最新最全议论文结构

议论文是近几年中高考高分结构文体，掌握好议论文的写作模式能使作文脱颖而出。下面是比较全的议论文结构。

并列式（引+并列式分论点+结）

1、并列式一般是指议论文本论部分的结构模式。

2、它一般用几个并列的分论点或几个层次，去论证中心论点。

一、问原因式：安排三个并列分论点，从“为什么”的角度进行阐述。

例证：

假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。（中心论点）

恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。（分论点一）

恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。（分论点二）

恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。（分论点三）

一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎。（重申论点，照应开头）

——（《语言是沟通的钥匙》）二、问办法式：分论点回答方法和途径方面的问题。

中心论点：人要有志气。

分论点一：人要有志气，就要坚韧不拔，不畏风霜冷雨。

分论点二：人要有志气，就要勇敢不惧，不怕困难挫折。

分论点三：人要有志气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。

——（《谈意气》）

分论点一（论据一；分析论证；小结）

↓

分论点二（论据二；分析论证；小结）

↓

分论点三（论据三；分析论证；小结）

范文：

成功背后的秘密

伏尔泰说：“成功是一颗种子，不浇水、施肥、除草，它是不会绽放出绚丽的花朵的。”成功的取得便是如此。“不经风雨，怎见彩虹？”成功的背后，需要风雨的洗礼，需要艰辛的付出。（中心论点）

成功的背后，需要一种执着的态度。

伟大的物理学家伽利略，他在力学上确立了伽利略原理，为物理学的发展做出了巨大的贡献。而在取得成功之前，他每天都要在研究所待上十几个小时，每遇到难题就废寝忘食，坚持不懈地演算、研究、想尽办法攻克它，“锲而不舍，金石可镂”，最终他成功了，成就

了辉煌的历史。正因为伽利略有一种由始至终都坚持不懈，执着而不放弃的态度，这才使他在漫漫的征途中登上了成功的顶峰。

成功的背后，需要一种坚韧的毅力。

著名书法家王羲之自幼酷爱书法，每天坚持苦练，日复一日，年复一年，几十年如一日，锲而不舍地练习书法，终于使自己的书法艺术达到了炉火纯青的境界，被世人誉为“书圣”。

“非凡的毅力，能成就非凡的事业。”爱默生道出了成功的秘密。王羲之正是懂得了这秘诀，凭着坚忍不拔的毅力，不断努力，不断超越，终于登上了书法艺术的巅峰。

成功的背后，需要一种刻苦的精神。

我国著名的生物学家童第周，上中学时，因为考试不及格，老师要他留级，同学们也讥笑他，对此，他并没有悲观丧气，而是发奋努力，刻苦学习，后来终于取得了优异的成绩，令人刮目相看。出国留学时，他也刻苦钻研，勤奋好学，得到了老师的好评。获博士学位后，他回到了灾难深重的祖国，从事实验胚胎学的研究近半个世纪，成为我们实验胚胎学的主要创始人，并成为了著名的生物学家。

试想，如果童第周当初气馁了，不思进取，他能有如此辉煌的成就吗？如果他没有刻苦学习的精神，可能至今还是一个碌碌无为的无知凡人呢。一往无前，越挫越勇，童第周用自己的刻苦勤奋，让自己抵达了成功的彼岸。

成功的机会，对每个人来讲都是平等的，谁付出了艰辛的劳动，谁就能更快地接近它。

“一分耕耘，一分收获”，成功是来之不易的，要想获得成功，就必须付出艰辛的努力。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“白玉不毁，孰为圭璋？”成功，需要磨练才能发出耀眼的光芒，经历风雨才能绽放出动人的花朵。成功的背后，需要我们的付出。

考题再现

今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏敬畏之心。

敬畏文字

自仓颉造字以来，文字串联古今、记录历史。文字，是跃动的音符；文字，是灵活的精灵；文字，是智慧的沉淀...... 然而，面对如今毫无语法规范可言的网络用语，面对名人撰写博客所犯的“低级错误”，人们不禁发问：“敬畏文字之心寸焉？”

敬畏文字，体现出一个人为人处世的姿态。

敬畏文字，是对文字严肃恭敬的态度。王安石的千古名句“春风又绿江南岸”中的“绿”字传神生动，千百年来为人称道。然而“绿”字绝非妙笔偶得，而是他反复斟酌的结果。他先是选用“过”“吹”“拂”等字，都觉得不够形象，于是他仔细比对、再三推敲后终于得此绝字，成就了千古名篇。王安石对于用语的仔细与谨慎让人自愧不如。

敬畏文字，是学者责任意识的体现。郭沫若在一部话剧排演中听某个人物骂道：“你是个没有骨气的文人！”他反复回味，觉得感情还未发挥完全，却不知如何改进，这时旁人建议将“是”改为“这”。“你这个没有骨气的文人！”一字之差，将人物的斥责与盛怒表现得淋漓尽致。郭沫若欣喜万分，称提醒他的人为“一字之师”。郭沫若是文学大师，但他对文字并没有丝毫怠慢，而是“咬文嚼字”，一个字的微小差别都不放过。他以身作则，将自己对文字的敬畏化作完美的表演呈现在观众面前，诠释了敬畏文字的真谛。

敬畏文字，是谨慎谦逊品格的折射。文学巨匠莫泊桑曾投师于福楼拜，在福楼拜的指点下，莫泊桑每日仔细观察。细致描摹所观之景、所闻之事，勤恳谦逊，反复锤炼语言，终成一代宗师。莫泊桑成名后仍保持对文字一如既往的敬畏，不断历练。敬畏文字让他求实进取，

兢兢业业，谦虚谨慎。

敬畏文字。敬，是对文字的尊重；畏，是内心的崇拜与震慑。怀敬畏之心，聆听文字教诲，恪守敬畏文字之准则，让对文字的敬畏成为你我的高姿态。

递进式（由浅入深）

1、递进式是层层深入地阐述中心论点的一种结构方式。

2、递进式的主要方式是将中心论点分解成几个分论点，分论点之间是由浅入深、由简单到复杂的关系。

3、递进式的另一种方式是针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其根源，提出解决问题的办法，即“摆现象——析危害——挖根源——提办法——亮观点——发号召”。

（以上六步在每篇文章中并非要面面俱到，而是根据文章内容的需要进行合理的选择。）一、分点递进式：围绕中心论点，层层深入地论述。

例证：

中心论点：想进步，就必须善于解剖自己。

主体部分：(1)对自己要有自知之明；（2）有自知之明的同时，更需要勇气；（3）自知之明的勇气来源于崇高的理想和信念。

——《善于解剖自己》

二、问题深入式（三步递进式）：按照“提出问题——分析问题——解决问题”的顺序论证。例证：

中心论点：愿人间盛开理解之花。

理解是一种风格。（是什么）

理解能使家庭和睦，友谊长存。（为什么）

理解的基础是尊重。（怎么办）

——《理解花开》

三、六步递进式：“摆现象——析危害——挖根源——提办法——亮观点——发号召”。

考题再现

知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成......都需要天长日久地坚持，一点一滴地积累。

日积月累【三步递进式】

一滴水的力量固然渺小，但千万滴乃至十亿滴水凝聚成的力量却是我们不可小视的。对人类来说，做到“石穿”轻而易举，对于水滴来说却是十分艰难的。这告诉我们要学会积累，积累看似渺小的力量，使之化作巨大的能量。（1、是什么）

积累并不是一件一蹴而就的事情，它就像细密的针线活，要一针一针地慢慢缝。有些同学可能平时学习懒惰，在考前才拼命复习。但考试就是对我们平时所积累的知识的检验，如果没有长时间的积累，光“临时抱佛脚”，是根本解决不了问题的，即便成功，那也只是暂时的幸运。这就足以证明积累的重要性。我们只有将学习、生活的经验加以总结，不断积累，然后升华成更高的领悟，才可以更顺利地学习和生活。（2、为什么）

那么，我们要如何积累呢？

首先，我们不能小觑渺小的力量。当年秦始皇小觑两个农民领导的起义，结果自己的统治被推翻。“千里之堤毁于蚁穴”，小小的蝼蚁筑穴甚至可以使一条千里的河堤决堤。我们只有正视生活中那些看似渺小的事物，才能在生活中积累不显而易见却正确且重要的经验，积少成多，终有一天，能水滴石穿。（3、怎么办）

其次，我们要有一颗恒心。没有毅力的人是无法完成艰巨的任务的。愚公之所以能搬动大山，是因为他拥有坚定不移的信念和坚持不懈的决心。只有那一颗充满毅力的恒心，才能日夜把那小小的水滴砸向石头，若是某一滴水半途而废，那么最后就无法成就“石穿”，也就无法感动天神，移山也就永不可能成功。由此可见得恒心的重要性。（3、怎么办）最后，我们还需要懂得积累适合自己的、正确的经验。若是不在意地把错误的经验渐渐累积起来，那将演变成难以变更的坏习惯，危害自己的生活。所以，我们还需要一双慧眼，选择正确的经验，加以积累，以成大器。（3、怎么办）

总之，小小的水滴之所以能穿石，缺少不了渺小的力量和积累。我们在平时的生活过程中，要学会拥有一颗恒心和一双慧眼，积累渺小的力量。让它不断升华，积聚成巨大的能量，如此才能“水滴石穿”。（结论：回扣材料，总结深化中心论点。）

范文：

学会礼让【六步递进式】

荷兰的不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们用眼神和手势来交流达成默契，素不相识的驾驶者会在路口相让，“汽车让自行车，自行车让行人”成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹。

荷兰古镇德拉赫腾的“无红绿灯”现象，使我不禁想到我国许多地方的“无视红绿灯”现象。

在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口和要道，可谓设施完备，然而都时常可见高速奔驰的汽车乱闯红灯。如果两车在小巷“狭路相逢”，“虎视眈眈”的现象并不鲜见，你不让我，我不让你，有时甚至恶语相向，拳脚相加。最有讽刺意味的是，在我国，“人让自行车，自行车让汽车”倒成为人们“默认的规则”。（1、摆现象）

不懂礼让的行为贻害无穷，使我们愧对“文明古国”的称号。

“请自觉排队”，“请不要大声喧哗”这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的国——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。当大批中国游客走向世界各地时，“中国人”却成了不文明和粗鲁的代名词。（2、析危害）

“不懂礼让”现象的出现，根源何在?

一个有文明素养的人才懂得礼让，礼让的本质是对人的体贴和尊重。不懂礼让，其实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想，不懂得体贴对方、尊重对方。很多人满脑子都是“孔方兄”，早已将古人“人有礼则安，无礼则危”的“遗训”抛在脑后。十字路口，加大油门高速奔驰，为的是赢得时间去追求自己的金钱、名誉和地位;在追求功利的路上，“狭路相逢”，必定是一场好斗......

由此可见，缺乏文明素养，不懂得体贴人和尊重人，过于追求功名是造成“不懂礼让”的根源。（3、挖根源）

在这样的情形之下，只有使国人认识到文明礼让的重要性，大力培养国民的文明素养，中华民族这个古老的礼仪之邦才能重新焕发出新的光彩。（4、指办法）

礼让是中华民族的优良传统，战国时蔺相如对廉颇一让再让，终于让出了将相和”，成为千古美谈。古人曰:“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”可见礼让的作用是无与伦比的。礼让是人与人交往的缓冲带，可以减少许多不必要的冲突；礼让又是人与人交往的

润滑剂，它可以减轻摩擦，化解紧张的关系。（5、亮观点）

学会礼让，对于我们每个人来说只是举手之劳，于己、于人、于社会有百利而无一害，我们又何乐而不为呢?一个宽松的人际关系需要我们自己去创造，一个祥和的文明环境需要每个人都学会礼让。只要人人都学会礼让，祖国处处都能变成美好的德拉赫腾古镇。（6、发号召）

对比式（正反对比，破立结合）

1、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆出正反两反面的论据，加以论证，最后得出结论。

2、结构特点是两种观点或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比辨析是非，或通过正反对比突出某个观点的正确性。

3、正反对比也好，破立结合也好，应该有主有次。若文章从正面立论，主体部分则应以正面论述（立）为主，以反面论述（破）为辅；若文章从反面立论，主体部分则应以反面论述（破）为主，以正面论述（立）为辅。

一、正反对比式：先从正面论述，再从反面论述。

例证：

引论：用“河水望洋兴叹，井底之蛙自惭天宇”的类比引出“我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。”这一中心论点。

本论：先从正面提出分论点——“学习能使我们认识到自身的不足。”并从正面设喻分析。然后再从反面论证：反面提出观点——“不学习的人看不到自己的不足而自高自大。”并从反面设喻说理，又从反面列举清王朝闭关自守的例子论述不学习的危害。

结论：“我们只有在学习中不断认识到自己的不足，才能自谦自勉，永远进取。”

——选自《学然后知不足》二、破立结合式：先批驳反面的观点，再从正面立论，论证正面的观点的正确。

例证：

特别是女孩子，泪腺发达，一提离别，总会梨花带雨，泪眼愁眉，让人心里难过得很。

其实我们又何必泪洒离别间呢？君不闻“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”？朋友遍天下，何必泪湿襟衫。潇洒作别，笑离去有什么不好?

——《不泪洒离别间》

（先以“破”为主，指出女孩子爱哭，然后笔锋一转为“立”，论证人们应潇洒作别。）

考题再现

画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变转角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。

失误≠失败【破立结合式】

人生难免会有失误。做题出现失误，让我们考试一败涂地；做事出现失误，事情办得一塌糊涂。似乎失误总是在我们距成功一步之遥的地方不合时宜地出现，把我们由成功引向失败。

因失误而失败的例子，实在是太多了。西楚霸王项羽，因用军事方面的失误，被围困乌江，自刎而死。曹操因军事上的失误，被孙权、刘备联合夹击，败走华容道。就是在我们身边，也有许多因失误导致失败的例子。有一个千万富翁，他因为投资失误而破产，多年以后，

人们再见到他时，他正在靠捡废品维生。

因此有人认为，失误就等于失败。我却不这么看，我认为失误≠失败。失误会导致失败，那是对因为失误而丧失信心与前进的动力的弱者而言的。对那些不惧失误、奋勇向前的强者来说，失误，有时只是激起他们创新的灵感，是使他们另辟蹊径走向成功的一段插曲。

一个画家，在画成的画作上不慎滴上了一滴墨迹，他没有放弃，而是另辟蹊径，把那滴墨迹画成了一只鸟，与画作融合起来，巧妙化解了自己的失误。一个裁缝，在吸烟时不小心将一条高档的裙子烧了一个窟窿，致使裙子成了废品。但这个裁缝凭借其高超的技艺，在裙子四周又剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后将其取名为“金边凤尾裙”。最后裙子不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，裁缝的生意变得十分红火。

其实，若是那些失败者，如项羽能听从渔夫的劝告，逃至江东，未尝不会东山再起。就如曹操虽败走华谷道，但他没有放弃，而是殚精竭虑，养精蓄锐，于是他最终成为三国鼎立中的最强者。纵观那些因做事失误走向成功的人，无不有一个共同的特点，那就是具有永不言弃的坚毅品质。设想一下，如果裁缝放弃了裙子，曹操放弃了养精蓄锐，那么，他们还会有以上置之死地而后生的成功吗?

所以，当你失误时，不要轻言放弃，因为失误≠失败。

范文：

学然后知不足【正反对比式】

河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。

学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。（正面分论点）不断学习的过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，完成从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。（设喻分析）人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。

不学习的人，看不到自己的不足，总是自高自大，不可一世。（反面分论点）其实，这种人的知识再浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。学习如同逆水行舟，不进则退。因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来，摔在现实的岩石上。（设喻分析）不是吗？夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。（举例分析）

不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。由此看来我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。（结论）

引+议+联+结式（即“读后感”论证结构）

1、引：对原材料进行概述，据此提出中心论点；（三言两语，直击要害，取其精要，切忌照搬照抄。）

2、议：针对前面提出的观点，利用材料提供的信息进行分析、议论，深入透彻地论述观点；（要摆事实，讲道理；要辩证分析，防止将论点推到极端化后出现漏洞。）

3、联：文章的关键核心部分，联系现实，围绕论点联系历史或现实展开论述；（联系生活、时事、历史、现实、集体、个人，多角度、多侧面围绕中心论点论述。）

4、结：结尾再回应材料，总结全篇，重申论点。（针对论述的问题有所深化，精炼有力，切忌尾大不掉。）

5、具体写作中有时“联”和“议”可以互换位置，写出不一样的精彩。

一、引用材料式：在开篇通过引用材料，提出中心论点。

例证：

上海一男子在上下班途中发现一辆共享单车长时间停放于路边，无人骑走，遂用电锯锯断车锁并将车占为己有。该案日前在上海市金山区人民法院宣判，该男子被判拘役4个月，罚款2000元。读罢这则新闻，我想到一句话:共享单车别只方便自己。

——选自《共享单车别只方便自己》

二、先联后议式：在展开论述前，先联系现实生活，再来展开论述。

例证：

在日常生活当中，我们很多时候都可以“谦让”，但关乎生存竞争的事不能“谦让”，而是要“争取”。只有力争上游、锐意进取的人才能在社会稳稳扎根，而过于谦让、不去竞争的人则会被社会淘汰。“物竞天择，适者生存”，这永远是一个真理。

——选自《物竞天择，适者生存》

考题再现

放假有欢乐，放假也有烦忧；有的人喜欢放假，也有的人不愿放假；放假不仅是身体的歇息，放假还是心灵的放松......

放假

闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。

——题记

有一则值得人们思考的故事，说的是古老的印第安人在行走途中常会停下脚步，以防走得太快，自己的灵魂会落在后面。（引）不得不说，印第安人在生活中是充满智慧和理性的。故事启示我们，在追逐梦想的征途上，我们有时也需要停一停，等等我们的灵魂，给心灵放个假。（议：提出观点)

快节奏的现代生活，让每个人的生活像是上紧的发条一样紧绷。从清早睁开双眼开始，我们便进入高速运转的状态，马力开足，周而复始。我们的心时刻处于压力与紧张之中，久而久之，疲惫不堪。（联生活现象）

面对这种生活状态，英国人喝下午茶的习惯便显得极具智慧。他们经过一上午的紧张工作后，在午后静静地享用一杯好茶与甜点，让身体得到短暂的休息，让心灵在氤氲的茶香中小憩，体会慢节奏生活的美好与闲适。品茶之后，他们的精神重新饱满，然后再投入到紧张的工作之中。（联:事例一）

古人云:“文武之道，一张一弛。”给心灵适度地放假，不仅是为了放松自我，抖擞精神，提高工作效率，更是为了给心灵充电，让心充实饱满起来，变得更鲜活生动。

结束一天的劳累，卸下精致的妆容，央视主持人董卿总要在睡前读点书，让风尘仆仆的心灵在文字中徜徉。在与书里那些高尚的灵魂对话中，董卿的内心得到了充实。这是她让心灵休息的方法而正是每晚的心灵充电，她积累了独特的文化底蕴，提高了她的文化修养，使她在央视主持人激烈的竞争中始终保持优势。（联:事例二）

给心灵放假，是为了给追梦之旅画一个短暂的逗号，而绝不是个踌躇满志、让心灵懈怠和空虚的句号。

《百年孤独》的作者马尔克斯曾说:“只有用水将心上的雾气淘洗干净，荣光才会照亮最初的梦想。”征途漫漫，给心灵放个假，让心灵在属于自己的假期里仰望星空，日后我们定能有机会脚踏实地。（结）

范文：

求踏实，戒浮躁【引议联结（总分总+并列式）】

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞，”（引）贴地面步行，常常是风雨不动安如山，此为踏实之风；在云端跳舞，往往会摔得鼻青脸肿，此为浮躁之气。从哲学家的名言可以看出，我们无论做什么事情，都要求踏实，戒浮躁。(议：提出观点) 一个人有了求踏实、戒浮躁的作风，才会学有所成，学有所获。(联系现实一)

三国时管宁和华歆同席读书，管宁能够踏踏实实地静心学习，不为外界所扰，而华歆却十分浮躁。有位达官显贵坐着豪华的轿子从外面路过，管宁置若周闻，照旧专心致志，而华歆却面露羡慕之色，立刻跑出去看。管宁于是割席而坐，与其绝交。最终管宁成为德高望重的大学问家，华歆在学术上却碌碌无为。

一支军队有了求踏实、戒浮躁的作风，才会战无不胜，攻无不克。(联系现实二)

早年曹操曾率领军队将张绣打得落花流水，胜利之后，曹军得意扬扬，上至主帅，下到士兵，都显得十分浮躁。结果在第二次征讨张绣时，损兵折将，一败涂地。反观张绣，在失败之后能踏踏实实地蓄积力量，谋划方案，所以最终打了胜仗。曹操和张绣，一负一胜，不正是对求踏实、戒浮躁重要性的最好诠释吗？

一个国家有了求踏实、戒浮躁的作风，才能稳步发展，繁荣富强。(联系现实三)

建国初期，中华大地百废待兴。许多人企望一蹴而就，急功近利，于是有了三年赶英，五年超美，十二年实现共产主义”这样不切实际的目标口号；于是有了大伐森林、大炼钢铁的激进场面；于是有了“一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动”的荒唐“硕果”。结果浮躁的“大跃进”运动不仅没有大跃进，反而让中国经济走向了“大倒退”。

无论是一个人，还是一个集体，一个国家，只有求踏实、戒浮躁，才能走得更远。当我们每一次为海市蜃楼的奇景所倾倒感叹时，我们是否想过这空中楼阁其实也是人类靠自己的双手在另一个地方一砖一瓦建造起来的呢？

当今社会浮躁之风盛行，能在“云端跳舞”成了众人趋之若鹜的目标。于是乎花钱发表论文者，抵押房屋炒股者，破坏环境换取GDP数据者……诸如此类，层出不穷。殊不知越是浮躁，反而离成功越远——君不见沽取虚名者成为丑闻笑谈，博弈求富者倾家荡产，急功近利者受到大自然的严厉惩罚。踏实之风，犹如山巅松柏，风吹不动，雷打不惊；浮躁之气，

如同墙头野草，风来则枯，雨淋则倒。朋友，在云端跳舞，虽然曼妙，却易跌落；贴地面步行，虽然平淡，然而稳重。我们何不求踏实，戒浮躁，走好自己的人生之路呢？(总结全篇)

反弹琵琶式

1、“反弹”即从某论点的对立角度去确立新观点，阐发新见解。

2、核心是“逆向思维”，即为了论述某种观点，以悖逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法，也就是从反面进行作文的构思立意。任何事物都有两面性，我们不妨在一片赞扬声中来个鲜明的反对，或在一片批评声中来个翻案反驳。

3、“反弹”不是“乱弹”，反弹的立论要经得起推敲，不能偏颇，从一个极端走向另一个极端。且“反弹”不具普遍性，不是任何观点或事物都能逆向求异。（螳臂当车、六月飞雪）一、由此及彼式：先把批驳的现象亮出来，再由此引出中心论点。

例证：“杞人”因“忧天”而遭世人嘲讽，成为“庸大”“愚者”的同义词。然而，当我们把目光投注到现实生活中，放眼当今严重的环境污染问题，我们就不得不为这个遭世人嘲讽的“忧天”的“杞人”鸣不平了。——选自《“杞人忧天”新说》考题再现

【一】张海迪，从小高位截瘫，身体的三分之二失去知觉，终生将在床和轮椅上度过。但她不悲观，特振作。在与病魔顽强斗争的同时，自学英语，达到了能阅读，能翻译，能写作的程度，被誉为“当代保尔”成了新时期的楷模。

【二】李智华出生于通辽扎鲁特，自幼失去双臂，可以说命运对她相当苛刻。但她勇敢面对生活的磨难，毫不退缩。没有双臂就用脚，在她的“脚下”饭莱飘香、飞针走线、绘画书写、电脑音乐......一点不比健全人逊色。

上帝关上一道门，必然开启一扇窗，只要心中有梦在，逆境、挫折又如何!

善待挫折

挫折是一块磨刀石，它能磨炼你的意志；挫折是一把雕刻刀，它能雕琢你的心灵；挫折是一块炼金石，它能砌造你的人生……因此，我们要善待挫折。（中心论点）挫折能磨炼你的意志。孟子曾说:“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”出生于通辽扎鲁特的李智华，自幼失去双臂，但她勇敢面对生活的磨难，毫不退缩，在她的“脚下”，饭菜飘香、飞针走线、绘画书写、电脑音乐，一点不比健全人逊色。她的事迹告诉我们:玉不琢不美，人不磨不灵。挫折可以成为历练意志的最好助推手，我们]应做的不是在挫折中放弃，而是在挫折中学会自强。

挫折能雕琢你的心灵。冰心曾告诉我们:“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”古往今来，成功的人都能在挫折中雕琢心灵。贝多芬后天失聪，但他从不抱怨生活对他的不公平，而是在逆境中拼搏，终于取得了辉煌的成就，举世闻名。如果他遇到挫折只知道畏惧、退缩，那么成功的大门永远不会向他敞开。

挫折能砌造你的人生。张海迪，从小高位截瘫，终生将在床和轮椅上度过。但她不悲观，在与病魔顽强斗争的同时，自学英语，坚持写作，被誉为“当代保尔”。当我们看着她翻译的数十万字的英语小说，读着她编著的《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍时，我们怎能不对她肃然起敬！张海迪用她顽强的生命告诉我们：善待挫折，是一个无论输赢都能为我们

人生添彩的过程。

挫折是一种有力度的人生体验，大风大浪能磨炼人的心灵，大劫大难能磨砺人的心灵，大悲大恸能清洗人的心灵，大羞大辱能澄清人的心灵。敢于面对挫折，我们才会逐渐变得坚强，变得勇敢。

同学们，让我们善待挫折，成就辉煌人生吧！

高考议论文写作指导结构篇

高考议论文写作指导结构篇 一、议论文的定义及要素 规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的一种议论文体，是指以论点、论据、论证构成清晰的论证结构的议论文。 它的主要特点，一是论说三要素完备，突出；二是论证结构严密，合乎规范模式；三是语言合乎议论语体，准确、概括、逻辑性强。其中论证结构规范是写好这一类型议论文的关键。 二、议论文论证结构——六段综合式 ?第一段：开宗明义，提出论点。 ?第二段：详例剖析，叙议结合。 ?第三段：略例排比，形成气势。 ?第四段：正反对比，凸现中心。 ?第五段：辨证分析，立论周全。 ?第六段：联系实际，升华主题。 第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯七绕八，拖泥带水。 例文1 借忧患之风，扬理想之帆 ①孟子说：“生于忧患，死于安乐。”欧阳修有言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这些古训，无一不是在警示我们：不要沉迷享乐，要在忧患中求发展。 （提出论点，准确鲜明） 第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。但是千万不要忘记议论文的体裁特点，叙事不要过于详尽。举例时可以采用“三明治”式的结构，即首尾是议论评价性文字，中间是高度概括性的叙述（一般不超过120字）。 ②古人云：“贫贱忧戚，玉汝于成。”贫穷的生活、卑贱的地位、失意的忧伤，有时像一阵烈风，它会熄灭弱者的生活激情，但也会扬起强者的希望之帆。（议论）越王勾践，由一国之君沦为吴王的马前卒，何等的卑贱！由锦衣玉食而食人粪便，又是多么的屈辱！然而，数年之后，他却能实现三千越甲终吞吴国的抱负，雪洗耻辱，光复越国。（叙述）是什么使他得以东山再起，创造历史神话？是忧

议论文起承转合

议论文一般结构方式: “起承转合”的结构 一 所谓“起承转合”，《诗法家数》（元?杨载）一文中有这样一句：“一篇之中，先立大意， 起承转合，三致意焉，则工致矣。”“起”，即开头；“承”，接开头加以论述；“转”，即转说开 去，大致分两种情况：一种从另一面或反面说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写 法，转入深处；“合”，即收束全文。起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或引人注 目，变化多端，以自然为佳；承接或正起反接，或正接反起，以顺畅为妙，承后之转折，或 一转，或两转，或三转，或四转??迂回曲折，愈转愈奇，才是上乘；合即结尾，或明揭题旨， 或耐人寻味，或启人遐想，以有力取胜。所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提 出论点或论题。 所谓“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。 所谓“转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述 叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。所谓“合”，就是文 章全文的总结、综合，是全部论证的结束。 简单一点讲，“起”，就是开头；“承”，就是承接上文加以申述；“转”，就是转折，从另 一方面生发开去；“合”，就是结束上文。这四字是对文章章法的总括生风云变幻，有太多事 情的结果并非人力所能主宰 这种文章不但能将观点阐述的全面、充分，而且能使文章严密、深刻；同时，因为其形 式相对固定，容易学习掌握，在中学作文，尤其是高考应试中仍然有可取之处。 下面以“要学会放弃”为例，来说明如何用“起承转合”四步法去快速构思论证。第 一步：起。即提出论点，也就是解决议论文中“是什么”的问题。 在议论文的写作中说理议论时，首先提出要说的道理（即摆出论点或分论点），接着对所 提出的论点进行解释或阐述。所以这样做，原因有二：一是议论文的观点必须正确、鲜明， 给人留下深刻印象，便于别人把握。而有些议论文的观点太笼统、太概括，必须加以阐释， 以便后文展开论述。二是便于后文展开议论。议论文的观点越明确具体，越便于围绕展开论 述。所以，如要讲清“要学会放弃”的道理，提出这个论点以后，接着就要对论点进行解释 阐述，讲明“什么是放弃”，“要放弃的是什么”的道理，使观点正确、鲜明。在这一点上， 要学会将话题或题目进行分解。仍然以“要学会放弃”为例，试从以下几方面来考虑： ①放弃是另一种形式的选择：我们离开家乡宁静的生活来到都市是为了能更好地发展出 自我；我们放弃了城市安逸的生活来到偏僻的山村教书，是为了奉献自我；不收取贿赂是为 了清白为官，不卑躬屈膝是为了一身正气?? ②生活中有的东西是可以放弃的，如虚名、小利，但有的东西却永远都不能放弃，比如 尊严、责任等，这些都是人之为人的最根本的东西，放弃了它们，我们就会沦落为社会的渣 滓。 ③通过一个人放弃的东西，我们可以看出这个人的性格和品质。钱学森放弃国外优越的 条件回到百废待兴的祖国，从中我们可以看到一代科学家的爱国情怀；一位老模范工人每每 把自己应得的荣誉让给年青的一代，从中我们可以看到爱护青年、无悔奉献的高尚品质。第 二步：承。即摆事实，讲道理，也就是从正面解决为什么的问题。 论点阐述清楚后，接着就可以从事理上对论点进行论证，就是运用马列主义的原理，社 会生活的规律，公认的公理等从理论上证明论点的正确性，最后还可以举出具体的事例进行 论证，也就是平常所说的摆事实，讲道理。如要论证“要学会放弃”的道理，可以以自然界 的生物为例：鸣蝉奋力地甩掉了外壳，因而获得了高空自由的歌唱；壁虎勇敢地挣断了尾巴， 因而在危难中保全了它弱小的生命。也可以从古今中外的史实和故事中提取事例：居里夫人 放弃荣誉与名利，赢得事业地进一步辉煌；感动中国人物陈健放弃回城的机会，赢得了良心

议论文“起承转合”——“近墨者黑”与“近墨者未必黑”的高考例文讲析

“近墨者黑”与“近墨者未必黑”系列作文 某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论。要求：（1）写成发言稿或议论文都可以。（2）不少于500字。 题目：近墨者黑/近墨者未必黑（把不选的题划去） 近墨者黑 “近墨者黑”一语出自晋朝傅玄的《傅鹑觚集?太子少傅箴》，它往往是与“近朱者赤”相对而言的。这是古人总结出来的一条生活经验，比喻接近好人能使一个人变好，接近坏人可以使一个人变坏。（起题） “近墨者黑”形象地说明了客观环境对人的影响是很大的，尤其是对青少年影响更大、更深刻。因此，人们历来重视对所处环境的选择，主张“居必择乡，游必就士”。（承题） 大家熟悉的“孟母择邻”的故事，就是一例。孟母为了给孟轲选择一个适于成长的居住环境，竟三次搬家，由“近墓”之所迁至“市旁”，又继而迁到“学宫之旁”，可见她是多么重视环境的选择。这是为什么呢？因为环境的好坏，对人的影响很大。也正由于这样，有许多科学家、文学家、艺术家和思想家，也都受到一定环境的熏陶。 人们不仅注意选择环境，更注意选择同一定环境中的人交往。《水闻记》记载着宋朝张奎母的事迹。儿子多次请朋友到家做客，她都在窗外悄悄听着。朋友和儿子谈论学问，她就设宴招待；若是嘻嘻哈哈，不谈正事，就不管饭吃。这说明她重视儿子结交的人。 古人结交朋友还重视“结交胜己者”，就是结交才德超过自己的人，以便在交往中受到好的影响，取长补短。（以上是正面事例，共3个事例） 但是也有人并不重视交朋友的问题，结果往往近“墨”变“黑”。这方面的事例也是屡见不鲜的。前不久，太原市有张氏兄妹4人均被法律部门判刑，这是什么原因呢？大的结交上了坏人，不但影响了自己，也影响了自己的弟妹，以致一同走上犯罪的道路。交友不慎，危害之大，不可不察。（以上反面事例。正反对比论证。转题。）花朵在土壤肥沃、空气清新的环境中，才能开得更美丽。青少年是祖国的花朵，为了他们的健康成长，让我们一同来创造一个社会主义精神文明的良好环境吧！（合题） （本文选自郭庭平、张兆浩主编的《二十年高考作文精讲》，气象出版社） 【评析】 实在佩服该考生平时的广闻博见，更佩服其记忆的准确无误和运用的恰到好处。 文中不仅引用了孟母三迁的典故，《水闻记》张母的史迹，更能指明“近墨者黑”一语的正确出处，仅此一点就令人惊叹。 对事实论据的运用，作者处理方式也很灵活。时而用夹引，时而用转述，使典实和自己的评述、说理水乳交融，从而有力地论证了中心论点。 该文对平时不注意阅读，“战时”材料贫乏，只能使用几条用滥了的论据的学生，应是一个很好的启迪。

范文起承转合实例结构完美示范

范文“起承转合”实例解构—— “中华骨髓” 加入中华骨髓库捐造干细胞的志愿者行列的篮球巨星姚明，日前接受了央视《新闻会客厅》的节目采访。记者问姚明“现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是只作为一个形象代言人?”姚明回答：“我已经签过意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。”记者接着追问：“如果是正在举行一场重要的比赛呢?”姚明毫不迟疑地反问: “有什么比生命更重要吗?”（起） 好一句掷地有声的“有什么比生命更重要”!与美国火箭队续约五年的姚明身价尽管高达7600万美元，但他并没有走进“生命诚可贵，篮球价更高”的误区。为病人作出牺牲，他甚至可以“放弃这几场比赛的收人马上捐骨髓”。明星力量和榜样力量都是无穷的。姚明平民化的表白绝对没有“大腕”的大气，也没有“大话”的铺垫，但绝对像他高超的灌篮技术那样，就连普通观众也能够被他的真诚所征服。（正承） “有什么比生命更重要”，这句引人深思的反问，倒真应该像银针一样深入骨髓，疗治那些为了金钱和效益漠视生命的行为。一电视连续剧的拍摄现场，当一位群众演员不幸落人黄浦江后，剧组却非常冷漠地继续拍摄。一工作人员甚至还称，这件意外事故是让人非常痛心的，但感情代替不了现实，与其在河边等待打捞结果，还不如抓紧拍戏，拍摄每推迟一天就意味着几十万元的

损失。解读此工作人员的话，分明有着“有什么比拍戏更重要吗?”的潜台词。（反转） 有些人打着“事业、效益、制度、管理”的大旗奋勇向“钱”，一些行业更是以“钱”为本，毫不尊重弱势群体的生命。如果只用金钱的杠杆来衡量，没有地位没有金钱没有名声的人的生命，势必要被一部分人不屑一顾，如此又该怎样构建和谐社会?而篮球巨星姚明这句“有什么比生命更重要吗”的话，无疑是当今另一种最可贵最紧缺的“中华骨髓”。（进转） “有什么比生命更重要”——这种宝贵的“中华骨髓”，在任何时代，都应该是拯救社会道德的“造血干细胞”呵! （合） 题目：“中华骨髓” “近墨”：是“迁”，还是“治”?

高考议论文写作结构指导大全(一)并列式结构

议论文写作（一） 并列式结构 一、规范的并列式议论文模式之一 1．引入 2．中心论点 3．分论点一（独立成段） 论据一 4．分论点二（独立成段） 论据二 5．分论点三（独立成段） 论据三 6．结尾 ★结构提纲示范 作文题目：谈意气 开篇提出中心论点：人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。 分论点1：舍我其谁的意气，使人奋起。（论据１） 分论点2：献身理想的意气，使人勇敢。（论据２） 分论点3：勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。（论据３） ★★优秀范文 作文题目：以“杂”为话题写一篇作文 乱花渐欲迷人眼 “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”，其中的“杂花”一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉，反而，它给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。确实，虎啸深山、鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈，会时时令人感到喜悦和顿悟。 其实，不仅自然如此，在文学的海洋、丹青的园林、音乐的殿堂，“杂”又何尝不是撑起一片绚丽的天空？ “杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔。 鲁迅曾就《红楼梦》说过一番话：“单单命意，就因读者的不同而有种种：经学家看见《易》；道学家看见淫；才子看见缠绵；革命家看见排满；流言家看见宫闱秘事。”这便是读者眼光的杂。而对创作者来说，内容的纷杂就更显得重要。从先秦的诸子散文，到后来的建安风骨、骈体文等等，这都是形式上的杂。试想，若只有刺秦的荆轲、舞剑的项庄之类的热血男儿，而无出塞的昭君、悲歌的虞姬之类的柔美女子，文学会显得多么枯燥乏味。列夫·托尔斯泰沉重的道德感，歌德充满睿智的人生诗篇，拜伦呼唤奋斗的热情，以及中国现代林语堂的幽默、梁实秋的潇洒、徐志摩的醉情，这一切的交错，都使得文学的海洋汪洋恣肆。 “杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红。 君不见镂金雕彩的工笔画摄人心魄？君不见清新明快的水墨画洁人心灵？画苑的不同画风，时时让人流连忘返。吴道子笔下的仙风道骨，以及如佩玉般娇美的仙女，宛如一阵穿堂而过的风，一阵袅袅氤氲的水汽。而达·芬奇笔下蒙娜丽莎那迷人的微笑、梵高充满张力

议论文结构之起承转合式

议论文结构之起承转合式 起承转合，是封建社会科举考试的固定格式，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，所以又称八股。 “八股”是封建文化的糟粕，但我们不能泼洗澡水将孩子一起扔掉。起承转合这种文章结构，我们应当借鉴。 所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。所谓“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。所谓“转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”；由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。“合”是全文的总结、综合，是全部论证的结束。 起承转合式作为一种模式，有固定的特性，但并非一成不变。 首先，“起”有不同起法：开门见山直陈观点，如《劝学》《师说》；提出选题，即中心论点不是开头的某一句具体的语句，它包含在论题之中，需要概括、提炼。 “承”也有不同的的承法：有紧接上文正面论述的“正承”，也有紧接上文反面论述的“反承”。 “转”很大程度上受制于“承”，上文是“正承”，下文则“反转”；上文“反承”，下文则“正转”；上文“正承”，下文还可以“进转”。上文是“短承”，下文则是“长转”，重在下文；上文“长承”，下文则“短转”或不“转”，重在上文。 “合”法，侧重点不同，或在正，或在反；落脚点不同，或在理论，或在实践。 就“承”和“转”的性质而论，大致有如下几种变式： （1）起—正承—反转—合 （2）起—正承—进转—合 （3）起—反承—正转—合 以这种结构格式写出来的文章，一可以眉目清楚，二可使内容丰蕴。 【例文】： 请容纳生命的个性 记得有一位作家说过，大千世界无所不有，作家要容得下生命的个性。推而广之，我们每个人、每个国家不都该如此吗?(起) 几个殊异的几何图形放置一块，若要选出不同于其他的一个，那么每个人都有自己的答案。面对一个玫瑰园，有人说这是一个坏地方，因为每朵花下面都有刺；而有人却认为这是好地方，因为每丛刺上面都有漂亮的花。而对下雨，诗人说它滋养诗情，农民说它灌溉田苗，行人嫌它妨碍走路。(承) 显然上面几种看法都是合理的，因为他们从不同的立场、角度出发，根据自己的利益或爱好得出不同的答案。答案是丰富多彩的，个性是彼此相异的，我们要有宽广的胸襟，容得下生命的个性。(正转) 任何事物都具有两面、甚至是多面性，我们在认识事物时，由于立场角度不同，思维方法不同，知识构成不同，答案又何必强求一律呢?正所谓“萝卜青菜，各有所爱”或“仁者见仁，智者见智”。一朵玫瑰，画家看色彩和构图，哲学家必定要用“默默无闻”的价值观来

【2020中考语文】作文结构思路点拨(起承转合、五笔写作)教案

教学过程 一、课堂导入 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。 好的结构，能让写作者行文有序、张弛有度地写人叙事，深入细腻地表达情感，有条有理地发表见解，有效地防止写作时信马由缰的现象，从而使文章不枝不蔓，中心突出。好的结构，能带领阅读者踏雪寻踪，快速踩准文章的节拍，理清行文的脉络，把握文章的内容，领略作者的感情，接受作者的见解，从而充分体味文章的美感，享受阅读的快乐。 二、复习预习 列提纲：1拟定题目 2、写主题句 3、简述内容（包括主题、材料、段意、层意等） 4、选择结构 5、正文：打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

三、知识讲解 知识点1 五笔写作法 轻点一笔——概说事件 交代一笔——介绍原委（穿插一笔——烘托点染） 简叙一笔——略写事件 巧折一笔——写出波澜（详写一笔——优美、生动细节化） 深化一笔——表达感悟 注意：五笔不一定是五段，它是文章的骨架，可以细化出更多的内容 秘诀： 1、将小小的生活细节放大化，小中见大。 2、将平静的故事写出波澜。 3、将一般的感受进行升华。 知识点2 起承转合写作法：清代学者刘熙载《艺概文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连和亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转，皆顾兼趣合也。” 1、起主要指起领全篇的开头，讲究“新”“活”“深”，既要引人入胜、不落窠臼，又要紧密切题、恰当引篇。记叙文的开头方式很多，如触景生情式、渲染烘托式、提挈全篇式、平中见奇式、引用点题式等。具体采用哪种开头的方法，应根据记叙文的具体实际需要来定。例如，写回忆性的记叙文，可以采用触景生情式，由眼前的现象，触发隐藏在内心的情感，不能自己，引起回忆。 起，还包括每段的开头。每段的开头也不是随意而为的，一方面要与上文恰当连接，另一方面要注意本段的中心以及与其他句子的逻辑关系。 2、承指文章上下段的承接、联系。记叙文各部分之间必须气血贯通，脉络分明，造成一个有机的整体。行文中，不但要安排好句与句的衔接，而且更需要安排好段与段之间的合理承应，准确反映所记叙的事件的内部条理。 记叙文的承要自然、流畅。主体部分，材料可分别以时间或空间顺序成文，

议论文式的框架

议论文式的框架 (1) 不同观点列举型（选择型） There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 观点一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___观点一_____. People,however,differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___观点二_______. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___观点二______. As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二 ______.It is not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________. （2）利弊型的议论文 Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___作文题目______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____. Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows. Firstly, ___优点一______. And secondly ___优点二_____. Just As a popular saying goes, "every coin has two sides", __讨论议题______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects. To begin with, ___缺点一 ______. In addition, ____缺点二______. To sum up, we should try to bring the advantages of __讨论议题____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___. ( 3 ) 答题性议论文 Currently, there is a widespread concern over (the issue that)__作文题目_______ .It is really an important concern to every one of us. As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem. As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem. First of all, __途径一______. In addition, another way contributing to success of the solving problem is ___途径二_____. Above all, to solve the problem of ___作文题目______, we should find a number of various ways. But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____. ( 4 ) 谚语警句性议论文 It is well know to us that the proverb: " ___谚语_______" has a profound significance and value not only in our job but also in our study. It means ____谚语的含义_______. The saying can be illustrated through a series of examples as follows. ( also theoretically )

高考议论文写作的起承转合

高考议论文写作的起承转合 摘要：作者运用中国诗歌创作中的起承转合的基本理论，结合多年来自己的教学实践和对高考优秀作文的分析、归纳，得出了高考考生议论文写作的基本要领：开头怎样起开全篇提出中心论点；主题部分怎样承和转，使行文摇曳多姿、变化有致；结尾怎样合拢、照应。本文对于考生在写作议论文时布局谋篇、经营结构具有一定的借鉴作用。 关键词：高考议论文写作程式起承转合 应试作文的写作和平时学生的自由写作是有很大区别的，考生要想在短短一个小时的时间内创作出一篇高水平的文章，实属不易，因此，在考场应试写作训练中，老师们总是给学生总结出一些固定的套路或程式。 程式这个东西在中国文化中是一个重要的元素，中国人在书法、绘画、京剧、诗歌等艺术领域都有其独有的程式。这种程式化的东西自然也影响了中国的考试，因此，在古代的科举考试中，考生的作文要求严格按照八股来进行创作也就不足为奇了。 当然，作为语文教育工作者，我们不能为了帮助学生淘分而人为地设置一些写作的框框条条，让学生生搬硬套，不越雷池，否则不仅会限制学生思维的创新，而且会泯灭学生的个性发展。但在考场应试中，帮助学生在较短的时间内迅速经营好自己的写作架构，对于提高应试效率，还是非常有帮助的。 在高考作文中，议论文是很多考生热衷的体裁。主要原因在于，这种文体，应试者能清楚地表达自己的观点态度，能方便灵活地运用自己的知识积累，同时能有效地表达考生的逻辑思辨能力。那么，如何在考场应试中，使学生能快速把握议论文的写作维度，迅速落笔成文，取得优异的成绩呢？我认为，中国传统写作中的起承转合，可以有效地借鉴于高考议论文的写作训练中。 起承转合最初出自元代范德玑的《诗格》：作诗有四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊水。此外，中国传统民乐的曲式结构也运用它来经营曲式结构：起，是主题最初陈述，即呈示；承是通过重复或变化重复来巩固主题，即巩固；转是发展主题，使主题得到进一步的表达，即发展；合是全部音乐的终结，即结束。以上两说，虽然谈的是诗格和曲式，但无论是艺术还是文学，从创作的经营结构来说，却是异曲同工的，如果考生能从传统的诗法结构和乐法结构中获得写作的灵感，就能有条不紊地把握考场写作的时空。我认为经营考场应试议论文的起承转合要做到以下几点。 一、起要平直 何谓平直？从高考议论文写作来说，平直就是要开篇破题，从文题生发开来，为后文进一步展开做好导引和铺垫。 古人写文章开篇是非常讲究破题的，就作诗而言，首联破题，然后顺势写来，一气呵成。如王维的《山居秋暝》，首联空山新雨后，天气晚来秋，即将题意写足，然后颔联、颈联顺势描写，展示了一幅幅美妙的田园画面，尾联收结明志，画龙点睛。 高考议论文开篇也要破题，要求开门见山，直接表达，尽量避免拐弯抹角，曲折隐晦。那么，如何破题呢？所谓破题，就是要求考生开篇要明确地揭示论题，提出中心论点。如：2011年全国卷高考满分作文《至诚，至成》的开篇是这样写的： 松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言； 江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定； 山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺； 它们尚且如此，作为天、地、人三才之首的人，又该如何呢？ 是的，诚信是这个世界拥有的最珍贵的品格，它给了世界一个稳定的依赖，给了人心一方安稳的净土。

高考满分作文的3种经典结构

高考满分作文的3种经典结构 结构易错点 一、缺乏逻辑无所谓层次结构 思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。 好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。 在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。 具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。” 把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的———因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。 可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。 高考满分作文的3种经典结构，高中生一定要学会！干货

易错实例分析： ?无层次（主体论述只有一个层面） 请看《细雨未必看不见，闲花未必听无声》（北京2007年高考满分作文）的中间主体部分： “仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花…… 胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。 萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦———亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。 这就是典型的一个论点三个例子，三个事例除了有时间先后之分，内在并无逻辑的先后，此文实际并没有有效地论证。 ?伪层次（看似有几个层次，但没有拓展和演进） 请看湖南的一篇高考满分作文《诗意地生活》中间主体部分： 诗意地生活，世事烦扰不再。

“起承转合”结构在作文中的运用

“起承转合”结构在作文中的运用 “起承转合”结构在作文中的运用 随着新一轮高考改革，“得语文者得天下”逐渐成为共识。在此基础上，笔者再加上一句话：得作文者得语文。60分的作文，的确关乎高考语文成绩的高低。 一篇优秀的习作，除了要有鲜明的主题思想、丰富恰当的材料和生动形象的语言等要素外，结构布局也是很重要的一环。结构布局因人因文而呈现出不同的特点，其中，“起承转合”的结构方式常被文人骚客广泛运用于诗词歌赋的创作之中，对我国的文学创作有着深远的影响。在作文中若能很好地运用这一结构方式，既能节省构思时间，又可为写出优秀习作提供有益的支撑。 “起”，就是文章的“开头”。中国文人在表达思想时，十分注重开头，“凤头”之说就是这种思维的具体体现。大凡经典之作，无不在如何经营“凤头”上煞费苦心，以求收先声夺人或“意在笔先”之效。“开门见山”“开宗明义”等语，就是强调行文要在开头部分就提起对方的注意。 “承”，即“承上启下”之意，是为了让自己的思路给读者以“顺理成章”的印象，并使读者自然而然地接受而采取的重要的陈述方式。“承”的部分在形式上多种多样。有总接，有分承；有明顺，有暗接。“承”的部分与“起”的部分在思想内容上接近，关联极为密切。但它不是对“起”的部分的简单重复，而是“起”的部分的延续、深化，两部分之间的思想内容可互为佐证。在结构上，起到承上启下的作用。 “转”，是指转入正题以“铺陈”，即反复说明、描述、论证。“转”也指结构上的转折，目的就是把要表达的思想，从各个角度、各个方面多视角、多层次地陈述得更加明确，更加充分，这样才能打动对方，使之完全接受。作文优劣的关键往往取决于“转”的部分的处理。元人杨载在谈到绝句的结构安排时说：“大抵起承二句固难，然不过平直叙起为佳，从容承之为是。至如宛转变化工夫，全在第三句，若于此转变得好，则第四句如顺水之舟矣。”（《诗学正源》）由此观之，诗歌的“转”句最为关键，为何尝不是如此呢？ “合”，就是指文章的收束部分，最后把想说的中心思想，画龙点睛地点出来。“合”常常有收束全文，呼应开篇，圆合首尾，点出主题的作用。“合”也是读者解读文章情感、主旨的重要所在。 在常见的文体中，“起承转合”的结构方式都有其用武之地。浙江卷高考作文以议论文为主，这种传统的结构方式在应试写作中仍有用武之地。下面选录两篇2018年高考浙江卷高考满分作文为例作简要分析点评： 脚踏实地，勇往直前 大美浙江，孕育着一个个传奇的浙江灵魂，从名扬世界的浙江温州人，再到阿里巴巴的创始人马云，或是正在努力拼搏的你，究其根本，你会发现：每一个成功的浙江人身上都有一股相似的精神动力：既有脚踏实地的耐心，又有勇往直前的冲劲。 脚踏实地在浙江人的字典里不仅指务实和一点一滴的努力和积累，也指知行合一、经世致用和干在实处的实践精神。荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有一日日的摸索和积累，不会成功，而只空想却不付诸实践，也不可能成功。浙江众多的实业家都是白手起家，他们从基层做起，一点点积累经验，并最终将其运用于实践，终于建成了自己的商业大厦。 在脚踏实地，稳定前进的过程中，浙江人总希望加快步伐，走在时代的前列，成为时代的领跑者，成为照亮黑暗的第一缕阳光。创新始终是根植在浙江人心中的重要信念。无论是打破实体商店经营模式的网上购物，还是突破文理分科的高考模式的新高考，浙江人总是以无畏的尝试的姿态出现。他们不断地进行着突破和创新，创新成为浙江人前行道路上的一股

2020年高考作文写作指导：议论文结构技巧

2020年高考作文写作指导：议论文结构技巧考场作文要做到思路清晰，层次分明，掌握行文的结构模式十分必要。下面我们就议论文的写作给同学们提供三种结构模式，供大家参考。 所谓层进式，即在提出问题或亮明观点后，由小到大，由此及彼，一层深入一层地去分析问题产生的原因或论证自己观点的正确性，最后提出解决问题的办法或得出明确结论。针对新材料作文，可以采用五字结构式：引，即引述所给材料，材料特别短的可以照抄，长的要进行精炼概括，并根据立意角度有针对性地引述；提，即在引述材料后，对材料进行精要分析，然后明确提出自己的观点；议，即围绕观点展开议论，紧扣材料进行分析、论证观点的正确性；联，即由此及彼联系自然与社会，采用例证法、对比论证法等再次分析论证观点的正确性；结，即总结全文，得出结论或再次申明观点。运用这一模式时，应特别注意恰当使用过渡句或过渡段，使各部分之间过渡自然，衔接紧密，语意连贯，不突兀。 在刚刚结束的鹿特丹世乒赛上，中国队表现出色，又包揽了全部金牌，正是国人振奋之际，总有那么一些人，不知是对国家荣誉的麻木，对他人胜利的嫉妒，还是审美疲劳，他们指指点点道：“大家好才是真的好。”稍稍明智点的，则将自己提到了“理性”的高度，看似忧国忧民，又像杞人忧天，他们眉头颦蹙道：“这不利于世界乒乓事业的发展。”【文章开篇运用描摹性的文字对所给材料进行精炼概述，生动形象（引）】呜呼！于情于理，我个人都不敢苟同。【对材料中的观点予以反驳，亮明自己的观点（提）】 我要问问那些慷慨者，怎样才能“大家好”呢？难道故意输给人家不成？为了所谓的发展而忘掉根本的体育精神？ 我要问问那些理性者，乒乓事业怎么就没发展呢？中国包揽金牌都多少年了，你能说现在就没有乃至产生不出“乒乓大家”？【连用几个一般疑问句和反问句讲道理批驳谬论，论证观点（议）】 当然，中国的这种独揽确有让人深思之处。有人担心，长久的绝对优势会使这个项目的竞争减弱，失去活力。其实，体育上的独揽可以自然地让人想到经济生活中的一种现象——垄断。体育不过是近百年来才发展起来的运动，比之于那卷帙浩繁、硕果累累的经济学，则略显浅幼。所以，将体育的长影投射到经济活动这面镜子上，也未尝不可。

适合高考议论文的写作结构

五小段三分论点五连环 ——适合高考议论文的写作结构 高二语文李杏贤 清代戏曲家李渔认为，工匠造房盖屋必须首先筹划“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，就是说胸中先要有“构图”方能“运斤挥斧”，正式开工。写议论文犹如建房屋，挥毫着墨之前也必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵循这种构想，文章完成时要体现这种构想。 一篇好的高考议论文肯定也是一篇讲究构思、结构清晰的文章，而这种文章往往也是最容易吸引阅卷老师眼球的。议论文是高考写作的一种常见的文体，我在教学中给学生介绍一种适合高考的议论文模式：五小段三分论点五连环，试行几年后效果很好。 “五小段三分论点五连环”可以简单的诠释为：议论文全文共安排五段，三个分论点，每个分论点共五个环节。具体阐释如下：“五小段”的结构安排体现议论文引论、本论、结论的文体特征。引论是提出中心论点部分，提出的观点要明确、醒目，还要简洁精练，就独立成一段；本论部分是论证中心论点部分。这是议论文的主体部分，可以用三段围绕中心论点展开议论；结论部分是归结论述的部分，应该呼应分论点，联系现实，启示告诫今人或提出希望等，这些内容安排一段。如果语言驾驭能力强的学生，可以尝试用排比或比喻来开头或结尾，会使文章有文采，有气势，相当漂亮。 “三分论点”，即论证部分，有三个分论点。作为议论文的本论部分应该做到内容充实，层次分明。所以每个分论点的内容可以安排为一段，共三段。三个分论点的安排能体现论证的层次性。每个分论点下面都至少应有一个论据，体现议论文论据充分的基本要求，使得文体特征展示清晰，同时还能使议论文在结构安排上得以合理分配。 “五连环”，即每个分论点段都要经过观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句五个环节的内容，完成一个完整的论证段。第一个环

高中议论文的结构框架知识点

高中议论文的结构框架知识点 在高中，我们最常应用的文体就是议论文，所以写好议论文，是我们在高中作文中应该做到的。下面是给大家带来的议论文的结构，欢迎大家阅读! 高中议论文的结构框架 议论文第一段用一百字左右点明*主旨，先把*的中心论点抛出来，和标题相呼应，起到点题的作用。首段直接亮明自己的观点、立场，是一个立论的过程。第一段一定要写的精彩，以吸引阅卷老师的眼球，所以可以提前背诵或准备一些经典语段。 中间几段都是论证过程，要多找一些符合论点的材料加以论述，可以从正反两个方面进行论证，最终的目的都是证明自己的观点正确。每一段都可以先提出一个分论点，然后举例子证明自己的观点是正确的。例子可以是人物、事例等，举例子也要从古今中外、正反等多个角度去论证，这样才不至于让人感觉单一、没有说服力。 在议论文的论述过程中，如果是感觉单纯的说理和举例论证没有足够的说服力，还可以利用假设式分析。意思就是如果事情没有按照预想的方向发展，那么会出现什么结果，然后展开论述，得出结论。

在议论文的结尾段落，一百字左右即可，要总结全文，把议论文的结论进行重申，同时进一步总结升华，还可以结合生活和社会环境来思考，升华主题，达到言有尽而意无穷的目的。议论文格式没有太严格的规定，只要把论点、论据、论证过程写清楚即可，能让读者通过阅读有信服感。 议论文怎么得高分 总分式 先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。 并列式 先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 递进式 按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。“深入”的路子很多：可由现象说到本质;可由可能说到必然;可从经验说到问题，再说到解决问题的办法;可从“是什

[精品资源]高考议论文写作(5)：议论文结构之并列层次的

高考议论文写作（5）：议论文结构之并列层次的高考议论文写作（5）：议论文结构之并列层次的拟定角度饶水知音 议论文结构之并列层次的拟定角度 【训练目的】 学习并列式议论文并列层次的拟定角度。 【写作指导】 中心论点确定之后，如何展开论述，是最头痛的事。经常是搜肠刮肚，无从写起；即使勉强成篇，或者东拉西扯，思路不清；或者原地打，空洞无物；或者堆叠论据，凑足字数等。很难写出文体规范、条理清晰、内容充实、论点深刻的有说服力感染力的文章。究其原因，在于认识模糊、思维狭窄、方法单一。因此，明确并列式议论文并列层次的拟定角度，帮助大家明确思考方向，开拓思路，形成条理化、清晰化的思维习惯，对于完成思路清晰，条理分明，气韵酣畅，议论有深度、有广度、有说服力的并列式议论文写作有极为重大的意义。 并列式议论文并列层次的拟定角度： 一、分论阐释。 论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明，从中心论点中解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，从各个不同的角度共同论证中心论点。是中心论点的具体化，恰似文章结构中的总分关系。这种结构式，条理清晰、眉目分明。比如福建高考作文《那人却在灯火阑珊处》就是这样安排的。在中心论点之后，提出三个分论点——戈多是信念。 戈多是理想。 戈多是道德。 二、存在类型。 事物皆可按一定的标准进行分类，不同的类型有不同的原因、功用和要求等。以此为思考角度，可以构思出一篇篇优秀的文章。例如阅读这个话题，我们就可以根据阅读的对象类型构思出如下几个并列层次—— 首先，我们要重视阅读有形之书。 1、读诗使人浪漫。 2、读史使人明理。 3、读哲使人睿智。 同时，我们更要重视阅读无形之书。 4、阅读人生。 5、阅读社会。 三、具体表现。 任何事物的外在表现都不会是单一的。往往因时、地、人、物等的不同而不同，经常还有轻重显隐内外等区别。以此为思考角度，也可以构思出一篇篇条理清晰、层次分明的好文章。例如有一篇高考优秀作文《谈意气》是这样分层论述的—— 1、充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。 2、充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。 3、充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚的阳光。 四、由果索因。 因果联系是客观存在的普遍关系，没有无果之因，也没有无因之果。一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原因深刻；

起承转合的记叙文

“起承转合”在心中行文如水更轻松一、活动一：识“特点”1、《泊秦淮》《紫藤萝瀑布》《荷叶母亲》2、《紫藤萝瀑布》（有删节）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下……( ) 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! ( ) 我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。( ) 过了这么多年。藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……我不觉加快了脚步。( ) 3、特点：引出话题、铺陈话题、宕开话题、结束话题二、活动二：悟“思路” 那个秋日让了一次道 那个秋日，好多时日了，我总也无法忘记，虽然我曾努力的试着忘记。 那天，秋高气爽，绝对是一个适合游玩的日子，连这个小小的县城都挤满了人。 “若知道这么多人，倒不如在家里呆着。”我边自言自语，边用双手捂住被噪音刺痛了的耳朵。 这里是最繁忙的十字路口，红绿灯在忙碌的转换着，那位交警早已忙得手忙脚乱，一个劲地吹着嘴里的口哨。着急的人们边抱怨边艰难地挪动着身躯。 又是红灯。我停了下来，对面的行人也停了下来。 一阵竹竿击地的声音从身后传来，我不由自主地扭转头看去。我惊呆了，一根破旧的竹竿，一头是一个盲人，另一头还是一个盲人，一对穿着破烂的盲人要过马路！那男人另一只手握着又一根竹竿，在地面上敲打着。 “喂，你们不可以的。”我喊道。 他们听不到。 他们知不知道这是最拥挤的十字路口？他们知不知道此刻正是红灯？ 竹竿仍在急切地敲打着地面，他们已经走过了警戒线。 一声惊呼，一辆轿车猛地刹住，仅仅相差几公分！又一辆车刹住，一辆，又一辆……没有谁按喇叭，红灯变成了绿灯，整个世界忽然静了下来。那对盲人仍在安然地走着。他们不知道整个世界都在默默地注视着他们，注视着他们相依为命地走过这个城市最繁忙的十字路口。 我的眼睛湿润了，为这伟大的一幕；我的心灵震颤了，为这至极的温情。我想，我永远都无法忘记这伟大的一幕：在那个秋日的上午，整个世界为一对盲人让了一次道。 三、活动三：学“写法” 那一次，我懂了 母亲病了，是多年的关节炎，憔悴的脸毫无生气的样子，不时的疼痛总牵伴着嘴角来回抽搐。（起） 我仍不以为然地“稳坐泰山”，怡然自得地看着动画片，巨大的音响使我将母亲的关节痛抛置脑后。“小彦！”在广告阶段，我终于模糊地听到了母亲有气无力的呼喊。我不耐烦地走到母亲