7B Unit 2 Grammar教案

Teaching Plans for 7B Unit2 Grammar

[Teaching Objects]

…How much? and …How many?; Noun+?s ;

Possesive adjectives and pronouns; The definite article …the?[Teaching Aims]

1.Learn to ask questions about quantities with …How much?and …How

many?.

2.Be able to use Noun+?s correctly

3.Identify Possesive adjectives and pronouns

4.Master The definite article …the?

[Teaching Difficults]

1.Master The definite article …the?

2. it?s and its

Period 1

[Teaching Steps]

Step1 Revision and Presentation

1.Show some pictures to learn about countable nouns and uncountables: （5minutes）

[C] chip egg tomato fork plate

[U] ham beef bread milk

2.不可数名词量的表达：(15minutes)

1）用much,a ot of, lots of, some,a little.

许多水much water 许多牛奶a lot of milk

一些咖啡some coffee 一点儿果汁a little juice

2）借助单位词

一听肉 a tin of beef 一罐猪肉a can of pork

一块面包a loaf of bread 一碗米饭a bowl of rice

3）量词与数词保持一致。

一瓶牛奶a bottle of milk 两瓶牛奶two bottles of milk

一袋盐 a bag of salt 三袋盐three bags of salt

https://www.wendangku.net/doc/bb18005302.html,e …How much? and …How many? to ask and answer qusetions:

How many chips /eggs /tomatoes do you need?

How much bread /milk /beef /ham do you need?

*对不可数名词的量进行提问时，分两种情况：

1）对不可数名词前表示数量的词整体提问时，要用…How much?. There is a glass of juice in the fridge.

How much juice is there in the fridge?

2）对不可数名词前的数词提问，要用…How many?

There is a loaf of bread in the box.

How many loaves of bread are there in the box?

Step2 Practice（9minutes）

1.Finish A1 on page31.

https://www.wendangku.net/doc/bb18005302.html,e …how many? or …how much? to complete the sentences:

1).__________ apple juice is there in the cup?

2).__________ cartons of milk do you need?

3).__________ bread do we have in the fridge?

4).__________ friends do you have in your class?

5).__________ bottles of water do you have?

6).__________ mangoes are there in the box?

7).__________ coke is there in our bag?

3.Ask and answer questions in pairs: （3minutes）

S1:How many pencils do you have?

S2:I have…

S3:How much milk do you drink every day?

S4:I drink a carton of milk every day.

4.Discssion:Do you have …?（3minutes）

How many/much … do you have?

May I have …?

5. Finish A2 on page32.（2minutes）

Step3 Presention

1.Present Possesive adjectives and pronouns with the ss?objects:

（6minutes）

Where is my English book ? Is this my book ? Oh,no .It isn?t mine .Whose book is this ?

my—mine your—yours her—hers our—ours their—theirs his—his its—its

2.Pronouns=possesive adjectives + nouns

It?s and its

3.Practice（2minutes）

1)They are not my books. They are ____ .(his)

2)Please give this to Susan. It is ____ ( her) pen.

3)We are working hard on ____ (our) project.

4)My flat is on the third floor.___ (their) is on the tenth floor.

5)I can?t find my ruler .Can I borrow ___ ( your)?

Step4 Homework

1.Finish Exercises1-2 on page43 in “Learn English with you”

2.Prepare for the next class.

Period 2

Step1 Revision （5minutes）

1.This is ___ (I) comic book. ____ (you) is over there.

2.Whose car is that ? It?s ____ (he).

3.____ (we) team will win the game.

4.Who teaches ____ (he) English.

5.___ (she) mother is ill. She has to look after ____ (she).

Step2 Presentation（15minutes）

1．Teacher asks a student:Is this your key ring?(The student answers

acording to the truth.)

Then the teacher says :It is A?s. It belongs to A. or It isn?t B?s .It doesn?t

belong to B.

2、名词所有格的构成：

1）一般在名词词尾加?s或? (以s结尾的复数加?；不以s结尾的复数加?s),通常指有生命或表时间的名词的所有格。

the teachers? reading room today?s newspaper

2）如果表示某人或某物为两人所共有，则在第二个人后面加?s。

Lucy ang Lily?s desk

3) 表示无生命名词的所有关系用of（也能用于有生命名词的所有格）

the windows of the house

4) 一些用于表距离、时间、国家或城镇等无生命的名词，也可使用?s

表所有格。

ten minutes?drive China?s culture

Step3 Practice

1.Finish Part B（2minutes）

2.Ask and answer in pairs : Whose is the…? （3minutes）

3.Play a game in groups of six: one student asks the other students “Is

this A?s …? The other sudents answers “yes”or “no”.Anyone asks less than three times ,he will win.

（5minutes）

Step4Presentation（10minutes）

1.Students finish PartD on Page35 by themselves.

2.Check the answers together and summarise the use of The definite

article …the?.

1)指上文提到过的人或物。如：

Lucy bought a new bike ,the bike is green.

2)世界上独一无二的事物。如：

the sun the moon

3)谈到彼此都知道的人或事物。如：

Open the door ,please.

4)序数词和形容词最高级前。如：

She is always the first to get to school.

5)乐器名词前用。

play the piano play the violin

6)定冠词与形容词连用表示一类人，加在姓氏前面表示一家人。

the rich the young

7)某些专用名词和习惯用语中用定冠词。

the Great wall by the way

Step5 Exercises（5minutes）

1.Where is Peter ? He isn?t at _____ () school.

2.Do you enjoy playing ____ () football?

3.There is only ___ () apple and ___ () milk in the fridge.

4.____ (the) umbrella belind the door belongs to Sandy.

5.At Mid-Autumn Festival ,families get together to enjoy ___ () bright

round moon.

6.I have ____ () new bike .Every day I clean ____() bike very carefully. Step6 Homework

1.Review the grammar.

2.Finish the exercises in Times(English Post)

教学后记

本单元语法包括四大要点：1、…How much? and …How many?; 2、Noun+?s ; 3、Possesive adjectives and pronouns; 4、The definite article …the?。我把这一课分为两个课时，第一课时专门讲解…How much?and …How many?;和Possesive adjectives and pronouns。第二节课讲Noun+?s和The definite article …the?。先讲Possesive adjectives and pronouns，后讲Noun+?s，两节课上下来以后，觉得这样处理是很合适的。在教学中为了避免教学的枯燥，教学力求简单化，通俗易懂，不用过多的专业术语。我采取了五个步骤：1.巧设情景, 自然导入2.变换情景, 口头操练 3.侧重归纳, 适当检测 4.结合实际,综合运用 5.多种形式, 巩固所学。并注意加大信息密度，拓宽知识广度和深度。

初中新教材英语应着重培养学生的听说读写能力，但也决不能忽视语法的教学，脱离语法教英语是不现实的。

初中音乐《彩云追月1(1)》优质课教案、教学设计

《彩云追月》 执教人： 教学设计： 一、伴着《渔舟唱晚》的旋律，开始今天的音乐课，让学生放松身心，感受乐曲的美。 1、欣赏完，老师问：“这首乐曲的曲名是？它是由什么乐器演奏的？学生回答：“渔舟唱晚》是由古筝演奏的。老师问：“古筝属于西洋乐器还是民族乐器？学生答：“民族乐器”。老师问：“除了古筝，你还了解我国哪些民族乐器。”学生回答，有二胡、琵琶、笛子、萧、笙等等。 2、老师总结：“刚才同学们说了很多我国的民族乐器，今天老师又为同学们带来一件乐器， 你们认识吗？”接着向同学们简单介绍扬琴的知识，并现场为同学们演奏一曲《彩云追月》，同 学们很感兴趣，这样利用扬琴导入课的开始，能激起学生学习的兴趣。 3、欣赏民乐合奏曲《彩云追月》，先完整欣赏一遍，欣赏前提出问题（1）乐曲为我们描绘 了一幅怎样的画面？（2）乐曲分几段？欣赏完让学生回答。 4、分段欣赏，欣赏第一段时提出问题：乐曲里有哪些乐器的音色？欣赏完让学生回答，老 师评价及总结。 欣赏第二段时与第一段做对比，它与第一段比较，旋律有什么变化？欣赏第二段时，你能 想象到一幅怎样的情景？欣赏完后让学生回答，老师评价及总结。 把一二段连起来再听一遍，让学生随音乐划拍或身体随音乐律动，更好的感受音乐带给我 们的美。 5、欣赏第三段，老师讲解：“最富有动感的是第三段，乐器间应答似的对话仿佛云和月的 嬉戏，时明时暗，忽上忽下、意趣盎然。 二、欣赏完民乐合奏曲《彩云追月》，介绍曲作者任光及创作这首乐曲时的背景。 三、学习歌曲《彩云追月》： 1、朗读歌词，老师范唱第一段。 2、欣赏歌曲范唱，让学生随歌曲拍四四拍子，感受歌曲的节拍特点，并注意歌曲的速度。 3、让学生随琴用”噜“音模唱老师弹出的旋律，提醒学生发“噜”时要唱的轻快有弹性。 4、随琴用“哩”完整的演唱歌曲旋律。 5、填词演唱歌曲一遍，并拍节拍。 6、学会第二段结束句，前面的旋律与第一段一样。 7、解决歌曲中的难点：切分节奏的唱法与拍法，演唱歌曲前半部分时拍节拍，演唱后半部 分时拍节奏。让学生完整随琴演唱一遍，老师评价，指出优点与缺点。 8、歌曲的艺术处理，A 段采用五声音阶构成具有浓郁的民族风格，在演唱A 段时用圆润连 贯的声音演唱，以突出歌曲所表达的意境美。B 段是A 段派生出来的旋律，它比A 段更加 委婉动人，每小节都使用了切分节奏，曲调使人产生心潮澎湃的激动情绪，所以我们在唱 时用优美、抒情的声音来表达自己的感情。 9、随伴奏音乐，老师指挥再次完整的演唱一遍歌曲。 四、音乐活动：把学生分三组，打ft乐器组、合唱组、器乐演奏组，给同学们准备时间，然后 老师用扬琴伴奏，师生合作演奏《彩云追月》，使课的气氛达到高潮，形成了师生互动、生生互 动的效果及场面。 五、欣赏《花好月圆》与《彩云追月》从情绪与速度作比较。欣赏完请学生回答。 六、总结：“今天我们主要欣赏了民乐合奏曲《彩云追月》，并演唱了由此改编的歌曲。我们的民 族音乐文化有悠久的历史，它博大精深，希望同学们喜欢并热爱我们的民族音乐文化，将 来成为传承者，只要是民族的就是世界的，音乐是我们共同的语言！最后让我们在《彩云追月》的旋律中结束这节课。

认识元旦节活动教案

认识元旦节活动教案 认识元旦节活动教案一1、感受过新年的快乐。 2、知道元旦节是一月一号。 3、通过礼物来对颜色产生兴趣。 1、各种颜色的礼物盒。 2、不同颜色的球。 3、新年帽若干个。 4、音乐《新年好》。 1、老师戴着新年帽进教室，说说今年是元旦节，1月1日是新的一年的头一天。 2、老师给每位幼儿发一顶新年帽，我们来一起迎元旦吧！再给幼儿讲新年老爷爷来了，要给我们送来了新年礼物。 3、幼儿围观做，引导幼儿看地中间的礼物盒，说说礼物盒的颜色。 4、我们来拆开一个礼物盒，说说是什么礼物？礼物是什么颜色的？ 5、让幼儿猜猜没拆开的礼物盒里会装着什么样的礼物。 6、游戏：每个幼儿选一个礼物盒，再拆开礼物盒，老师引导让幼儿说说礼物盒是什么颜色？拆开礼物盒后是什么礼物？说说礼物是什么颜色的？ 7、请每个幼儿照样子说一说，做一做。 8、说说过新年的好，新年老爷爷送的礼物是不是很好

看啊！ 9、说说球的玩法，然后，老师说：“孩子们我们一起和球做游戏吧！” 10、放音乐《新年好》，大家一起玩球。 认识元旦节活动教案二新旧挂历蜡笔、练习册人手一份 音乐“新年快乐” 1、小朋友，你们知道今天是几月几日吗？ 对了，再过几天，XX年就过完了，新的一年XX就要开始了。 2、那你们知道1月1日是什么日子吗？ 对了，1月1日就是每一年的第一天，也就是元旦。 3、小结：每年的1月1日都是一年的开始，第一天，这一天也是每一年的元旦节。 1、新年到了，你觉得这几个小朋友在干什么呢？ 2、你们觉得这几个小朋友是在做……他们还在讲述自己的新年愿望呢。小朋友，你们在新年开始的时候有什么心愿呢？ 3、请幼儿讨论交流，并大胆说出自己的各种新年愿望。 4、小结：新的一年刚开始，人们都会对未来的这一年有很多的期盼，所以会有许多的愿望或是计划，像刚才我们小朋友说的一样。有了愿望或计划就要努力去实现它哦！

彩云追教案

彩云追月教案 彩云追月 教学目标: 1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。 2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。 3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法,并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 教学重点:能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》 教学难点:初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法,及美好的歌唱方式。 教学过程: 一、师生问好。 二、创设情境,引入欣赏 1、欣赏舞蹈《彩云追月》。 提问:(1)看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪? (优美、抒情) (2)哪一幅图的意境更适合表现这段音乐? (课件出示太阳和月亮) 2、出示课题:民族管弦乐《彩云追月》 师:刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么?同学们知道吗? (《彩云追月》) 它是由着名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美,把人带进了“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画意境之中,下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。 师:在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的? (生欣赏,提供学生选择的答案:节奏:平稳的多变的自由的 情绪:雄壮的抒情的活泼的 速度:中速稍慢较快) 三、新授歌曲 师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林,他主动为旋律配上了歌词,于是便诞生了歌曲《彩云追月》,被一代又一代的人们传唱着。同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感? 师演唱《彩云追月》,学生回答问题。 (思念、离愁、盼望亲人相见)

师:说的真好,歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切愿望,让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲,同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱,找出你认为较难的乐句我们共同探讨。 (学生找出切分节奏,装饰音,波音来共同探讨) 1、课件出示6 i 6 5 3 5 | X X X XX X | 翘首遥望 (请几个同学试着唱唱看,唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱,采用先学后教的方法) 2、讲解切分节奏: X X X (板书画W和切西瓜方法,强弱用西瓜的重量引导学生,最重的那个音就是切分音) 3、出示:6 i 6 5 3 5 |(同学们分男女两组第一条旋律) 3 5 3 2 1 2 |(请个别同学尝试唱第二条旋律) 生跟琴跟师反复练唱。 4. 出示波音6 5 5. 出示倚音 5 3 (师范唱,让学生感受波音的正确演唱方式,并请同学先自己尝试唱唱看) 6. 师范唱乐谱,同学轻声尝试跟唱。 7. 学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词,师领学生跟唱。 8. 给学生时间熟读第二段词,自主学唱第二段词,学生熟读期间,师可以在前面轻声的弹旋律。 9.分2—4大组,分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。 10.完整的演唱全曲。 四、歌曲处理 师提问:你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢? (深情、优美) 师:很好,那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧! 生:(充满感情地演唱《彩云追月》) 五、拓展延伸 师:一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望,无论是乐曲还是歌曲,都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》,想一听为快吗? 1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》,并试着画一画旋律线,体会乐曲的旋律。 2、欣赏超级女声版《彩云追月》,该曲融入了现代的音乐元素,并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。 六、总结下课:

译林版7B Unit2 教案

海豚教育个性化教案（内页） 7B Unit2 Neighbours 1.Visitor n. 访问者，参观者可数名词 Visit n/vt. On a visit to …参观… 2.Like prep. 像，类似后接名词或代词，构成介词短语 Can you climb the tree like a cat? Like father, like son. Like vt. 喜欢 3.Be afraid 恐怕后接宾语从句 I’m afraid he is out at the moment. Be afraid of 害怕后接名词或动名词 The children are afraid of snakes. I’m afraid of waking him. Be afraid to do sth. 不敢做某事 The girl is afraid to go there. 口语中，be afraid not 恐怕不，be afraid so 恐怕如此 ---Is Amy coming, David? ---I’m afraid not./I’m afraid so. 4.Most of 其中most是代词，前面不用加the。 Most of …做主语时，谓语动词根据宾语确定单复数 Most of the homework is very difficult. At most 至多，不超过 At least 至少，不少于 There are five books in the bag at most. 5.Skill n. 技巧，技能可数名词 Skilled adj. 熟练的，有经验的skillful Be skilled in doing sth. 6.Check vt. 检查，核实 You should check the answers carefully. Check n. 检查，账单，支票 The teacher made a careful check of his paper. The boss drew a check for 10000 yuan. 7.Broken adj.弄坏了的，破碎的Break vt. 打破，损坏，打断vi 破碎n. 破裂，裂口，天亮，休息The boy often breaks the glasses. Glass break easily. He got there at the break of the day. Let’s have a break.

过新年教案

二、教学过程： （一）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。 1.师谈话：小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。 师出示一道连线题：（课件） 元旦3月12日 劳动节1月1日 植树节6月1日 儿童节5月1日 请生来连连看。 师：我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。（师点击电子焰火） 师小结：小朋友们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。 2.师谈话：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月初一开始的。那今年的春节是从几月几日开始的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开始了。 3.师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。 （本环节采用做连线题的方法导入元旦这一节日，再通过谈话的方式让学生初步了解到新年可以按公历和农历来区分。） （二）.布置教室，感受新年气氛。 1．师：那今天我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢？（指名学生说：红红的小灯笼，窗花，气球等） 2．老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”、“春联”，引出课题。读课题。（过新年） 3．现在老师请小朋友们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教室，小朋友们可以先参观一下。（小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室，布置好的小朋友可以四处参观一下，音乐一停马上回到座位。）（音乐响起） 4.指名说说刚才在教室里挂了些什么？ (通过自己动手布置教室，让学生感受过新年的热闹气氛，为进一步学习课文，感受新年的热闹和隆重奠定基础。) （三）.听故事，了解年的来历。 1.那你发现这些新年装饰品一般都是什么颜色的？（红色的）那过年为什么要张贴那么多红色的东西呢？让我们一起来听听《年的传说》。（课件：年的传说） 2.听完故事后请学生说说：传说中的年是什么？那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟花鞭炮是为了……(学生回答)！从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。 3.你还知道哪些有关于新年的故事吗？（学生交流自己课前收集的有关新年的老故事）(通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的过年，感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化，激励学生更加珍惜今天的幸福生活。) （四）.看图片，简单了解传统风俗。 1.那送走了2007的猪年，迎来的2008年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起来过年了，跟小白鼠打个招呼！ 2.小白鼠看大家这么有礼貌，它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。（课件

苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计

苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计 教学目标： 1、体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音视唱曲谱并演唱歌曲《彩云追月》。 2、学习并掌握切分节奏的特点。 教学重点： 能够较熟练、准确的视唱出歌曲的曲谱 教学难点： 掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感 教学过程： 一、熟悉乐曲旋律 1、听赏一段旋律 2、教师：这是我国著名的一首器乐作品《彩云追月》的片段，正是因为它的旋律优美，很多作词家纷纷为他填词，今天老师想为大家演绎一首由王付林作词家创作的《彩云追月》 教师范唱《彩云追月》第一段。 教师：这首《彩云追月》的歌曲表达了王付林作词家思念远在台湾亲人的心情。 3、学生熟悉旋律

教师：下面我们随着琴声来用“lu”轻声哼唱，来细细体会这首歌曲所带来的那种思念的情绪。 二、掌握切分节奏 1、教师：真是一首意境十分优美的旋律，我们来看看它的曲谱，有谁告诉我《彩云追月》的曲谱中主要有那几个音？ 学生回答 它的曲谱中主要有1，2，3，5，6这五个音，也正是这五个音构成了我国传统的五声调式，而这首《彩云追月》也正是一首五声性的音乐作品。 2、下面我把这几个音重新排一个顺序，老师用两种不同的方式来演绎这一段旋律，听完之后，发生了什么改变？ 教师范唱： 6 1 6 5 3 5 6 1 6 53 5 学生回答 教师：为什么第二种好听？（因为有节奏的出现） 3、出示6 1 6 53 5 教师：在这段旋律中出现了切分节奏，切分节奏改变了原来的强弱规律，重音放在了第二个音。加强了旋律的流动感，就像思念的潮水，潮起潮落。我们试着体会一下。 教师再次示范，学生模仿。（加上动作） 4、出示：3 5 3 21 2

7BUnit2 Neighbours单元教案

高邮市车逻镇初级中学七年级英语集体备课教案 主备人：杨 刚 审核人：管如贵 1 七年级下册英语教案 Date ： 总 课 题 7B Unit 2 Neighbours 总课时 8 第1课时 课 题 Comic strip and welcome to the unit 课型 New 教学目标 知识目标 To grasp the words ：neighbour will visitor like sentences: I ’m going to visit our new neighbours. 能力目标 能识别并掌握各种职业及工作场所的名称 情感目标 能用简单的英语谈论自己所居住的社区 教学重点 能识别并掌握各种职业及工作场所的名称 教学难点 能用简单的英语谈论自己所居住的社区 教学准备 Tape recorder, Computer, Pictures Read the words and the text. 教学方法 Listening 、reading 、acting& Discussing 预习要求 Preview the new words. Finish the preview exercises 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 Pre —task: While —task: Step1：Revision Welcome to the unit 1、 呈现一篇日记，让学生用场所的名 称填空。 2、 与学生就自己的居住状况进行交 流。T ：Where do you live? What kind of home do you have? What ’s around your home? Is your home near a park/a school/a restaurant/a supermarket? Is there a shop/a factory/a cinema/a museum/a hospital near your home? Step2：lead in 1、Who lives next to your flat/house? Who livestock above/below you? Who ’s your neighbour? What ’s your neighbour ’s name? What does he/she do? 2、Mr. Lin is my neighbour. He ’s a waiter in a big restaurant. Miss Huang lives above me. She ’s a teacher. Step3:practise 1、指导学生完成A 部分的联系。 2、指导学生两人一组进行对话，了解彼此邻居的职业情况。与一位学生进行示范。 帮助学生根据实际情况用已有的知识回答。 1、Amy is asking Simon some questions. What are these questions about? Please listen to the tape and tell me.

幼儿园小班社会教案《认识新年》含反思

幼儿园小班社会教案《认识新年》含反思 小班社会教案《认识新年》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿乐意对周围人表达自己的祝福，知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望，学习一些表达的方法，快来看看幼儿园小班社会《认识新年》含反思教案吧。 活动目标： 1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。 2、乐意对周围人表达自己的祝福。 3、学习一些表达的方法。 4、喜欢参与游戏，体验。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。 2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个”贺卡展”。 3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 活动过程： 1、快乐激发： ①、准备自己的身高体重卡，让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。 ②、向同伴介绍自己穿小的衣物，获得自己已经长大了的感性经验。 2、快乐认知： ①、说说我们在长大。可以先说说自己在长大，在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如”我的裤子短了”、”我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。 ②、可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的”长大”。 ③、记录现在的情况，记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 ④、给亲人写信，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流，或者画画，画上自己在新一年里的愿望。 ⑤、老师引导幼儿讨论写信格式，幼儿介绍自己信的内容，老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。 3、快乐获益： ①、在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。 ②、能够对周围人表达自己的祝福。 ③、学会了一些表达的方法。 4、快乐拓展： ①、做贺卡，引导幼儿欣赏”贺卡展”，谈谈自己喜欢哪一张贺卡。

彩云追月教案

彩云追月教案 一、教学目标 1、知识与技能：通过复习使学生回忆齐唱、合唱的定义与区别，四拍子的指挥 图示；学习四分休止的前休、后休并能准确应用；能够准确的发声并能准确的演唱歌曲彩云追月及其第二声部。 2、过程与方法：通过葫芦丝演奏直观而迅速的吸引学生进入课堂；通过发声练 习中的连音和顿音的练习使学生能够准确的演唱歌曲的连音和休止；通过柯达伊节奏、使学生能准确的掌握几个特殊节奏型；通过字母谱提示学生快速并准确的学习两个声部的演唱；通过弹一部唱二部、弹二部唱一部使学生能准确的合唱；通过教师对歌曲的改变激发学生思考如何歌曲进行再度创编。 3、情感态度价值观：通过合唱的过程充分感受“皎洁明月动、彩云紧相随”诗 画般的意境，从而激发学生增进民族文化意识、热爱我国优秀的音乐作品、喜爱合唱艺术。 二、教学重点 1、齐唱、合唱的定义与区别。 2、四拍子指挥图示。 3、重复记号 4、四分休止 5、歌曲的合唱 三、教学难点： 歌曲二声部的合唱。 教具： 多媒体、钢琴、葫芦丝 四、教学过程： （一）、导入： 教师吹奏《月光下的凤尾竹》，问：这首乐曲叫什么？月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆你还知道哪些关于月亮的歌曲或者乐曲呢？例如：《在银色的月光下》、《月之故乡》、《月亮代表我的心》、《千千阙歌》、《彩云追月》、《月亮之上》《荷塘月色》今天咱们一起来学习这首《彩云追月》。

彩云追月：彩云意指仙人驾着彩云，寓意是仙人驾着五彩祥云奔向月宫，歌曲描述了人们心目中的月宫仙境。 （二）、新课教学： １、简介任光 ２、初听歌曲，问：歌曲速度、情绪、拍子是怎样的？并复习4/4拍子的强弱规律和指挥图示。（为歌曲划拍子）歌曲是怎样的演唱形式？复习齐唱合唱。 ３、复听歌曲小组讨论并为歌曲分段 ４、发声练习：注意连音和顿音的演唱区别。 ５、A段学唱，关注学生两拍前附点、大切分以及四拍的演唱是否准确。 ６、将学生分成两个声部，学唱B段的两个声部。加入字母谱辅助练习。 ７、师示范唱二部、弹一部，让二部学生与琴合唱。反之师唱一部、弹二部，让一部学生跟琴合唱。 ８、分别用琴给学生找到各自声部的音、师指挥并帮唱。 ９、全曲演唱 （三）、拓展与活动： 1、师将改编的陶笛版《彩云追月》为学生演奏。 2、自己改编歌曲的艺术形式，提示可以是独唱、舞蹈、配乐朗诵、器乐独奏、情景剧等等！ （四）、小结 今天我学习了齐唱合唱版的《彩月追月》，复习了4/4拍子的强弱规律和指挥图示，以及合唱的定义。学会了演唱彩云追月，老师希望你们能够热爱祖国的大好河山，热爱我们的家乡宜昌，在外不要忘了故乡和亲人！最后让我们再一次演唱歌曲《彩云追月》。 五、板书设计 ⌒连音线▼顿音 x. x| x x x|

(完整word版)7Bunit2最新广州、深圳沪教版牛津英语七年级下册教案

7B Unit 2 Travelling around the world 重点单词： France n.法国French adj.法国的Frenchman 法国人（复数：Frenchman）Flag 国旗，标志greeting n. 敬礼，致意，问候wine 酒 Tick 滴答声possible 可能Europe欧洲 Store商店，贮存excellent adj.卓越的，杰出的lie 位于，撒谎 East 东south 南west 西north 北 coast n.海岸perfect 完美的ski 滑雪lift 电梯，举起Tower 塔finish 完成step n.脚步stairs 楼梯 Town 镇receive收到date日期address 地址 重点词组 Be famous for 以···而闻名（China is famous for The Great Wall。) be famous as 作为什么而出名（Jielun Zhou is famous as a singer） Be different from 与···不同反义词组：be the same as 和···一样 Far away from 远离department store 百货公司prefer to 更加喜欢，宁愿 Go on holiday 去度假go sightseeing 去观光 详细讲解： 1.I can jump higher than the Eiffel Tower!我能跳得比埃菲尔铁塔高！（page15） higher than 副词比较级。句型为：“A+···+副词比较级+thanB” 如：You study harder than me.你比我学习更努力。 2.Don’t be silly，Lo。别傻了，LO.（page15） 这是一个祈使句，用来表示请求、命令、叮嘱、劝告等语气，主语（you）通常可以省略。 主要句型有三种： （1）V型祈使句：以动词原形开头。变否定句时，在句首加“don’t”Listen to me，please. （2）B型祈使句：以be 动词开头Be quickly!please. （3）L型祈使句：Let sb.+动词原形.变否定句时，在句首加“don’t”。 Let’s play football. 如：Don’t let them play football。 3.Here you will find many famous places of interest such as the Eiffel Tower.(page17) (1)places of interest 名胜(深圳的南头古城，龙岗大万世居、鹤湖新居，大鹏古城，龙田世居） (2)such as “例如”主要用于列举同一类人或事物中的几个例子。 (3)For example “例如”,一般只用于同一类人或事物中的“一个”为例，要用逗号隔开。 如：Most of the boys in our class like ball games.For example ,Li Hua likes football. 4.The south of France lies on the coast.(法国南部坐落在海岸线上）（page17） Lie ①位于，坐落于（过去式lay ）Guanlan Town lies in the north of Shenzhen. ②躺，撒谎（过去式：lied） I think you’re lying.我认为你在撒谎。 过去分词 lain 现在分词 lying 5.by的用法：（page17） （1）在···的旁边by the window （2）乘车，乘船by bus

《过新年》 音乐教案

《过新年》音乐教案 一、教学目标 1、让学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲《过新年》表现出新年喜庆热闹的情景。 2、认识小堂鼓、小镲、小锣，并能同学之间互相合作设计出合适的节奏来为歌曲进行伴奏。 3、通过本课的学习能够提高学生对音乐节奏的学习兴趣与准确把握。 二、教学重点 能够让学生用欢快的声音准确熟练地演唱歌曲。 三、教学难点 让学生创编节奏用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。 四、教学准备：多媒体课件、琴、锣、鼓、镲 五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 1、师：快乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。（播放一段有关过年的影像资料但没有声音） 2、学生举手发言引出——新年主题。 3、师：刚才我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗？并说说为什么选它呢？（学生会选《过新年》音乐，因为它能表现出新年喜庆热闹的情绪。） 4、师：下面就让我们一起来学唱这首喜庆热烈的新年歌曲吧！ （二）歌曲教学： 1、你能按照格子里的节奏朗读一下歌词吗？（这种格子形式能够让学生直观、清晰、准确地有节奏朗读歌词，学生较易把握） 2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢？（生答1、2句、 3、4句） 3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！ 4、让生随教师琴声再逐句练习两遍以达到准确熟练地演唱歌曲。 5、随范唱音乐用欢快热烈的声音和情绪再完整练唱一下歌曲。 6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。（学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很容易很开心）

7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。（这样练习使学生不但乐于拍节奏，同时培养他们手、脑、口协调合作的能力，学习效果较好。） （三）创编伴奏： 1、师：过新年大家开心吗？新年的歌曲大家喜欢吗？现在老师想为大家介绍有三位好朋友他们也想和大家一起来过新年，你们想认识他们吗？下面就请它们隆重出场吧！（教师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让学生感受他们的声响效果） 2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处） 3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且能够很好地巩固所学节奏。） 4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后互相配合设计不同节奏为歌曲来伴奏。（在各小组创编时教师应逐一巡视并指导，可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。） 5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组的创编成果，我们比比哪一组的伴奏效果最好！（在展示中各组同学都能很积极踊跃地参与，因为锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情。） 6、师生共同评价各小组的表现，总结优点并评论不足。（在评价时教师首先要表扬各组同学的积极表现，并且认为各组同学表现的都很好，因为只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是非常棒的。这样会增强学生创造的信心，让他们不会再畏惧创编节奏，而且符合奥尔夫所说的原本性原则及即兴创造原则。奥尔夫说原本性音乐的出发点就是即兴创造，而儿童即兴创造的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可贵的是儿童的探索精神，是儿童在实践中的体验和收获的经验，是儿童自然的情感、想象力和个性的发展。） 7、播放多媒体，让学生随歌曲《过新年》的热闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择自己喜欢的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜欢就好，达到本节课的教学高潮。） 四、结束本课： 今天老师和大家一起提前过了一个热闹的新年，你们感觉开心快乐吗？刚才老师看到了很多很棒的锣鼓小乐手，希望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏，最后祝大家学习进步，天天快乐！让我们唱着欢快热闹的《过新年》走出音乐教室吧！

八年级音乐 第16课时《彩云追月》教案教案

第16课时《彩云追月》 一、教学目标 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。 3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 二、教学重点 能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 三、教学难点 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。 四、教具准备多媒体课件 五、教学过程 听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。 导入：节奏练习 认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X 用加了连线的切分音节奏配上词语念一念 感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵 教师有感情的朗诵。 新歌教学 1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。 2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的 3、用LU哼唱边唱边找切分节奏学生回答，点出方块底色 4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴 5、听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音 6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方单独唱一唱 （老师发现有XX地方，表现的还不好，我相信同学们还可以表现的更好，我们把XX

再来唱一唱） 波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下 7、跟琴完整演唱带着情绪，注意声音 处理歌曲 1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用 师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？ 下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句） 大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？ 6 16 53 5 …… 6 1 6 53 5…… 2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱 注意：1、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”三个位置 2、声音轻轻的 3、节奏平稳 4、速度不要越唱越快 3、加上渐强渐弱记号唱一唱 4、完整演唱 最后，让我们在深情的歌声中走出教室。

七年级下册英语优质教案7BUnit4

Unit 4 Do n’t eat in class. The First Period (Section A, 1a–2c) Teaching aims （教学目标） 1. 学习祈使句的否定形式。 2. 学会使用祈使句表示规则。 3. 能够熟练使用can和can’t表示许可。 4. 能和同学谈论校规。 Language points (语言点) 1. 词汇：1)名词n. rule, hallway, hall, fight 2) 动词v. arrive, listen, fight, wear 3) 形容词adj. sorry, outside 4) 词组be on time, dining hall, listen to… 2. 句型：What are the rules? We can’t …./Don’t …/We have to … Can we … ? Yes, we can./No, we can’t. What do you have to do? We have to … Difficulties （教学难点） 1.祈使句的否定形式。 2. 如何谈论规则。 Teaching steps （教学步骤） 1. Warm-up and revision（课堂热身和复习） （1）Greet the class. (2) Listen to a song. T: Do you like this beautiful song? Can we listen to it in class? T: Can we listen to music in the classroom? What can we do in the classroom? What can’t we do in the classroom? 2. Presentation （呈现新知识） (1) Present the new words: classroom, hallway, dining room, fight, arrive late

幼儿园小班社会教案：(新年教案)我们长大了

(新年教案)我们长大了 设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。 内容：语常活动：我长大 要求： 1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。 2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。 3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。 准备： 1 幼儿小时侯的照片、录象。 2 各类婴儿衣物等。 活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。 活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 活动设计： （一）情境感知： 1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的 朋友会是班中的谁呢？ 2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？ 3小结：我们长大了，所以和现在不一样。 （二）操作比较： 1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉 身体上的长大。） 3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。） 4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。 （三）观察发现： 1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？ 2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？ 3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。 4 引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。（2）你们跟爸爸、 妈妈、老师比呢？ 5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老 师的本领更大。

《彩云追月》 教学设计

《彩云追月》教学设计 执教：蕉城二小黄碧环 【教学内容】湘版四年级下册第8课音乐欣赏《彩云追月》。 【教学过程】 一、教学目标 1. 通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、 舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。 2、让学生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。 3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。 三、教学难点:：根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果 三、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝节奏卡片等 四、教学过程 一、听音乐进教室。 课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。 【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】

二、播放歌曲，初步感受 1、播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，学生带着思考听歌曲。 （1）你看到了什么画面？ （2）介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。 【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】 三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》 1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》 提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不同？ 2、再次聆听民乐合奏《彩云追月》 （1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。 （2）当主题音乐出现时用lu哼唱 （3）出示主旋律，学生跟琴用lu唱。 （4）讲解切分节奏 3、第三次聆听音乐。 （1）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。 （2）歌曲的情绪怎么样？你是从哪里感受到的？ a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。 b、教师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。 【设计意图：教师引导让学生总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏。通过对比欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】 四、集体参与，表现音乐

7BUnit2ReadingII教案.pdf

7B Unit 2 第三课时（Reading第二课时） 课型: 新授课主备人：鲁河中学陈寿红 教学内容：7B Unit 2 Welcome to Sunshine Town Reading 第二课时 教学目的： 1.复习阳光镇的基本情况 2.复习和拓展有关生活方式和活动的词汇 3.学习掌握课文中出现的语言点 4.拓展延伸至现实生活的运用 教学方法: 阅读小组讨论操练 教具准备: 多媒体课件 教学重难点: 1.课文理解和复述 2.语言点的理解 教学过程: Step 1. Revision (5 min) Ask and answer questions about the passage. (1)Do you think the British exchange students would like to live in Sunshine Town? (2)How far is Sunshine Town away from the center of Beijing? (3)Is there more air pollution in Sunshine Town? (4)Where can we go walking? (5)Where do most of the people live in Sunshine Town? (6)Is it good to live in tall buildings? Why? (7)What can we do in Sunshine Town? (8)What is people’s favourite shopping mall? (9)What can we buy in the malls? (10)How long can we shop there? (11)What can we eat in the Chinese restaurants? (12)What can we enjoy in the local theatre? Step 2. Explanation (20 min) Explain the language points, most of which are the answers to the above questions. 1.It is only 40 minutes from the centre of Beijing by underground. 乘地铁从北京中心仅仅需要四十分钟。 乘地铁”，介词by+交通工具。 by underground “ 类似这样的固定词组还有： by bus/car/bike/boat/ship(sea)/plane(air)/land/taxi 乘公交车/小汽车/骑自行车/船/飞机/陆地交通工具/出租车 by telephone/letter/e-mail/post 通过电话/信件/电子邮件/邮件 2. You can go walking there.你可以去那儿散步。=You can go there for a walk. go walking是动词go+动名词。 类似这样的词组还有： go(walking)shopping/swimming/fishing/skating 去(散步)购物/游泳/钓鱼/溜冰= go for a walk/swim…