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论《建筑施工技术》课程教学设计

论《建筑施工技术》课程教学设计
论《建筑施工技术》课程教学设计

建筑施工技术作业【最新版】

建筑施工技术作业 1、什么叫流砂?流砂防治的措施有哪些? 答:粒径很小、无塑性的土壤在动力水压推动下失去稳定,随地下水一起涌入坑内的现象称为流砂。 流砂防治的措施有:1)枯水期施工:工期不紧、丰水位和枯水位相差较大时可以考虑; 2)打板桩:常用施工方法; 3)水中挖土:江中、湖中施工常用;4)人工降低地下水位:常用施工方法,如井点降水; 5)地下连续墙法:造价稍高;6)抛大石块、抢速度施工:已发生流砂时的抢险施工方法。 2、简述轻型井点降水系统的安装流程?井点管埋设的一般方法是什么? 答:轻型井点降水系统的安装流程:1)排放总管;2)埋设井点管;3)用弯联管将井点与总管接通;4)安装抽水设备。 井点管埋设的一般方法是:1)冲孔;2)埋管;3)填沙;4)粘土封口。 3、土方填筑时如何正确选用土料?填土压实的方法有哪些?影响

填土压实 的因素有哪些? 答:1)土方填筑时一般不能选用淤泥河淤泥质土、膨胀土、有机物含量大于8%的土、含水溶性硫 酸盐大于5%的土及含水量不符合压实要求的粘性土。尽量采用同类土填筑。2)压实方法一般有:碾压法、夯实发和振动压实法以及利用运土工具压实法等。3)影响填土压实的因素有:回填的土层厚度,回填土的质量、含水量。 4、预制桩锤击沉桩时如何确定沉桩顺序? 答:沉桩顺序可分为由一侧向单一方向进行;自中间向两个方向对称进行;自中间向四周进行共3种方法。第一种打桩顺序,打桩推进方向宜逐排改变,以免土朝一个方向挤压,而导致土壤挤压不均匀,对于同一排桩,必要时还可以采用间隔跳打的方式。对于大面积的桩群,宜采用后两种打桩顺序,以免土壤受到严重挤压,使桩难以打入,或使先打入的桩受挤压而倾斜。大面积的桩群,宜分成几个区域,由多台打桩机采用合理的顺序同时进行打设。

建筑施工技术第1阶段练习题

江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目:《建筑施工技术》第1章至第3章(总分100分) 学习中心(教学点)批次:层次:专业:学号:身份证号: 姓名:得分: 一、单项选择题(本题共10小题,每小题1分,共10分。) 1、从建筑施工的角度,可将土石分为八类,其中根据( ),可将土石分为八类.() A、粒径大小 B、承载能力 C、坚硬程度 D、孔隙率 2、防止基坑的边坡坍塌的措施不包括( )。 A、人工挖土 B、设置支撑 C、放足边坡 D、降低地下水位 3、轻型井点的降水深度,在考虑设备水头损失后,一般不超过() A、5m B、7m C、9m D、6m 4、具有“直上直下,自重切土”特点的土方施工机械是( )。 A、正铲挖土机 B、反铲挖土机 C、拉铲挖土机 D、抓铲挖土机 5、观察验槽的重点应选择在() A、基坑中心线 B、基坑边角处 C、受力较大的部位 D、最后开挖的部位 6、预制混凝土桩混凝土强度达到设计强度的()方可起吊,达到()方可运输和打桩。 A、70%,90% B、70%,100% C、90%,90% D、90%,100% 7、泥浆护壁成孔灌注桩成孔时,泥浆的作用不包括() A、洗渣 B、冷却 C、护壁 D、防止流沙 8、清水墙的最后一道工序是( ),它具有保护墙面并增加墙面美观的作用。 A、摆砖 B、勾缝 C、挂线 D、立皮数杆 9、砌筑用脚手架的宽度一般为( ) A、3 -4m B、2-3m C、1.5-2m D、1.2-1.5m 10、锤击打桩进行打桩时,宜采用()的方式,可取得良好的效果。 A、重锤低击,低提重打 B、重锤高击,低提重打 C、轻锤低击,高提重打 D、轻锤高击,高提重打

“小学语文课程与教学论”下 期末试卷 b讲课教案

湖南第一师范学院考试试卷( B卷) (2010--2011学年一学期2011年1月) 课程名称小学语文课程与教学论 专业班级2008级小学教育(本科)1-4班考试时量120分钟总分100 分 注意:1.本试卷共 4 页。试卷如有缺页或破损,请立即举手报监考员更换。 2.请将答案写在答题纸上。 一、填空题(每空1 分,共15分) 1.小学阶段应认识()个常用汉字,其中()个左右会写。 2.《全日制义务教育语文课程标准》规定的阶段目标从“识字与写字”、“()”、“写作”、“()”和“综合性学习”五个方面提出要求。 3.说课是教师在备课的基础上,面对同行和评委,系统地述说自己的教学设计及其()的一种教学研究活动。 4.新课标倡导的语文课程的基本理念是:( );正确把握语文教育的特点;( );努力建设开放而有活力的语文课程。 5.()与()的统一,是语文课程的基本特点。 6.小学阶段,学生要学会()个声母,()个韵母,并熟练认记16个整体认读音节。 7.写作是运用语言文字进行()和()的重要方式。 8.口语交际应培养学生()、表达和()的能力。 二、单选题(每一小题的备选答案中,只有一个答案是正确的,请把你认为正确的答案序号填入括号内。10小题,每小题2分,共20分)。 1.“秧苗”的“秧”字第五画笔画名称是() A、捺 B、点 C、撇 D、竖

2.《语文课程标准》规定第二学段学生会写()个左右汉字。 A、2000字 B、2500字 C、3000字 D、3500字 3.《语文课程标准》规定第三学段学生课外阅读总量不少于()万字。 A、5万字 B、40万字 C、80万字 D、100万字 4.()是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。 A、看图识字 B、归类识字 C、随课文分类识字 D、韵语识字 5.下列说法不正确的是() A、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。 B、学生的口语交际能力指学生的听说能力。 C、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。 D、汉字的构字规律有象形、指事、会意、形声等。 6.词语教学的重点是() A、读准词音 B、理解词义 C、正确书写 D、正确运用 7.综合性学习的首要特征是()。 A、实践性 B、自主性 C、合作性 D、综合性 8.从第()学段开始,学生就应学会用音序和部首检字法查字典。 A、一 B、二 C、三 D、四 9.“学写读书笔记和常见应用文。”是第()学段的“写作”阶段目标。 A、一 B、二 C、三 D、四 10.毛笔字的教学要按照()的顺序,加强写字指导。 A、描红——仿影——临帖 B、仿影——描红——临帖 C、描红——临帖——仿影 D、仿影——临帖——描红 三、判断题(下列各题,你认为正确的,请在题干后的括号内打“√”,错的打“×”。10小题,每小题1.5分,共15分)。 1.语文只是传承文化的工具,它本身并不是一种文化。() 2.语文课程的核心理念是培养学生的基础知识和基础能力。() 3.识字与写字的要求应有所不同,低年级要多认少写。 ( ) 4.教学目标与教学重难点是教案的主体部分。() 5.阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。()

幼儿园课程第一章概述教案

第一章幼儿园课程概述 教学目标: 1、了解各种课程的概念 2、掌握幼儿园课程的概念、特点及类型 3、辨析幼儿园课程的理论基础 4、理解幼儿园课程与教学、游戏的关系 5、对幼儿园课程理论的产生兴趣 教学重点:幼儿园课程的概念、幼儿园课程的理论基础 教学难点:幼儿园课程的理论基础 教学方法:讲授法、案例分析法、讨论法等 教学准备:查阅相关文献资料,制作PPT 教学课时:6课时 教学过程: 一、组织教学 师生间相互问好,把最好的状态给学生 二、自我介绍 三、课程要求 三、介绍新学科 幼儿园课程论对幼儿教育具有重大的作用,幼儿园课程是学习幼儿教育其他相关学科的基础,导出新课。 此不做深入讨论,要着重引发学生的未知学科的好奇心和学习兴趣。 四、讲授新课 通过细致的讲述,让学生知道幼儿园课程理论的学习的重要性和必要性。 第一节课程概述 一、课程的概念 众说纷纭,未成共识 (一)课程词源的分析: 中国——始于唐代,学者孔颖达《诗经·小雅·小弁》,如“教护课程,必君子监之,乃得依法制也”; 对于教育制度、教学课程的安排、执行,一定要有智慧有德行的人来掌管,才能够依照法度(正确之法和自然之法)来保持和执行。 关于这里的课程有侠义和广义之分,狭义是指1.具体一个人的整个的学习和教育的课程,2.一个人或一些人的单独一门学科的课程,广义的是一个社会一个国家的教育体制,教学理念、学习功课的种类(语文、数学、物理、化学等等),课程的编排等;这里的课程近乎是教育的内涵; ?宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程,含义接近现代。如“宽着期限,紧着课程”,“小立课程,大作工夫”等。 ?在此含义是很清楚的,即指功课及其进程。

建筑施工技术第1次作业

《建筑施工技术》第一次平时作业参考答案 (第一~三章) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1. 关于第二类土(普通土)的开挖工具及方法,以下叙述正确的是 ( ) A. 用锹、锄头挖掘 B. 主要用镐,少许用锹、锄头挖掘,部分用撬棍 C. 用锹、锄头挖掘,少许用镐翻松 D. 用爆破方法开挖,部分用风镐 2. 对小型场地平整,如原地形比较平缓,对场地设计标高无特殊要求,可按什么 方法或原则确定其场地设计标高 ( ) A. 最佳设计平面 B. 运输量最小 C. 土方量最小 D. 挖填土方量相等 3. 考虑到土的最终可松性,为达到土方量的实际平衡,初定的场地设计标高需要 ( )。 A. 相应提高 B. 相应降低 C. 维持不变 D. 根据实际情况相应调整,可能提高,也可能降 低 4. 场地平整土方量按四方棱柱体体积计算时,公式)(43212 H H H H 4 a +++=V 适用于下列哪种情况 ( )。 A. 方格四个角点全部为挖或全部为填 B. 方格四个角点三挖一填 C. 方格四个角点三填一挖 D. 方格四个角点两挖两填 5. 用表上作业法编制初始调配方案时,常采用的方法是 ( )。 A. 闭合回路法 B. 假想价格系数法 C. 最小元素法 D. 最佳设计平面法 6. 土方机械施工中,适用于推挖一至三类土,用于平整场地,移挖作填,回填土 方,堆筑堤坝以及配合挖土机集中土方、修路开道等的机械是( )。 A. 铲运机 B. 反铲挖掘机 C. 推土机 D. 正铲挖掘机 7. 地下铺设管沟开挖较窄的沟槽时,多采用( )进行土壁支护。 A. 水泥土搅拌桩 B. 重力式水泥土墙

《建筑施工技术及组织设计》第一次作业答案

《建筑施工技术及组织设计》第一次作业答案 你的得分: 97.0 说明:每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案,标准答案将在本次作业结束(即2014年09月18日)后显示在题目旁边。 一、单项选择题。本大题共10个小题,每小题 4.0 分,共40.0分。在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.土方回填时,对砂性土适宜优先选用( )。 ( B ) A.碾压法 B.振动压实法 C.夯实法 D.运土工具压实法 2.土的( )会影响到土方量的调配、运土工具的数量及弃土坑的选择。 ( A ) A.可松性 B.天然密度 C.干密度 D.含水量 3.常见的进度计划表现形式不包括( )。 ( D ) A.横道图 B.双代号网络计划 C.单代号网络计划 D.施工平面布置图 4.端承桩施工中,应( ) 控制桩的入土深度。 ( A ) A.以贯入度为主,以标高作为参考 B.仅控制贯入度不控制标高 C.以标高为主,以贯入度作为参考 D.仅控制标高不控制标高 5.砖墙的水平灰缝厚度和竖缝宽度,一般应为左右。 ( C ) A.3mm

B.7mm C.10mm D.15mm 6.当混凝土厚度不大而面积很大时,宜采用( )方法进行浇筑。 ( B ) A.全面分层 B.分段分层 C.斜面分层 D.局部分层 7.搅拌混凝土时为保证按配合比投料,要按沙石实际( )进行修正,调整以 后的配合比称为施工配合比。 ( C ) A.含泥量 B.称量误差 C.含水量 D.粒径 8.常见的施工组织方式不包括( )。 ( D ) A.依次施工 B.平行施工 C.流水施工 D.并列施工 9.在流水施工的诸多参数中,属于工艺类参数的是( )。 ( D ) A.流水节拍 B.流水步距 C.施工段 D.施工过程 10.某分部工程有三个施工过程,流水节拍分别为2、6、4,组织成倍节拍流 水,则流水步距和专业工作队的数目应该为( )。 ( A ) A.2和6 B.2和3 C.4和3 D.4和6

课程与教学论教案纲要

《课程与教学论》教案纲要 说明 课程与教学论是教育学的二级学科,是我国高师院校教育学专业、教育管理专业、学前教育专业、心理学专业和现代教育技术专业的必修课程,也是师范院校教师教育类公共必修课程。 本课程任务向学生系统传授关于课程与教学论的基本知识,了解课程编制和教学的一般原理;要求学生初步掌握课程开发和编制、教学设计与评价的基本技能,并运用所学专业知识对课程教学实践作一般的分析探讨。 学生具备必要的教育学通论和教育心理学知识。在此基础上,由教师引导学习并研究课程与教学的基本理论,包括课程与教学的概念、历史发展过程、形态,课程目标与内容、课程实施与评价,校本课程,以及教学的功能、本质、教学目的与任务、教学原则、教学中的师生关系、教材的使用、教学方法与组织形式、教学环境、教学设计等相关内容。 本课程纲要适合教育系普通本科和学院教师教育类普通本科专业。教学时数42学时。 本课程是教育学知识谱系里专门对课程与教学问题作系统的介绍和研究,与教育学通论以及教育史、教育心理学、学科教学法等课程有密切的联系。 本课程期末闭卷考试。期末成绩构成为:平时出勤答问等占35%,期末闭卷笔试占65%。 教材《课程与教学论》,王本陆主编,高等教育出版社。 参考书:《课程理论》,施良方主编,教育科学出版社;《教学论》,李秉德主编,人民教育出版社;《教学原理》,[日]佐藤正夫著,钟启泉译,教育科学出版社;《现代教学论》,裴娣娜主编,人民教育出版社。 主要教学方法为讲授法、谈话法、讨论法以及作业设计。 多媒体设备、教学光盘。

第一章绪论 【教学目标】了解课程与教学论的历史演变、课程与教学论的研究对象、研究方法、课程与教学的关系、课程与教学论在教育学知识谱系中的地位、与教育心理学的关系 【教学重点】掌握基本概念、理论、原理:课程与教学论的定义、研究的意义、对象、任务及课题、课程与教学论在当代的发展。 【教学难点】课程与教学论的演变、发展、课程与教学论的课题及当代意义;反思和改进学习方法。 【学时数】4学时 【考核知识点与考核要求】课程与教学论的历史演变,课程与教学论的定义、研究的意义。 第一节什么是课程与教学论 本节应了解、理解、掌握的基本概念、基本理论: 1.课程与教学论领域对研究对象的分类:现象、问题、规律;事实、价值、技术。典籍里记载的古代东西方课程与教学的思想,重点是孔子、中国的蒙学、古希腊苏格拉底、柏拉图等;古代课程与教学的特征。 2.近代课程与教学的进步,近代课程与教学进步的社会经济、政治、文化和科技发展的原因;夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等人对课程与教学论的贡献。近代课程与教学的特征和教学论的发展。20世纪杜威以后课程与教学论的变化;泰勒的贡献。 3.课程与教学论对教学实践的影响。 4.分科教学的由来及其贡献和局限。 5.课程与教学论的关系。 一、课程与教学论的研究对象和任务 1.现象、问题、规律 大学里任何一门严谨的学问都有自己特定的研究对象(或研究领域)、要解决的问题以及蕴涵其中的方法。课程与教学论概莫能例外。 从一般的角度看,这些要观察、分析和研究的对象/问题/和方法就是某一领域的现象、问题和规律。以此类推,课程与教学论的任务就是研究课程与教学领域的现象、问题和规律。 我们把现象定义为主体意识到的存在;问题定义为现象背后存在或隐含的矛盾冲突(即不是所有的现象都是问题,只有主体迫切要解决的现象才是问题,如苹果从树上掉下来,在牛顿之前是一个普遍的现象,但不被意识为一个物理学问题,只有牛顿才是一个问题;依次类推,各个学科对同一问题有自己的思维,苹果从树上掉下来,植物学家和物理学家看到的问题的意义不一样);规律一般解释为普遍的内在联系,我们定义为解决问题的方法。 这样,我们就能理解现象、问题、规律都有特定的历史性(具体性)。就课程与教学论来说,当年孔子/亚里斯多德以及夸美纽斯等遇到的现象、问题和解决方法显然和今天人遇到的不一样。这就有了科学的生长。 现象、问题和规律三者最核心的是问题。 2.事实问题、价值问题、技术问题

《建筑施工技术》课程作业

《建筑施工技术》课程作业 作业说明: 客观题直接做随堂联系 教材: 《土木工程施工》(第二版)申琪玉、石开荣、尹秀琴等科学出版社 2015 作业: 1、什么叫流砂?流砂防治的措施有哪些? 答:流沙是指:粒径很小、无塑性的土壤在动力水压推动下失去稳定,随地下水一起涌入坑内的现象称为流砂。 流砂防治的措施:枯水期施工;水下挖土法;抢挖法;采用井点降水法、打钢板桩法、地下连续墙法防止流砂发生。 2、简述轻型井点降水系统的安装流程?井点管埋设的一般方法是什么? 答:按正常设计施工的就是轻型井点降水,根据现场条件,为考虑成本、工期,对轻型井点进行简化,减少井点管的长度及布置密度、不做沙滤等,就是简易井点降水。 埋设井点的程序:排放总管→埋设井点管→用弯联管将井点与总管接通→安装抽水设备。 3、土方填筑时如何正确选用土料?填土压实的方法有哪些?影响填土压实的因素有哪些? 答:一般不能选用淤泥和淤泥质土、膨胀土、有机物含量大于8%的土、含水溶性硫酸盐大于5%的土及含水量不符合压实要求的粘性土。尽量采用同类土填筑填土压实的方法有碾压法、夯实法、影响填土压实的因素有振动压实法。压实功、土的含水量、每层铺土厚度。 4、预制桩锤击沉桩时如何确定沉桩顺序? 答:1)当桩较稀时(桩中心距大于4倍桩边长度或桩径)可采用一侧向单一方面逐排施打,或由两侧同时向中间施打。这种方法土体挤压均匀,易保证施工质量。 2)当桩较密时(桩中心距小于等于4倍桩边长度或桩径),应由中间向两侧对称施打,或由中间向四周施打。这种方法土体挤压均匀,易保证施工质量。 3)各当桩的规格、埋深、长度不同时,宜采用先大后小、先深后浅、先长后短的原则施打。 5、简述静压桩的施工工艺流程? 答:1、首先要熟悉施工地块的地勘资料。 2、熟悉基础的施工图纸,并对每个桩标上坐标,根据地堪资料、基础施工图和相关规定(如桩进入持力层的深度)算出每棵桩的桩长。尽量多算500--1000mm 左右,可避免事后接桩,长出部分可进行截桩处理。根据设计要求进行试压桩。 3、根椐桩的坐标对每个桩进行放样,放样后要复核,确认无误后再开始压桩,达到规定的压力值后停止压桩,并复核桩的坐标和桩顶标高。做好每个静压桩的施工记录。 6、论述泥浆护壁钻孔灌注桩的施工工艺。 答:钻孔灌注桩是为了在地下水位较浅的地层中施工而采取的施工方法,主要原理是将钻渣利用泥浆

答案—建筑施工技术第1次作业—2007秋

《建筑施工技术》07秋第一次平时作业答案 (第一章~第三章) 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 1.对小型场地平整,如原地形比较平缓,对场地设计标高无特殊要求的,可按( )原则确定场地设计标高。 A 挖填平衡 B 最佳设计平面 C 土方运输量最小D挖填平衡且土方运输量最小 答案:A 2.适用于开挖停机面以上土方,且需与汽车配合完成整个挖运工作的土方施工机械是( )。 A正铲挖土机 B 反铲挖土机 C 拉铲挖土机 D 抓铲挖土机 答案:A 3.关于填土含水量对压实质量的影响,以下说法正确的是()。 A 填土含水量越大,压实质量越好B填土含水量越小,压实质量越好 C 填土含水量过大或过小,压实质量均不好,填土存在最佳含水量 D 填土含水量对压实质量无直接影响 答案:C 4.用线性规划方法进行挖填方平衡土方调配时,初始调配方案及调配过程中必须保证( )个有调配土方的格子。 A m+n-1 B m+n C m+n+1 D m 答案:A 5.轻型井点高程布置是指确定井点管埋深,即( )。 A总管埋设面至滤管底部的距离 B 总管埋设面至滤管上口的距离 C 自然地面至滤管底部的距离 D 自然地面至滤管上口的距离 答案:B 6.土方压实时,夯实适用于( )。 A 大面积土方 B 小面积土方 C 非粘性土 D 六类土 答案:B 7.预制桩沉桩施工中,无振动、噪声、空气污染的方法是()法。 A 锤击沉桩 B 振动沉桩 C 静力压桩 D 水冲 答案:C 8.混凝土灌注桩与预制沉桩相比,灌注桩( )。 A 浇筑混凝土后需有一段养护期,不能立即承受荷载 B 承载能力更小 C 不能适应土层变化,使用受限 D 施工有较大的震动、噪声影响 答案:A 9.砌砖墙施工中用以调整竖缝,减少砍砖数量、提高施工效率的步骤是()。 A 找平 B 摆砖样 C 立皮数杆 D 放线

建筑施工技术

《建筑施工技术》作业习题 第一章土方工程 一、选择题 1、常用于工程中评定土体密实程度的方法是土体的() A、孔隙比 B、孔隙率 C、天然密度 D、干密度 2、现场采用机械夯实是一种常用及比较有效的土方回填方法,但要根据所采用的施工机械对土方的铺土厚度规定,如规范规定采用蛙式打夯机要求填土每层的铺土厚度不大于()。 A、200mm B、250mm C、 300mm D、无特殊规定 3、反铲挖土机的特点是() A. 直上直下,自重切土 B、后退向下,自重切土 C、后退向下,强制切土 D、前进向上,强制切土 4、在土方的填筑与压实的施工中,下列说法错误的是() A. 含水量过大的黏土、含大量有机质的土和冻土均不应作为回填土。 B. 平滚碾既适合碾压砂土也适合碾压粘性土,羊足碾只适合用于碾压砂土。 C. 影响填土压实的因素有:压实功、土的含水量和每层铺土厚度。

D. 填土压实的质量检查可用“环刀法”测定土的干密度来检查。 5、轻型井点降水时,抽水设备的选择主要取决于() A、总管长度 B、井点关根数 C、井点管埋设深度 D、平面布置形式 6、正铲挖土机的特点是() A、直上直下,自重切土 B、后退向下,自重切土 C、后退向下,强制切土 D、前进向上,强制切土 二、判断题 1、填土的压实方法一般有碾压法、夯实法和振动压实法。() 2、土越坚硬,难开挖,则它的可松性系数越小。() 3、初步确定场地设计标高的原则是“填挖平衡原则”() 4、土的天然含水量是指图中水的质量与土的总质量之比() 5、土的孔隙比是指图中孔隙体积与固体体积之比() 6、边坡坡度i=B/H ( ) 三、简答题 1、单斗挖土机按工作装置不同可分为哪几种?各自的挖土特点是什么? 2、填土压实的方法有那些?影响填土压实的因素有那些? 3、基坑(槽)开挖应遵循的原则。 4、影响填土压实的因素有哪些?

建筑施工技术作业-

建筑施工技术形成性考核册 班级2010年秋建筑施工与管理姓名刘雪 学号1021101452966

一、名词解释 1.土的可松性 2. 土方边坡 3. 土层锚杆 4. 土钉支护 5. 动水压力 6. 流砂现象

7. 土的最优含水量 8. 压实系数 二、填空题 1.土方工程按照程度,分为松软土、普通土、坚土等类。 2.流砂的防治途径主要是冻水压力或冻水压力的方向。 3.基坑坑壁的支护形式有、以及两种支护型式结合使用的混合型支护三种。 4.基坑降水的方法有和两种。 5.土方边坡坡度是以与之比表示的。 6.土层锚杆由、和三部分组成。 7.土层锚杆的类型主要有:一般灌浆锚杆、锚杆、预应力锚杆及等几种。 8.轻型井点降水系统的管路系统 由、、和 组成。 9.反铲挖土机的作业方式有、。 10.土方填筑采用两种透水性不同的土料时,应填筑,下层应填筑透水性的土料。 11.填土压实的方法主要有、、。 12.常用的土方工程机械有、、、 。 三、单项选择题 1.某土方工程的挖方量为1000m3。已经该土的K S=1.25,K S′=1.05,实际 需运走的土方量是() A.800m3 B. 962m3 C. 1250m3 D. 105.0m3 2.在基坑中常用()用作既挡土又防水的支护结构。

A.预制桩 B.灌注桩 C.涂层锚杆 D.连续 钢板桩 3.某土方工程,要求降水深度4m,实测地基土的渗透系数40m/d,宜选 用的井点降水方式是()。 A.轻型井点 B.深井井点 C.管井井点 D.电 渗井点 4.环形轻型井点,井点管围成的面积314m2,则假象半径为()。 A.5m B.10 m C.15 m D.20 m 5.填方工程的压实指标是()。 A.最大干重度 B.压实系数 C.最优含水率 D.干重度 6.大型场地平整工程,当挖填深度不大时,土方机械宜选用()。 A.推土机 B.正铲挖土机 C.反铲挖土机 D.抓铲挖土 机 7.土方工程机械中,()适用于场地清理,场地平整,开挖深度不大的基坑以及回填作业等。 A.推土机 B.正铲挖土机 C.反铲挖土机 D.抓铲挖土机 8.羊足碾最适宜碾压()。 A.细纱B.粗纱C.粘性土D.Ⅱ类土 四、多项选择题 1.下列属于土方工程的施工特点是()。 A.工程量大 B.受气候条件影响大 C.施工条件复杂 D.受施工周围环境影响大 E.受施工人员素质影响大 2.影响土方边坡大小的因素主要有()等。 A.挖方深度 B.土质条件 C.边坡上荷载情况 D.土方施工方法 E.排 水情况 3.桩排式支护结构常用的构件主要有()。 A.地下连续墙 B.型钢桩 C.钢板桩 D.钢筋混凝土预制桩 E.混凝土 灌注桩 4.土层锚杆的施工工序主要有()。 A.钻孔 B.插钢筋 C.灌浆 D.防腐处理 E.预应力张拉 5.土钉支护的施工工序主要是()。 A.成孔 B.插钢筋 C.预应力张拉 D.注浆 E.喷射混凝土 6.流沙防止的主要措施有()等。 A.地下连续墙 B.打钢板桩 C.井点降水 D.集水坑降水 E.抢挖 法 7.井点降水的主要类型有()等。 A.深井井点 B.轻型井点 C.喷射井点 D.管井井点 E.浅井井 点 8.下列()土料不应用作回填土。 A.黏土 B.含水量大的黏土 C.有机质含量大于8%的土 D.砂土

建筑施工技术作业

建筑施工技术作业1 (第1章) 一、名词解释 1、土的可松性:自然状态下的土,经开挖后,其体积因松散而增加,以后虽然经回填压实,仍不能恢复成原来的体积,这种性质,称为土的可松性。 2、土方边坡:为了防止土壁坍塌,保持土体稳定,保证施工安全,在土方工程施工中,对挖方或填方的边缘均做成一定的坡度。 3、土层锚杆:土层锚杆是埋入土层深处的受拉杆件,一端与工程构筑物相连,一端锚固在土层中,以承受由土压力、水压力作用产生的拉力,维护支护结构的稳定。 4、土钉支护:基坑开挖的坡面上,采用机械钻孔,孔内放入钢筋并注浆,在坡面上安装钢筋网,喷射厚度为80~200mm的C20混凝土,使土体、钢筋与喷射混凝土面板结合为一体,强化土体的稳定性。这种深基坑的支护结构称为土钉支护。 5、动水压力:流动中的地下水对土颗粒产生的压力称为动水压力。 6、流砂现象:采用集水坑降水法开挖基坑,当基坑开挖到地下水位以下时,有时坑底土会形成流动状态,随地下水涌入基坑,这种现象称为流砂现象。 7、土的最优含水量:在压实机械和压实遍数相同的条件下,使填土压实获得最大密实度时的土的含水量,称为土的最优含水量。 8、压实系数:压实系数是土的施工控制干密度和土的最大干密度的比值。 二、填空题 1.土方工程按照____土的开挖难易___程度,分为松软土、普通土、坚土等__八_类。2.流砂的防治途径主要是__减小或平衡___动水压力或___改变_动水压力的方向。 3.基坑坑壁的支护型式有__加固型支护、支挡型支护_以及两种支护型式结合使用的混合型支护三种。 4.基坑降水的方法有__集水坑降水法__和___井点降水法___两种。 5.土方边坡坡度是以__挖方深度H___与___其边坡底宽B___之比表示的。 6.土层锚杆由___锚头__、__拉杆___和___锚固体__三部分组成。 7.土层锚杆的类型主要有:一般灌浆锚杆、___高压灌浆___锚杆、__预应力___锚杆及 ____扩孔_____等几种。 8.轻型井点降水系统的管路系统由____滤管、井点管、弯联管_____和 ___总管____组成。 9.反铲挖土机的作业方式主要有___沟端开挖、沟侧开挖__。 10.土方填筑采用两种透水性不同的土料时,应____分层___填筑,下层宜填筑透水性_____

课程与教学论部分简答题教案资料

课程与教学论简答题 1、“活动分析”“工作分析”方法的分别提出者是谁?并分别叙述其基本内涵。(课本P6) 博比特是把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。 查特斯与活动分析在基本精神上完全相同的,不过工作分析主要是指对人类的职业领域的分析。 2、试述学术中心课程的内涵与基本特征。(课本P14) 指以专门的学术领域为核心开发的课程,又称为结构课程。 特征:学术性、专门性、结构性 3、简述“课程审议”的基本内涵。(课本P18) 指课程开发的主体彼此之间对具体教育事件情境中的问题反复讨论权衡,以对这些问题获取一致性的理解与解释,最终做出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。 4、简述卢梭发现教学论的基本内涵。(课本P30) ①发现是人的基本冲动②发现教学的基本因素是兴趣与方法③活动教学与实物教学是发现教 学的基本形式④发现教学指向于培养自主的,理性的人格。 5、“教育性教学”的提出者是谁?其基本内涵是什么?(课本P40) 德国—赫尔巴特。作为知识传递过程的教学和作为善的意志之形成的道德教育是统一的。 6、简述“三大新教学论流派”。(课本P49) 赞科夫发展性教学论;布鲁纳发现教学论;瓦根舍因和克拉夫基范例教学论。 7、20世纪70世纪以来,课程的内涵发生了哪些重要变化?(课本P54) 从强调学科内容到强调学习者的经验和体验。 从强调目标、计划到强调过程本身的价值。 从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。 从强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。 从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。 从强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。 8、简述“课程教学”理念的基本内涵(课本P70) ①课程与教学过程的本质是变革。②教学作为课程开发过程。③课程作为教学事件。 9、简述泰勒原理的四个基本问题。(课本P77) 确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划。 10、简述泰勒原理选择学习经验的一般原则(课本P80) 为达到既定的教育目标,给学生提供的学习经验必须能使学生有机会实践该目标所隐含的行为,又能使学生有机会处理该目标所隐含的内容。 学习经验必须使学生在从事教育目标所隐含的行为的过程中获得满足。 学习经验所期待的反映是在学生力所能及的范围之内的。 有许多特定的经验能够用来达到同样的教育目标。 同样的学习经验通常会产生几种结果。

建筑施工技术知识点总结

第1章砌筑工程 1.砖的标准尺寸:240㎜*115㎜*53㎜。 2.砖应每15万块为一验收批,不足15万块也按一批计,每一验收批随机抽取一组(10块)进行检验。 3.高度在180-380㎜的砌块称为小型砌块、高度在380-940㎜的砌块称为中型砌块、高度大于940㎜的砌块称为大型砌块。 4.砌块应每3万块为一验收批,不足3万块也按一批计,每批中随机抽取一组(5块)进行抗压强度试验。 5.一般水泥砂浆用于基础,长期受水侵泡的地下室和承受较大外力的砌体;石灰砂浆主要用于砌筑干燥环境中以及强度要求不高的砌体;混合砂浆主要用于地面以上强度要求较高的砌体。 6.强度等级≥M5的砂浆中砂中的含泥量不能超过5%,强度等级≤M5的砂浆中砂的含泥量不能超过10%。 7.常温下,水泥砂浆和水泥混合砂浆应分别在3h和4h使用完毕,当施工期间最高气温超过30℃时,应分别在拌制2h和3h内使用完毕。 8.砖砌体应在砌筑前1-2D浇水湿润,以水侵入砖内10-15㎜为宜。 9.砂浆的作用:粘结砌体、传递荷载、密实空隙、保温隔热。 10.实心砖墙常用的厚度有半砖(120)。一砖(240)、一砖半(370)、两砖(490)。 11.砌筑砖墙是,当采用铺浆法时,铺浆长度不得超过750㎜,施工期间温度超过30℃时,铺浆长度不得超过500㎜. 12.砖墙的砌筑要求:横平竖直,砂浆饱满,错缝搭接,接茬可靠。 水平灰缝砂浆饱满度达到80%以上,竖缝砂浆饱满度达到60%以上。 13.不得在下列墙体或部位设置脚手眼:

1).120厚的墙体、料石清水墙和独立柱。 2).过梁上与过梁成60度的三角形范围内及过梁净跨度的高度范围内;3).宽度小于1米的窗间墙; 4).砌体门窗洞口两侧200㎜(石砌体300㎜)和转角处450㎜(石砌体600㎜)范围内;5).梁或梁垫及其左右500㎜范围内; 14.一般砖墙每天砌筑高度不能超过1.8m,雨期施工,不能超过1.2m. 15.构造柱的最小截面尺寸为180㎜*240㎜,柱中不得少于4根12的 HPB235钢筋,边柱和角柱,不宜少于4根14的钢筋,混凝土强度不得低于 C20。 16.构造柱的混凝土坍落度宜为50-70,石子粒径不宜大于20㎜,混凝土应在拌制1.5小时内用完,构造柱应分段进行浇筑,每段高度不宜大于2m.钢筋的混凝土保护层宜为20-30㎜. 17.墙身砌筑高度大于1.2米时应搭设脚手架。 18.砌块砌体中,砌块的搭接长度不得小于砌块高的,且不应小于150㎜,当搭接长度不足时,应在水平灰缝内设置2根4的钢筋网片,网片两端离该垂直缝的距离不得小于300. 19.小型砌块的堆放高度不宜超过1.6m,粉煤灰砌块不宜超过3m. 20.砌块中水平灰缝的砂浆饱满度不得低于90%,竖缝砂浆的饱满度不得低于80%。第2章钢筋混凝土工程 1.钢筋工程的施工过称一般可分为检验、加工、安装三大工序。 2.同一连接区段内,纵向受力钢筋的接头面积百分率应符合设计要求:当无设计要求时,应符合下列规定:(机械连接和焊接)1).在受拉区不宜大于50%。 2).接头不宜设在有抗震设防要求的框架梁端、柱端的箍筋加密区;当无法避开时,对等强度高质量机械连接接头不应大于50%。

课程与教学论

期末作业考核 《课程与教学论》 满分100分 一、辨析题(每题15分,共30分) 1、斯坦豪斯不否认行为目标的价值,但却认为生成性目标更为根本。 答:错。斯坦豪斯认为课程是一种手段,通过这一手段人们将教育计划付诸实施,它既包括内容也包括方法。过程模式课程是根据过程原则详细说明教师将做什么,学生将做什么,但不预先规定教学目标,因为许多最有价值的东西不是预先能够详细规定的。课程的影响力和可能性并不包括在目标中,而是建立在必须探究的知识基础上,教师不是扮演专家的角色,扮演的是一种高级学习者的角色,他要向共同学习的低级学习者提供有用的东西。在过程模式中,评价不是以目标的实现为依据的,而是以在多大程度上反映知识形式,在多大程度上实现了过程原则为依据的。因此不仅要重视课程教学的累积性结果,而且更应重视课程教学过程的形成性结果。过程模式的教学目的是发展理解力,这一目的有两层含义:其一,发展学生和教师的理解力,其前提条件是教师必须扮演学习者的角色;其二,把理解力作为目的是因为它是不能获得的,只能不断深入下去。 2、在新课程的理念下,我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养,抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。 答:错。新课程理念中,强调情意因素对学生的发展有重要意义,凸现了情感、态度、价值观三个要素。三者同时构成了课程目标的重要组成部分。但教师教育如果放弃自己的传统优势,就会失去自己的根基,成为失去“家园”的弃儿,“走出城墙但不应放弃城里的家”,教师教育全面拓展必须是建立在自己传统优势的基础上;“师范教育”的“城墙”曾经割断了丰富多彩的外部世界,但也起到了遮风蔽雨的“保护伞”作用,今天可以走出城墙的代价是失去保护伞,“师范”的城墙不应成为今天教师教育院校进一步发展的羁绊。教师教育院校的核心战略应当是巩固传统优势,积极拓展生存空间,与生活实际紧密结合来进行教学。 二、简答题(每题8分,共40分) 1、简述课程与教学目标的功能。 答:教学目标在教学活动中所具备的功能主要有以下几个方面:(1)定向功能(2)激励功能(3)评价功能(4)聚合功能。 2、课程有哪几种类型,各自的特点是什么? 答:(1)以学生在课程中的学习方式为标准形成的课程结构。在不同的课程中,学生的学习方式是

建筑施工技术课后答案解析

第四章地基加固与桩基施工技术 1.地基处理方法一般有哪几种?各有什么特点? 2.试述换土垫层法的适用情况、施工要点与质量检查? 3.浅埋式钢筋混凝土基础主要有哪几种? 4.试述桩基的作用和分类? 5.钢筋混凝土预制桩在制作、起吊、运输和堆放过程中各有什么要求? 6.打桩前要做哪些准备工作?打桩设备如何选用? 7.试述打桩过程及质量控制? 8.静力压桩有何特点?适用范围如何?施工时应注意哪些问题? 9.现浇混凝土桩的成孔方法有几种?各种方法的特点及适用范围如何? 10.灌注桩常易发生哪些质量问题?如何预防和处理? 11.试述人工挖孔灌注桩的施工工艺和施工中应注意的主要问题? 12.试述爆扩桩的成孔方法和施工中常见问题? 13.桩基检测的方法有几种?验收时应准备哪些资料? 参考答案: 1.地基处理方法一般有哪几种?各有什么特点? 答: (1)机械压实法:通过提高其密实度,从而提高其强度,降低其压缩性。 (2)强夯法:施工时,振动大,噪声大,对附近建筑物的安全和居民的正常生活有影响。 (3)换土垫层法:是将天然弱土层挖去,分层回填强度较高,压缩性较低且无腐蚀性的砂土、素土、灰土、工业废料等材料,压实或夯实后作为地基垫层。 (4)排水固结法:适用于淤泥、淤泥质土、冲填土等饱和粘土的地基处理。 (5)挤密法:主要适用于处理松软砂类土、素填土、杂填土、湿陷性黄土等。 (6)化学加固法:指的是采用化学浆液灌入或喷人土中,使土体固结以加固地基的处理方法。2.试述换土垫层法的适用情况、施工要点与质量检查?

答: 换土垫层法是指把基础或建筑物下一定深度的软弱(性质差)的土层通过挖土置换成性质好的土层或砂石的地基处理方法。垫层的实质是把基础下软弱的土层挖掉换填上物理力学性质好的材料,以减少建筑物的沉降,提高地基强度。在我国软弱地基分布较广的东部沿海地区,这种古老而传统的方法在各类工程建设中得到了广泛的应用,并积累了丰富的经验。目前我国常采用垫层有土垫层、灰土垫层、砂垫层、碎石(卵石)垫层、粉煤灰垫层、高炉渣垫层等。只要化学成分稳定、易于压实、造价便宜的材料都可以作为垫层材料。实践证明,人工换土地基不但适用于大量的民用建筑,还在交通、能源等领域发挥了积极的作用。垫层材料的选择:垫层材料应该根据工程现场软土种类、地质水文、气象的特点,以“就地取材”为原则,充分利用废料进行选择。 3.浅埋式钢筋混凝土基础主要有哪几种? 答:浅埋式钢筋混凝土基础主要有条式基础、杯形基础、筏式基础和箱形基础等。 4.试述桩基的作用和分类? 答: (1)桩的作用在于将上部建筑物的荷载传递到深处承载力较大的土层上;或使软弱土层挤压,以提高土壤的承载力和密实度,从而保证建筑物的稳定性和减少地基沉降。 (2) 桩基的分类: 1)按承载性质分:摩擦型桩和端承型桩。 2)按桩身材料分:混凝土桩、钢桩、组合材料桩。

《建筑施工技术》复习资料

《建筑施工技术》复习题 一、填空题 1、根据土的开挖难易程度分为8 类土。 2、平整场地时,初步确定场地设计标高的原则是: 场地内挖填平衡,场地内挖方工程量等于填方工程量。 3、预制桩混凝土的强度达到设计强度100% 时才能运输和打桩。 4、钢筋混凝土预制桩的打桩方式宜采用重锤低击。 5、砖墙每日砌筑高度以不超过 1.8m 为宜。 6、钢筋冷拉的主要作用是提高屈服点。 7、砖砌体水平灰缝的饱满程度不低于80% 8当室外日平均气温连续五天稳定低于5℃时,砌体工程应采取冬期施工方法。 9、对于竖向结构,浇筑的混凝土高度不宜超过3m ,否则应采用串筒、溜槽、或振动串筒下料,以防产生离析。 10在土方工程中,据土的开挖难易度将土分为八类。 11、降低地下水位的方法有集水井明排法和井点降水法。 12、土方边坡的坡度系数m是边坡的_底宽_与_高度之比,表达式为m = ___B/H_。 13、预制桩的强度达到70% 可进行起吊100% 后可进行运输。 14、保护防水层免受外界因素影响而遭到破坏的屋面构造层为保护层。 15、内墙一般抹灰施工工艺为:施工准备、基层处理、抹灰饼、做标筋、做护角、抹灰。 16、梁的跨度3m 米时,支模时中部应略为起拱,防止由于灌注混凝土后梁底下垂。 18、履带式起重机的起重参数有起重量、起重高度、回转半径。 19、打桩时,桩的质量控制对于端承桩以控制贯入度为主,以控制桩尖进入持力层深度作参考。 20、剪刀撑、斜撑是用于加强脚手架的整体性,增加稳固性之用。 21、30%的石油沥青加入70%的汽油配制而成的冷底子油称为快挥发性冷底子油。 22、钢筋混凝土预制桩,预制时采用叠浇,桩与桩之间要做隔离层以保证起吊时不相互粘结。预制桩混凝土的强度达到设计强度70% 时才能运输和打桩。 23、填土压实的方法主要有碾压法和夯实法和振动压实法。 24、钢筋的连接方式有绑扎链接和机械连接和焊接连接。 26、某现浇钢筋混凝土梁长6m,底模拆除时混凝土强度应达到设计强度的75% 。

课程与教学论教案

《课程与教学论》教案下篇 1课程与教学概论 一、教学目的与要求: 通过本章的学习,使学生掌握课程与教学的涵义,了解课程与教学研究的历史发展,深刻地把握课程与教学的相互关系,形成历史地看待课程于教学问题的能力。 二、教学重点与难点: 1、重点:课程与教学的多种涵义 2、难点:课程与教学的相互关系 三、教学的三维目标: 1、知识目标: (1)从不同角度理解课程的概念 (2)从不同角度理解教学的概念 (3)了解课程概念复杂多样的原因 (4)把握课程与教学的关系 2、技能目标: 厘清课程与教学的概念,在共同的视阈中探讨二者关系 四、教学内容: 一、课程的概念 课程,是目前争议比较多的一个概念。随着西方课程理论的引进和我国课程理论与实践的发展,课程逐渐以一个独立的重要的研究领域而受到重视。尤其是伴随着新一轮基础教育课程改革的启动,如何理解课程已经成为一个重要的理论

与实践课题。 1、课程的词源分析 “课程”一词在我国始见于唐宋期间。宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程,如“宽着期限,紧着课程”,“小立课程,大作工夫”等。虽然他对“课程”没有明确界定,但含义是很清楚的,即指功课及其进程,仅仅指学习内容的安排次序和规定,没有涉及教学方面的要求,因此称为“学程”更为准确。到了近代,由于班级授课制的实行,赫尔巴特学派“五段教学法”的引入,人们开始关注教学的程序及设计,于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。解放以后,由于凯洛夫教育学的影响,到80年代中期以前,“课程”一词很少出现。 在西方英语世界里,课程(curriculum)一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值?》(1859)一文中。它是从拉丁语“currere”一词派生出来的,意为“跑道”(race-course)。根据这个词源,最常见的课程定义是“学习的进程”(course of study),简称学程。这一解释在各种英文词典中很普遍,英国牛津字典、美国韦伯字典、《国际教育字典》都是这样解释的。 2、关于课程概念的不同界说及其实际意义 对课程的内涵有一个明确的界定,是进行课程研究首先要解决的问题,也是我们在课程理论与实践中相互沟通的一个必不可少的工具或凭借。但是,要对课程给出一个精确而又被大家认可的定义是相当困难的,因为课程本身是复杂的,是发展变化的,而不同的人看问题的视角又有所不同,因而导致对课程的理解莫衷一是。 《中国大百科全书·教育》中对课程的定义是,“课业及进程。广义

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