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成语教学中的幽默情趣

成语，是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。一般由四字构成，结构匀整，含义丰富，风格高雅，有很强的节奏感和表现力。许多显而易见的常理，深奥玄妙的哲理，精妙不衰的典故蕴含在短短的四个字中。历年高考都把成语作为语文测试的重要内容之一。在语文教学中，我深深地感受到，对于这一独特的教学内容，如果设计精当，就会吸引学生，反之，会令学生感到厌烦。的确，面对浩如烟海的成语，学生往往感到难以记忆，更谈不上融会贯通、运用自如了。但如果在一种宽松和谐的氛围中，用生动形象的方式，使学生掌握成语，那不就事半功倍了吗？据此，在成语教学中，我一直尝试着各种与教学内容相匹配，能激起学生学习热情的教学方法，下面就谈谈我的几点做法。

一、表演猜测式

在一些综艺节目的启发下，我萌生了让学生利用表演猜测掌握成语的念头。一节晚自习，我将“坐井观天、一刀两断、相依为命、掩耳盗铃、对牛弹琴、画饼充饥、望眼欲穿、望梅止渴”八个成语抄在黑板上，学生们面面相觑，不知道我想干什么。我说：“哪位同学愿意上台表演，以形象的动作，丰富的表情演出每个成语的意思，下面同学根据表演猜测成语。”顿时教室炸开了锅，气氛空前活跃。学生们起初你推我让，后来便跃跃欲试了。在几分钟的酝酿之后有人上了讲台，他们充分发挥想象，尽心竭力演好、演准每一个成语，尤其是“相依为命”表演得最为成功。两名同学背靠着背，头无力地贴在一起，一脸的无助，表情真实而自然，一下勾起了大家的恻隐之心，“相依为命”，台下同学异口同声地喊道。台上表演生动逼真、维妙维肖，台下气氛活跃、情绪高涨。渐渐地，一些对成语向来不感兴趣的学生，也积极翻阅成语词典，寻找灵感自选成语来表演。一名同学上台做大哭状，似乎哭得很伤心，一会儿，他又笑了，笑得很灿烂。“眉开眼笑”、“笑逐颜开”，台下几个同学早已按奈不住，可台上那位同学却笑着摇了摇头。我说：“同学们猜得有道理，大家再仔细想想，全面一些。”过了一会儿，学生好像悟出了什么，“雨过天晴”、“苦尽甘来”。再看看台上那位同学，正满意地向台下点头表示赞同，一种莫大的满足感洋溢在脸上。这种做法激发了学生的学习兴趣，使成语的记忆不再是一个枯燥的过程。

二、幽默问答式

几次表演之后，我就意识到，必须尽快改变这种方式，否则日久生厌，可就功亏一篑了。学生现在有了兴趣，我何不积极探索，使愉悦式教学形式多样化。经过多方搜集、整理，我将一些成语幽默地组织在一起，通过问答的方式，让学生更好地记忆。

问：“最大的地方有多大？”

答：“无边无际”“一望无际”“漫无边际”。

问：“最远的地方有多远？”

答：“九霄云外”“天涯海角”。

问：“最大的变化呢？”

答：“天翻地覆”“天崩地裂”“沧海桑田”“面目全非”“改天换地”。

最长的时间——地老天荒、海枯石烂

最快的速度——白驹过隙、一日千里、风驰电掣

最大的手术——洗心革面、脱胎换骨、改头换面

最怪的动物——狗尾续貂、虎头蛇尾、画蛇添足、虎背熊腰

……

聚精会神地倾听，丰富奇特地想象，积极踊跃地回答，气氛就这样从鸦雀无声到激情澎湃，从激情澎湃又到鸦雀无声。学生在波浪起伏的氛围中感受着成语的无穷魅力。

三、妙联征集式

成语中有一些是两两相对、妙然天成的，犹如莲开并蒂、枝结连理，发现这一现象，我便从这方面入手，设计新的教学方案。

我把学生分为两大组，一组正对，一组反对。我把两组题目挂上黑板，一场激烈的比赛展开了。很快，学生齐心协力地投入了活动，一个同学作为代表上去填写，其余同学集思广益、群策群力，两个小组谁也不甘示弱。

先看正对：

①精卫填海——愚公移山

②忠言逆耳——良药苦口

③狗仗人势——狐假虎威

这六幅妙联中，只有最后两副经我点拨，其余，学生均应对正确。

再看反对：

①精雕细刻——粗制滥造

②粗茶淡饭——山珍海味

③流芳百世——遗臭万年

反对就稍有难度，后两副学生一时反应不上来，最后我宣布了正确答案，他们便恍然大悟，唏嘘不已，更有甚者，要求再次“战斗”。于是我又出了几个成语，让同学下去写出它们的正对和反对，大家情绪再度高涨，结果也令人满意。

义正辞严：

正对——理直气壮

反对——理屈词穷

雪上加霜：

正对——火上浇油

反对——锦上添花

抱残守缺：

正对——循规蹈矩

反对——标新立异

虚情假意：

正对——装模作样

反对——推心置腹

四、融入情境式

这种方式要求学生创设一定情境，然后构思一段话，里面要尽可能地多用成语。我没有提出过多要求，留下充足的时间让学生去思考。

五分钟后，第一个学生站了起来，接着第二个，第三个……其中一个学生表达相当不错：

“中考名落孙山，百无聊赖的我整日碌碌无为，一天好友约我去海边散步，面对一望无际、此起彼伏的大海，我若有所思，大海时而风平浪静，时而波涛汹涌，人的一生不也如此吗？谁都渴望一帆风顺的日子，但曲折坎坷在所难免，想到这里，我豁然开朗：只要奋发图强，明天会更美好！”

五、歇后语式

幽默、诙谐的歇后语也同样是人类智慧的结晶，用歇后语带出成语，更是妙趣横生，我尝试用这种方式让学生再次领略语言的魅力，智慧的风采。

1、源于历史典故

①齐桓公的老马——迷途知返

②赵括打仗——纸上谈兵

③鲁班皱眉头——别具匠心

④陈胜扯旗——揭竿而起

⑤楚霸王自刎——身败名裂

⑥李世民开言路——从谏如流

2、源于神话传说

①龙王爷亮相——张牙舞爪

②老寿星打哈欠——老气横秋

③王母娘娘走亲戚——腾云驾雾

④阎王爷当木匠——鬼斧神工

⑤小鬼拜见张天师——自投罗网

⑥城隍庙里讲故事——鬼话连篇

3、出于四大名著

（1）《水浒传》中的：

①宋江的眼泪——虚情假义

②李逵上阵——身先士卒

③李逵穿针——粗中有细

④史进认师父——甘拜下风

⑤林冲上山——官逼民反

⑥孙二娘开店——谋财害命

（2）《三国演义》中的：

①刘备当皇叔——时来运转

②东吴招亲——弄假成真

③曹操杀吉平——恼羞成怒

④诸葛亮放孟获——欲擒故纵

⑤黄忠射箭——百发百中

⑥吕布拜董卓——认贼作父（3）《西游记》中的：

①唐三藏取经——好事多磨

②孙悟空拜唐僧——改邪归正

③孙悟空72变——神通广大

④孙猴子上天宫——得意忘形

⑤猪八戒扮新娘——其貌不扬

⑥猪八戒吃猪肉——忘乎所以（4）《红楼梦》中的：

①贾府的大观园——外强中干

②贾宝玉看西厢——戏中有戏

③贾宝玉出家——看破红尘

④贾宝玉游魂——误入迷津

⑤林黛玉进贾府——谨小慎微

⑥刘姥姥进大观园——少见多怪

4、出于成语转换

①叶公好龙——口是心非

②鹦鹉学舌——人云亦云

③南辕北辙——背道而驰

④病入膏肓——不可救药

⑤量体裁衣——以身作则

⑥投桃报李——礼尚往来

5、源于生动比喻

①骆驼走路——昂首阔步

②斑马的脑袋——头头是道

③千里马长翅膀——突飞猛进

④针尖的灰尘——微乎其微

⑤脑袋上推小车——走投无路

⑥肥狗咬主人——忘恩负义

⑦麦秆上插针——节外生枝

6、缘于幽默讽刺

①巫婆跳绳——故弄玄虚

②矮子放屁——低声下气

③强盗逮小偷——贼喊捉贼

④哑巴观灯——妙不可言

⑤屎克郎扛大旗——臭名昭著

⑥瞎子逛商店——目空一切

整堂课学生情绪高涨，我也十分兴奋，下课后许多同学仍意犹未尽，生动有趣的歇后语感染着学生，对于成语再次表现出极大的兴趣。

经过多种方法的训练，学生在学习成语时已由过去的被动接受变为主动摄取，我想，这与成语的愉悦式教学是分不开的。个性化的教学其实无形中也给教师提出了更高的要求，促使广大教师在课改时要勤于思考，大胆探索，不断更新教学方法，提高教学效果。

成语猜谜游戏及答案

成语猜谜游戏及答案导读：成语猜谜游戏及答案强震……打一成语答案是：天崩地裂墙上芦苇……打一成语答案是：风派人物墙头草……打一成语答案是：东摇西摆墙外人……打一成语答案是：隔墙有耳抢东西……打一成语答案是：损人利己抢狗嘴里的骨头……打一成语答案是：夺人所好抢劫……打一成语答案是：暴取豪夺悄悄话……打一成语答案是：私情密语跷跷板……打一成语答案是：此起彼落桥头上马……打一成语答案是：走投无路巧用边角料……打一成语答案是：别出心裁巧遇;计分……打一成语答案是：不谋而合切脉……打一成语答案是：扣人心弦且听下回分解……打一成语答案是：书不尽言妾……打一成语答案是：做小伏低怯;愣;愿……打一成语答案是：心不在焉窃得虎符报信陵……打一成语答案是：如愿以偿秦桧当权……打一成语答案是：奸臣当道秦桧的.故事……打一成语答案是：坏人坏事

秦国……打一成语答案是：虎狼之国秦淮夕照;流水映夕阳……打一成语答案是：江河日下秦岭……打一成语答案是：崇山峻岭秦始皇对书生……打一成语答案是：焚书坑儒琴盒;唱片;四面楚歌……打一成语答案是：乐在其中禽……打一成语答案是：手到擒来沁……打一成语答案是：众星捧月青山隐隐，秋水渺渺……打一成语答案是：眉目不清青蛙……打一成语答案是：弦外之意青蛙测气象……打一成语答案是：坐井观天轻信……打一成语答案是：以耳代目倾古雄才爱中华……打一成语答案是：叶公好龙清……打一成语答案是：似水流年清宫禁地无晴日……打一成语答案是：满城风雨清官头上的镜子……打一成语答案是：明镜高悬清华大学园林系……打一成语答案是：水木清华清理积雪……打一成语答案是：扫除天下清人……打一成语答案是：名满天下清真食堂办得好……打一成语答案是：回味无穷清浊合流……打一成语答案是：泾渭不分清浊合流……打一成语答案是：泾渭分明

有趣的成语

有趣的成语一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁二、描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三三、描写人物仪态、风貌：（外貌）憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕四、描写人物神情、情绪：（神态）悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒五、描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河六、来自历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪十、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠十二、形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月十六、描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫十七、描写日月风云：大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣

十八、带有近义词的成语：兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹东张西望丢盔弃甲左顾右盼甜言蜜语眼疾手快十九、带有反义词的成语：东倒西歪南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰二十、AABB式：林林总总支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡影影绰绰密密麻麻朝朝暮暮日日夜夜风风雨雨风风火火二十一、AABC式：头头是道津津有味津津乐道奄奄一息念念不忘空空如也源源不绝姗姗来迟井井有条息息相关二十二、ABAB式：修剪修剪研究研究打扫打扫见识见识检查检查欣赏欣赏放松放松收拾收拾打量打量讨论讨论二十三、ABCC式：白发苍苍此恨绵绵长夜漫漫大名鼎鼎衣冠楚楚得意扬扬果实累累含情脉脉顾虑重重白雪皑皑二十四、十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊猪朋狗友二十五、含有人体器官的成语眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快耳闻目睹二十六、描写情况紧急的成语千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛二十七、“想”的成语苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）二十八、“多”的成语观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）二十九、首尾同字的成语(ABCA) 微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防忍无可忍闻所未闻

正话反说游戏经典句子,正话反说搞笑词语

正话反说游戏经典句子,正话反说搞笑词语 1、狗咬我————-我咬狗 2、我坚强————-强坚我 3、三下五除二————二除五下三 4、相信爱情————情爱信箱 5、武大郎————郎大武 6、你叫猪才怪————怪才猪叫你 7、骗黄品源————原品黄片 8、杀鸡儆猴————请猴杀鸡 9、清晨我和猪————猪和我成亲 10、大风吹————吹大风 11、留下我————-我下留 12、希腊我去过————过去我拉稀 13、萝卜————菠萝 14、我的眼睛————-惊艳的我 15、工人————人工 16、商贾————假商 1 ————来源网络整理，仅供供参考

17、西门庆————庆门西 18、我爱总复习————媳妇总爱我 19、清晨我上马————马上我成亲 20、马上————上马 21、近墨者黑————黑者莫近 22、学生————升学 23、狗咬吕洞宾————宾洞吕咬狗 24、事故————故事 25、先拔头筹————筹头拔先 26、我是霸王————-王八是我 27、猪头一是你————你是一头猪 28、英雄————雄鹰 29、无底洞————洞无底 30、留下我————我下留 31、擒贼先擒王————王擒先贼擒 32、留下我————我下流 33、杀人是我————我是人渣 34、我是霸王————王八是我 ————来源网络整理，仅供供参考 2

35、同一个世界————界世个一同 36、同一个梦想————梦想个一同 37、狗咬我————我咬狗 38、杀人不眨眼————眼眨不人杀 39、蜜蜂————蜂蜜 40、我的眼睛————神经的我 41、我坚强————强坚我 42、牛奶————奶牛 43、高尔基的妈————妈的基尔高 44、牛啊————阿牛 45、上海————海上 46、干部————不干 3 ————来源网络整理，仅供供参考

200个有趣又好记的成语

成语是汉语的一大特色，其意思精辟，极富表达力。学习成语不仅能增长知识，更能让人明白很多道理。大山老师为大家整理了200个有趣又好记的成语之最，让孩子边玩边学！ 1最怪的人——虎背熊腰 2最高的巨人——顶天立地 3最大的嘴——气吞山河 4最长的腿——一步登天 5最大的手——一手遮天 6最吝啬的人——一毛不拔 7最宽阔的胸怀——虚怀若谷 8最长的寿命——万寿无疆 9最宝贵的话——金玉良言 10最厉害的贼——偷天换日 11最宽的嘴巴——口若悬河 12最贵的话——一语千金 13最难的话——一言难尽 14最快的话——一言既出，驷马难追 15最重的话——一言九鼎 16最准的话——一言为定 17最有价值的话——一诺千金 18最诚的忠言——金玉良言 19最大的誓言——海枯石烂

20最广的话——一言千里 21最有学问的人——无所不知22最厉害的贼——偷梁换柱23最大的差别——天壤之别24最大的家——四海为家 25最爱学习的人——如饥似渴26最爱工作的人——废寝忘食27最长的时间——千秋万代28最长的棍子——一柱擎天29最成功的战斗——一网打尽30最惨的结局——一败涂地31最彻底的劳动——斩草除根32最大的满足——天遂人愿33最多的颜色——万紫千红34最费时的工程——百年树人35最繁忙的季节——多事之秋36最公开的事情——尽人皆知37最高明的医术——药到病除38最高超的技术——鬼斧神工39最高明的指挥——一呼百应40最神秘的行动——神出鬼没41最小的针——无孔不入

42最大的变化——天翻地覆 43最怪的动物——虎头蛇尾 44最大的容量——包罗万象 45最大的差别&最悬殊的区别---天壤之别46最难做的饭——无米之炊 47最大的变化——天翻地覆 48最快的速度——风驰电掣 49最公开的事情——尽人皆知 50最短的季节——一日三秋 51最大的手术——脱胎换骨 52最宽的视野——一览无余 53最大的冒险——孤注一掷 54最大的树叶——一叶障目 55最大的声响——惊天动地 56最高的瀑布——一落千丈 57最错的追求——南辕北辙 58最远的地方——天涯海角 59最大的进展——一步登天 60最荒的地方——不毛之地 61最险的时候——千钧一发 62最离奇的想法——异想天开 63最大的本领——开天辟地

体育教学中分层教学模式的应用分析

体育教学中分层教学模式的应用分析摘要】新教改的深入和新课标的出台，为我国学校课堂教学注入了活力，极大地提升了教师对新教学理念的接受程度，调动起教师对教学模式、教学方法进行改革的积极性，让更多的教师在教学实践过程中，主动进行先进教学方法的尝试，希望通过自身教学模式的变化，满足教育教学需要，提高教学质量。本文，针对分层教学模式在化育教学中的应用，分析了该教学模式在实践中所遇到的问题和具体实施方式，探讨分层教学的实施对体育教学的实际效果。【关键词】分层教学；体育教学；应用效果分层教学又称分组教学，体育教学中的分层教学，就是通过对学生的实际身体素质和体育知识、体育技能的掌握情况进行相关测试，并根据测试结果的综合水平评价，对学生进行差异化的分组体育教学[1]。这种教学模式在体育教学中的施行，有效地克服了传统体育教学中的均质化教学方法缺乏个性化和针对性的缺点，有效地提高了体育教学的效率和质量。一、化育教学中应用分层教学模式的目的和作用（一）应用分层教学模式的目的新课改对学校学生的综合素质培养提出了更高的要求，作为素质教学的重要组成，体育教学也承担着对学生进行全面素质培养和提高的任务。而分层教学模式的运用，正是在体育教学实践中，为实施和贯彻新课改的要求、达到培养学生全面素质的目的而进行的一种新尝试，是“以学生作为教学主体”的新教学理念在学校体育教学中的具体体现。这一教学方法的实施，突出了学生在教学活动中的主体地位，充分尊重学生的个性化差异，有效地提高了体育教学的质量和效率。（二）应用分层教学进行体育教学的作用体育教学中的分层教学模式，是教师通过在充分了解学生的身体素质、体育知识和技能掌握情况的基础上，结合教学内容和学生个人愿望和发展方向，对学生进行区别化分组教学。不同学生的个体情况千差万别，对各项体育技能的掌握程度、兴趣爱好、学习能力、心理素质等等都有着很大的差异，传统的同质化教学方法，难以真正实现“因材施教”，容易使学校的体育教学流于形式，无法达到教学目标。而分层教学模式与传统的教学方法相比，更加注重学生的个体差异，使用更加有效、有针对性的教学方法和教学内容，可以更好地达到教学目的，为学生创造出一个更加有利于自身提高的环境和方法，充分调动起学生的主观能动性，让教学质量和效率得到提升。二、分层教学模式在实际实施中的问题作为一种新的教学模式，分层教学的实践过程中与原有的教学模式发生一些冲突，使这种教学模式的实践遇到一些问题，具体表现在以下几方面。（一）对分层教学的认识不够分层教学，是在对学生的综合评价基础上的分层，需要对学生各方面的情况进行了解、测评，并予以综合评定再进行分层，而部分教师在体育分层教学实践中，往往只依照学生的化育成绩分层，将分层教学简单化，缺乏对学生的心理特点、身体素质、兴趣爱好等等多方面的综合考虑，因而容易造成学生的抵触情绪，影响了教学效果。[2] （二）受到应试教育的影响，教学方法不够灵活虽然新教改实施多年，学生综合素质的培养已经成为教育教学的主要目的，

游戏成语趣味练习题一

游戏成语趣味练习题一［游戏一］很多成语都是由两个字的“复词”构成的，有表示动作的，有表示事物名称的，也有形容事物样子的。如：呼唤→呼风唤雨请你也来试一试。 1. 言语→（）言（）语 2. 争夺→争（）夺（） 3. 颜色→（）颜（）色 4. 追逐→追（）逐（） 5. 飞舞→（）飞（）舞 6. 安乐→安（）乐（） 7. 清秀→（）清（）秀 8. 粉碎→粉（）碎（） 9. 强壮→（）强（）壮 10. 游玩→游（）玩（）［游戏二］成语中有些词是人体的某些部位。请在括号里填上人体部位。出人（）地刮（）相看一（）了然千钧一（）嗤之以（）唇（）相依劈头盖（）一（）遮天口蜜（）剑铁石心（）扬（）吐气掩（）盗铃三头六（）了如指（）感人（）腑（）胆相照瞠（）结（）摩（）接（）［游戏三］在成语中有很多是对偶字的成语，有的是相似的，有的是相反的，如喜新厌旧，“新”与“旧”就是一组反义词，惊涛骇浪，“惊”与“骇”就是一组近义词。请填写好下面的成语，注意选择成对的词填在（）里。 1. （）文（）字 2. （）枪（）马 3. （）行（）施 4. （）声（）语 5. 生（）死（） 6. 耳（）目（） 7. （）天（）地8. （）过（）非 9. （）衣（）食10.（）钉（）铁 11.（）惊（）怪12.（）勇（）谋 13.（）倒（）歪14.（）斩（）奏 15.（）邻（）舍16. 欺（）怕（）

17. 积（）成（）18. 患（）患（） 19. 截（）补（）20. 眼（）手（）［游戏四］成语中有很多意思是相似的，在文章中使用会更加生动，下面就是几组相似的成语，请你试着填一填。 1. （）（）从戎——弃文就武 2. 一盘（）（）——乌合之众 3. 杞（qǐ）人忧天——（）（）自扰 4. 滔滔不绝——口若（）（） 5. 寸步不离——（）（）相随 6. 半斤（）（）——不相上下 7. （）（）交迫——啼饥号寒 8. 洗心（）（）——痛改前非 9. 唇亡齿寒——（）（）相关 10. 画饼充饥——望梅（）（） 11. 闭月羞花——（）（）落雁 12. 心无（）（）——聚精会神 13. （）（）不休——呶（náo）呶不止 14. 缘木（）（）——敲冰救火 15. 五陵年少——（）（）子弟 16. 百发百中——百步（）（） 17. 望穿（）（）——翘（qiào）首引邻 18. （）（）攘（rǎng）攘——往来不停［游戏五］清朝名臣曾国藩在一封给皇上的奏章中，有一句“屡战屡败”的话，后来另一位大臣李元度把它改为“屡败屡战”。这一更改，颓丧的语句变成奋扬的语气，一样是连连打败仗，可是文字颠倒，给皇上的感受却大大不同，反而肯定了曾国藩对皇上的忠诚。下列成语，请你颠倒文字的位置，让它原来的意思完全改变，好吗？ 1. 事半功倍→ 2. 重武轻文→ 3. 抛砖引玉→ 4. 知难行易→ 5. 鹤（ha）立鸡群→ 6. 重义轻利→ 7. 外柔内刚→ 8. 内圆外方→9. 弃文就武→10. 寡（guǎ）不敌众→

有趣的成语之最

有趣的成语之最 1 最难做的饭---无米之炊 2 最大的变化---天翻地覆 3 最快的速度---风驰电掣 4 最公开的事情---尽人皆知 5 最短的季节---一日三秋 6 最大的手术---脱胎换骨 7 最宽的视野---一览无余 8 最大的冒险---孤注一掷 9 最大的树叶---一叶障目 10 最大的声响---惊天动地 11 最高的瀑布---一落千丈 12 最错的追求---南辕北辙 13 最远的地方---天涯海角 14 最大的进展---一步登天 15 最荒的地方---不毛之地 16 最险的时候---千钧一发 17 最离奇的想法---异想天开 18 最大的本领---开天辟地 19 最反常的气候---晴天霹雳 20 最昂贵的稿费---一字千金 21最小的邮筒---难以置信 22 最长的句子---文不加点 23 最大的被子---铺天盖地 24最大的空间---无边无际 25 最爱学习的人---如饥似渴 26 最爱工作的人---废寝忘食 27 最长的时间---千秋万代 28 最长的棍子---一柱擎天 29 最成功的战斗---一网打尽 30 最惨的结局---一败涂地 31 最彻底的劳动---斩草除根 32 最大的满足---天遂人愿 33 最多的颜色---万紫千红 34 最费时的工程---百年树人 35 最繁忙的季节---多事之秋 36 最公开的事情---尽人皆知 37 最高明的医术---药到病除 38 最高超的技术---鬼斧神工 39 最高明的指挥---一呼百应 40 最神秘的行动———神出鬼没 41 最小的针---无孔不入 42 最大的变化---天翻地覆 43 最怪的动物---虎头蛇尾

体育课教学分组八法

体育课教学分组八法 2014年11月10日体育组——刘明体育教学有自身特点，体育教师在组织教学中经常要采用分组教学形式。如何合理进行分组，使课堂教学生动活泼，充满竞争和欢笑，并能充分发挥学生的主体作用，激发学生学习潜能，摆脱过去那种生硬呆板的行政分组，简单而笼统的分组轮换所带来的沉闷消极的心理空间和课堂氛围，已经成为当前体育教学改革的热点之一。经过多年的教学实践和思考，我认为体育课分组教学首先应重视实效性。分组教学的目的是追求高效益，优化课堂教学结构。因而，分组教学必须从教材内容、场地器材等客观条件出发，尤其要切合学生实际进行分组，过多或者过于频繁的分组轮换反而有害教学。其次，分组教学应该注意灵活性。在明确教师主导地位的前提下，分组教学应该充分发挥学生的主体作用，让学生有选择分组形式的较大的自主权，以激发学习兴趣，将原来的“要我学”改变成“我要学”。这里，我总结了最常见的几种分组形式，并就其特点及实用范围浅述如下。 1.性别分组这种分组适用于男女合班教学，且教学内容、教学目标有着明显的性别差异。例如：男生学习头手倒立，女生学习肩肘倒立。 2.行政分组这种分组有利于培养学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力，培养学生竞争意识。尤其是集体竞赛项目，如广播操、拔河、球赛、接力

赛等。 3.体能分组一般可分为 ABC三组，或AB两组，这是贯彻因材施教原则的分组形式，目的是“抓两头，促中间”，面向全体学生。例如中长跑、投掷、跳远等体能差异较大的项目。 4.兴趣分组根据学生的兴趣爱好分成几个兴趣小组，这种分组有利于培养学生的特长，发展个性，对培养学生体育锻炼的习惯，形成终身体育意识作用很大。尤其适用于有一定基础的高年级学生及毕业班。 5.友伴分组让几个要好的伙伴自由组合成小群体，这种分组有利于学生之间团结互助，培养交际能力。例如乒乓球、羽毛球、游泳、舞蹈等项目。 6.补偿分组教师有意识地让体育优等生和后进生一对一分在一组，让优等生做小老师，这样分组后，进生学习虚心，彼此进步都很快；或者让文化课与体育课各有所长的学生组成学习小组，相互取长补短，能促进同学之间的理解与友爱。 7.健康分组根据学生各自的健康状况进行分组。如体胖组、体弱组、近视组等。这样进行分组教学更有针对性，有利于掌握各自锻炼的特点。在室内课时，也可以分组讨论，结合自己的健康状况，使理论于实践相结合。

趣味的成语猜谜大全及答案

趣味的成语猜谜大全及答案成语猜谜是一种趣味的文字游戏，以下是一篇关于成语猜谜大全，供大家参考，希望可以帮助到大家。经常见到妖怪…… 打一成语答案是：见怪不怪经常照镜子…… 打一成语答案是：自知之明经典…… 打一成语答案是：不易之典荆轲献地图…… 打一成语答案是：暗藏杀机惊弓之鸟…… 打一成语答案是：心有余悸惊险小说…… 打一成语答案是：危言耸听精论要语…… 打一成语答案是：言简意赅精神病…… 打一成语答案是：神经错乱井底下的青蛙…… 打一成语答案是：不知天高地厚井里投砒霜…… 打一成语答案是：害人不浅竞赛不能抢跑道…… 打一成语答案是：各奔前程竞走冠军…… 打一成语答案是：行行出状元敬老院好…… 打一成语答案是：养尊处优敬人者受人尊敬…… 打一成语答案是：礼尚往来静脉注射…… 打一成语答案是：一针见血九寸…… 打一成语答案是：寻根究底九江乘船去重庆…… 打一成语答案是：逆水行舟九十分;加倍获利…… 打一成语答案是：得寸进尺九十九…… 打一成语答案是：百无一是九条江河流两处…… 打一成语答案是：五湖四海久病初愈…… 打一成语答案是：弱不禁风久居东京;有了阳光便发芽…… 打一成语答案是：来日方长

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成语填空游戏可打印

成语填空游戏请根据下面各组的题意，将空格的地方填上，使之既成完整的成语，又能符合题意的要求。1．填跟数字有关的成语第1组：（）不当（）别无（）致半夜（）更（）不失（）不（）不（）( ) ( )之尊（）根清净夹（）夹（）耳听（）方含笑（）泉（）（）（）行神气（）足（）步穿杨成（）上（）毫厘（）里（）差（）别答案：百不当一别无二致半夜三更百不失一不三不四九五之尊六根清净夹七夹八耳听八方含笑九泉三十六行神气十足百步穿杨成百上千毫厘千里千差万别第二组：沧海（）栗（）长（）短垂涎（）尺（）（）其德举（）反（）（）分（）裂（）通（）达颠（）倒（）（）谷不分（）光（）色（）行（）作（）黄（）月（）擒（）纵乌（）（）糟歪（）扭（）驽马（）驾答案：沧海一栗三长两短垂涎三尺二三其德举一反三四分五裂四通八达颠三倒四五谷不分五光十色五行八座五黄六月七擒七纵乌七八糟歪七扭八驽马十驾第３组：包罗（）象挂（）漏（）（）变（）化（）刻（）金（）无（）用零（）碎（）（）停（）当狡兔（）窟（）瞳剪水首鼠（）端( )管齐下（）差（）错（）蹶不振（）清（）楚（）干（）净（）国（）公答案：包罗万象挂一漏万千变万化一刻千金百无一用零七碎八四停八当狡兔三窟双瞳剪水首鼠两端双管齐下一差二错一蹶不振一清二楚一干二净一国三公第４组：接（）连（）（）袖清风市无（）价（）班（）房（）番（）次（）姑（）婆（）内俱焚（）颜（）色各执（）词杂（）杂（）（）零（）落愁肠（）结（）锤（）炼（）了（）了敝帚（）金成（）上（）答案：接二连三两袖清风市无二价三班六房三番五次三姑六婆无内俱焚五颜六色各执一词杂七杂八七零八落愁肠百结千锤百炼一了百了敝帚千金成千上万

方案-小学体育教学怎样实现分层教学

小学体育教学怎样实现分层教学 '小学体育教学怎样实现分层教学关心少年儿童健康成长是我国一个长远的战略方针，然而最近国家关于“青少年体质健康状况”的调查结果令人触目惊心，引起国人的极大关注，那就是仅亚洲而言，我国目前青少年的身高和体质远不如日本。一些专家和学者认为：学校体育是影响学生体质状况的重要原因之一。因此，改变目前学校的体育教学模式、探索新的教学方向、提高学生的体育素质是学校体育者所关心的问题，也是深化学校体育改革所必须研究的课题。传统体育教学脱离实际，存在许多弊端，严重阻碍了学校体育的，体育教学的改革势在必行。一、体育课堂教学中学生分层的必要性长期以来小学体育教学由于受到班级授课制的束缚，教师从备课、授课、辅导、考察到评价，很难顾及到好、中、差各类学生的差异，使得优等生吃不饱，低等生吃不了，因此极大地限制了学生的学习积极性。目前，体育课堂教学面临的一个难题就是如何科学地对待学生之间客观存在的差异，如何全面提高学生的身体素质，实现教学素质化目标，又使体育教学适应学生的个体差异。我们认为，应当重视学生差异的存在，开展课堂分层教学研究，针对学生的特点，满足不同学生的发展需要，在班级授课中把集体教学与个体化教学结合起来。体育教学分层的依据是学生个体的差异，课堂教学分层目标本文由联盟收集整理要求教学必须采取与学生学习可能达到的水平相适应的方法进行分层施教。二、体育课堂教学分层教学的优点 1.符合实际出发和因材施教的教学原则同步教学中渗透异步教学，分层教学突破了传统的班级授课形式，在班级的框架下，将集体教学、小组教学和个别教学有机结合起来，实现班级授课形式下的异步教学，进而解决教学要求的整齐划一性与学生实际学习可能的差异性之间的矛盾。 2.有利于学生个性得到全面充分的发展分层教学以学生的实际差异为出发点，从学生的认知发展水平和知识基础的个别差异、不同学生对教学内容有不同要求制定分层次的教学目标，安排教学程序，为学生的个别化学习创造良好的学习氛围，为学生选择不同层次的多样化学习提供可能，以满足他们的不同要求与兴趣。 3.可以使每个学生学有所得，学有所成通过分层施教、分层练习，让每个学生都拥有同等的学习机会和发展机会，使学习困难学生摆脱困境，学习优良的学生脱颖而出，使每一个学生都在原有的基础上得到不同程度的提高。三、体育课堂教学分层教学的实施 1.应全面了解自己的学生对自己的教学对象的了解程度如何，是分层教学成败的关键。作为教师在制定各层次教学目标、要求授课和教学方法之前，必须对学生的情况作一番深入细致的调查了解。虽然学生面广，量大，但要搞好分层教学，必须对学生的年龄、性别、身体形态身体素质、生理机能、运动基础、心理素质以及性格、爱好、个性特点等进行了解，按学生的实际情况进行分层教学。 2.应熟悉和掌握课程标准，把握教学总体目标课程标准是实施体育教学的根本依据。只有熟悉和掌握他，我们才能以此为基础合理制

成语趣味游戏抢答

成语趣味游戏抢答成语（以下包括四字短语，词组），是汉语重要组成部分。同学们口语交谈，作文，乃至诗歌写作，多融进一些恰如其分的成语，显然可以令读者及听者留下深刻的印象。长期注意多运用成语，自己的品德素质和文学修养必将提高的很快。这很明显。因为，成语本身就是高雅的文史精粹。成语工具书琳琅满目，成语典故网上也眼花缭乱，但大家多是一门心思去进攻各科布置的超量作业，对成语自然无暇品读和认真记忆了。为了使脑海里的几百条成语活跃起来，以避免“书到用时方恨少”，以利于需要时能把“准确的，形象的”成语信手拈来，这里给同学们和语文教师开发一些“趣味成语”和“成语抢答”游戏方案，供大家在课间，课余，语文辅导课上开展与利用。一：声韵类。（1）1234声：例子：心明眼亮。这条四字成语，声韵依次为一声，二声，三声，四声。令选手立马抢答一条也是1234声的同类的成语。（至于优胜者的奖品嘛，可以给失败者一巴掌，杵一拳头等等，这倒也无所谓。本文下列的内容之游戏方法亦同此条。）如手疾眼快山明水秀山穷水尽灯红酒绿张王李赵因人而异秋毫无犯（2）1111声：例子：嘻嘻哈哈。声韵都是医一声。比赛原则同上。如叽叽喳喳噼噼啪啪居安思危（非重叠字也可以）（3）4411声：腻腻歪歪（4）3311声：井底之蛙（5)4321声：墨守成规以上，可以说是引玉之砖，供大家集思广益，继续开发。这个声韵类的游戏，对于边远地区的同学锻炼普通话发音也是有益的。二：数字类。（1)四数字：三三两两七七八八（2）两数连：斟酌一二三五成群（3）隔数类：挑三拣四隔三差五

三：五官类。（1）一官：眼花缭乱冷水浇头怒发冲冠洗耳恭听（2）二官：抓耳挠腮面红耳赤劈头盖脸眉开眼笑耳聪目明（3）形象：察言观色虚情假意起死回生受宠若惊兴高采烈四：肢体类。（1）内脏：心慌意乱意乱神迷一心一意心细如发（2）四肢：手忙脚乱慌手慌脚手足并用量体裁衣手不释卷五：动物类。投鼠忌器呆若木鸡守株待兔虎头蛇尾黔驴技穷六：植物类。瓜田李下花枝招展锦上添花投桃报李良莠不齐七：天象类。晴空万里天高云淡月明星稀艳阳高照义薄云天八：山河类。气吞山河日薄西山安如泰山海不扬波锦绣河山浩瀚文海，成语数千，已如上述，抛砖引玉。望此文可以对您有所启迪。

趣味成语之最

趣味成语之最 1 最怪的人---虎背熊腰 2 最高的巨人---顶天立地 3 最大的嘴---口若悬河 4 最长的腿---一步登天 5 最大的手---一手遮天 6 最吝啬的人---一毛不拔 7 最宽阔的胸怀---虚怀若谷 8 最长的寿命---万寿无疆 9 最宝贵的话---金玉良言 10 最厉害的贼---偷天换日 11 最宽的嘴巴---口若悬河 12 最贵的话--一语千金 13 最难的话--一言难尽 14 最快的话---一言既出驷马难追 15 最重的话---一言九鼎 16 最准的话---一言为定 17 最有价值的话---一诺千金 18 最诚的忠言---金玉良言 19 最大的誓言---海枯石烂 20 最广的话---一言千里 21 最有学问的人---无所不知 22 最厉害的贼---偷梁换柱23 最大的差别---天壤之别 24 最大的家---四海为家 25 最爱学习的人---如饥似渴 26 最爱工作的人---废寝忘食 27 最长的时间---千秋万代 28 最长的棍子---一柱擎天 29 最成功的战斗---一网打尽 30 最惨的结局---一败涂地 31 最彻底的劳动---斩草除根 32 最大的满足---天遂人愿 33 最多的颜色---万紫千红 34 最费时的工程---百年树人 35 最繁忙的季节---多事之秋 36 最公开的事情---尽人皆知 37 最高明的医术---药到病除 38 最高超的技术---鬼斧神工 39 最高明的指挥---一呼百应 40 最神秘的行动———神出鬼没 41 最小的针---无孔不入 42 最大的变化---天翻地覆 43 最怪的动物---虎头蛇尾 44 最大的容量---包罗万象

浅析体育教学中的分层教学

浅析体育教学中的分层教学黄梅芳摘要:在以学生为中心,面向全体学生的体育教学中,为了尊重学生个体差异,加强因材施教和区别对待。近年来许多人都倡导“分层教学”,但分层教学有其优势也有其不足,需要扬长避短。关键词:分层教学个体差异由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同,同一个班级的学生在学习上存在明显的差异。这就要求教师应从实际出发,针对学生的差异实施分组、分层教学。这是面向全体学生进行因材施教,大面积提高教学质量的需要,也是培养学生竞争意识,适应未来社会激烈竞争的需要。通过这学年来课题组对体育教学中的分层教学进行的研讨、实践、总结,提出了以下拙见,供同仁商讨。 1一式两份、正确认识学生的个体差异性进行分层教学就是承认学生的个体差异,面向每一个存在差异的学生,并根据学生的差异创造与之相应的教学环境,采取差异性教学对策,使每一个学生都学有所得学有所成,个性得到充分的发展。 2实施分层教学的动因传统的体育教学,通常都采用班级授课制,这种整齐划一的教学模式,不利于学生特长的发挥和个性的发展。他们各有所长和各有所短,存在不同的差异性。因此,在体育教学中从学生的实际出发因材施教,实施分层教学,有利于实现课程的基本目标,有利于学生扬长补缺,发展个性。所谓扬长,就是使每个学生的特长和个性得到发展;所谓补缺就是对能力差水平低的学生(或某一方面较欠缺的学生)给予帮助,使其达到课程目标的基本要求。实施分层教学既符合全体学生提出的总体要求而又不是用统一的规格来对待千差万别的学生;既注意每个学生的全面发展,又注意每个学生特殊才能的发展。这一做法是符合新课标下素质教育要求的。 3实施分层教学的措施课程教学主要是通过课堂教学来实施的,因此要达到理想的课程目标,要从改革课堂教学,优化教学过程着手。实施分层教学要做好以下几个方面。 3.1转变教学观念掌握体育知识,技能、培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力,为学生奠定终身体育的基础。与此同时,积极创造条件培养和发展学生的体育特长。 3.2优化教学过程 (1)在教学组织上,根据学生的素质、技能水平把学生分三个层次:A层为体育特长生、B层为一般学生、C层为体育困难生。将这三种水平的学生重新组合成条件基本相同的学习小组,产生纵横两个纬度。纵向方面可以看出全班学生的大致的差异;横向方面每组都含有三种水平的学生,在学习中可取长补短。 (2)教学内容上,根据三种水平,选择不同的教学内容。对于A层的学生可增加一些拓展性的教材,有一定的难度,技巧性较强,以利于发挥其特长优势,克服他们吃不饱的现象,激发他们不断进取的精神;对于C层的学生,则应设计一些易学、易练的内容,充分调动他们的积极性,使其获得成功和愉悦的情感体验,树立信心,不断进步; 对于B层的学生,教学内容可以教学大纲或课程标准提供的教材为主。 (3)教学目标上,对特长学生,要注意发挥其优势,在完成自身学习任务的同时,协助教师组织与帮助其他同学练习;对一般学生,教师应加强全面指导,根据教学大纲或课程目标的规定,提出相应的教学要求,激发兴趣,发挥其潜力;对困难学生,应加倍关注,有的放矢地因材施教,弥补他们的薄弱环节,使他们在原由的基础上有所提高。(4)教学方法上,注重加强区别对待和分类指导。对共性的问题做集体或小组指导,对个别性的问题可通过小组间的互助、互补、互动,使他们各尽所长,各显其能。(5)教学要求上,注意发展学生的个性, 教会每一层学生如何学习,如何锻炼,培养他们的自学能力。对困难的学生,加强培养其基础学力;对特长学生,侧重培养其创造性学力;对一般学生,在培养其基础学力的同时,也要注意培养其创造性学力。

对外汉语教学的的个语法点

对外汉语教学的的个语法点集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

1．汉语的基本语序主语 + 谓语 + 宾语我学习汉语。 2．用“吗”、“呢”的疑问句你去吗？| 你去哪儿呢？ 3．用疑问代词的疑问句他是谁？|这是什么书？|你去哪儿？|你怎么去？ 4．正反疑问句你是不是中国人？—你是中国人不是？你有没有照相机？—你有照相机没有？ 5．用“A还是B？”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒？| 你去商店还是（去）书店？注意：“还是”和“或者”是有区别的：星期天，我在家里看电视或者（×还是）听音乐。 6．定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。（2）说明人或事物的性质，不用“的”：他是汉语老师。| 这是中文书。（3）说明亲属关系或单位，一般不用“的”：他是我爸爸。| 那是我们学校。 7．状语（用在动词 / 形容词前）

趣味成语大全

一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已二、描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒五、描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河六、来自历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪八、描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照

九、说明知事晓理方面：循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益十、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠十一、描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地十二、形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月十三、形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息十四、描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有

200个成语之最,有趣又好记!-WPS Office

200个成语之最，有趣又好记！快替孩子收藏！成语是汉语的一大特色，其意思精辟，极富表达力。学习成语不仅能增长知识，更能让人明白很多道理。老师为大家整理了200个有趣又好记的成语之最，让孩子边玩边学！ 1 最怪的人——虎背熊腰 2 最高的巨人——顶天立地 3 最大的嘴——气吞山河 4 最长的腿——一步登天 5 最大的手——一手遮天 6 最吝啬的人——一毛不拔 7 最宽阔的胸怀——虚怀若谷 8 最长的寿命——万寿无疆 9 最宝贵的话——金玉良言 10 最厉害的贼——偷天换日 11 最宽的嘴巴——口若悬河 12 最贵的话——一语千金 13 最难的话——一言难尽 14 最快的话——一言既出，驷马难追 15 最重的话——一言九鼎 16 最准的话——一言为定 17 最有价值的话——一诺千金 18 最诚的忠言——金玉良言 19 最大的誓言——海枯石烂 20 最广的话——一言千里

21 最有学问的人——无所不知 22 最厉害的贼——偷梁换柱 23 最大的差别——天壤之别 24 最大的家——四海为家 25 最爱学习的人——如饥似渴 26 最爱工作的人——废寝忘食 27 最长的时间——千秋万代 28 最长的棍子——一柱擎天 29 最成功的战斗——一网打尽 30 最惨的结局——一败涂地 31 最彻底的劳动——斩草除根 32 最大的满足——天遂人愿 33 最多的颜色——万紫千红 34 最费时的工程——百年树人 35 最繁忙的季节——多事之秋 36 最公开的事情——尽人皆知 37 最高明的医术——药到病除 38 最高超的技术——鬼斧神工 39 最高明的指挥——一呼百应 40 最神秘的行动——神出鬼没 41 最小的针——无孔不入 42 最大的变化——天翻地覆 43 最怪的动物——虎头蛇尾 44 最大的容量——包罗万象 45 最大的差别&最悬殊的区别---天壤之别 46 最难做的饭——无米之炊 47 最大的变化——天翻地覆 48 最快的速度——风驰电掣 49 最公开的事情——尽人皆知 50 最短的季节——一日三秋 51 最大的手术——脱胎换骨 52 最宽的视野——一览无余

体育教学中分层教学应注意的几点

体育教学中分层教学应注意的几点分层教学，是根据学生的身体素质、身体发展、健康、基础智力、兴趣、意志、品质等因素，将学生分成高、中、低三个层次（为防止学生自卑心理出现，可以称之为“提高组”、“拼搏组”、“跃进组”等相类似的名称），并对不同层次组提出相应的教学目标和要求，施以不同的教学手段，以达到完成教学任务。其优点是缩小了学生的差距，让学生在水平较为均衡环境中进行锻炼，建立信心，获得成功。那在教学过程中实施分层教学应注意哪些呢？下我就此谈几点自己的看法，不妥之处请各位教师指正。熟悉和掌握课程标准，把握教学的总体目标课程标准是实施体育教学的根本依据，只有全面熟悉，我们才能根据不同的层次制定出更具体的教学目标。应全面地了解自己的学生,对自己的教学对象情况的了解程度如何，是分层教学成败的关键。作为教师，在制定各层次教学目标要求，授课计划和教学方法确定之前，必须对学生的情况座椅设深入细致地了解，了解学生的年龄性别、身体形态、身体素质、生理机能、体育基础、智力水平、心理素质以及个性特征等。合理划分教学层次教学层次的划分，是将教学对象根据他们的身体发展、健康、身体素质、体育基础、兴趣、意志品质等影响教学的

相关因素，按递进的关系划分成若干不同群体。我们在划分层次时应注意以下几点： 1、要注意有利于调动学生的积极性。不能把划到低层次的学生称之为“差生”，更不能歧视他们。 2、要注意灵活性。任一学生有其短项，也有其长项；在层次划分时，切忌将一名学生长期置于低层次组学习。 3、要注意各层次之间的连续性。分层教学，不是把各层次机械分开，低中层次教学只是一种阶段性手段，其最终应向高层次发展。所以，要注意各层次之间的衔接，保持其连续性，要让每个学生明确每一层次的目标，要求，也要鼓励每个学生努力进入高一层次学习。 4、正确地制定不同层次的教学目标，采用不同的教学方法不同层次的教学目标，应与各层次学生的水平能力相适应，并根据教学目标的需要，采取不同的教学方法。如在耐力跑教学中，对于高层次的学生，其目标是进一步提高有氧代谢能力，完成达标优秀，可采取节奏跑，重复跑等方法，以提高耐力速度。而对于低层次学生，其目标是培养他们的耐力跑的兴趣和信心，使他们能达及格，可以采用一些游戏，跑走交替，变速跑等方法，以提高他们的耐力素质。总之，在进行分层教学时，教师要从课程设计到评价的各个环节中，以学生为中心，应充分注意学生的个体差异，在教学中区别对待，