培养文明礼貌习惯应从小开始

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培养文明礼貌习惯应从小开始

作者：章爱玲

来源：《教育界·上旬》2013年第08期

幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造文明礼貌、行为习惯的关键时期。俗话说：“少小成天性，习惯成自然。”3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，在这个阶段对其进行文明礼貌习惯的培养，将会使幼儿受益匪浅。当前的孩子几乎都是独生子女，五六个家长围绕着孩子转，孩子成了家中的小太阳，天不怕，地不怕，要什么就有什么，使很多的孩子没有养成文明礼貌的习惯。因此，应从小对幼儿进行讲文明、懂礼貌的品德培养，笔者认为可以从以下几个方面进行：

一、注重环境熏陶和渗透，将礼貌教育融于日常生活之中

新《纲要》明确指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的语言说教。”日常生活中，我们针对小班幼儿年龄小、好模仿的特点，为幼儿创设了各种适宜的显性环境与隐性环境。例如：每周一的升旗仪式，孩子们目睹着五星红旗伴着国歌冉冉升起，同时聆听着园长的国旗下讲话，通过升旗过程，孩子们知道了国歌和国旗就是我们祖国的象征，升旗时小朋友要向国旗行注目礼，要爱护国旗并尊敬它们，从小热爱我们的祖国，热爱我们的幼儿园，热爱老师和小伙伴，在家做关心亲人、热爱劳动的“小帮手”；在社会做文明礼貌、遵纪守法的“小标兵”；在幼儿园做团结友爱、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、爱护环境的“小卫士”……每天早上，我们老师都面带微笑迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友早”，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都乐意尝试主动向老师、家长、小朋友问好、道别等，在潜移默化中使幼儿从小形成了文明礼貌的良好行为习惯。

二、通过榜样和示范，使幼儿知道怎么去做

幼儿都喜欢模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人，他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。因此，老师应时时刻刻注意自己的言行，要时时、处处、事事给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用，特别是配班老师之间要注意保持默契、融洽的关系，给幼儿以正面影响。同时，幼儿文明礼貌习惯的形成，并非一朝一夕的事，要从一点一滴、一招一式的细节抓起。幼儿园可运用多种主题活动，制定出相关的教育活动方案，生动活泼地对幼儿进行文明礼仪教育，如：通过对文学作品《我是爸妈的好娃娃》《小红花找朋友》《我来帮你捶捶背》等的欣赏，让孩子受到尊敬长辈、团结友爱等文明礼仪的熏陶；通过故事、儿歌、歌曲、情境表演、谈话等方式，帮助幼儿学习和巩固文明礼貌用语；通过扮演游戏，让幼儿体验同情人、照顾人、帮助人的角色感受，在真实、自然的交往中学会使用文明语言和礼仪。同时，在日常生活、交往过程中，教师要注意提醒幼儿使用礼貌用语“请”“谢谢”“不用谢”等，要求幼儿做到“三会”，即会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；会使用谦让语，如