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【精品】一、二年级硬笔书法教案

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学年度第一学期

一、二年级硬笔书法教案

第1课准备课

第1课时

教学目标:培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。

重难点:良好的写字姿势,执笔方法的养成。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示

1.请举手的学生上台演示

评讲:谁做得最正确?

表现在那些方面?

2.同学合作上台表演。

评评:看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示

写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、

臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子内边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。

四、比一比,谁的姿势最正确。

五、小结。

这节课你表现的怎样?

第一课左右结构(一)

第2课时

教学目标:

1.掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。

2.练习书写左窄右宽的字。

教学重点:根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1.出示小黑板。涯

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

⑴左窄右宽:①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。

三、练习

1.描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字

2.完成“想一想”。

在左窄右宽字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?

四、课后练习。

第二课左右结构(二)

第3课时

教学目标:

1.掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。

2.练习书写左宽右窄的字。

教学重点:根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1.出示小黑板。

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

左宽右窄:①宽窄比例错误。②撇画太斜。

三、练习

1.描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等

2.完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什

么?

四、课后练习。

第三课左右结构(三)

第4课时

教学目标:

1.掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。

2.练习书写左短右长型的字。

教学重点:处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导

1.出示小黑板。堵

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

⑴左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。

⑵左边短小的字,左边的位置要偏上一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

左边短小:①“土”部太低。②“土”部太长。

三、练习

1.描红、临写“难、确、诉、饿、决”等。

2.完成“想一想”。

左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?

四、课后练习。

第四课左右结构(四)

第5课时

教学目标:

1.掌握左右结构中左长右短的书写要领。

2.练习书写左长右短的字。

教学重点:处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左长右短的字。

二、指导

1.出示松船

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

左长右短的字,右边的位置要偏上一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

三、练习

1.描红、临写“把、松、仙、姐、祝、积、记”等。

2.完成“想一想”。

右边短小的字,右边部分应该放在什么位置?

四、课后练习。

第五课左右结构(五)

第6课时

教学目标:

1.掌握左右结构中左高右低字的书写要领。

2.练习书写左高右低的字。

教学重点:处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左高右低的字。

二、指导

1.出示幻耙

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

⑴右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。

⑵左右部分都短的字,就要写成左高右低。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

⑴右边短:①“巴”部太长。②“耒”部太短。

⑵左右都短:①左右平齐。②左右都太长。

三、练习

1.描红、临写“胡、阿、绿、部、灯、新、断”。

2.完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点?把左右都短的字写成左高右低的根

据是什么,你能说一说?

四、课后练习。

第六课左右结构(六)

第7课时

教学目标:

1.掌握左右结构中左低右高字的书写要领。

2.练习书写左低右高的字。

教学重点:处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左低右高的字。

二、指导

1.出示幻池

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

左边部分短的字,右边部分的位置要高一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

⑴右边短:

三、练习

1.描红、临写“池、油、注、胜、值、松”等。

2.完成“想一想”。

书写“左低右高”的字应注意什么要点?

四、课后练习。

第七课左右结构(七)

第8课时

教学目标:

1.掌握左右结构中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等字的书写要领。

2.练习书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。

教学重点:处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写中左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字。

二、指导

1.出示功数

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字,书写时该如何占位?

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

三、练习

1.描红、临写“钢、颗、数、粮、校、沿”等。

2.完成“想一想”。

书写“左右宽窄、左右长短、左右高低”的字应注意什么要点?

四、课后练习。

第八课左偏旁(一)

第9课时

教学目标:

1.学会左偏旁单人旁、双人旁、竖心旁的写法和练习带有这些偏旁的字。

2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

3.点燃学生的写字兴趣。

4.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。

教学重点难点:单人旁,双人旁、竖心旁的写法。

课前准备:范字,书写用品。

教学时间:一课时

教学过程:

一、课前交流,欣赏引趣

1.导入:

每个人都很向往美,会用自己的一生追求美。外表美确实很好看,让人感到

赏心悦目。那么我们的字也是一样,当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时,就好像我们把自己展示给大家。所以,写好每一个笔画,走好每一条路,写美的字做美的人。

2.欣赏班里优秀的作业本,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,激发写字兴趣。

二、复习双姿,做好准备

1.复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

2.复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

三、复习笔画

1.出示基本笔画

2.背诵基本笔画口诀

四、指导单人旁、双人旁、竖心旁的写法,掌握技巧

1.单人旁

(1)书写要领:第一笔是短撇,斜度在45—60之间,第二笔竖在撇的中部下笔,写成上露下垂。整个形状成三角形,顶角朝上。教师示范写并作讲解。

(2)指导练写有单人旁的字(提醒注意双姿)。

(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。

(4)小结::注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔。

2.双人旁:

(1)书写要领:第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

(2)描描写写。指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。(3).自己练练

3.竖心旁

(1)书写要领:左点稍长,右点短小较平。竖在左半格,居中正直,不得与点相连。

(2)指导练写有竖心旁的字(提醒注意双姿)。

(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。

(4)小结::注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔。

第九课左偏旁(二)

第10课时

教学目标:

1.学会左偏旁两点水,三点水,火字旁的写法和练习带有这些偏旁的字。

2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

3.点燃学生的写字兴趣。

4.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会

审美。

教学重点难点:两点水,三点水,火字旁的写法。

课前准备:范字,书写用品。

教学时间:一课时

教学过程:

一、课前交流,欣赏引趣

1.导入:

2.欣赏班里优秀的作业本,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶

情操,激发写

字兴趣。

二、复习双姿,做好准备

1.复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

2.复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

三、复习笔画

1.出示基本笔画

2.背诵基本笔画口诀

四、指导两点水,三点水,火字旁的写法,掌握技巧

两点水、三点水及火字旁

1.写写偏旁。通过练习,初步掌握两点水、三点水及火字旁这三个偏旁的

书写要领。

两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小,左右

比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水:第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同

一条垂直线上。

火字旁:长撇为竖撇,短撇高于左边点,末点略长。

2.描描写写。冰、洋、炉这三个字比较难写,教师要重点指导和示范。

3.自己练练

4. 例字指导

五、师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。

第十课左偏旁(三)

第11课时

教学目标:

1.进一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的笔画位置,掌握

带有这些偏旁

的汉字的书写要领。

2.培养学生欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点:掌握左窄右宽的汉字的书写要领。

教具准备:电脑、电视、课件等。

教学过程:

一、欣赏作品,激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们,书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝,它历史悠久,

历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。(播放课件)2.分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》,欧阳询的《九成宫碑》,

颜真卿的

《颜勤碑》,柳公权的《玄秘塔碑》。

3.(提出学习目标)今天这节课,我们来继续学习左偏旁

(五),希望同

学们好好表现,展示出自己的才华。等下,我们还要评出五名小书法家。

二、从扶到放,精讲巧练。

(一)复习导入。(出示两个左偏旁)指名说说木字旁、禾字旁有什么共同

的规律?(比较窄,比较长,笔划左伸右缩。)

提手旁有什么特点?

(1)书写要领:第一笔写短横,约在横部的靠右三分之一处写钩,在横下面竖的三分之一处写提,提穿过竖一点,其延长线和横右端相交,整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。

(2)指导练写有提手旁的字技。

(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星

(二)学写“村、枝、护”。

1.(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。

2.(出示病字)分析归纳错因。(归纳,板书:紧凑对称比例适当)

3.教师范写。

4.学生练写一遍,教师巡视。

5.选择几张有代表性的字进行集体评议。(结构紧凑、笔画位置准确、整

个字苍劲有力,或很清秀。)

6.学生再练习,教师巡视指导。

7.教师小结。(中场做一下“手腕操”,让手休息一下。)(过渡)接下来,我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。(出示

范字)

三、评选。“小小书法家”

13.合作小组为单位推选一个小书法家。

2.集体欣赏。

3.欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

第十一课左偏旁(四)

第12课时

教学目标

1.掌握言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律并正确书写。教学重点:通过本课教学,巩固正确“掌握言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。教学难点:言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写。

教学时数:一课时

教学过程:

1.复习前课内容。

(1)让学生书写“则、项”。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有进步?

(2)具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”?

2.新课指导。

(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。

示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。

衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。

教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。

(2)学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。

3.书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

4.言字旁的书写训练

(1)书写要领:第一笔点写成又侧点,横折钩横的部分稍向又上,竖的部分和点在一条弧线上,点,横的起点和钩的顶角约成等腰三角形,教师示范写并作讲解。

(2)指导练写有言字旁的字讲。

(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星

第十二课左偏旁(五)

第13课时

教学目标:

1.使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及单字的书写要领。

2.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3.在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点:偏旁和单字的书写

教学难点:如何记住书写要领

教学方法:教法:示范引导法学法:读练结合

教学准备:视频展台、录音机

教学时数: 1课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

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