[疑难聚焦]化学用语常见错误例析

[疑难聚焦]化学用语常见错误例析

一、元素符号的书写：

1、大小写不分如：AL、CU 、CL这几种书写错误主要表现为有两个字母的元素符号第

二个字母应该小写，有的同学在书写时大写了。还有的同学也知道第二个字母小写，但是

他把大写字母写小了如：MN。特别是在写化学式时，如：KMNO4、MNO2还有一种情况就是把

有的字母写成了印刷体，如：CI

2、易混淆：Al和Cl、Na和Ba、Hg和Mg及Ag、Au和Cu等

二、元素名称的书写：

1、易混淆：钠和钡、氢和氦、铝和氯。

2、也有的把碳写成炭、汞写成贡。

3、钙的部首应该是乞丐的丐字，很多同学往往给丐字多添一横。

三、元素符号周围数字表示的意义的混淆：如2H和H2中数字2的意义分不清。出现这

种情况的主要原因是元素符号表示的意义没理解。元素符号一方面表示一种元素另一方面还

表示该元素的一个原子。如H表示氢元素还表示一个氢原子，既然H表示一个氢原子那么两个氢原子就是2H。对于H2中2的意义，我们应借助氢分子的模型：

一个氢分子中含有两个氢原子。

四、离子符号的书写和化合价的标注：

1、离子符号的混淆：错例如：亚铁离子符号写成Fe3+，而铁离子符号写成Fe2+。

2、离子符号与原子团（根）的混淆：错例如：氢氧根离子写为OH而氢氧根写成OH—。

3、离子符号与化合价的混淆：错例如：硫离子写成S2 ,-2价的硫元素则写成S2—。以上错例全部写反了，离子符号中所带电荷数和电性，应写在元素符号的右上角，且所带电荷

数在前电性在后；元素化合价所显正负化合价数应写在元素符号的正上方，且正负号在前数

字在后。

五、化学式宏观和微观意义的混淆：

1、2CO2和2SO2中含有相同的是氧元素，这种错误的认识是对化学式前有数字是表示的

意义不懂。当化学式前面有数字时，只表示微观意义。所以应该相同的是氧原子。

2、H2O和CO2中含有相同的是氧原子，这种错误的认识是对化学式表示的意义不理解。

H2O既可以表示微观意义一个水分子还可以表示宏观物质水，而物质是由元素组成的，所以

应该相同的是氧元素。一个水分子和一个二氧化碳分子中氧原子的个数是不等的。

六、根据化学式计算相对分子质量时出现的错误：如计算H 2O 的相对分子质量=1×2×16=32，再如：Ca(OH)2的相对分子质量=40+16+1×2=58这两种情况都是对概念理解的错误。相对分子质量是分子中所有相对原子质量的和，应该是求和而不是求积。

七、化学方程式的书写：书写化学方程式主要错误有：

1、反应物和生成物位置写反了：SO 2 点燃S+O 2；

2、未注明反应条件： S+O 2 = SO 2；

3、气体符号“↑”标注错误：S+O 2↑点燃SO 2；S+O 2点燃SO 2↑。说明如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”；但反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”。

4、沉淀符号“↓”标注错误：Fe+CuSO 4 = Cu ↓+ FeSO 4

八、根据化学方程式计算已知和待求物质的质量关系时，如：2H 2O 的相对分子质量=2×1×2+16=20。这种错误时对2H 2O 表示的意义不理解，2H 2O 应表示两个水分子，就是求两个水分子的相对分子质量=2×(1×2+16）=36

九、根据化学方程式计算中常常出现这样或那样错误，我们以教材中的例题1为例进行分析：加热分解6g 高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

某学生完成的情况是这样的：

设可以得到Xg 的氧气

2KMnO 4加热K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑

316 32

6g Xg X=316

632 =0.6 答：可以制取0.6g 的氧气。 该同学计算的这道题主要问题有：1、没有解字 2、设这句话最后没有句号 3、未知数后面带了单位g 4、化学方程式中已知和待求物的质量关系没有和对应的物质对齐 5、没有列比例式 6、计算过程没有带单位 7、计算结果应该约等于

除此之外，很多同学在计算过程中还会出现的错误有：1、不写解设及其内容；2、不写答案；3、由于化学式都代表纯净物，所以对应的也应该是纯净物的质量，而很多学生往往把含杂质的物质质量或溶液的质量直接代入；4、还有的同学认为老师说了未知数后面不能带单位于是计算结果也不带单位。

化学用语专题复习教案

化学用语专题复习 三堂街镇中学刘学丰 一、复习目标： 知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，并能准确、简捷地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。 能力目标：培养学生应用化学用语和化学量进行思维和综合演绎的能力。 情感目标：培养学生实事求是的科学态度以及规范书写化学用语的良好习惯。 二、复习重点、难点： 化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。 三、复习过程： （复习导入）抢答元素名称并写出元素符号： 1.气管炎 2.两口合一金 3.地壳中含量最多的元素 4.人体中含量最多的金属元素 A 元素符号记忆口诀： ?O氧N氮氢H, P磷K钾硫S,C碳I碘氟F；Cu铜来Au金， ?Zn表示金属锌Ag银来Hg汞，Mn表示金属锰； ?Cl氯来Al铝，Mg表示金属镁；Na钠来Ca钙，Ba 表示金属钡。 B 化学符号周围数字表示的意义。 C 化合价记忆口诀 ?一价钾钠银，二价钙镁钡与锌，三价常见铝，变价记住铁与铜， ?三价是铁二亚铁，二价是铜一亚铜，七价见过锰，二、四、六价也常存。 ?硝酸根氢氧根负一价，正一价原子团有铵根，硫酸根碳酸根负二价，负三价记住磷酸根。 课堂练习 (一)、请写出下列化学符号或意义 1.铁元素，两个氮原子，五个水分子， 三个硫酸根离子。 2. N 、，2N ， 2N2 ，2Ca2+ 。 (二)、根据所给元素，写出客观存在物质的化学式：Ca O 单质：、；

D 讨论: 离子符号与化合价符号在书写上有什么异同点? E 以CO2为例，叙述化学式的含义。 F 单质的化学式写法 ?稀有气体：如，氦气He 金属单质：如，铜Cu ?非金属气体单质：如，氢气H2 、氧气O2、氮气N2、氯气Cl2 ； ?一些固体非金属单质的化学式也用元素符号表示：如木碳C 、硫S、红磷P等。 G 化合物的化学式写法(见课件) (练习)1、请写出硫酸铜，碳酸钙，氢氧化铝的化学式。 用化学式填空 1.最常见的金属,氩气. 自然界中最硬的物质.最轻的气体. 空气中含量最多的气体. 2.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组成的化合物. 最简单的有机物。 3.1998年中国十大科技成果之一是 合成纳米氮化镓。已知镓（Ga）原子 和氮原子的结构示意图分别为 则氮化镓的化学式是。 H 回忆磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的书写化学方程式的具体步骤 写出通电分解水的化学方程式，并叙述其含义。 (练习)1、下列化学方程式错在哪里? A.2Fe+6HCl = 2FeCl3+3H2 B.CaCO3+HCl = CaCl2+H2O+CO2 C.H2+CuO = Cu+H2O D.CO+CuO = Cu+CO2 2、小明在做化学实验时发现：长期存放硝酸银溶液的试剂瓶壁上出现了黑色斑点，瓶内还有部分红棕色气体。这是因为硝酸银见光分解生成一种金属、一种对空气有污染的红棕色二氧化氮气体和一种能供给呼吸的气体。请写出此反应的化学方程式。 (小结)：元素符号与化合价、原子结构示意图以及化学式等之间的关系（见课件）。 (课后作业)：(见课件)

九年级化学专题复习教学设计-化学用语

专题复习 化学用语 邵阳县金称市镇中学陈冲 教学目标： 1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语； 2.能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化； 3.初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从 客观规律的辨证唯物主义的教育。 教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写 教学难点：正确书写化学方程式。 教学方法：讲解、讨论、练习。 教学内容：化学用语的意义及运用 教学时间：1课时 教具：多媒体 教学过程 一、情境导入 引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。 屏显并板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。 二、复习探究 （活动一）元素符号 请写出元素符号钾氯铜镁 1、书写：一大二小 2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子

（3）有的还可表示一种物质 提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答） 2、怎样表示“2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？ 练习 1.用化学符号填空 空气里含量最多的元素；地壳里含量最多的金属元素；人体中含量最多的元素；人体内含量最多的金属元素； 2.下列化学符号除了表示一种元素，一个原子，还可以表示一种物质的是( ) A Cl B O C Fe D N （活动二）离子符号 1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写 .如Cu 2+CO32- H+OH- 2、意义:（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷 提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义） 2、用化学用语表示两个镁离子___________ （活动三）化合价 1、书写：在元素符号(或根）的标出正负价及化合价数值。如: 2、意义:表示某元素在化合物里所显的正负价数 规律：金属元素一般显价，非金属元素一般显价，在单质里元素显价。 讨论：你发现化合价与离子符号的异同了吗？ 练习：请写出相应的化学符号或名称： 2个硫原子；2C1- ；2个亚铁离子；2H ； 2个碳酸根离子；-2价的硫元素；+1的铵根铜元素 （活动四）化学式 写出下列物质的化学式：水二氧化碳甲烷 1.定义：化学式是指用和来表示物质组成的式子。

如何有效纠正错别字

如何有效纠正错别字 文字是文章的“细胞”,一旦错别字增加了,就会严重地影响学生的阅读与书面语言的表达能力,甚至影响“语文素养”的形成与发展.《新课标》指出：“……初步掌握学习语文基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字能力,阅读能力、写作能力……”学生写错别字有很多原因,归纳起来大致有这几个方面: 1、教师在教学过程中,对学生的错别字不够重视。 2、学生书写粗心大意,马虎了事。 3、学生对汉字的形体构造的认识,处于朦胧状态。 4、电脑普及,更淡化学生识字、书写的意识等。找到主要的原因,采取针对性的措施进行纠正。 一、教师要以身作则在思想上要高度地重视,不能有一点马虎。更重要的是：教师本身要练好书写的基本功,写好规范的汉字；尤其在课堂上的板书,作业上批语,教师书写要工整、规范,字迹要清晰,给学生树立书写的榜样。 二、强调学生书写要工整,字要清晰，老师要持之以恒地强调学生作业书写工整,字迹清晰,经常表扬作业工整,字迹清晰的学生,定期展览其作业,让全班同学向其看齐。 三、做好预防教学工作，教师在备课时,要估计某些字学生可能会写错,在授课时就得讲清这些字形结构。如“毋”字在授课时教师就要把“毋”与“母”进行比较。以免“毋”字与“母”字混淆。估计学生会写错的字,教师得事先给学生打“预防针”,防止新的错别字再出现。 四、激发学生对汉字的兴趣《新课标》指出：“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字习惯。”根据学生的年级高低,教师要适当地渗透“六书”中的“象形”“会意”“形声”等汉字来纠正学生的错别字。比如,“采”字“休”字,大多数学生分别把它写成“釆”字,“体”字。这类型的汉字教师就得结合“会意”字来分析,“采”字上部分是“爪”字下部分是“木”字,表示人的手在果树上摘去果子。“休”字左边是“人”字,右边是一棵树,人靠在树上,表示人在休息。又如,“衷”字不少学生把它写成“衰”字,这类型的汉字就要结合“形声”字的构造来加以分析,“衷”字外面是形,其中“中”是声。这样分析、指导,使学生感到兴趣,而且也记得牢。 五、以少带多地记忆《新课标》指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字……”在期中或期末复习时,教师得利用一定的时间根据汉字的特点,归类比较,反复记忆,时间长了学生也就自然而然记住了,比如：

九年级化学用语知识竞赛题(含答案)

九年级化学用语知识竞赛题 一、写出下名称的元素符号 氢H 氦He 碳C氮N 氧O 氟 F 氖Ne 钠Na 镁Mg 铝Al 硅Si 磷P 硫S 氯Cl 氩Ar钾K 钙Ca 锰Mn 锌Zn 铁Fe 钡Ba 铜Cu汞Hg 银Ag 铂Pt 金Au 碘I 二、根据物质名称写化学式 硫酸铜CuSO4 水H2O 氧气O2 氦气He 氯化钠 NaCl 硝酸钙Ca(NO3)2硫酸钠Na2SO4 一氧化碳CO 二氧化氮NO2 氢氧化钙Ca(OH)2过氧化氢H2O2二氧化锰MnO2 氧化汞HgO 氮气N2氯化钾KCl 氧化铁Fe2O3高锰酸钾KMnO4 锰酸钾K2MnO4 氢气H2氧化铜 CuO 三氧化硫SO3氯气Cl2 氧化铝 Al2O3臭氧O3 三、写出下列各反应的方程式（注明反应类型） 1、碳的燃烧 2、硫的燃烧 3、磷的燃烧 4、铁丝在氧气中燃烧 5、氧化汞在加热条件下反应 6、实验室中利用双氧水制取氧气 7、实验室中用氯酸钾制取氧气 8、实验室中用高锰酸钾制取氧气 9、水通电分解 10、水通电分解中检验氢气的产生 11、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应 12、镁条燃烧 13、碳酸钠和稀盐酸的反应 四、写出下列常见离子符号。

钠离子Na+钾离子K+氢离子H+ 铵根离子NH4+氢氧根离子OH-氯离子Cl- 氟离子F-硝酸根离子NO3-钙离子Ca2+ 镁离子Mg2+铜离子Cu2+钡离子Ba2+ 锌离子Zn2+亚铁离子Fe2+氧离子O2- 硫离子S2-硫酸根离子SO42-碳酸根离子CO32- 五、标出下列物质中加点元素化合价 +5 -3 +5 +2 +2 KC．lO3 N．H4N．O3 C．uS F．eSO4 +7 +6 +4 +1 KM．nO4 K2M．nO4M．nO2 HC．lO 六、说出下列符号的含义 1、2N 2个氮原子 2、H2O①水这种物质②水由氢氧两种元素组成③一个水分子④一个水分子中有2个氢原子和1个氧原子 3、2Fe2+2个亚铁离子 4、2C1—2个氯离子 5、S2-硫离子 6、NH4+铵根离子 7、2SO32个三氧化硫分子8、3NH33个氨分子 七、用化学符号填空 1、地壳中最多的金属元素和最多的非金属元素组成的化合物Al2O3 2、铁在空气中虽然不能燃烧，但可被缓慢氧化生成物中主要是氧化铁Fe2O3 但铁能在纯氧中剧烈燃烧生成一种黑色的固体物质Fe3O4 3、空气中最多的物质是N2 农民常用的一种氮肥碳酸氢铵NH4HCO3 4、加热高锰酸钾制氧气后生成的两种固态物质分别是K2MnO4MnO2 5、食盐NaCl 硫磺S 白磷P 6、最轻的气体元素是H 熔点最高的金属元素是W 熔点最低的金属元素是Hg 最硬的物质的元素是 C 在地壳中分布最广的元素是O 在地壳中含量最多的金属元素是Al 在宇宙中含量最多的元素是N 形成化合物种类最多的元素是 C 八、选择题 1、下列物质的化学式书写正确的是（D ）

化学用语

化学用语 第5课时化学用语(A卷) 考测点导航 1、复习化学用语有关知识要求能准确理解各个知识点的涵义，把握好其运用范围，进行知识梳理，构建知识网络，结合具体练习复习概念，注意常见错误分析，加强规范表达训练，并小结归纳形成规律，达到运用自如。 2、表示物质组成或结构的化学用语 ⑴元素符号：表示元素的特定符号。宏观上表示一种元素，微观上表示这种元素的一个原子；若元素符号前面有系数，只表示这种元素的原子个数，没有宏观意义。 ⑵离子符号：表示带电荷的原子或原子团的符号，如：Al3+、NO3—。 ⑶结构示意图：表示原子或离子的结构。 ⑷化学式：用元素符号表示物质组成的式子。主要包括：最简式（又称实验式）表示组成物质的元素种类及各元素的原子个数的最简整数比的式子，它不表示分子中各元素的实际原子个数；分子式是用元素符号表示单质或化合物分子组成的式子，以分子形式存在的物质才有分子式，如乙酸（C2H4O2）；结构式是表示分子中原子的连接顺序和结合方式的式子，不表示分子的空间结构；结构简式是将结构式简化，突出官能团，可反映出物质的特性，如乙醇（CH3CH2OH）；电子式是在元素符号周围用小黑点或×表示粒子最外层电子结构的式子如Na+、等。 3、表示物质变化的化学用语 ⑴化学方程式：用化学式表示化学反应的式子。表示反应前后各物质的种类、微粒数、质量、物质的量及气体体积之比。书写依据——质量守恒定律。 ⑵可逆反应方程式：在一定条件下，既能向正反应方向进行同时又能向逆反应方向进行的反应叫可逆反应，此类反应不能完全进行到底，用“”。 ⑶电离方程式：表示电解质在水溶液中或熔化状态解离成离子的式子。电解质完全电离的用“=”，不完全电离的用“”。 ⑷电极反应式：表示电解质及其溶液在电流的作用下，在两极所发生的化学反应。 4、元素的化合价：元素在形成化合物时所表现出来的一种性质，表示原子或离子在化合物中的数量关系。单质的化合价为零；根价的数值等于这种离子所带电荷数；化合物中正、负化合价代数和为零。 典型题点击 1．(1999上海高考题)下列化学式既能表示物质的组成，又能表示物质分子式的是（） A．NH4NO3B．SiO2 C．C6H5NO2D．Cu （该题考查物质的构成微粒，掌握只有由分子构成的物质的化学式才能称分子式的知识） 2．下列化学用语表示正确的是（） A．硫酸氢钾加热熔融的电离方程式 KHSO4 = K+ + H+ + SO42- B．碳酸氢钾水解的离子方程式 HCO3- + H2O CO32- + H3O+ C．钢铁发生吸氧腐蚀的正极反应式 4OH-—4e-= 2 H2O + O2↑ D．用石墨电极电解食盐水的阳极反应式 2Cl- - 2e- = Cl2↑ （该题考查离子方程式、水解离子方程式、电极反应式等知识，特别要注意硫酸氢钾在水溶液中与加热熔融时的电离方程式以及碳酸氢钾水解与电离的离子方程式的本质区别。） 3．向某硫酸铜溶液中加入某种浓度的氨水，形成沉淀（已知该沉淀不含结晶水，且也不含氮元素）。滤出沉淀后，滤液经检验无Cu2+，SO42-的浓度为反应前浓度的1/3，c(NH4+)=2c(SO42-)（设加入氨水后过滤所得滤液体积与硫酸铜溶液体积相同，NH4+的水解也不予考虑）。请填写：（1）沉淀的化学式；（2）形成沉淀的化学方程式为。 （该题重点考查几种守恒关系，分析此类题的关键主要是寻找、确定反应物和生成物，特别是生成物的确定。一般生成物的确定方法有：将反应前后各微粒从离子反应的角度进行定量分析，遵循质量守恒，逐步确定反应产物所含微粒及相应的物质的量，从而确定产物组成，写出化学式。该题方法还可将复杂的文字信息简洁明确地呈现为符号信息，使过程清晰明了。） 新活题网站 1．某些化学试剂可用于净水。水处理中使用的一种无机高分子混凝剂的化学式可表示为[Al2(OH)n Cl m·yH2O]X，式中m等于（） A．3－n B．6－n C．6+n D．3+n （本题考查化合物中元素化合价的判断依据） 2．下列化学式及结构式，从成键情况看不合理的是（） A．CH3N：B．CH4S： C．CH2SeO：D．CH4Si： （本题考查某些元素原子的成键本质） 3．下列各分子中所有原子都满足最外层为8电子结构的是（）

化学用语(1)教学设计

人教版九年级化学专题复习《化学用语（1）》 化学用语（1）教学设计 银川市兴庆区第十五中学马娟联系电话 一、教材内容分析 本课题是针对人教版九年级化学（上册）第三，第四，第五单元相关知识的综合复习。本课题包括“元素符号的书写，意义和分类”、“化学式的书写和意义”、“化合价的标法”、“化学符号周围数字的意义”和“离子符号的书写”五部分内容，都是学习化学的重要工具，将贯穿整个九年级化学学习的始终，也是学好后续内容的基础。而且这五部分内容也是宁夏中考的必备内容，所以，将这几部分的知识作为专题再给学生复习一下非常的有必要。 二、学习者特征分析 九年级学生经过大半年的化学学习，对这五部分内容已经有了一定的认识和记忆基础，但对于像元素符号和化学式意义的区别，离子符号和化合价的区别，学生在做题过程中还是有一定困难的，很重要的原因是学生没能很好地领会基本概念的涵义，加上不认真记忆化学符号，导致相当一部分学生对这方面知识混淆一团，容易出错。加之本节课中对符号的学习枯燥乏味，又没有精彩多变的实验提高学习兴趣，学生容易疲惫。在教学中应注意结合学生认知，从学生角度出发，采用灵活的教学方式充分调动学生学习的积极性。 三、教学目标 （一）知识与技能：理解化学用语（元素符号、化学式、化合价，离子符号）表示的意义。 （二）过程与方法：正确书写重要化学用语，区别化学符号所表达的各种不同意义，为今后学习打下良好基础。

（三）情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。 四、教学重点、难点 元素符号和化学式意义的区别，离子符号和化合价的区别和联系。 五、策略选择与设计 我采用以小组为单位对知识点进行总结并展示的方式，达到基础知识的“一次复习”——双基训练。以小组课前总结知识点的方式，将教学任务前置，达到“翻转课堂”教学模式的真正目的：减轻“教”的任务，调动更多的学生自学，讨论，合作，自己先解决绝大部分内容，同时将问题的解决提到课堂上来，利用白板互动形式，增强学生活动，激发学习兴趣；再通过以下四个活动：1.猜灯谜——猜元素名称并指出元素的类别；2.火眼金睛——指出五个化学式在书写上的错误；3.争分夺秒——以小组为单位讨论写出含有本组元素符号的化学式：4.智力大比拼——小组组长抢题并限时回答，对本部分知识的掌握情况进行摸底，既充分调动了学生的学习兴趣，又达到了“二次复习”的目的——查漏补缺。这一环节充分体现了“小组合作学习”的新教学理念。最后，通过自我测评，即历届中考题定时训练和学生展示，达到“三次复习”——链接中考。 六、教学环境及资源准备 具有交互功能的多媒体教室、白板软件、小组分配、课堂检测单、小组总结活页单。

语文(心得)之浅谈错别字纠正法

语文论文之浅谈错别字纠正法 《小学语文教学大纲》（修订版）规定：“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”要完成这么大的课外阅读量，就必须加大识字量。1998年3月国家语委和新闻出版署公布了《现代汉语通用字表》，共收录7000字，其中常字表中收录2500个字，次常用字表中收录1000个字。而小学阶段必须累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。由于识字量大，加上形近、同音、多义等复杂情况，每周新课上完或每个学期结束时，学生总有不少错别字遗留下来，不能正确书写。这些小学生进入中学后，有些初中教师往往只重视句、段、篇的教学，而忽视了识字教学，再加上一些教师文字学基础较薄弱，很难娴熟而灵活地依据汉字的构字规律和原理进行识字教学，纠错效果并不理想。这样“普九”结束后，一部分学生分流走上了社会，社会上错别字现象就更加严重。 文字学家经过研究发现，汉字造字法主要有象形、指事、会意和形声四种。字理识字就是依据汉字的构字规律和原理进行识字的一种方法。因此，我们在探索识字方法和纠错方法时，如果能有意识地利用这些规律和原理，就能达到事半功倍之效。而如今有一些教师对学生的错别字现象经常采取罚抄、罚站、罚劳动的方式，其实这是一种生硬机械、高耗低效的方式。既不利于学生的身心健康，识字效果也不好。

笔者根据自己十多年来从事中师《语基》课教学和带队试教、实习的经验体会，总结出来一些纠正错别字的简便、实用、快捷的方法，恳请各位同行批评指正。纠正学生的错别字，一般可采用如下几种方法，现分别举例说明。 一、形旁分析法 这种方法适用于在传统语言文字学中字源字义比较清楚的汉字。 （1）“象”大象是小朋友们喜爱的动物，有母象和公象。“口”是公象的大嘴巴，撇（丿）表示从嘴中伸出的又长又尖的象牙，便于打斗。所以，书写时应注意：先画好嘴巴（口），接着才画长牙（丿）。 （2）“米酒（洒）”“酉”上的一横表示酒坛盖子，里面一横则表示坛中有“酒”，酒坛没有空。 （3）“杭州（洲）—亚州（州）”有三点水的“洲”表示由河砂堆积成的水中的陆地。在世界地图上，我们可以看到亚洲也像大海中的一块陆地似的，所以也用“洲”。而无三点的“州”只能表示一个地区、一个城市。比如繁荣开放的广州市，风景如画的杭州市。 （4）“敲鼓”“敲”是左形右声的形声字，其中“卜”就像一端开杈的小木棍，下面是“手”（又）。“攴”就表示手持一端开杈的小木棍轻轻击打。而“鼓”字是用木架（十）把鼓架空起来，敲起来的声音就洪亮悠远。

高考化学二轮复习训练：化学用语型-选择题专题练习(含答案)

题型二化学用语型 1．2019年4月7日，俄罗斯科学家宣布在实验中获得了293117Un和294117Un两种新原子。下列有关这两种原子的说法错误的是( ) A．质量数均超过质子数的两倍 B．互称为同位素 C．中子数分别为176、177 D．是同一种核素 2．化学用语具有简便、确切地表达化学知识的特点。有关二氧化碳的化学用语中正确的是( ) A．CO2的电子式： B．CO2的结构式：O===C===O C．CO2的比例模型： D．CO2的球棍模型： 3．化学用语在化 A．Mg2＋的结构示意图： B．氨气的空间结构：三角形 C．Na2S的电子式： D．甲醛的结构简式：CH2O 4．化学用语具有简便、确切地表达化学知识的特点。有关次氯酸的化学用语正确的是 ( ) 5．下列化学用语使用正确的组合是( ) ①氘表示为21D ②乙炔的分子结构模型示意图： ③有机还原剂LiAlH4中，氢显－1价④质量数为40的钙原子：4020Ca ⑤NH4Cl的电

子式： ⑥2-甲基丁醇的结构简式： A ．①②③ B ．③④ C ．②④⑤ D ．①④⑥ 6．下列有关表述正确的是 ( ) ①—OH 与组成元素相同，含有的电子数也相同 ②sp 2 杂化轨道： ③Fe 2＋ 的离子结构示意图： ④CO 2的分子模型示意 图： ⑤丙烷的分子结构模型示意图： ⑥次氯酸的电子式为 ⑦ 名称为1,3-二甲基-2-丁烯 ⑧溶于水 时NaHSO 4的电离方程式为NaHSO 4===Na ＋ ＋H ＋ ＋SO 2－ 4 ⑨乙炔的最简式CH≡CH A ．①②④⑥ B ．②③⑤ C ．①④⑤⑧ D ．①②⑤⑧ 7．下列化学用语表述一定正确的是 ( ) A ．H 3O ＋ 的电子式： B ．用铜电极做盐酸溶液的电解实验：2H ＋＋2Cl －=====电解 H 2↑＋Cl 2↑ C ．溴乙烷与氢氧化钠水溶液共热：C 2H 5Br ＋OH －――→H 2O △ CH 2===CH 2↑＋Br － ＋H 2O D ．澄清石灰水中加入过量的小苏打溶液：Ca 2＋＋2HCO －3＋2OH －===CaCO 3↓＋CO 2－ 3＋2H 2O

高考化学选考：化学用语含答案

快练4化学用语 领悟学考真题 1．(浙江10月选考，7)下列表示正确的是() A．氯化钠的电子式：Na··Cl·· B．二氧化碳的结构式：O—C—O C．S2－的结构示意图： D．葡萄糖的分子式：C6H12O6 2．(浙江4月选考，7)下列表示正确的是() A．CO2的电子式：··O····C····O·· B．乙炔的结构式：CH≡CH C．CH4的球棍模型： D．Cl－的结构示意图： 仿真模拟集训 3．(湖州市高二第二学期期末)下列化学用语正确的是() A．聚丙烯的结构简式：CH2—CH2—CH2 B．乙醛的结构式：CH3CHO C．CH4分子的球棍模型： D．2,3-二甲基-4-乙基己烷的键线式： 4．(浙江省台州中学上学期第四次统练)下列各项中，表达正确的是() A．水分子的比例模型： B．氯离子的结构示意图：

C ．CO 2分子的电子式：··O ··C ··O ·· D ．氯乙烯的结构简式：CH 3CH 2Cl 5．(湖州市南浔区练市中学高一下学期第一次月考)下列化学用语表述不正确的是( ) A ．乙炔分子的结构简式：C 2H 2 B ．CH 4的球棍模型： C ．S 2－的结构示意图： D ．乙烯的结构简式：CH 2===CH 2 6．(稽阳高三10月联考)下列表述正确的是( ) A ．硫离子的结构示意图： B ．乙烯的结构简式为CH 2CH 2 C ．过氧化氢的电子式：H ＋[··O ··O ··]2－H ＋ D ．H 2O 分子的比例模型： 7．(宁波市宁海中学下学期高一下学期期中)下列化学用语正确的是( ) A ．硅的原子结构示意图： B ．原子核内有8个中子的氧原子：18 8O C ．二氧化碳分子的电子式：··O ··C ··O ·· D ．甲烷分子的比例模型： 8．(宁波市余姚三中高一下学期期中)下列各项中表达正确的是( ) A ．NH 3分子的电子式：H ··N H ··H B ．CH 4分子的比例模型：

《化学用语》专题复习学案

《化学用语》专题复习学案 一、 基础知识梳理 一、元素符号 写出常见元素的元素符号：（同学自己独立完成） 名称 符号 名称 符号 名称 符号 名称 符号 名称 符号 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 锌 铁 锡 铅 碘 铜 汞 银 铂 金 溴 锰 钡 二、离子符号 Mg 2+ ； ； 2Mg 2+ 。 三、化合价 1．价口诀：（同学自己独立完成） ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 。 2．化合价的表示方法与离子符号书写的区别：（同学交流讨论完成） 3．常见原子团的根价符号和离子符号: （同学自己独立完成） 名称 化合价符号 离子符号 名称 化合价符号 离子符号 碳酸根 -2 CO 3 CO 32- 硫酸根 硝酸根 铵 根 氢氧根 1.用化学符号填空：（同学自己独立完成） 两个镁原子 ；四个硝酸根离子 ；一个亚铁离子 ； 二氧化硫中硫元素的化合价 。 一、化学式 1.化学式的涵义； 2. 化学符号周围数字与符号的意义； -2 （2）有符号①2O ②N 2 ③2Cl 2 ④H 2CO 3 ⑤2Fe 3＋ ⑥SO 42－，其中数字“2”表示的含义不同。则 “2”用来表示原子个数的是 (填序号同)；“2”用来表示离子个数的是 ； “2”用来表示分子个数的是 ； “2”用来表示分子构成的是 ； “2”用来表示元素化合价的是 ； “2”用来表示离子所带电荷数的是 。 3．化学式的书写； （1）写出下列化学式: （同学自己独立完成） 单质： ①氧气_____ ；氮气_____ ；氢气_____ ；氯气_____ ； ②镁_____ ；铁_____ ；铜_____ ；铝____ ；锌_____ ；碳_____ ；硫 ____ ；红磷___ ； 氦气_____ ；氖气____ ；氩气______ ； 化合物： ①氧化物 氧化铜________；氧化铝________；氧化铁________；氧化镁________；氧化钙________； 氧化钠________；二氧化锰_______；四氧化三铁____； 一氧化碳___________；二氧化碳___________；二氧化硫___________；水___________； 五氧化二磷__________； 过氧化氢_____________； ②酸 盐酸__________；硫酸__________；碳酸__________；硝酸__________； ③碱 氢氧化钠__________________；氢氧化钙__________________；氢氧化铜__________________； 氢氧化铝__________________；氢氧化钡__________________；氢氧化铁__________________； ④盐 氯化铝__________________；氯化镁__________________；氯化铁__________________； 氯化钠__________________；氯化钙__________________；氯化锌__________________； 氯化铜__________________；氯化钡__________________；氯化钾__________________； 氯化银__________________；氯化亚铁_________________；氯化铵__________________； 硝酸银__________________；硝酸钾__________________；硝酸铵__________________； 硝酸铜__________________；硝酸钡__________________；硝酸钙__________________； 硝酸铁__________________；硝酸亚铁__________________； 元素符号 离子符号 三 号 化合价符号 化学式 两 式 化学方程式

纠正错别字的实践活动

参评学校：深圳市松坪学校中学部 参评课题：《我爱你，汉字——错别字调查综合活动》 指导教师：林毅 参加学生：七年级（5）班、（6）班 《我爱你，汉字——错别字调查综合活动》课例 一、教学设计 （一）活动主题设计 世上最古老的文字中，只有汉字绵延至今，还在发展，还在使用。语言和社会的不断发展变化，使得汉字要生存下去就必须不断地改变自身，以适应汉语和汉族社会的发展变化。汉字的历史悠久，经历的变化又很多，所以学起来不易，用起来更难。自古以来，写错别字的毛病几乎人人难免，“如火如茶”、“走投无路”之类，层出不穷。由于电脑的普及，写错别字的现象更普遍了。当前社会用字的情况相当混乱，一些好繁恶简者买弄学问，明明不熟悉繁体字却硬要用繁体，结果弄巧成拙，闹出“皇後（皇后）”、“祝尔慷（祝尔康）”等笑话，误导人们；当今电视广告流行用别字成语如“衣衣不舍（依依不舍）”、“咳不容缓（刻不容缓）”、“默默无蚊（默默无闻）”等，小孩子熟记于心，作业中常出现错别字；深圳的外资企业很多，加上受港、澳、台等地的影响，语言文字环境复杂，一些人滥用繁体字、乱造简体字、写错别字的现象确实比较普遍。这和我们深圳“国际花园城市”的美名不相吻合，要求采取有力措施加以纠正错别字的呼声越来越高，已引起社会普遍的关注和重视。正好《语文（七年级上）》（人民教育出版社）第二单元综合性学习“漫游语文世界”有这么一个活动机会，因此就借机带领学生开展了“‘我爱你，汉字’错别字调查”的综合活动。为规范深圳的语言文字，净化深圳语言环境，打造美丽的深圳出力。 （二）教学目标设计： ※知识与技能： 1．培养学生社会实践能力，加强语文与社会的密切联系。 2．通过调查社会上错别字的惊人状况，增强学生规范用字的意识。 3．通过对错别字的形成原因的分析，更加深入了解汉字，爱上汉字。 ※过程与方法： 1．使学生掌握发现问题、解决问题的方法。 2．独立思考、合作探究。 3．学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 ※情感态度与价值观： 1．培养学生观察社会现象、思考社会问题的意识，提高社会责任感。 2．努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3．学会与他人合作。 （三）活动过程设计： 1．准备阶段： （1）确定“漫游语文世界”综合性学习活动之一为“‘我爱你，汉字’错别字调查综合活动”。（2）动员学生参加，确定参加人员及小组负责人。 （3）指导老师指导设计活动表格： （4）指导学生如何收集资料，提供辅助工具如：表格、电脑、照相机等。 2．活动阶段： （1）师生利用课余、周末在街头巷尾寻找标语、广告、招牌等错别字，有的用相机把错别字拍摄下来。

高二化学学业水平测试备考系列专题6——化学用语

专题6 化学用语 历年真题 1．（2018真题）下列化学用语表示正确的是( ) A ．氯气的电子式： B ．乙烯的结构简式CH 2CH 2 C ．钠原子的结构示意图： D ．硫酸亚铁的电离方程式FeSO 4 Fe 2＋＋SO 42－ 2．（2020真题）下列化学用语表示正确的是( ) A ．乙酸的结构简式：C 2H 4O 2 B ．Cl —的结构示意图： C ．H 2O 的电子式： D ．硫酸的电离方程式：H 2SO 4= H ++SO 42— 3．（2014真题）下列化学用语表示正确的是( ) A ．水的电子式： B ．乙烷的结构简式： C 2H 6 C ．铝的原子结构示意图： D ．硫酸钠的电离方程式：Na 2SO 4=2Na ++SO 42— 4．（2013真题）下列化学用语正确的是( ) A ．氯化钠的电子式：Na · ···Cl ···· B ．苯的结构简式：C 6H 6

C ．硅的原子结构示意图： D ．硫酸的电离方程式：H 2SO 4=H 2++SO 42- 5．（2012真题）下列化学用语正确的是( ) 6．（2011真题）下列化学用语正确的是( ) A ．氯化氢的电子式 B. 镁的原子结构示意图： C ．乙酸的结构简式C 2H 4O 2 D ．碳酸钠的电离方程式 Na 2CO 3=Na ++CO 32- 各地模拟题 1．(2019扬州)下列化学用语表示正确的是( ) A ．小苏打电离方程式：NaHCO 3 = Na ＋ ＋ H ＋ ＋ CO 32－ B ．Cl －的结构示意图： C ．H 2O 的电子式： D ．乙烯的最简式：C 2H 4 2．（2019苏州）下列化学用语正确的是( ) A ．乙醇分子的结构式：H —C —C —O —H H H H H +14 2 8 4

专题0STSE化学用语

专题1 STSE化学用语 1．【2017新课标3卷】化学与生活密切相关。下列说法错误的是 A．PM2.5是指粒径不大于2.5μm的可吸入悬浮颗粒物 B．绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染 C．燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放 D．天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料 【答案】C 2 A．瓷器B．丝绸C．茶叶D．中草药 【答案】A 3．【2017天津卷】下列有关水处理方法不正确的是 A．用石灰、碳酸钠等碱性物质处理废水中的酸 B．用可溶性的铝盐和铁盐处理水中的悬浮物 C．用氯气处理水中的Cu2+、Hg+等重金属离子 NH的废水并回收利用氨 D．用烧碱处理含高浓度+ 4 【答案】C 4．【2017江苏卷】2017年世界地球日我国的主题为“节约集约利用资源，倡导绿色简约生活”。下列做法应提倡的是 A．夏天设定空调温度尽可能的低 B．推广使用一次性塑料袋和纸巾 C．少开私家车多乘公共交通工具 D．对商品进行豪华包装促进销售 【答案】C 5．【2017江苏卷】下列有关化学用语表示正确的是 P A．质量数为31的磷原子：31 15 B．氟原子的结构示意图： C．CaCl2的电子式： D．明矾的化学式：Al2(SO4)3 【答案】A 6．【镇江市2017届三模（最后一卷）】化学与环境、材料、能源等关系密切。下列说法正确的是A．焚烧废旧塑料以防止“白色污染” B．大量CO2排放可导致酸雨的形成 C．积极开发风力、太阳能发电，改善能源结构 D．玛瑙、水晶、钻石、红宝石等装饰品的主要成分都是硅酸盐 【答案】C 7．【辽沈阳市2017届第三次模拟】列叙述Ⅰ和Ⅱ均正确并用因果关系的是

化学用语教学的思考

化学用语教学的思考 摘要：化学用语是初中化学知识的重要组成部分，是化学计算的基础。如何才能督促刚接触化学的初中学生学好化学用语，一直是初中化学学习的重难点、分化点。以激发兴趣、营造氛围、提高效果；分散教学、分段落实、循序渐进；情景创设、规律探究、培养良好习惯三个部分为切入点，初步探究了教师应如何帮助学生学好化学用语。 关键词：化学用语；分散教学；激发兴趣；学习习惯 化学用语是学习化学的重要工具，在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等，这些又是化学用语的基础，只要掌握了以化学用语为主线的这一工具，就能简明地用符号正确表达物质及其变化过程，也是学生学习兴趣和学习积极性能否保持的一个关键点，所以初中化学用语的教学一直是个重难点，在教学中我们可以有针对性地采取一些措施，防止学生学习的过早分化。 一、激发兴趣，营造氛围，提高效率 伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。化学用语既枯燥、抽象，又容易混淆，如果不变更教学方法和学习形式，使学生产生“新鲜感”，以此来激发

和培养学生的认识兴趣，并使这种兴趣不断发展，把抽象、枯燥的学习趣味化，就必然导致学生学习沉闷、效率低下，甚至使学生丧失学习化学的兴趣和信心。 1.明确目的，激发学生间接兴趣 课堂上要让学生成为学习的主人，要让学生明白为什么要学化学，学化学的目的是什么？怎样才能学好化学？学化学的关键是什么？这样就使学生明确只有掌握好化学用语这个工具，才能学好化学。化学用语是学习和交流化学知识的通用语言，学好了它便于在国内、国际上进行学术交流。这样就让学生明确了学习化学用语的重要性和必要性，以激发学生学习的自觉性和积极性，这也是学生学习化学用语的先决条件。 2.开展丰富多彩的活动，激发学生直接兴趣 从上第一节课开始，将元素符号和名称制成小卡片，让学生在课下课上同桌之间相互认识相互检查，如同玩纸牌游戏灵活方便。其次，学习化学式时在课堂内开展小组分组赛，把正（负）价元素或原子团做成卡片，玩拼字板游戏，每位学生一人拿出一张不同的卡片。另外，小组的学生来说出化学式，这样学生的学习兴趣就浓、情绪高涨、学习就愉快。 二、树立超前教学意识，有计划地分散落实重难点 学生刚接触到化学学科，对化学学科充满浓厚的兴趣

人教版九年级化学《化学用语专题复习》教学设计

人教版九年级化学《化学用语专题复习》教学设计 一、教材分析 【教材中的地位和作用】 在人教版九年级化学课本中，化学用语的教学基本集中在九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》、第四单元《自然界的水》、第五单元《化学方程式》。这三个单元集中了许多抽象的微观粒子结构及一些抽象的概念，如：原子的结构、元素、化合价、元素符号、化学式、离子、相对原子质量、相对分子质量、化学方程式等。 化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及周围数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固，化学方程式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写是学生两极分化的分水岭。因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。 【复习目标】 知识与技能： 1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、原子和离子结构示意图、化学式、化学方程式等化学用语的书写，并能够理解其意义。 2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化。 过程与方法： 通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义，让学生感悟学习的策略。 情感、态度与价值观： 体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义教育。 【复习重点】

错别字纠正法

错别字纠正法 一、形旁分析法 这种方法适用于在传统语言文字学中字源字义比较清楚的汉字。 （1）“象”大象是小朋友们喜爱的动物，有母象和公象。“口”是公象的大嘴巴，撇（丿）表示从嘴中伸出的又长又尖的象牙，便于打斗。所以，书写时应注意：先画好嘴巴（口），接着才画长牙（丿）。 （2）“米酒（洒）”“酉”上的一横表示酒坛盖子，里面一横则表示坛中有“酒”，酒坛没有空。 （3）“（洲）—亚州（州）”有三点水的“洲”表示由河砂堆积成的水中的陆地。在世界地图上，我们可以看到亚洲也像大海中的一块陆地似的，所以也用三点水的“洲”。而无三点的“州”只能表示一个地区、一个城市。比如繁荣开放的市，风景如画的市。 （4）“敲鼓”“敲”是左形右声的形声字，其中“又”上的“┝”就像一端开杈的小木棍，下面是“手”（又）。“攴”就表示手持一端开杈的小木棍轻轻击打。而“鼓”字是用木架（十）把鼓架空起来，敲起来的声音就洪亮悠远。 （5）“急躁（燥）”一个人心里着急或心情烦闷时，行走步伐自然就加快，所以与“足”有关。“燥”表示太阳晒过或火烤过后，水份少了，如“干燥”。 （6）“恭敬”，“恭”字上“共”（gòng）表音，下面（）是“心”字的变形，与尊敬他人的心理有关。先看“心”字的构造：卧钩（乚）左旁是一点，右旁是两点，共三点。既然“恭”字下面部件是“心”的变形，所以，竖钩（亅）左旁相应也是一点（丶），右旁相应也是两点（丶丶），也是一共三点。 （7）“虐待”“虐”字上面是虎字头（虍），下面的部件表示老虎的爪子。老虎捉人时自然是向着虎牙方向往外扑，而不会自己抓自己（彐），自己伤害自己。虐待表示对待别人就像老虎一样凶狠。所以，“彐”的方向应向外，并且中间一横要写出头。 （8）“再接再厉（励）”“接”指斗鸡“交战”“叮啄”的意思，“厉”同“砺”，指斗鸡在石头上磨快鸡嘴。看斗鸡比赛是唐朝人喜爱的一项娱乐活动。唐朝文学家愈在《昌黎先生集·斗鸡联句》中写到：“一喷一醒然，再接再厉乃。”下句写公鸡相斗，每次交战，都要在石头上磨快它的利嘴，便于叮啄对方。这个成语后来比喻越来越勇猛，越来越厉害，一次比一次优秀。有不少人认为这个成语常用在表彰、表扬方面，就误用了“鼓励”的“励”字，这是不了解这个成语的来源出处造成的。 （9）“拜”拜是双手合掌，左边是手（），右边也是手，另外最后还要加上向下的动作（丅）。“丅”是古“下”字。所以，“拜”字自然是由三个部件构成，特别要注意不能漏了表示向下的动作部件（丅）。 （10）“通宵（霄）—云霄（宵）通宵指整个夜晚，古人日出而作，日落而息，晚上

化学用语(模拟题训练)-高考化学易错点练习

易错点04 化学用语 模拟题训练 1．下列化学用语正确的是 A． CH4分子的球棍模型 B．质子数为6、中子数为8的核素146C C． S2－的结构示意图 D． H2S的电子式 【答案】B 【解析】A．甲烷的球棍模型为，故A错误； B．质子数为6、中子数为8的碳原子质量数为14，所以该核素可以表示为146C，故B正确；C．硫原子的核电荷数为16， S2－的核外有18个电子，其结构示意图为，故C错误； D．H2S 属于共价化合物，氢硫原子间以共用电子对结合，其电子式为，故D错误。 2．下列表示不正确 ．．．的是 A． Na+ 结构示意图 B．乙烷的比例模型 C．乙醛的结构简式CH3CHO D．氯化钙的电子式 【答案】B 3．关于二氧化碳，下列化学用语正确的是 A．分子比例模型 B．分子电子式 C．分子结构式 O=C=O D．溶于水电离：CO2 + H2O → H+ + HCO3- 【答案】C

【解析】碳原子半径大于氧原子半径，图中所示原子半径氧原子半径大于碳原子半径，正好相反，A错误；二氧化碳中碳氧之间是共价双键，不是共价单键，电子式为， B 错误；二氧化碳的电子式为，分子结构式O=C=O，C正确；CO2+ H2O H2CO3H+ + HCO3-,碳酸为弱电解质，部分电离出H+和HCO3-，D错误；正确选项C。4．下列化学用语正确的是 A．乙醛的结构简式：CH3COH B．乙炔的结构式：CH CH C．乙烯的比例模型： D．氯原子的结构示意图： 【答案】C 5．下列说法正确的是 A． HCl的电子式为H:Cl B． Na2O2只含有离子键 C．质量数为12的C原子符号为12C D．用电子式表示KBr的形成过程： 【答案】D 【解析】A.氯原子核外最外层有7个电子，与氢原子形成HCl分子的电子式为，故A 错误； B. Na2O2的电子式为：，其中既有离子键，也有共价键，故B错误； C.质量数应标在原子符号的左上角，质量数为12的C原子符号应为12C，故C错误； D. KBr形成过程中，钾原子失去一个电子变成钾离子，溴原子得到一个电子变成溴离子，其形成过程为：，故D说法正确；答案选D。