香肠、老鼠和小鸟之间的故事

香肠、老鼠和小鸟之间的故事

从前，有一根香肠、一只老鼠和一只小鸟，香肠叫瑞克，老鼠叫安迪，小

鸟叫杰尼，它们三个是好朋友，在一片辽阔的草原上快快乐乐的生活着，可是

有一天，它们的友谊破碎了……

这一天，天气阴沉沉的，仿佛在预示着一件悲惨的是将要发生，这三个好

朋友捡了一个大缸，用来生火做汤喝，于是，它们各自分配自己的任务：小鸟

杰尼飞进森林里办柴烧火；老鼠安迪便去提水；香肠瑞克则跳进水里把汤搅得

更美味。

杰尼在树林里飞呀，飞呀，被无数枝树木给绊了，但杰尼坚持不懈，就是

为了让朋友们喝上一顿美味的汤，最后终于找到了木柴，用嘴叼起来，飞了回去。

安迪走呀，走呀，走了半天才看见了一口井，便用水桶提水，努力地提了

回去。

大家钻木取火，把水倒进了缸里，瑞克说：“该我大显身手了！”说完跳

进了缸里，用自己的身体一直搅拌，还泡了一次热水澡呢！

“汤好喽！”香肠瑞克大声喊。小鸟杰尼和老鼠安迪迫不及待地想尝一下

大家一起做的汤到底如何，“哇塞，真美味啊！”它们三个自言自语。

当安迪喝完汤时，在草原上独自一人散步，还是对那顿汤回味无穷。这时，另一只老鼠跳了出来，对安迪说：“老兄啊，我看到了你们在炖汤！”安迪回答：“对呀，那是我们的劳动成果。”那只老鼠暗暗地笑，露出了狰狞的面目，眼珠子一转，脑海里就冒出了一个鬼主意，说：“老兄，你难道不觉得你的那

份工作太累了吗？”安迪突然察觉到自己的工作确实很累，而瑞克和杰尼却那

么轻松，便拍拍那只老鼠的肩膀，说：“谢谢你提醒我，我会提出重新安排工

作的。”说完便往回走。

第二天，老鼠安迪气愤地提出了这个建议，小鸟杰尼和香肠瑞克大吃一惊，可是没办法，为了不和朋友发生冲突，也只能重新分配工作了：杰尼负责打水，安迪负责搅拌水，瑞克负责找木柴。

工作分配完毕，大家各自散去，可万万没有想到的是：香肠瑞克在找木柴

时被一只狗发现了，狗看着香肠，舔了舔舌头，一口把瑞克吃了下去。

小鸟安迪打完水回来，把水倒进去时，被一个猎人用枪给射死了，老鼠安

迪后悔自己所作的一切，回想起大家以前美好的时光，老鼠安迪不禁热泪盈眶，可老鼠还想尝一尝大家做的最后一顿汤，便跳进水里，可没想到的是老鼠安迪

不会游泳，被淹死了。

泉州市丰泽区第五中心小学五年级:曹正

两只小老鼠-幼儿故事

两只小老鼠-幼儿故事 树林里住着两只小老鼠，大一点的叫大胖，小一点的叫小胖，每天他们都要到很远的地方寻找食物。一天，他们来到一个废弃的粮库，大胖和小胖发挥他们先天嗅觉灵敏的优势，东瞧瞧西嗅嗅，整个仓库都留下了他们的足迹。喂，小胖弟，快来呀!我发现了情况，这里有两只桶，肯定有好吃的。大胖高兴地大声嚷着。小胖赶忙跑来，两只小老鼠费了九牛二虎之力爬到木桶上，朝木桶里一瞧，眼前一幕让他们惊呆了：这么多的稻子，足够他们生活好几年。他们高兴得手舞足蹈，大胖笑眯着眼对小胖说：小胖弟，这回咱们好好享受吧，不要再劳神四处寻找食物了。我看咱们一人一桶，怎么样?小胖听了，高兴地说：行，咱们一人一桶，这够咱哥们快活好多年了。但是小胖低头看了看木桶，想了想后，对大胖说：大胖哥，这两只木桶留在这里，一定是哪家主人忘记了，咱们得想想办法把它弄回自己的窝里去，不然，主人来了我们就没吃的了。大胖听了后，哈哈大笑说：小胖弟，你多虑了，你看，木桶上已沉积了厚厚的灰尘，主人一定忘记了，再说把这么多稻子运到那么远的地方，多辛苦呀，我才不运呢，要运你自己运吧。大胖说完朝木桶里纵身一跳，就在木桶里吃呀吃，肚子吃得滚圆滚圆的，吃完后，大胖摸着肥嘟嘟的嘴巴嚷着：这多舒服呀，以前天天跑，到处找食物，吃了上顿没下顿，现在多好呀，想吃就吃，多快活呀!嗨，小胖真不懂得生活，还要费那个力气运这稻子。想着想着，大胖很快就进入了梦乡。大胖梦见自己成了老鼠王国的国王，大胖把吃不完的稻子分给手下，他们直呼大胖是他们的救星。 咔喳、咔喳的声音把大胖从梦乡中吵醒，谁在这里吵闹呀，真烦人。大胖想着，伸出肥嘟嘟的脑袋朝响声望去，咦，那不是小胖吗?喂，小胖弟，你在干啥呀?大胖问道。大胖哥，我在啃这木桶呢，想弄个洞，把食物运回去。小胖边啃边说着。哈哈，小胖弟，你还真会找事做，你看我都吃过睡了一觉，多舒服呀，你胆子也太小了吧，这么久了，谁还会记得这里的稻子，不要啃了，像我这样吃吃睡睡，吃完再到别的地方找呀。大胖边说边晃着肥嘟嘟的脑袋。小胖吃力地说：我要啃下去，你吃你的吧。 第二天，天刚蒙蒙亮，大胖伸了伸懒腰，打了个哈欠，朝小胖的木桶望去，只见小胖仍然在低头啃着，大胖大声问道：小胖弟，木桶啃穿了吧?小胖答道：才啃一点。我知道，这木桶厚着呢，你呀，自讨苦吃，跳进去吃吧，不要再啃了，等你把木桶啃穿了，你也累垮了。大胖笑呵呵地说。我不信，我非要啃穿它。小胖不服气地说。 接连几天，小胖继续在啃这木桶，也许大胖已习惯了咔喳、咔喳的声音，他吃完后，每天都能美美地睡上一觉，小胖的响声都没有吵醒大胖。一天，大胖吃完饭后，想看看小胖弟怎么样了。他想爬到木桶边缘，可是他连续爬了几次，累得气喘吁吁，怎么爬都爬不上去。怎么搞的，以前我嗖的一声，就能跳上去，今天怎么了。大胖心里想着，咳，都怪我，吃了睡睡了吃，不锻炼，身体简直跟这木桶一样了。大胖自言自语道，小胖弟，你现在怎么样了?大胖在木桶里气喘吁吁问道。 我还剩一点没运走呢。小胖回答道。两人正说着，突然，远处传来一个人急促的脚步声。小胖大声对大胖说道：大胖哥，不好了，主人来了，快跑呀。哎呀，我怎么跑呀，我现在都爬不上这木桶了。大胖哭着说。小胖看见了来人，撒开四腿，快速地溜走了。来人看到两只木桶，说：怪不得数来数去少两桶呢，原来丢了两桶在这里。当他打开木桶盖一看，里面满满的稻子只剩下一点点，又看到吃得肥嘟嘟的大胖可怜兮兮地蜷缩在木桶边角，气不打一处来，从地上拾起木棍狠狠地向大胖砸去。

格林童话

格林童话（德国童话） 《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。在国内，日本，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集。 作品介绍编辑 《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。 格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙（Hanau），具有很高创造力，将当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，哥哥雅各布·格林是严谨的史家，弟弟威廉·格林文笔优美，最后他们共同编成《儿童与家庭童话集》 （KinderundHausmärchen），亦即《格林童话》，1812年格林童话第一集出版，包含了86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《玫瑰小姐》、《受骗的青蛙》、《雪白和玫瑰红》、《猫和老鼠交朋友》、《聪明的农家女》、《三兄弟》、《月亮》、《熊皮人》、《石竹》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。 2内容目录编辑 第01篇青蛙王子 第11篇小弟弟和 小姐姐 第21篇灰姑娘第31篇没有手 的姑娘 第02篇猫和老鼠合伙第12篇莴苣姑娘第22篇谜语第32篇称心如 意的汉斯 第03篇圣母的孩子 第13篇森林中的 三个小矮人 第23篇老鼠、 小鸟和香肠 第33篇三种语 言 第04篇傻小子学害怕 第14篇三个纺纱 女 第24篇霍勒大 妈 第34篇聪明的 爱尔莎 第05篇狼和七只小山羊 第15篇汉赛尔与 格莱特 第25篇七只乌 鸦 第35篇走进 天堂的裁缝 第06篇忠实的约翰第16篇三片蛇叶第26篇小红帽第36篇桌子、 金驴和棍子 第07篇好交易第17篇白蛇第27篇当音乐 家去 第37篇大拇 指汤姆 第08篇令人叫绝的乐师 第18篇麦草、煤 块和豆子 第28篇会唱歌 的白骨 第38篇狐狸 太太的婚事 第09篇十二第19篇渔夫和他第29篇魔鬼的第39篇十二

中班语言：大狮子和小老鼠.doc

中班语言：大狮子和小老鼠 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1、已熟悉故事 2、ppt 3、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现） 2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？ 3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？

4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气） 5、接下来发生了什么呢？（观看录像） 2019-08-23 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1、已熟悉故事 2、ppt 3、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现） 2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？

3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？ 4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气） 5、接下来发生了什么呢？（观看录像） 2019-08-23 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1、已熟悉故事 2、ppt 3、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）

两只老鼠胆子大

中班语言《两只老鼠胆子大》 新桥幼儿园陈钰目标： 1、理解故事内容，感受故事情节前后反差的有趣。 2、理解“咬、打、揪、拔”等动词，并能模仿故事中的人物对话。 3、愿意参与表演，学习运用语调、表情、动作表演出神气、得意的样子。 准备： 1、两只老鼠的图片、与故事内容相关的五幅图片、头饰若干。 2、《小猫捉老鼠》的游戏音乐。 过程： 一、以音乐游戏《小猫捉老鼠》导入，引出故事。 1、师：今天老师来和小朋友玩《小猫捉老鼠》的游戏，你们想玩吗？（跟着音乐做游戏） 2、游戏结束，师：让我们轻轻回到座位上，别让小猫听到。 师：我们都怕小猫，可是有两只小老鼠却说它们不怕，（出示两只老鼠的图片）它们一只叫圆耳朵，一只叫尖嘴巴，它们都说自己的胆子最最大，今天到这里来就是要比比谁的胆子大，想请我们做裁判，小朋友，你们愿意吗？ 师：让我们一起来听一听它们是怎么说自己胆子大的。 二、讲述故事前半段，并引导幼儿模仿 1、讲故事，并讨论：你们觉得圆耳朵和尖嘴巴谁的胆子大？为什么？ 2、根据幼儿的回答，引导幼儿模仿人物对话。 提问：它是怎么说的？（学习动词的运用） 说这个话的时候它有什么动作？谁愿意来学学看？ 听了它的话，圆耳朵（尖嘴巴）服气吗？它又是怎么说、怎么做的？请谁来学一学。 三、讲述故事的后半段，突出故事情节前后的反差。 1、讨论：它们都说自己的胆子大，可是狐狸、狗熊、老虎、狮子都那么大、那么凶，它们 真的敢做这些事吗？ 2、师：就在它们说着自己胆子大的时候，忽然又发生了一件事。（出示第五幅图）“喵——”提问：谁来了？是真的猫来了吗？现在我们在来看看圆耳朵和尖嘴巴怎么了？它们为什么会哭啊？ 小结：它们都说自己的胆子大，（边指图片边说）敢咬狐狸的脚丫，敢打大熊的嘴巴，敢揪老虎的尾巴，敢拔狮子的大牙，可是一听到小猫的叫声却吓得哭起来。 3、提问：你们现在觉得它们是两只怎样的小猫啊？它们之前说的是真的吗？ 四、分角色表演 1、师：你们喜欢这个故事吗？今天老师也给小朋友们准备了圆耳朵和尖嘴巴的头饰，你们 愿不愿意到前面来表演？ 2、听清楚要求：选择自己想表演的小老鼠头饰，分两边站好，幼儿分角色表演对话，当老 师表演的小猫一叫“喵——”，“老鼠”吓得跑回自己的位置。 3、小结：今天我们认识了两只爱吹牛的小老鼠，它们叫什么？（圆耳朵、尖嘴巴），今天外 面回去后把发生在这两只小老鼠身上的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

大狮子和小老鼠(简案)

活动名称：大狮子和小老鼠 设计思路：早期阅读《狮子和老鼠》是一则富有教育意义的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂，比较适合中班幼儿阅读。我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。 活动目标： 1、理解故事情节，根据故事提供的线索想象并大胆表达自己的见解。 2、知道动物都有自己的本领，感受朋友间相互帮助的美好情感。 活动准备：故事课件、伴奏音乐。 活动过程： 一、引起兴趣，说说谁的本领大。 1、今天森林里来了两位朋友，听一听，猜猜看会是谁呢？ A、头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。这位朋友是谁？——百兽之王。（我们来学一学狮子） B、另一位朋友的个子很小，有尖尖的牙齿，有长长的尾巴。这又是谁呢？——小老鼠。（我们来做一做小老鼠的动作） 2、大狮子和小老鼠都有什么本领？你认为谁的本领大？ 小结：它们都有自己的本领，都很棒。 二、倾听、观察、讲述画面内容，猜测和体验小老鼠的心里变化。 1、今天张老师带来一个故事，故事的名字叫做“大狮子和小老鼠”。你认为会是什么事情呢？ 小结：你们说的事情都有可能发生，大狮子和小老鼠也有可能变成好朋友了。 2、森林里发生了一件可怕的事，大狮子怎么啦？这时大狮子心里怎么样？它会怎么做呢？ 小结：大狮子被网住了，心里很着急，很难过，他想尽了各种办法都没有用。 3、有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了？大狮子会对小老鼠说些什么？师：原来是小老鼠来了，猜猜大狮子会对小老鼠说些什么？

苏教版三年级课外阅读《格林童话》阅读测试题(含答案)

《格林童话》阅读试题 令狐采学 一、填空题 1、写出你知道的《格林故事》名称： 《渔夫和他的妻子》、《画眉嘴国王》、《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、《金鹅》、《狼和狐狸》、《牧鹅姑娘》、《森林中管理的老妇人》、《勇敢的小裁缝》、《睡美人》、《青蛙王子》、《大灰狼和七只小山羊》、《不莱梅的音乐家》、《十二兄弟》、《三个纺织女》、《猫和老鼠的友谊》、《七只乌鸦》、《聪明的格雷特》、《三片羽毛》、《聪明的小裁缝》、《熊皮人》、《石竹花》、《老鼠、小鸟和香肠》。 2、《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。 3、在《小红帽》的故事中，是猎人救了小红帽和她的外婆。 5、《七只乌鸦》中，女孩在最后一个小杯子里放进她带来的父亲的小戒指。 6、《石竹》中，上帝赐给王后一个具有“心想事成”本领的儿子。 7、青蛙王子愿意帮公主找回金球提出的条件是一起玩、一起吃饭、一起睡。 二、选择题。

1、《格林童话》是谁写的？（）A 雅各布．格林 B 威廉．格林C雅各布．格林威廉．格林 D雅 各．布．格林威．廉．格林 2、《渔夫和他的妻子》中渔夫和妻子最后（） A得到了钱财B.成为太阳和月亮的主人C一无所有 3、新皇后最后一次想用（）害死白雪公主。A毒酒 B 毒苹果 C毒梳子 4、（）没有在《白雪公主》这个故事中出现。A七个小矮人B魔镜C水晶鞋 5、在《白雪公主》中，白雪公主和______结婚了。（）A 王 子 B 小矮人 C平民 D 巫师6、白雪公主第一次来到七个小矮人家时，她睡的是第几个小矮人的床？ A、第1个 B、第7个 C、第5个 7、《白雪公主》中有（）个小矮人。A.5 B 6 C 7 8、《白雪公主》中的皇后有一面（）。A魔镜 B. .玉如意 C魔杖 9、《白雪公主》中，白雪公主在森林中来到了__________的家。 A、猎人 B、七个小矮人 C、巫婆 D、小动物

大班看图讲述教案：大狮子和小老鼠

设计理念： 我们的地球上生活着各种各样的动物，动物世界千奇百怪，它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。 在开展主题活动《动物世界》时，他们认识了各种各样的动物，初步了解了一些动物的特征及生活习性。 互助、合作，是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力，也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识，我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。 看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动，我借助音乐和图片，让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中，发展了想象、表达、和动手操作能力，强化了互助、合作意识。 活动目标： 1、借助音乐、图片，尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。 2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。 3、理解主题寓意：大的帮小的，小的也能帮大的，培养幼儿初步的互助、合作意识。 活动准备： 1、前期知识经验准备：（1）对动物的特征有一定的了解（2）对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备：相关音乐、图片、游戏材料等。 活动过程： 一、创设音乐情境，激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点 1、语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。 2、播放a、b两段音乐，猜测与音乐风格对应的动物。 （1）播放a段《狮王进行曲》

小学生作文_童话寓言《贪心的老鼠国王》809字

贪心的老鼠国王 在城市的下水道里生存着一个老鼠王国。那里的鼠民们每天都吃着人们倒下来的垃圾，只有皇室贵族才能吃到鼠民从城市里偷来的新鲜食物，如果有鼠民偷吃了，国王就会派人杀了他。 鼠民们生气了：“为什么国王可以吃新鲜食物，我们就不可以呢？”为此，国民时常发生暴动。 有一只在城市里生活的小白鼠，名叫米洛，他非常聪明。他看见鼠民们那么可怜，便想出了一个办法。他来到国王那里，用充满磁性的声音对国王说：“亲爱的国王，你吃东西可太麻烦了，每次想吃东西都得让别人去偷，多累啊。你看我，生活在一个装满食物的巨大的箱子里，饿了的话一伸手就可以拿到好吃的食物，还可以躺在蛋糕上吃，别提多舒服了！”听到这里，国王已经垂涎三尺了，急忙命令米洛带大家去。 很快就到了那个神奇的箱子前，国王一声令下：“把箱子给我打开！”当箱子的门慢慢打开后，眼前的一切令所有的鼠民都瞪大了眼睛，口水也不由自主的流了下来。国王眼睛里只有了美食，其他的什么也顾不上了，流着口水，急不可耐的冲向了这个神奇的箱子。正当国王张开大口准备大饱口福时，却被米洛给拦住了，国王刚想发火，米洛却悄悄的在国王耳边说道：“亲爱的国王，你看你的臣民都盯着你呢，你把门关上再慢慢享用，岂不更好？这样的食物才更好吃啊！”国王听到这里，大喜：“快关，快关，你在门外给我守着。” “碰”的一声，箱门重重的关上了。外面围着的鼠民们为不敢冲上去而大感懊恼，国王却在里面大口大口的享受美食。吃着吃着，国王感觉身体在瑟瑟发抖，胡子和眉毛都似挂上了一层白霜，滴出来的口水也挂在嘴边变成了冰溜子，国王感觉到不对劲了，太冷了。这时

国王开始心慌了，他已经顾不上嘴边的美食了，扑向了箱门，使劲的砸着箱门，大声的呼救，可重重关上的箱门把他的声音隔在了里面。国王心里后悔异常，不顾一切的砸着门，可身体却在慢慢的变硬，意识也渐渐的变模糊了…… 第二天早晨，主人打开冰箱拿东西的时候，发现有一只老鼠死在了里面，于是就把被老鼠污染了的食物统统倒掉了。就这样，鼠民们得到了一大批的美食，同时，他们也得到了一个人人拥戴的好国王。 这个故事告诉了我们，做人不能贪心、自私，遇事要多为别人着想，“人人为我，我为人人”，这个世界就会变成一个和平、和谐、快乐的乐园！

老鼠、小鸟和香肠-童话故事.docx

老鼠、小鸟和香肠 - 童话故事 从前 ,有一只老鼠、一只小鸟和一根香肠住在一个家里,它们和睦相处 ,生活充满了幸福和快乐。他们分 工合作 ,积累不断增加 ,变得十分富裕。小鸟每天飞到森林里去衔柴回来；老鼠担水,生火 ,布置饭桌；香肠则负责做饭。 一个人生活太顺畅,就会开始变赖 ,会想着法子玩新花样。有一天 ,小鸟遇到了另外一个朋友,它向朋友很自豪谈起自己生活的惬意现状。那只鸟却嘲笑它是一个可怜的傻瓜,说它辛辛苦苦在外面干活,另两个伙伴待在家里干轻松的活：老鼠每天生火、担水之后就回到自己的房间里躺下休息,到了吃饭的时候才去摆好桌椅 ,铺上桌布。香肠则坐在锅子旁,除了看食物烹煮的情况外,什么事都不做。到了要吃饭的时候 ,只加一点油、盐就算了事,不到一分钟就干完了。小鸟听了这些话,心里很不是滋味。它飞回家,把柴担放在地上。大家和平时一样一起坐在桌子边吃饭 ,进餐之后又都回房睡觉 ,一直睡到第二天早晨起来。 还有什么生活比这种默契、合理分工的生活更令人满意呢？ 可是小鸟受了朋友的挑拨 ,第二天不想到森林里去了 ,还说自己一直在服待它们两个 ,做了很久的 傻子 ,现在应该交换一下工作 ,家务事应该大家轮着来干。尽管老鼠和香肠苦苦劝说 ,讲明它们这样分工最合理 ,这样才可能继续维持正常的生活。但小鸟听不进去 ,坚持它的提议。最后 ,它俩只好顺着它。它们用抽签的方式决定了这样的分工：香肠去背柴 ,老鼠做饭 ,小鸟去担水。 人要是离开了适合自己干的工作岗位时 ,会有什么结果呢？ 香肠出发到森林里去了 ,小鸟生起火 ,老鼠架好锅子 ,只等香肠回家担来第二天用的柴枝。但香肠去 了很久都没有回来 ,它俩意识到它一定出事了。小鸟马上飞出去沿着小路去找香肠 ,但它飞了不远就发现路 上有一条狗 ,狗说它遇到了可怜的小香肠 ,把它当作可以捕食的猎物抓起来吃掉了。小鸟指责狗公 开抢劫 ,行凶杀人。但一切话都已毫无用处 ,因为狗说它发现香肠从事的工作与它的身份不符合,断定它 是伪装的间谍 ,这样才把它杀死的。小鸟非常伤心地衔起柴枝回到家里,把自己所看到和听到的都告诉

最新大狮子和小老鼠教案

大狮子和小老鼠教案 大狮子和小老鼠教案1 设计意图： 语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。 2、故事录音、录音机。

活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ （自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。）活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事） 它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音）在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？ （自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩

二年级课外阅读考级摸底试卷

二年级课外阅读考级摸底试卷 班级姓名得分 一、选择正确的答案，把序号填入括号里。（20分） 1.《小红帽》中，是（）救了小红帽和老祖母。 ①.猎人②.樵夫③.一个野人 2.《丑小鸭》中丑小鸭最后变成了一只美丽的（）。 ①.白天鹅②.黑天鹅③.灰天鹅 3.《玻璃瓶中的妖怪》中，樵夫在儿子发现一只玻璃瓶（）。 ①.在一个小洞里②.在大海中③.在树枝上 4.《灰姑娘》中通人性，会送信的是（） ①．鸽子②.斑鸠③.小鸟 5.《白雪公主》中王后是因为（）而死的。 ①.生病②.遇难③.自我煎熬 6.《老鼠、小鸟和香肠》中老鼠的工作是每天（）。 ①.挑水、生火、烧饭 ②.挑水、捡柴、烧饭 ③.挑水、生火、布置饭桌 7.青蛙王子的忠心仆人是（） ①.亨利②.法达拉③.柯德金 8.在《万事通大夫》中，你认为农夫想当大夫的目的是（） ①.想为父老乡亲去处病痛 ②.想过上好日子 ③.既想为父老乡亲去处病痛，又想过一下当大夫的隐 9.安徒生写了（）等很多童话故事。 ①.《屎壳郎》、《小红帽》、《丑小鸭》。 ②.《牧鹅姑娘》、《当音乐家去》、《丑小鸭》 ③.《蜗牛和玫瑰树》、《创造》、《织补针》

10.在《茶壶》中，茶壶经历的严重创伤是指（） ①.它的盖子是修补过的 ②.被人在里面装了泥土 ③.被女主人给打破了 二、判断题：（30分） 1、万事通大夫是一位“万能博士”，什么都懂。（） 2、国王的大儿子为了找到生命之水不顾个人安危，终于博得国王的厚爱。（） 3、织补针认为自己长得细巧，就该为主人多做事，它愿意缝拖鞋、做别针。（） 4、“牧鹅姑娘”其实是公主。（） 5、青蛙来到王宫，想和小公主一起玩、吃饭和睡觉。小公主不愿意和它睡觉，把它扔在角落里。青蛙就变成了王子。（） 6、《老鼠、小鸟和香肠》这个故事讲了老鼠、小鸟和香肠分工合理，过着幸福美满的生活。（） 7、王后为了害死白雪公主，三次用的杀人工具分别是梳子、刀子和带子。（） 8、小鸟们一次又一次地帮助灰姑娘是因为她心地善良、遭遇可怜。（） 9、小伙子第二次放出玻璃瓶里的妖怪是想冒一次险，给自己一次获得财富的机会。（） 10、《当音乐家去》这个童话中说到的“音乐家”有驴子、狗、猫、公鸡。（） 11、皇帝的宠马得到了金掌，屎壳郎也得到了金掌。（） 12、钱猪因为肚子里装满了钱而高傲极了，学步车等都得照他的意思办事。（）

幼儿园中班语言教案《大狮子和小老鼠》含反思

中班教案《大狮子和小老鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气，在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园中班《大狮子和小老鼠》含反思教案吧。 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 4、能简单复述故事。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 已熟悉故事、PPT 、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么

样子？（请幼儿尝试表现） 2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？ 3、教师示范表演骄傲的大狮子：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？ 4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气） 5、接下来发生了什么呢？（观看录像） 活动反思： 故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，

幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思

幼儿园中班教学计划《大狮子和小老 鼠》带反思 中班教学计划《大狮子和小老鼠》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们陪同情节，大胆地表达狮子在不同场景中的表情，动作和语调。在熟悉故事的基础上，感知大狮子情绪之间的差异。举止的变化愿意考虑与我的同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。快来看看幼儿园初中《大狮子和小老鼠》的几点思考。 活动目标： 1.在熟悉故事的基础上，感知大狮子的情绪和表情变化。 2.用情节大胆地表达狮子在不同场景下的表情，动作和语气。 3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。 4，可以简单地重复故事。 5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 活动准备： 熟悉故事，PPT，装扮道具 活动程序： 一，活动导入，引领主题 1.您最近玩过的一个故事。是什么名字？故事中的谁？ 2.您认为故事中的大狮子是哪种狮子？（儿童可以自由回答）

二，知觉理解，表达表现 1.故事中的大狮子什么时候凶猛？凶猛的大狮子是什么？（请尝试显示效果） 2.当大狮子听小老鼠时会发生什么？（显示ppt观察结果）谁会尝试？ 3.教师示范表演“大狮子的骄傲”：就像我演奏的吗？您在哪里看到骄傲的表情？ 4，孩子学会为大狮子感到骄傲（表情，动作，语气） 5.接下来发生了什么？（观看视频） 活动反思： 故事教学的一般模式是：老师讲故事，孩子回答问题，理解故事内容，然后孩子重复或安排故事。但是，在这种模型中，幼儿的语言和思维发展受到限制，只有框架可以回答老师的问题。为了更好地发展幼儿的语言表达能力，最好让幼儿想说，敢于说话和说话。我尝试了新的教学方法，并使用了无声动画，这种动画比简单的图片更生动。它可以更好地吸引幼儿。然后让孩子们用他们自己的语言表达他们对动画内容的理解，然后在图片中拼凑出故事。在这个过程中，孩子的思维和语言可以得到很好的发展。但是，活动结束后，我觉得期望比实践好。我假装事先是一个很好的链接，我认为那是完美的。结果，我知道许多地方都存在不足。

格林童话

格林童话 （格林兄弟著童话集） 《格林童话》是由德国语言学家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。 它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。在国内，日本，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集。[1] 作品名称 格林童话 外文名称 kinder-und hausm?rchen 作品别名 儿童与家庭童话集

文学体裁 童话集 作者 [德]格林兄弟 出版时间 1812年-1857年 故事个数 216篇（最终版） 字数 约550000 目录. 1 内容简介

. 2 作品目录. 3 创作背景.?时代背景.?创作过程. 4 作品鉴赏.?作品主题.?艺术特色. 5 作品影响. 6 出版信息.7 作者简介 内容简介 编辑

1812年格林童话第一集出版，包含了86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《玫瑰小姐》、《受骗的青蛙》、《雪白和玫瑰红》、《猫和老鼠交朋友》、《聪明的农家女》、《三兄弟》、《月亮》、《熊皮人》、《石竹》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》较为闻名。[1] 《格林童话》内容广泛，体裁多样，除了童话外，还有民间故事、笑话、寓言等。其中故事大致分三类：一是神魔故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《玫瑰公主》、《青蛙王子》、《小矮人与老鞋匠》、《玻璃瓶中的妖怪》等，这些故事情节曲折、惊险奇异、变幻莫测。二是以动物为主人公的拟人童话，如《猫和老鼠》、《狼与七只小山羊》、《金鸟》等，这些故事中的动物既富有人情，又具有动物特点，生动可爱。三是以日常生活为题材的故事，如《快乐的汉斯》、《三兄弟》等，这些故事中的人物勤劳质朴、幽默可爱。[2] 作品目录

格林童话选择题6.16修改

选择题 1人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（）。 A 她身上沾满了灰，又脏又难看 B 她皮肤是灰色的 C 她姓灰，所以人们叫她灰姑娘 2( )没有在《白雪公主》中出现。 A 七个小矮人 B 魔镜 C 水晶鞋 3 在《渔夫和他的妻子》的故事中，渔夫的妻子第一次向比目鱼要什么（） A 国王 B 帽子 C 房子 4 白雪公主里的王后给白雪公主的苹果哪面是有毒的?( ) A红的 B 绿的 C 黄的 5白雪公主在森林里遇到了谁( ) A 小动物 B 七个小矮人 C 狼 6白雪公主里的王后为什么要杀死白雪公主( ) A 白雪公主比她美丽 B 白雪公主不是她的孩子 7《白雪公主》中有（）个小矮人。 A 5 B 6 C 7 8《画眉嘴国王》中的公主刚开始很（） A善良B傲慢无理 C 热情 9《白雪公主》中的皇后有一面（）。 A 魔镜 B 玉如意 C 魔杖 10《渔夫和他的妻子》中渔夫和妻子最后（） A得到了钱财B成为太阳和月亮的主人C一无所有

11《小红帽》讲小红帽送点心给外婆的路上遇到了( ) A老虎 B 狮子 C 狼 12王后为了害死白雪公主，第1次用的杀人工具（） A 毒苹果B丝带C毒梳子 13《老鼠、小鸟和香肠》中老鼠的工作是每天（）。 A打水、生火 B 拾柴火 C 把饭菜搅一遍 14《白雪公主》中的新王后是一个（）的人。 A 善良 B 柔弱 C 恶毒 15《白雪公主》中王后的仆人将白雪公主带到森林（） A 他并没有杀公主，而是让公主自己去逃生。B杀了白雪公主 16《布莱梅镇的音乐家》中那头驴子老了，主人打算杀掉它，为了活命，驴子决定逃走，在路上驴子遇到了和它有相同遭遇的（） A狗、猫和公鸡B狐狸、猫、公鸡 C 狗、猫和老鼠 17《白雪公主》中猎人将（）的肝和肺交给了王后。 A 猫 B 狗 C 野猪 18《白雪公主》中王后打扮成一个（）去毒害白雪公主。 A老爷爷 B 老太婆 C 小姑娘 19白雪公主死过去后，七个小矮人把她（） A埋进土里 B 放进玻璃棺材C烧了 20《灰姑娘》中父亲从集市上为大女儿带回来（） A 珍珠和宝石B榛树枝 C 漂亮的裙子

故事大狮子和小老鼠

故事大狮子和小老鼠

活动时间：2011年12月执教人：王文华 活动班级：中二班 活动名称：故事《大狮子和小老鼠》 活动目标： 1、感知有趣的故事情节，理解故事内容，丰富词语：胆小、凶猛。 2、鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的想法。 3、通过故事让幼儿知道大的帮小的，小的也能帮大的，朋友间应该互相帮助。 活动准备：动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。 活动过程： 一、开始部分 出示图片，激发兴趣。 1、今天，老师请来了森林里最厉害的动物，小朋友猜一猜它是谁？ （出示狮子图片） 2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子？ 师：这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。 3、老师还请来一位动物朋友，小朋友来看一看它是谁？ （出示老鼠的图片） 4、这是一只什么样的老鼠呢？ 师：这是一只身体很小，胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。 过渡语：凶猛的大狮子和胆小的小老鼠，它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。 二、基本部分 （一）感知故事情节，理解故事内容。（指向目标1、2） 1、观看第一段：（小老鼠遇难） 提问：（1）故事中都有谁？ （2）谁遇到了危险？什么危险？ （3）小朋友想一想，谁会来救小老鼠呢？（启发幼儿说出森林里的动物） 过渡语：小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠，那到底是谁救了

小老鼠呢？让我们一起来看一看。 2、观看第二段：（小老鼠求救） 提问：（1）小老鼠看见了谁？它对大狮子说了什么？ 师：好，我们一起来学一学小老鼠说的话。 （2）大狮子救小老鼠了吗？（让幼儿大胆想象） 过渡语：好，我们一起来看一看狮子救老鼠了吗？ 3、观看第三段：（大狮子救小老鼠） 提问：（1）大狮子救了小老鼠以后，小老鼠对大狮子说什么话？ （2）大狮子听完小老鼠的话，心里是怎么想的？ 小结：大狮子帮助了小老鼠，它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难，小老鼠能帮助大狮子吗？ 过渡语：让我们一起来看一看。 4、观看第四段：（大狮子遇难） 提问：（1）谁遇到了危险？什么危险？ （2）小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗？ 过渡语：好，我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗？ 5、观看第五段：（小老鼠救大狮子） 提问：（1）小老鼠用什么办法救出大狮子的？ （2）小老鼠救了大狮子以后，大狮子对小老鼠说什么话？ 过渡语：现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。 （二）完整欣赏故事，大胆表达。 1、故事叫什么名字？ 2、你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？ 3、小结：大狮子能帮助小老鼠，小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助，那我们小朋友之间也应该互相帮助。 三、结束部分 当别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？谁来说一说？

作文 贪心的老鼠国王

[作文贪心的老鼠国王] 在城市的下水道里生存着一个老鼠王国，作文贪心的老鼠国王。那里的鼠民们每天都吃着人们倒下来的垃圾，只有皇室贵族才能吃到鼠民从城市里偷来的新鲜食物，如果有鼠民偷吃了，国王就会派人杀了他。 鼠民们生气了：为什么国王可以吃新鲜食物，我们就不可以呢？为此，国民时常发生暴动。 有一只在城市里生活的小白鼠，名叫米洛，他非常聪明。他看见鼠民们那么可怜，便想出了一个办法。他来到国王那里，用充满磁性的声音对国王说：亲爱的国王，你吃东西可太麻烦了，每次想吃东西都得让别人去偷，多累啊。你看我，生活在一个装满食物的巨大的箱子里，饿了的话一伸手就可以拿到好吃的食物，还可以躺在蛋糕上吃，别提多舒服了！听到这里，国王已经垂涎三尺了，急忙命令米洛带大家去。 很快就到了那个神奇的箱子前，国王一声令下：把箱子给我打开！当箱子的门慢慢打开后，眼前的一切令所有的鼠民都瞪大了眼睛，口水也不由自主的流了下来。国王眼睛里只有了美食，其他的什么也顾不上了，流着口水，急不可耐的冲向了这个神奇的箱子。正当国王张开大口准备大饱口福时，却被米洛给拦住了，国王刚想发火，米洛却悄悄的在国王耳边说道：亲爱的国王，你看你的臣民都盯着你呢，你把门关上再慢慢享用，岂不更好？这样的食物才更好吃啊！国王听到这里，大喜：快关，快关，你在门外给我守着，小学三年级作文《作文贪心的老鼠国王》。◆分享好文◆ 碰的一声，箱门重重的关上了。外面围着的鼠民们为不敢冲上去而大感懊恼，国王却在里面大口大口的享受美食。吃着吃着，国王感觉身体在瑟瑟发抖，胡子和眉毛都似挂上了一层白霜，滴出来的口水也挂在嘴边变成了冰溜子，国王感觉到不对劲了，太冷了。这时国王开始心慌了，他已经顾不上嘴边的美食了，扑向了箱门，使劲的砸着箱门，大声的呼救，可重重关上的箱门把他的声音隔在了里面。国王心里后悔异常，不顾一切的砸着门，可身体却在慢慢的变硬，意识也渐渐的变模糊了&& 第二天早晨，主人打开冰箱拿东西的时候，发现有一只老鼠死在了里面，于是就把被老鼠污染了的食物统统倒掉了。就这样，鼠民们得到了一大批的美食，同时，他们也得到了一个人人拥戴的好国王。 这个故事告诉了我们，做人不能贪心、自私，遇事要多为别人着想，人人为我，我为人人，这个世界就会变成一个和平、和谐、快乐的乐园！ 江苏无锡宜兴市宜兴市周铁小学三年级:江柯驰

小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思

小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思 小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思 幼儿及教材分析： 故事《小老鼠和大狮子》中的角色富有童话色彩，两者之间有着鲜明的大小对比（大狮子体型庞大，威猛威严，小老鼠体型较小，活泼机灵）。故事情境性、互动感较强，其富有转折的故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣，大篇幅的对话，成为幼儿学习的主要内容。故事选用了四个场景，四幅图片关注的侧重点不同，第一张图片是老师完整讲述事件内容；第二张是幼儿尝试带有语气的进行角色对话，并演一演；第三张是猜测想象小老鼠救大狮子的方法；第四张是故事结尾的呈现。 小老鼠和大狮子这两个动物形象，幼儿有一定的已有经验，知道两者的基本特征（长相、叫声），也能从外形、认知上感受到两者间的区别。根据小班幼儿的年龄特点，幼儿能够完整表达自己的想法，因此在肯定幼儿想法的基础上，提供一定的支架，引导幼儿说清楚，使他人能听懂。同时能够理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，因此在故事情境中，引导幼儿感受小老鼠、大狮子的情感，并运用带有情境性的语言，进行角色对话。 成功之处： 1、教案设计结构比较完善 此次语言活动在进行教案设计时，我首先对教材和幼儿进行了较全面的分析，把故事中的侧重点和幼儿已有经验，所需经验，通过本活动能得到什么经验都做了较详细的交代。其次在教学环节的设计上面，通过让幼儿观察动物的部分外部轮廓特征，猜测动物，来导入活动，引导幼儿想象故事情节，引发兴趣。在活动的核心部分，让幼儿在边看图边猜测故事情节中，初步感知故事内容，其中安排了许多的幼儿猜测和角色扮演环节，不但始终抓住幼儿的注意力，也让幼儿在角色对话中来提高语言表达的能力。最后，我在教案设计时，加入了很多的预设，事先对幼儿可能会有的反映进行充分的预设，能让我在教学过程中更顺畅更有准备，也能让我的回应能更丰富和有层次。 2、在教学过程中对幼儿的关注度有提升 在此次活动中，我给予了每个幼儿充分的机会和尊重，在对幼儿进行提问时，给予他们思考的时间，在幼儿回应上提供一定的支架，引导幼儿说清楚，让其他幼儿都能听懂。在角色扮演时，原本设计请2名幼儿进行角色扮演，但在活动中大部分幼儿的表演欲望

贪心的两只老鼠的故事

贪心的两只老鼠的故事 导读：船长的`智慧 一艘载有不同国籍游客的游船在海面上航行,突然发生触礁,船 很快就要沉没了，船长必须要所有的游客穿上救生衣跳海逃生。但是船长意识到，如果在甲板上马上宣布这个消息，一定会引起极大的恐慌，船会沉得更快。船长灵机一动，将不同国籍的游客分别召集至不同的船舱部位，然后依次发布不同的命令。 船长对德国游客说：“我以船长的名义命令你们，立即跳海求生，否则以军法论处!”德国游客跳了海。 来到中国人面前，船长说：“你们家有父母和妻儿在等着你们照顾，快点逃生吧!”中国游客跳了海。 在英国人面前，船长说：“你们看，那么多妇女儿童都落水了，可爱的绅士们，快点去救救他们吧!”英国人也跳了海.... 乌鸦和鸦雏 乌鸦在岛上筑巢，等到雏鸟孵出，他就开始把他们从岛上带到陆地。他用爪子抓起第一只雏鸟，带着他飞过海洋。 他飞到海洋中间，觉得累了，翅膀越拍越慢。他想，如今我还强壮，而他还弱小，我得带着他横渡海洋。然而等到他长大强壮了，我就年老体衰了，他还会记得我的辛劳，带我从这个地方飞往另一个地方吗?于是老乌鸦便问小乌鸦，“等我老了，而你大了，你带不带我?对我说实话!”

小乌鸦害怕老乌鸦会把他扔进海洋，便说：“我带你!” 然而老乌鸦不相信这个儿子，松开爪子，让他掉了下去，小乌鸦缩成一团，落进了海洋，便淹死了。老乌鸦飞回岛上。 然后他用爪子抓起第二个儿子，带他飞过海洋。他又一次飞累了，便再一次问儿子，等他老了，他是不是带他从一个地方飞往另一个地方。小乌鸦害怕掉进海洋，便说：“我带你!” 父亲也不相信他这个儿子，便让他掉进了海洋。 老乌鸦飞回巢里，巢里只剩下最小的一只鸦雏了。他抓起他最后的一个儿子，带着他飞过海洋。等他飞过海洋中间累了的时候，便问：“在我的老年，你会不会喂我，而且带着我从这个地方到另一个地方?” “不，我不带，”小乌鸦回答。 “为什么?”父亲问。 “等你老了，我长大了，我要筑我自己的巢，喂养照料我自己的鸦雏。” 他说的是实话，老乌鸦想，我要尽力把他带过海洋去。 老乌鸦没有让这只小乌鸦落下海去，而是用尽余力拍动翅膀，把他带上陆地，让他能够筑自己的巢，抚养自己的雏鸦。 贪心的两只老鼠的故事 1.贪心的老鼠国王小学作文 2.贪心的弟弟作文 3.贪心的狗作文300字