2017年秋七年级生物上册：绿色植物的生活需要水和无机盐学案1281

4.1.1 绿色植物的生活需要水和无机盐

自主学习案

一、自主学习目标及范围

学习目标：

1. 植物的无机营养物质是水和无机盐。

2. 氮、磷、钾三种矿物质的作用及其缺乏症。

学习范围：

预习课本第63页到第66页的内容

二、自主学习要点

1、氮、磷、钾三种无机盐的作用及缺乏症

氮：__________________________________________

磷：__________________________________________

钾：__________________________________________

三、自主学习检测.

1．不同的植物生长各时期对各类无机盐的需要量是相同的．_________（判断对错）

2．下面是一些日常生活中见到或听到的事例，其中不能说明绿色植物的生活需要水的是（）A．养花要适时浇水

B．农田需要合理灌溉

C．旱灾会造成农作物减产

D．柑橘适宜生长在南方

3．植物的生活离不开水，下列叙述不正确的是（）

A．植物吸水的主要部位是根尖的成熟区

B．根吸收的水分通过筛管向上运输

C．气孔是植物体散失水分的门户

D．水分向上运输的动力来自蒸腾作用

探究案

一、合作探究

探究一：男性生殖系统的组成

阅读教材60页资料分析的文字资料，小组讨论，并回答问题：

1、两株植物的生长状况出现什么差异？

2、保持这样的处理，推测两株植物的生长趋势可能有什么不同？

探究二：绿色植物的生活需要多种无机盐

阅读教材60——62页的文字资料，小组讨论，并回答问题：

1.载玻片上的蒸馏水与土壤浸出液被烘干后，出现什么不同现象？

2.两周后，两株幼苗的生长状况是否相同？为什么？这说明了什么？

3.A瓶与B瓶中的液体量为什么要相等？

4.A、B两瓶中为什么要同时放入种类相同且健壮程度相近的植物幼苗？

过渡：农业生产上常用肥料有哪些？它们主要含哪些成分？

总结氮、磷、钾三种无机盐的作用及植物缺少三种无机盐时的症状。

二、随堂检测

1．2015年4月底，南水北调工程首次将黄河水引到烟台，对烟台市农作物的干旱起到了缓解作用，下列有关水与植物的关系的叙述中，不正确的是（）

A．水是组成植物细胞的重要成分

B．植物主要依靠根毛吸收水分

C．无机盐只有溶解在水中才利于植物体吸收

D．绿色植物的光合作用和呼吸作用促进了生物圈的水循环

2．在油菜开花前营养器官旺盛生长期，出现了植株矮小、叶片发黄的现象，缺少的无机盐是（）

A．含氮的无机盐

B．含磷的无机盐

C．含钾的无机盐

D．含硼的无机盐

3．下列哪种植物需要较多含氮的无机盐（）

A．马钤薯

B．花生

C．青菜

D．小麦

参考答案自主学习检测：

1.×

2. D

3. B

随堂检测：

1. D

2. A

3. C

绿色植物的生活需要水导学案(含答案)

绿色植物的生活需要水 学习目标： 1、知识目标：说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。 2、能力目标：培养分析数据的能力。 3、情感目标：培养对水的热爱之情。 学习重难点：理解植物的生活需要水的原因。 学习过程： 一、课前预习： 1、是植物体的重要组成成分。 2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态；叶片才能， 有利于。 二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水， 那么水对地球上的生命意味着什么吗？ 三、合作探究： （一）阅读课本p107页三段，完成下列问题： 1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超过，幼嫩的叶子 为左右，树干平均为。 2、请设计实验证明干燥的种子中含水。从而得出什么结论？ 3、总结构成植物体的水有哪些作用？ （二）阅读课本p108—109页，讨论完成下列问题： 1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长? 2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？ 3、水是影响植物分布的唯一因素吗？ 请分析： （1）小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？ （2）哪个时期平均每天需水量最大？ 四、拓展创新： 1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析 2、菜农卖菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是——————。 五、归航拾贝： 这节课我学到了，我不太明白的地方是。六、达标测试

（一）选择题 1、在生物圈中，水分布最多的地方是（） A、沙漠生态系统 B、农田生态系统 C、草原生态系统 D、雨林生态系统 2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是（） A、水影响生物圈中绿色植物的分布 B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水 C、水是植物体的重要组成部分 D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡 3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是（） A光照B、温度C、水分D、空气 （二）非选择题 1、（2006，福州中考）某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象 说明。 2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是。 七、学习感悟：做错的题有，以后应该注意的有。参考答案： 三、合作探究 （一）1、90%、80%、50% 2、见课本107页3、见课本107页 （二）1、沙漠降水少，植物无法正常生长；降雨量多或地下水多的地区 2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多 3、不是 4、（1）小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少；不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关（2）抽穗期 四、拓展创新 1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河 2、防止青菜萎蔫软缩 六、达标测试 （一）1、D 2、B 3、C （二）1、植物的生活需要水 2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用 第二节水分进入植物体内的途径 教师寄语：时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的！ 学习目标： 1、知识目标：说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。 2、能力目标：提高运用课本知识的能力。 3、情感目标：认识到植物根的重要性。 学习重难点：根适于吸水的特点是本节的重点。 学习过程： 一、课前预习： 1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。 2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。

水和无机盐

水和无机盐 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第I卷（选择题） 评卷人得分 一、单选题（本题共30道小题，每小题0分，共0分） 1.如表是微生物培养基的成分。下列有关说法错误的是 编号① ②③④④ 成分（NH4）2SO4KH2PO4FeSO4CaCl2H2O 含量/g 0.4 4.0 0.5 0.5 100mL A. 此培养基可用来培养自养型微生物 B. 此表中的营养成分共有三类，即水、无机盐、氮源 C. 若除去①，此培养基可培养圆褐固氮菌 D. 培养基中若加入氨基酸，则它可充当碳源、氮源和生长因子 2.如表是植物细胞在放入蔗糖溶液前，以及放入甲、乙、丙三种不同浓度的蔗糖溶液后，细胞的形态。下列叙述正确的是（） 实验处 放入前放入甲溶液放入乙溶液放入丙溶液理 细胞的 形态 A. 浸泡在甲溶液中的细胞，细胞液浓度逐渐增大 B. 浸泡在乙溶液中细胞的内外浓度相等，没有水分子进出细胞 C. 浸泡在丙溶液中的细胞出现质壁分离时，液泡内充满蔗糖溶液

D. 三种蔗糖溶液的浓度大小关系为甲溶液<乙溶液<丙溶液 3.水是生命之源，是一切生命活动的基础。下列有关水的说法错误的是（） A. 水可以参与细胞中的化学反应 B. 细胞中的化学反应必须在水中进行 C. 种子入库前晒干的目的是减少种子体内的自由水和结合水 D. 自由水与结合水比值降低，会影响细胞的代谢活动 4.组成蛋白质的氨基酸之间通过肽键相连，肽键结构式是（） A. —NH—COO B. —NH—CO— C. NH2—COOH— D. NH2—COOH 5.下列关于组成生物的元素和化合物的说法，正确的是（） A. 细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要 B. 组成细胞的元素同样存在于自然环境中 C. 细胞中的无机盐多以化合物形式存在 D. 无论鲜重还是干重，组成细胞的元素中C的含量最多 6.下列关于无机盐和其他化合物对人体与动物机能影响的叙述,正确的是 A. 摄入过多过咸食物后,会引起细胞内液的量增加 B. 骨骼肌纤维内乳酸积累过多，会引起细胞体积增大 C. 发生局部炎症反应时的肿胀,是由于组织中的Na+浓度增加所致 D. 将蛙神经纤维置于适宜的溶液后再适当增加溶液的KCl浓度，其静息电位绝对值增大 7.下列关于细胞中无机盐的叙述，正确的是 A. 细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在 B. 无机盐的浓度大小不会影响细胞的形态 C. 一般情况下，植物正常生长所需锌盐量大于所需钾盐量 D. 生物体内无机盐含量会因生物的种类、生物所处的生长发育期不同而有所不同 8.在研磨时加入少许二氧化硅和碳酸钙，其作用分别是（） A. 研磨充分，溶解色素 B. 防止色素受破坏，溶解色素 C. 研磨充分，防止色素被破坏 D. 防止色素被破坏，研磨充分 9.高渗性脱水是指机体中水和钠同时丧失，且失水多于失钠。下列叙述错误的是 A. 渗透压感受器产生兴奋后，大脑皮层会产生渴觉 B. 由垂体释放到血浆中的抗利尿激素增多 C. 肾小管和集合管重吸收的水增多，使尿量减少 D. 若机体继续失水，细胞外的水向细胞内流动 10.下列各项中，正确表示肽键的是（） A. —CO—NH2 B. —CO—NH C. NH—CO D. —NH—

最新整理七年级初一生物《绿色植物

最新整理七年级初一生物教案《绿色植物的生活需要 水》导学案（人教版） 《绿色植物的生活需要水》导学案（人教版） 新课导入水在海洋、大气和陆地之间循环流转，不舍昼夜。它进入一粒粒种子，使大地上出现点点新绿；流入片片农田，使农民脸上流露出对丰收的期盼。 水是生命之源。 探究实验：植物体内是否含有水分？ ①请你利用生活经验想个简单的办法来证明你手中的植物器器官内含有水分。 ②根据实验你能得出什么结论？ 学习目标： 1、说明植物的生活离不开水的原因；（重点） 2、举例说明水对植物分布的影响；（重点） 3、学会分析处理数据。（难点） 4、增强珍惜生物圈中水资源的意识。 基础知识： 学法指导：根据学习目标认真阅读教材P107—108页，做好圈画勾点，完成基础知识。 请同学们在座位上安静完成独学，完成后每组再到黑板前进行对群学，同时每一组要有同学迅速在黑板上板书相应内容，通过知识点的归纳掌握本节课基础内容。 1、植物的生活为什么需要水？

2、水影响植物的分布： 专题提升 知识迁移拓展： 1、水是影响植物分布的唯一因素吗？ 2、生活小常识：把盐撒在切好的苦瓜上，为什么过会就会有水出来？典例剖析：X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度＞Y细胞液的浓度＞X细胞液的浓度。下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是（）技能训练解读实验数据 3、下表是某地小麦在不同时期需水量的测量数据和数据转换成的直方图，请分析数据回答问题： 发育期 天数 需水总量 （米3/公顷） 每天需水量（米3/公顷） 返青期 29 635 拔节期 23 876 抽穗期

20 956 灌浆期 31 1192 米3/公顷需水总量 初一生物导学案12001192 初一生物导学案初一生物导学案1100 初一生物导学案1000956 初一生物导学案初一生物导学案900876 初一生物导学案初一生物导学案800 初一生物导学案700635 初一生物导学案初一生物导学案初一生物导学案初一生物导学案600返青期拔节期抽穗期灌浆期 请分析：1、小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？ 2、哪个时期平均每天需水量最大？ 3、计算表中各个时期每天的需水量，并以直方图的形式表达出来。 整理与评价 1、请将以上内容补充好，如果还有问题请问同学或老师。 2、反思自己这节课的表现：

水在我们的生活中

《水在我们的生活中》 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活 离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生珍惜水、 保护水的意识。 3. 在日常生活中养成节约水电的好习惯。 教学重点： 懂得水资源的宝贵,初步形成节约水,节约能源的 意识 教具准备： 多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一．游戏导入 小朋友，我们来玩个有趣的游戏，叫“看词做动作”。这个游戏要求我们小朋友全部站起来一起做，看看哪组的小朋友做得最棒，请小朋友们起立，看第一个动作是：刷牙。再来一个：洗脸。第三个是：洗澡。第四个：洗手。第五个：洗衣服。请坐下。从刚才同学们熟练的动作，我知道你们都是讲卫生的好孩子。我们做的这些事都需要什么？ 师：你真聪明。我们今天请来了水娃娃和大家一起学习（板

贴水娃图片）。 板书课题《水在我们的生活中》 二．认识生活离不开水 1.师：水娃娃请小朋友说说在家里除了做这些事情外，还有做哪些事要用到水呢？课件出示（学生汇报。泡茶，游泳，养金鱼，洗澡，浇花，冲马桶，洗车） 2.、我们时时处处都离不开水,就连人的身体里也离不开水,水在人体中占65%。老师体重110斤，就有71.5斤的水.你们呢? 摸摸自己的皮肤，感觉怎样? 看看同桌的眼睛，有什么感觉?为什么水汪汪的?如果身体里没有水，会怎样? 大家看看老师搜集到的小资料（课件出示） （人体中各器官中水分含量： 眼球99%，血液83%，肾脏82.7%，心脏79.3%，肺79.%，肌肉76%，脑74.8%，皮肤72%，骨22%当人身体失水20%就会致死，所以每天正常时需要喝1-1.5升水，补充身体流失的水分。现代医学证明“人的老化是细胞干燥的过程”由此可见，水对人的重要性。人是被水创造的，平均62%是水） 师：小组讨论，除了喝水以外，水还可以哪些方式进入了我们的身体？（水果、饮料、汤类……） 提问：同学们在日常生活中你在什么时候需要喝水呢？ （口渴，出汉，运动后，天热时） 师：你们知道吗？课件出示

(完整版)七年级生物绿色植物的一生单元练习题

第5章单元练习 姓名班级 一、选择题 1、俗称“豆瓣”是指大豆的（） A.胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.子叶 2、大豆种子的主要部分是（） A.种皮 B.胚根 C.胚 D.胚芽 3、玉米种子与大豆种子的主要区别是（） A.有胚乳 B.有子叶 C.有种皮 D.有胚 4、下列结构中，新植物的幼体是（） A.胚芽 B.胚根 C.胚乳 D.胚 5、日常食用的黄豆芽，其白嫩部分主要是由什么发育而来的。（） A.胚轴 B.胚根 C.子叶 D.胚芽 6、下列哪项不是种子萌发必备的环境条件（） A.适宜的温度 B.一定的水分 C.充足的空气 D.光照 7、在适宜的条件下,下列种子能够萌发的是: （） A.去掉胚乳的玉米种子 B.虫蛀空了的水稻 C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子 8、为了延长种子的寿命、应将种子保存在什么环境：（） A.高温潮湿 B.高温干燥 C.低温潮湿 D.低温干燥 9、从根的顶端到生有根毛的一段叫（） A.根冠 B.根尖 C.根 D.根毛区 10、根吸收水和无机盐的主要部位是（） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 11、在根尖的结构中，有一群近似正方形的细胞，排列紧密，细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大，这些细胞位于（） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 12、下列有关成熟区的说法，正确的是（）

①成熟区与分生区相接②表皮细胞外突形成根毛 ③成熟区位于伸长区的上部④吸收水和无机盐的主要部位 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 13、植物体吸收水和无机盐的主要器官是（） A.根 B.根系 C.根尖 D.根毛 14、根不断长长的原因是（） Ａ．分生区和伸长区细胞的分裂Ｂ．分生区和伸长区细胞的长长 Ｃ．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的长长D．分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂 15、移栽植物应尽量在幼苗期，并且要尽量带土，这是因为（） A.保护根冠和分生区 B.保护幼根和根毛 C.保留水分和无机盐 D.防止植物不适应环境 16、当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是（） A.缩小 B.胀大 C.消失 D.正常 17、放入浓盐水中的萝卜条过一段时间后，出现的变化是（） A.变大、变软 B.变小、变软 C.变大、变硬 D.变小、变硬 18、当根毛细胞从土壤中吸收水分时，说明根毛细胞液浓度比土壤溶液浓度（） A.大 B.小 C.相等 D.不能确定 19、植物营养“三要素”不包括（） A.氮 B.磷 C.钾 D.铁 20、要使马钤薯和甘薯高产应当注意使用哪种无机盐（） A.含氮无机盐 B.含磷无机盐 C.含钾无机盐 D.含硼无机盐 21、下列哪种植物需要较多含氮的无机盐（） A.马钤薯 B.花生 C.青菜 D.小麦 22、一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，这是因为（） A.土壤溶液浓度过大，根无法吸水 B.土壤温度太高 C.水分太多，根无法呼吸 D.土壤缺乏足够的营养 23、X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度。下 列各图中能正确表示三者吸失水关系的是

绿色植物的生活需要水

第三章绿色植物与生物圈的水循环 第一节绿色植物的生活需要水 教学目标： 知识目标：1、说出植物的生活离不开水的原因 2、举例说出水对植物分布的影响 能力目标：通过对资料的分析，尝试解读数据的技能训练，培养学生分析资料的能力以及处理图片、数据信息的能力 情感目标：提高学生对有限水资源进行保护的意识 二、教学重点：1、植物生活离不开水的原因。2、水对植物分布的影响 三、教学难点：尝试解读数据的技能训练 四、教学方法：资料分析 五、教学设计 一、引言： （上课前我们来做一个小的调查，喜欢旅游的同学请举手！喜欢沙漠探险的同学有没有？） 提问：（展示沙漠图片）如果让你去沙漠探险，你首先想到要准备什么？为什么？（学生回答：水；没有水，就没有生命。） 提问：如果在沙漠中你已经没有水了，你将怎么办？ （学生回答：其中有一种方法，如果能看到沙漠植物，就有可能找到水。如你发现了仙人掌，它的茎里就储藏了大量的水。） 提问：（展示沙漠植物骆驼刺的图片）这是另一种沙漠植物骆驼刺，它为什么能在沙漠中生存？ （骆驼刺地下的根比地上部分长得多，能吸收到很深的地下水，因而能在缺水的沙漠中生存，这就是生物对环境的一种适应。在沙漠中，如果看到骆驼刺，只要向下沙漠地下挖6~8米，就可以找到水。） （其实不管在什么样的环境中，没有水，肯定没有植物；有植物生长的地方，肯定有水，因为植物生活同样需要水。）（展示课题）（这节课我们主要了解水对植物体的作用以及水对植物分布的影响。） 二、水在植物体中的作用 文字资料（1）： 水生植物如水浮莲、满江红、金鱼藻等的含水量可达鲜重的90%以上，在干旱环境中生长的低等植物如地衣、藓类则仅达6%左右。草本植物的含水量为70~85%，木本植物的含水量稍低于草本植物。 分析资料：你可以得出什么结论？ （不同植物需水量不同） 文字资料（2）： 据科学家统计，瓜果的果肉的含水量可超过90%，幼嫩的叶子为80%左右，树干平均为50%，风干的种子为10~14%。 分析资料：你可以得出什么结论？ （植物的不同器官含水量不同） 学生活动：设计实验来验证番茄、菠菜、小麦种子中含有水

生活处处有什么半命题作文10篇

生活处处有什么半命题作文10篇 生活中处处有美景，自然的五彩缤纷，家庭的温馨和美，朋友之间的互相帮助， 众多美景构成了和谐甜蜜的生活。下面是小编为大家整理的生活处处有什么半命题作 文10篇，以供大家参考借鉴! 生活处处有什么半命题范文一 【生活处处有诗意】 春去秋来，花开花落，是自然的规律。无论人生的旅程有多少急流暗滩，我的生 命之舟也要击打出最壮美，最烂漫的浪花。 ——题记 掬一捧清水，我便醉倒在春风里。翻一叠诗词，我便沉浸在墨香里，那些无比珍 贵的年华便从指尖轻轻滑过，无声无息。诗意，是苏轼《水调歌头》中的心语“但愿人 长久，千里共婵娟。”是刘禹锡《望洞庭》中的丽句“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”是李白《古朗月行》中的童趣“小时不识月，呼作白玉盘。”……诗意与每首诗词、每个文字都有着不解之缘，书是一片海洋，文字是一条条鱼儿，走进书的海洋，心灵 便张开翅膀，你就能体会到无尽的诗意。人，在现实与梦境中追寻着诗意的心灵港湾。我们的生活永远无法十全十美，但我们的心灵可以永远充满诗意! 书法，墨香四溢，绘画，色彩斑斓，古筝，余音绕梁，它们各自展示着中国文化 的古老与诗意，三者完美融合的“琴书画”，又将给我们带来了怎样新的画风呢?记得10岁成长仪式上，我与其他同学参加了“琴书画”节目，悠扬的琴声，伴随着我们笔尖落 纸的“唰唰”声，一枝枝红杏、一颗颗樱桃，大家陆续画好了，“天天向上”“幸福美满”， 书法的也完成了，我心里像揣了一只小兔子一样，砰砰直跳：我的大公鸡还没画好呢。红红的鸡冠、尖尖的嘴巴、大大的尾巴，收笔!我们收获了全场雷鸣一般的掌声，这也 是生活中的诗意! 春之耕，万物复苏，夏之茂，树木成荫，秋之硕，硕果累累，冬之蕴，冰天雪地，大自然中也拥有着诗意。夏天，荷塘种满了荷花，有粉有白，粉的似霞、白的似雪。 一片片荷叶绿油油的，翠色欲滴。池塘中，几条小鱼游来游去，一会儿游到东，一会 儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。微风轻拂，宛如明镜般平静的湖面荡起了 一圈又一圈涟漪。穿着粉衣的荷花公主偎着青蛙王子，仿佛有说不尽的甜言蜜语…

水和无机盐的调节习题

水和无机盐的调节习题 一、选择题（每小题有一个或几个答案符合题意要求） 1．正常成年人每天（24h）应该饮入多少毫升水，才能满足正常的生命活动的需要？A．500ml B．1000ml C．1300ml D．2500ml 2．汗液排出的人体代谢废物是（） A．尿素和尿酸B．水和无机盐C．CO2和油脂D．油脂和乳酸 3．人体内的无机盐存在的状态，大多为（） A．分子B．离子C．络合物D．与蛋白质结合 4．下列说法中，正确的是（） A．尿是体内多余的水分B．每天排出的尿量应等于通过饮食的摄入量 C．小肠是摄取水分的唯一器官D．肺是排出水分的一个器官 5．饮食中的Na+经人体而排出的途径有（） A．皮肤B．肾脏C．大肠D．肺 6．调节水和无机盐代谢的最高中枢是（） A．垂体前叶B．大脑皮层C．下丘脑D．垂体后叶 7．水的下列哪种特性有利于体内的化学反应（） A．流动性B．分子极性强C．分子比热大D．有润滑作用 8．下列对排尿的生理意义的叙述中，不正确的是（） A．维持体内环境的相对稳定B．排出细胞代谢的终产物 C．维持血浆和组织液的平衡D．调节体内水分和无机盐的含量 9．以下关于水和无机盐平衡及其调节的叙述，正确的是（） A．人体内水和无机盐平衡是神经调节和激素调节共同作用的结果 B．人在饮水不足时，抗利尿激素分泌减少，尿的排出量减少 C．K＋在维持细胞外液渗透压上起到决定性作用 D．当血钾含量升高时，醛固酮分泌量增加，K＋的重吸收增加 10．下列的人体生理过程中，不属于排泄的是（） A．二氧化碳和水由呼吸系统排出B．汗液的排出 C．蛋白质代谢终产物的排出D．皮脂腺的分泌 11．人体血浆中蛋白质过少，会出现的症状是（） A．脱水B．抽搐C．组织水肿D．贫血 12．下列代谢产物中参与对人体生理功能的调节作用的是（） A．水B．尿素C．二氧化碳D．无机盐 13．能使血糖降低的激素来自（） A．胰岛A细胞B．胰岛B细胞 C．肾上腺D．脑垂体 14．糖尿病的主要成因是（） A．吃糖过多B．吃纤维素多的食物少 C．胰岛A细胞受损D．胰岛B细胞受损 15．糖尿病人的临床表现是（） A．吃得多，但日渐消瘦B．喝水多，但口还干渴 C．尿得多，尿有果香味D．尿得多，尿有醇香味 16．糖尿病患者在饮食上应该（） A．多吃香蕉少吃糖B．多吃粗粮少吃肥肉 C．多吃蔬菜少吃水果D．多吃甘薯少吃油腻 17．如果某人持续性出现糖尿，能肯定他是糖尿病患者；有的人口味过于清淡，炒菜时放盐极少，长期这样下去，对他的健康不会有什么影响。这两种说法依次是（）A．不正确、正确B．不正确、不正确

绿色植物的生活需要水

初2018 级生物教案 8-1 绿色植物的生活需要水 撰写人：谢秀文上课班级: 初一5、6 班 一、教案目标 1. 知识目标 说明植物的生活离不开水的原因。 举例说出水对植物分布的影响。 尝试解读数据的方法。 2. 能力目标 通过实验培养学生的探究能力、实践能力、观察能力、合作能力、分析和解决问题的能力，养成实事求是的科学态度。 通过搜集整理资料，培养学生收集和分析资料的能力。 3. 情感态度和价值观 在实践中养成尊重事实、尊重自然的科学素养。 在学习中处处感受到大自然的美，感受到生物科学的美。培养学生的节水意识。 二、教案策略： 本节课采用合作探究式的教案模式，采用启发法、分析法、实验法、直观教案法教案方法。 三、教案重、难点分析 教案重点： 1. 植物生活需要水的原因。 2. 水影响植物的分布。 3. 解读实验数据的技能训练。 教案难点：植物生活需要水的原因 四、教材分析 绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切，而水又是绿色植物生存的必要条件。本章教材从多角度使学生深刻认识绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用。 “生物圈中的绿色植物”这一主题是“人与生物圈”主线最大的一级主题。“绿色植物的生活需要水”这一节是其下的重要二级主题，本节教材虽不是本章知识的重点，但却是能力培养的一个重点，和生活实际联系很密切。学好这节内容对于以后学生进一步认识绿色植物在促进生物圈中水循环这一重点知识内容打下良好的基础，承前启后，非常重 因此，我对本节教材做了如下处理：1.通过设计科学探究 实验让学生获得亲身体验，了解水对植物体的重要作用， 2 .通 过对资料的收集、分析，体会水对植物分布的影响，培养学生的信息素养。

我家的节水妙招

我家的节水“妙招” 阜南一小四（7）班韩坤洋 水，是生命之源，我们的生活处处需要水。 可地球上能够被人类直接利用的淡水资源，仅占地球的百分之零点三，地球上绝大多数的地区都严重缺水。我国也是一个水资源极度缺乏的国家，很多地方因为缺水面临沙漠化等危机。为了响应国家节约用水的号召，我们家正在施行“家庭节水方针”。 在我家的卫生间里，你会惊奇地发现有两个奇怪的大桶，里面装满了水。这是怎么回事呢？原来装的是可以循环使用的生活用水。比如说：洗菜淘米的水转运到大桶中，可以用来浇花、冲厕所等；洗衣服的水转运到大桶中，可以用来拖地、抹窗、冲厕所；洗脸的水接到盆里，再转运到大桶中，可以洗厕所等……爷爷还在抽水马桶的水箱里放了两个啤酒瓶。爷爷说这个方法就像“乌鸦喝水”，把啤酒瓶放在水箱里，这样会使水的体积加大，水面自然会上升，很快接触到马桶里的浮漂，用水时就会少用一些水。是不是很妙呀？ 自从这两个桶进入我们的生活后，产生的直接效果非常明显，我家每月的用水量从原来的9吨减少到5吨左右，比过去少用了大约4吨。看起来是一个小小的数字，可意义重大。爷爷给我仔细算了一笔帐，简直让我目瞪口呆。我国城市人口大约是6亿多，按每个家庭3口人计算，大约是2亿个家庭。如果每个家庭都采取我家的节水方法，那么全国的城市家庭一个月就可以节约用水8亿吨，一年可以节约用水96亿吨。按照一个小型水库的库容是100万吨计算，一年的节水

量相当于少修9600个小型水库。这是一个多么惊人的数字呀! 滴滴清水，点点心意，汇成江河，造福人间！同学们，让我们从现在做起，从生活中的一点一滴做起吧！节约用水，是我们每一个人的责任！

第4课时无机盐和水对植物生长的作用

第4课时无机盐和水对植物生长的作用 1．(2018·昆明)幼根的生长依靠细胞数量的增加和细胞体积的增大，根尖中能分裂产生新细胞的部位是() A．根冠B．分生区 C．伸长区D．成熟区 2．(2018·广东)下列有关植物参与自然界中水循环的叙述，错误的是() A．通过根吸收水分B．通过筛管运输水分 C．通过气孔散失水分D．蒸腾作用提高大气湿度 3．(2018·乐山)植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分，请问吸收水分的部位、运输水分的结构分别是() A．根尖伸长区、导管B．根尖成熟区、导管 C．根尖伸长区、筛管D．根尖成熟区、筛管 4．(2017·衡阳)某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用不相符的是() A．根部带土坨——保护根毛 B．剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 C．为植物打针输液——补充水和无机盐 D．盖遮阳网——减弱光合作用 5．(2018·绍兴、义乌)下列结构对功能的自述，不合理的是()

6．(2018·扬州)下列为某同学观察玉米根尖结构的细胞图，其中最有利于根吸收水分的细胞是() 第6题图 第7题图 ★7.如图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示() A．光合作用消耗的水量，气泡向左移动 B．呼吸作用产生的水量，气泡向右移动 C．蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动

D．蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动 第8题图 ★8.(2017·苏州)如图是探究“溶液浓度大小对植物吸水的影响”实验。取两个大小相同的萝卜，各从其顶端向下挖一个大小一样的洞。在图1中萝卜的洞内装上浓盐水，在图2中萝卜的洞内装上等量的清水。过一段时间后，观察现象，下列有关叙述错误的是() A．图1中萝卜会变软 B．图2中萝卜洞里的水会变多 C．细胞内溶液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水 D．对栽培作物施肥时，要注意“薄肥勤施” 9．(2017·德阳)生物圈的水循环离不开植物的蒸腾作用。下列关于植物蒸腾作用的叙述错误的是() A．蒸腾作用主要通过叶片表皮的气孔完成 B．炎热的夏天，蒸腾作用能降低叶片表面的温度 C．蒸腾作用可以拉动水分和无机盐由根部运到茎、叶等部位 D．蒸腾作用散失了大量的水分，这对植物的生长是不利的 第10题图 10．(2018·临沂)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是() A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用

七年级生物绿色植物的光合作用

第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用 （第一课时） 教材分析 在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。虽然学生有了一定的知识基础，光合作用的原理比较抽象。初一的学生相应的知识铺垫不够，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物光合作用的重要性。通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。本节知识点较多,例如光合作用的原料、条件、产物、公式、概念、实质及实验的原理等。教学中应注重知识点的落实，为学生下一步学习植物的呼吸作用打下良好的基础。 教学目标 1、通过探究实验，阐明绿色植物产物和原料及条件。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。 2、通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。 3、合作学习，取长补短，师生互补，良好学习氛围的培养；对科学知识探索精神的培养。 教学重点 探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。 教学难点 提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计。 教学准备 课前由实验小组的同学与教师共同进行 （1）实验器材的准备：酒精灯、酒精、三脚架、石棉网、镊子、广口瓶、瓶塞、凡士林、蜡烛、大玻璃罩、长颈漏斗、试管、玻璃管、三角烧瓶等）

（2）选择健壮的天竺葵在暗处放置24小时后，选择适当的叶片用黑纸片进行上下遮盖。 （3）首先学生分实验小组，选出组长，实验员，发言人，填写实验记录单。 教学手段：实验设计，动手操作，教学课件。 教学形式：小组合作讨论，看书自学，动手实验，及时练习落实知识，教师参与，适时引导。 教学程序 一、情景激疑： 教师讲述：记得在一个春光明媚的周日，我领着三岁的女儿来到了植物园。我给她说要爱护花草，因为花草和我们一样都是珍贵的生命。于是她把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么？她说让小草吃面包，我给她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。第二天中午该吃饭了，她要水喝，然后跑到太阳地里说：不吃饭了，晒晒太阳就饱了。 教师引导学生提问：同学们能从老师讲的这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？ 学生提问，略。（鼓励学生大胆提问，不要限制学生的思路） 教师总结：人进行生命活动需要的营养物质是从外界摄取的，植物进行生命活动所需要的营养物质是从哪里来的呢？是植物自己制造的吗？这是一个生物学问题。怎样研究呢？ 学生：通过实验进行研究。 二、实验探究 出示课件：探究:绿色植物在光下形成淀粉。 1、提出问题：绿色植物在光下形成淀粉吗？教师引导学生作出假设，注意强调“光下”这个条件。 2、作出假设：首先教师应解释假设的设定，就是对下一步实验过程的简单概述。然后让学生假设。 如果绿色植物在光下形成淀粉，那么不在光下就不形成淀粉。（注意学生思维的训练和语言表达能力的提高。随时注意学生思维的火花。鼓励学生。） 3、制定计划：

幼儿园大班综合教案生活处处需要水(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班综合教案生活处处需要水(三篇)目录： 幼儿园大班综合教案生活处处需要水一 幼儿园大班综合教案白鸽和白鹅二 幼儿园大班综合教案礼物三

幼儿园大班综合教案生活处处需要 水一 【活动目标】 1、知道水与人类、水与自然是密不可分的。 2、初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。 3、养成爱惜水资源、保护水资源的环保意识。 【活动准备】 1、课前教师、幼儿共同收集关于水的各种图片。 2、故事《三个和尚》。 3、实验用品：盐、糖、洗衣粉、药面儿、玻璃容器4个。 【活动过程】 一、听故事《三个和尚》。 1、教师放故事《三个和尚》，幼儿听故事。 2、听故事后，教师根据故事内容展开提问： A、三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么? B、他们打水的地方在哪里? C、他们三个最后用水做了什么?他( )们能离开水吗? 二、教师提出一个话题：我们的生活能不能没有水?为什么? 1、幼儿自由的讨论交流。 2、请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。 三、小朋友我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样帮助我们的。(请幼儿观看关于水的各种图片)

1、结合看图，让幼儿了解生活处处需要水。 2、图片一：幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶) 3、图片二：幼儿可以看到农民用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。 四、这“水”和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧!(请个别幼儿上来试验) 1、请四个幼儿，桌子上分别放着盐、糖、洗衣粉、药面儿、开始实验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观察它们的变化，并作成总结。 2、教师讲解物品在水里溶解了。 五、我们怎么来保护水资源呢?(幼儿自由讨论)

中考生物 无机盐和水对植物生长的作用 - 学生

第4课时无机盐和水对植物生长的作用 一、选择题 1．(2017宿迁中考)植物生长发育过程中需要量最大的含有哪些元素的无机盐() A．氮、磷、钾 B．铁、硼、钾 C．钾、钙、镁 D．钠、钾、铁 2．植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是() ①光合作用；②呼吸作用；③蒸腾作用；④水分的吸收和运输；⑤无机盐的运输。 A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 3.下列关于植物叶片各部分结构(如图所示)和功能的叙述，错误的是() A．①属于输导组织，具有运输作用 B．②④属于上皮组织，具有保护作用 C．③属于营养组织，能进行光合作用 D．⑤为气孔，是气体交换的“窗口” 4．(2017衡阳中考)某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用不相符的是() A．根部带土坨——保护根毛 B．剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 C．为植物打针输液——补充水和无机盐 D．盖遮阳网——减弱光合作用 5．德化县美湖镇有棵高大的千年樟树，促进水分“爬”上树梢的动力来自() A．光合作用 B．吸收作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用 6．如图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下，绿色植物蒸腾作用强度变化的是() A)B) C)D) 7．(2017宜兴中考)下列有关蒸腾作用的叙述错误的是() A．蒸腾作用可以促进植物根部对水分和有机物的吸收 B．植物进行蒸腾作用可以避免自身被阳光灼伤 C．移栽树苗时去掉一些枝叶可以减弱蒸腾作用 D．蒸腾作用可以提高大气湿度，加快水循环 8．(2017富阳中考模拟)如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过 橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平 衡。一个小时后，其结果是() A．光合作用量不等，天平向左边倾斜 B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜 C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜 D．两边作用几乎相同，天平依然平衡

生活之中处处有创意

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b518465071.html, 生活之中处处有创意 作者：黄丽丽 来源：《文理导航》2019年第09期 【摘要】开展幼儿美术创意教学，需要美术教师结合幼儿身心特点，将创意融入到幼儿游戏活动的每一个角落，体现对幼儿成长的促进作用，重点可以抓住四个方面：一是在晨间谈话时“说一说”，描绘上学路上观察所得；二是在集体活动中“议一议”，激发幼儿思维创新翅膀；三是在户外活动时“做一做”，培养幼儿动手操作综合能力；四是在休息闲暇时“评一评”，提升幼儿艺术鉴赏水平。 【关键词】创意美术；教学设计；分析研究 在学前教育中，美术活动可以培养幼儿审美能力、操作能力和创新能力，那么针对如何提升教学的有效性，可以在创意美术活动方面下功夫。笔者多年从事幼儿美术教学，将创意美术与幼儿日常生活紧密结合起来，取得了较为显著的成效，本文将作简要分析。 一、晨间谈话“说一说”，描绘上学路上观察所得 在幼儿的游戏活动中，晨间谈话是一个不可多得重要活动。结合晨间谈话内容，将创意美术因素融入进去，可以取得较好的成效。笔者在教学中给幼儿搭建平台，让他们主动说一说。说什么？说自己的生活，说自己的体会，说自己的感想等，在这一过程中融入创意美术的元素。例如：引导孩子们说一说，在上学路上观察到哪些东西，观察的物品是什么颜色、什么形状等等。这样的要求让孩子们在上幼儿园途中，带着明确的目的观察途经的景观，观察一人一物等。孩子们因为有了早晨的观察作为感知基础，在描述的过程中也会更加生动。他们有的说出了一路看到花草的颜色，有的描绘了各种房子的形状等。在晨间谈话中给予孩子们说一说的机会，在说的过程中巧妙安排美术主题，让他们加深对颜色、形状等方面的认识，这也是将美术教育融入幼儿日常生活的一种有效手段。在说一说的过程中，孩子们不仅提高了分析能力、观察能力，而且提高了表达能力和创新能力。 二、集体活动“议一议”，激发幼儿思维创新翅膀 在创意美术活动中培养孩子们的创新意识和创新能力，这是非常重要的活动目标。美术教师应当抓住集体活动这一主阵地，带领孩子们认真“议一议”，在讨论的过程中把握要点、掌握规律，并且能够进行大胆相像，进一步提高思维创新能力水平。例如：在水彩画的活动中，笔者没有直接就色彩、线条等方面进行单纯的美术活动，而是在引导孩子们如何进行色彩搭配，如何构思造型等基本要点之后，鼓励孩子们按照不同主题，大胆发挥自己的想像，开展美术创作活动，将水彩画的创作与孩子设计能力、创新能力的培养紧密结合起来。例如：引导孩子们画一所房子，这所房子是你最喜欢的房子，要能夠将你喜爱的元素和实用功能紧密结合起来。

元素和化合物水和无机盐知识点总结

一、组成细胞的元素和化合物 1.组成细胞的元素分类 (1)按含量分 大量元素：等 微量元素：等(2)按作用分 最基本元素： 组成人体细胞的主要元素： （按占细胞鲜重的百分比） 2.组成细胞的化合物 1)种类 无机化合物： 有机化合物：、脂质、蛋白质、 (2)含量 ①占细胞鲜重最多的化合物是。 ②占细胞鲜重最多的有机化合物是。 ③占细胞干重最多的化合物是。 三、细胞中的无机物 1.细胞中的水 (1)存在形式：和。 (2)含量变化：生物体的含水量与和生物的 有关。 (3)功能 ①自由水 a.细胞内的 b.参与许多 c.运送和 d.为细胞生存提供

②结合水：是的重要组成成分。 (4)自由水与结合水的联系 自由水结合水 2.细胞中的无机盐 (1)含量：很少，占细胞鲜重的1%～1.5%。 (2)存在形式：绝大多数以的形式存在，少部分是细 胞内的组成成分。 (3)功能：维持细胞和生物体的，维持细胞的 平衡等。 1.种类与含量 (1)上述元素分类是针对生物整体概况的，具体到某种生物 时元素的归属可能不同，如氯元素(Cl)是组成人体的大量元素，但对植物而言却属于微量元素。 (2)大量元素和微量元素都是组成生物体的必需元素。生物体内所含有的元素却不一定都是必需元素。 (3)占人体细胞干重最多的元素是C，占人体细胞鲜重最多的元素是氧，无论鲜重还是干重，C、H、O、N四种元素的含量最多。 2.元素的统一性和差异性 (1)元素种类上的统一性 ①生物界与非生物界在元素种类上具有统一性，构成生物体的化学元素在无机自然界都能找到，没有一种是生物界所特有的。 ②生物界元素都是从无机环境中获取的，如下图：

人教版七年级生物上册绿色植物知识点汇总

生物圈中的绿色植物（1） 1、种子的结构 菜豆种子： 玉米种子： 种皮：保护内部结构 种皮：和果皮紧贴在一起，保护内部结构 子叶：2片，肥厚，贮存营养物质 胚乳：贮存营养物质 胚 胚芽：发育成茎、叶 子叶：1片，不肥厚，转运营养物质 胚轴：发育成连接根、茎的部分 胚 胚芽：发育成茎、叶 胚根：发育成根 胚轴：发育成连接根、茎的部分 胚根：发育成根 胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分，由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成。 菜豆和玉米种子都有种皮和胚，不同点是：玉米种子有胚乳，贮存营养成分，子叶1片，转运营养物质；菜豆种子无胚乳，子叶2片，贮存营养。 双子叶植物：种子的胚具有两片子叶，无胚乳，例如：蚕豆、花生、大豆、菜豆 单子叶植物：种子的胚具有一片子叶，有胚乳，例如：水稻、小麦、高粱、玉米 2、花 花是由花芽发育而来的，花的结构： 花梗 连接、支持作用 花托 花被 萼片 保护花的内部结构，吸引昆虫 花瓣 雄蕊 花药：内有花粉，花粉内含精子 花蕊 花丝：支持花药 柱头：接受花粉 花的主要部分 雌蕊 花柱：连接子房和柱头 子房 外有子房壁 内有胚珠产生卵细胞 3、果实 花柱和柱头→凋落 雌蕊 子房壁 →果皮 子房 珠被→种皮 果实 胚珠 受精卵→胚 种子 （受精极核→ 胚乳） 果实和种子的形成 1）被子植物生长到一定时期就会开花，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 2）花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。 3）花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 4）受精（精子与卵细胞融合成受精卵的过程）完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落， 惟有子房继续发育，最终成为果实。 4、叶 表皮 表皮细胞：外有角质层，起保护作用 保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体）： 控制气孔（气体进出的门户）的开闭 叶肉：细胞内含叶绿体，叶绿体内有叶绿素 叶脉 支持作用 运输作用：导管输送水和无机 盐，筛管运送有机物 气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交 换的“窗口”。它是由一对半月 形的细胞——保卫细胞围成的空腔。气孔的开闭是由保卫细胞控制的 5、根 1）水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。 2）根尖的基本结构和主要功能： 成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积） 伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长（细胞体积增加），根生 长最快的部位；也能够吸收水分和无机盐 使根的长度不断增加 分生区：有很强的分裂能力（细胞数量增加） 根冠：起保护作用 成熟区以上的结构：根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏导功能加强

生活中处处有科学水龙头怎么不出水了

生活中处处有科学：水龙头怎么不出水 了 书法课结束，同桌让我帮她洗个饮料瓶子， 我二话不说，拿起瓶子，来到了水池边。今年学 校新建了洗笔池，四五个新水龙头在阳光下锃亮 锃亮的。 我一手托着饮料瓶一手扳开水龙头，一股急 流冲在瓶身上，溅得我满手都是水，只能小心点咯！可是，时间久了，托着瓶子的手又觉得酸酸的，瓶子依然没能洗干净。我灵机一动，把饮料 瓶的瓶口对准水龙头光滑的金属嘴，直接插上去，巧得很，瓶口竟稳稳卡在水龙头上，一滴水也溢 不出来，水哗哗地流进瓶子,这下子轻松了。我正 在为自己的聪明做法洋洋得意时，水龙头突然不 出水了。咦！我又没关水龙头，怎么会没水了？ 我很纳闷。于是我拔下瓶子，只听见嘭的一声， 水龙头照样淌水了，真有意思！我换了个水龙头，用刚才的办法再试了一下，结果一样，水龙头又 不出水了。这是怎么一回事？难道瓶子中有一种 神秘的力量堵住了水龙头，不让它出水了吗？那 会是谁的力量呢？瓶子中除了一点儿水别无他物

呀！ 我特想知道其中的奥秘，可是下午没有科学课，找不着老师；问了同学，回答五花八门却又 不着边际。爸爸曾经当过科学老师，可不在身边，怎么办？一个下午，我都被这个问题困扰着，连 上课也没了心思。 好不容易熬到放学，我一回到家就告诉了爸 爸自己的发现和想法。爸爸欣慰地表扬我说：儿 子可真是一个善于发现的好孩子！我追问着爸爸 其中蕴含的科学道理是什么？他带我到了家里的 水池边，拿出一个矿泉水瓶。 爸爸严肃地问道：瓶子里现在看起来是空的，联系你学过的科学知识，想想瓶子里真的什么也 没有吗？ 有空气！我骄傲地把前几天在科学课上学到 的现卖了出来。 爸爸露出了笑容，边示范边跟我说：嗯！看 起来空空如也的瓶子里确实https://www.wendangku.net/doc/b518465071.html,装满了无色无 味的空气。空气占据了瓶子的空间。当瓶口和水 龙头口分开的话，流下的水就会把里面的空气挤 跑了。而合上的话，占据瓶子空间的空气就跑不 掉了，水自然流不进去啦！