人的生活需要空气 总第16课时

人的生活需要空气总第16课时

知识梳理

知识点2：呼吸的基本过程

1．呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。

2．呼吸运动原理：肋间肌与膈肌收缩时，胸廓变大，肺内气压小于大气压，气体被大气压压入肺中，表现为吸气；而肋间肌与膈肌舒张时，胸廓就小，肺内气压大于大气压，气体被压出肺表现为呼气。

3呼吸的四个环节：肺通气；肺泡内的气体交换；氧在血液中的运输；组织内的气体交换。

4、成年人平均每分钟呼吸次数是16－18次。

5．肺活量：尽力吸气之后，再尽量吸气时所能呼出气体量成年男子3500－4000毫升。女2500－3500毫升。

6．人体内气体交换包括肺部和组织细胞里的气体交换。气体交换通过气体的扩散作用来完成。

例题解析：

【例】当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是( )。

A.等于大气压，新鲜气体

B.等于大气压，混合气体

C.高于大气压，混合气体

D.低于大气压，新鲜气体

表明肺与外界没有压力差，即肺内气压等于大气压。而每一次呼吸过程，肺内总是存在着一部分气体尚未呼出，所以肺内的气体是混合气体。

答案：B

【例】右图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，据图回答以下问题。

(1)肺内气压最大的状态是( )

(2)膈肌收缩最紧张的状态是( )

(3)肺处于吸气状态的是( )

(4)肋间外肌收缩时的状态是( )

收缩时，膈被拉紧，膈顶下降，膈肌拉得越紧，膈顶的位置越低。

膈肌和肋间外肌总是同时收缩，同时舒张的，所以膈肌收缩时，肋间外肌也收缩，使胸

廓容积增大，产生吸气动作。

廓的变化。胸廓增大时，肺内部气压小于外界大气压，外界气体进入肺，完成吸气；当胸廓容积减少时，肺内部气压增大，迫使气体从肺内排出外界，完成呼气。

(1)A (2)C (3)C (4)C

练习2：

6.下列结构中，气体和食物的共同通道是( )。

A.口腔

B.咽

C.喉

D.食道

7.当平静吸气动作完成的一瞬间，肺内压( )。

A.低于大气压

B.大于大气压

C.等于大气压

D.等于零

8.成年人平静呼气时，肋间外肌、肋骨和膈肌的活动以及胸廓的容积是( )。

A.舒张下降舒张扩大

B.收缩上升收缩缩小

C.舒张下降收缩扩大

D.舒张下降舒张缩小

9.肺吸气时，肺容积和气压的变化是( )。

A.肺容积缩小，肺内气压升高

B.肺容积增大，肺内气压升高

C.肺容积增大，肺内气压下降

D.肺容积缩小，肺内气压下降

10.呼吸运动是指呼气和吸气两个动作，呼吸运动的完成依赖于( )。

A.肺泡的弹性

B.气体分子的扩散

C.呼吸肌的收缩和舒张

D.氧和二氧化碳的交换

11.小明重复三次测定的肺活量及平均值如下，他的肺活量是( )。

A.4100

B.3800

C.3500

D.3800(平均值)

最新考题

1. （2009，锦州）王婶到医院体检，血液检验报告单上显示，RBC： 3.0(正常值 3.5～

5.0)×1012个/L ，Hb ：100(正常值110～150)g/L 。她除应多食用含蛋白质丰富的食物以外，还应多食用下列哪类食物( )

A.含铁多的食物

B.含磷多的食物

C.含碘多的食物

D.含维生素A 多的食物 2．(2009,长沙)某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（ ）

A ．血浆

B ．红细胞 C.白细胞 D ．血小板

3．（2009，德城）右图为模拟膈肌运动的示意图，下列叙述正确的是（ ） A ．甲图演示吸气，膈肌收缩 B ．乙图演示吸气，膈肌舒张 C ．甲图演示呼气，膈肌舒张 D ．乙图演示呼气，膈肌收缩

4.(2009,淮安)下面是人体吸入气体和呼出气体成分含量比较表，在“成分”一栏中，甲、乙、丙表示二氧化碳、氧气、其它气体，其中表示二氧化碳气体的是

A ．甲

B ．乙

C ．丙

5.(2009,淮安)人体内具有运输氧和部分二氧化碳作用的血细胞是 A ．血小板 B ．白细胞 C ．红细胞 课后反思

甲

乙

模拟膈肌运动

《新材料及其应用》教案

《新材料及其应用》教案 教材分析 本节内容的安排主要是让学生感受到时代科技发展的脉搏，形成并保持积极向上的精神状态，初步认识科技发展对人类社会发展所产生的影响，激发学生的学习兴趣，增强学生的科技意识，鼓励学生努力学习，力争将来能在新材料的开发和应用上做贡献，有对国家和人民的使命感和责任感，对于知识方面不做具体的要求． 教材上所涉及到的知识也只是起到一个抛砖引玉的作用，对新材料的认识还给同学和老师留了很广阔的空间，搜集资料的过程和同学们交流的过程是本节课的关键．在内容的实施过程中，老师对学生的活动过程的监控就显得非常重要，及时发现学生准备过程中的问题，既保证了交流活动的顺利进行，也在过程培养了学生有计划完成调查研究的科学素养．教师在这节课中重点突出了引导者的角色和参与者的角色． 教学案例 教学目标： 知识与技能 了解纳米材料、“绿色能源”和记忆合金等新材料在现代科技、工农业生产和日常生活中的应用． 了解其它新材料的有关应用，培养收集整理信息的能力 过程与方法 通过利用不同的渠道收集信息，体验收集整理信息的过程．尝试一种新的学习方法． 通过研究小组交流调查、研究结果，了解新材料的广泛应用和未来发展前景． 情感、态度和价值观 通过了解新材料的应用，初步认识科技对现代社会生活的影响，引导学生关心社会发展． 通过学习新材料的有关知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣． 培养学生乐于参加调查、收集资料等社会实践活动的品质．在合作中培养协作精神 教学重点：对学生收集、整理信息的过程的指导 教学难点：对学生整理信息、加工信息的指导以及交流过程的指导教学方式：教师指导下学生自主学习 课前准备：课前布置学生上网查询有关资料 提出问题：提前两周向学生提供如下的调查研究的问题，要求学生完成调查报告．问题如下： １.纳米技术、

新教科版三年级科学下册空气和我们的生活教案

新教科版三年级科学下册空气和我们的 生活教案 空气和我们的生活一、教学目标1、引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。3、使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。4、通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。二、教学重点认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。三、教学难点空气对生命的意义。四、材料准备1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表。 2、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料、影像资料等）。 3、有条件的话，教师可准备有关多种媒体资料（、音像等）。五、教学过程教学过程教学媒体教师行为学生行为教学思路一、导入1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？2师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？3师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。4师：今

天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？1学生回答2学生发表意见3学生回答激发学生兴趣和探究欲望二、我们离不开空气每人一张呼吸记录和挂钟一只1游戏：我们每分钟呼吸多少次？2游戏：憋气比赛3讨论：我们没有空气能活下去吗？4推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？1学生完成游戏并做好记录。2参与憋气比赛（不能超过一分钟）3学生发表意见4学生回答通过游戏的实际感受，认识到人的生命离不开空气。三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系1出示：漫画2出示：关于生活在水中的动物图片3出示：植物、昆虫、土壤里的小动物的图片4出示：气垫船、高压充气钻等图片1师问：漫画告诉我们什么？讨论：（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？2讨论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？3讨论：植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？4讨论：人们在哪些方面利用压缩空气？1学生回答小组讨论、交流2小组讨论、交流3小组讨论、交流4小组讨论、交流填好《我的调查记录表》采用收集资料和讨论是科学探究的重要方法。向学生渗透珍惜生命，珍惜和保护空气环境的情感。四、举办展览图片展览组织举办展览会学生收集有关图片、事例和实物进行展览通过举办展览，开阔学生的视野，

《生活中的浪费现象》综合实践活动案例

《生活中的浪费现象》综合实践活动案例 一、活动主题的确定和来源 勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么？很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？当我在班上提出以后，学生对此议论纷纷，都知道这是不好的现象，但只懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题都了解很少，同学们对这些问题也引起了极大的兴趣。为此我们开展了这次活动，主题为“生活中的浪费现象”。 活动目标： 1、知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 2、能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 3、态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 二、活动计划和时间安排 1.活动准备阶段：（3月—4月） 在班级中对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。分小组对调查结果进行分析和总结。 2.自主选择、制定方案阶段：（4月—5月） 学生提出想研究的问题，教师引领学生进行筛选、整合，确定活动内容。 3.实践体验、整理信息阶段：（5月—6月） 4.成果汇报、交流评价阶段：（6月底） 各小组交流、展示实践活动结果和研究成果。教师给予恰当评价。 三、活动实施的具体过程 第一阶段：准备活动 1、选择研究的主题。 2、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动 组长，小组成员分工。 3.各小组根据自己的想法进一步修改、完善方案，制定本组的活 动子课题。 4. 根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案。 5.制定研究主题的计划，分小组对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。 6.上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。 7.各小组根据自己的子课题，做好活动前的准备工作。 第二阶段：整理 1、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查

空气的湿度与人类生活

1．对一定质量的理想气体，下列状态变化中不．可能的是( ) A ．使气体体积增大，同时温度降低、压强减小 B ．使气体温度升高，体积不变、压强减小 C ．使气体温度不变，而压强、体积同时增大 D ．使气体温度降低，压强减小、体积减小 解析：选BC.根据理想气体状态方程pV T ＝C 知，V 增大，T 降低，如果压强减小，A 可以实现；同理，D 可以实现，B 、C 不可以实现，因此选B 、C. 2．一定质量的某种理想气体的压强为p ，热力学温度为T ，单位体积内气体分子数为n ，则( ) A ．p 增大时，n 一定增大 B ．T 减小时，n 一定增大 C ．p /T 增大时，n 一定增大 D ．p /T 增大时，n 一定减小 解析：选C.单位体积内气体分子数n 与体积V 有直接关系，V 增大时，n 一定减小．由pV T ＝ C 得p T 增大时，V 减小，此时n 一定增大，故只有C 选项正确． 3．一定质量的理想气体，初始状态为p 、V 、T ，经过一系列状态变化后，压强仍为p ，则 下列过程中可以实现的是( ) A ．先等温膨胀，再等容降温 B ．先等温压缩，再等容降温 C ．先等容升温，再等温压缩 D ．先等容降温，再等温压缩 解析：选BD.根据理想气体的状态方程pV T ＝C ，若经过等温膨胀则T 不变，V 增大，再经等容降温则V 不变，T 减小，则pV T ＝C 可知，V 增大，T 减小，p 一定变化，A 不正确；同理可以判断出C 不正确，B 、D 正确． 4．一个半径为 cm 的气泡，从18 m 深的湖底上升．如果湖底水的温度是8 ℃，湖面的温度是24 ℃，湖面的大气压强是76 cmHg ，那么气泡升至湖面时体积是多少

空气的湿度与人类生活

空气的湿度与人类生活 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

1．对一定质量的理想气体，下列状态变化中不．可能的是( ) A ．使气体体积增大，同时温度降低、压强减小 B ．使气体温度升高，体积不变、压强减小 C ．使气体温度不变，而压强、体积同时增大 D ．使气体温度降低，压强减小、体积减小 解析：选BC.根据理想气体状态方程pV T ＝C 知，V 增大，T 降低，如果压强减小，A 可以实现；同理，D 可以实现，B 、C 不可以实现，因此选B 、C. 2．一定质量的某种理想气体的压强为p ，热力学温度为T ，单位体积内气体分子数为n ，则( ) A ．p 增大时，n 一定增大 B ．T 减小时，n 一定增大 C ．p /T 增大时，n 一定增大 D ．p /T 增大时，n 一定减小 解析：选C.单位体积内气体分子数n 与体积V 有直接关系，V 增大时，n 一定减小．由pV T ＝C 得p T 增大时，V 减小，此时n 一定增大，故只有C 选项正确． 3．一定质量的理想气体，初始状态为p 、V 、T ，经过一系列状态变化后，压强仍为p ，则下列过程中可以实现的是( ) A ．先等温膨胀，再等容降温 B ．先等温压缩，再等容降温 C ．先等容升温，再等温压缩 D ．先等容降温，再等温压缩 解析：选BD.根据理想气体的状态方程pV T ＝C ，若经过等温膨胀则T 不变，V 增大，再经等容降温则V 不变，T 减小，则 pV T ＝C 可知，V 增大，T 减小，p 一定变化，A 不正确；同理可以判断出C 不正确，B 、D 正确． 4．一个半径为 cm 的气泡，从18 m 深的湖底上升．如果湖底水的温度是8 ℃，湖面的温度是24 ℃，湖面的大气压强是76 cmHg ，那么气泡升至湖面时体积是多少 解析：由题意可知V 1＝43 πr 3≈×10－3 cm 3 p 1＝p 0＋ρ水h 水 ρ汞 ＝(76＋错误!) cmHg ≈208 cmHg T 1＝(273＋8)K ＝281 K p 2＝76 cmHg T 2＝(273＋24) K ＝297 K 根据理想气体的状态方程 p 1V 1T 1＝p 2V 2 T 2 得 V 2＝p 1V 1T 2p 2T 1＝208××10－3×29776×281 cm 3 ≈ cm 3 . 答案： cm 3

化学在生活中的应用

化学在生活中的应用：1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件。4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，使人类生活更美好。 火是人类第一次与化学接触。 道尔顿和阿伏伽德罗发现物质是有原子和分子构成，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。原子论和分子学说的创立，1869年门捷列夫发现了元素周期表。 化学是在分子和原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。 绿色化学是1）无污染2）药品用量少 物质的变化和性质： 判断是物理变化，化学变化的依据：是否有新物质的生成。 物理变化和化学变化的关系：化学变化中一定包含物理变化，但物理变化中不一定包含化学变化 物理变化：没有生成其他物质的变化。状态、形状的改变，能量见的转化，物质的溶解与混合。 化学变化：生成其他物质的变化，又叫做化学反应。表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀，伴随着能量的变化，表现为吸热、放热、发光等。物质的燃烧，金属的锈蚀，金属的冶炼食物的腐败，动植物的呼吸，植物的光合作用，酿酒，酿醋。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 常有：可燃性，助燃性，氧化性，还原性，稳定性，活泼性（不稳定

性），毒性，腐蚀性，酸性，碱性。 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。 常见物理性质：熔点，沸点，硬度，密度，挥发性，导热性，导电性，溶解性，吸附性，延展性，颜色，状态，味道。 在描述物质性质时，一般常用能、会、可以、是、易、难、具有。 在描述物质变化时，一般表现已完成或正进行，多用“变成了，生成了”等。 性质决定用途，用途体现性质。 闻气体时用手轻轻的在瓶口煽动，使极少量的气体飘进鼻孔。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学。 石蜡+氧气----------水+二氧化碳白烟是石蜡固体小颗粒 外焰内焰焰心 体现了化学学习的特点：1）关注物质的性质2）关注物质的变化3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。 呼出气体比空气有较多的CO 2和水蒸气，较少的O 2 课题3 走进化学实验室 1）能加热的仪器：试管，烧杯，烧瓶，锥形瓶，蒸发皿，燃烧匙2）能直接加热的仪器：试管，蒸发皿，燃烧匙 3）加热需垫石棉网的仪器：烧杯，烧瓶，锥形瓶 4）能直接加热的玻璃仪器：试管。 实验室化学药品取用规则： 1）不摸，不闻，不尝 2）注意节约药品，没说明液体（1-2ml）,固体只需盖满试管底部

新教科版科学小学新三年级上册科学2.8《空气和我们的生活》练习

2.8《空气和我们的生活》同步练习 一、判断题 （1）人不能在水中呼吸，说明水中没有空气。（） （2）地球被一层厚厚的大气层包围着。（） （3）炒菜时如果锅里着火了,应该马上盖上锅盖。（） （4）植物的根埋在土壤里，所以植物的根不需要空气。（） （5）空气是种物质。（） 二、填空题 1、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为_______。 2、大面积焚烧秸秆，会污染我们赖以生存的______。 3、鱼儿能在水中吐泡泡，说明水中有______。 4、用打气筒把______打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳。 三、选择题 （1）下列关于空气的描述错误的是（）。 A.空气是由很多种气体组成的 B.植物可以吸收空气中的二氧化碳进行光合作用 C.一个房间里只有一半的地方有空气 （2）下列方法中，能让我们感受到空气存在的是（）。 A.看一看 B.摸一摸 C.扇一扇 （3）一个气球皮的质量为2.2克，将气球吹大后,把气球口扎紧.这时气球的质量（）。 A.大于2.2克 B.等于2.2克 C.小于2.2克 （4）使用天平可以测出物体的（）。 A.质量 B.体积 C.温度 四、问答题 1、用气泡图表示空气的特点和作用。 2、请举例说明我们可以利用空气做哪些事情？（至少三例） 参考答案

一、判断题 1、? 2、√ 3、√ 4、? 5、√ 二、填空题 1、大气层 2、空气 3、空气 4、空气 三、选择题 CCAA 四、问答题 1、 2、①做饭时，利用空气帮助燃烧 ②用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳 ③把空气装进充气玩具里。 ④人们利用空气流动来发电

生活中的浪费现象

《生活中的浪费现象》教学设计 幸福街小学王艳丽 选题背景： 本次活动我从学生的生活观念着手，结合综合实践活动课的特点，确定了“生活中的浪费现象”这一主题。浪费是一个社会问题，在我们的生活中，浪费现象随处可见。垃圾堆里躺着没有吃完就随意丢弃的水果、面包，教室里到处散落着用了一半的铅笔、橡皮，餐厅里尽是一次性碗筷，深夜，无人的走廊里灯火通明……量触目惊心的事实无可辩驳地表明，浪费已成为我国目前一大社会公害，培养青少年拒绝浪费的意识，刻不容缓、势在必行。 活动目标： （一）知识目标： 1、通过各种方式的研究性实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。 2、设计节约的方法和制作节约的作品。 （二）能力目标： 1、学会查找、收集、整理资料。 2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。 （三）情感目标 通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时，培养人际交往能力和团队合作精神。 活动准备： 1、学生在课前利用各种途径收集有关浪费方面的资料。

2、教师制作课件。 活动安排： 本活动共分四个阶段。 1、活动开题阶段。分为吃的方面、穿的方面、用的方面、玩的方面这四个内容。（1课时） 2、研究实施阶段。学生活动，教师指导。（2课时） 3、成果汇报交流阶段。 4、社会实践行动阶段。开展“杜绝浪费”宣传活动、开展“环保我能行”实践竞赛活动。（课外实践活动） 活动过程： 一、视频导入 师：出示几张生活中拍摄到浪费现象图片给学生看，看完以后谈感受。 生：还能使用的东西直接扔掉太浪费了。 生：买那么多的衣服鞋子根本就穿不过来太奢侈了。 …… 师：其实在我们的生活中还有许多浪费（出示视频）。 生：浪费无处不在呀。 师：看来只要我们稍加注意，生活中的浪费是可以避免的，如何避免浪费呢？今天我们就来探究《生活中的浪费现象》（板书课题）。 二、确定活动内容。 师：那么关于浪费现象，你们想了解哪些问题呢？指名说。 师：这么多的问题，我们该怎样让它变得有条理性，便于我们来研究

生活环境与生活

生活环境与生活 生活环境，指与人类生活密切相关的各种自然条件和社会条件的总体，它由自然环境和社会环境中的物质环境所组成。空气湿度与人类的生活环境关系密切。太阳光是地球上一切生命的源泉，是人类健康的真正保证，人体的免疫功能只有经过太阳光的适当照射才能完整、健全和得以正常发挥。生活环境的好坏与每个人生活质量息息相关。 一、环境与生活综述 环境是人类生存的空间，不仅包括自然环境，日常生活、学习、工作环境，还包括现代生活用品的科学配置与使用。环境污染不仅影响到我国社会经济的可持续发展，也突出地影响到人民群众的安全健康和生活质量，如今已受到人们越来越多的关注。只有通过全社会的共同努力，有效控制环境污染，不断改善环境质量，才能让我们呼吸到清洁的空气，喝上放心的水，吃上放心的食物，拥有安全的工作和生活环境。 据我收集到的一份报告说：“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、四大类。”一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为此我作出宣告：“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。 “真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴 二、环境对生活的影响 （一）大气污染 由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利，导致了全球性的三大危机:资源短缺、环境污染、生态破坏.人类不断的向环境排放污染物质。但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。 人类的社会行为和对自然的加剧破坏改变了自然系统的平衡，导致自然环境加剧变化，就形成难以处理的难题，我们要发扬可持续发展的精神，保护环境，保护地球。 （二）噪声污染

人的生活需要空气教学设计

《人的生活需要空气》复习课教学设计 【课标解读】 1.说出呼吸系统的结构和功能 2.说明肺泡与其功能相适应的结构特点 3.解释呼吸运动、气体交换的原理，概述肺泡内和组织里气体交换的过程 4.解释人体内能量的释放过程，举例说明影响能量消耗的因素 5.举例说出影响空气质量的因素和空气质量对人体健康的影响，认同吸烟 的危害 【学习目标】 （一）情感、态度与价值观目标：热爱大自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；养成良好的生活与卫生习惯。 （二）能力目标：小组长控制全过程，通过小组合作、比较、模式图分析，培养合作、交流、比较、识图、分析能力。 （三）知识目标：熟练掌握呼吸系统的组成；呼吸运动的产生过程及原理，肺泡内的气体交换过程，组织里的气体交换过程；说明能量来自细胞中的有机物的氧化分解，并举例说明影响能量消耗的因素；知道空气污染的原因及对人体的危害。 【能力立意】 1.能识别呼吸系统的图，吸气、呼气模式图判断呼吸状态 2.能分析实验探究呼出气体的成分 3.能利用呼吸分析与实际生活有关的曲线 4.能够构建呼吸与血液循环的联系

【中考命题分析】 1.从中考题型上分析，主要以选择题的形式考查呼吸道的组成和作用、肺泡的 结构特点、呼吸运动的完成、能量的消耗及吸烟的危害等；以识图分析题的形式考查呼吸运动时相关器官的状态及原理、人体内气体交换的过程及血液成分的变化。 2.从命题内容上分析，主要集中在肺泡适于进行气体交换的特点、呼吸运动的 原理、肺泡及组织里气体交换的过程、吸烟的危害等方面 3.从命题角度上分析，侧重于以呼吸系统模式图为载体，考查呼吸系统的组成、 肺泡适于气体交换的特点；以呼吸运动过程中肺内气压变化曲线图、膈肌运动状态图为依托，考查呼吸运动过程中呼吸肌的状态、肺内气压变化。 【复习重难点】 1. 结合呼吸系统示意图，考查呼吸系统的组成及肺泡适于气体交换的特点 2. 结合呼吸运动示意图、曲线图，分析吸气、呼气时相关器官的状态 3. 解读气体交换示意图，分析肺泡内气体交换和组织里的气体交换是气体的变化与血液成分的变化 【学法选择】自主学习，合作学习，探究式学习，高效展示 【教学程序】 解读复习目标基础知识回扣合作探究 查漏补缺当堂检测总结、评价 【教学准备】 学生准备： 自主学习，完成复习导学案的典型例题和典型练习题。 教师准备：

身边浪费现象的研究

综合实践活动课活动方案 身边浪费现象的研究四年3班 一、活动由来： 在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了……严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于： 人们对这个问题的重视程度。 二、活动目的： （1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。 （2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。 （3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。 三、准备活动： 1. 提出主题、确定对象： 无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组

成自己的研究、调查活动小组。 2.制定活动方案： 开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。

3.活动经历： （1）收集文字资料： 根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。 （2）收集图片资料： 在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。 （3）统计与调查： 知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况…… （4）采访： 向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。 四、活动总结、汇报展示： 1交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。

新材料的应用与发展说课材料

新材料的应用与发展

新材料 摘要：随着现代科学技术的迅速发展和人类需求的改变，我们队对材料的要求也越来越高，我们期待能够有更好的材料来满足我们各方面的需求，随着新材料的研发日益的成熟，更多的新材料开始真正的进入大众的视野当中，在现实生活当中的使用也是日趋广泛。新的要求，新的材料，新的使用，新的材料的使用是我们的生活的各个方面发生着巨大的变化。 关键词：建筑节能新材料，高分子智能材料，汽车新材料 正文：新材料是指新近发展的或正在研发的、性能超群的一些材料，具有比传 统材料更为优异的性能。新材料作为高新技术的基础和先导，应用范围极其广泛,它同信息技术，生物技术一起成为二十一世纪最重要和最具发展潜力的领域同传统材料一样，新材料可以从结构组成，功能和应用领域等多种不同角度对其进行分类,不同的分类之间相互交叉和嵌套.新材料正在从一点一滴改变我们的世界。 一.建筑节能新材料。近年来国内建筑业得到了突飞猛进的发展，建筑节能是社会发展的需求，它有利于缓解能源紧缺问题；建筑节能是环境保护的需求它有利于减轻大气污染现状；建筑节能是建筑业进步的需求，它有利于巩固企业市场地位。 我国传统围护结构墙多为无机材料组成，如砖石砌体、混凝土、水泥砂浆等而最新发明的新型环保阻燃蜂窝复合墙体材料则是利用煤渣、水稻秸秆等废料生产而来，其是将废料同水泥、粘合剂经过混合搅拌压缩而成，该种节能砖既减少了废物排放又能实现清洁生产，同时其具有能耗低、重量轻、所需钢筋水泥量小等优点。 防裂性是墙体保温工程要解决的关键技术，因为一旦保温层、抗裂防护层发生开裂，墙体保温性能就会发生很大改变，非但满足不了节能要求，甚至还会危

新材料的应用

新材料的应用 新材料的应用新材料及其特点新材料指新近发展或已在发展中具有比传统材料更为优异性能的一类材料特点：知识与技术密集度高；与新工艺和新技术关系密切；更新换代快；品种式样变化多。新材料的类型一、新型金属材料非晶态金属：又称为金属玻璃，由沸腾的钢液经每秒100万度的速度冷却而成,其内在结构发生了质变，原子从有序排列变成了无序排列,具有极优异的物理磁性能、化学耐腐蚀性能和力学耐磨性能,传统的车钳铣刨和强酸溶液对它们无可奈何,可以在通信、交通、电子、家电、防盗等很多领域大显身手。合金材料：新型合金材料包括许多种类，它们性能各异，用途各不相同，铝合金、镁合金、钛合金、铁镍铬及高温合金、稀贵金属合金等等形状记忆合金：能够使温度值变化时人为造成的形状变化，在温度恢复到特定值时，形状也自动丝毫不差地恢复到原来的状态，坚韧性极强，可反复变形和复原500万次而不产生疲劳断裂，其广泛应用于卫星、飞船和空间站的大型天线、飞机部件接头以及骨科整形等方面。其他新型金属功能材料如贮氢合金等。超导金属材料：在特定条件下，电阻完全消失，产生超导电性的材料。具有零电阻、完全抗磁性和载流能力强三个基本特征。超导技术的应用：制造磁性极强的超导磁铁，用于磁约束核聚变反应、大容量储能设备、高能加速器、超导发电机、电力工业输电和交通运输工具等。如美国实现超导输电，每年可以节省100亿美元的电力；制造超高速计算机和高灵敏度的探测设备、通信设备、航天系统等。如1989年日本研制出世界第一台超导电子计算机，其全部采用约瑟夫森超导器件，运算速度达每秒10亿次，功耗6.2毫瓦，仅为常规电子计算机功耗的千分之一。二、高分子合成材料高分子是由碳、氢、氧、氮、硅、硫等元素组成的分子量足够高的有机化合物。常用高分子材料的分子量在几百至几百万之间，有的可高达上千万。高分子材料主要包括塑料、纤维、橡胶、薄膜、胶粘剂和涂料等，其中合成塑料、合成纤维、合成橡胶被称为现代高分子三大合成材料。高分子材料特点：重量轻、高弹性、强度低、韧性好、粘弹性、耐摩性、绝缘性好，低导热性、耐热性、耐蚀性好、易老化。合成塑料：聚乙烯、聚苯乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯四大品种是日常生活中最常见的塑料材料，全球总产量在1亿吨左右。透光性好的有机玻璃（亚克

初中生物《人的生活需要空气》优质课教案、教学设计

《人的生活需要空气》教学设计 【教材分析】 新陈代谢是生物的基本特征，通过新陈代谢，人体从外界获得氧气和营养物质，并且 将氧气和营养物质运输到人体的组织细胞，在组织细胞内进行呼吸作用，获得生命活动所 需要的能量，同时产生二氧化碳等代谢废物排出体外。《人的生活需要空气》是在学生学习完《人的生活需要营养》基础上进行的，通过本章的学习，学生理解人体从外界获取氧气、排出二 氧化碳的气体交换过程，以后还要学习《人体内物质的运输》《人体内代谢废物的排出》，从 而使学生对人体的新陈代谢过程有较系统、全面的认识，并且对人体的生命活动有深入和整 体了解。 《人的生活需要空气》包括呼系统组成、人体与外界的气体交换、空气质量与健康等内容，学生通过思考分析：“人体需要什么样的空气？”“人体需要空气干什么？”、“空气是怎样进入人 体的？”等问题，讨论、交流改善空气质量的方法，归纳人体与外界的气体交换的过程，认识到人体与外界进行气体交换的本质和意义，进一步自觉维护人体自身健康。因此，学生对本节生物学概念的构建以学生自主学习和小组合作学习为主，通过一系列的自主学习活动，提高实验分析能力、语言表达能力、理论联系实际的能力等，同时提高学生合作精神和环境保护 意识，形成健康生活的理念。 【教学目标】 1. 知识目标：学生通过观察分析人体内的气体交换示意图，概述人体与外界的气体交 换过程；分析膈肌的舒缩与呼吸运动的关系示意图，阐述平静吸气原理；观察呼吸系统示 意图，描述呼吸系统的组成和功能，说明肺泡适于气体交换的结构特点。 2. 能力目标：学生通过问题探究、观察分析、合作交流，提高识图分析能力、语言表达能力、理论联系实际的能力等。 3. 情感态度与价值观目标：学生通过思考“人体需要什么样的空气？”提高环境保护意识，养成自觉维护呼吸系统健康的生活习惯；学生通过观察分析人体内的气体交换示意图、呼吸系统示意图等，感受生命的奇妙，形成生命观念，培养严谨的科学态度，形成结构与功能相适应的生物学观点。 【教学重点】 概述人体与外界的气体交换过程，提高识图分析能力，知识梳理和归纳能力，形成生 命观念和环保意识。 【教学难点】 构建本章知识体系，阐述呼吸运动原理和人体与外界的气体交换过程【教学设计思路】本节课关于生物学概念的复习分为三部分，一是梳理本章三节内容之间的逻辑关系， 二是重点内容的回顾和归纳，三是典型例题分析。 “人的生活需要空气”是每个人的生活常识，但是很少有学生进一步思考：人体为什么需 要空气？呼吸到底包括哪些环节？怎样区分呼吸运动、呼吸作用等？因此，在一开始先通过 三个问题，引发学生思考和质疑，梳理本章三节内容之间的逻辑关系，初步构建本章知识 网络。在此基础上，重点复习人体与外界的气体交换过程，学生通过观察分析人体内的气体交 换示意图，概述人体与外界的气体交换过程；分析膈肌的舒缩与呼吸运动的关系示意图， 阐述平静吸气原理；观察呼吸系统示意图，描述呼吸系统的组成和功能，分析肺泡适于气 体交换的结构特点。从而提高学生学生识图分析能力、提出并解决问题的能力、语言表达能力、 理论联系实际的能力等，并且关注空气质量和健康，提高环境保护意识，养成自觉维护呼吸系 统的健康的习惯；形成生命观念和结构与功能相适应的生物学观点。最后，进行典型例题分析，提高学生分析问题解决问题的能力和应试能力。

三年级下册《空气和我们的生活》

空气和我们的生活 教学目标： 1、通过对呼吸的研究活动来认识空气对人的生命活动的重要意义。 2、通过认识保持教室内的空气流通对保证呼吸卫生的重要意义,使学生尝试通过 亲身体验来收集事实、研究问题。 3、渗透环保教育，使学生学会用科学的方法关注我们周围的生活。 教学重点、难点：通过各种体验活动来认识空气与我们的生活的关系。 教学准备：师备：组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料。 教学过程： 一、引入： 师：“今天我们把门窗关着上课吧。” 二、自主探究。 1、我们每分钟呼吸多少次。 （1）数呼吸。 师：“请大家趴在桌上，记录我们一分钟呼吸多少次，数完后，请在记录本上记录下来。” “刚才是安静时的呼吸次数，如果我们运动后每分钟呼吸次数会有变化吗？会有什么变化？做一会静力性动作，如用力弯曲手臂等，然后马上记录呼吸频率，并写在记录本上。 （2）比较：安静时和运动时呼吸有什么变化？这是为什么呢？ 平静和运动时都需要呼吸空气，平静时呼吸次数少，活动时呼吸次数多。 说明我们的活动需要空气，活动越剧烈需要的空气越多。 2、我们离不开空气。 师：“如果我们不呼吸呢？” （1）憋气比赛，看谁坚持的时间长？（提醒学生游戏的目的是感受一下不呼吸的滋味，如感到不舒服就停止，不要硬撑着憋气。） （2）讨论：这个游戏告诉我们什么？ 我们的生命离不开空气，如果没有空气，我们就会死亡，无论我们到什么地方，都需要空气。 3、体验活动。 师：“想一想，今天我们把门窗关闭着上课，你有什么想法呢？” 让学生走出教室站一会，再回教室，师问：“现在你们现在最想做的一件事是什么？”学生会回答：“打开门窗！” 想一想，在冬天，我们往往把门窗紧闭着上课，这对我们的身体是没有好处的，但天气又冷，不敢开窗，我们有什么好的办法解决这个问题呢？ 4、运用收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系。 （1）问：书上的那幅漫画告诉我们什么？ 师：“在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？” （2）讨论生活在水中的动物是怎样呼吸空气的。 （3）讨论植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的。 （4）讨论人们在哪些方面利用了压缩空气。 四、课后拓展：

学新材料与现代生活心得体会

学“新材料与现代生活”心得体会 通过对“新材料与现代生活”的学习，使我对新型材料有了系统全面的了解，同时开阔了视眼，对新型材料在生活中应用充满期待。现就说下我的一些心得体会。 材料、能源和住处是当今国际社会公认的人类现代化文明的三大支柱。纵观人类发展的历史，可以清楚地看到，材料是人类进行生产斗争最根本的物质基础。每一种重要的新材料的发现和应用，都可以把人类与自然的斗争的能力提高到一个新的水平。每一项重大的新技术的创造与发明，往往都有赖于新材料的发展。反之，材料科学技术的每一次重大突破，都会引起一场生产技术的革命，从而大大加速社会发展的进程，并给社会生产和人类生活带来巨大的变化。 新型材料（先进材料）是指那些正在发展，且具有优异性能和应用前景的一类材料。新型材料与传统材料之间并没有明显界限，传统材料通过采用新技术，提高技术含量，提高性能，大幅度增加附加值而成为新型材料；新材料在经过长期生产与应用之后也就成为传统材料。传统材料是发展新材料和高技术的基础，而新型材料又往往能推动传统材料的进一步发展。 （一）新型建筑材料 建筑是时代的橱窗，构成建筑的基本物质要素---建筑材料，也就按着时代的脉搏而呈现出自己的价值，几千年来，建筑材料产品有了长足的进展，从最早的土坯发展到现在门类繁多，充满技术含量，各个历史时代都有各个时代风貌的建筑，也有与之相匹配的建筑材料，随着时代的变化，建筑物的风格，功能以及人们对它的要求都有很大的不同，因此新型的建筑材料也会相应的出现。 新型建筑材料是在传统建筑材料基础上产生的新一代建筑材料，我国新型建材工业是伴随着改革开放的不断深入而发展起来的，从1979-1998年是我国新型建材发展的重要历史时期，经过20年的发展，我国新型建材工业基本完成了从无到有，从小到大的发展过程，在全国围形成了一个新兴的行业，成为建材工业中重要产品门类和新的经济增长点，新型建筑材料主要包括新型墙体材料，保温隔热材料，防水密封材料和装饰装修材料，现代新型建筑材料首先要具有时代性才能符合现建筑的要求；其次要节能环保，符合生态化特点才能有利于社会的发

四年级语文教案《身边浪费现象的研究》

四年级语文教案《身边浪费现象的研究》 在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：人们对这个问题的重视程度。 二、活动目的： （1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。 （2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。 （3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。 三、准备活动： 1.提出主题、确定对象： 无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。 2.制定活动方案： 开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。

表1：寻找生活中的浪费现象调查、研究活动计划 寻找 本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿...... 活动地点 饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校...... 活动方式 发现浪费现象及时制止，并将它们整理好...... 时间安排 课余时间。 小组人员与分工 第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的同学：制止对用品的浪费。 活动准备 多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。 备注 自己先做好节约工作，才有资格管别人。 表2：寻找生活中的浪费现象调查、研究活动纪录 我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。 3.活动经历：

新型材料在工程中的应用

新型材料在工程中的应用 ?论文导读：防水工程在建筑施工中属于关键项目和隐蔽工程，对保证工程质量具有重要作用。 关键词：防水工程，防水材料，涂膜防水材料，沥青防水卷材，建筑工程 引言 建筑工程防水是建筑产品的一项重要功能，是关系到建筑物的使用价值、使用条件及卫生条件，影响到人们的生产活动、工作生活质量，对保证工程质量具有重要的地位。随着社会生活条件的不断改善，人们越来越重视自己的生活质量，在防水条件上要求不断增高。近年来，伴随着社会科技的发展，新型防水材料及其应用技术发展迅速，并朝着由多层向单层、由热施工向冷施工的方向发展。面对科学技术的不断进步与更新，掌握防水工程的施工准备及质量问题显得尤为重要，对以后建筑工程的发展具有重大的意义。 1常用的几种防水材料 防水材料是防水工程的物质基础，是保证建筑物与构建物防止雨水侵入、地下水等水分渗透的主要屏障，防水材料的优劣对防水工程的影响极大，因此必须从防水的材料着手来研究防水的问题。 1.1刚性防水材料——防水混凝土防水混凝土兼有结构层和防水层的双重功效。其防水机理是依靠结构构件(如梁、板、墙体等)混凝土自身的密实性，再加上一些构造措施(如设置坡度、止水环等)达到结构自防水的目的。这种材料的施工准备如下:

1.1.1作业条件。①完成钢筋、模版的隐检、预检的验收工作，并应在隐检、预检中查穿墙螺栓、设备管道、施工缝及位于防水混凝土结构中的预埋件是否已做好防水处理；②提前编制施工方案； ③配合比经试验确定。 1.1.2材料要求。①水泥:应用不低于3 2.5级的硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥，也可以用矿渣硅酸盐水泥；②砂子：应该用中砂，含泥量不大于3%，泥块含量不得大于1.0%；③石子:应该用卵石，最大粒径为5～40mm，含泥量不大于1.0%，泥块含量不得太大； ④掺和料：其掺量应该由实验确定，等级符合规范要求。 1.2卷材防水材料——沥青防水卷材沥青防水卷材是用原纸，纤维织物等胎体材料渗涂沥青，表面撒布粉状，粒粉或片状材料制成的可以卷曲的片状防水材料。石油沥青纸胎是我国传统的防水材料，目前在屋面工程中仍然占主要地位。它具有低温柔性好，防水层耐用年限短，价格低的特性。在地下防水层施工时，当地下水位较高时，铺贴防水层前应该降低地下水，地下水位到防水层底标高下30cm，并保持到防水层施工完成；铺贴防水层的基层表面应将尘土杂物清扫干净，表面残留的灰浆硬块及突出部分应该清除干净，不得有空鼓、开裂、起砂和脱皮的现象；防水层所用的卷材、基层处理剂、属于易燃物品，应该单独存放，远离火源，做好防火工作。 卷材防水材料的材料要求必须符合规范，必须有出厂质量合格证，有相应资质等级检测部门出具的检测报告。卷材防水层空鼓，发生在找平层与卷材之间，且多在卷材接缝处，其原因是找平层不干

人的生活需要空气知识点汇总

人的生活需要空气 基础知识巩固 一.呼吸系统鼻腔： 咽：_______和_______的通道. 呼吸道喉作用:________________. ________ 呼吸系统支气管 肺:气体交换的主要场所.适于气体交换的特点有: ____________________________________________________________. 二.肺与外界的气体交换: 1.吸气时:肋间肌和膈肌_____,胸廓的容积________,肺内气压______,外界气体进入. 2.呼气时: 肋间肌和膈肌_____,胸廓的容积________,肺内气压______,外界气体排出. 总之,肺与外界的气体交换是通过__________实现的. 三.人体内的气体交换 1.原理:______________. 2.肺泡内的气体交换 ⑴过程:___________________________. ⑵血液的变化:_____________________. 3.组织里的气体交换: ⑴过程:___________________________. ⑵血液的变化:_____________________. 四.呼吸的全过程包括____________、__________、 _____________ 、____________。 五．能量的摄取： 食物的热价：糖类_____________,蛋白质___________,脂肪____________. 六.能量的释放 1.过程:_______________________________. 2.意义:_________________________________________________. 3.影响能量消耗的因素:_______________________________________. 七.空气质量与健康