精华的精华”，虚妄无能的卡列宁是整个社会的“支柱”，这样的社会不可能给予安娜正当的生活要求的肯定与人格尊严的承认。安娜悲剧的根源便在这罪恶的社会。 安娜自身性格的矛盾是悲剧内在因素。 一方面，安娜是勇敢的，她始终不悔自己选择的道路：“假使一切要
从头再来，也还是会一样的。”她鄙视那班贵族男女堕落虚伪的生活，在剧院里她向整个社交界抬起了高傲的惊人美丽的头。 另一方面，安娜性格自身便有着不可弥补的局限性，面对社会，她勇敢地挑明自己对自由爱情与独立和要求，她曾对渥伦斯基说：“你要明白，自从我爱上你以后，在我一切都变了。在我只有一件东西，一件东西----那就是你的爱!”“一切都完了，我除了你以外甚么都没有了。请记住这个吧!”她变成了攀扶在渥伦斯基这棵树上的一条青藤，树倒藤亡。渥伦斯基成了她生活中和全部意义，一旦失去他的爱，她的生命便不可挽回地灰飞烟灭。她渴望渥伦斯基尊重她的感情，把她当作朋友和知已，而非情妇。但她没有意识到更不知如何才能争取到这种平等与恒久的爱情，她像一只迷途的羔羊，一切都被操纵在渥伦斯基的手里，甚至在每一次口角之后都吓得浑身发抖。她内心永无休止的矛盾与痛苦源于她对生活对自己目前处境的迷惘与恐惧，她的生活，她的信仰和她的追求都找不到一个平衡的支点，找不到前进的方向，她本能地反抗一切，又本能地忍受着一切的冲击。她爱得愈深便愈没有安全感。到了最后，她甚至被迫使用一般上流妇女使用的靠姿色与服装去吸引渥伦斯基的视线。企图牵住他日益冷淡的爱情。 愈是临近悲剧的结局，安娜的内心矛盾冲突就愈是复杂，深刻，尖锐。她一会儿恨得那么深沉，一会儿又爱得那么热烈;一会儿她表现得那么坚强勇敢，一会儿又显得那么软弱怯懦;一会儿她觉得自己有一千个理由值得骄傲，一会儿又感到自己屈辱卑下;一会儿她期待得那么殷切，一会儿又失望得那么可怜;一会儿充满了生的欢乐，一会儿又
安娜·卡列尼娜读后感读书心得600字五篇
安娜·卡列尼娜读后感读书心得600字五篇 列夫托尔斯泰所著的《安娜卡列尼娜》，很厚的一本书，写满了主人公不平凡的一生，关于《安娜卡列尼娜》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《安娜卡列尼娜》读后感 范文，欢迎大家来参阅。 “一切的文学艺术都源于生活，并且高于生活，”文学巨匠列夫·托尔斯泰的杰作《安娜·卡列尼娜》对这句话作也了非常好的阐释。无法否认这是一幕悲剧，主人公的爱情命 运是曲折的。福音书中提到，“你们当中谁是没有罪的，谁就可以先拿石头打她。”如此说来，我们每个人都是有罪的，可见同情弥漫于每一个读者的心灵。直至合上书本，灵魂深处仍会受到强烈的震憾，仿佛从一个沉重的旋涡中挣扎出来，悲剧的色彩，作家神奇中颇见细腻的笔触扰如茶般回味无穷，任缕缕清香在空气中蔓延…… 安娜·卡列尼娜这个人物的性格，是俄国人特有性格的体现，带有很强的民族色彩。 这跟鲁迅笔下的阿q，孔乙己等悲剧人物是截然相反的。她虽然是外表柔弱的女子，但内 心却是极其“叛逆”，或者说敢于追求自己真正想要的，不违背自己的本质，在原则上做自 己的主人，做主宰自己命运的神。这绝非是自我中心主义，相反我认为这是一种人性至上 的体现。也许这在我们的国度是会被相当多的一部分人所摒弃的，把她看成是一个不忠的妇女形象。然而在如今的时代，显然这种看法是不可取的，但绝非不可理解。作为中国人，我们有着悠久的历史、传统文化，换句话说：我们被这种传统的枷锁牢牢禁锢，孔孟的“中庸之道”深深扎根在每个人的心中，充溢于大多数人的每一个大脑细胞。 如此看来她似乎是一个幸福的人，有过一段邂逅，在她看来曾经是完美的。爱情是文 学永恒的主题，这个被压抑的生气勃勃的女人爱上了外表俊美，内心空虚的伏伦斯基，这 使她忘却了一切烦恼，恐惧，在幻想中只为了爱情而活。在这个既短暂又漫长的过程中， 她也曾徘徊，犹豫，极度的矛盾使她忍受巨大的煎熬，难以适从。她想起了家庭与道德， 但此中并没有是非之分，对错之分，只有理智与情感不懈的抗争。 爱情的力量曾使她几度冲破世俗的蕃篱，但自私、罪恶感很快会降临，将她团团包围。另一方面一种虚妄的狂热使伏伦斯基在一种征服感下迷失了自己。这种虚荣之心决定了他对安娜·卡列尼娜的爱情是肤浅的，同时他并非丧失责任与义务，他是一个始终属于世俗 的人，无力反抗，也就无法帮助安娜摆脱极度危险的精神危机，最终将其带入痛苦的深渊。 俗话说“水满则溢，月盈则亏”，这个世界从来只有更美，而没有最美。而最靠近完美 的一刻，就是最容易走向相反的时刻。如同飞蛾扑向野火，决定这场爱情要将她毁灭。对 生活和理智彻底失望的安娜最终选择离开，这不是放弃，不是妥协;不是社会抛弃了她，是她抛弃了社会，是用她的方式找寻心灵的完全宁静……
《安娜.卡列尼娜》读书笔记
《安娜.卡列尼娜》读书笔记 大概我们每个女人， 都想做列夫.托尔斯泰笔下的“安娜.卡列尼娜”： 她有 着惊世骇俗的的美丽容颜，有着门第显赫的尊贵身份，有着“取自不尽，用之不 竭”的社会资源。她就是上流社会中的宠儿，是贵妇中的贵妇，是一株摇拽在风 中的妖艳玫瑰。 她原本是一只缱绻在幸福港湾的小精灵，丈夫位高权重、儿子乖巧可爱、家 庭殷实富庶。似乎别的女人有的她都有，别的女人没有的她也有！ 她原本可以无忧无虑地过她养尊处优的安逸生活， 原本可以骄傲矜贵地闲庭 信步在贵族圈，原本可以被爱宠上天。 但是，这一切都在遇上情人渥伦斯基的那一刻改变了。 只因为在人群中多看了她一眼，从此再忘不了她容颜。这位年轻英俊、风流 倜傥的贵族军官，在第一次邂逅安娜的时候就不可救药地迷上了她。于是，执着 的他冒着冬日的寒风大雪， 只身挤上那辆开往爱情的快车， 从莫斯科一路把爱情 追到了彼得堡。 但是，渥伦斯基和安娜之间却还隔着一个卡列宁。 卡列宁和安娜可是名正言顺的夫妻， 他们的结合是受法律保护、 受道德拥护 的。 而渥伦斯基只是一个想插足他人婚姻的卑鄙“小三”， 他没有任何权利和卡 列宁去相争，他的行为终会被世人所谴责、唾弃！ 但是， 在见到卡列宁的那一刻， 自信洒脱的渥伦斯基很快就把自己的想法从 世俗的桎梏中解放了出来。眼前的安娜是那么妩媚迷人、风情万种，而她身边的 那个男人则黯淡无光、毫无可圈可点之处。他年龄大、个子矬、颜值低，简直就 是中国版的“武大郎”，一点都配不上高贵的她。安娜嫁给他，真是一朵玫瑰插 在了牛粪上！而自己则英姿勃勃、激情飞扬，又是达官显贵，完完全全可以把那 个“小老头”甩出十八条街， 渥伦斯基越来越感觉自己才是真正可以配得上安娜 的那个优质男！于是，为爱痴狂的他奋不顾身地穿越过一切羁绊，飞蛾扑火一般 一头扎进了爱的红火里。 在这个世上，没有哪个女人不是为爱而活的。同样，作为正派女人典范的安 娜潜意识里也藏有“不安分”的基因， 冥冥之中她似乎也一直在等待那个可以给 她爱情的人。 在外人眼里，她是一个“要风得风，要雨有雨”的完美贵妇，有着闭月羞花 般的绝世美颜，有着超凡脱俗的优雅气质，有着泰然自若、大方得体的性情、修 为。她就是上帝精心创造出来的一件最为满意的“艺术品”，没有一丝瑕疵、没 有一点败笔，完美到极致、惊艳了时光！任何一个见到她的男人都会迷醉在她脚 下，任何一种雄性物种都会为她而意乱情迷！
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心理测验实验
实验四常用心理测验方法 一、心理测验简介 （一）概念 心理测验（psychological），是一种使心理现象数量化的心理技术，即对行为样本的客观标准化测量。一般采用量表形式，以分数或等级对人的心理行为变化进行定量分析和描述。心理测验自问世以来，发展迅速，种类繁多，在教育、心理、医学、卫生、体育、军事、行政管理等诸多领域应用广泛，可用于能力评价、人才选拔、心理筛查和诊断、行为评定、干预效果评价等方面。 （二）种类 心理测验按目的、性质、方法和测试形式等的不同，分成不同类型。 1．按测试目的，可分为： （1）智力测验(intelligence test) ：用于测量智力，如比奈—西蒙量表（Binet-Simon scale）、韦克斯勒量表（Wechsler scale）、瑞文联合测验（combined reven’s test CRT）、绘人测验等。 （2）人格测验（personality test）：测定个体心理品质，如明尼苏达多相人格调查表（Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI）、艾森克人格问卷（Eysenck personality questionnaire，EPQ）、16项人格特征量表（16PF）等。 （3）神经心理测验（neuropsychological test）：研究脑与行为的关系，测量脑损伤引起的心理变化，如H-R成套神经心理测验、视觉保持测验、利脑测验、视觉辨别测验等。 （4）特种技能测验（special ability test）：检测人的音乐、机械操作、绘画、书写等多种特殊能力。 （5）适应性行为评定：评定心理社会适应能力，如社会成就量表、智残评定量表、儿童行为量表等。 2．按测验性质，可分为： （1）言语测验：以言语提出刺激，受试者用言语做出反应。大部分心理测验属此类。 （2）非言语测验：即操作测验用操作或语言提出刺激，受试者用操作做出反应。 （3）言语-操作混合测验：结合上述两方面测试内容，韦氏智力量表即属此类 3．按测验方法，可分为： （1）问卷（questionnaire）：采取文字问答形式，衡量态度和行为。
安娜卡列尼娜读书心得
安娜卡列尼娜读书心得 《安娜卡列尼娜》这本书说她是人类历史上最伟大的一部小说也别为过!伟大在她对人一辈子的反思，对命运的探究，对人类的道德训诫，是作者崇高人格的流露。下面是xxx范文小编为大伙儿收集整理的安娜卡列尼娜读书心得，欢迎大伙儿阅读。 安娜卡列尼娜读书心得篇1 看完《安娜卡列尼娜》，我别确定这到底算别就是一部女性主义的作品。但关于安娜的遭遇，我感到很熟悉，她和《红与黑》中的德雷纳老婆、《玩偶之家》中的娜拉大概都有相似之处。 尽管这三位女性都有别同程度的别幸，但是应该说她们原本基本上过着幸福、安逸的日子的。她们有夫君、相公，有孩子，有别错的社会地位，几乎没有什么麻烦的事。但是后来她们都觉醒了。她们发觉原来她们的幸福不过表面的，别同的是安娜和德雷纳老婆是经过爱情，而娜拉则是经过一次危机。她们都发觉自己的夫君、相公爱社会地位、名誉更甚于爱自己。所以，她们觉醒了，前面两位寻到了自己的爱情，而后面那位则挑选了离家出走。 安娜的命运中充满了矛盾，她一方面觉得日子很枯燥、乏味，别想在虚伪的上流社会，另一方面她想追求自己从未体验过的爱情。她在如此的感情冲突中把握别住方向。见到夫君、相公和亲孩子后，她都有了异样的感受。在心里深处，作为妻子的她与作为独立女性的她为夫君、相公争辩起来：他怎么说是个好人，正直、善良，事业上有成就。可是他的耳朵如何显得如此怪呀。在安娜和情人第一次互相拥有之后，她并没有特别幸福的感受。相反，她感到罪孽深重，又胆怯又恶心。起先她把脸藏起来，一句话也别说。后来脸上露出冷漠无望的神情。她觉得无法用语言表达那种又惭愧又激动又恐怖的心情。这是她想要追求自己的爱情与道德伦理约束之间的矛盾。但最终她勇敢地挑选了别顾一切地追求爱情，她别在乎世俗的眼光，毅然与渥伦斯基恩爱，她抛弃了家庭，抛弃了孩子。尽管德雷纳老婆也追求自己的爱情，但她向来处于犹豫别决的状态，她只要和于连偷情，总要受到良心的谴责。起初安娜关于她的家庭、孩子也心存内疚，安娜在难产快死的时候，说出过她真正的内心话。她的心里深处充满了对夫君、相公的内疚，对往事的悔恨，叫夫君、相公饶恕她，而他夫君、相公，这个富有同情心男人，也真的原谅了她。她说：在我内心有个魔鬼，她随时会占领我，另外一具那别是我，我知道。可是后来，安娜为了爱情抛弃一切，她比起德雷纳老婆更加勇敢，她敢于向大众公开她与渥伦斯基的爱，公然挑战当时的社会制度，也敢于抛弃她原有的一切。这也使得最后当安娜被渥伦斯基抛弃时变得一无所有。 令我觉得奇怪的是，什么原因处于封建社会的西方，一具夫君、相公可以容忍妻子背叛自己，拥有她的情人。这不管在我国古代、近代，乃至现代社会基本上无法同意的吧。经过一番考虑，我认为要紧原因在于上流社会的人都特别在乎自己的名声，所以即便是有如此的事，夫君、相公也会为了维护自己的声誉而当作什么也疑惑。关于我国自古以来只允许夫君、相公背叛妻子，别允许妻子背叛夫君、相公的观点而言，我认为西方的封建社会差不多算比较尊重女性了，更别说绅士风度之类的。 事实上在上流社会里，到处都充斥着妻子背叛夫君、相公，或是夫君、相公背叛妻子的情况。但是，安娜并没有像其他上流人士那样把自己的爱情变得龌龊，见别得人，她的爱情是清纯的、健康的，所以她敢于把自己的爱情公诸于世。可是也正因为她如此的做法，违背了上流社会的潜规则，进而遭到了她所处环境的人们的唾弃。这正因这样，当安娜失去了夫君、相公、失去了孩子，失去了情人，同时受到社会的唾弃时，安娜只能走上一条别归路了。 我在考虑，安娜如此的结局，如此的命运能够改变吗?假如安娜挑选了安分守己，乖乖地在家相夫教子，做一具贵妇人，也许如此的日子很平静、安宁，但是她并别是真正的欢乐。夫君、相公一开始算是安娜的姑妈介绍的，卡列宁比安娜大二十岁，难以幸免确信没有感情
心理测量学重点知识整理
1、著名美国学者波林指出；在测验领域中．“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比奈的10年。 2、比奈与其助手西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是第一个智力量表——比西量表。 3、心理测量的性质：（1）心理测量的间接性（2）心理测量的相对性（3）心理测量的客观性 4、心理测验的种类：(一)按测验的功能分类1．能力测验 2．学绩测验 3．人格测验 (二)按测验的对象分类 1．个别测验 2．团体测验 (三)按测验材料分类 1．文字测验 2．非文字测验 (四)，按测验的目的分类 1．描述性测验 2．诊断性测验 3．预示性测验(五）按测验的难度和时限分类1．速度测验2．难度测验(六)按测验的要求分类 1．最高作为测验2.典型作为测验 (七)按测验的性质分类 1．构造性测 2．投射性测验(八)按测验的应用分类1．教育测验 2．职业测验 3．临床测验 5、下面是两种常见的排列方式： 1．并列直进式 2．混合螺旋式 6、对测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。 7、误差的种类：一种是随机误差，又叫可变误差，这是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果。此种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。另一种是系统误差，又叫常定误差，这是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应，稳定地存在于每一次测量中，此时测值虽然一致，但不正确。8、经典测量理论的基本思想：把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差的和，即：X=T+E （这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分数，E是测量误差） 9、估计信度的方法：①再测信度②复本信度③分半信度④同质性信度⑤评分者信度 10、信度系数有两个实际用处：一是用来评价测验，二是用来对分数作解释。 11、效度分为内容效度、构想效度和校标效度。 12、测验间法：①相容效度②区分效度③因素效度 13、分数的合成类型：①项目的组合②分测验或量表的组合③测验或预测源的组合 14、根据测量对象的性质和特点，不同形式的测量可分为：物理测量、胜利测量、社会测量（对社会现象的测量)、心理测量。 15、测量的参照点：a) 绝对参照点：以绝对的零点作为测量的起点b) 相对参照点：以人为确定的零点为测量的起点 16、Stevens将量表从低到高分为4个等级：a）命名量表：用数字来代表事物或对事物进行分类b)顺序量表：给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合c）等距量表：给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体在所测量心理特性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度d）比率量表：给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率 17、心理与教育测量的理论基础：1918年，桑代克曾提出：“凡客观存在的事物都具有其数量”。1939年，麦柯尔进一步指出：“凡是有其数量的事物都可以测量。” 1、心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析一种科学手段 2、难度：测验项目的难易程度 3、区分度：指测验项目对被试的心理特性的区分能力 4、误差：是在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应。 5、真分数：就是在测量没有误差时所得到的真值。 6、信度：人们通常把测量结果的可靠性称之为信度。 7、效度：指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。 8、内容效度：是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。
安娜卡列尼娜读书笔记
读《安娜.卡列尼娜》有感 她就像一只在黑暗中寻找光明的蝴蝶，最终因为质问和谴责，慢慢失去了心中原本向往的光明，脱掉了一身黑色高贵的长裙，卸掉了往日的高贵与冷艳，就这样，火车带走了她的生命，于是，她不再翩翩然的飞舞…… ——题记 (一)名著作者简介 《安娜.卡列尼娜》的作者是托尔斯泰托尔斯泰，俄国作家、改革家和道德思想家。托尔斯泰之所以获得不朽的声誉，主要是由于他的两部小说《战争与和平》和《安娜卡列尼娜》。 他是一个内心充满矛盾的人，他出身是一个个人主义贵族，但是后来接近晚年时期想要尝试过一种贫苦劳动人民生活却未遂，他起初曾耽于声色，而最终却成为一个彻底的清教徒，他具有非凡的生命力，却几乎时时害怕死亡。 这个伟大的文学家和思想家敢于和当时的社会相抗衡，用文字表达自己内心真实的想法，因此他在今日仍被公认为19世纪最有影响的道德主义者之一，最有影响力的文学家和思想家之一。 对于本篇文章，托尔斯泰巧妙的运用爱情来表达对俄国上流社会的腐朽和不满，不落俗套，以一个当时不被重视的女人的视角表达自己内心想要表达的内容，是值得让后人为之称赞的！ （二）文献内容概括
故事发生于十九世纪的圣彼得堡，女主角安娜卡列尼娜原来是一名政府要员卡列宁的贵夫人，却在一次旅行中跟英俊的军官沃伦斯基坠入情网，返家后仍然偷情。此事后来被丈夫卡列宁发现，安娜要求离婚，但却被当时作为上流社会的执政官员的丈夫被拒，卡列宁威胁她如果再这样无理取闹固执的话，将会因此再也见不到她心爱的儿子。安娜投奔沃伦斯基，过了一段短时间的幸福快乐生活，但不久沃伦斯基便对这段情感到厌倦，渴望重新恢复在军中无拘无束的日子。 在不能作为一个称职的母亲之下，在上流社会人民对她这种背叛丈夫和道德败坏之下，在丈夫卡列宁对自己生病时照顾以及失望之下，在最爱的情人沃伦斯基感到厌倦这段感情而返回军营之下，她再也无法承受外界的舆论和批判，再也无法穿着黑色道德长裙高傲的抬起头颅宣告世界我就是要为爱牺牲一切，最后，在绝望中卧轨自杀。一个美丽而不屈的生命在无奈中屈服，就这样香消玉损…… （三）安娜性格分析 安娜出场的时候是在陶丽家正闹的不可开交，而列文刚刚向吉娣求了一次不成功的婚的背景下。身穿黑色礼服的安娜在舞会上迷倒了沃伦斯基，出人意料又漫不经心的打败了娇艳如花的花季少女。由此，安娜身上发生的一系列的故事才算正式的铺开。就像一杯陈酿了多年的红酒，没有浓烈刺鼻的味道，而是香醇甘浓给人内心平静的激荡。 吉娣看到穿着黑衣的安娜才明白了自己低估了她的魅力。看到这一段描写，不由得让我想起了《红楼梦》中宝玉初次见到黛玉时候的情形，书上是这么描述的——“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 行文中对黛玉的衣着头饰并未着笔墨，却清楚勾勒出了黛玉那鹤立鸡群楚楚可人让人怜爱的气质，这和吉娣看到的黑衣安娜是多么的异曲同工啊！书中后来不止一次写到了安娜服饰的华美，但由于这黑衣的一幕，只让人觉得并不是这华服增加了安娜的气派，而是安娜的美抬高了这衣服的身价。以致于我在题记中写到的安娜就像一只黑色的蝴蝶，在寻找着白色的属于她自己光明的爱情。 在那场本来属于自己的舞会上，吉娣眼睁睁地瞧着渥伦斯基把目光投向安娜，并被安娜所接受，安娜夺去了她的爱情和幸福，成了她的情敌，可她却仍然被安娜的“超自然的力量”的美所深深吸引。安娜“那穿着简朴的黑衣裳的姿态是迷人的，她那戴着手镯的圆圆的手臂是迷人的，她那挂着一串珍珠的结实的颈项是迷人的，她的松乱的卷发是迷人的，她那生气勃勃的美丽的脸蛋是迷人的。”吉娣感到安娜是“生活在另一个复杂多端诗意葱茏的更崇高的世界，那世界是吉娣所望尘莫及的。” 安娜的美不仅溢于言表，更富于内心，感情热烈真挚，对不幸的人怀着深厚的同情。她对受了欺骗的杜丽表现了无限的关切、温柔、真挚、善良和友爱的感情。如此一位优美的女性，她所追求的不过是真挚的爱情与母爱，可她的追求由一开始便注定了无尽的悲剧结局。很大一部分的原因可能还是因为当时社会的腐朽所致。 当她一经接受渥伦斯基的爱情以后，她就再也不能容忍自己原来的“虚伪与
安娜卡列尼娜读书笔记
《安娜、卡列尼娜》通过女主人公安娜追求爱情而失败的悲剧，列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描写了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。 十九世纪俄罗斯的上层社会，高官卡列宁之妻安娜，在火车上邂逅了风流倜傥的渥伦斯基伯爵，他的热情唤醒了安娜沉睡已久的爱情，二人产生了真爱，在当时强大的舆论压力下，不顾一切地私奔，他们的爱情悲剧就此展开。虽然安娜勇敢地告诉自己的丈夫一切实情，希望能离婚，但看重名誉的卡列宁，难以忍受渥伦斯基夺妻的耻辱，以安娜最心爱的儿子做要挟，此刻，安娜已离家与渥伦斯基同居，并怀了他的孩子，却不幸流产，得了后遗症，又对酒和药物有了依赖性，经过重重困难波折后，安娜的精神崩溃了。渐渐，渥伦斯基承受不了社会舆论的压力，开始对她表示冷淡，安娜付出了家庭、儿子和社会地位的沉重代价，而现在所谓真挚自由的爱情也开始要被遗弃，她内心无法得到满足和平衡。最后安娜身着天鹅绒长裙，在火车站的铁轨前，让呼啸而过的火车结束了自己怕生命，这段为道德和世间所不容的婚外情最后的结果由安娜独立承担，留下了无限感伤。 安娜是个悲剧人物，她是个文化修养极高的贵族女子，在当时上流社会中以她 惊人美丽高贵聪慧在任何场合出类拔萃，美丽迷人。虽然生活舒适无忧无虑， 可是身处虚伪的列子和虚伪社交场合社会环境。使她疲惫不堪，同时又极力想 摆脱一切。当遇到渥伦斯基爱后，她毅然勇敢离开列子甚至牺牲自己家庭和爱子，追求自己幸福，可是当她放弃一切后，让她意想不到是渥伦斯基是个伪君子，又无情抛弃她，迫使她坠入痛苦深渊，最后导致安娜卧轨自杀悲剧。