当前位置：文档库 › 高一地理学案 4.3 可持续发展的基本内涵

高一地理学案 4.3 可持续发展的基本内涵

4.3 可持续发展的基本内涵学案（湘教版必修2）

【学习目标】联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；举例说明协调人地关系的主要途径。

一、可持续发展——人类的必由之路

1．提出背景

2．目的????? 合理开发利用有限的① 保护好人类赖以生存发展的② 使当今各国都能获得良好的发展使未来人类③ 的能力不至于削弱

3．可持续发展由概念到行动——《21世纪议程》

(1)通过时间与会议：1992年在巴西里约热内卢召开了联合国④____________________大会，会议通过了全球《21世纪议程》。

(2)主要内容????? ⑤ 可持续发展⑥ 保护与管理加强⑦ 的作用实施手段

(3)《中国21世纪议程》：是中国实施可持续发展战略的行动纲领，其主要内容可包括可持续发展总体战略与政策、⑧________________________、经济可持续发展、⑨______________与环境保护。

二、可持续发展的基本内涵

1．概念：指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

2．核心思想：健康的经济发展应建立在⑩__________________能力、社会○

11______和人民积极参与自身发展的基础上。

3．追求目标：既要使人类的各种○

12______得到满足，个人得到充分发展，又要保护○13______和生态环境，不对后代人的○

14__________________构成威胁。 4．基本内涵发展的观念可持续发展鼓励○15______增长各类国家都享有发展的权利

在发展中国家，○16______________发展是第一位的

公平的观念○

17______之间的公平○

18______之间的公平

环境的观念

○

19______________是可持续发展极力追求的基本目标建设舒适、安全、清洁、优美的环境是实现发展的重要目

标

权利的观念全人类都应享有过○

20____________________的生活的权利每个国家和地区都享有平等发展的权利

每个人都享有正当的○21______权利

基础达标练

考查点1 可持续发展的概念

1．为减少环境污染、保护生态环境，必须走可持续发展的道路。下列对“可持续发展”的理解，不正确的是( )

A．发展“循环经济”是我国实施可持续发展战略的必然选择

B．为实现“可持续发展”，我们人类应建立一种环境伦理意识

C．经济持续发展是可持续发展的基础

D．可持续发展的主要目标是实现经济、社会、生态的协调发展

2．目前，影响我国可持续发展的最大障碍是( )

A．长期存在的资源短缺 B．严重的环境问题

C．庞大的人口数量 D．不利的外部环境

考查点2 可持续发展的基本观念和原则

3．以下主张和观点，符合可持续发展原则的是( )

A．可持续发展就是要实现经济持续增长

B．发达国家应当停止过度消费

C．发展中国家在发展经济的同时，也要重视环境保护

D．发达国家与发展中国家在保护全球环境中负有相同的责任和义务

4．右图中先儒之言较能体现可持续发展的什么观念( )

A．发展的观念

B．公平的观念

C．环境的观念

D．权利的观念

5. 2010年6月5日世界环境日的主题为：“多样的物种，唯一的地球，共同的未来”。其不能体现的可持续发展的观念为( )

A．发展的观念 B．公平的观念

C．环境的观念 D．权利的观念

方法技巧练

列表归纳可持续发展的基本观念

可持续发展是既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。据此回答(1)～(2)题。

(1)下列有关可持续发展的叙述，正确的是( )

①进入农业文明时期，人类已能正确认识人地关系的不协调

②可持续发展是在《我们共同的未来》报告中首次被提出来的③可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力④可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系、互为因果

A．①② B．①③ C．①④ D．③④

(2)以下一些主张和观点，哪些符合可持续发展的原则( )

A．可持续发展就是要实现经济持续增长

B．发达国家应当停止过度消费

C．发展中国家在发展经济的同时，也不应当忽视环境的保护

D．发达国家与发展中国家在保护全球环境中具有相同的责任和义务

观念含义

发展的

观念

可持续发展鼓励经济增长。世界各国都享有发展的权利，特别是发展中国

家，其社会经济发展是第一位的。只有发展才能解决贫富悬殊、人口激增、

生态危机等问题

公平的

观念

可持续发展强调公平的观念。包括代际之间的公平，当代人的发展不能损

害后代人生存发展的基础；区际之间的公平，不同国家、地区、种族、民

族、性别、年龄或各种文化信仰不同的人群享有平等的地位；人类与其他

生物种群之间的公平，人类的发展不能损害其他物种的生存环境环境的

观念

经济发展与环境保护是辩证统一的。发展社会经济和提高生活质量需要足

够的自然资源和良好的生存环境为依托

权利的

观念

在与大自然和谐的背景下，全人类都应享有过健康而富裕的生活的权利；

每个国家和地区都享有平等发展的权利；每个人都享有正当的环境权利，

即每个人都享有在发展中合理利用资源的权利和享有清洁、安全、舒适环

境的权利

活动探究

从图中可以看出世界14种重要资源的预期寿命，按指数增长的预期寿命最长的不到80年，最短的不足15年，这充分说明资源短缺将是影响未来社会发展的重要因素，因此，积极研究开发各种资源的替代品是人类面临的紧迫任务。

通过比较浅色条框可以发现：在消费水平不提高的条件下，各种资源的预期寿命要长得多，因此节约利用各种自然资源，提高资源利用率，降低各种矿物消费的年增长率，是缓解资源紧张状况的有效方法。(P98)

活动思考

每年6月5日是世界环境日，这些世界环境日的主题都体现了可持续发展的思想，那就是既要满足当代人的需要，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。

具体来看：

只有一个地球——持续性观念，一个地球，一个家庭——权利的观念，世界万物——公平性观念等。(P 100)

活动思考

1．材料一中的生产致富方式破坏了自然环境，引起了水土流失，不符合可持续发展的思想。材料二中的生产方式，既保护了环境，又使人们生活富裕，符合可持续发展的思想。

2．首先，发展是前提，尤其是发展中国家。只有发展才能最终解决环境破坏和贫困加剧之间的恶性循环，只有发展才能为解决贫富悬殊、人口激增、生态危机等问题提供必要物资、资金和技术基础，只有发展才能最终摆脱贫困、愚昧和落后，提高生活水平。

其次，发展不应当狭义地被理解为数量上的增多和经济效益的增长，以人均国民生产总值或人均实际消费水平为指标的经济效益的增长必然会忽视环境和社会效益，甚至危及到资源的不合理利用、环境的破坏，并对子孙后代的生存和发展构成威胁，这不是真正意义上的发展，即违背了可持续发展基本内涵中的公平的观念、环境的观念和权利的观念。可持续发展的发展观认为，经济增长只是发展的一部分，用经济增长代替发展是片面的。它应以保护环境为基础。

第三，可持续发展从伦理角度强调时间上的代际公平和空间上的区际公平，其观念中渗透着权利的平等。(P 101)

参考答案

知识清单

①资源 ②自然环境 ③满足其需求 ④环境与发展 ⑤经济与社会 ⑥资源 ⑦社会群

体 ⑧社会可持续发展 ⑨资源利用 ⑩生态可持续 ○11公正 ○12需要 ○13资源 ○

14生存和发展 ○15经济 ○16社会经济 ○17代际 ○18区际 ○19环境保护 ○20健康而富裕 ○

21环境基础达标练

1．C [在可持续发展系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。]

2．C [我国庞大的人口数量，已成为制约我国发展的一个沉重包袱，是我国可持续发展的最大障碍。]

3．C [可持续发展就是指生态、经济、社会持续发展。发达国家比发展中国家造成的环境污染严重，在保护全球环境中应负有更多的责任和义务。]

4．B [先儒之言有利于渔业资源的持续利用，体现了公平的观念。]

5．D [“多样的物种”体现了公平的观念，“唯一的地球”体现了环境的观念和发展的观念，“共同的未来”体现了发展的观念。]

方法技巧练

(1)D (2)C [第(1)题，在农业文明时期，人类开始大规模开发利用土地、水、气候等资源，但还不能正确认识人地关系的不协调。人类真正认识人地关系是在近代(20世纪70年代以后)。故①不对。1980年，世界自然保护同盟、世界野生生物基金会和联合国环境规划署发表的《世界自然保护大纲》中首次提出了可持续发展这一概念。1987年，世界环境与发展委员会《我们共同的未来》报告中，对可持续发展作了更为明确的定义和说明。故②不对。第(2)题，可持续发展并不是单纯强调经济的持续增长，而是要使生态、经济、社会都能持续发展，故A 不对；停止过度消费，并不一定能实现可持续发展，故B 项不对。发达国家在保护全球环境中应负更大的责任，故D 不对。]

高一地理必修一学情分析及应对措施

高一地理必修一学情分析及应对措施一、高一地理必修一学情分析 1.初、高中地理知识衔接不够，缺乏必要的知识准备——关键原因地理必修一是自然地理，涉及许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识，气候的基本知识等。为了减轻初中生的学业负担，教材内容已大大简化，再加上现实的中考制度，河南省对初中地理和生物学科大大淡化——能够通过初二结业考试即可，所以一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理学习显得十分被动。同时，与高一地理有关的一些立体几何、物理、化学、生物等知识要在高一下或者高二才能学到，这种教学中的知识“断层”，增加了学生对有关地理知识理解的难度。 2.对地理学科的特点了解不够，缺乏良好的地理学习方法——客观原因尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、教材编写体例、学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性以及文理知识的交叉性等特点还需一个过程。许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。很多学生学习地理重记忆、轻理解，忽视理性思考和推理，对地理学科形成了“地理书有趣，地理课好听，地理题难做”的感受。 3.地理学习的兴趣不高，缺乏主动学习的自觉性——主体原因学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想。由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就把自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而在潜意识中产生学地理简直是在“浪费”时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。 4.师资流失，难度提高，缺乏学好地理知识的信心——重要原因为了及早与高考接轨，平时训练用题照搬全国历年高考题，拔高了教学要求，更增加了学生学习地理的恐惧。还有一点也是应该正视的现实，20世纪90年代初地理一度中断高考，很多地理老师流失，高等师范院校地理教育萎缩，导致中学地理教育人才青黄不接，现今相当一部分地理老师是没有学过地理专业的，素质不高，遇到教学困难束手无策。 5.老师的教学方法单一，缺乏活跃的课堂学习气氛——客体原因

高中地理学业水平考复习提纲

高中地理学业水平考复习提纲专题1 地球在宇宙中的位置 1、宇宙中主要天体类型的名称：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体；其中，最基本的天体是恒星、星云。（能够识别宇宙中各主要天体的类型） 2、星云同恒星相比，星云具有质量大、体积大和密度小的特点。 3、闯入地球大气的流星体、因同大气摩擦而燃烧，产生的光划过天空，这种现象叫做流星现象。降落到地面的未燃烧尽的流星体叫做陨星。（用语言描述流星与陨星的区别） 4、太阳是太阳系的中心天体，八颗行星、矮行星和众多的太阳系小天体等围绕太 5、主要天体系统 6、太阳系八大行星运动特征：共面性、同向性、近圆性。（读P6“太阳系示意图”观察） 7、太阳外部大气结构及主要的太阳活动 8、按行星的物理性质和距离太阳的远近进行分类（按照距日远近），可以分为类地行星（包括水星、金星、地球、火星）、巨行星（包括：木星、土星）和远日行星（包括天王星、海王星）。（比较各类行星的体积、质量、密度差异） 9、八大行星中，没有卫星的是水星和金星；一天比一年还长的是（自转周期比公转周期长）金星；体积和质量最大的是木星；卫星最多的是土星；昼夜温差最大的是水星。 10、冥王星质量和体积偏小，不能清除其公转轨道周围的其他物体，因此被降级为矮行星。 11、地球生命物质存在的条件（思考：哪三个方面的“适中”，对地球环境分别有什么影响？）地球与太阳的距离适中→平均气温适中，有液态水存在；地球体积与质量适中→有适合的大气层；地球自转与公转的运动周期适中→使地球上昼夜和四季更替节奏适中。专题2 地球的伙伴——月球

可持续发展的概念及科学定义

可持续发展战略的概念及科学定义答案一：中国政府编制了《中国21世纪人口、资源、环境与发展白皮书》，首次把可持续发展战略纳入我国经济和社会发展的长远规划。1997年的中共十五大把可持续发展战略确定为我国“现代化建设中必须实施”的战略。最广泛采纳的定义，是在一九八七年由世界环境及发展委员会所发表的布特兰报告书所载的定义，其亦即：可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。发展是可持续发展的前提；人是可持续发展的中心体；可持续长久的发展才是真正的发展。使子孙后代能够永续发展和安居乐业。也就是江泽民同志指出的：“决不能吃祖宗饭，断子孙路”。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。可持续发展的科学定义：由于可持续发展涉及到自然、环境、社会、经济、科技、政治等诸多方面，所以，由于研究者所站的角度不同，对可持续发展所作的定义也就不同。 1.侧重于自然方面的定义 “持续性”一词首先是由生态学家提出来的，即所谓“生态持续性”(ecoldgicalsustainability)。意在说明自然资源及其开发利用程序间的平衡。1991年11月，国际生态学联合会(INTECOL)和国际生物科学联合会(IUBS)联合举行了关于可持续发展问题的专题研讨会。该研讨会的成果发展并深化了可持续发展概念的自然属性，将可持续发展定义为：“保护和加强环境系统的生产和更新能力”，其含义为可持续发展是不超越环境，系统更新能力的发展。 2.侧重于社会方面的定义 1991年，由世界自然保护同盟(INCN)、联合国环境规划署(UN-EP)和世界野生生物基金会(WWF)共同发表《保护地球一一可持续生存战略》(CaringfortheEarth：AStrategyforSustainableLiving)，将可持续发展定义为“在生存于不超出维持生态系统涵容能力之情况下，改善人类的生活品质”，并提出了人类可持续生存的九条基本原则。 3.侧重于经济方面的定义爱德华-B·巴比尔(EdivardB.Barbier)在其著作《经济、自然资源:不足和发展》中，把可持续发展定义为“在保持自然资源的质量及其所提供服务的前提下，使经济发展的净利益增加到最大限度”。皮尔斯(D-Pearce)认为：“可持续发展是今天的使用不应减少未来的实际收入”，“当发展能够保持当代人的福利增加时，也不会使后代的福利减少”。 4.侧重于科技方面的定义

高中地理_洋流及其分布规律教学设计学情分析教材分析课后反思

必修一《洋流及其分布规律》教学设计课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律。课标解读：根据课标要求，应从两个方面去理解掌握：运用气压带、风带分布图、世界洋流模式图以及世界表层洋流分布图，分析不同纬度和不同海区的洋流系统，从而归纳出洋流的四大分布规律。教材分析：《洋流及其地理意义》选自高中地理必修一第二单元第三部分内容，主要包括洋流的分布规律及其对地理环境的影响。本课内容是在学习了水循环和气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体——海水的运动进行更加具体、深入地学习；又对学习地理环境内在规律埋下伏笔。因此，具有承上启下的作用。《洋流及其地理意义》这部分内容是为了进一步深化对于课程标准中“自然界中的物质运动”的理解。该内容属于地理学科的核心内容，它可以培养学生的读图分析能力和概括能力，也可以调动学生的学习积极性和养成良好的分析问题、解决问题的习惯。由于这部分内容比较抽象和过于宏观，因此借助一定的教学技术和教学手段使教学内容形象化和具体化就很重要。本节课只学习“世界洋流的分布规律”。教材的第一部分先给学生解释洋流的概念，并按照性质进行的洋流分类；接着说明洋流的主要成因与盛行风有关，并让学生自主学习洋流的成因及按成因所进行的分类；之后，结合风带与洋流模式图总结和归纳洋流的分布规律；

最后，给出《世界表层洋流的冬季分布图》，让学生读图思考问题，主要涉及洋流的分布规律和原因。学情分析：从学生的知识储备来看，学生在前面学习了水循环、沿地表水平运动的物体的偏转，气压带和风带、海陆分布影响到气压带的理想分布状况，出现季节性气压系统，而季节性气压系统的存在又会影响季节性风向的转换，形成季风环流，所以具备一定的理论基础。高一的学生缺乏系统的地理空间思维能力，读图分析的能力相对较差，加之初、高中地理知识衔接不够，在学习中常会感到无从下手，学习起来会有一定的难度。高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思维能力也在不断增强，需要教师不断的引导，同时注意培养学生良好的学习习惯和地理分析方法。洋流的分布规律有一定综合性和复杂性，学生理解起来具会有一定的难度。教学目标： 1）知识与技能： ①知道洋流的概念和性质分类，明确洋流的影响因素。 ②掌握洋流的主要成因，能运用气压带和风带示意图说明风海流的成因。 ③运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律。 2）过程与方法：

关于高一地理学情分析

高一地理学情分析一、高一新生学情分析由于历史和现实的原因，中考不考地理科目，有些学校学生的地理基础知识掌握不够，理解能力和实践能力无从发挥，学生探究课外知识的途径几乎没有。过去的课堂教学主要是以灌输——接受为主，学生的学习方式也主要是以听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识为主，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答卷子就算完成了学习任务。高一的新生，随着教育环境的变化，学习内容的加深，思维要求提高，往往难于适应这个阶段的学习，造成部分入学成绩逐步下降，经过调研发现，导致学生衔接不好的主要问题有： 1、课程内容容量增加，难度加大初中课程内容比较简单，进入高中后学习内容加深，系统化，特别是上册的自然地理课程内容难度大，如果不能及时有效地进行自我调节更新学习方法，那么部分学生会发生跟不上的情况。 2、学习方法不科学，被动接受较为普遍。新入学的大部分学生仍用初中甚至小学的学习方法去学习高中的内容，课前不预习，下课以后不主动复习，教材内容不理解和掌握就去急急忙忙做作业，机械地死记硬背，对地图不重视，不少学生表现为很用功去又收不到很好的效果，往往取得的成绩与他们付出的精力不能成正比，于是这部分学生也容易落伍。这次考试，地理试卷难度不大，但平均分数不高。说明刚刚到高中，很多学生对高中紧张的学习生活，好的学习方法和学习习惯还没有养成。并且高一地理很难，而且知识点比较繁复。但是这一部分恰恰又是我们以后其他部分地理的基础，所以必修加强。学生的问题很多，我们得慢慢地培养他们各方各面地理的能力。二、今后教学改进措施学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视： 1. 把握新考纲,明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性； 2．立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，

(完整版)浙江省普通高中学业水平考试考试说明-地理2018年6月学考用

浙江省普通高中学业水平考试说明（2017版) 地理（适用于2017年秋季入学的高中在校学生及相关人员）浙江省教育考试院编制

一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》和《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》等要求。学业水平考试成绩是高中学生毕业的基本依据。高中地理学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高中就读的学生。《高中地理学业水平考试说明》是依据《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·地理（2014版）》的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中地理教学的实际制定而成的。二、考核要求（一）知识考核要求地理学科知识考核要求划分为“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 应用地理基础知识的能力（1）了解重要的地理事物和现象的名称、分布；重要地理数据。（2）理解重要的地理概念、地理原理和地理规律。（3）了解我国及世界各大洲、部分国家的主要地理特征。（4）了解当前国内外发生的重要事件及其蕴含的地理学科知识。（5）了解并理解我国的基本国情和国外在资源开发、经济和人口发展、环境保护等方面的经验和教训。 2. 掌握地理基本技能和方法的能力（1）阅读各类地理图表、文字和数据资料，获取地理信息。（2）设计和绘制地理图表，进行各种地理计算。（3）对地理思维进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。 3. 注重地理思维的能力（1）分析、比较和归纳不同区域的主要地理特征。（2）分析、解释各类地理事物的空间结构、联系及其发展变化规律。（3）分析和评价各类地理资料，分析、评价和反思人类在地理环境中的各种活动，发现地理问题、解释地理问题，提出解决问题的思路。（三）品质考核要求考试内容主要是从地理认知的视角来表述“知识与技能”的内容，但其中也表明地理学习“过程与方法”的要求。在这些内容要点的落实过程中，还应关注“情感态度与价值观”的目标，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，从而积累并提升学生的科学素养和人文素养，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。三、考试内容与要求 1．考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理I、地理II、地理III等模块的有关内容。 2．对所列考试内容的考查程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科指导意见地理》（2014版）规定的要求。考试内容及要求见下表。

鲁教版高中高一地理必修二导学案全套(全册)

第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题编写：刘龙华审稿：陆其勇考试要求考点人口增长模式 ①知道世界人口增长在不同发展阶段的主要特点 ②结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点课时安排 1 课时教学过程一、世界人口增长的历史轨迹 1、在人类社会初期，生产力水平十分，人们抵御灾害、疾病的能力很差，人口的增长十分； 2、18 世纪产业革命后，世界人口增长速度； 3、二战后，由于科技进步，人们的生活水平进一步提高，医疗卫生条件大大，国际大环境相对等原因，世界人口特别是国家人口增长。二、人口增长阶段及其模式转变 1、人口增长模式，又称，它反映了不同国家和地区人口率率和率随社会经济条件变化而变化的规律。 2、不同人口增长阶段的比较发展阶段增长阶段增长阶段增长阶段增长阶段人口出生率和死亡人口出生率仍保持人口出生率开始下人口出生率、死亡率都比较高，自然在较高水平，但死降，死亡率继续下率、自然增长率都增长率低，且波动亡率迅速下降，人降，并达到低水平，很低。人口增长缓人口增长特点较大。人口增长处口自然增长率提自然增长率逐渐降慢，有些国家甚至于相对静止或低速高，人口急剧增长。低。人口增长的速度已出现零增长或负增长状态。开始减缓增长。高、、低高、、高高、低、高低、、低人口增长模式（型）（型）（型）（型）出现在工业化初欧美发达国家一般期，发达国家一般开始出现的在 20 世纪 50 年代前农业社会时期 18 世纪末到 19 世国家时间、国家后开始进入这个阶纪初开始进入这个段阶段生活在热带原始森非洲东部的坦桑尼大多数大多数目前分布地区林深处的一些土著亚、肯尼亚等国家国家发达国家居民三、不同国家的人口问题 1、当今世界存在着严重的人口问题，尤以人口增长、数量和人口年龄结构严重等引起的问题最为突出。 2、世界人口增长极不平衡。目前发展中国家人口持续增长势头，而发达国家人口数量已保持。 3、人口问题的不同表现自然增人口问题典型国长率水平表现后果对策家举例人口增长劳动力、采取鼓励发达保持较和人口青壮年负担的政策，并接国家水平化等纳来自大多面临人口不利于出生率、自发展大多赞同实行然增长，以中国、印度、巴中水平较及 0∽14 岁的基斯坦国家政策少儿比重等等问题问题的解决练习巩固1.人口增长模式决定于（） A.人口出生率、人口死亡率、人口总数 B.人口出生率、人口死亡率、社会生产力 C.人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率 D.人口出生率、人口总数、社会生产力2.在人口增长模式转变过程中，最先转变的是（） A.出生率 B.死亡率 C.自然增长率 D.生育率读世界人口数量增长图，回答3--4 题： 3.1950 年后的人口增长特点是（） A.十分缓慢 B.迅速增长 C.速度加快 D.保持稳定4.从图示来看，1770 年后，世界人口增长速度加快，其原因是（） ①资本主义在欧洲兴起②社会生产力水平提高③平均寿命延长④人口出生率上升 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③5.产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是（） A.自然灾害减少B.没有战争 C.医疗卫生事业的进步 D.农业的发展6.目前世界大多数国家人口增长模式处于（） A.原始低增长阶段B.加速增长阶段 C.增长减缓阶段 D.低速增长阶段7.下列国家和地区中，人口再生产类型属于第四阶段的是（）

43可持续发展的基本内涵

第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。教学重点 1.可持续发展的形成。 2.可持续发展的基本内涵。教学难点可持续发展的概念、内涵。教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。课时安排 2课时三维目标一、知识与技能 1.理解可持续发展的概念。 2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。二、过程与方法 1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。 2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。导入新课师20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。板书：第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路推进新课课件展示：

2020上学期高一地理第一次段考

江苏省丹阳市第五中学xx学年高一地理第一次段考试题时间：60分钟满分：100分第Ⅰ卷一、单项选择题（每小题2分，共70分） 1、下面关于宇宙的描述，正确的是（） A、由物质构成 B、处于静止状态 C、由恒星构成 D、以太阳为中心 2．下列天体系统中，不包括地球的是：（）A．银河系D、总星系C、河外星系D．太阳系 3．关于太阳黑子的正确叙述是：（）A．太阳表面黑色的斑点B．出现在日冕层 C．因为温度比周围低，所以略显阴暗D．活动周期为xx年4、属于太阳活动对地球影响的叙述是（） A．有线电话突然中断B．气温异常升高 C．指南针剧烈颤动，不能正确指示方向D．山体发生滑坡5．下列几个地点中，地球自转线速度最大的是（）A．哈尔滨B．北京C．广州D．南极长城站 6、在地球表面上，决定太阳直射最北和最南界线的是：（） A、地球的自转运动 B、地球的球体形状 C、地球在宇宙中的位置 D、黄赤交角的大小 7、与地球上存在生命无关的因素是（） A、日地距离适中 B、因为有月球绕转 C、安全稳定的宇宙环境 D、有适于生物呼吸的大气 8、光球层太阳活动的主要表现是（） A、黑子 B、耀斑 C、日珥 D、太阳风 9．下列各图正确表示12月22日日照情况的是（） 10．有关太阳辐射的叙述，错误的是（）A．太阳辐射的能量只有极少的一部分到达地球

B．太阳辐射能与地球上的水循环、大气环流关系不大 C．我国年太阳辐射总量最低的地方位于四川盆地 D．煤、石油、天然气的能量来自太阳辐射 11．当东京（东九区）时间为6月10日21点时，西二区的区时（）A．6月10日10点 B ．6月11日6点 C ．6月10日14点 D ．6月11日2点读右图，阴影部分表示黑夜，回答12～13题。 12．此时太阳直射的地理坐标是（） A.0°30°E B.0°60° C.30°N 30°W D.0 120°E 13．此时有两条经线两侧日期不同，这两条经线是（） A.日界线本初子午线 B.0° 180° C.0° 150°W D.150°W 180° 14、某地水平运动的物体运动方向向左偏，且在一年中有一次太阳直射，该地所处的纬度是（） A、北纬20度 B、南纬20度 C、北纬23度26分 D、南纬23度26分 15、地球上有昼夜现象的原因主要是（） A、地球公转 B、地球自转 C、地球是个不发光不透明的行星 D、地球是个不规则的椭球体16．如果黄赤交角变大（） A．太阳直射点移动的范围没有变化 B．热带范围缩小 C．温带范围缩小 D．寒带范围缩小 17．当太阳直射在北半球时（）A．北半球正午太阳高度大：南半球正午太阳高度小 B．北半球白昼时间长，南半球白昼时间短、 C．北半球进入夏季，南半球进入冬季 D．北半球气候炎热，南半球气候寒冷 18、对北京时间的叙述不正确的是 ( ) A、东八区的区时 B、东八区中央经线的地方时 C、东经120度的地方时 D、北京（116度）的地方时 19．一年中只有一次太阳直射的地区是（）A．赤道B．热带C．回归线上D．温带 20．关于北京正午太阳高度和昼夜长短变化的叙述，不正确的是（）A．从冬至日到夏至日期间，正午太阳高度逐渐减小 B．在春秋分时，昼夜等长 C．白昼最长和正午太阳高度最大值出现在同一天 D．既无太阳直射又无极昼极夜现象 21．读下面光照图，北京市白昼由长到短的排序是（）

高一地理学案：人教版必修_6

学习目标知识与能力： 1.理解雨林生态的优势。 2.理解雨林生态的脆弱性。过程与方法：能够运用相关资料和图片理解雨林生态的优势和脆弱性，及二者之间的关系。情感态度和价值观：正确认识雨林生态的优势和脆弱性，进一步了解保护亚马孙热带雨林的重要性。学习重点热带雨林的脆弱性。学习难点理解雨林生态的优势和脆弱性之间的关系。自主学生活动教学设计目标与导入本课学习目标： 1.理解雨林生态的优势。 2.理解雨林生态的脆弱性。情境导入：热带雨林是“地球之肺”，对于全球环境有着重要的价值和意义，而有人却说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么呢？自学与诊断三、雨林生态的脆弱性 1.优势性：全年__________，__________强烈，__________旺盛， __________迅速，群落_______高。这是热带雨林区别于其他生态系统的优势所在。 2.脆弱性：由于有机质的分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充______，再加上长期高温多雨的______，雨林中的土壤一般很______。雨林生长所需的养分几乎全部储存在__________体内，所以__________成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。雨林植被一旦被毁，______遭受强烈淋洗而很快丧失，雨林生态系统则很难______。

研讨合作探究互动与展示自主探究： 1.有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么呢？ 2.热带雨林的脆弱性表现在哪里？为什么？合作探究：教材第29～30页“活动” 1.阅读图 2.17，说说迁移农业的过程。同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？ 2.阅读图2.18，解释迁移农业从A-B-C-D土壤肥力的变化及其原因。精讲与点拨雨林生态系统的优越性和脆弱性：检测与纠读以下①～④四幅经纬网图，回答下列问题：

可持续发展的含义、要求

可持续发展的含义、要求所谓的“可持续发展” 就是既满足当代人需要的，又不损害人类后代满足其自身需要的能力的发展。它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。正确处理人口、资源和环境与经济建设之间的关系（实施可持续发展战略的必要性）面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。节能减排、发展低碳经济国家、企业、政府怎么做？国家（政府）： 1.坚持实施保护环境、节约资源的基本国策，实施可持续发展，贯彻落实科学发展观。 2. 完善相关的法律法规，严惩破坏环境、浪费资源的违法行为。 3.大力宣传计划保护环境、节约资源、可持续发展的重要性，提高人们的法制观念和保护环境、节约资源意识。 4. 正确处理经济建设与环境保护的关系，把环境保护放在突出位置。大力发展循环经济（低碳经济）。 5. 推广节能减排技术，发展低碳经济等。企业（1）贯彻落实保护环境、节约资源的基本国策，落实可持续发展战略、科教兴国战略；（2）自觉遵守国家发展低碳经济、节能减排的一系列法律法规、方针政策，依法规范自己的生产经营行为。（3）在生产中重视科技和科技创新，完善经营管理，使企业的能耗、排放符合国家标准，以实际行动保护环境、节约

资源，尽到对子孙后代、对社会的责任。节约资源中学生该怎么做？（个人） 1、增强法制观念，树立循环利用资源、保护环境的意识。 2、从小事做起，从我做起，做环保节约资源的的践行者，用淘米水浇花、不使用一次性物品等。 3、宣传节约资源的重要性，对浪费资源、破坏环境的行为敢于制止并举报我国民族分布的特点：你中有我，我中有你的各民族大杂居，小聚居。有人说：维护民族团结是国家的事，是大人们的事，与我们青少年无关。这种说法对吗？为什么？答（1）中华人民共和国宪法明确规定，中华人民共和国公民有维护祖国统一和民族团结的义务（2）维护民族团结，不仅仅是国家的事，也是我们每个公民的义务，不能认为维护民族团结与我们青少年无关或关系不大。（3）青少年在维护民族团结方面应该做到：尊重各民族宗教信仰，尊重各民族风俗习惯，尊重各民族的语言文字等。 1、党的基本路线领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建

地理学情分析报告

八年级地理学情分析报告一、八年级地理学习情况分析八年级学生经过为期一年的地理学习，已经初步掌握了地理读图的方法，在分析地理问题时思路也相对明确。在日常生活中对中国地理知识也具备一定的积累，能够说出我国的领土面积。但是由于本部分内容较多且具有抽象性，因此在教学中要充分利用图像、活动材料及拼图游戏等资源增加学生对学习的兴趣与印象，在教学中注重引导学生通过自己的分析得出结论以便于加深学生学习印象；增进学生对新知识的加工与深化。二、八年级学生情况分析以八年五班为例，该班共有学生40人。在对该班级学生进行了为期半月的观察后，发现该班属于两极分化较强类型的班级。绝大多数学生能够很好的跟随教师的引导进行研讨、交流，但在学习习惯方面仍存在一些问题。主要表现为缺乏学习的自觉性，没有老师督促检查就不主动学习。我个人认为他们的地理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住，这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人，我私下的认为：他们或许对地理学科不是很重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对她以后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。

三、学生学法指导当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作：（一）在教学中的最大问题是学生对老师的抵触情绪，我们教师应跟学生多交流，沟通，消除学生的抵触心理，给学生多一些宽容，鼓励，少一些指责，放大他们的优点，淡化他们的不足，帮他们树立自信，进一步把他们的潜力充分发掘出来，让他们在自由、和谐、民主的气氛里学习。（二）教师的热爱、信任会使学生获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值感，激发上进的力量和信心，教师要重视学生之间的交往问题，帮助他们建立良好的同伴关系，特别对于那些有问题的学生，如果发现某一个学生突然成绩下降，或出现不良现象，我们能主动与学生家长联系，找出困扰孩子的原因，并提出纠正的方法。（三）更新教学模式，提高学生探究能力，教会学生学习技能，首先要学会：读图、识图、填图的本领，通过课文中“阅读材料”“活动内容”“表格填写”“问题回答”要求能自己独立完成，并有提出质疑问题的能力，在课堂上对学生活动做具体指导，组织有效的教学，教师多使用谈话法，开展“谈”“议”“讲”“练”“填”相结合的方法，并利用多媒体教学，不断给学生以新鲜感。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

浙江新高考高中地理学考选考模拟模拟题

浙江省新高考高中地理学考选考模拟试题注意：本卷满分10０分，考试时间90分钟。答案必须做在答题卷上,否则无效。一、选择题(本题共有25小题，每小题2分，共5０分。每小题都只有一个正确选项,不选、多选、错选均不得分。) 1.对于我国中西部煤炭富集地区,下列开发方式相对合理的是 ?A.直接销售煤炭 B.建设坑口电站,出售电力 ?Ｃ．发展高能耗工业Ｄ．停止开发煤炭,减少污染 2．GI Ｓ在城市建设与管理中的典型应用不．包括 A.城市规划的设计 ? B.遥感图片的拍摄 C.土地利用的监控Ｄ.城市工程的选址 3．下列关于雪线的叙述,正确的是Ａ．气温越高，雪线越低?B ．山脉的阴坡，雪线高Ｃ.迎风坡降水多,雪线较低Ｄ.纬度越高,雪线越高据浙江省地震台网测定: 2017年２月13日１时33分,在浙江省金华市磐安（２９.09oN, 120.6８oE)发生 3.5级地震，震源深度为6千米。据此完成4、5题。４.地震最可能诱发 ?A.台风形成Ｂ.山体滑坡 C ．冷锋过境 ? D ．洪涝灾害 5.根据震源位置可以推断，此次震源位于 ?A.地壳?Ｂ．地幔 ?C ．外核?D.内核２01７年1月２2日根据国家统计局发布的1‰人口抽样调查，2016年我国出生人口达到17８6万人,出生人口比2015年增加131 万。读我国 1980年~201６年出生人口数折线图，完成6、7题。 6．影响2０16年我国出生人口变化的最主要因素是 ?Ａ．经济的快速发展 ?B.医疗卫生的进步 ?C ．外来人口的迁入 ?D.人口政策的调整 7.有专家估计近两年可能是我国人口出生的高峰期，以后出生人口可能会呈下降的趋势，其主要原因最可能是 A ．生育观念的转变?? B ．子女教育费用的增加 ?C.育龄妇女的减少??Ｄ.养老保障体系的健全 2０17年2月3日,３60大数据中心发布了春节“空城指数”。其中东莞有近七成（69．2 2600 2200 1800 1400 1000 1980 1988 1998 2008 2016 年份出生人数（万人）第6、7题图

高中地理必修2导学案汇总

第四章工业地域的形成与发展班级：姓名：使用时间：第一节工业的区位选择第1课时工业区位因素及其变化编写人：徐进峰赵承生审核人：董园园宋艳敏完成水平评价：【学习目标】 1.通过小组讨论，归纳影响工业区位的主要因素，辨析影响工业区位的主导因素。 2.比较鞍钢和宝钢的区位，分析钢铁工业区位因素的发展变化。【学习过程】〖预习探究〗：参考课本58页图4.2，工业的主要区位因素那些是自然因素，哪些是社会经济因素？自然因素：社会经济因素：〖讨论探究〗：参考课本58页，讨论五类工业企业的布局：制糖厂、啤酒厂、铝厂、普通服装厂、飞机制造厂问题：（1）这类工业应该布局在材料二图中何处？（标在图上）（2）影响这类工业布局的区位因素有那些？主导因素是什么？为什么？附：参考材料: 材料一： 1.制糖厂：原料为糖料作物（甘蔗或甜菜）。产品为白、红砂糖或粗糖。生产1吨糖需要10吨甘蔗。甘蔗的糖分随生长期而逐渐提高，成熟时达到最高点，然后逐渐下降。因此，甘蔗不能储存，因尽快送糖厂加工，收获后不超过两天即加工为宜。 2.啤酒厂：产品主要为玻璃瓶装啤酒。玻璃是易碎品，不适合长距离运输，成本非常高。为了保持啤酒质量，减少紫外线的影响，一般用棕色或深绿色的玻璃瓶做容器。 3.铝厂：铝的电解炼制是一项耗费能量很大的工业。生产1吨铝耗用电能19000度。因为水电廉价，无污染，所以炼铝工业多用水电作为能源（或动力）。 4.普通服装厂：原料为布（纺织业的产品），这类工业对劳动力数量的需求很大，对技术的要求不高。 5.飞机制造厂：对技术和环境的要求很高。材料二：

工业类型主导因素主要部门区位选择原则选择原因原料导向型工业、水产品加工业、加工业应接近产地不便于长途运输或运输成本较高市场导向型家具制造业、厂应接近不便于长途运输或运输成本较高动力导向型工业应接近或需要消耗大量劳动力导向型服装工业、工业应接近具有大量的地方需要投入大量技术导向型飞机、、等工业应接近地区要求高〖反馈练习〗：下面4图为“工业区位选择模式图”，其中线段长度表示影响程度大小， A ：西安市有西安交通大学、西安工业大学、西安外国语学院、西安电子科技大学等高等院校及许多科研院所。 B ：河南为农业和人口大省，郑州市人口稠密，劳动力充足，交通便利（京广、陇海铁路交汇于此，107、310国道从此穿过、新郑国际机场离此距离较近） C ：贵阳能源资源充足，全市水能资源理论蕴藏量为130.7万千瓦，可开发量为87.3万千瓦，是全国十大水电基地之一。大型的有乌江、南盘江、北盘江水电站等。 D ：广西甘蔗总种植面积占全区耕地面积的1/3，已成为全国甘蔗种植中心。从1992年至今，广西甘蔗种植面积已连续16年居全国第一位。

理解可持续发展的含义

13理解可持续发展的含义: 不仅有利于当前发展，还要立足长远，有利于长远发展。努力促进经济与人口、资源、环境的发展协调。我国实行可持续发展（经济与人口、资源、环境的12.理解我国经济的发展被称为“世界经济奇迹”的原因；协调发展）的措施：（1）控制人口数量，提高人口质量；（2）重视对河流水资源和矿山资源的合理利用与保护，重视对野生动植物的保护及自然保护区的建设，加大对环保的投入。 14.理解党中央对东北地区老工业基地实施的振兴战略（1）加大对重点建设项目支持的力度；（2）加快产业结构调整； (3)加快为失业人员建立社会保障体制；（4）吸收外资参与老工业基地改造等。 15.理解我国实行社会主义民主的保证和作用；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，也是实行民主的前提和保证。我国普遍实行了县和县以下人民代表由选民直接选举的制度，人大代表广泛听取人民群众的意见，反映人民群众的呼声和愿望。县级以上的人大代表间接选举产生，代表人民的意志依法行使立法权、监督权、重大事项决定权、人事任免权。 16.理解我国社会主义法律体系框架基本形成后的作用。 1982年，五届人大五次会议通过了修订宪法，经过20多年的努力，我国基本形成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系框架，包括民法、商法、行政法、刑法、经济法等部门。政治生活、经济生活和社会生活的主要方面，都已做到了有法可依。 17.理解十六大召开的历史意义 2002年11月，中共十六大全面总结了1989年来我国改革开放和社会主义现代化建设的基本经验，提出在本世纪头二十年全面建设更高水平的小康社会，开创中国特色社会主义事业的新局面，实现国内生产总值2020年比2000年翻两番、综合国力和国际竞争能力明显增强的奋斗目标。会议把“三个代表”重要思想写进党章。党的十六大为全国人民指出了新世纪新阶段的奋斗目标，绘出了实现人民幸福生活和美好未来的蓝图，是一次继往开来、与时俱进、鼓舞人心、催人奋进的新世纪的历史盛会。 18.理解少数民族地区发生历史性变化的原因。 19.理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用 “一国”就是一个统一的中国；“两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。为完成祖国统一大业指明了正确道路，成为我国的重大国策。香港、澳门的顺利回归是邓小平“一国两制”构想的成功实践。对早日解决台湾问题起着积极的推动作用。 20.理解中美、中日建交以及20世纪90年代我国奉行的全方位的和平外交政策。 1972年2月，美国总统尼克松访华，双方在上海发表《联合公报》；1978年12月，中美发表《关于建立外交关系的联合公报》，宣布于1979年元旦建立外交关系，中美关系实现了正常化。 1972年9月，日本首相田中角荣访华，中日签署北京《联合公报》，宣布建立外交关系。20世纪90年代以来，随着两极格局的瓦解，我国奉行独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策。发展同世界各国(特别是周边、第三世界国家)的关系，中国在地区和全球性的经济组织如亚太经合组织(APEC)和世界贸易组织(WTO 2001年12月)中发挥着重要作用。

2018年5月浙江省温州市高一地理学考适应性测试题及答案

2018年5月浙江省温州市高一地理学考适应性测试题及答案 2018.05 选择题部分一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 2018年3月19日傍晚,我国多地观测到“双星伴月”天象,下图为当天太阳系局部示意图。完成下面小题。 1.图中表达出的天体系统级别共有 A.1级 B.2级 C.3级 D.4级 2.从地球上观测,水星和金星非常明亮的主要原因是它们 A.离日、地较近,反射较强 B.卫星数量多,引力作用强 C.体积庞大,反射面积较大 D.公转速度快,发光发热多庐山清新隽雅,鄱阳湖鸟飞鱼跃,山水相伴组成了独特的自然景观。下图为庐山及周边地区地质剖面示意图。完成下面小题。 3.庐山的地质构造为 A.背斜 B.向斜 C.地垒 D.地堑 4.鄱阳湖“鸟飞鱼跃”景观表现出的生态功能是 A.调节气候 B.调蓄洪水 C.净化水质 D.维持生物多样性下图为某天气系统示意图,完成下面小题。

5.图示锋面为 A.北半球冷锋 B.南半球冷锋 C.北半球暖锋 D.南半球暖锋 6.图示时刻,甲地 A.大气对太阳辐射的反射能力强于乙地 B.夜晚温度高于乙地 C.大气对太阳辐射的吸收能力弱于乙地 D.白天温度高于乙地农业“接二连三”是指将一产种植、二产加工、三产销售和旅游观光合为一体的新型农业发展模式。完成下面小题。 7.浙江农村大力推进“接二连三”,对当地的积极影响是 A.增加农产品数量 B.增加农村劳动力 C.推动逆城市化 D.促进农村经济发展 8.杭州西湖龙井茶园推进“接二连三”的优势社会经济条件有 A.雨热同期 B.交通便利 C.能源充足 D.地价低廉民勤县地处河西走廊东北部,曾经90%的土地都是沙漠,有“沙漠之洲”之称。2007年民勤县开始对荒漠化进行全面治理,如今其生态环境显著改善。完成下面小题。 9.监测民勤县土地荒漠化的主要地理信息技术是 A.地理信息系统 B.全球定位系统 C.遥感 D.数字地球 10.下列改善民勤县生态环境的措施中,合理的是 A.全面植树造林,增加植物蒸腾 B.全面禁止放牧,保证草场恢复 C.扩大耕地面积,提高农民收入 D.调整农业结构,因地制宜发展读我国部分区域示意图,完成下面小题。 11.黄河上游进行梯级开发的主要自然条件是