培养学生英语阅读习惯,提升学科核心素养

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培养学生英语阅读习惯，提升学科核心素养作者：窦英华刘桂芸

来源：《中学生英语·教师版》2018年第05期

基础教育的基本任务是素质教育，而素质教育的核心是人的教育。英语教育的目的应该是使学生通过英语来学习文化，认识世界，培养心智，为终身发展打下基础。学习英语可以帮助学习者发展思维能力、合作能力、社交能力以及交际能力。学生可以把这些能力转换到其他领域，学会思考、反思和评价。

保证学生阅读的时间是学生有效阅读中最关键的因素。笔者每周争取了一节英文课外阅读课、每周一节英语角、每周一节课外活动时间，和学生一起进行自主阅读。每人手捧一本心爱的英文绘本，安静地享受阅读读带来的幸福，学生的阅读习惯有了很大改观。

英语作为一门外语对于小学生来说比较难理解，英语阅读教学必须对有一定英语基础的学生开展，那么如何在小学高段进行英语阅读教学呢？下面笔者就谈谈在阅读教学中的一些做法和体会。

1. 培养学生默读的习惯

授之以鱼不如授之以渔，学生阅读前笔者只是指导学生自主阅读的方法。例如，遇到生词怎么办？一、根据上下文或图片猜测词意。二，查生词表。三、查词典或百度。再如，阅读的过程中如何提问问题，如何更深刻地了解故事？笔者指导学生用Wh-的问题来指引阅读，例如what、when、where、who、why开头的问题，以启发学生的思维，提升学生的阅读能力。

2. 培养学生坚持阅读记录的习惯

在阅读中随时记录自己读到的好词好句，或者是自己的心得感悟，都是对英文课外阅读的深刻学习与反思。笔者让学生每人建立了一个英文阅读打卡记录本，坚持每天阅读打卡，积累自己阅读中遇到的生词，自己喜欢的句子，自己想到的画面，还有自己的心得体会，这样日积月累，学生的阅读能力有了很大的提高，其综合运用语言的能力也得到了提升。学生们虽然平时付出很多，但是收获却是满满的，学生们能感受到阅读带来的成功和快乐。

3. 培养学生制作英文阅读手抄报的习惯

高年级的学生做中文的手抄报都不在话，可是他们会制作英文阅读手抄报吗？给学生们一个舞台，他们便还你一个个惊喜。他们在阅读打卡的基础上积累了大量的素材，为手抄报的制作做好了铺垫。学生们喜欢展示自己的英文阅读风姿。一张英文阅读手抄报包含了：英文书法、英文阅读故事、绘画、版面设计、颜色搭配等等各方面的核心素养。

4. 熟练运用现代化信息技术的习惯