白粉虱治不住基本都错在这件事情上

白粉虱治不住基本都错在

这件事情上

Prepared on 22 November 2020

白粉虱治不住基本都错在这5件事情上。

白粉虱又名小白蛾子。属半翅目粉虱科。大棚种植的朋友对它再熟悉不过，是年年看到它年年杀不完。为害范围广，花、果、蔬菜甚至牧草都能受其所害。眼看到7月，又到它的活跃期。

温室白粉虱对作物及花卉蔬菜的危害是多方面的。主要有：

直接为害：以吸食植物营养为生，吸食汁液时把毒素注入植物中。大量分泌蜜露，利于真菌繁殖，影响植株的光合作用和呼吸作用。

间接为害：白粉虱还是各种真细菌病害、病毒病的传播媒介，特别是病毒病，一棵植株染病，加上大量白粉虱的传播，大棚蔬菜病害毒就会泛滥成灾，难以控制。

最后影响产量！

棚室内会爆发白粉虱的时间：

春季发生于温室茬口，时间在4月中旬-5月下旬；

秋季发生于温室、冷棚、露地等所有设施，时间在7月底-9月下旬，温室会一直发生到11月底。

对于杀虫，药物防治不能少，常用药剂有吡虫啉、噻虫嗪、啶虫脒、螺虫乙酯、氟啶虫酰胺等，药都是好药，但有的时候效果不明显，主要原因是我们有好些细节没做好，失了药效！

1、打药时忽略了大棚外的杂草

“草是虫窝，草多虫多！”很多杂草都是害虫的寄主，白粉虱更是连牧草都不放过的“狠角色”，当然也会寄生在棚外的杂草上。

所以即使棚内的虫杀的再干净，一旦棚外的害虫进到棚内，大量繁殖又是一波虫害。大棚外的杂草最好清理掉，不行也需要打药。

2、打药时，没有加杀卵剂

和常见害虫一样，白粉虱的繁殖能力也是非常强悍的。

白粉虱交配后，1头雌虫可产100 多粒卵，多者400~500 粒。此虫最适发育温度25℃~30℃，像温室里每年可发生10多代。世代重叠，每代发育时间随温度升高便缩短，白粉虱的成虫、幼虫、卵共存是很普遍的！所以用药不杀卵，到时虫杀完卵又出来了，打药效果不理想。

3、打药不严

虫子有飞行能力，打不透，虫子到没有药的安全区域避难，打多少遍都是徒劳，建议大家斜向上45度，从下往上打，再者，农药中加入有机硅助剂，促进农药在作物上扩散，确保打严。

一次用药不能把棚室内的白粉虱全部杀死，侥幸逃脱的白粉虱会卷土重来，正确的打药是，头天打完药，第二天紧接着再用药一遍，两遍药后杀虫效果非常明显。

4、用药不当，产生药害

烟熏剂杀虫确实好用，对白粉虱也不例外，但容易出现药害，原因是但是，风！用药时往东刮风，东边出药害，往西刮风，西边出药害！所以大家注意，使用烟熏剂时，不能有风！如果出了药害，抓紧施药补救。

5、用药时间不对

用药一定要趁早，白粉到一般在温室大棚内越冬，早春二月开始在大棚瓜果类蔬菜的叶片上产卵。前期在大棚内用药可以大大降低粉虱基数，减少粉虱露天扩散。

喷药时间最好在早晨露水未干进行，中、下午由于白粉虱翅膀干燥，便于飞翔，不易喷到身体上。中午或下午温度高时白粉虱飞行快，距离很远白粉虱就飞走了，根本打不到虫，等你打完药后，它继续回来为害。

根除白粉虱注意合理用药：合理用药包括选用适宜农药种类、浓度、使用时间及方法等。

注意：一定记住要交替用药！没有什么特效药！一些高毒的农药虽然能使白粉虱立即躺地死亡，但这高毒的农药同样很容易使白粉虱产生抗性。如果长期单一的成分来打白粉虱，那么白粉虱身体内部本能的产生抗体。

小学道德与法治_《我是环保小卫士》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是环保小卫士》教学设计 活动目标 1.通过学习“绿色使者”事迹，激发学生的环保意识。 2.引导学生从生活细微处入手，积极参与环保行为。 3.培养学生的合作意识和创新能力 活动准备 1.《为什么》视频 2.彩笔 3.广告板 活动过程 课前交流 同学们，现在春暖花开，特别适合外出游玩，你们出去了吗？你都看到了什么？ 老师也愿意出去游玩，今天老师给大家带了一些风景照，我们一起来看看吧！ 师播放风景照 看完之后心情如何？（高兴） 让我们带着这好心情开始上课好吗？ 一、导入 1.同学们，我们生活在一个美丽的星球上，每天我们都在享受着 它的赠予。你听，大自然在呼唤我们了。 师课件播放鸟鸣声

2.当鸟鸣声停止时，突然鸟儿不再为我们歌唱了，为什么？（请 同学们认真观看视频） 3.从视频中你看到了什么？（环境污染） 4.小结：是呀，我们的地球污染日益严重，空气污染、水污染日 益严重，森林遭到砍伐，人类的朋友越来越少，疾病越来越多…… 人类生存的环境已经危机四伏，我们该怎么办呢？ 保护环境 5.保护环境已经刻不容缓了，现实中已经有很多人在默默地保护环境了，他们有一个共同的名字，让我们大声地说出他们的名字——绿色使者 二、寻找“绿色使者” 1.课前请同学们搜集有关“绿色使者”的资料，带来了吗？ 2.组内交流后全班交流 A：你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，我们仍然各有一个苹果。倘若你有一个思想，我有一个思想，我们相互交流思想，那我们每个人就有两种思想了。 所以请同学们先在小组内交流一下，选出最有代表性的，我们再全班交流。 B：生交流师巡视 C：同学们交流的可真认真，相信你们一定选出了最具有代表性的资料，让我们一起来交流一下吧！请同学们认真听，从中

这件事我做对了作文(3篇)

这件事我做对了作文(3篇) 这件事我做对了作文（1） 一天,妈妈让我去买辣椒酱,我刚出门,就看到一块电子表,我正想拿回家,突然想到老师其让我们要拾金不昧.,我惭愧低下了头,就在门口等待失主领取那块电子表.一连等到了下午,豆大的汗水流下来,还是没人领取.后来,一个叔叔走过来,说:"小朋友,你在干什么呢?"我说:"我捡到了一块电子表,正在等待失主领取."那个叔叔忙说:"前面不是有一个失物招领处嘛.可以去那里把电子表放在那里."于是,我就去失物招领处把电子表在了那里. 可是太阳快落山了,我赶紧去买辣椒酱. 回到家里,妈妈问我为什么这么晚回家,我就把这事情的来龙去脉告诉了妈妈,妈妈也夸我是个好孩子,我听了心里美滋的. 这件事,我做对了. 这件事我做对了作文（2） 前不久，新华书店举行了一场中、小学英语比赛，是以学校为单位参加的。我们学校只有四个名额。

因为报名的人数多，又都很优秀，所以要举行一场预赛来进行筛选。我在预赛中因为零点零二分之差而落选了。我很不服气，当天晚上我就来到新华书店，找到了书店负责人，与他谈了我的想法。 “黄经理，你好，我是新华小学的学生，我知道过段时间，这里要举行一场比赛，可是我因为零点零二分的差没有被选上，我想以个人为单位来参加这次比赛，不知道可不可以。我对自己很有信心，也希望你们给我一次机会。” “你在班里是做什么的？” “班长！” “认为自己学习好吗？” “很好！” “那二十八号你来吧！，同时也祝你取得好成绩。” “谢谢黄经理，黄经理再见！” 当我出来时，一个职员告诉我，说我是第一个以个人为单位来参加比赛的。听完了他的话，我心里特别高兴，有一种成功的喜悦。 在回家的路上，我觉得身上的书包格外的轻松了。

小学道德与法治论文5篇

小学道德与法治论文5篇 【篇一】 让生活融入课堂 摘要：道德与法治的教学应生活，以儿童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进课堂，让儿童走进生活，让品德融入生活。 关键词：社会生活实践体验发展 引言： 道德与法治是针对小学中高年级班级开设的一门课程，是对原课程“品德”与“社会”的有机整合，进一步强化了学生的思想教育与学生社会生活、实践活动的联系。它以儿童的社会生活为基础，以帮助学生参与社会，学习做人为教学核心的课程。因而，该学科具有很强的开放性和实践性。教师的教学活动不能受文本范围的制约，教学时间不能受40分钟的限制，教学空间不能局限与课堂。教师应根据学生年龄特征和认知能力，联系学生生活实际，走出课本，走进学生生活；走进社会，拓宽教学内容，把教学融于学生生活之中，让学生在实践中提升认知，获得价值体验，实践道德标准。 一、课堂生活化，提高认知。 文本是教学的主要内容，但不是教学的全部，教师在教

学中应以课本为纲领，大胆的拓宽教学内容，在教学中充分发挥教师的主导和学生的主体作用，把学生的观点认知、生活经验、情感体验引入课堂丰富教学内容，弥补文本的缺憾，增加教学的有效性。 如，在教学六年级上册第一单元的第四课学会拒绝“不跟烟酒交朋友”后，学生了解了烟酒的害处，为了让学生进一步认识到吸烟酗酒的危害，我有意识的安排学生交流自己身边因为抽烟酗酒产生严重后果的真实故事。 学生A：去年的一天晚上，我家附近有位老爷爷抽烟，烟火掉在棉被上，酿成一场火灾，大火烧了被子、家具，老人也在大火中烧成重伤，损失惨重。 学生B：前年的冬天，我村的一位年青人在外面酗酒后开车回家，车子一头撞在电线杆上，造成车毁人亡的惨案。 学生C：…… 一件件实事，一桩桩惨案；沉重的代价，血的教训，同学铭记了抽烟酗酒的危害，坚定了远离烟酒，并主动劝告父母不抽烟不酗酒的信心，收到了事半功倍的效果。 二、再现生活，增强认知。 再现生活就是通过视频、表演还原事实真相，让学生如身临其境。从而，全方位、多角度的获取信息，了解事物、看清事实、获得切身体验，增强认知，获取正确的价值取向。 如，在教学六年级下册第二单元“人类的家园”的第1

白粉虱

白粉虱防治技术 白粉虱又名小白蛾子。属同翅目粉虱科。是一种世界性害虫，我国各地均有发生，是菜地、田地、温室、大棚内种植作物的重要害虫。 在北方温室一年发生10余代，冬季在室外不可以存活。成虫寿命较长，每雌可产卵300余粒，成虫有趋嫩性，在嫩叶上产卵。卵以卵柄从气孔插入叶片组织中，与寄主植物保持水分平衡，极不易脱落。若虫在叶背面为害，3天内可以活动，当口器刺入叶组织后开始固定为害。成虫有趋嫩性，在植株顶部嫩叶产卵。 白粉虱繁殖适温为18―21℃。春季随秧苗移植或温室通风移入露地。 一、白粉虱防治困难的原因 1.繁殖场所多，使白粉虱一年四季均有足够的食料和繁殖场所。 2.每代发育时间随温度升高面缩短，18℃时需31.5天一代；24℃时需24.7天；27℃时需22.8天。24℃时各虫态发育历期为：卵期7天，1龄期5天，2 龄期2天，3龄期3天，伪蛹期8天。棚室平均气温19℃时，完成一代为30天左右，繁殖数量呈指数增长，在农业害虫中是罕见的。 3.寄主植物有200余种。蔬菜作物中主要为害瓜类作物；茄科作物、十字花科作物、豆科作物，以及莴苣、菊芋、马铃薯、苋菜等多种作物。 4.具有较特殊的生活习性。白粉虱成虫可以短距离飞翔，随着植株生长，成虫也不断地向上部叶片转移，在植株上各虫态即形成一定规律。最上部的嫩叶，以成虫和初产的淡黄色卵为最多，稍下部的叶片多为黑色卵，再下部多为初龄若虫，再下为中老龄若虫，最下部则以蛹为多。由于各种虫态自上而下交情分布，这就给防治上带来一定的困难。 二、白粉虱的防治对策 1.轮作例茬在白粉虱发生猖獗的地区，应选择芹菜、茼蒿、芜姜、菠菜、油菜、蒜苗等白粉虱不喜食而又耐低温的蔬莱，既免受此虫为害，又可有效地防止向棚室蔓延。 2.播种前将前茬作物的残株败叶及杂草清理到田外深埋或烧毁。 3.播种蔬菜前使用烟熏剂闭棚熏杀害虫，可用敌敌畏乳油加硫黄粉和木屑点燃熏蒸。苗床上或温室大棚放风口设置避虫网，防止外来虫源迁入。 4.冬春季，结合置黄板在温室内张挂反光幕，既可驱避白粉虱，又可增加菜株上的光照。 5.生物防治当温内白粉虱成虫平均每株有0.5～1头时，释放人工繁殖的丽蚜小蜂，每株释放丽蚜小蜂成虫或黑蛹3～5头，每隔10天左右放1次，共释放3～4次。控制白粉虱效果良好。也可人工释放草蛉，1头草蛉一生平均能捕食白粉虱幼虫172.6头。有条件地区也可用粉虱壳孢菌防治白粉虱。 6.白粉虱危害初期，可用10%吡虫啉2000倍液，或18%阿维菌素2000倍液，或25%扑虱灵2000倍液，或30%啶虫脒喷雾，隔5~7天用上述农药交替喷雾，合理用药合理用药包括选用适宜农药种类、浓度、应用时间及方法等在白粉虱发生初期及时用药，即每株平均有成虫2～3头时进行，尤其应掌握在“点片”发生阶段 除选用对路药剂外，喷药时间最好早晨露水未干时进行，中、下午由于白粉虱翅膀干燥，便于飞翔，不易喷到身体上。

小学道德与法治 学科德育课例 体例

激活生活体验情思和谐共振 ——课题《家乡的美景家乡的人》 （开篇语）在多年的小学品德教学实践中，我一直在探寻如何基于儿童的生活，建设一个真实自然的、和谐高效的小学品德课堂。家乡对于儿童来说，是非常熟悉的地方，那里的一山一水，一草一木都与他们的生活息息相关。在学习《家乡的美景家乡的人》一课时，根据课标要求，我尝试着把学习的权利交还给学生，提前几个周的时间，将学生分成若干小组，让学生以家乡小主人的身份走进生活，去搜集自己家乡的美景资料，在小组长的带领下，利用双休日和课余时间，或上网，或去图书馆，或访问亲戚朋友，或在家长带领下亲自到景点实地考察，收集了大量资料，然后小组合作，对收集的信息资料进行加工整理，最后在自己的课堂上以自己喜欢的方式进行展示，没想到，收到了意想不到的效果。整个过程就是学生对家乡美景及家乡人亲密接触的过程，通过体验、认识、感悟和行动，对家乡美景及家乡人的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，多角度地感受了家乡自然风光以及人文景观的丰富性，升华了热爱家乡的情感，明白了“一方水土养一方人”的真正含义。 一、课题版本 鲁教版五四学制小学品德与社会三年级下册第四单元《一方水土养一方人》第二课《家乡的美景家乡的人》的第1课时。 二、确立目标 （一）课标分析 关于家乡，小学段《课标》中共有两次要求，即低年级“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”和中高年级“热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感”。二年级《小学品德与生活》中《我生活的地方》是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。三年级下册《一方水土养一方人》是对小学低年级有关家乡内容的拓展和延伸：一是通过了解家乡的自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等，多角度地感受家乡自然风光以及人文景观的丰富性；二是引导学生探究事物之间的联系，如地域与居民、气候与饮食、历史与古迹等之间的关系，使学生明白“一方水土养一方人”的含义；三是培养学生具有初步的地理的、历史的思维视角，能客观地了解家乡，形成运用地图的基本技能；四是将问题意识与学生探究和解决问题的方法融合在一起，重视对学习方法的指导，注重培养调查了解事物的基本方法。《家乡的美景，家乡的人》是本单元的第二个主题，共两课时，本课是第一课时。 （二）课题分析（提示：下面需要按照我们近年来的“规范性要求”重新修改） 鲁教版的《品德与社会》三年级下册第四单元《家乡的美景，家乡的人》安排了“我的家乡在哪里”、“家乡的美景家乡的人”及“浓浓乡土情”三个主题，本节课是第二个主题《家乡的美景家乡的人》的第一课时。学习内容以家乡的地理景观为背景，在低年级“知道家乡的一些风景名胜、自然资源和文化生活，关心家乡的发展变化”目标的基础上有所提升，通过了解家乡的风景名胜、文物古迹、家乡名人，从“知道”到“加深了解”，从“关心”到“激发热爱之情、唤起自豪感”，螺旋上升，一步步激发起学生热爱家乡的情感。教材中安排了两个主题活动：一是寻找家乡的美景，二是我是小导游。根据教材的编排意图，我收集了大量关于家乡——牟平的风景名胜、文物古迹资料，为学生展示了牟平“山、海、

小学道德与法治课堂教学策略知识讲解

小学道德与法治课堂教学策略 小学是学生进入学校学习的关键性阶段，也是人生的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。 1．转变教学理念，让学生有效学习 教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还

需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。 2．从学生出发，优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。 3．坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围 现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人，只有这样才能够

小学道德与法治教学论文5篇

小学道德与法治教学论文5篇 【篇一】 题目：小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升。关于知识与技能方面的教学方式是显性的,而情感态度与价值观是隐性的,在具体落实过程中常常被教师忽略。而当前很多小学生存在重知识文化而轻情感品德的现状,因此对小学思想品德课的情感态度与价值观的渗透与培养非常重要。基于此,本文阐述了情感态度和价值观的基本含义,通过实际案例分析了在小学道德与法治课中落实情感态度和价值观的教育措施。 关键词：道德与法治课;教学目标;情感态度;价值观 新课程实施以后,课程开展的重要途径是课堂教学的模式,课堂教学活动的改革是一项长期且重要的任务。依据《试行》中现阶段我国基础性思想教育的一个目标就是转变传统的侧重传授知识形式的方式,而构建学生积极学习的态度,使其在学习基础性知识的同时形成正确的价值观。可以说,情感态度和价值观的渗透与培养是当前我国小学道德与法治课的

重点内容。因此清楚情感态度和价值观的含义,对小学道德与法治课改的落实意义重大。 一、情感态度和价值观的基本含义。 我国新课程将“情感、态度、价值观”列为课程中的一个核心目标之一,赋予了丰富的内涵。这里的情感既指学习的热情与兴趣,又包括快乐、爱、审美情趣等心理体会;态度也不是局限于学习的态度,也包含树立乐观向上的生活态度、求真务实的科学态度、豁达宽容的人生态度等;价值观是一个较为抽象的词汇,它主张个人价值和社会价值的融合,人文价值和科学价值的融合,生活价值和生态价值的融合等。总之,情感态度和价值观带有一定的独立性与递进性特征,这些内容共同构成了从低到高的发展整体。当前课程理论侧重于培养学生的兴趣爱好、态度、方法、习惯与科目对其产生的作用,这些方面的培养甚至强于知识的传授。情感态度和价值观的目标实现,因为难以用精确的语言进行量化与限定,是一种内在的价值取向,所以难以有效把握与衡量。因此,新课改按照学生的成长特征,将情感态度、价值观的培养融入课堂教学活动中,如何实现这一目标是所有教育工作者探讨的重要课题。 二、小学道德与法治课情感态度价值观教育的实践分析。 (一)以美学促成情感态度价值观的培养。

【人教版】小学道德与法治

【人教版】小学道德与法治 一年级上册教案 教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性; (3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕 1

“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活, 负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元:我是小学生 1、让学生意识到自己是小学生了,要开开心心上学。

2020年春人教部编版小学二年级《道德与法治》下第三单元教学设计(含目录、教材分析、学情分析)

2020年春人教部编版二年级《道德与法治》 下全册教学设计 教材目录 第一单元让我试试看第三单元绿色小卫士 1 挑战第一次9 小水滴的诉说 2 学做“快乐鸟”10 空气清新是个宝 3 做个“开心果”11 我是一张纸 4 试种一粒籽12 我的环保小搭档 第二单元我们好好玩第四单元我会努力的 5 健康游戏我常玩13 我能行 6 传统游戏我会玩14 学习有方法 7 我们有新玩法15 坚持才会有收获 8 安全地玩16 奖励一下自己 第三单元绿色小卫士 9 、小水滴的诉说 一、教材分析 第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。

二、学情分析 二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。 三、教学重难点 重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。 难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。 四、教学准备 教师：课件、方格纸、海绵、水杯、塑料板、自来水、被污染的水 学生：水费单、水彩笔 五、教学过程 第一课时 课时目标： 1、了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。 2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。

这件事我做对了作文

这件事我做对了作文 篇一：小学作文：这件事我做对了 这件事我做对了 “叮铃铃......”上课了，同学们静静地在读书。老师走了进来，开始讲新课。 过了一会儿老师转过身开始了板书。同桌张雪用胳膊肘轻轻地碰了碰我，从书包里拿出一包饼干冲我眨了眨眼。用手掩住嘴偷偷地说:“来我请你吃饼干，这可是我爸爸特地从香港买来的。”我小心翼翼地说：“现在老师在讲新课，如果没有听就不会了，下课再吃吧。”张雪用眼睛瞪了我一眼生气地说：“狗咬吕洞宾——不识好人心，哼你不吃算了我自己吃!”说完一手拿住语文书把脸遮住，一手拿着饼，吃着。 张雪的饼太脆了，咬一口就发出“咔咔”的声音那样子就像一只老鼠在偷吃东西。突然老师似乎听到了声音转过头来生气的说：“谁在吃东西，站起来。”教室里鸦雀无声。张雪迅速把饼干收起来，假装很认真地听讲。过了一会儿老师又转过去了，张雪又忍不住又拿了一块饼干吃进嘴里，一快接一块的吃了起来。 不一会儿饼干的香味在教室里飘着，同学们都开始纷纷议论了。张雪用眼睛瞪了我一眼，我开始犹豫了。心里好像有两个小天使在争辨，自私的天使说:“不要告诉老师，不然以后张雪有好吃的就不请你吃了放学也不跟你一起走了。诚实的天使说：“不行，这样会让同学们不能专心听讲。”后来经过了一场激烈的思想斗争，诚实天使赢了。及时改正朋友的错误才是真正的友谊。 我勇敢的举手告诉老师，老师批评了张雪，张雪认识到了自己的 错误，专心的听讲。我暗暗地告诉自己说：“这件事我做对了!” 篇二：以我做对了为话题的作文600字 以我做对了为话题的作文600字这件事我做对了周末，对于一些人来讲是轻松快乐的两天，而对我来说却比上学更紧张，因为我还要上很多课。但是这些杂乱繁多的课程不是父母强加给我的，而是我自己强烈要求才争取到的。也许同龄人会觉得我疯了，现在的孩子谁不想利用假期和周末放松放松呢？就连爸爸也极力反对我的做法，数学、

告别白粉虱的6个好方法

告别白粉虱的6个好方法 罪魁祸首爱吃蔬菜，啥都会危害（如番茄、茄子、黄瓜、辣椒等等） 叶背上各种虫态的粉虱（图片来源：网络） 瓜叶上的粉虱（图片来源：网络）

番茄叶上的粉虱（图片来源：网络） 辣椒上的粉虱（图片来源：网络） 危害连锁反应 1、粉虱本身会分泌蜜露（它的排泄物），污染叶片和果实，容易引发煤污病，导致减产并会降低产品商品性。

番茄果上的煤污（图片来源：网络） 2、粉虱是刺吸式口器，在叶背上吸汁液，可以顺带传播病毒病。 由粉虱传播的黄化曲叶病毒病（图片来源：网络）好方法在这里！ 1、根除虫源

? 育苗室应与生产的棚室隔开，育苗前或定植时，清理基地里的残株杂草，使用熏杀或喷杀方法消灭残余成虫； ? ? 棚室通风口设尼龙纱网，控制外来虫源。 ? 2、轮间作处理 ? 把棚室周围的露天蔬菜换成种茼蒿、菠菜、芹菜、蒜苗等粉虱不喜欢而又耐低温的蔬菜，可以避免粉虱飞向棚室蔓延危害； ? ? 也可用以上蔬菜与作物间作，防止粉虱传播蔓延。 ? 3、生物防治（有机农场可用） ? 人工释放粉虱天敌，如丽蚜小蜂（每株成虫或者蛹3～5头，隔10天左右放一次，共放4次）、草蛉（1头草蛉可以吃掉170头粉虱幼虫）。 ?

番茄田释放寄生蜂（图片来源：网络） 草蛉可以捕杀粉虱（图片来源：网络）4、穴施药剂驱虫（菜农经验） ?

在定植时，选择一些可以穴施的药剂，如添了缓释成分的片剂农药、生物菌制剂施惠等，可以起到好的驱虫效果。 ? 5、黄板诱杀成虫（强烈推荐） ? 粉虱成虫具有趋黄性，在发生初期就应该挂上黄板，黄板可以市场上购买1元以下/张，或是自己制作（购买黄色的硬纸板或者用油漆涂成黄色， 套上透明的塑料袋，再涂上一层粘油，粘油是10号机油加点黄油调匀制 成的，隔10天左右换下涂了油的塑料袋，再重新按前面的步骤换上新的）。 ? ? 黄板挂在植株的上方相平或者稍高，每亩40～50张左右，视虫害程度而 增加。 ? 番茄田挂黄板（图片来源：网络） ?

小学道德与法治论文5篇

小学道德与法治论文5篇 小学道德与法治论文5篇 【篇一】 题目：小学道德与法治课程中的隐性教育 摘要：文章通过阐述对隐性教育的基本认识,指出了小学道德与法治课程中的隐 形教育,即回归生活,重视学生道德情感的培养;注重体验,在亲历中培养学生的品行;符合逻辑,遵循学生心理活动的客观规律。 关键词：隐性教育;道德与法治;回归生活;注重体验 目前,学校的品德教育主要由道德与法治课程来承担,但由于种种原因,长期以来 这门课程的教学效果不够理想。这和我们忽视道德与法治这一课程中的隐性教育有一定的关系。 一、对隐性教育的基本认识。 隐性教育的概念是从美国教育社会学家杰克逊提出的“隐性课 程”(HiddenCurriculum)概念中演变而来的。杰克逊认为,学生在校不仅可以学 到各种知识,还能得到了态度、动机、价值及其他心理上的成长,这种“非正式”文化传递即课程的隐性教育功能。所以,隐性教育作为隐性课程的一个上位概念,它使我们的教育视野扩展到校外。隐性教育在一定程度上是通过某种经验的传递,不一定是直接的经验,并在科学性方面也是不确定的。隐性教育逐渐从知识的教 学深入到德育领域,进而伸展到整个教育领域,隐性教育可看做是隐性课程内容的扩展和教育意义的提升,其过程有随意性、结果有非预测性、途径有开放性、方 式有隐含性、主体有自主性等特点,这些特点决定了隐性教育机制的特殊性[1]。 我们可以先看一个教育案例:一位父亲带着五岁的儿子去游玩,遇到一个土坑,儿 子非要下坑去玩。当儿子玩得高兴时,父亲坐在不远处,不让儿子看见。儿子玩够了要上来,开始喊爸爸,爸爸一声不吭,装作没听见。儿子在哭求爸爸的帮助无果后,开始自己想办法,当借助坑边的土阶梯,手脚并用地爬出坑后,惊喜、自豪地告诉爸爸:“是我自己爬上来的,没有爸爸,我自己也能上来!”这个例子里,爸爸为 了培养孩子的独立意识、自立能力,隐藏了他的教育目的。教育内容是简单的,教育方式也是非常直接的,孩子在这种预设的教育环境中,刚开始显然处于受教育者的无意识状态,在经历了无助的情况后,由最初被动地接受现状,到主动寻求方法

这件事我做对了作文300字400字

这件事我做对了作文300字400字 下课了，我去厕所方便，看见水龙头开着，水哗哗流下来，湿了一地。我刚要去关，一个小妹妹进来了，可不知怎的，看见水龙头开着，转身就走了。 小妹妹没走多远，两位大姐姐进来了，一位姐姐正要关水龙头，另一位姐姐拉了她一把说：“你真傻，这又不是我们开的，管它呢！走，我们上楼去。”说着，她们上了楼。我忙走上前，关了水龙头。 好朋友立谷看到了，满不在乎地说：“其实我早就看见了，只是懒得去关，反正不关我的事。”我看着她说：“一个少先队员，怎么不关心集体呢？”她顿时无言回答。但很快理直气壮地说：“那么多人来来往往，谁没看见？大家都不管，我们还管什么？”她好像很有道理。 是呀！这么多人来来往往，为什么不去关水龙头，竟让水白白流了一整天，起码也够好几家用户用好几天呢！多可惜呀！不管怎么说，这水龙头我关对了，而且还要多做这样的事。以后，我还要告诉大家也来做这样的好事。 一件事的对与错，有时可以看出一个人的性格，也能表现出一个人

的品行。“让座”也许有人认为微不足道，但是我认为这是最起码尊老爱幼的行为。 在一个寒冷的冬天，我重感冒初愈，拖着虚弱的身体去上学。来到一路车站，天干巴的冷，我不停的嘘着手，跺着脚，车来了，人们一拥上了车，在沙丁鱼罐头似的公共汽车上我找到了一个座位。在步行街车站我看到一个满头银发的老爷爷一瘸一拐的上了车，我随之想起了让座，可是又想：我有兵刚好，身体这么弱，这次就不让了吧；但是良心让我不安，身体再弱也比满头银发的老爷爷身体好吧……多次思想斗争后，我让座了。 放学回家后，我有发烧了。妈妈埋怨我说：“这么大了还不会照顾自己！”我不顾妈妈的埋怨说了自己让座的事，没想到妈妈更埋怨了：“你看你，身体弱还逞强，吃亏了吧！”我反驳道“就算我再弱也比那看起来70左右岁的老爷爷强吧……” 我又开始大点滴，妈妈也在心疼的小声埋怨，但我心理很塌实，我认为这件事我做对了。 那天下午，第二节课下课，英语老师让井源去了一趟办公室，等她回来时，立即吸引了全班同学的目光。不，准确地说，是她手中的东

小学《道德与法治》教学计划

小学《道德与法治》教学计划 导读：本文小学《道德与法治》教学计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 《道德与法治》课的开设是为了使道德存在于儿童的内心，使法治原则为儿童所了解和遵守。下面是带来的“小学《道德与法治》教学计划”，欢迎阅读。 小学《道德与法治》教学计划 一、指导思想 1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 2.依据xx区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、任务与目标 1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。 2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。 3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。

能联系周围，提高学生的道德认识。 4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。 5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。 三、具体工作要求 (一)练队伍 1.抓好骨干力量 抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。 2.形成教研氛围 (1)积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。 (2)鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。 (3)重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。

白粉虱的生活习性及防治办法

白粉虱危害及其严重，几乎可以危害所有绿叶类植物，要想高效率防治白粉虱，必须充分了解白粉虱的活动规律及习性，然后用综合防治方法防治白粉虱。 一、白粉虱生活习性： 1、越冬期：1月中旬至翌年3月上旬,繁殖、扩散期：3月中旬至6月中旬转移、扩散期：7月上旬至9月中旬,此时气温偏高，白粉虱由大棚转向露地危害繁殖。8月下旬至9月中旬，随着秋熟作物不断衰老,烟粉虱不断向秋播作物上转移扩散,再次进入大棚危害。高峰期：9月中、下旬为全年虫量高峰期,（大棚菜区经销商有金9银10一说）10月以后,温度下降,对烟粉虱的繁殖和存活十分不利,虫量开始大幅度下降,露地烟粉虱纷纷向大棚转移或死亡,直至11月中旬,露地作物上烟粉虱结束。 2、温度：B型烟粉虱发育的适宜温度范围在23～32 ℃。成虫活动最适温度22~30℃繁殖最适温度18~21 ℃；17℃以下停止活动(不代表死亡）即耐高温，又耐低温，可以忍耐45 ℃高温，也可以在5℃低温下存活一段时间，能够在北方的温室大棚中越冬，能够在全国大部分地区爆发，多在温暖、干旱的春、秋季节爆发。 3、产卵：雌成虫产卵200-300粒左右。群体以40倍不等的速度繁殖。每年发生6~11代每代30天左右；具有趋嫩性，趋黄性。分布：顶上中下 一、防治策略： 1、以防为主； 2、治早，治了。 3、科学合理的防治方法： 4、防虫网。

二、防治方法 1、生物防治：放置草蛉、丽蚜小蜂等白粉虱天敌等进行捕杀 草蛉卵 2、物理防治：黄板诱杀 3、化学防治： ①轮换交替用药：啶虫脒、吡虫啉、噻虫嗪、烯啶虫胺、吡蚜酮、呋虫胺、噻虫胺等 ②杀虫杀卵结合：配合吡丙醚、丁硫克百威、灭多威（部分作物禁用）等 ③速效与持效期结合：吡蚜酮+杀螟丹或者吡蚜酮+烯啶虫胺；吡蚜酮+粉虱捕匠 ④化学制剂与生物制剂结合：吡蚜酮+粉虱捕匠；烯啶虫胺+粉虱捕匠，噻虫嗪+粉虱捕匠。也可用藻酸丙二醇酯＋粉虱捕匠 产品：粉虱捕匠，生物制剂，杀虫杀卵

情感教育在小学道德与法治中的运用1

情感教育在小学道德与法治教学中的使用 摘要：近年来，我国社会经济步入了高速发展阶段，教育体系也在逐渐发生改变，随着素质教育的深入推动，使得我国教育水平也在持续提升。以往小学道德与法治课堂教学中，教师主要是以传统教学模式为主，随着素质教育的持续提升，人们越来越重视情感教育。对于小学生来说，其心智尚未发育完全，在道德与法治教学过程中实行情感教育，能够持续提升学生的综合素养，协助学生逐渐树立准确的价值观与人生观，并对学生今后的学习与发展有着重要的影响。文章通过对小学道德与法治教学中情感教育的重要性实行了分析，并提出了具体的情感教育实施措施。 关键词：情感教育；小学；道德与法治；使用 前言：传统小学道德与法治教学过程中，受到传统教学观点的影响较大，传统课堂教学中，教师仅仅注重教材知识的讲解，往往忽略了道德与法治教学的具体要求，导致教学效果不理想。在新课程改革下，教师在道德与法治教学中逐渐融入情感教育，潜移默化的影响学生的思维模式，协助学生在学习过程中逐渐养成准确的价值观，逐渐完善人格魅力，保障学生身心健康发展。 一、小学道德与法治中应用情感教育的重要性 小学生年龄比较小，其心智尚未发育完全，这个时候正是树立价值观与人生观的重要时期，小学与法治课堂实施情感教育恰好与之相契合，能够促动小学生情感与知识双向发展。 小学道德与法治课堂中实施情感教育，理应从学生对法律知识及道德观点掌握水准着手，从学生的思想方面持续渗透，学生受到良好的熏陶后能够在生活中更好的实践。小学生不具备明辨是非的水平，人生经验比较缺乏[1]。在教学过程中，实施情感教育能够协助学生明辨是非，从而逐渐形成准确的人生观、价值观与世界观，协助其进一步完善性格，树立准确的心态，为小学生今后的学习与发展奠定良好的基础。小学道德与法治课中实施情感教育也与新课程改革相符合，当前虽然教学质量有待进一步提升，但是受到传统教学模式的影响，教学理念比较传统，这样是不能满足当前教学要求的。小学道德与法治对学生今后的发展有着重大的意义，所以，在实际教学中必须要持续突破发展瓶颈，尽可能满足素质教育相关要求，从而逐步实现课堂教学效果的提升。

这件事我做对了

在这个世界上并不是任何正确的做法都被人认 可的，但只要你问心无愧，也就无所谓了。 记得在寒假的一天里，我要去姥姥家。一路上，车辆川流不息，车水马龙，热闹非凡。忽然，一个小男孩从路边向路中心走，到了路中心，他便停了下来，呆呆地望着车辆飞驰而过。在我离他还有一米多的时候，一辆疾驰的汽车从远处驶来，眼见马上就要撞到他了。我马上冲上去，把小男孩推开，虽然小男孩没事，但是他被吓哭了，我的手也被擦伤了。 正在这时，小男孩的妈妈从商店里出来，看到他正在哭，一时急了，马上冲了过来。看到我在他身边，不分青红皂白地就说：“你怎么把我的孩子弄哭了？”“不，不是的，是因为……”我刚要解释，但他妈妈又说：“你是不是还想狡辩？你不用狡辩了，事实就摆在眼前，在这里只有你和我儿子，如果不是年把他怎么了，我的孩子怎么会哭？你才不会这么好心……”马路上的人 向我投来一种怪怪的眼光，我的脸不由得涨得通红。最后阿姨说了一句令我痛彻心扉的话：“做

人应该诚实，即使你做错了什么，也应该去承担， ... ... 星期天，刚吃过早饭，哥哥就兴冲冲地说道：“小永,走,进县城看猴去。”我乐得从炕上一蹦下地，朝院子里做了个人冠军60米冲刺的动作，吓得鸡鸭满院乱蹿…… 快到车站时，哥哥突然一把拽住我，又打量了我好一阵，才问：“你多高个头？”我纳闷地回答：“春天学校体检时，我刚好一米三，这个月又长高好多,你不信？咱们比比。”我故意挺起胸,伸长脖子。哥哥却一拍我的头说：“等上车时，你缩矮点，听哥哥说，到县城我给你买冰糕吃。”我刚想说，干吗要人家装矮子，我不干！可一见哥哥满脸严肃的样子，到嗓子的话又咽了回去。上车了，哥哥的手用力死按住我的肩头。我人小，抵不住劲，只好弯着腰，曲着腿。个子矮多了，滋味可不好受了。经过售票员阿姨身边时，哥哥只买了一张票。又指着我说：“这是我的弟弟，只有12岁，还不够一米三呢。”售票员瞟了我两眼，臊的我赶紧把发烧的脸低了下来。这时我真想挺起身子，让大家看看我到底有多高。

小学《道德与法治》课程标准(人教版)

小学《道德与法治》课程标准(人教版)良好品德是健全人格的根基；是公民素质的核心。在当今世界；民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育；更加重视创新意识培养的方向发展。在我国；构建社会主义和谐社会；加快建设创新型国家的历史重任；要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育；培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期；也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置；旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活；形成良好的品德和行为习惯；在充满探究与创造乐趣的童年生活中；为学会生活、学会做人打下基础。 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础；以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征。 （一）生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分；是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

本课程遵循儿童生活的逻辑；以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 （二）活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受；以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 （三）综合性 本课程以儿童的生活为基础；具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验；知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进；实现生活、教学、发展的三位一体。 （四）开放性 本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元；全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 二、课程基本理念 （一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

小学道德与法治_抗拒诱惑教学设计学情分析教材分析课后反思

《抗拒诱惑培养自控力》教学设计 教育目的：培养学生抗拒诱惑能力，提高学生的自控力。 目标解读： 1、引导学生认识学习生活中的诱惑，他是生活中常见的现象，关 键在于怎样去抗拒它。 2、通过熟悉场景让学生感同身受，感受诱惑会影响我们的学习。 3、通过“出谋划策”使学生知道自己本身具有抗诱惑的能力，也 曾成功地抗拒过不良诱惑。 4、通过活动体验感受抗拒诱惑坚持到底的方法。 教学重难点： 1、通过体验和游戏活动，讨论加深对诱惑的认识。 2、在体验的过程中感受抗拒诱惑贵在坚持。 教学环节： 一、热身运动：“看看谁是木头人” 1、同学们，今天很高兴和能大家一起上这节心理健康活动课。让我们来先做个游戏，请看，出示课件。 2、做游戏：全体起立，先放松一下，给我一个你最喜欢的姿势，准备好了吗？老师喊口令，学生做，在游戏中加点老师的诱惑。

3、师揭示课题：游戏后谈感受，教师小结：在刚才的游戏中，老师加了些捣乱、诱惑。其实，在生活中有许多的诱惑，那我们该怎么办呢？来进入我们今天的课题，生齐读课题。 【设计意图：利用“谁是木头人”的游戏让孩子们初步感受到要做好这个游戏就要抗拒诱惑，坚持到底，从而把《抗拒诱惑培养毅力》引入正题。通过这个环节主要达到舒缓课堂气氛，拉近师生距离，帮助学生初步对抗拒诱惑培养毅力的初步了解。】 4、出示图片，让生简单的说说图片中的同学怎么了？你有类似的情况吗？你是怎么做的？（提问2-3个同学） 二、“忍者无敌”的活动体验 1、同学们抗拒诱惑的方法还真多，但是好的方法我们一定要坚持，来，我们通过一个游戏PK一下，你们有信心吗？看游戏规则。 2、游戏PK开始 3、小组讨论在刚才的游戏中，你为什么失败了，成功的孩子成功的原因是什么？谈感受然后全班交流。 【设计意图：是为了让学生再次有目的的体验抗拒诱惑，同桌之间必须面对面目不转睛地直视对方，无论发生什么都必须始终保持面无表情，看谁能成真正的忍者。这是有目的的体验，孩子在体验过程中有目的性，就会运用一种方法进行抗拒、抵制诱惑，体验结束之后分别请成为忍者后没能成为忍者的同学分享感受讲讲原因。】 三、“出谋划策”，引起共鸣

这件事,我做对了

作文题：这件事，我做对了 要求：1.写成一篇字数600字左右的记叙文，线索清晰，叙事完整，内容充实。 2.写出“我”对这件事的认识、判断、制定恰当的过程。恰当运用描写，抒情等表达方式，写出真情实感。 【例文1：这件事，我做对了】 面对身旁一声声的辱骂，一阵阵的冷嘲热讽，一句句刺心的话语......但我，始终相信，这件事我做对了！ 他，是以为年有八十的老爷爷。他的身边，总少不了一根木棍。他每天都持着这根木棍，在那块“宝地”里寻找他想要的"宝藏”。他是谁？他就是可怜的捡垃圾的老爷爷! 一天早晨，阳光明媚，我的心情特别的好。刚好我是值日生。我提着垃圾桶，走到了垃圾池旁，把垃圾倒进了臭烘烘的垃圾池里。那位年迈八十的老爷爷刚弯下腰想捡起废瓶子，突然被他身旁的看似五十岁的老伯

推到一边，抢走了瓶子。看到此况，我恼怒了，瞪了几眼那位老伯。我扶起老爷爷，对他说：“你没事吧？”老爷爷露出了慈祥的笑容，亲切的对我说：“没事，谢谢你哦！”我又看看那位老伯，他似乎很得意，我心想：老伯手脚那么利索，怎么能和老爷爷抢呢！真是的！不行，我得帮帮老爷爷才行！心动不如行动。不管三七二十一，我立马跨进那个小垃圾池里，捡起几个瓶子，递给老爷爷，老爷爷的眼睛红了，嘴里不停的说：“谢谢……"虽然我白色的校服被弄脏了，身体也有点臭味，但是我的心十分暖和。我直起腰，看看老伯，他那恐怖的眼神吓了我一跳，我眼直直的瞪着我。正在这时候，一位同学提着垃圾走了过来，捂着鼻子，十分厌恶的说：“哎呀！臭死了！臭死了！”我瞄了瞄她，不满地说：“臭就别来啊！”那女的似乎也火了，指着我说：“你以为你是谁啊，在这里做好事哦，想得个什么什么奖么？是不是还想要老师、同学、校长的夸奖啊？哈哈……想都别想啊！做梦！你还真是个三好学生哦，我好敬佩你哦！哈哈！……”我听了心里有