第一单元 位置与方向

第一单元位置与方向

认识东、西、南、北

教学目标：

1.结合生活经验，引导学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.根据所学的知识知道地图上的方向，并能绘制示意图，在引导学生合作、交流的活动中，进一步发展其空间观念。

3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向，并能能这些词语描述物体所在的位置。教学难点：

能够区分图上方向与实际方向。

教学具准备：

“东、南、西、北”四个字贴、课件。

教学过程：

1.情景导入课件出示主题图

同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？

谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？

听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？

（学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆……）

为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？

板书课题：《位置与方向》

2．初步感知东南西北

（1）寻找生活中的东、南、西、北。

在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。怎样找到这四个方向呢？

生：上北下南，左西右东。

生：太阳东升西落。……

同学们说的都很好，但又有所区别。坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗？为什么？

“上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。

早晨起来面向太阳，

前面是东后面是西，

左面是北右面是南，

东南西北分清方向，分清方向！

（2）明确教室中的四个方向。

有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？

（教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。）

（3）游戏巩固四个方向的位置关系。

游戏1：教师统一口令，学生指方向。

提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？

小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。

板书：东←→西南←→北。

游戏2：2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向。

提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么？

小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。

（4）体会方向的相对关系。

你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？

预设：我在××同学的南边，在××同学的北边，

在××同学的西边，在××同学的东边。

提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢？

3.巩固练习

说说同学的家是怎样布置的？

4课堂总结

在这节课上你有什么收获？学生谈谈感受。

5、练习设计

（一）1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。

2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。

3、晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是( )面，你的左面是（）面。

（二）填一填：

1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（），右边是（）方。

2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，右边是（）方。

教学后记：

第二课时认识地图上的方向

教学目标：

1．结合生活情境引导学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2．通过学生的合作、交流过程，学会准确、清晰地描述行走路线。

3．结合活动环节培养学生合作、交流的意识，提高与他人沟通的能力

教学重点：

能够分辨四个方向，准确描述路线。

教学难点：

准确描述指路线。东、南、西、北，东西相对，南北相对。

教学具准备：

课件、图片。

教学过程：

一、复习导入

（1）我们学习了哪些方位？它们之间有什么关系？说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？

东、南、西、北，东西相对，南北相对。

（2）如果观察平面图，我们怎样来确定东南西北四个方向呢？

早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

（3）、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。

二，学习新知

（1）观察平面图分清建筑方位。

同学们，你知道这是什么地方吗？从图中你能找到那些标志性的建筑物？说说它们的位置关系？

（2）明确方向，描述行走路线。

从商场出发，到动物园怎么走？

从图书馆出发到学校怎么走？

如果您是一位引导员，过路人向你打听这个地区的路线，你会做好哪些准备？

学生分别扮演“引导员”和“游客”进行问路练习。

讨论：在刚才你们的活动中，你发现什么问题了吗？

小结：正向同学们所说所做的那样，明确方向及位置关系，是描述行走路线的

关键。怎样能使我们的描述更加准确呢？

（3）、争当优秀的导游

先完成做一做表明天安门地区示意图中的建筑物。

说一说我国首都北京的天安门广场有哪些主要建筑？

如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。

采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。三，巩固练习

1，课件出示练习一第3题。

这幅图是按什么位置方向绘制的？你是怎么看出来的？

提示：看图的右上角有方向标，证明是“上北下南，左西右东”。

图上有哪些建筑？说说“小娟家”、“学校”各在什么位置？为什么说的方位不

同？

邮局在公园的（）面，学校在公园的（）面。

小娟家在学校的（）面，小娟家在小峰家的（）面。

体育馆在博物馆的（）面，体育馆在学校的（）面。

2，这是花园小区健身中心的平面示意图，请你认真观察，完成下列各题。

从篮球馆出发，先向（）再向（），就到乒乓球馆了。

从足球场出发，先向（）再向（），就到网球中心了。

（2）你还能提出哪些问题？

学生结合平面图相互提问并指出路线。

（四）总结收获

通过今天你有什么收获？在描述行走路线时应包括哪些因素？

教学后记：

第三课时认识东北、西北、东南和西南

教学目标：

1．通过观察认识东北、东南、西北、西南四个方位。

2．能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能用恰当词语描述物体所在的方位。

3．结合学生之间的讨论与交流培养学生积极思考问题的良好习惯。

教学重点：

正确辨认东北、东南、西北、西南四个方向。

教学难点：

能够根据其中的一个方位辨认其他的七个方向。并能用恰当词语描述物体所在的方位。

教学具准备：

主题课件，学具卡片

教学过程：

1.复习旧知

你都知道那些有关方向的常识？

2.导入新课课件出示主题图

这是学校的平面图，你能够指出东南西北四个方向分别有什么吗？

学生看图辨认方向。

3.认识东北和西南，西北和东南

（1）提问：多功能厅在校园的什么方向呢？（东北角）

追问：为什么是“东北方向呢？

（2）讨论：既然在东和北之间的方向就是东北方向，你还知道有哪些这样的方向？

通过学生交流讨论，认识东南、西南，西北和东南。指一指图上的这四个新的方向。

4.用八个方位词描述位置关系

（1）我们刚刚又认识了哪些方位词？

（2）你能在教室中快速找出这几个方向？

教师统一口令，学生指方向。

提问：在指方向的过程中，你有什么发现？（东北对西南，东南对西北）

（3）说说周围的同学都坐在你的什么方向上？

（我的东北面是×××。×××在我的西南面。）

（4）说说你在周围同学的什么方向上。

（我在×××的东南面。）

（5）请两个同学互相说说位置关系。

提问：为什么两个人的说法不同？（参照物不同）在描述位置时，一定要明确参照物的位置。

5.看图辨方向

这是四幅教室的平面示意图，你能根据图中给出的一个方向，标出其它七个方向吗？

6.巩固练习

（1）看图说说小动物的家在森林俱乐部的什么方向？

狮子家在森林俱乐部的西北面；小猫家在森林俱乐部的正北面；老虎家在森林俱乐部的东北面；小狗家在森林俱乐部的正西面；猴子家在森林俱乐部的正东面；白兔家在森林俱乐部的西南面；麋鹿家在森林俱乐部的正南面；小熊猫家在森林俱乐部的东南面；

（2）“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观览车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”。根据小健的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。

7.总结收获

通过今天的学习，你有什么收获？

教学后记：

第四课时看简单的八个方向的路线图

教学目标：

1．能运用方位语描述物体所在的位置。

2．在探究、交流的过程中，学会看八个方向的路线图，能描述行走路线。

3．使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。

教学重点：

看路线图准确、清晰地描述行走路线

教学难点：

看路线图、准确描述行走路线

教学具准备：

课件

教学过程：

1．复习引入

我们已经学习了哪些方位词？它们之间有什么联系？

2．创设情境，学习新知

（1）出示游乐园示意图。谁来给大家介绍一下都有什么游乐项目，分别在什么位置？

过山车

海盗船

碰碰车转马

小飞机

滑梯

转椅

中心花园

（2）周末，几个好朋友一起去游乐园玩，他们来到中心花园，打算分头去找自己喜欢的游乐项目玩，你能帮助他们找到要玩的游乐项目吗？

小伟要玩过山车，向（北）走；

玲玲要玩海盗船，向（西北）走；

小刚要玩转马，向（东南）走；

小明要玩转椅，向（东）走。

玲玲玩完海盗船想找小刚去玩转马，它可以怎样走呢？那条路更近一些？

玲玲从海盗船出发，一直向东南走，就到转马了。她也可以先向南走到观览车，再向东经过碰碰车，就到转马了。玲玲还可以向东到过山车，再向南到中心花园，然后向东南走就到转马了。还有很多种走法，最近的是直接向东南走。

如果请你选几样来玩，你会选什么呢？你打算怎样安排你的游玩路线呢？

（3）说说1路公共汽车的行车路线。

从火车站上车，向什么方向行驶，经过哪些站才能到达动物园？从动物园返回火车站的公共汽车又是怎样走的？

从火车站出发，先向东南行驶两站到邮局，再向东行驶四站到游泳馆，然后向东北行驶一站到少年宫，再向东行驶一站到电影院，最后向东南行驶一大站就到动物园了。

从动物园出发，先向西北行驶一站到电影院，再向西行驶一站到少年宫，然后向西南行驶一站到游泳馆，再向西行驶四站到邮局，最后向西北行驶两站就到火车站了。

提问：比较往返的行走路线，你有什么发现？（行驶的方向正好是相对的，来时向东，去时向西。来时是东南，去时就是西北。）

提问：描述公共汽车的行走路线时要特别注意什么？（核心位置随着公共汽车的行走在不断变化。）

小结：在描述行走路线时，首先要明确以谁为参照为标准，其次是要辨清方向，

最后注意能有条理的进行描述。

3．巩固提升

（1）我是小导游。

介绍动物园的景区设置，设计游览路线，并能准确地描述游览线路。

动物园的中心区是狮山，狮山的正北面是猩猩馆，西北面是熊猫馆，东北面是飞禽馆。大象馆在狮山的西面，海洋馆在狮山的东面。

（2）介绍我的家乡。设计游览路线图。

4．总结收获

今天，你学会了什么知识，有什么收获？

教学后记：

位置与方向练习

教学目标：

1．复习巩固八个方位，能够熟练运用八个方位词表述物体所在的位置。

2．熟练、准确地分辨八个方向，并能准确描述行走路线。

3．通过练习使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。

教学重点：

复习巩固八个方位，能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。

教学难点：

熟练、准确地分辨八个方向，并能准确描述行走路线。

教学具准备：

课件

教学过程：

1．复习引入

你们都知道哪些方位词了？你会区分这八个方位了吗？怎样区分的？

2．整理建构

（1）复习八个方向。

你都认识了哪八个方向呢？说说怎样区分？

小结：上北下南，左西右东。东北、东南、西北、西南。八个方向都是相对的。

学生说一说都哪两个方向是相对的。

（2）根据一个方向确定其他七个方向。

引导：正因为我们发现方向存在相对的关系，所以，你能够根据一个方向确定其他七个方向吗？学生相互考一考同桌。学生汇报。

小结：只要我们记住上北下南，左西右东，这四个基本方位，那么其他的四个也就好确定了。

（3）描述路线。

讨论：怎样才能把路线描述清楚呢？

小结：先确定好方位，再确定路线非常重要。

3．巩固练习：

（1）确定方向：给出一个方向，推算出其他的七个方向。

学生独立填写其他七个方向。

（2）根据方向确定位置：

学生根据人物的表述确定体育馆、图书馆、动物园和少年宫的具体位置。

学生讨论回答问题。

（3）根据方向，明确路线

同学间相互讨论，设计路线。相互订正。

4．总结收获

说说你这一节课有哪些收获？你对方向还想了解哪些知识？教学后记：

单元反思：

三年级数学第一单元 位置与方向

2 0 1 8 . 0 2

幸福中心学校三年级数学学科导学案 课题位置与方向—认识东南西 北 课型新课课时1周 1 节 备课时间 2 月26 日上课时 间 3月1 日执教者陆莹 审核人主备人 学校幸福中心学校 姓名陆莹 学习目标 1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。 学习重点会认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。学习难点会用东、南、西、北描述物体所在的方向。 学习用具指南针、挂图、多媒体课件等 预习准备了解生活中表示位置的指向词有哪些，观察校园里有哪些建筑 学习过程 导案学案 一、知识铺垫 1．我们面向黑板，指一指前、后、 左、右。 2．用前、后、左、右介绍一下例1 中学校的图书馆、教学楼、体育馆、 大门分别在小明的什么方位。 1．全班活动： 请同学们起立面向太阳升起的方向。讨论完 成下列问题： （1）你们现在是面对什么方向站的？（） （2）你们背对的方向是哪里？（） （3）左手指的方向是哪里？（）右手指的 方向是哪里？（） 2．观察图，完成填空 3. 引导学生发现 面向东向右转，下一个方向是（）面； 面向南向右转，下一个方向是（）面；面向 西向右转，下一个方向是（）面；面向北向 右转，下一个方向是（）面。 课堂达标

幸福中心学校三年级数学学科导学案

学习难点 能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。 学习用具东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件 预习准备在地图上找一找我们的城市，看一看在祖国的什么位置 学习过程 导案学案 一、知识铺垫 1、早晨当你面对太阳时，你的 后面、左面、右面分别是哪个方 向？ 2、晚上当你面对北极星时，你 的后面、左面、右面分别是哪个 方向？ 二、自主探究 1、指出校园内的四个方向。 2、完成校园示意图 （1）讲述地图上的方位。 （2）把教室内的黑板看作地图， 指出北在什么位置 师在教学楼的上方贴出卡片 “北”。 三、课内练习 1、指出校园内的四个方向。 （1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。 （2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东 西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同 学他们又是如何站的？ （3）由此我们发现东与西，南与北是相对的， （4）说一说，你与谁家的方向是相对的。 （5）一幅地图，人们通常是按上（）下（）、 左（）右（）来绘制的。 2、完成校园示意图。 （1）（上北下南，左西右东。） （2）（我们可以把上方定为北） （3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨 认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。 （4）用语言描述建筑物的具体方位。 （5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行， 会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其 他方向。 3、课内练习 （1）操场的北面是（）、南面是（）、 西面是（）、东面是（）。 操 教学楼 足球 宿

第一单元位置与方向

第一单元位置与方向 认识东、南、西、北方向 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学过程 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二．在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 操场 教学楼 北

三．分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做 4、合作完成教科书练习一的第2题。 四．课堂总结 这节课你有什么收获？ 认识东、南、西、北方向 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版

三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析——人教 版 一、教学目标 1.知识目标：了解位置与方向的概念，能够描述物体的位置和方向关系。 2.技能目标：能够在日常生活中运用方位词描述物体的位置和方向。 3.情感目标：培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，增强学生对于数学的兴趣和自信心。 二、教学重点和难点 1.教学重点：位置与方向的概念的理解和掌握，方位词的运用。 2.教学难点：在日常生活中运用方位词描述物体的位置和方向。 三、教学准备 1.教材：人教版三年级下册《数学》教材。 2.教具：黑板、彩色粘纸、纸板、小图标。 四、教学过程 第一课时：认识方位词 1.导入新知：利用学生日常生活中的例子，向学生介绍方位词的概念。 2.教学内容： –向学生展示不同方位词的图片，让学生猜测物体的位置和方向。 –引导学生用方位词描述课堂内的物体位置和方向。 –学生互相解释方位词的含义，加深理解。 3.拓展练习：让学生围绕教室里的物体进行方位词描述练习，并分享自己的答案。

第二课时：了解图形的位置关系 1.导入新知：复习上节课所学的方位词，并结合图形向学生展示不同的位置关系。 2.教学内容： –向学生展示直线、曲线、封闭曲线等不同图形的图片，引导学生观察和分析图形的位置关系。 –学生自己动手使用方位词描述图形的位置关系，与同桌互相交流并比较答案。 3.拓展练习：给学生分发纸板和彩色粘纸，让学生根据老师描述的位置关系，用彩色粘纸拼贴出相应的图形。 第三课时：运用方位词描述路线 1.导入新知：向学生展示不同的地图，并引导学生观察和分析地图上的方位词和路线。 2.教学内容： –让学生观察老师给出的地图，并用方位词描述地图上的位置和方向关系。 –引导学生在纸上绘制自己家的位置和周围的地标，然后用方位词描述路线。 –学生分组进行角色扮演，互相描述出行路线。 3.拓展练习：让学生选择自己熟悉的地点绘制地图，并描述从家到该地点的路线。 第四课时：物体运动的方向 1.导入新知：复习方位词和位置关系，向学生提问物体运动时存在哪些方向。 2.教学内容： –向学生展示不同物体的运动图，并引导学生观察和分析物体运动的方向。 –学生自己动手绘制物体运动的图，并用方位词描述物体的运动方向。 –学生互相演示物体的运动方向，并用方位词描述。 3.拓展练习：让学生观察校园中其他同学的运动轨迹，并用方位词描述。

人教版数学三年级下册第一单元位置与方向(含答案)

人教版数学三年级下册第一单元位置与方向 一、填一填。 1.小丽面向北站着，她的右面是（），左面是（）。 2.南风是指从（）面向（）面刮的风。 3.李明早上去上学，刚开始面向着太阳走，到一个路口时他向左转，朝着（）面走，又到一个路口时他向右转，朝着（）面走到学校。 4.如下图，超市在街心花园的（）方向；超市的（）面是饭店；从街心花园往（）方向走就是旅游路。 5.小红家在小丽家的东北方向，小丽家在小红家的（）方向。 二、选一选。 1.学校大门朝南开，且大门正对着教学大楼，教学大楼在大门的（）。 A.东面 B.西面 C.北面 D.南面 2.明明发现自己的影子在东面，那么现在太阳在（）。 A.东面 B.西面 C.南面 D.北面 3.冬冬去小树林散步，他先向东走了一段路，又向南走了一段路，然后又向东走了一段路，冬冬行走的路线是（）。

A. B. C. D. 4.小英座位的西南方向是李明的座位，那么小英坐在李明的（）方向。 A.东南 B.西北 C.东北 D.西南 三、判断。 1.科学实验室在形体教室的南面。（） 2.美术教室在乒乓球馆的西面。（） 3.音乐教室在主楼的北面。（） 4.计算机教室在主楼的西面。（） 5.乒乓球馆在主楼的东北方向。（） 四、看图回答问题。 1. （1）小狗在小猪的（）面，在小牛的（）面。 （2）如果小兔去找小老鼠玩，它要先向（）走，再向（）走。

（3）小老鼠要走到小猪的位置，可以先向（）走，再向（）走。 2. 某路公交车的行驶路线图（火车站→永天路）：从火车站出发，先向（）面行驶（）站到商场，再向（）方向行驶（）站到清风小区，然后向（）方向行驶（）站到广场，最后向（）面行驶（）站到永天路。 五、按要求完成下面各题。 补充图中的方向。 六、在正确答案前面的里画“√”。

三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版

三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析（人教 版） 一、教学目标 1.知识目标： –了解位置和方向的概念。 –掌握基本的位置和方向词汇。 –能够描述物体的位置和方向关系。 2.能力目标： –培养学生观察、想象和表达的能力。 –锻炼学生空间思维能力和问题解决能力。 3.情感目标： –培养学生合作探究的意识和团队合作精神。 –培养学生对环境的关注和热爱。 二、教学重点 •掌握基本的位置和方向词汇。 •能够描述物体的位置和方向关系。 三、教学难点 •能够描述较复杂的物体的位置和方向关系。 四、教学准备 •教材：三年级下册《语文》（人教版） •多媒体设备：投影仪、电脑等 •教具：模型、图片、课件等

五、教学过程 第一步：导入 •利用多媒体设备，呈现一组图片，描述其中的位置和方向关系，引起学生的兴趣。 第二步：新课讲解 1.引入新知识： –通过多媒体设备呈现一组有关位置和方向的图片，让学生自由观察，让学生观察并描述其中的位置和方向关系，引导学生逐步理解位置和方向的概念。 –分享学生的观察结果，呈现位置和方向的概念，并通过示例让学生在实际生活中体会位置和方向的概念。 2.教师示范和学生跟读： –教师利用教具，展示模型，并引导学生描述模型的位置和方向关系，学生根据教师的示范进行跟读。 –教师提问学生，引导学生思考，掌握基本的位置和方向词汇。例如，向前、向后、左边、右边等。 第三步：训练与巩固 1.分组活动： –将学生分成小组，每组给予一些小玩具，让学生自由安排和描述小玩具的位置和方向关系。 –学生之间互相交流，促进语言表达与思维的发展。 2.小结回顾： –教师对学生的活动进行总结回顾，询问学生在活动中遇到的问题和体会，以及对位置和方向的理解是否有进一步加深。 第四步：拓展延伸 •让学生自由观察教室内部或校园环境，并让学生描述观察到的位置和方向关系，鼓励学生发挥空间想象力。

三年级下册《第一单元位置与方向》的公开课教案

三年级下册《第一单元位置与方向》的公开课教案 关于三年级下册《第一单元位置与方向》的公开课教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是店铺为大家整理的三年级下册《第一单元位置与方向》的公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 三年级下册《第一单元位置与方向》的公开课教案篇1 第一单元位置与方向 认识东、南、西、北方向 教学目标： 1．通过生活情境和同学的生活经验，让同学识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助实际的数学活动，培养同学识别方向的意识，发展空间观念，体验数学与实际生活的密切联系。 教学重难点： 会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学过程 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让同学在学校操场上识别东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的

方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、同学讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导同学按地图的记录方式，重新整理自身的'记录，完成学校示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 操场 教学楼 北 三．分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、 你说我做 4、 合作完成教科书练习一的第2题。 四．课堂总结 这节课你有什么收获？ 三年级下册《第一单元位置与方向》的公开课教案篇2 单元教学目标： 1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观 2、结合具体情景，使学生认识东、西、南、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，能描述行走的路线。 单元教学重点： 使学生知道地图上的方向。 单元教学难点： 给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。

第一单元《位置与方向》教材分析

第一单元《位置与方向》教材分析 本单元在学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验的基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 教材根据学生的年龄特点和生活经验，创设了丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力等。为后面打基础，同时又用到前面的方位词。 1、描述方向时应注意参照系统（有时是隐含的）。 教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。利用学生已有的前、后、左、右的方位知识与东、南、西、北建立起联系，帮助学生认识这四个方向。当然也不一定要去操场可以在教室里操作，如让学生闭眼然左右旋转90度指出是什么方向。 2、通过各种活动认识空间方位注意让学生在活动中体验方位的知识。 对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 3、以学生的生活经验为基础，帮助学生建立本地区判断方向的标志。 教科书第2页，呈现了首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，引出本单元内容的学习。由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，教师可抓住此矛盾，引出本单元内容的学习。到本单元内容学习结束后，还可以再让学生观察这幅主题图，并用所学的方位知识对天安门广场及四周建筑的位置关系进行描述，体会所学知识的作用和价值。 进行一些实际应用的题目。目的是让学生把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。

2021-2022学年数学三年级上册第一单元《位置与方向》人教版含答案

2021-2022学年数学三年级上册一课一练《位置与方向》人教版含答案 一、判断题 1．小明面对着东方时，背对着西方。（） 2．李伟在陈亮的北面，则陈亮在李伟的南面．（） 3．地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。（） 4．指南针可以帮我们辨别方向。 二、填空题 5．放学的路上，小华正面对着快下山的太阳说：“我前面是，后面是，左面是，右面是．” 6．晚上当你面对北极星，你的后面是面，你的右面是面，你的左面是面。 7．说说电影院、图书馆、希望小学和汽车站分别在什么方向（以小红家为中心） （1）电影院在小红家的 （2）图书馆在小红家的 （3）希望小学在小红家的 （4）汽车站在小红家的。 8．小鸽子是一名邮递员，它负责森林的邮递工作，它送信的路线是：

9．看图找方位. 小明从家里出发向走到超市，然后向走到电影院，再向走到学校。 三、选择题 10．书店在超市的北面，超市在书店的()面。 A．东B．西C．南D．北 11．乐乐坐在欢欢的南面，明明坐在欢欢的东面，乐乐坐在明明的（）面。 A．西南B．西北C．东南 12．三（1）班教室的黑板在教室的东面，那么老师讲课时，面向（）面。 A．东B．南C．西D．北

13．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的()方向。 A．东南B．西北C．东北 四、作图题 14．小明家东面有一所小学，北面有一个超市，南面有一家图书馆，西面有一个公园，请你在下图中填出这些地方． 五、解答题 15．按要求填空。（将适当的序号填在□里） 各建筑的序号对应如下： ①1号楼②科技楼③行政楼④2号楼 ⑤食堂⑥3号楼⑦图书馆⑧4号楼 ⑴操场的北面是1号楼⑵操场的西北方向是科技楼 ⑶操场的东北方向是行政楼⑷操场的西面是2号楼 ⑸操场的西南方向是食堂⑹操场的南面是3号楼 ⑺操场的东南方向是图书馆⑻操场的东面是4号楼

《位置与方向》教案（精选5篇）

《位置与方向》教案（精选5篇） 《位置与方向》教案（精选5篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《位置与方向》教案（精选5篇），欢迎大家分享。 《位置与方向》教案篇1 教学目标： （1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 （2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 （3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。 教学目的 一、复习引入 合作绘图、练习巩固 目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。 （1）停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。 （2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。 1、出示学校的录相或图片 问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？ 3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理： （1）绘制平面图的方法： 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。 （2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。 4、小组活动，绘制平面图。 5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。 （1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。 订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 （2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 练习： 1、完成书上习题21页3、4题并订正。 2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。 老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。 《位置与方向》教案篇2 学习内容： 人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。 学习目标： 1、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

小学三年级数学《位置与方向》知识点教案及教学反思

小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案 及教学反思 小学三年级数学《位置与方向》学问点 （一）熟悉东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。 【1】确定方向（或商定方向）的方法： ①。早上太阳升起的方向是东方；②。黄昏太阳落下的地方是西方；③。指南针所指的方向是北方；④。北斗星所指的方向是北方；⑤。一般状况下，地图（或图纸上）规定向上为北。 【2】依据确定一个方向后，按“上北下南、左西右东”“或南北相对，东西相对” 绘制“十字叉”，确定其它七个方向。 知道：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南这些方向是相对的。 【3】绘制简洁示意图的方法：先确定好观看点【观看点就是我们所站在的位置的地方】，把选好的观看点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观看点的方向。在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”，用箭头“↑”标出北方（没有特殊说明时，一般向上为北）。 【4】看懂地图。先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置

为中心，再依据“上北下南；左西右东”的规律来确定目的地和四周事物所处的方向：谁在谁的什么方向等。 如①：“甲在乙的方”，是指：以乙为观看点，也就是以乙所处的位置为中心，再依据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来确定甲的方向和四周事物所处的方向。 如②：“甲的方是”，是指：以甲为观看点，也就是以甲所处的位置为中心，再依据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来确定甲的什么方向的事物。 （二）看简洁的路线图描述行走路线。 【1】看简洁路线图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再依据“上北下南；左西右东”的规律绘制出“十字叉”来确定目的地和四周事物所处的方向，最终依据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。 【2】描述行走路线的方法：以动身点为基准，再看哪一条路通向目的地，最终把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走）。有时还要说明路程有多远。 【3】综合性题目：给出路线图，说出去某地的走法，并依据信息求出所用时间、应当按什么速度行驶、或几时能到达、付多少钱买车票等等。 小学三年级数学《位置与方向》教案

2023年第一单元位置与方向(练习题)三年级下册数学附答案

2023年第一单元位置与方向（练习题）三年级下册数学附答 案 一、选择题 1．太阳从________边升起，从________边落下，应选择（）。 A．西，东B．东，西C．南，北D．东，南 2．银行在商场的东北角，那么，商场在银行的（）。 A．西南角B．西北角C．东南角D．无法确定3．百货大楼的大门朝南开，且百货大楼的大门正对着书店，书店在百货大楼的（）面。 A．东B．南C．西D．北 4．“用36朵花扎花束，每3朵扎一束，可以扎多少束？”下面的竖式计算中，箭头所指部分表示（）。 A．已经用了3朵B．已经用了30朵C．剩下3朵D．已经用了36朵5．李爷爷去公园散步，他先向东走了一段路，又向北走了一段路，然后又向东走了一段路，李爷爷行走的路线是（）。 A．B． C．D． 二、填空题 6．观察下图，体育馆在学校的( )面，商场在学校的( )面，医院在学校的( )面，邮局在学校的( )面，少年宫在学校的( )方向。

7．( )是我国古代四大发明之一，是用来指示方向的。 8．刚刚和老师面对面站立，老师的前面是南，那么刚刚的前面是( )，刚刚的后面是( )，刚刚的左面是( )，刚刚的右面是( )。 9．友谊小学校园图。 （1）友谊小学的大门朝向( )面。 （2）体育馆在校园的( )角，宿舍楼在校园的( )角。 （3）办公楼在教学楼的( )方向，教学楼在办公楼的( )方向。10．风从西方吹来，彩旗飘向( )方；太阳从( )方升起，从( )方落下。 11．看图填空：

(1)天安门城楼在人民英雄纪念碑的( )面； (2)人民大会堂在人民英雄纪念碑的( )面； (3)毛主席纪念堂在人民英雄纪念碑的( )面。 12．坤坤睡觉时，头朝东，脚朝( )，左侧是( )，右侧是( )。 三、判断题 13．一条河流自西向东流淌，一艘小船顺流而下，刚好是自东向西行驶。( ) 14．小华面朝东方，他的左面一定是南方。( ) 15．如果你面向西南方向，那么你背对的一定是东北方向。( ) 16．芳芳从家里出来往东走100米，再往南走300米，就到了学校，芳芳家在学校的东南方向。( ) 17．年轮疏的一面是南面，密的一面是北面。( ) 18．芳芳家在学校的北面，上学时她一直往北走，就能到学校。( ) 19．一阵风吹向一棵小树，这棵小树向东北方向倾斜，这阵风是东北风。( ) 四、解答题 20．潘老师要买14本《我们爱科学》，每本的价钱是37元，潘老师带600元够吗？小丽这样想：37≈40 14⨯40＝560（元） 560＜600 答：潘老师带600元够了。

小学数学人教三年级下册1位置与方向位置与方向(一)

第一单元位置与方向（一） 教学目标： 1、学生认识东、南、西、北四个方向，并能准确的指出某一物体在标准物体的哪 个方位。 2、发现四个方向顺时针和逆时针辨认时的规律，能够在明确其中一个方向时准确 的找到另外三个方向。 3、引导学生利用所学知识联系实际培养自己的空间意识，提升自己准确的辨别自 己或物体的方位的能力。 教学重点： 通过一个方位准确的辨别另外三个方位。 教学难点： 发现四个方向顺时针和逆时针辨认时的规律，能准确的指出某一物体在标准物体的哪个方位。 教学过程： 一、导入新课： 1、播放短视屏（动画片），小朋友早上起床上学的过程。 2、提问：想一想早上起床太阳从哪个方向升起？（答：东方） 3、提问：你还知道哪些方位词？ 学生举手回答。（明确：有东、南、西、北四个方位。） 4、播放一年级语文上册的小诗： 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。 5、（要求学生集体背诵两遍）背诵过程中板书课题：认识方位（一）

二、活动交流，探究新知。 1、出示主题图一： 提问：这是哪里？ 学生：天安门。 提问：现在我们到天安门来旅游了，孩子们，你能准确的找到你所处的方位吗？ 如果你在人民大会堂门口，你知道国旗在你哪个方向吗？你知道博物馆在你哪个方向吗？ 学生：举手回答。 老师：我们今天学习了位置与方向之后，孩子们便能够找到他们的位置了。 2、出示主题图二： 小明在操场上面对太阳。请孩子说出小明前、后、左、右分别是什么方位。 学生：举手回答。 老师明确：前面东，后面西； 左面北，右面南。 3、如果小明转一下身，面对着南，清同学们再指出小明前、后、左、右分别是什么 方位。 学生：举手回答。 老师明确：前面南，后面北； 左面东，右面西。 4、如果小明在转身呢？ 学生小组活动讨论小明分别面对东、西、南、北时，他的前、后、左、右分别是什么方向，并总结规律，再有小组长汇报结果。 5、出示主题图三： 老师：清同学们说说校园内各个建筑物的方位。 学生：举手回答。 老师明确：体育馆在学校的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园南面。 6、课内小练习。 （总结出：东与西相对，南与北相对。） 7、出示主题图四. 老师：我们已经知道了生活的的方位，那么地图上的方位该怎么找呢？ 学生自由回答。 老师：地图通常是按上北下南左西右东绘制的，给孩子们分别指出地图的东南西北是哪个方位。（操场上面是教学楼是北面，操场下面的大门是南面，操场左面是体育馆是北面，操场右面是图书馆是东面。）

第一单元 《位置与方向(一)》(单元解读)-三年级数学下册 人教版

第一单元位置与方向（一）单元解读 一、链接课标 1.教材编排特点。 (1)根据《标准(2022)》的要求，降低了难度，加强了问题解决的教学。 《标准(2022))对第一学段“图形与位置”的课程内容做了修改，见下表。 由上表可见，在第一学段删去了“会看简单的路线图”的内容和要求。因此，修订后的教材删去了实验教材中有关路线图的内容。另外,《标准(2022)》对“东北、东南、西北、西南》这四个方向的教学要求降低了，不再要求根据一个方向(东、南、西或北)辨认出这四个方向，只要知道这四个方向就可以了。因此，在需要辨认这四个方向的时候，教材都采用标准的地图的画法，并给出指“北”的方向标，以便于学生先判断出四个基本方向，再进一步辨认这四个方向。 根据整套教材的设计思路，本单元加强了问题解决的教学，安排了例4，让学生综合应用所学的方位知识解决问题，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。 (2)充分利用学生已有的知识和经验，引人新知。 只有在掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，学生才能够学习按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。据此，教材尽量利用学生已有的方向知识和经验引人新知。例如，在认识东、南、西、北时，先通过呈现“早晨，太阳在东方。”唤起学生已有的经验。再让学生面向太阳，根据“前面是东”，依次推出后面、左面和右面对应的其他几个方向;在学习地图上的方向时，也充分利用了学生的原有知识和经验，将平面上的上、下、左右与东、南、西、北建立联系，帮助学生记忆。 (3)借助熟悉的场景帮助学生辨认方向，有利于学生方位感的形成。 本单元的学习内容是学生在日常生活中经常遇到的，有着较丰富的日常生活经验做基础，实践性、应用性很强。因此，无论是新知的引人，还是掌握新知后解决问题，教材都注重选

小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇

小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇小学教案位置与方向篇一 教学目标： 1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。 2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。 3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。 教学重、难点： 在具体的情境中，能根据给定的一个方向识别出其余三个方向，会看简单的路线图。 教具： 小黑板字条〔打印〕 教学过程： 课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。 一、课前小游戏，导入新课〔复习东南西北，起立，指说〕 现在，上课〔师生起立问好〕咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反响快，答复流利、干脆。准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，〔三个小队分别说〕？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的答复却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。〔板书〕 二、联系实际，自主探究 1、刚刚，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？〔厕所操场科技楼食堂〕〔东西南北〕从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？ 2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。把校园这四个建

筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们已有的经验，开始独立完成。〔生独立完成平面图，师巡视指导〕 3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？〔转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。〕 4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。怎么办？所以必须统一规那么。在国际上人们绘图或者平面图时，规定按上北，下面就应该是〔学生说，师板书到中间〕以后再绘图的时侯就必须按这个方位。再把校园这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准？为了看的更明白，再加上方向标。 5、这两个图怎么变一变让它也符合标准？〔旋转，也标上方向标。〕 三、实践应用 1、实小平面图 通过这个图，你说一说知道学校的哪些情况？ 2 做一个学校周边环境平面图 师：同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的情况？〔板书东埠西埠下河头石良集〕把它们写到另一张纸上，做成一个平面图。 板书设计：略 小学教案位置与方向篇二 教学目标 1、科学概念目标：学会根据太阳的位置区分方向。体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。 2、科学探究目标：能利用太阳的位置区分方向及冷热变化。 3、科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。 4、科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

新人教版小学三年级数学下册第一单元《位置与方向》精品教案

新人教版小学三年级数学下册 第一单元《位置与方向》精品教案 一、单元教材分析： 1.主要内容： 主要包括三个部分的内容：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为后续的学习打下基础。 2.地位与作用： 在教学过程中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能，注重让学生运用所学知识与技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。 二、单元教学目标： 1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。 三、课时安排：建议用4课时进行教学。 第1课时认识东、南、西、北 教学内容：教材P2～3例1及“做一做”，教材P5“练习一”第1、2题。 教学目标： 1.在具体的情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。 2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的位置。 3.体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点：能正确描述物体所在的方向。 教学过程： 一、激趣引入 1.猜谜激趣。 师：我们一起来猜一个谜语吧！请注意听：有位勤劳老公公，天色一亮就开工。若有一天不见它，不是下雨就刮风。 师：大家知道这是什么吗？请同学们猜一猜。 【预设】预设1：可能是星星，如果有一天没看见星星，天气可能是下雨或刮风。 预设2：可能是月亮，如果有一天没看见月亮，天气可能是下雨或刮风。 预设3：可能是太阳，如果有一天没看见太阳，天气可能是下雨或刮风。 师：到底这一物是什么呢？请大家注意“天色一亮就开工”这一句话。（是太阳） 师：同学们真聪明，谜底就是太阳。太阳给大地送来了光明和温暖，它还有一个很重要的作用，你们知道是什么吗？ 【预设】预设1：太阳可以促进光合作用，可以帮助农作物生长。 预设2：太阳还可以当作指南针，辨别方向，因为它每天从东方升起，西方落下。 师：对，太阳的作用很多，今天我们就利用太阳为我们指引方向。 2.揭示课题。 师：我们一起来认识位置与方向中的东、南、西、北。（板书课题：认识东、南、西、北） 二、探究新知 1.创设情境：课件出示教材P3例1。 2.引导学生观察情境图。 师：请同学们仔细观察，你发现了什么？ 【预设】预设1：小明面向的是图书馆，太阳在图书馆所在的方向。 预设2：小明背对着的方向是西，他左手指向北方，右手指向南方。 3.初步认识东、南、西、北四个方向。 师：要怎么找东方呢？ 【预设】预设1：学生会说出太阳是从东方升起的，用生活中的经验来判断东在哪边。 预设2：早晨，太阳是从东方升起的。

人教版三年级数学下册第一单元位置与方向教案

人教版三年级数学下册第一单元位置与方 向教案 第一单元位置与方向 一、单元教学内容：教材P2-10 二、单元教学目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 3、使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。三、单元教学重点： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。四、单元教学难点： 看懂简朴的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 五、单元教学安排： 1、认识东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余三个方向。（例1，练一1、2题） 2、看懂简答的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。（例2，练一3～6题） 3、认识东北、西北、东南和西南四个方向。（例3，练二1～4题） 4、解决问题（例4，练二5～7题） 第一课时认识东、南、西、北四个方向 教学内容：P3例1，练一1、2题 教学目标： - 1 - 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系同时进行爱国主义教育。 教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点：能正确描述物体所在的方向。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 1、复旧知。 你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？ 如果现在我们要开家长会，请家长坐在自己孩子的坐位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？ 2、导入新课。 太阳是从什么中央升起？（学生结合已有知识进行发言） 二、新授 1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）

小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案【优秀10篇】

小学三年级数学第一单元《位置与方向》教 案【优秀10篇】 小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案篇一 教学内容： 教材第2至3页例1及练习一第1题。 教学目标： 1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 重点难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 教学准备： 自制课件 教学过程： 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？ 学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是

西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二、探究新知 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做 （1）观察例1图 问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ )面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的( ）面。 （2）完成“做一做” 三、巩固练习 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？

《位置与方向》教案（精选19篇）

《位置与方向》教案 《位置与方向》教案（精选19篇） 作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《位置与方向》教案，欢迎大家分享。 《位置与方向》教案篇1 教学目标： 1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。 2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。 教学重点： 了解根据方向和距离确定物体位置的方法。 教学难点： 能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 教学过程： 一、复习引入 1、介绍位置 2、谈话导入 （1）教师肯定以上学生描述的方式。 （2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。 板书课题：位置 二、合作探究 1、教学例1实物投影出示主题图 （1）说一说主图中所说的含义 （2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。 （3）理解题意，确定观测点，建立方向图。 （4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。

（5）图例要弄懂。 （6）探索用数据表示位置的方法。 台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。 2、完成教材第20页做一做， 3、学习教学例2 投影出示课本中主题图 （1）观察示意图，说一说那看到了什么。 （2）说一说本题的含义。 （3）互相讨论方法。 4、完成21页中的做一做。 （1）你是怎样做的? （2）集体订正。 三、总结提升 通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。 四、检测拓展 练习五第2、3、4题 《位置与方向》教案篇2 一、教学内容： 人教版数学教材三年级下册第一单元《位置与方向》第一课时。 二、教学目标： 1、通过观察和具体的实践活动，使学生认识东、南、西、北四个方向，初步了解地图上的方向； 2、培养辨认方向的意识，找出四个方向的排列规律，发展学生的空间观念。 3、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。 三、教学重、难点： 重点：能在实际情景中辨认东南西北四个方向，了解地图上的方向规定。