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浅谈校园卡通形象设计

浅谈校园卡通形象设计

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/bf2925610.html,

浅谈校园卡通形象设计

作者:史晓波

来源:《科学大众》2019年第09期

摘 ; 要:校园文化是各类院校重要的文化建设阵地,如何传播校园文化、发扬校园文化、凝聚校园精神、增强学生对学校的归属感是一项重要的课题。具有校园特征和特点的卡通形象设计显然能够承载校园文化具象化。文章以校园问卷作为项目发起点,调研了浙江经贸学院信息技术系的专业学生,以问卷调研结果为依据,提炼了浙江经贸学院信息技术系卡通形象设计的关键词,通过典型的设计方法,把关键词融入卡通形象的设计中,成功设计出了师生满意的具体形象,并以该形象设计了一系列的动漫周边衍生产品。最后在校园各类活动,如新生报到、迎新晚会、运动会、毕业展等都有实际应用,这是浙江经贸学院信息技术系的专业特色,使得师生风貌深入人心,对校园文化的传播和发展起到了强有力的促进作用。该卡通形象成为一张独特的名片,无论在校园何时何地出现都足以引起全校师生的共鸣。

1 ; ;国内外校园卡通的现状分析

在如今的动画、漫画领域,动画卡通形象是其中最小的关键元素,是外部结构和形状在动画绘画中具体形象的体现。它的特点不是追求画面的生动性,而是主要通过幻想、想象和赋予象征的手段,并使用夸张、近似的变形手法,以达到传达审美和思想的目的。可以说,卡通形象是在人们的想象空间中诞生的虚拟产物,赋予无生命的事物以血肉、情感和精神,使其充满生机和活力,承载人们想要表达的思想意识。

目前,国外绝大多数大学都拥有属于自己校园文化的卡通形象,而且这些卡通形象特点鲜明,强调院校精神风貌的特点。以美国为例,美国大学卡通形象对竞争精神的强调体现在卡通形象的商标意识、形象推广、体育竞技影响,甚至是卡通形象本身的排名比较方面。无论是选取时秉承的独一无二,还是考虑到对抗关系蕴含的引申含义,抑或是推广时的荣誉之战,时时刻刻体现着竞争,强调着竞争。卡通形象竞争在美国大学的校际体育联赛或其他大型竞技类体育赛事中十分盛行,场地四周到处活跃着它们的身影,如标志性色彩的队服、带有卡通形象标識的装饰品、大型卡通人偶,有些实体卡通形象甚至亲自披挂上阵,为学校的赛队呐喊、加油、助威。据统计,鹰是迄今美国最受欢迎的大学卡通形象。每个大学卡通形象的背后也有它诞生的相关故事,以犹他大学为例,该校的卡通形象“Swoop”就是一只红尾鹰,反映了学校高飞、翱翔、进步的精神,而且“Swoop”这个词本就含有“俯冲、猛冲、进攻、冲击”等意,充分体现了犹他大学对竞争精神的强调。

当前,国内大部分高校没有正式的校园卡通形象,仅有的少数高校也没有理想的传播效果,缺乏系统性和规范性,不能很好地被大众认可和接受。一些校园卡通形象只在常规商品上添加校园标识产品,没有文化的建设性整合,传播效果不明显。校园卡通形象在校园文化的创

动漫形象的设计教学设计

《动漫形象的设计》教学设计 学习目标: 1.认识动漫形象的设计风格和表现特点,初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。 2.赏析优秀动漫形象的设计,探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法,并用于课堂实践创作中。 3.通过动漫形象的设计及表现,提高学生的观察力、想象力及艺术创造力,激发学生美术创作的兴趣,丰富学生的校园学习生活。 教学重、难点: 教学重点:动漫形象的设计方法和步骤。 教学难点:激发学生的想象力和创造力,设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。 课前准备: 动画片、各种动漫形象组图。 教学过程: 一、情境导入 音乐欣赏:动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。 提问: 1.同学们刚才听到的歌曲它出自哪里动画片《喜羊羊与灰太狼》。 2.《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁出示课件(喜羊羊和灰太狼主人翁图片) 3.除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星(学生自由发言) 动漫作品深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象,给我们带来了快乐和欢笑,那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭,共同来学习动漫形象的设计方法,一起来设计属于我们自己的动漫明星吧! 引出课题:《动漫形象的设计》。 【设计说明】设置学习情境导入此课,引发学生思考,激发学生探究学习的兴趣。 二、启发认识 什么是动漫形象设计: 在动漫作品中角色形象的造型设计。动漫形象可以是人,也可以是动物、植物,或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行,但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。 【设计说明】启发学生探究动漫形象设计的相关知识。 三、发展阶段 动漫角色造型设计的类型:

卡通形象设计案例

案例评析 【案例信息】 案例名称:人美版北京市义务教育课程改革实验教材第十三册《卡通形象设计》 授课教师:冯丽(北京文汇中学美术教师,中学一级) 评析教师:李汇洋(北京教育学院崇文分院美术教研员,中学高级) 【课堂实录】 【案例评析】 冯丽老师讲授的《卡通形象设计》一课在区级青年教师常态展示课上深受专家老师们的好评,大家对这堂课的教学给予了高度评价和认可。 《美术课程标准》要求教师体会美术课程的意义和教学的多元价值,提倡在广泛的文化情境中,认识学习美术,改变原来美术课的专业化倾向,以学生的发展为本,倡导学生在学习过程中的主体地位,在美术教学中激发学生的创新精神,不断培养学生的实践能力。《卡通形象设计》是人美版教材13册中的一节课,教师采用的就是以探究为主,合作与学习的形式而展开教学的。但是,怎样让美术课堂的教学更具有效性呢?以本课为例,重点着眼于以下几点: 一、体现课标理念,美术教学着眼于学生的生活实际。 本课属于“设计·应用”领域,其目的是通过对卡通形象的欣赏和分析,培养学生丰富的想象力和创造力,在让学生初步尝试卡通形象设计的同时,体会卡通给生活带来的乐趣,从而激发他们学习美术的兴趣,并树立正确健康的审美观点。 教师在实际教学中,从课的一开始就以视频的形式,展示了大量学生平日喜闻乐见的中外卡通、动漫形象,一下子就抓住了学生学习新课的兴趣,在让学生随口说出这些形象的名字后,引导学生在不知不觉中融入到本课的学习当中;同样在新课讲授环节,教师引用中国卡通发展历史的前后对比、中外卡通形象对比等多种形式,从色彩、造型、题材、手法等方面引导学生进行总结归纳,学生经过体验后纷纷踊跃举手发言,通过课堂实践活动,让他们在实践中实实在在地感受到自己都有接近卡通艺术本质的能力,为自己所了解的卡通知识而惊奇。整个课堂形成了一个师生互动、生生互动的学习氛围,气氛融洽,在互动中学生们的学习都得到了完善和补充,收获了实效。

学校形象策划书

学校形象策划书(2011-5-16)梁屹 1.学校理念识别策划方案(MI) MI是学校最高处层思想系统和战略系统。包括办学宗旨,发展战略,学校精神信条以及教育思想和哲学策划等。他对内可激励广大教职员工,为学校发展目标而奋斗;对外可以展示学校精神和锐意进取的追求。 学校角色定位和办学宗旨:什么是教育?教育的本质和功能是什么?教育与政治、经济、文化的关系如何?教育与人的发展的关系如何?学校是怎么样的一所学校?学校有哪些优势和劣势?学校面临哪些机遇和挑战?这是一个从宏观到微观,从抽象到具体的过程。办学理念的产生,首先取决于对自我有一个清醒的认识,才能够真正把握。广西经贸学院是一所基础较好的大专职业院校,它们根据广西经济发展特点来规划教育方案,考虑社会经济发展需要的从事商业的专业素质人才需求,将新世纪型人才的素质要求作为突破口将学校的育人目标定位”全面加特长”让每一个学生都具备正确的价值观和职业技能,以成功者的姿态走出校门,为其发展打下坚实基础。以成功教育走向成功。 学校文化制定:价值观,处事原则,物质文化和精神文化,宣传口号和学校标语,制作校园定期刊物,校歌和标志,用以宣扬学校的精神精神文化。 2.学校行为识别策划方案(BI) BI是学校运行的所有规章制度策略,是学校实践办学理念与创新的具体行为。他将办学理念渗透到日常工作管理中,渗透到师生员工的心中,通过学校内部单位的彼此协调,整合产生整体性的创新活动,塑造学校的完美形象。包括准则、行为方式、管理方式、教育手段、机构设置、学生的培养方式、公益性与文化性活动等。 一、学校行为识别的内部系统主要有:1、教育的政策与法律法规。它是由国家权力机关或政府部门制订,学校必须执行的规范。有些学校通过专题讲座、现身说法、模拟法庭以及案例分析等形式进行法制教育,增强师生员工的法律意识和守法和护法的自觉性,收到了很好的效果。2、学校章程。它是设立学校的基本条件,是学校基本的纲领性文件,是学校内部的“宪法”。每一所学校都应该认真制订好自己的章程,做到“一校一章程”,切实“依章办事”。3、组织机构设置。它构成了学校管理的框架,其机构设置、权责关系、运行机制直接影响着学校管理的效率和教育教学质量。4、人员岗位规范。每个岗位都配有相应的人员,每个人员在相应的岗位上都必须遵循相应的规范。这些规范包括:岗位的性质、任职的条件、承担的责任、拥有的权力、获得的利益以及如何评估其工作的质量等等。5、综合性的规章制度,如:奖惩制度、会议制度、请假制度,------等等。一种学校精神的形成,特别是在起始阶段,在反复宣传教育的同时,还需要一系列的规章制度加以约束和规范,这种强制力量也是形成群体规范的重要条件。 二、学校行为识别的外部系统主要有人际交往活动和专题传播活动。学校外部人际交往活动有多种目标公众:首先,要正确处理好与权力制约组织与个人之间的关系。如何“管好你的上司”(德鲁克语),充分调动上级领导的积极性,获得领导对自己工作的支持和帮助,是办好学校的前提。第二,要正确处理好与业务往来组织与个人之间的关系。学校不仅要善于寻求权力的支持,而且要善于寻求专业的支持,建立思想库,借用外脑,提供决策咨询,是促进学校发展的明智之举。第三,要正确处理好与其他相关组织与个人之间的关系。这些组织和个人包括:家长、校友、社区、企业界、新闻界、同

美术教案 卡通形象设计

美术教案卡通动物形象设计 (绘画类) 教材分析: 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长,但它以亲近自然,可爱夸张的形象,深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书,画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画,连环画的一些特点,形成了他特有的表现手法,具有造型夸张幽默,色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐,寓教于美,有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣,学习卡通画能够帮助学生提高观察生活的能力,增添幽默和智慧,丰富学生的课余生活。本课知识内容丰富,包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏,来提高对卡通画的特点和表现手法的认识,并尝试用卡通形式设计一个卡通故事,培养学生的想象力探究能力和创造能力。 教学思路: 通过播放卡通片,引导学生欣赏卡通作品,以游戏的方式激发同学们的学习兴趣,鼓励学生探究卡通画的特点和形式,以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。 教学目标: 知识技能目标:初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言,用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标:通过卡通形象的欣赏和分析,激发学生学习美术的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界。 教学重点:卡通画的造型方法及特有的表现语言

教学难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课时:1课时 教学准备: 教具准备:VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等学具准备:铅笔卡通图片颜色等 教学过程:

一课题:有趣的卡通人物形象

日期:、、授课教师:上官雷蕾高二() 教学内容分析: 卡通是当今社会流行地视觉艺术,已与我们地生活密不可分,本课是高中绘画第三单元不同绘画种类地学习与实践<漫画>一课中地一个拓展课题,针对于学生比较兴趣地人物卡通画内容进行整合,让其了解得更为全面些,并初步学习人物卡通画地技能技巧,表现方法,欣赏国内外著名地卡通画,动漫作品,让他们了解国内与国外地差距,可以引发他们思考中国卡通动漫地未来.也许将来能为自已感兴趣地卡通动漫地发展出一份力.个人收集整理勿做商业用途 教学目标: . 知识与技能目标:指导学生欣赏卡通,使学生了解什么卡通及卡通画地不同类型 .过程与方法:在欣赏各种卡通地同时,让学生找出卡通画地表现方法在老师地讲解和指导,以及通过学生地临摹,让学生逐步掌握卡通画地表现方法个人收集整理勿做商业用途 . 情感态度与价值观:通过本课教学,增添学生地幽默与智慧,激发学生寻找生活地神奇与乐趣,丰富学生地精神世界. 在欣赏卡通地同时,逐步激发起学生对卡通画地热爱,以及树立为我国卡通事业地提高做贡献地情怀个人收集整理勿做商业用途 教学重点:懂得分类卡通画和人物卡通画地表现方法与表现技巧 教学难点:如何让自已手中地人物卡通画活灵活现,表情丰富 学习者特征分析:一般特征:学生为高二年学生,他们生长在卡通时代地孩子,对于卡通画兴趣浓厚 初始能力: 高二学生兴趣广泛,思维活跃,理解力、设计能力都随年龄地增长而不断提高,喜欢动手画一画自已喜欢地卡通人物.有一定临摹基础.个人收集整理勿做商业用途 信息素养: 喜欢探究问题,有通过网络独立搜集相关信息地能力 教学环境设计: .教学媒体:多媒体教室、自制课件. .教学资源课堂演示制作地材料、工具;学生带勾线笔等绘画工具. 课前准备(学习资源): . 师生共同收集地卡通图片、文字、实物以及影像资料 . 学生画地卡通画作品 . 绘画工具 关于教学策略选择地阐述: . 情景创设:运用生活中与教学内容相关地情景图片,提出有启发性地引申问题,激发学习兴趣,并积极地参与到欣赏、猜想、探究地学习当中.个人收集整理勿做商业用途 .欣赏比较:引导比较发现美感. .启发引导:启发式学习,师生互动感知作品,引导学生感受、体验其美感. .教师演示:教师现场演示画法,启发学生求知欲. .游戏活动(自主探究):在卡通画接龙游戏中激发起学生地求知欲、智慧和灵感,让课堂动起来. 教学过程地设计: 第一课时 ●组织教学(课前准备) ●导入新课 情境教学: 一上课,我就用世界名画卡通中画放给学生看,既复习旧知识又引入新课题:有趣地卡通人物形象,使学生一下子进入了卡通画地世界,随即出示卡通画片,揭示了课题,也提出了什么是卡通这个问题. 其次是根据学生讲喜欢某某卡通时,我用多媒体出示相应地卡通图片,渐次引导学生归纳出卡通画造型地特点并进行师生探究人物卡通画造型特点.个人收集整理勿做商业用途 、现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上地动漫都归纳为卡通,因而卡通现指青少年

校园形象设计大赛活动方案

校园形象设计大赛活动方案(草案)为了丰富我校校园生活,展现中学生形象风采,塑造新的二十二中人形象,2010年春期特举办以“我心中的二十二中学生形象”为主题的系列校园形象设计大赛活动,具体事宜如下: 一、主办单位 二十二中德育处、团委 二、参赛对象 全体七、八年级在校生 三、活动形式 (一)舞台形象展示: 每个校区选派男女各一位同学作为学生形象标准,进行站姿、坐姿、问好等展示;(5月份完成人员筛选) (二)主题征文活动: 1、“我心中的二十二中学生形象”为题目。全体学生参加。 2、参赛者以班级为单位,班主任和语文教师初选,评出一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。 3、各班将获奖同学的作文及名单在4月20日前上报德育处。 4、德育处选出优秀作文张贴展览。 (三)肖像摄影、绘画: 1、以二十二中校园环境和学生活动作为创作主题。作品由学生直接上交德育处,也可由班主任送交。作品要注明班级、作者姓名。(5月份完成筛选) 2、德育处选出优秀作品展览。 (四)才艺、特长展示: (结合“庆五一、五四”活动进行) 1、4月30日下午2:30在操场举行。(若天气有变,则上午9:00举行) 2、七、八年级参加。 3、七年级各班选出一个器乐类节目参演。八年级各班选派一名同学演讲。演讲稿以“爱南阳、爱妈妈、爱祖国”为主题,题目自拟。(不超过5分钟) 4、德育处组织抽签及评分。 评委:宋学英周文静鲁钰刘文红贾昭王晓宇董峰 计分:苏倩汤杰旭滕平 5、出场顺序:七八年级交叉进行。节目和演讲分别抽签。 6、奖项设置:才艺、演讲各设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名,优秀奖若干。 7、队列由体育组负责。 8、主持人:刘一冰 9、横幅由办公室提供。 德育处 2010.04.12

人教版美术九年级下册《动漫形象设计》教案

《动漫形象设计》教案 教学目标: 1、知识与技能:通过本课的学习,了解动漫形象的基本特点,知道动漫形象的表现形式,认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。 2、过程与方法:通过欣赏与讨论,发现并交流动漫的特点,在创作的过程中学习动漫的表现技能。 3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣,感受动漫的时代特征,培养学生节约、爱护环境的好习惯,增强爱国主义情操和民族自豪感。 教学重点:动漫的造型方法及特有的表现形式。 教学难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。 学具准备:铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。 教学过程: 一、情景导入: 师:同学们下午好,在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频,看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片,(PPT导入视频) 视频播放完了,谁能告诉大家你都猜出了谁?(葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的动漫形象贴在黑板上),看来咱们班的动漫迷还真不少,动漫不仅仅同学们喜欢,老师也很喜欢,今天就让我们一起走进《动漫形象设计》一课。 师:刚才同学们总结的都很正确,可爱、幽默、形象简洁,色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点,尤其是夸张,拟人、变形不仅是卡通的特点,还是卡通形象的常用表现手法,咱们由三个卡通形象集体分析一下(出示PPT)——由学生分析。 拟人化:(课件展示) 拟人就是把事与物人格化,赋予人以外的它物以人的特征,使之具有人的思想、感情和行为。 如图:这棵树添上了人物的五官,好像在欢笑,也好像有点忧愁,仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林,不要滥砍滥伐。 变形:(课件展示)

把事物巧妙地变形,能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。 夸张:(课件展示) 把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出,更具个性。 如图:狮子是力量的象征,要显示它的凶猛和威严。 师:刚刚几位同学分析的都很不错,通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆,通过表情的夸张可以让眼泪变成小河,让口水像大瀑布,通过拟人的手法,可以使没有生命的东西形象生动起来,这些都可以给我们带来意想不到的效果。 四、示范 了解了这么多的有关卡通形象的知识,如何设计一个卡通形象呢?下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例,跟大家一起探讨卡通形象的设计方法: 首先我先选择一个原型,(苹果)然后在构图,勾画草图,接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理,最后上色,整理完成。 师:看了老师示范,谁能总结一下卡通形象的设计方法呢?(同桌间可以讨论一下)学生总结设计方法(选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成)。 五、练一练 从刚刚的交流中,我发现大、家已经基本掌握了卡通形象的设计方法,那么现在同学们就当一回卡通设计师,从生活用品、文具、植物或者动物作为原型,运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀,设计一个卡通形象,比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。 要求: ①线条简洁幽默生动夸张变形色彩艳丽造型独特。 ②分组练习:四人一组,共同协作完成(也可独立完成),并作制作方法及创意构思的总结汇报。 教师巡回辅导:对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。 (PPT出示要求,并播放轻音乐) 六、先小组自评(小组内相互欣赏,评选出你们组最满意的卡通形象,我们进行全班交流) 小结:这节课,我们一起学习了一些有关卡通形象的知识,还亲自设计了卡通形象,体验了设计的乐趣,我们不难发现,卡通形象的原型大多是来源于生活,老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活,运用你的聪明才智去创造生活,在以后的学习中设计出更出色更优

形象设计专业有哪些好的学校

形象设计专业有哪些好的学校 形象设计专业被誉为最时尚的专业,而形象设计产业链是一个发展速度极快的产业,并能保持良好的整体经济效益,因而,形象设计专业以其良好的发展前景、专业的学习内容、就业方向多样化等优点吸引了众多学生纷纷报读。 目前,我们国家许多学校都跟随社会发展的需要,开设了专门的形象设计专业,但因为开设时间不同、学校办学设施不同、以及专业重视程度不同等因素,造成了每所学校的形象设计专业教学质量有所差异。 当前,我国最好的形象设计专业学校主要是以下几所学校: 一、毛戈平化妆学校 毛戈平化妆学校成立于2000年,开设形象设计班,通过专业素质培训,不断提升学生的竞争能力。形象设计专业是集化妆、美容、美发、摄影、美甲及服装设计于一体的专业,对学校、老师以及学生都提出了相当高的要求。毛戈平化妆学校,在形象设计专业培养人才方面有着更丰富的经验。 为了培养更多优秀的形象设计优秀人才,毛戈平学院还不断探索属于国际毛戈平的教学体系,将最独到的教学理念贯穿于整个教学过程中,该校的教学设施经过严格审核的标准化的品质体系进行品质管理,积极从国内外聘请优秀的名师组成专业的教师队伍,极大地保证了教学效率和教学质量。

形象设计专业是一门特殊的专业,它是由多学科综合而成,十分考验学生的时尚敏锐感和综合实践能力。毛戈平学院采取了多种有效的方法去提升学生的实操能力,包括带领学生参与国际国内组织举办的各类大赛,不断锻炼学生的操作能力,也在一定程度上彰显了毛戈平化妆学校的教学实力。 二、上海荟艺化妆学校 上海荟艺化妆学校由上海市普陀区劳动局和民政部门正式批准成立的上海化妆学校,成立于2001年,至今已经有15年的办学历史,位于充满了时尚气息的上海市。该校注重师资队伍的建设和教学品牌的建立,在培训方式和技能项目上不断求新求变,力求让每位形象设计专业的学生都能够深入地学习到更多的专业技术,从而更好地融入到行业当中,成为行业佼佼者。 三、毛戈平形象设计艺术学校 毛戈平形象设计艺术学校由著名化妆大师毛戈平先生创办,创建于2000年,该校的形象设计与艺术创意专业的课程内容紧跟发展形势,增设艺术修养及鉴赏选修课程,注重创意思维训练,突出实用性、应用性、创意设计,努力培养实用型和创新型综合高端形象设计人才。 四、吉米化妆学校 吉米化妆学校是由中国著名化妆师吉米老师创建,以时尚化妆造型为主导的专业形象设计学校。该校以“引领时尚潮流风向造就时尚产业精英”为教学理念,所开设的人物形象设计班教学内容丰富全面,注重学员综合技能和素质培养,适应市场就业多变需求,帮助学生开启了迈入时尚行业的大门。 五、嘉韵形象设计学校 嘉韵形象设计学校创办于1989年,至今已有27年的发展历史,是一所专业化的上海形象设计学校,引进香港嘉韵国际美容集团全新理念、教学体系及

人教版美术九年级下册第三单元《动漫形象设计》教案

人教版美术九年级下册第三单元《动漫形象设计》教 案动漫形象设计》教案 教学目标: 1、知识与技能:通过本课的学习,了解动漫形象的基本特点,知道动漫形象的表现形式,认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。 2、过程与方法:通过欣赏与讨论,发现并交流动漫的特点,在创作的过程中学习动漫的表现技能。 3、情感态度与价值观:激发学生学习动漫的兴趣,感受动漫的时代特征,培养学生节约、爱护环境的好习惯,增强爱国主义情操和民族自豪感。 教学重点:动漫的造型方法及特有的表现形式。 教学难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。 学具准备:铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。 教学过程: 一、情景导入: 师:同学们下午好,在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频,看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片,(PPT导入视频) 视频播放完了,谁能告诉大家你都猜出了谁?(葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的动漫形象贴在黑板上),看来咱们班的动漫迷还真不少,动漫不仅仅同学们喜欢,老师也很喜欢,今天就让我们一起走进《动漫形象设计》一课。 师:刚才同学们总结的都很正确,可爱、幽默、形象简洁,色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点,尤其是夸张,拟人、变形不仅是卡通的特点,还是卡通形象的常用表现手法,咱们由三个卡通形象集体分析一下(出示PPT)——由学生分析。 拟人化:(课件展示) 拟人就是把事与物人格化,赋予人以外的它物以人的特征,使之具有人的思想、感情和行为。 如图:这棵树添上了人物的五官,好像在欢笑,也好像有点忧愁,仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林,不要滥砍滥伐。

卡通形象人物角色设定的20个技巧

卡通形象人物角色设定的20个技巧 感谢把我给崩了的投递时间:2015-08-28 来源:三联 从米老鼠著名的三个手指(20世纪20年代当这个角色被搬上荧幕的时候,当时是为了节省制作时间所以只画了三个手指),到简约的《辛普森一家》,角色设计都没有离开过保持简洁的主线。 关于角色设计,除了干净的线条和通俗易懂的人物特征外,你还需要知道些什么呢?你需要知道什么地方需要夸张、什么地方需要低调、如何有效的提示人物的背景和内涵、如何展示人物个性。刚开始接触人物设计时你会对这些问题比较棘手,一旦你开窍了就不一样了。以下这些技巧将能帮助你更好地激发你的灵感。 1、确定受众 谁是角色的受众应该是设计过程中首先被考虑的事情

为你的受众考虑。举个例子:为孩子设计角色的话,一般情况下都会根据基本的形状和明快的色彩进行设计,如果你是为一个客户工作,那么形象的目标受众通常已经预先设定好了,澳大利亚艺术家Nathan Jurevicius解释说:“委托形象设计通常更具限制性,但并不缺乏创造性。客户有特定的需求,但又希望我能做出自己的作品。通常我会分解核心的特征和性格。比如:当眼睛是重点时,我就会把设计重点放在整个脸部,再次强化突出眼睛这个最核心的特征。” 2、考虑它会在哪里出现 形象设计在哪里可以看到,这将直接关系到你去如何设计你的人物。例如:如果它是一个手机屏幕,就没有必要设计很多复杂的细节和功能了。 Nathan Jurevicius说:“无论设计什么样的方案,概念构思过程的开始阶段总是类似的:伴随着纸、铅笔、一杯绿茶……开始你的工作,写下想法,在速写本上的反复涂鸦等等。” 3、研究其他同类设计 做好调查有助于帮助我们解答为什么有些形象能成功,有些却失败了。我们身边不乏有这样的研究材料、插图人物等是无处不在的:电视广告、麦片盒、商店标志、水果贴纸、手机的动画。研究这些形象的设计,想想其中成功的因素和你最喜欢的部分。 4、使你的形象与众不同 Matt Groening利用黄色的肤色使辛普森一家人区别于大众 也许你正在创造一个猴子、机器人或者怪兽的形象,你必须知道外面有无数个这样类似的人设。你的人物角色设定需要在视觉上有很强力的冲击并且有趣,这样才能吸引观众的注意。 在构思辛普森一家人的时候,Matt Groening知道他必须给读者不一样的东西才行。他预判,当观众们浏览电视频道看到这个节目的时候,人物角色固有的明亮的黄皮肤会引起他们的注意力。 5、用线条和画风展现人物性格

卡通形象设计教学案例

教学成功案例 一、教材分析 本课属于设计与生活的学习领域。本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象,在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣,用绘画的形式进行适当创作,以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。毋庸置疑,卡通深受学生喜爱。本节课抓住了学生的兴趣,才能真正让学生心动、行动。通过教学,教师要帮助学生认识了解卡通,学习设计卡通形象。 二、教学目标 从学生动脑、动手、情感体验这三方面,我确定本课的 教学目标: (1)知识与技能:通过本课的学习,初步了解卡通画的基本特点,知道卡通画的表现形式,认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。 (2)过程与方法:通过欣赏与讨论,发现并交流卡通画特点,在创作的过程中学习卡通画表现技能。 (3)情感态度与价值观:激发学生学习卡通画的兴趣,感受卡通画的时代特征,培养学生节约、爱护环境的好习惯,增强爱国主义情操和民族自豪感。 三、重难点 1、教学重点:使学生了解知道卡通形象的特点、形式和设计方法。 2、教学难点:使学生能设计并制作出简单生动的卡通形象,培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。 四、教法与学法 1、教法运用 本课我坚持以教师为主导,学生为主体的原则,激发学生动脑,动口和动手的积极性。根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点,运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇和注意力,所以在课堂教学中我采用音乐导入、情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,通过对卡通的欣赏,感受卡通形象美的过程,并创作出更具个性、更生动可爱的卡通形象。 2、学法指导 学生的学法可以概括为:积极参与、探究发现。主要表现在: (1)参与实践 课堂上学生动口、动脑又动手尝试;练习时学生大胆想象,把身边熟悉的物品设计成可爱的卡通形象。这就是在实践中积累,最终通过美术创造来提升对生活观察和感知的境界。(2)参与评价 我认为,正确的评价理念,是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。因此,在评价时,我把主动权交给学生,自己作为一个组织者、主持人,帮助学生完成展示和自我评价活动。 (3)参与探究 在课堂上,学生始终处于认知主体的地位。他们自主尝试,探索方法,发现规律,真正成为了课堂的主人。正因如此,学生在作业中创意迭生、充满智趣,闪耀着自由想象的光辉,折射出他们对生活的热爱,对美的追求和向往! 五、教学设计 如果说研究教法、学法是教学的前提,那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。本课的教学环节设计如下: (一)、音乐情境导入。

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动画片中角色形象设计分析

动画片中角色形象设计分析 摘要: 动画片中角色形象是其灵魂,观众对一个动画角色形象的价值判断不单纯停留在其外在的造型层面,还包括对角色性格内涵的认同,动画角色形象的人气与其性格魅力有着密切的联系,因而独特的性格魅力是一个动画角色形象的灵魂。本文就动画片中角色形象的设计进行分析,说明角色形象设计的创作过程,阐述了角色形象设计与剧情的关系,指出了动画角色形象的成功的关键在于动画角色形象的性格塑造,独特的造型和动作是动画角色形象成功的重要条件,优秀的外形设计再加上个性鲜明的性格设计才能成就一个吸引人的动画角色形象,才会成为一部深受儿童和家长喜爱的动画片。 关键词: 动画角色形象角色形象设计剧情性格特征 一、引言 动画片中角色形象在整个动画影片中占有极为重要的地位。一部好的动画片必定有好的角色形象才能充分传达出故事情节和人物性格。从最早的铁扇公主到当下的灰太狼与喜羊羊,从二维的幽灵公主到三维的怪物史莱克,从美国的唐老鸭到中国的孙悟空,一个个性格鲜明的角色形象给我们留下了深刻印象。那么,如何进行角色形象的设计呢? 动画角色形象的创作过程是导演根据文学剧本描述的角色外貌和性格特点,进行素材搜集,提炼概括及形象创造的过程。在过程中要对大量的形象素材进行分解、集中、对比与统一,运用造型艺术手段描绘出形象的草图或轮廓图,进行反复的修改和加工,最后设计出动画角色的形象。它是一个将朦胧的意识明朗化、将意念物化的设计过程。如《超人总动员》中弹力女超人的造型具有漫画式的夸张,她的臀部比肩膀要宽,同时又有一双修长的美腿,这种卡通式夸张的造型传神地显示出弹力女超人的性格特征。 二、角色形象设计要与剧情相吻合 在一部动画片中剧情直接决定着角色的形象设计,它与角色形象之间的相互关系主要体现在以下几个方面。 (一)角色形象要与剧情的背景资料相吻合 迪斯尼的动画片《花木兰》取材于中国古代的民间故事,花木兰的造型设计与迪斯尼传统的美女设计有较大的差异。花木兰角色造型体现了东方气质,采用了一头乌发,弱化了颧骨部位的高度,强化了腮部与颧骨之间饱满光滑的曲线,对眼眶部位的下凹曲线进行了平复化处理:鼻梁曲线消失,只剩下一个扁平的鼻头,眼角上挑,嘴唇保持了迪斯尼传统美女的丰满。但上唇线的弯折更为明显。因为花木兰在故事中的很长一段时间内都要以女扮男装的造型出现,所以在其身上有些中性化的味道,在军人扮相中,强化了脸部曲线的一些转折,使其更显英武之气。 (二)剧情决定了角色存在的动画时空 角色离不开一定的动画时空关系。时空关系包括时间性的历史时期、年代,甚至一天中的早、中、晚;还包括空间性的太空、地域、国家,甚至是更为具体化的生活场景。动画的时空确定了角色的容貌、体态、服装、发型、道具等造型元素。如在《大力神》中的一幕动画场景,描写海格力斯勇斗野猪的动画场景,故事取材于古希腊的神话故事,角色的容貌、体态、服装、发型等都符合这一历史时期的造型特征。 (三)剧情决定了角色的个性特征 通过剧情发展角色的性格、脾气禀性、气质、生活背景等个性特征会一一展现出来,这

卡通形象设计合作协议

卡通形象设计合作合同 合同编号: 甲方:(以下简称“甲方”) 地址: 联系人: 电话: 邮箱: 乙方:(以下简称“乙方”) 地址: 联系人: 电话: 邮箱:依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定,乙方接受甲方的委托,就委托设计事项,双方经协商一致,签订本合同,信守执行: 一、委托事项: 二、合同执行流程与付款方式 1. 经双方友好协商,就甲方委托乙方设计甲方进行卡通形象的设计费共计为人民币拾万元整(Y 100000 元)。 2. 以上费用不包括专案人员前往客户处调研、提案的岀差交通食宿费。 3. 甲方应于签订合同之同时支付给乙方设计费全额70%即元整(Y _元)为预付款。 4. 甲方应于签订合同的同时,将甲方正确完整的企业资料及相关资料交与乙方,供乙方设计参考,了解甲方需要。 5. 甲方提供正确完整的企业资料及相关资料后,设计周期:个工作日为设计阶段,个工作日为细微调整修改期,甲乙双方项目

负责人签署确认,如时间需要更改,经甲乙双方协商后,重新制定项目时间进程表,并由双方负责人签署确认。 6. 乙方收到第二项3条、第二项4条条款所示内容,乙方内部沟通后向甲方提交创意简报,并由甲方负责人确认签署后,乙方 第二日即开始项目工作。 7. 乙方在约定的工作日内向甲方提供设计样稿供甲方选择。如甲方对乙方所提方案不满意,甲方给出明 确的书面说明,并由甲方相关负责人签字,由乙方组织进行二次提案,否则乙方有权不予接受。如有确定的设计方案,甲方可在接到样稿3个工作日内,将选定结果通知乙方。 8. 甲方确定最终设计方案后,甲方向乙方支付本合同余款30%即圆整(Y元)。 9. 乙方收到甲方全部付款后,提供增值税专用发票。 10. 甲方最后确定的文件中包含的所有内容,其著作权和商标所有权归甲方所有。乙方享有著作权中的人身权利部分(即署名权), 并可以将该作品作为设计业绩进行宣传。 11. 汇款帐号: 公司名称: 开户银行: 开户帐号: 三、知识产权约定: 1. 乙方对设计完成的作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后,乙方所设计的作品的著作权将自动转给甲方; 2. 甲方在余款未付清之前对该作品不享有任何权利;甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方 设计的作品而导致的侵权,乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任; 3. 未被甲方采用的方案,知识产权仍归乙方所有; 4. 在乙方为甲方提供设计方案后,若因甲方公司名称、内容、形式变化而变更设计方案,视其为新方案设计,甲方应另向乙方 支付 50%的设计合同款作为预付款,乙方重新开始设计; 5. 甲方收到乙方设计初稿,提岀与设计方案所属性质不同设计要求,视其为新设计方案,甲方应另向乙方支付50%的设计合同 款作为预付款,乙方重新开始设计。 五、双方的权利义务:甲方权利: 1. 甲方有权对乙方的设计提出建议和思路,以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵; 2. 甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见; 3. 甲方在付清所有设计费用后有权要求签订著作权转让合同,以享有设计作品的所有权利。

2021年校园形象设计策划方案

校园形象设计策划方案 学校形象就是学校内外公众对学校的全部看法和评价、整套要求和标准,亦即学校本身、学校行为、学校的各项活动及其成果留在学校内外公众心目中相对稳定的地位和整体印象。下面是有校园形象设计,欢迎参阅。 活动名称:职业形象设计大赛 活动时间:11月18号中午至11月30号 主办单位:泉州理工学院财经系团总支学生会 承办单位:泉州理工学院财经系团总支学生会实践部 活动背景: 大学是个进入社会的跳板,校园作为一个特殊的生活环境,营造成一种特殊的文化氛围,这个社会有它自己存在的模式,相对于校外社会,校内社会更具有单纯性、可归纳性。可如今许多的大学毕业生应聘面试时衣着不得体的现象时有发生,而且大学校园内也存在有些学生穿着欠佳,言谈不合宜的现象。

活动目的: 我系希望以职业形象设计充分展现大学生青春风貌,深刻挖掘自我形象的同时赋予它更为广阔的外延,也为了给我校学生提供一个展示风采和个性的舞台,丰富同学们的第二课堂,也为我校丰富多彩的校园文化增添了一抹亮色。 活动流程策划: (一)前期: 比赛:展职业素养做就业准备 比赛时间:初赛11月17号决赛11月30号晚 比赛地点:三A 比赛对象:全校同学 报名时间:

1、报名方式:以小组为单位进行报名,三人为一组,,以随机抽取进行初赛,最后剩余8组进行决赛。 2、宣传部:前期宣传海报的制作比赛当天赛场布置 ___部:比赛现场座位的安排活动人员的调配 实践部:拉取赞助比赛开始前赞助 ___的宣传通知选手到位选出比赛题 学习部:比赛过程中的统分工作 体育部:后勤保障工作赛场纪律紧急情况处理 办公室:比赛现场的拍摄赛后照片的上传 主持人:控制好时间主持人稿 (比赛道具用品奖品的租借及 ___等一些部门来做后勤工作….) (二)中期:

2017年度形象设计学校排行榜!

2017年度形象设计学校排行榜! 现在从事什么行业有前途?21世纪哪些职业发展好?目 前最具发展前景的职业中,形象设计师绝对是榜上有名的。放眼目前整个国内及国际形势,随着影视、娱乐、时尚行业的火爆再一次把形象设计行业推向颠峰,车展、选秀比美的节目随处可见,造就了形象设计造型行业在中国的快速发展。形象设计师更是一个与时尚同步,与潮流接轨的职业。如今更是人人都想挤进形象设计这个行业,都想要从中分一杯羹。 值得注意的是,目前形象设计行业总体的发展前景虽好,但形象设计师的收入两级分化的趋势明显,那些技术一般的初级形象设计师工资不高,但技术好并积累一定经验的形象设计师收入非常高,前途不可限量。因此,如果你真的想踏入形象设计行业,学好形象设计技术才是至关重要的。 优选国内优秀的形象设计学校推荐给大家! 学形象设计的学生如何选择适合自己的形象设计学校一 直以来都是难题。为了让广大的学员在选择学校时有一个准确的参考数据,国家教育部门和社会劳动保障部联合发布了最值得关注的形象设计学校排行榜。排名是评估教育投入、过程与产出质量的方式之一。这份榜单每年都会更新,可以

说,这份榜单提供了非常高的参考意义,学生们根据这份榜单更容易找准形象设计学校的定位。 2017年度形象设计学校排行榜 上榜的这十所形象设计学校在国内来说,教学实力是非常强的,无论是从口碑、品牌影响力、师资力量、学校环境、学生的就业率等方面来看,他们都有着其他学校无法企及的优势。

我们就拿毛戈平形象设计学校来看,在这份榜单中,有的形象设计学校昙花一现,而有的形象设计学校却能长期占据着榜首的位置,毛戈平形象设计学校就是占据榜首的代表学校。 形象设计行业专业人士说起学形象设计,不由的就会想起毛戈平形象设计学校,这正是毛戈平形象设计学校强大的综合实力以及毕业生在就业过程中表现出来的良好职业素质 给业界留下了深刻的印象。毛戈平形象设计学校非常注重学员的基础,我们知道,只有把基础打好才能有更稳更好的发展,扎实的基础让毛戈平形象设计学校的学生的未来的职业生涯中有更强的变通和提升自我的能力,这不管是对形象设计初学者还是有着一定基础前来进修的人来说都是非常重 要的。在打好形象设计基础的前提下,毛戈平形象设计学校还非常注重学生全方位发展的能力,学校内的各种活动和比赛以及社会实践活动有效的提升学生综合能力,不管是时尚嗅觉、创新力、艺术修养以及沟通交流能力都有很好的提升。 学形象设计,选择形象设计学校是关键,大家一定要记住,你选择的形象设计学校一定是要那种教学品质好、实力经得起考验的形象设计学校。如果你的目标是成为一名专业优秀的形象设计师,那么毛戈平形象设计艺术学校就是你实现目

卡通形象设计合同

编号:_______________本资料为word版本,可以直接编辑和打印,感谢您的下载 卡通形象设计合同 甲方:___________________ 乙方:___________________ 日期:___________________

篇一:动漫设计合同书 项目名称: 甲方: 乙方: 根据《中华人民共和国合同法》等相关法律法规,甲乙双方经友好协商,就甲方委托乙方制作动画的事宜,达成一致,签定本合同如下: 一、合同说明 1.甲乙双方之间任何与本合同有关的信函、电话, 均使用经甲方、乙方确认 的通信地址、电话号码、传真号码、电子邮件(如有变动请在变动前两日书面告知另一方) 2.甲乙双方均同意甲方委托乙方开发制作动画。(以下简称动画项目) 二、责任与分工 1.乙方接到甲方给予的“动画项目”的资料(音源、 脚本)与创意要求后。 了解“动画项目”的流程之后,根据要求负责动画人物形象设计、场景设计、剧情分配、动画设计制作,直到完成作品。 2 . 乙方在确立以上相关要求后,正式开始制作,在正式制 作的过程中,甲方 有权根据实际需要,要求乙方对创作进行调整修改。乙方不

得擅自更改脚本、动画形式等项目要求,如需要更改要取得甲方 同意。脚本、音源的版权责任由甲方承担。 3.乙方在接受甲方委托后,必须保证独立创作,其内容不得含有抄袭、篡改 他人作品侵犯他人权益、违反国家政策等内容。乙方保证本次动画项目为乙方制作,并保证不侵害任何第三方的著作权等知识产权和权益,否则,由此引起的一切责任由乙方承担。 4.甲乙双方在本次合作中开发的动画版权(包括人物形象、场景、道具等美 术设计)属甲方所有,乙方则拥有署名权。 5.乙方不得对本次开放的动画进行出租或出借以及改编、衍生开发等其它侵 权行为,一经发现由此造成的损失,有乙方负全部责任 6.对合作中提供的所有资料信息以及与甲方相关的其它信息,乙方应采取保 密措施为其保守秘密。未经甲方书面同意,乙方不得以 任何形式通过甲方关系或越过甲方单独与甲方客户公司合 作,不得以任何形式复制外传,不得向第三方透露或让其使用该信息。 三、合作方式与报酬支付 1.动画制作方式,乙方根据甲方提供的资源进行创作,制作成动画成品。

学校形象策划书

竭诚为您提供优质文档/双击可除 学校形象策划书 篇一:学院形象广告策划 公共关系学课程论文 (20XX-20XX学年第一学期公选课) 广工大商学院形象广告策划 专业班别电子商务12班 学生姓名卢海城 学号4112000017 提交时间__20XX-12-13____ 学生签名:______ 广工大商学院形象广告策划 一、策划背景 广东工业大学商学院始建于1988年,原称广东工学院番禺隆辉分院, 经过多次易名与20XX年最终更名为广东工业大学商学院,而后一直沿用至今。学院成立之初为专科院校,20XX改为本科院校,20XX年又转为公办专科院校,20XX年与印度

某大学合作办学,成立动画中外合作办学专业又重新变为本科院校。 虽然学院隶属于广大工业大学,但是由于学院独立位处于番禺校区,学 校面积小,专业和人数少,因此少为人们所知。为专科院校时由于教学质量好而深受专科学子追捧,但是在20XX 年夏天与印度学校合作改为中外合合作办学,恢复为本科院校时,第一届招生情况却不容乐观,录取分数一降再降才完成预期的招生人数。 二、前期调查 通过对本届已就读本学院的学生在报考选择时的心理调查和对一些高 中生对大学的看法分析学院招生情况不佳的原因有如下几点: 1、学院独立处于番禺校区,校园面积小,人少,所以应届高考考生不 向往这样还没高中学校大的大学。大多数学生认为,大学的面积都是很大的,人很多的,所以大学的生活才会那么丰富多彩。如果学校面积小,人少,那么所举办的活动也会少且小,大学必不可少的社团活动也相应的少,所以这样的生活就不像大学生活。 2、学院初改为本科院校,且所办专业为之前整个学校

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