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小学数学人教2011课标版一年级时分秒的认识

第一单元《时、分、秒》

第1课时《时、分、秒》

教学目标：

1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教学分析：

时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

教学重点：

1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1．出示主题图：

同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知

1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？

2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）

②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）

④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？

（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？

也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）

（3）认识秒表和秒的计时方法。

①课件出示。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

③课件出示。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）

④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？

（4）体验1分钟、1秒和几秒

①1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？

课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。

③1分钟能做哪些事？

④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。

⑤1秒钟能做哪些事？

学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；

一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

⑥感受几秒

师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？

计时验证。

师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？

三、课堂练习，巩固新知

1．课本第6页第2题。

2．课本第6页第1题。

3．课本第6页第3题。

4．课本第7页第7题。

四、全课总结，升华新认识

1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

2．你还知道哪些关于时间的名言警句？

3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？

人教版小学数学一年级上册全册完整教案和计划

第一单元：准备课单元教学内容：第一单元（第1——4页）单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约2课时第一课时第1节教学内容：第2——5页（数一数）教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、认真观察，小组讨论，了解数数情况出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

时分秒的认识

第一单元《时、分、秒》教案设计第1课时：秒的认识教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

小学数学新课程标准(2011)

小学数学课程标准《2011》第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，特别是随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学的抽象性、严谨性和应用广泛性，决定了数学课程在义务教育阶段的独特作用。义务教育的数学课程是学生未来生活、工作和学习的重要基础。数学课程有助于学生掌握必备的基础知识和基本技能；有助于培养学生的抽象思维和推理能力；有助于培养学生的创新意识和实践能力；有助于学生在情感、态度与价值观等方面得到发展。二、课程基本理念 1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2．课程内容既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。

人教版小学三年级上册时分秒的认识教案

人教版小学三年级上册时分秒的认识教案 Revised final draft November 26, 2020

第一单元时、分、秒第一课时：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第一单元教学目标：知识目标：.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。方法目标:让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。情感目标：渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教法：引导发现法。学法：探究发现学习法。教学准备：多媒体课件，钟表。教学过程：一、谜语引入,复习铺垫一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,大体嗒嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜,你们猜这是什么? 师：大家看，今天老师给你们带来了什么谁能说说关于时钟你知道些什么生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的）二、问题导航 1.揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗

生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识） 2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生1:1秒有多长？生2：秒与分之间有什么关系？生3：怎样读钟面上的时间? 三、探究学习 1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。 2.正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。 3.体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样（学生畅谈1秒时间感受） 4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5.学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。四、巩固应用 1.填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（） 2.说一说生活中哪些地方用到了秒。

人教版小学一年级数学上册知识点整理汇总

人教版一年级上册数学各单元重要知识点一、读数、写数。 1、读20以内的数。顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数：1、3、5、7、9 ······ 双数：2、4、6、8、10 ······ 2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一 13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一 14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一 15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一 ······ 19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一 20里有（2）个十； 20里有（20）个一

B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。 1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16＞15 9比13小，写出来就是9＜13 3、“比”字的用法

新人教版小学数学一年级上册教材分析

小学数学一年级上册教材分析一、内容变动 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度（1）平面、立体图形的认识分散编排。认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。（2）只认识整时。 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。二、编排特点 1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。 2.加强了对知识的整理。 ·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）。 ·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。如对所学计算的整理，每次都给出线索 3.增加了数学的背景知识（p60、p72）。教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。如P60介绍用算筹表示数的方法，p72简单地介绍古埃及的象形数字。 4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。对于解决问题，义务教材太强调技巧，而课标实验教材太强调情境创设，都没有把落脚点放在问题解决的一般过程上。这次修订我们对解决问题进行了研究，总结了以往教材、教学经验，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。 5.练习注意前后知识的联系。 ·带着前面的内容进行练习为后续知识的学习做铺垫（p68凑十的、p80第3题是10加几的、p71、p72第6题，为乘除法的学习积累感性经验）。 6.注重知识的渗透。 ·如填未知加数（原来作为例题安排在6-10的加减法中，但深不深浅不浅，教学的度不好把握，渗透在各部分知识的练习中。p56暗示了未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、P63通过画一画帮助学生填出未知加数、p68借助数的组成）。 7.为教学评价提供线索。评价是老师们非常重视又感觉难以把握的问题，因此在研究了老师们的一些经验以及国内、外教材的做法基础上，我们在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。第一单元准备课（一）教材内容◇数一数◇比多少（二）教材说明和教学建议 1．数一数。通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。 ◇数数的资源非常丰富。安排一个校园场景，有非常丰富的数数资源，包括数量在1-10的各种事物，每个数量的事物都不止一种。在教材中我们给出人物数量是20，以便老师更好地了解学生的数数情况。·充分地观察、充分地数。·对数数方法进行指导。·组织学生数一数身边的事物。 ◇给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况·数字什么时候出示可以灵活把握。◇把握好教学要求。

时分秒的认识观课报告

《时分秒的认识》观课报告小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”。学习数学要尽可能要把学习内容置入到学生的生活中去理解，感受，变书本数学为生活中的数学。本节课李老师始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在数学课上是初步认识时间单位，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。老师在本堂课中很好地把握住了四个方面的教学内容：一、认识钟面，使学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么。二、认识时间：时和分，知道 1 小时 =60 分。三、学习看钟表的方法，学生初看钟表，往往会顾此失彼，尤其是认读几时几分，更容易出错，为了突破这一难点，李老师在教学例题前，先引发学生认真仔细观察钟面，着重让学生明确、弄清时针、分针走动的方向，明确时针刚走过的数是几，就是“几时多”，从而为后面认读“几时几分”做了有力的铺垫。在数小格时，启发学生感悟用已学过的乘法迅速而正确地进行计算，从而为认识“多了多少分”奠定基础。并且在“认读几时几分”中也分了 3 个层次。四、掌握时间的写法，使学生能用这两种写法写出钟面上所反映的时刻，包括对不到 10 分的“ 0 ”的处理方法。在整堂课层次清晰，成功地实现了了两个转变：一是转变教学设计中的观念，变备为设新课标下，义务教育课程标准实验教材，教学的知识点很大，对学生的学习过程、学习方法强调较多，教师在上课前如果按以前的方法上课，有些知识点无法渗透，对教材的把握也不一定准确。要求学生通过钟面的时针、分针的位置而会读出钟面上表示的时间，由过去的重结果变为了现在的重方法。这就要求我们在写教学设计时，我们就不仅仅要让学生学会认识钟面，还要教会学生怎样去认钟面的时间，我认为，先确定时针的位置，再确定分针的位置的方法去认钟面的时间。在教学中既要着眼于教材，又要联系学生的实际情况和生活习惯设计教学过程。二是转变教学过程中的观念，变教为导在过去，教师一直是课堂的主宰者，学生是被动的学习、机械的学习，而在新课标下，要求教师转变过去以教学生为主、以导学生学习为主。它要求学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式来主动学习知识。由过去的偏重结果变为现在的偏重学习方法。这时，就要求教师要正确引导和指导学生学习，在“认识钟表”一课中，首先激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的学习动力，然后让学生去自主学习，自主学习让他们观察简单的钟面上有什么，怎样记住时针、

新人教版三年级上册数学时分秒教案

新人教版三年级上册数学时分秒教案教学导案：秒的认识教学内容：人教版中小学数学三年级上册第59－61页教学目的：⑴使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 ⑵让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动精确的体验一分、一秒。 ⑶渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成恪守和顾惜时间的意识和习惯。教学重、难点：认识秒，并精确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生相熟的时间让学生认读。师：大家看，今天教师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，老师引导学生共同进行复习）生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（老师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？www.sＨuＸueba.Ｃom）二、导入新课 ⑴提醒课习题师：同学们可真聪慧啊！敢不敢继续挑战自己？大家认真看看教师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课习题---秒的认识） ⑵说说是几秒，老师发问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再相互说一说。 ⑶正确认读钟面上的时间（适当的给学生解说秒表的读法） ⑷体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。

2011版小学数学课程标准知识测试题及答案

2011版小学数学课程标准知识测试题一、填空题。（45%） 1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 3、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 4、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 5、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。 6、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。 7、《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 8、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。二、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%） 1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。 A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。

A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ） A、成绩 B、目的 C、过程 6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。 A、一 B、二 C、三 D、四 7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。 A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。 A、生动活泼的主动的和富有个性 B、主动和被动的生动活泼的 C、生动活泼的被动的富于个性 10、推理一般包括（ C ）。 A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理 11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ BC ） A、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展 12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。 A、认知发展水平 B、已有的知识经验基础 C、兴趣 13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。

人教版小学一年级数学《位置》练习题

“位置”的复习试卷姓名班别 1、（1）小鸟在小狗的（）面。（2）小狗在小老鼠的（）面。（3）小老鼠在小狗的（）面。 2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。 3、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。 4、（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.

5、上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。 6、（1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。（2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。（3）丁一的左边是（），右边是（）。 7、 8、从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。 9、（1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边。（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）。

10、认一认左手号码（），右手号码（）11、看图填上“前”、“后”。 12、按要求填一填。 13、看图填上“左”、“右”。

14.看图填空。 15.你能写出他们的名字吗？小明的左边是小军，右边是小青。（）（）（） 16.看一看，说一说。 17.排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有( )人。 18.与14相邻的两个数是（）和（）。

90_人教版小学数学一年级上册全册完整教案

一年级数学上册教学计划一、本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。二、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学体会数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助

教学设计上册三年级人教版三年级上册数学《时分秒的认识》教学设计

《时分秒的认识》教学设计教学目标： 1．知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。 2．过程与方法：通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。 3．情感态度与价值观：初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。教学重点、难点：教学重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。教学难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。教学过程：一、导入，激发学习兴趣 1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 2、生活中处处离不开时间，让老师来了解一下你们的时间安排好吗？ 3叙述：“第二天，太阳升起来了，五星红旗在天安门升起，人们开始了新一天的生活。妈妈上班了，丽丽上学了，有人坐飞机出差了，还有人乘火车登上了旅程。”你们能说说这些事情发生的时间吗？说说你是怎么看的? 二、操作演示、认识钟面、时分（一）认识钟面仔细观察你手中的钟面，你有什么发现？把你知道的、看到的、想到的，自己说一说。（你是怎么知道的？）（二）认识时、分 1、认识时、分看书自学：时针在钟面上走1个大格是多少时？分针在钟面上走1个小格是多少分？练习：时针从12走到2是（）时。从2走到9经过（）时。 2出题考考分针从12走2个小格是（）分，走5个小格是（）分，那从12走到1是（）分。从12走到2呢？从12走到3呢？从12走到6呢？9呢？11呢？12呢？分针走一圈是60分。分针从5走到6呢？ 3小伙伴出题考考（三）探究时、分的关系。

时分秒的认识(1)

时分秒的认识【教学内容】本单元的教学内容是：时间单位“秒”的认识；对于一段时间的感受和体验和简单的时间计算。课时划分：本单元共３课时，第一课时，教材６０-６１页秒的认识；第二课时，教材62页例1和例2时间的计算；第三课时，时间的计算练习课，第四课时，教材67页的填一填，说一说。【教学目标】基础性目标：学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。发展性目标：初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【重难点】重点是：认识时间单位秒，知道1分=60秒，会进行简单的时间单位的换算。难点是：建立秒和分的时间观念。【教材分析】本章内容是在学生初步认识了时针和分针的基础上进行介绍的，时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。根据本单元特点，教师在教学时，应该多采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。教学方式上主要采用了体验式

教学方式。让学生亲身经历观察、思考、实践、猜测、汇报交流等知识的形成过程。通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感。（一）秒的认识 1．教材59页，主题图结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用回忆奥运会开幕倒计时的场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。 2．教材60页，秒的认识和“1分=60秒” （1）教材直接说明：计量很短的时间要用比“分”小的单位“秒”，然后提出问题“怎样计量？”引出钟表上的秒针。教材上呈现了商场里钟表柜台的情景，图中的大部分钟表上都有秒针，使学生直观认识一下。（2）让学生利用不同的计时工具来进一步认识秒，并探索1分=60秒的关系。在这儿，教材提供了机械钟表、电子钟表、秒表。学生通过自主探索，发现机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。在读取电子表上的时间时，学生也可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。由于学生已经有了很多关于钟表方面的经验和知识，这个活动可以放手让学生自己去完成。可以让学生思考“为什么秒针走得最快，时针走得最慢？”进一步体会时、分、秒之间的关

人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案

第一单元时、分、秒第一课时：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。 3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教法：引导发现法。学法：探究发现学习法。教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：一、复习铺垫出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、问题导航 1.揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）

师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识） 2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生1: 1秒有多长？生2：秒与分之间有什么关系？生3：怎样读钟面上的时间? 三、探究学习 1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。 2.正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。 3.体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受） 4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5.学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。四、巩固应用 1. 填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）

人教版小学数学一年级上册单元测试1 (2)

第一、二单元检测 1．数shù 点diǎn 连lián 线xiàn 。 2．kàn shùtúsa 3．画一画。 (1)高的画“△”，矮的画“○”。 (2)长的画“ (3) 4．数shǔ 一yì 数shù，把bǎ 缺quē 少shǎo 的de 来lái 。 (1) 3 ____________________________

(2) 8 ____________________________ (3) 6 ____________________________ (4) 9 ____________________________ (5) 4 ____________________________ 5．对duì 的de 打dǎ“√”，错cu? 的de 打dǎ “×”。 (1) 比多。 ( ) (2) 和同样多。 ( ) 6．把bǎ 同t?nɡ 样yànɡ 多duō 的de 连lián 起qǐ 来lái 。 7．按àn 要yāo 求qiú 画huà “○”。 (1)和同样多：_____________________ (2)比多：_________________________ (3)比少：_________________________

8．涂tú 一yì 涂tú 。 (1)最长的涂黄色。 (2)爬得最高的涂红色。 (3)苹果最多的树涂绿色。 (4)最长的涂上蓝色。 9．比bǐ 一yì 比bǐ，数shǔ 一yì 数shù 。 (1)小葵花再长( )格就和大葵花一样高了。 (2)小鱼再长( )格就和大鱼一样长了。

《时分秒的认识》练习题

《时分秒》的练习题一、在（）里填上时间单位： 1. 一节数学课上了40（）。小红上午在校时间约4（）。 2. 小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10（）。 3. 小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。 4. 爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。 5. 南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。 6. 看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。 7. 从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。 8. 小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。二、填空： 1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 2. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。 3. 从8:40到9:30经过了( )时( )分；从2:30到4:40经过了( )时( )分；从6:10到6:45经过了( )分。 4. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。 5. 小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早． 6. （）时整，时针、分针重合。三、比较大小： 1100分601时60秒时110秒 2时分300分3时5分秒240秒4分 1时60分1分100秒10分时44分 5分秒4300分200秒分4006时 1时40100分1502分30秒1502分30秒四、判断：（正确的在（）里打“√”，错的打“×” ） 1．2小时＝20分．（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．（）

人教版三年级数学上册1时分秒的认识优质教案

时分秒的认识学习目标 1．知识目标：使学生认识时间单位秒,知道1分＝60秒。 2．能力目标：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3. 情感目标：通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。教学重点与难点认识时间单位秒,知道1分＝60秒。教学过程一、谜语引入 1．一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。你们猜这是什么?(钟表) 2．钟表有什么作用?(指示时间) 要知道准确的时间,利用好时间就要学会看钟表。请同学们赶快撩开电脑旁的红布,看谁那儿有个钟? 二、讲授新课 1．认识钟面: （1）说说你的钟上所表示的时间?(4点) 你是怎么看出来的? (短针指着4,长针指着12,就是4点。) 4点也就是4时。(贴出钟表图:4时,图略) 师述:时间还有另一种写法。（2）刚才听你们说到长针,短针,谁知道它们的名称? 请大家认真看屏幕。（时针由红色变成翠绿色,连续闪动3次,并伴有“叮叮叮”的声音;之后屏幕右上方出现“时针”二字。分钟由绿色变成粉色与时针同样方式闪动,并出现汉字“分针”。）

钟面上还有一根是什么针?(秒针) （秒针由深蓝色变成浅蓝色,闪动3次并出现汉字“秒针”）(如图1)。师用光标指表针,学生齐答是什么针。师述:短针是时针,较长的针是分针,又细又长的是秒针。（3）板书课题: 边叙述边板书:时针表示几时,分针表示几分,秒针表示几秒。今天我们就学习“时,分,秒的认识”。（4）哪位同学知道钟面上一共有多少个数?从几到几? 师述:从1到12,首尾相连,围成1圈。（师用光标指着数字转一圈）（钟面上12个数字由黑色变成红色,同时闪动3次,伴有“嘀嘀嘀”的声音）我们在钟面上连一个"十"字,如图2。（表针消失,钟面上从左到右出现一根蓝色线段,又从上到下出现一根,合成一个“十”字。）谁发现正上方是多少?正下方是几?左边是几?右边是几? （12,6,9,3依次由黑色变成红色,由小变大,伴有悦耳的声音。）记住上下左右这四个数字,依据它们去记旁边的数就容易记了。（出现钟面只有4个数字的表盘。如图3）师用光标指着问:12右边这个数是几? （1）再下移一个,这个呢? （2）依次说一遍每个点所表示的数。再打乱顺序问(如图4)。 2．学认整时。下面我们就来看看小明是怎样安排一天的作息时间的?如图5。（1）让我们先看第一幅图: （第一幅图“咔嚓”一声,由小逐渐变大,至全屏,具有动画效果。不仅使学生看得更清晰,而且增强了趣味性。）小明每天几时起床?(6时如图6) 你是怎么认出来的? （时针指着6,分针指着12,就是6时）师述:当时针指着6,分针指着12时,就是6时。小明6时起床。（回全图,第一幅图上出现“6时”）