俄汉语法比较
成绩俄语和汉语语法差异
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前言
看起来中国和俄罗斯像两个世界，环境，风俗，艺术，语言，生活习惯，哲学都不一样。但是如果仔细研究这些方面的问题就可以看出来很多相同的观点。说到语言没有研究这个问题的人才认为差别太大，俄语什么方面一点也不像汉语。俄语用的是字母，汉语用方块字，俄语每个词有几个因素，汉语最多具有三个因素，也不要说到汉语里面的声调。而且这个意见不能算完全正确。下面我想分析俄罗斯和中国语言语法差异，提供一些例子来相比造句法和声调。
俄语和汉语两个非常丰富的，有发展能力的语言。像汉语俄语每个词具有大量的同义词，但是每个同义词带来自己的意义色彩。这个特点让人更精确地说出自己的思想或更精彩的描述感情，但是在语言教学过程中让学习者感到很困难，因为在初级或中级阶段中学生还没有能力完全理解同义词的差异。比如说“意义”和“意思”的差别不大，但是在用法上有差别。虽然俄语里面的“СУТЬ”和“СМЫСЛ”实际上没有什么大的差别，但是在不一样搭配环境会带来不同的意思色彩。刚才用的“虽然……，但是……”在俄语中也拥有，意思和语法完全相同，这就是“ХОТЯ……，ОДНАКО……”，一般在口语中变成“ХОТЬ……, НО（И）……”。这样的例子特别多，所以可以说我们两个国家的语言也有很多相同的观点。这方面的研究会在教学和教材编写有很大的帮助。
另外汉语里面的声调非常重要，他影响到词的意义，变声调才会变句话的意思，比如“死”（sǐ）和“四”（Sì）听起来很像，所以在中国“四”这个数字很少用的，高楼一般没有第四层，饭店里没有四号桌子等。“风速”和“风速”，“影响”和“映像”例子无数。因此在教学过程中学生遇到很多困难。在俄语也存在这个问题，比如“ЗаМОК”（堡垒）和“ЗАМоК”（锁）或“аТЛАС”（地图集）和“АТЛаС”（缎子）。另外俄语语法的难点就在每个词变化性，每个词具有很多变化方法，名词会变成副词或形容词，变化时声调也必须改，所以学俄语并不简单的事情!
如果分析语气的问题可以遇到更多困难。在汉语中一般句尾加语
气词来表示语气“吧，呢，嘛，呀”。而在俄语里一个句子全部要注意语气变化，用语气就可以把陈述句变成疑问句，比如：
“Сейчас три часа!”——现在三点钟！
“Сейчас три часа?”——现在是不是三点？
像汉语句子里面的语气也可以用提出句子的观建词，比如：
“Мыполучиливашеписьмо!”——我们收到了您发的信。
“Мыполучиливашеписьмо!”——我们终于收到了您发的信。“Мыполучиливашеписьмо!”——我们收到了您发的信。
“Мыполучиливашеписьмо!”——我们收到了您发的信。这里要按照前面说的理解这个句子的意思。也可能收函得人除了信以外应该收到别的东西，但是实际上没收到。
下面我提供在中国教学俄语学习者之中很有名的俄语教学网站。很多学习者和教师提供自己的俄语教学意见。对我来说这个网站也有很大的帮助，让我更好理解中国人对俄语教学怎么理解的。下面介绍的很有意思的问题，就是语气词。
俄语的语气词根据其在句中表示的各种意义的不同，可以分为：
1.疑问语气词；
2. 指示语气词；
3. 加强语气词；
4. 确切语气
词；5. 限制语气词；6. 感叹语气词。
A．疑问语气词ли, разве, неужели
1. 语气词ли 用于疑问句中，通常位于疑问意义的词之后。例
如：
—Пойд?те ли вы сегодня на концерт?
—Завтра ли будет выставка мод?
—Анна Петровна ли будет читать доклад?
2. 语气词разве, неужели 表示怀疑，惊讶，通常位于句首，与全句发生联系。例如：
—Разве тебе не говорили об этом?
—Неужели вы не понимаете это?
B. 指示语气词вот, вон 都是用来指示事物或现象，以引起对方的注意，вот 是近指，вон
是远指。例如：
—Вот наша библиотека.
—Вон ид?т автобус.
Вот 和疑问代词连用，有概括，总结前述内容的意思。例如：—Вот что я купила.
—Вот в ч?м дело.
—Вот что мне хотелось бы вам сказать.
Вот 与谓语在一起使用，有感叹意味。例如：
—Вот доклад.
—Вот и познакомились с вашим директором.
2. 语气词это 在疑问句中放在疑问词后面，在陈述句中可以放在句首，以引起人们对
所属内容或谓语部分的注意。例如：
—Что это ты говоришь?
—Это Зина была права.
С. 加强语气词ведь, же, даже, и, уж
1. 语气词ведь 与全句发生联系，位置比较自由。例如：—Оля ведь знает об этом.
—Ведь вы староста. Должны знать.
2. 语气词же 位于被强调的词之后。例如：
—Я сейчас же позвоню сестре.
—Мы же учили эти слова.
Же 可以位于指示代词之后，起强调指示意义。例如：
—Он такой же добрый, как и мой друг.
—Лилия танцует так же хорошо, как и раньше.Же 用于疑问代词之后，表示―究竟‖，―到底‖等追问的语气。例如：
—Что же мне делать?
—Что же вы сказали?
3. 语气词даже, и 位于要强调的词之前。例如：
—Он плавает даже зимой.
—О домашней работе я и не думал.
有时даже 与и 连用，表明语气更强。例如：
—У нас в шахматы играют все, даже и дети.
—На собрание пришли даже и пенсионеры.
4. 语气词уж(уже)可位于句首，强调整个句子的语气，也可以位于待词或副词的后面，
强调其意义。例如：
—Уж вы на меня не сердитесь.
—Этот урок не такой уж л?гкий.
D. 确切语气词
Именно, как раз, почти, ровно, точно 等起确切，强调的作用，通常位于所强调的名词之
前。例如：
—Мне нужна именно это книга.
—Мы начинаем заниматься каждый день ровно в восемь чесов.
—У меня рубашка точно такая же, как и у тебя.
—Почти все пришли на беседу.
—Думаю, что вы сказали это как раз наоборот.
E. 限制语气词
Только, только и, лишь 通常表达对某个词的限制，强调或突出等语气，位于被限制的词
之前。例如：
—Олег только и знает, что играет в баскетбол.
—Лишь ты ему поможешь.
—Только сейчас я понял, что я потерял самое дорогое на свете
–любовь.
F. 感叹语气词
Что за, ну и, как, как, какой 用于感叹句中，使整个句子增添各种感情色彩。例如：
—Что за погода! То солнце, то дождь.
—Ну и музыка! Чудесная!
—Как хорошо быть космонавтом!
—Какой прекрасный голос у не?.
仔细研究这篇教程就可以看到俄语和汉语语气词作用关系很接近。就是说如果让学生更好理解两个语言语气词的相关作用，就会帮他们很大的忙，让他们更容易掌握这个问题。我想说的是，虽然汉语和俄语看起来差别太大，但是如果仔细找关点，就可以找到有效地教学道路。
现在一般语言教学过程需要几年的时间，长期的练习，也不让学生完全掌握语言的观点，因此不让他实际上使用知识。所以我认为现在教学目的就是找出更有效地教学法，也按照学习者的要求去教。
现代汉语语法分析：第一节 层次分析
第一节层次分析 1.1句法结构的层次性和层次分析 1、句法结构的层次性： 一个句子或是句法格式表面上看是线性排列，内部有一种层次的透景。（松紧程度不一样） 如：他刚来。（这三个词内部的松紧程度不一样。“刚”和“来”关系紧密，“他”和“刚”关系疏远，“刚”和“来”先组合，再和“他”组合） 2、结构的三个特点： *整体性（作为一个结构，一定具有整体性。） *可分割性（作为一个结构，一定可以被分割成多个部分。） *有规则性（一个结构作为一个整体，一定是由好几部分组成的，这好几个部分组合的时候，它是按照一定规则组成的。） 如：形声字：形+声，再+字（“形声字”这个词，不是一些语素随便凑成，而是按一定规则组成的。）【有两个以上语素组合时，其内部一定有层次结构。】 *音节也是有层次的，如：天[tian55] 这个音节也是有层次的： 声调——超音段成分 声母+韵母——音段成分 韵母——韵头+韵部(韵基) 韵基——韵腹（主要元音）+韵尾 【由此，我们可以说的宽泛一点，这叫语言的层次构造，这种构造，是语言的基本特性。不论是语音、词汇、句子都有这样的层析构造问题。】 3、层次分析：在分析一个句子，或是句法结构的时候，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次，逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，并说明直接组成成分之间的关系。这种分析手段就是层次分析。 如：他刚来 “他刚来”的直接组成成分：他+刚来主谓 谓语“刚来”的直接组成成分：刚+来状中 4、层次分析包含两个内容： 二他所写的文章怎么切分？ 切分：怎样断句 定性： 层次分析的三种主要表示方法：从小到大、框式、树型图: 5、怎么切分？ 同一结构如何切分 例句：他所参观的工厂。 名词性偏正结构定中 他所参观？ 他所参观的工厂 他所参观的工厂会导致他和工厂有领属关系 所以他所参观的工厂 他所参观怎么分析？ 他参观
汉字拼音-汉字对照表
汉字拼音对照表 a=啊阿吖嗄腌锕 ai=圈挬哎唉哀皑癌蔻矮肖碍爱隘捱嗳嗌嫒瑷暧砇锿霭 an=霊氨天俺按暗岸胺朙谙埯揞犴庺桉铵鹌黯 ang=肮拣盎 ao=凹敖熬翱袄傲奥懊澳坳拗嗷岙廒遨媪骜獒聱螯鏊鳌鏖 ba=芭挮帍叭吧笆八狰巴拔跋靶宅耙圾霸罢爸茇菝岜灞钯粑鲅魃 bai=甯柏百摆佰败拜稗伯捭掰 ban=敤班搬安舭颁東版宍拌伴瓣刄办绊阪坂贲钣瘢癍般 bang=邦帮梆榜膀绑棒磅蚌镑傍谤蒡浜 bao=苞胉凿褒剥薄雹保堡饱宝抱报暴豹鲍爆刨炮勹葆孢煲鸨褓趵龅 bei=杯碜悲卑刁辈胅贝钡倍犹备惫焙被臂孛陂邶埤萆蓓呖悖碚鹎褙鐾鞴 ben=奊苯本笨畚坌贲锛 beng=蚌崩绷狪泵蹦迸堋嘣甏 bi=逼鼻比鄙笔彼碧蓖蔽毕毙毖币孫痹闭敝弊帉辟壁臂避陛秘泌刃俾埤芘荜荸萆薜吡哔狴庳愎滗濞弼妣婢嬖璧贲畀铋秕裨筚箅篦舭襞跸髀 bian=鞭边编贬扁亲变卞辨辛辜遍匾帆苄忭汴缏煸盛碥窆褊蝙笾鳊 biao=标彪膘表婊骠杘飑飙飚灬镖镳瘭裱鳔髟 bie=鳖憋别瘙蹩 bin=彬斌濒滨宾摆傧豳缤玢槟殡膑镔髌鬓 bing=兵冰柄丙疤饼炳病夯屏禀冫邴摒槟 bo=柏百剥薄狤菠播拧钵波博勃搏铂箔伯帛舶脖膊渤泊驳刅孛亳蕃啵饽檗擘礴钹鹁簸趵跛踣 bu=堡捕刅哺补埠刴布步簿部怖圆卟逋瓿晡钚钸醭 ca=擦嚓礤 cai=猜裁材刱财睬踩采彩菜蔡 can=餐参蚕残惭惨灮孱骖璨粲黪 cang=苌舱仓沧藏伧 cao=操糙槽曹草艹嘈漕螬艚 ce=厕策侧册测恻 cen=参孥涔 ceng=层蹭曾噌 cha=插刘茬茶查碴搽察学差诧刹喳嚓猹馇汊姹杈楂槎檫锸镲衩 chai=差拘朥豺侪钗瘥虿龇 chan=搀掺蝉馋谗缠铲产阐颤单冁谄蒇廛忏潺澶孱羼婵觇禅镡蟾躔 chang=拡猖场尝常长偿肠厂敞畅唱倡伥鬯苋菖徜怅惝阊娼嫦昶氅鲳 chao=超孾钞朝嘲潮巢吵炒绰剿怊晁耖
汉语言文学专业现代汉语知识点复习
第一章绪论 1.现代汉语，指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 现代汉语，这个词通常有广义与狭义两种解释。广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。 2.现代汉语七大方言：北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话）。 3.现代汉语的特点： （一）语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下： （1）没有复辅音；（2）在音节中元音占优势； （3）有区别意义的声调；（4）音节总数有限，简短而明确。 （二）词汇方面：（1）汉语词形较短，单音节语素多；（2）广泛运用复合法构成新词；（3）双音节词占优势。 （三）语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点。 （1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段； （2）语法（词法、句法）结构具有一致性； （3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分； （4）词语组合受语义、语境的制约； （5）量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别。 语言文字的三大任务：促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化 推广普通话的方针是：大力推广，积极普及，逐步提高 第二章语音 1.人的发音器官：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。 2.语音的物理性质：音高、音强、音长、音色。（四要素） 音高就是声音的高低，决定于声波的频率。声调主要由音高构成，声调的高低能区别意义。音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。振幅的大小取决于发音时用力的大小。（轻声与音强有关） 音长就是声音的长短，决定于发音体振动的时间。音量与音高、音强、音长有关。 （汉语中）音强和音长在语调和轻声里也起重要作用。 音色又叫音质，是声音的特色，是不同的声音能够互相区别的最基本的特征，决定于声波振动的形式。 音色的差别由三种因素造成：第一，发音体不同。第二，发音方式不同。第三，共鸣器的形状不同。 3.语音的社会属性：A它首先体现在音义结合的社会性上，语言的各种意义靠语音表达出来，语音和意义之间并无必然的联系，只要得到社会公认即可。 B同样的语音形式可以用来表示不同的意义；同一个意义又可以有多种语音形式。 C语音有系统性，各种语言或方言都有自己的语音系统。 D社会属性是语音的本质属性。 4.语音单位：音素、音节、生母韵母声调、音位。 （一）音素：
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法 很有用，请好好学习之。 北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里 很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这 里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：一. 中心词分析法： 分析要点： 1．分析的对象是单句； 2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分； 3．作为句子成分的只能是词； 4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓
语，让其他成分分别依附于它们； 5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记： 一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。 作用： 因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 （1）我们║五个人一组。（2）我们五个人║一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。 局限性： 1．在一个层面上分析句子，
层次性不强； 2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分； 如：我们不走。≠我们走。 封建思想必须清除。≠思想清除。 3. 一些由于句子的层次关系 不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 二. 层次分析： 含义： 在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。 朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。（可以说说为什么） 层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。
上汉语言语法课的感受
上汉语言语法课的感受集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《现代汉语语法研究》课学习总结 生命科学学院 05 赵倩倩 本学期开设的《现代汉语语法研究》将要告一段落，在这门课上收货很多，感受颇深。在学习本课程之前，我以为自己对语言很熟悉，但其实我对汉语语法的知识了解甚少，平时总是凭借语感来组织自己的语言。所以“语法”成为我的一个盲点，选修这门课，正好给我提供了一个学习与研究语法的机会与平台，使我对中国汉语语法又多了一些了解，以下就是我对这门课程的一些理解与感受。 1.对《现代汉语语法研究》这门学科的理解 语法学是语言学科的一个分支，它是不能忽视的，而且还是学习语言的拐杖，在平时生活中如果多一些语法学的知识，掌握了语法的规律，就能更好的理解和运用语言，也别是作为一名理科生，学习文科学科的东西有助于帮助我们开阔思维，扩展自己的视野，可以学习到科研之外的知识，以后不至于在学习生活中闹出一些不可避免的笑话和错误。 这门课程主要阐述现代汉语语法研究的理论和方法的教程。内容侧重于现代汉语语法研究中的一些热点问题以及运用的主要理论和方法，也适当介绍当前国际上形式语言学与功能语言学这两大语言学派的研究思路，同时阐释了当前急需的汉语语法的应用研究。 学习了《现代汉语语法研究》，我发现该课程有很强的系统性，前后之间存在紧密的联系。在学习过程中，要将语言规律的理解和语言事实结合起来，用生活中活生生的语言材料来支撑观点，从而更好的掌握语法知识，而不是一味的去背一些概念和名词，汉语语法研究始终指向一个目标，这就是：“汉语语法事实的客观规律性。”（邢福义）要认真领会，掌握语言学家分析问题和解决问题的方法和技巧，注意把握知识的内在体系，自己头脑中要形成一个清楚的轮廓、脉络。这门课程的学习需要积极的思考，深入的理解，才能体会书中的概念。 2.上语法课的收获 通过这门课主要学习，我学会了对句法进行分析，比如有结构分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法等语言分析方法，使我对我们每天使用的“语言”有了深一层的理解。我们要透过表面现象来认识、解释一种句式或一种句法结构所呈现的特性，可以有两种研究思路与途径，一是分析研究该句式或该句法结构内部的构造特点，一是观察了解该句式或该句法结构跟其他句式或其他句法结构之间的某种联系。下面摘录的层次分析法、语义指向分析法等属于前一种思路与途径；而像变换分析法，就属于后一种思路与途径。而且这三种分析方法都充分体现了句法分析中形式与意义的紧密结合。 通过这门课程我还了解到许多语言学的大家，比如陆俭明、朱德熙等语法大家，并且通过老师留的作业认真读了陆俭明的文献，对其中的观点很赞同，比如陆俭明的《语义特征分析在汉语语法研究中的运用》中提出：“语义特征分析着眼于分析概括同一句式的各个实例中处于同一关键位置上的词(总是属于某类实词中一个小类所共有的语义特征，以解释说明代表这些实例的句式之所以独具某些特点,之所以能足以将该句式跟与之同构的句式加以分化的原因。”这个结论是我知道了某一小类词的语义特征对该小类词所在的句式起着约作用，这种制约作用突出地表现在使该句式成为具有特殊语法意义的独特句式，从而使该句式区别于与之同形的其他句式。 3.对外汉语专业的同学的学习态度非常值得我学习 可能是专业的侧重点不同的原因，在我们生物专业，课程不是那么重要，重要的是动手做实验的能力以及及时跟进专业领域内的最新研究进展，所以在语法课堂上我很惊讶每个同学听课都
中俄音译对照
汉俄拼音对照表 来源：文国网时间：2007年11月06日12:00 查看：921 [ ] 现在国内有许多申请俄罗斯留学的同学不知道自己的名字用俄语应该如何说，怎么写，觉得很好奇那么现在可以参考下面的表格根据前面的拼音就可以知道自己的名字的俄文写法了。这样做的好处是让学生在国内先熟悉自己的名字的写法，过去后就可以减少一些不必要的麻烦，比如学生去医院体检如果用中文签自己的名字，俄罗斯医生一定看不懂，或者在学校及其他地方登记也不方便。因此，想申请俄罗斯留学的同学一定要在国内先练习好写自己名字的俄文拼写。 A ding—дин jie—цзе miu—мю ri—жи weng—вэн a—а diu—дю jin—цзинь mo—мо rong—жун wo—во ai—ай dong—дун jing—цзин mou—моу rou—жоу wu—ву an—ань dou—доу jiong—цзюн mu—му ru—жу X ang—ан du—ду jiu—цзю N rua—жуа xi—си ao—ао duan—дуань ju—цзюй na—на ruan—жуань xia—ся B dui—дуй juan—цзюань nai—най rui—жуй xian—сянь ba—ба dun—дунь jue—цзюе nan—нань run—жунь xiang—сян bai—бай duo—до jun—цзюнь nang—нан ruo—жо xiao—сяо ban—бань E K nao—нао S xie—се bang—бан e—э ka—ка ne—нэ sa—са xin—синь bao—бао ei—эй kai—кай nei—нэй sai—сай xing—син bei—бэй en—энь kan—кань nen—нэнь san—сань xiong—сюн ben—бэнь eng—эн kang—кан neng—нэн sang—сан xiu—сю beng—бэн er—эр kao—као ni—ни sao—сао xu—сюй bi—би F ke—кэ nian—нянь se—сэ xuan—сюань bie—бе fa—фа kei—кэй niang—нян sen—сэнь xue—сюе bin—бинь fan—фань ken—кэнь niao—няо seng—сэн xun—сюнь bing—бин fang—фан keng—кэн nie—не sha—ша Y bo—бо fei—фэй kong—кун nin—нинь shai—шай ya—я bu—бу fen—фэнь kou—коу ning—нин shan—шань yan—янь C feng—фэн ku—ку niu—ню shang—шан yang—ян ca—ца fiao—фяо kua—куа nong—нун shao—шао yao—яо
2016年汉语言本科语言学概论网上形考答案
一、 1.下列各种说法只有（B）是正确的。 ?动物也和人一样是具有语言能力的，能学会语言。 ?鹦鹉、八哥等的这类说话，只是对人类语言的一种机械模仿。 ?动物也能象人一样能自由地使用语言 ?语言不是人和动物相区别的标志。 2.下列说法，（A ）是最准确的。 ?音位具有区别意义的作用。 ?音素具有区别意义的作用。 ?声母具有区别意义的作用。 ?韵母具有区别意义的作用。 3.[p]、[t]、[k]都是（A ）。 ?塞音 ?檫音 ?塞檫音 ?边音 4.电影院的走廊里经常张贴着"请勿高声喧哗"，这里"高声"的含义是（D）。 ?音质 ?音长 ?音高 ?音重
5.一个中国孩子从小在英国长大，结果他只会讲英语而不会说汉语，这说明（C ）。 ?语言具有阶级性 ?语言是个人现象 ?语言是社会现象 ?语言是自然现象 6.大多数汉字同汉语语素都有对应联系，但（B ）汉字不能独立表示语素。 ?公私大概和 ?凰蜘逍徘萄 ?广会奋三结 ?回顾户南国 7.音素i和y的差别是由（D ）的差别形成的。 ?音高 ?音重 ?音长 ?音质 8.我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（B）。 ?同化 ?异化 ?弱化 ?脱落
9.下列（C ）词语属于借词。 ?机关枪扩音机 ?电动机电话机 ?麦克风艾滋病 ?原子弹人造棉 10.下列说法正确的一项是（C ）。 ?语言材料是无限的，组织语言材料的规则也是无限的。 ?工人阶级与资产阶级没有共同语言，可见语言是有阶级性的。错?语言材料是无限的，组织材料的规则是有限的。 ?语言规则是约定俗成的，个人不一定非要遵守这些规则。 11.语言和思维是互相影响的，二者互相适应。1 ?√ ?× 12.抽象的语言都是不存在的，都以个体的形式存在着。1 ?√ ?× 13.地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。2 ?√ ?× 14.文字也是人类最重要的交际工具。2
__现代汉语语法研究层次分析法
第二讲层次分析法 2.1 句子成分分析及其局限 句子成分分析法又叫中心词分析发。要点大致如下： （一）以单句为分析对象。 （二）句子有六大成分——主语、述语（谓语）（主要成分）；宾语、补足语（黎锦熙，如“他成了班长 ．．”“他 们请我做报告 ．．．”）（连带成分）；形容词性附加语（今天的定语）、副词性附加语（状语和补语）（附加成分）。 （三）句子成分原则上只能是词。 （四）分析手续：先找出全句主要成分主语和述语，再决定述语后有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附加成分。 句子成分分析发的优点：可以让人一下子把握住句子的脉络。在分析长句时，更能显示其优越性：（1）我国首升空的“神州－3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。 句子成分分析法的局限性： 第一：离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。
（2）他贪图安逸。 （3）于福的老婆是小晴的娘．。 第二：离了枝叶，主干虽能成立，但意思发生了变化。 （4）我们都不懂。（我们懂） （5）祥林嫂死了当家人。（祥林嫂死了） （6）不合格的党员清除了。（党员清除了） 第三：不能有效分化歧义。 （7）照片放大了一点。（“放得不是很大”，“放得过于大了”） （8）我也去上海。 第四：不利于发现某些词语的用法特点。 （9）a.我们白白浪费了几个小时。*b.我们白浪费了几个小时。 2.2 句法构成的层次性 一个句子或句法结构总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。例如： （10）他刚到。 “刚”跟“他”不发生直接的关系，“刚”先跟“到”构成修饰关系，然后“刚到”一起再跟“他”构成主谓关系。这种构造特性一般称为“句法构造的层次性”。 2.3 关于层次分析法
汉语言分析
《现代汉语语法读书报告》 学期： 任课老师： 班级： 学号： 姓名：
一、内容梳理： 1.语法概括：语法是语言的三个组成部分之一。语法是说话的物资外壳,辞汇是说 话的建筑材料,语法是说话的组合法例,专指构成词、短语、句子等有意义的说 话单元的法则。笼统来说，语法是语言单位的结构规律。 2.词类：即有词汇意义和语法意义的是实词;不能充当句法成分、只有语法意义的 就是虚词。实词再细分为名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、 代词,以及特殊实词拟声词、叹词、虚词.细分为介词、连词、助词、语气词。 3.短语：语是由语法上可以或许搭配的词组合起来的没有句调的说话单元,又叫词 组。它是大于词而又不成句的语法单位。简略短语可以充任庞大短语的句法成 份,短语加之句调可以成为句子。 4.句法成分:定义和配对的句法成分之间的关系。书中独有的独立成分,结合句 法、语义、语用三个层面的分析,讲解.上述成分的构成材料、意义类型、语序 以及易混成分的辨别等问题。 5.单句: 根据内部结构的不同,句子可分为单句和复句。单句是由短语或词充当 的、有特定的语调、能独立表达一个相对完整的意思的语言单位。单句可以根据不同的标准来划句型和句类。句型是句子的结构类,即根据句法成分的配置格局分出来的类。 6.单句语病的检查和修改:语病规模很广,包罗语音、辞汇、语法、语用各方面的 失误,语法错误指的是句子中呈现的分歧语律例则的征象,又可分词法失误和句 法失误。 7.复句: 复句是由两个或两个以上意义上相干、布局上互不作句法成份的分句加 之领悟全句的句调组成的。复句前后有隔离性停顿,书面用句号或问号、叹号表示。复句的各分句间一样平常有句中搁浅，书面上用逗号、分号或冒号暗示。 二、学习收获与疑问 在“主谓结构”的框架下，必须明确提出细分的定义，如“专有名词对象”和“修饰语对象”。实际上，不同的句子使用不同的修饰语来描述主题的特征，例如“天高”，“云淡”，在主题之后出现的不是标题，而是特征描述。这些句子组成部分应从“宾语”的定义中删除，并建立为“序言”。前言不仅可以用修饰语来描述，还可以用专有名词来描述。因此，当句子成分被设置为“序言”时，其采用的词性可以是任意
现代汉语层次分析法
目录 一、层次分析法及与层次分析法相关的几点说明 (2) 二、层次分析法的分析步骤 (4) 三、层次分析法的原则 (4) 四、层次分析法的基本精神 (4) 五、层次分析法的优势及局限 (5)
现代汉语层次分析法 【内容摘要】层次分析法是美国描写语言学语法分析的一种方法。这种析句方法可适用于各种语言单位的切分作业，小可以切分语素,大可以切分复句乃至篇章。但也有不足之处。本文回顾了与层次分析法相关的概念、分析步骤、原则、基本精神，明确了层次分析法的优势与局限性。 【关键词】层次分析法、优势、局限 正文 一、层次分析法及与层次分析法相关的几点说明 1.成分与直接成分 这组概念在语法分析中，经常被混为一谈，事实上是有区别的。 成分就是构成一个词组或句子的所有结构单位（最小是一个词），这些单位无论处于何种层次，都是组成这个短语、句子的结构成分。直接成分则是直接构成某一个结构的两个成分（一般来说就是两个），或者说是在短语或句子某一结构层面上的两个成分。成分和直接成分是不同的概念。成分的范围要大于直接成分，直接成分也是成分，但成分不都是直接成分，只有同一个层次中切分出来的两个成分才是直接成分，所以直接成分是相对而言的。句子内部的结构成分之间并非全是直接关系，也有间接关系。直接成分就是直接发生了结构关系而构成句法结构的成分。两个直接成分总是优先组合，且按某种结构类型组合。 2.层次分析法 层次分析法即直接成分分析法（简称IC分析法），是美国描写语言学语法分析的一种方法。三十年代布龙菲尔德在《语言论》一书中提出了直接成分的概念后，结构主义学派在语法分析上就逐渐用层次分析法取代了传统的中心词分析法。四十年代和五十年代层次分析法被广泛采用，同时反复讨论了切分层次的标准，而且扩展应用到篇章结构的分析。这样，从语素组合成词，词组合成短语，短语组合成句，句组合成篇，都作层次分析。此外，也用于语音分析。这种分析
汉俄拼音对照表
汉俄拼音对照表A a а 阿ai ай 爱an ань 安ang ан 昂ao ао 澳B ba ба 芭bai бай 白ban бань 板bang бан 邦bao бао 包bei бэй 北ben бэнь 本beng бэн 绷bi би 碧bian бянь 边biao бяо 彪bie бе 别bin бинь 彬bing бин 冰bo бо 波bu бу 部C ca ца 擦cai цай 才can цань 餐cang цан 仓cao цао 曹ce цэ 策cen цэнь 涔ceng цэн 曾cha ча 茶chai чай 柴chan чань 产chang чан 长chao чао 朝che чэ 车chen чэнь 辰cheng чэн 城chi чи 吃chong чун 冲chou чоу 抽chu чу 出chua чуа chuan чуань 穿chuang чуан 窗chui чуй 吹chun чунь 春chuo чо 绰ci цы 词cong цун 聪cou цоу 凑cu цу 簇cuan цуань 窜cui цуй 翠cun цунь 存cuo цо 搓 D
da да 达dai дай 带dan дань 淡dang дан 当dao дао 到de дэ 德dei дэй 得deng дэн 等di ди 底dian дянь 电diao дяо 雕die де 碟ding дин 定diu дю 丢dong дун 东dou доу 豆du ду 读duan дуань 端dui дуй 对dun дунь 吨duo до 多E e э 鹅ei эй en энь 恩er эр 而F fa фа 发fan фань 饭fei фэй 非fen фэнь 分feng фэн 风fo фо 佛fou фоу 否fu фу 副G ga га 噶gai гай 该gan гань 赶gang ган 刚gao гао 高ge гэ 个gei гэй 给gen гэнь 跟geng гэн 更gong гун 工gou гоу 够gu гу 古gua гуа 挂guai гуай 怪guang гуан 光gui гуй 归gun гунь 棍guo го 国H ha ха 哈hai хай 海han хань 含hang хан 航hao хао 好
汉语语法
语素 定义：汉语言中最小的语音语义结合体。 分类：（1）单音节语素：如：山、水、灯（独立表达一个完整的意思）（2）双音节语素：一种是古代遗留下来的连绵词，如：蜻蜓、琵琶、（拆开就不表达完整的意思）；另一种是音译外来词，如：坦克、沙发、吉普（拆开也不表达完整的意思，或者说表达的意思与词语本身要表达的意思不一致) (3)多音节语素：如，马铃薯；多是音译外来词，如：阿莫西林，君士坦丁堡 练习： 思考：一个汉字就是一个语素吗？举例说明 思考：两个汉字肯定是两个语素吗？举例说明 汉字 定义：亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字。是书写基本单元，传说是仓颉所创造的。 汉字的演变：其使用始于商代，历经甲骨文、金文、大篆、小篆、魏碑、宋体、仿宋、隶书、楷书、行书、草书、狂草、行楷、行草等诸般书体变化。 汉字的分类：汉字根据其构成方式可分为六种，即六书。 六书是汉字构字的基本原理。在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。 如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。瓜是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；“瓜皮船”是船的一种。“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。人们用“瓜分”表示分割或分配。又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自古代的“瓜子族”，春秋时期生活在瓜州(甘肃敦煌一带)姜姓人被称为“瓜子族”，他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活，可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。 指事：这是指表现抽象事情的方法，用象征的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。所谓“各指其事以为之”是也。如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”，“刃”，在刀口上加一点，表示这里最锋利，这就是刀刃，等等。 形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。例如胡。这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音(也有的只有声母一样)，表达不同的事物。形声是汉字里造字最多的方法和神韵，自大一点就是“臭”，“富”有田的人，“穷”靠用“力”打工，“贱”的繁体是“贱”，右边两个“戈”，为钱而争斗，自然是“贱”。 形声字的形旁和声旁有三种组合方式： 左形右声：指、诗、估、格 左声右形：救、歉、剑、钦 上形下声：空、露、花、崭 上声下形：盂、货、娶、基 内形外声：闻、问、闷、瓣、辫、辩 内声外形：园、囤、病、衷、阁、匣 声占一角：毡、远、逃、逻 形占一角： 有些形声字，随着汉字的改革表音部分的读音有了变化，已经不起表音的作用
现代汉语之层次分析法
第四节层次分析法 教学目标：1、从理论上把握层次分析法是一种怎样的方法（理论起源、依据、目的、用途、优势与不足等） 2、从实践上掌握如何使用层次分析法分析现代汉语句法结构 3、培养学生语言分析能力，形成良好语感；激发学生对经典方法论进行反思性探讨，形成科研意识；培养学生形成严谨认真细致的科学态度 教学难点：1、把握层次分析法的两个关键因素：层次与关系 2、判断层次分析是否正确的一些规则和技巧 教学重点：如何正确使用层次分析法分析句法结构 教学延伸： 1、思考层次分析法能否应用于一些不适合二分处理的特殊结构，怎样 运用是否有价值有的话有何价值 2、回忆中小学学习过的“中心词分析法”这种传统的汉语句子分析方 法，与层次分析法对比，探讨现代汉语句法分析的出路和前景。 3、介绍当今中国语言学界新崛起的“字本位”理论以及目前世界语言 学界最流行的“认知语言论”（这一理论是对层次分析法所依据的基 本语言理论——形式主义语言论的彻底颠覆），引导学生进行创新性 学术思考与争论。 课型：结合多媒体演示的讲授课 课时：3课时 第一课时 教学内容： 一、语言的线性排列与层次结构
二、何谓层次分析法 三、使用层次分析法分析现代汉语句法结构的要点 教学过程： 一、通过实例介绍语言线性排列形式下隐藏的层次结构。明确术语“线性排 列”“结构层次”的含义。 线性排列：我们平时说话，只能一个词语接一个词语地说出来，发音也只能一个音一个音地发出来，书写时一个汉字一个汉字写出来，这种按照时间 先后顺序说出或者写出的形式，就是语言的“线性排列”形式。语言 是在一维的空间里，随时间的流逝展开的。线性排列是表现出来的语 言形式。但在语言线性排列的表象下，却隐藏着一个层次关系，例如： 蔚蓝的天空中飘着洁白的云 表面上看是线性，实际上“蔚蓝的”“天空”先组合成“蔚蓝的天空”；“飘着”“洁白的”“云”组合成“飘着洁白的云”，两者再组合成“蔚蓝的天空中飘着洁白的云”这一线性结构所以，可见这些词并不是一次性组合在一起的，也不是按照线性形式一个接一个依次组合在一起的。它实际上有多个组合层次。 所以，所谓结构层次，指的是隐藏在线性排列的表象下，语言中句法单位在组合成更大的结构体时所反映出的不同的先后、亲疏、松紧关系。句法成分并不是一个接一个组合的，而是不断套叠形成的。线性排列，我们凭直觉就可以完全看出来，而结构层次关系，则需要我们深入到语言内部，通过结构分析才能揭示出来。 例子：我们班的新同学 二、介绍层次分析法产生发展的历史渊源，明确理论的来龙去脉，以及在当下 的研究进展情况、地位。弄清楚到底何为层次分析法。并对这一分析方法做
汉语言文学语言学试题7814552745988教学内容
全国2003年10月高等教育自学考试 语言学概论试题 (课程代码：0451) 一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。 错选、多选或未选均无分。 1.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（） A.任意性 B.强制性 C.离散性 D.线性 2.音高取决于（） A.发音体振动的振幅 B.发音体振动的频率 C.发音体振动的持续时间 D.共鸣器的形状 3.听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是（） A.音素 B.音位 C.音渡 D.音节 4.就词重音而言，不能用来区别意义的是（） A.自由重音 B.移动重音 C.固定重音 D.不固定重音 5.北京话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[mai mar]，前一音节的语流音变现象是（） A.同化 B.异化 C.弱儿 D.增音 6.“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是（） A.2个 B.3个 C.4个 D.7个 7.英语“worker”中的“-er”是（） A.构词语素 B.构形语素 C.虚词语素 D.词根语素 8.下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（） A.健儿 B.女儿 C.少儿 D.花儿 9.整个语汇系统的核心和基础是（） A.通用语汇 B.常用语汇 C.一般语汇 D.基本语汇 10.一般语汇（非基本语汇）最重要的来源是（） A.古语词 B.方言词 C.新造词 D.外来词 11.词组的聚合关系分类是指把词组分成（） A.向心词组和离心词组 B.联合词组和偏正词组 C.基本词组和特殊词组 D.简单词组和复杂词组 12.把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（） A.句子的句型类 B.句子的句式类 C.句子的功能类 D.句子的简繁类 13.“吓唬”和“恐吓”在非理性意义上的主要差别是（） A.语气意义不同 B.感情色彩不同 C.语体色彩不同 D.形象色彩不同 14.下列关于词的本义和基本义关系的表述中，正确的一项是（） A.二者总是一致 B.二者总是不一致 C.基本义比本义更常用 D.本义比基本义更常用 15.下列各项词义引申中，采用比喻方式的一项是（） A.“锁”本指一种器具，后引申指凭借这一器具的行为 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一种植物，后引申指这种植物的果实 D.“后台”本指舞台的后面，后引申指在背后操纵、支持的人或集团 16.下列关于等义词的表述中，正确的一项是（） A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词 B.等义词一般都能够长期并存 C.等义词在语言表达上有一定的积极意义 D.同义词大多是等义词
汉语言文学期末考试
第一、二章章节测试 姓名： 一、判断题 1、语言是以语法为物质外壳，以词汇为建筑材料、以语音为结构规律的一种音义结合的符号系统。（） 2、语言中书面语是第一性的，口语是第二性的。（） 3、口语具有简短明快、通俗自然地特点。（） 4、书面语具有语句雅正、结构完整的特点。（） 5、书面语是口语得以形成的基础和源泉，并不断为口语提供鲜活的材料，促使口语向前发展。（） 6、王力的《汉语史稿》以语音的演变为主要依据，参照语法和词汇的变化将汉语的发展分为上古、中古、近代和当代四个时期。（） 7、民族共同语是一个民族全体成员共同使用的语言，方言是局部地区人们使用的语言。（） 8、唐宋以来，以北京话为代表的北方与逐渐取得了各方言区之间的交际工具的地位。（） 9、现代汉民族共同语就是以“北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。（） 10、汉语是世界上使用人口最多，分布最广的语言。（） 11、世界上的文字大致可以分为两大类：表音文字和表意文字，汉字属于表意文字。（）
12、汉字形体演变的总趋势是：变图画为线条，改繁复为简易，从表声到表意。（） 13、新中国成立后，党和政府改革文字的原则就是“约定俗成，稳步前进”。（） 14、笔画法一般先按笔画数从少到多排列，内部再按笔形的横、竖、撇、点、捺、折的顺序排列，以此类推。（） 15、巿字念（),卂字念（).。（） 16、戊字念（) ，戌字念() ，戍字念()。（） 17、字形的规范包括不写错别字，不用繁体字和不规范的简体字，不用异体字。（） 18、语素是语言中最小的有意义的单位，它可以分为两大类：成词语素和不成词语素。（） 19、本义是一个词在某一历史阶段中最主要最常用的意义，基本义指一个词有历史可查的最早意义。（） 20、楷书是从隶书演变而来的，兴于汉末，盛行于魏晋，一直沿用至今天。因为比以前任何一种字体都好写好认，可以作为“楷模”，所以尊之为“楷书”，又称“真书”、“正书”。（） 二、不定项选择题 1、汉语有（）和（）两种存在形式。 A、口语 B、书面语 C、方言 D、普通话 2、中古汉语是从（）到（）。
第二讲__现代汉语语法研究层次分析法
第二讲__现代汉语语法研究层次分析法
第二讲层次分析法 2.1 句子成分分析及其局限 句子成分分析法又叫中心词分析发。要点大致如下： （一）以单句为分析对象。 （二）句子有六大成分——主语、述语（谓语）（主要成分）；宾语、补足语（黎锦熙，如“他成了班长 ．．”“他 们请我做报告 ．．．”）（连带成分）；形容词性附加语（今天的定语）、副词性附加语（状语和补语）（附加成分）。 （三）句子成分原则上只能是词。 （四）分析手续：先找出全句主要成分主语和述语，再决定述语后有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附加成分。 句子成分分析发的优点：可以让人一下子把握住句子的脉络。在分析长句时，更能显示其优越性：（1）我国首升空的“神州－3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安
全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。 句子成分分析法的局限性： 第一：离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。 （2）他贪图安逸。 （3）于福的老婆是小晴的娘．。 第二：离了枝叶，主干虽能成立，但意思发生了变化。 （4）我们都不懂。（我们懂） （5）祥林嫂死了当家人。（祥林嫂死了） （6）不合格的党员清除了。（党员清除了） 第三：不能有效分化歧义。 （7）照片放大了一点。（“放得不是很大”，“放得过于大了”） （8）我也去上海。 第四：不利于发现某些词语的用法特点。 （9）a.我们白白浪费了几个小时。*b.我们白浪费了几个小时。 2.2 句法构成的层次性 一个句子或句法结构总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。例如： （10）他刚到。
中国语汉字拼音对照表
中国语汉字拼音对照表 A a 阿啊呵锕吖腌嗄 ai 爱嫒暧瑷哀锿挨埃诶唉隘嗌艾哎砹癌蔼霭矮碍皑 an 安按桉氨铵庵俺鹌埯胺鞍桉案暗揞黯谙岸 ang 昂盎肮 ao 奥澳懊熬傲嗷敖廒遨鳌骜螯獒岙袄凹坳拗嚣媪 B ba 巴岜爸把吧靶耙芭笆疤粑钯八扒叭拔跋魃茇霸灞罢捌坝 bai 白伯柏百佰捭稗败呗拜摆掰 ban 半伴绊拌版板扳坂阪钣舨般搬瘢班斑癍办瓣颁扮 bang 邦绑梆帮榜傍磅膀镑谤蒡棒浜蚌 bao 包饱饱刨胞炮苞鲍龅雹报保褓葆堡煲褒宝薄豹暴爆剥趵鸨 bei 被陂倍焙碚蓓北邶背褙臂杯贝呗狈钡辈悲卑碑萆悖鹎备惫鞴鐾 ben 本苯笨奔贲锛坌夯畚 beng 蚌崩绷蹦嘣泵甭迸甏 bi 匕比毙秕妣吡庇毖毕陛篦蓖必秘铋笔滗臂鼻濞敝弊辟碧璧壁避襞畀裨婢俾髀庳痹弼蔽贲币逼彼闭拂愎鄙 bian 边笾扁编遍鳊褊煸蝙碥匾辩辨辫弁卞汴忭苄便鞭缏变贬砭窆 biao 表裱婊标膘镖骠瘭鳔勺杓彪髟飙镳飑 bie 别鳖憋瘪蹩 bin 宾滨膑殡傧槟镔摈缤髌鬓斌彬濒豳玢 bing 并饼屏摒丙炳柄病兵冰秉禀邴 bo 脖勃渤鹁波玻跛拨菠簸伯铂泊舶柏箔博博膊搏薄播趵驳帛擘檗钹钵踣卜亳般bu 不钚布怖钸卜卟补捕哺晡埔逋簿埠部步醭瓿 C ca 擦嚓礤拆 cai 才材财采菜彩踩睬蔡裁猜 can 参骖掺惨残餐蚕灿惭粲璨 cang 藏仓舱苍沧伧 cao 曹草槽漕嘈螬艚操糙 ce 册策侧测厕恻 ceng 层曾蹭噌
ci 次茨此疵雌词伺祠辞兹慈磁鹚糍刺瓷赐差 cong 从丛枞苁匆葱琮淙囱璁骢聪 cou 凑腠辏楱 cu 粗殂徂促簇醋猝酢蹴蹙 cuan 窜蹿镩撺攒汆篡爨 cui 隹崔催摧璀萃翠粹悴瘁啐淬衰榱脆毳 cun 村寸忖存蹲皴 uo 错措厝挫矬锉脞搓蹉嵯瘥鹾磋撮 CH cha 差槎查碴喳馇楂猹茶搽插锸察嚓镲檫叉衩杈汊诧姹茬岔刹 chai 拆差柴钗虿侪豺 chan 产铲单禅蝉婵阐馋搀谗孱潺骣冁冁镡缠颤蟾谄躔廛澶忏蒇羼觇 chang 厂长伥怅苌场肠畅昌唱倡娼猖鲳阊菖尝偿倘徜惝敞氅常嫦裳昶鬯 chao 超吵炒钞抄耖朝潮嘲巢剿绰焯晁怊 che 车砗撤澈扯彻尺坼掣 chen 陈沉尘称臣秤晨谌辰趁衬忱琛橙郴宸碜榇嗔龀伧抻谶 cheng 成城诚铖蛏柽称呈程逞埕裎承盛乘撑澄惩秤橙铛丞枨瞠噌骋酲塍 chi 吃齿持池弛驰尺迟赤哧痴踟耻翅斥叱匙炽豉蚩嗤媸茌墀坻鸱侈眵傺螭魑篪褫啻笞敕饬 chong 冲种忡崇虫充茺宠重憧艟涌舂铳 chou 抽愁瞅丑筹畴帱俦踌绸稠惆仇臭酬雠瘳 chu 出础黜绌刍雏处初除蜍滁楚憷储褚楮躇触锄厨橱蹰矗怵畜搐樗杵 chuai 啜揣踹嘬搋膪 chuan 船传川钏穿串喘遄椽舛氚舡 chuang 创疮怆闯床窗幢 chui 吹炊锤槌垂捶陲棰椎 chun 春椿蝽蠢醇淳纯莼唇鹑 chuo 绰焯踔辍啜戳龊 D da 大达哒鞑打答搭嗒沓瘩褡耷疸妲怛靼笪 dai 带代玳戴待贷袋呆岱傣黛甙逮埭殆歹绐骀迨绐怠呔 dan 单弹掸殚惮郸瘅箪旦但担胆疸丹蛋淡啖赕氮诞儋澹耽石萏眈聃 dang 当挡档铛裆谠党荡砀宕菪凼 dao 岛捣到道倒刀叨忉导盗稻蹈悼焘祷帱氘纛 de 的得锝德地 deng 邓灯登澄蹬瞪嶝凳噔簦镫磴戥等 di 帝蒂谛缔碲弟绨娣递睇第地氐低底抵坻诋砥柢骶羝堤提迪滴嘀镝嫡敌邸狄荻棣笛涤的嶂觌籴 dian 店掂惦踮点坫玷电垫碘典淀靛殿癜甸滇巅颠癫奠佃钿簟皲堤岸
汉语言专业语言学概论试题、答案及评分标准4
语言学概论01—02二学期 汉语言专业语言学概论试题 一、举例解释下列名词(每词4分，共20分) 1. 语言符号的任意性 2．音位的自由变体 3．句法同义 4．意音文字 5．亲属语言 二、填空(每空1分，共10分) 1．从一个横断面描写研究语言在某一个时期的状态的语言学就是。 2．“小猫钓鱼”这个句子中的“小猫”、“钓”、“鱼”分别可以用“小鸡”、“吃”、“虫”来替换，这三组词相互之间的关系是。 3．“瑰”单念时是阴平调，但在“玫瑰”中声调变弱了，念轻声，这种变化是 。 4．词的组合有多种类型，例如“看了一本书”是。 5. 的主要特点是缺乏词形变化，但是词的次序很严格，例如汉语、壮语就是 。 6．汉语基本词汇中的一些词，使用了数千年，如“人”、“水”、“火”等，达说明基本词汇具有特点。 7．词义的概括性的表现形式之一是具有全民性，这说明词义是没有的。 8．书面语是口语的形式，所以它的结构比较严谨。 9．语言的各个构成成分的发展是不平衡的，其中发展最快。 10．语言融合的过程大体上是先出现现象，最后导致一种语言代替另一种语言，完成语言的统一。 三、选择题(每小题2分，共10分) 说明：每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母序号填到题中横线上。 1. 是语言学走上独立发展道路的标志。 A．结构语言学 B．社会语言学 C．历史比较语言学 D．转换生成语言学 2．下列语言单位，只有是“他去年春天拍摄的那部影片我去年秋天就看了两遍”这句话中的词组。 A．去年春天B．我去年秋天 C．他去年春天拍摄D．那部影片我去年秋天就看了
3．单纯词就是由一个构成的词。 A．词根B．词干 C．词缀D．词尾 4．下列各种说法只有是正确的。 A．词义的模糊性说明词义是具有社会性的 B．多义词使用不当会产生歧义，如“门没有锁” C．“glass”的本义是玻璃，派生义指玻璃杯，这是隐喻 D. 同义词在修辞上具有对比作用，可以利用来突出对立面 5．下列说法只有是错误的。 A. 语法的规则可以类推，但也有例外，如“wife”的复数不是“wifes” B．混合语又叫克里奥尔语，它可以被孩子们作为母语来学习 C．混合语只限于某社会集团使用，缺乏广泛性 D．“墨水”原指黑墨水，现指各种颜色的墨水，这种变化是词义的扩大 四、综合分析题(共20分) 1．比较下列各组音位的区别特征。(6分) ①u--y ②p--t ③s--z 2．用严式国际音标给下面的汉字注音(4分) 说明：每个音节只要求写出元音和辅音，声调符号不用写出来。 必须掌握科技知识 3．分析下面多义短语的结构层次和结构关系。(6分) 咬死了猎人的狗 4．指出下列句子中的词语(画线部分)的形态变化所表示的语法范畴。(4分) He buys many books. 五、问答题(共40分) 1. 为什么说语言是一种特殊的社会现象?(6分) 2. 语言符号是一种分层装置，这种分层的核心是什么?其上层由哪些要素构成?各要素在数量上有何特点?(6分) 3. “眼睛大”和“大眼睛”的语法意义有什么不同，是通过什么样的语法手段体现的?(8分) 4．举例说明基本词汇的特点，并简要说明这些特点之间的相互影响。(8分) 5. 什么是共同语?现代汉民族的共同语是什么?(6分) 6．什么是双语现象?双语现象随着社会的发展会出现怎样的结果?(6分)