会计电算化专业调研报告书
会计电算化专业调研报告为了适应社会对会计人才的需求，促进教学改革和教学体系的完善，科学合理制定专业人才培养方案和专业课程标准，我系于2014年3月在系主任弓文良带领下对长治市、晋城市20余家企事业单位关于“会计电算化专业”人才需求及毕业生就业情况进行了市场调查，（调查企业目录、调查方案附后），调查情况分析报告如下：
一、调查说明
1、调查目的：
适应社会对财会人才的需求，根据市场需求确定我系会计专业的培养目标和培养方案、制订课程标准。
2、调查对象：
以企业为主，其次为本专业的毕业生，企业选取长治、晋城两市的中、小型企业，毕业生选取2011、2012届学生
3、调查方案设计：
调查分以下3个方面：（1）企业目前的会计工作组织情况；（2）企业对财会人才的需求情况；（3）毕业生的就业情况、毕业生及所在单位对会计教学的信息反馈。
二、用人单位对会计人才的需求情况
（一）人才需求量分析
据中国经济网、山西省统计局数据显示，山西省中、小型企业户数自2001年起逐年递增。截至2008年底，中、小型企业突破200万户，会计行业每年需要增加数万会计从业人员。由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。
（二）学历需求情况
针对企业的学历需求调查结果显示，中小企业对高职高专会计人才的需求占主体，占调查中小企业总数的78%。
（三）岗位需求情况
企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定专业课程体系的重要依据。调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的财务会计专业岗位主要是出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会计管理岗位和财务管理岗位。
(四)用人单位对会计专业毕业生需求及就业定位分析
1、用人单位对高职会计专业毕业生的技能要求
通过调研，了解到大多数单位在聘用会计人员时都要求他们具有会计从业资格证书，用人单位对会计电算化、计算机等级证书也比较注重。要求会计人员必须具备一定的计算机操作和应用能力。除各会计岗位的必备工作能力有较高要求外，用人单位提出对高职会计专业毕业生的税费计算与申报、报表编制、会计电算化处理、成本核算分析等技能需要加强训练，尤其是对税费计算与申报技能要求较高。
2、用人单位对高职会计专业毕业生的素质要求
大多数企业要求会计人员具备独立性、技能性、一专多能等特点。但是,被调查企业普遍认为刚走出校门的高职毕业生工作能力有限、不能立即顶岗上班,必须经过企业培养才能上岗,通常到企业1年以上才可能胜任会计岗位。尚不能做到无缝对接，零距离顶岗。学生在校期间所学知识不能做到学以致用，融会贯通，稍有变化就不知所措，即应变能力、创新能力亟待提高。
调查企业认为，有相当一部分院校不注重对学生进行就业前的相关准备工作，尤其是“就业指导不健全，就业服务不完善”、“缺乏学生职业道德等方面的培养”，直接影响了学生对就业与职业发展的理解和把握，不利于学生与用人单位和社会的对接。
三、毕业生跟踪调查
1.就业形势较好，但应加强就业指导。
从调查来看，局部上本专业的就业形势较为乐观，但从整个就业趋势来看，高职会计专业的就业形势仍不理想，政府机关、事业单位和国有企业对会计需求较少，民营企业和自主创业逐渐成为会计人才需求的主力军。
2.会计业务处理能力很重要，实践教学要加强
调查中，毕业生普遍认为，高职高专的财会专业应熟练掌握会计业务处理能力，相对宽厚的基础知识，才能较好地适应社会对第一线会计人才的需求。调查中，毕业生感觉在实际工作中会计业务处理能力应用很重要，也应重视其它的经济业务处理能力、如税务业务处理能力、统计分析能力、审计能力等。
调查表明，毕业生刚走上工作岗位时普遍感觉自己的动手能力差，都有一个感觉会做却做不对的阶段，自己有种眼高手低的感觉。他们认为学院的教学实训、毕业实习、毕业设计、顶岗实习等教学环节对于提高学生的实践动手能力起着举足轻重的作用。
四、对会计电算化专业建设的意见和建议
（一）专业分析
高职会计专业分析，以就业面向会计职业分析为基础，就业定
位主要确定学生就业面向领域，解决“为谁培养人”的问题，是确定
专业目标的基础与依据。会计职业分析主要确定会计岗位划分、岗
位任务、会计业务处理工作流程等问题，解决“培养什么人”的问题，是专业课程开设的基础和依据。
1.高职会计专业定位
根据高职教育培养高素质的技能型人才的总体目标，高职会计
专业的就业面向应定位于中小微型企业、非营利组织、社会中介机构。
选择上述领域作为高职会计专业就业面向领域基于双方的契合。一方面中小微型企业等单位在会计工作中需要一大批既具有高尚的
职业道德和严谨的职业态度，又具备扎实的专业知识、熟练的职业
技能和良好的团队精神，并且具有知识的迁移能力和可持续发展能
力的会计职业人才，但由于中小微型企业经济业务相对于大型企业、上市公司而言较简单，且自身发展空间不大，不能长久吸引本科等
更高层次的会计人才，使其在人才选择渠道上更倾向于从高职会计
专业选拔人才；另一方面，高职会计专业教育立足于会计职业岗位
任务和工作过程分析，所培养的人才具有较强的实践性、职业性和
综合性，能够满足中小微型企业对人才的现时需求并具有较强的持
续发展能力。因此，将高职会计专业就业面向定位于中小微型企业、非营利组织、会计师事务所是高职会计专业发展高职特色教育、保
障教学质量和就业率的必然选择。
高职会计专业就业面向的定位要求高职会计专业学生必须具备
在中小微型企业等单位一人多岗、多岗兼顾的能力。
2.会计职业岗位分析
会计职业岗位主要包括：出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会计管理岗位和财务管理岗位。会计职业是通过对单位资金运动过程中的数据进行采集、加工、整理、传输，连续、系统、综合、完整地反映单位资金运动的全过程，并生成反映单位财务状况、经营成果、现金流量、所有者权益变动等信息，从而为会计信息需求者进行管理和决策提供客观信息，以达到实时控制现在，准确预测未来，做出正确决策的目的。
出纳岗位：办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。
会计核算岗位：处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。
会计监督岗位：参与处理单位内部年度审计计划的编制、日常经济业务合理合法效益性审计、年度审计报告的编制等业务；协助
处理社会中介机构签订审计约定书、编制项目审计计划、进行业务循环审计、撰写审计报告等业务。
会计管理岗位：从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。
财务管理岗位：参与企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配管理和全面预算管理等工作。
具备上述会计职业岗位的胜任能力可同时胜任会计师事务所会计代理、会计咨询、审计鉴证岗位工作。
高职会计专业应以上述会计职业岗位作为课程开发的平台，其中，出纳岗位业务、会计核算岗位业务是专业基础能力与核心能力培养的主要载体，会计管理岗位业务是专业综合能力培养的主要载体，财务管理岗位业务、会计监督岗位业务是会计拓展能力培养的主要载体。
（二）确定岗证融合、校企合作的人才培养模式
岗证融合、校企合作人才培养模式是实现高职教育目标的要求。
1.岗位是工作的落脚点，就业首先是上岗定位
会计行业已经形成规范、明确、社会高度认同的岗位分工制度。当前我国会计实务界岗位分工明确，职责分明，操作规程基本成熟，绩效考核指标基本确立。理论和实务都为岗位实训提供了可行性。
高职财会专业教育只有盯住岗位知识和岗位技能，才能培养适应于
财会基层一线的财会人才。