文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 快乐小青蛙教案

快乐小青蛙教案

《快乐的小青蛙》教学设计

唐春弟

[教学目标]

1、识字11个,会写7个生字,学习新部首“四点底,方框”

2、指导学生分角色朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。

3、教育学生乐观地对待困难,并积极想办法战胜困难。

[教学重点]

指导学生分角色朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌

[教学难点]

理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难,并积极想办法战胜困难[教具准备]

1、多媒体课件。

2、小青蛙和大象的头饰。

[教学过程]

一激趣导入

1.(出示小青蛙头饰)老师今天给小朋友请来了一位特殊的朋友,你们猜一猜是谁?

2.师扮小青蛙:“小朋友们好,我是一只快乐的小青蛙,”小朋友们跟他打

个招呼吧!

3.师“小青蛙说,咱们班的小朋友特别聪明,所以他特别喜欢大家,你们喜欢他吗?”

二、初读课文,认读生字

1、出示自学要求,【课件】

(1)生边读课文边画生字.新词,读准字音,认清字形

(2)、给自然段标上序号,读通读顺课文,做到不添字不漏字不回读。

2、检查生字的认读情况。

(1)、出示生字卡片,井.为.伯.吧.点.因.困

(2)抽生读.师正音

3、师引导生评议,强调生字读音上的要点。

1.这些字什么部首,什么结构,你用什么方法记住它

2.比一比谁组词多

三指导书写生字【课件】

1注意“井”的撇是竖撇,撇和竖上下都要穿头,不要写成“开

2 学习“点,为.因,困”生字,认识偏旁“四点底,方框儿”

3. 指导书写“为”的笔顺是“点.撇.横折钩.点

4. (强调形近字:困和因)“因”和“困”中间的“大”字和“木”字捺

笔写成点.

5.出示【课件】枯井大象传出奇怪谁的

因为困难伯伯一点儿不急不慌

6. 指名领读,男女声比赛读,纠正“谁,因为,困难”读音,

7.小老师带读,指导读准因为,为读wei的轻声

8.【课件】出示生字词语,

1.孩子们,去掉拼音谁来读

2.开火车读.比赛读.读中巩固

9.师小结:我们班的小朋友太棒了,老师奖励你们看动画片,好吗?

师引言:今天天气真好!阳光明媚,空气清新,真是个去春游的好日子。

我们的好朋友——小青蛙从洞里出来去春游了。小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。扑嗵,呱-呱,哎呀,发生了什么事了?

四.播放《快乐的小青蛙》动画片

1.师.刚才小朋友看得非常认真,动画片里讲了谁?扑嗵一声发生一件什么事?

2.抽生答,

3出示【课件】讲小青蛙——掉进一口枯井里,它——,在井里——,

最后大象伯伯把他——上来

四、渲染气氛,想象朗读

1.师问 : 课文一共有几个自然段?

2.我们一起来学习课文第一自然段

3.出示【课件】请看大屏幕齐读第一小节

4.师.猜一猜,小青蛙扑嗵一声发生什么事了?

5.师.小青蛙是怎么掉进枯井里的? (不小心)

6.指导朗读“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。

7.(解释“不小心”。)

8.抽生答:

9.这口井是什么样的呀?

10.贴:枯井

11.结合版画看看这“枯井”是怎么样的?

12谁能用一句话或一个词讲讲(又黑又深)

13.角色想象:如果你掉进这样的一口枯井里,会怎么样呢?(害怕哭鼻子)

14.师:是呀,掉进这么一口又黑又深的枯井,谁心里都会害怕可我们的,小青蛙心里是怎么样呢?我们再来读第一自然段吧!

15.师指导读第一小节,读出情感

16.师问:你看出小青蛙心里怎么样?

17抽生答(不急不慌)(还唱起了歌)

18.师 . 小青蛙“不急不慌”应读慢一点

“唱起了歌”读大声些,能更体现小青蛙的快乐。

19.全班朗读第一小节

20师 .小青蛙不哭,还唱起歌,你认为是一只怎样的青蛙呢?(快乐的小青蛙)

五、感悟朗读二.三段

1.问:小青蛙掉进枯井里,发生了什么有趣的事?

生用自己喜欢的方式朗读2—3小节

2. 师.猜猜看,小青蛙用歌声把谁引来了?

3.生齐大象

4.师贴画大象

5.师.现在就请你们当这头大象,带着奇怪的语气,朝井里问问青蛙吧。

6.出示【课件】“是谁在井里唱歌呀?”

“是我,小青蛙!大象伯伯,快救我出去吧

7.生各自练习读读,再指名读

8.师.如果你就是这只小青蛙,听到大象伯伯的声音,你的心情会怎样呢?

哪只小青蛙愿意来谈谈?

9. 抽生答(激动又兴奋)

10、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。

小青蛙的话要用什么样的语气来读(急切的语气读)

“唱起了歌”读大声些,能更体现小青蛙的快乐。

11、男女生角色朗读 {带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.}

12.从“赶紧”这个词,你体会小青蛙的心情怎样?(急切、激动、兴奋)的心情。

13.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词?

(立刻马上连忙)

14.师小结:听到大象伯伯的声音,小青蛙“赶紧说,可见他多么高兴、激

动呀.

15.全班同学配上动作再读一遍

六.读说体悟,弘扬个性,(学习四.五自然段)

1、师.听到小青蛙的呼救,大象伯伯有什么想不通的呢?

2.请看大屏幕【出示课件】

3. 大象问“你掉进井里,怎么还有心思唱歌呀?”

小青蛙说:“我唱歌是因为我相信,人们听到我的歌声,一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子,多没出息呀!

4 【生齐读四.五小节】

指导朗读“一定会来救我的”“一定”要用自信的语气读“多没出息呀”读出勇敢的语气

5.同桌分角色练习读一读,议一议

7师问.大象伯伯有什么想不通的?

8.师问.小青蛙为什么要唱歌呀?

9.师问:如果小青蛙不唱歌,还可以怎么做?

抽生答

10.男女生角色朗读

11.全班配上动作再来读一读

12.师.读了课文后,你知道这是一只什么样的小青蛙吗?

13.抽生答

14.师小结这是一只自信聪明勇敢的小青蛙

15.师板书:快乐自信聪明勇敢

16、师问:读到这里,你们喜欢上青蛙了吗?为什么?

17师:喜欢小青蛙的站起来读小青蛙的话

老师来读大象的话,好吗?

18、师.不仅我们喜欢小青蛙,大象伯伯也非常佩服小青蛙呢.

19.【出示课件】

“你真是个又聪明又勇敢的小家伙”

20.全班同学来当大象伯伯夸夸小青蛙吧.

生齐读(用竖大拇指的动作夸奖小青蛙)

21、师.大家请看,大象伯伯伸下什么,把谁救上来了呀?

22.师.听一听,小青蛙又唱起了歌,一蹦一跳准备回家呢!

让我们站起来和小青蛙一起唱吧。

23.全班齐唱《小青蛙》歌

24.课堂小结

孩子们,希望你们从今天开始,做一个快乐.,聪明,勇敢,自信的小青蛙好吗?

七、角色朗读表演,创新升华。

1、师:同学们想演一演这个故事吗?为了大家能当一个出色的演员,

2、全班同学自由选择角色,

3.师读旁白。

4、生试着扮演两个角色进行表演读。

5、找个小伙伴练习表演。

6、请学生上台表演,戴上事先准备好的头饰。

师:同学们,如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难,应该怎么办呢?

生:我要想办法解决。

生:我要自己动脑子,不哭鼻子了。

生:我要乐观对待,动脑子。

生:我会不急不慌的,想办法,还可以请教别人。

师:是呀,说得多好呀,老师真心希望同学们以后遇到困难能积极想办法,俗话说得好:困难就像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。

7、小结:孩子们,以后我们遇到困难,可别忘了向快乐的小青蛙学习.

九、作业乐园

1、练习书写“因.困”

2、和爸爸妈妈一起演演这个故事。

[板书设计]

23.快乐的小青蛙

自信

聪明

勇敢