比赛课_诚信是金_的教学实录与反思

2011-08

课堂内外摘

要：“协进课堂”的文化定位是：立足课堂，依托教师的科学预设，围绕主问题多元探究，构建互动和谐、问题追问的学习氛围，

充分发挥学生自主学习的主观能动性，形成科学、优效、优质的课堂文化。

关键词：诚信；协进课堂；自主学习；多元探究；引领提升比赛课《诚信是金》的教学实录与反思

文/吴

琰

人教版八年级上册《诚信是金》课堂及反思：一、教学目标

（一）情感态度价值观

把诚信作为立身之本的人生追求。

（二）知识与技能

了解诚信的含义、理解诚信的原因、掌握诚信的基本要求。（三）过程与方法

理解诚信与做人的关系的能力，培养诚实守信的实践能力。

（四）教学重点

诚信的原因、诚信的要求。

（五）教学难点

实践中培养诚信的优秀品质。

（六）教学方法问题教学法、情感体验教学法。（七）教学设计思想“无痕”教育，即尽可能隐藏教学意图和目的，淡化教学痕迹，在生活实际和社会情境设置中给学生以教育。二、教学实录及反思

（一）视频导入

人的心灵犹如一间空屋子，闲置久了就会堆积尘埃，让我们

一起启迪心灵。播放公益广告（视频）———《守住的是一份承诺》。设问：是什么品质让花甲老人在瑟瑟寒风中站立，让羁傲少

年在嘲笑中顿生忏悔？

教师引导：金钱诚可贵，诚信价更高，让我们怀揣着高尚的信

仰走进《诚信是金》。

（二）自主学习

1.思考问题（幻灯片展示）。

（1）诚信的含义是什么？

（2）为什么要诚信？（3）诚信的要求有哪些？2.小组交流难以理解的内容和疑问。3.全班交流前置学习困难。师引导：那你们谁能帮助他们？……（三）多元探究1.活动一：畅所欲言（结合诚信的含义，小组交流说说我们在校园、社会生活中坚守诚信的表现和缺失诚信的表现）。活动目的：理解含义，能运用诚信的含义判断生活中的现象。生：捡到遗失物交还给失主。我认为这就是诚信。生：考试不作弊、不抄作业就是诚信。

生：制造假烟、假酒、劣质奶粉是不诚信的表现。生：答应别人的事一定要做到才是诚信。……

师引导：好，同学们理解的都不错，那你能概括出诚信对自己、对他人分别有哪些要求吗？…… 2.活动二：观看视频片段：艰难抉择

异样人生（感动中国人

物武秀君替夫还债事迹）。

画外音：这一床都是欠条，总共432张，欠款总额高达270.5万元，这是辽宁省本溪市一名包工头赵勇生前欠下的，他在五年前的一场车祸中遇难，之后270万元的巨债全部压在了他的妻子武秀君的头上。赵勇之所以欠下巨债，

是因为他生前承包了几个工程，工程完工了，建筑商却一直不给钱，总额有300万元，从而形成了“三角债”。几间瓦房，年迈的公婆和两个未成年的孩子是

赵家的现状。270万元的债务武秀君一个农村妇女如何承担得起

呢？有人劝他一走了之，

“老头老太在家，人家能拿你怎么办？”“赖账”对武秀君来说不仅实际而且条件充分，因为近百万的欠

条，连丈夫的签名都没有……

设问：面临沉重的债务，她可以有哪些选择？展开想象不同的

选择分别会有什么样的人生？（小组讨论，全班交流）

活动目的：通过不同选择的结果懂得诚信的意义和失信的

危害。生：她可以有三种选择。一走了之；不走，而且赖账；留下来艰难还债。

生：我补充，她还可以把自己的遭遇登报，请求报社、社会慈善机构、爱心人士、亲戚的援助。生：如果自己留下来还债，可以赢得别人的信任；但是作为弱女子会活得很辛苦，

能不能还上对她来说还是未知数。生：如果一走了之，会给信任她丈夫的债主带来利益损失，人们将不再信任他们；还给自己家老人、孩子带来了伤害，没有尽到

家庭责任和社会责任。

生:我觉得她自己过得不舒服，遇到熟人脸红，遇到债主还得

躲着，不敢见人，没有了正常的生活。

生:赖账会引起一些纠纷，很多人会瞧不起他们，以后做事也

会处处碰壁。

生:我觉得刚才他们说的请求别人帮助不是长远之计，是不

切实际的。要靠自己的努力，才能获得别人的尊重和信任，而且会得到别人的帮助。……师引导：同学们上述故事做出了合理的猜测和推理，能不能从各个角度整理一下，失信对别人、对自己、对社会有什么危害？

反之，诚信有什么作用？生水到渠成地回答出来，投影展示板书：3.活动三：直击校园。

案例：秦小明同学最近可高兴了，期中考试取得了不错的成绩，老师和家长都表扬了他。他心里暗自得意，心想：幸亏我有“高招”,才战胜了竞争对手。原来考试前他偷偷写了一些纸条藏在口袋里，趁监考老师不注意就派上了用场。

设问：你怎么看待他的做法？请对这一现象作简要分析。

活动目的：运用所学诚信原

诚信的意义失信的危害

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2011-08课堂内外

老师的“恩惠”

文/刘艳

书房的笔架上挂着几串紫色的幸运星，轻巧的银白色的小铃铛随着窗外风儿的轻拂——

—叮呤……叮呤……我停止了“手指的舞蹈”，随手拿起笔架旁两张精致的贺卡——

—青青的野草中点点的碎花，那么勃勃生机；夕阳下的林间小道蜿蜒地伸向远方，多么具有生命的张力。风铃、贺卡都是我的一个学生自己制作的，在去年的教师节送给了我。她就是我去年教过的林，因肝炎今年已休学。想起她，总会使我打开记忆的抽屉，拾起往日琐碎的点滴，叠加着自己成长的幸福，满心的喜悦溢于言表。

她是一个农村学生，家境贫困，跟随打工的父母到县城读书。八年级的她安插在我的班里，平日里，她矜持、羞涩、谦卑、隐忍。寡言少语中看出她是一个性格内向，缺乏自信的孩子，每次班级搞活动，她都尽量躲在角落里，人背后，不愿“抛头露面”，一副“才不外露”的样子。

那是一个早晨，我在校园偶遇她。她来校稍迟，通往教学楼的大道上仅剩两三个同学急急地赶往教室，从她匆忙的脚步，严肃的表情中，我能推想她害怕迟到的忐忑心情。我便笑着与她打了个招呼，没想到，她先是意外一愣，而后又露出了甜甜的笑，感激之情溢于言表。“老师好！”听着她羞涩的回答，我感觉到这个孩子太需要自信心。当值日班长送来当天的值日记录时，我打开一看，她的名字后面赫然地被打上了迟到的标记，我决定破例不批评她，在接下来的语文课上，我有意送给她鼓励的目光，那堂课她发言的声音似乎响亮了些，临近下课的几分钟，学生做巩固练习，林也埋头疾书，她的桌角书本上放着一本《少年文艺》，我轻轻地拿在手中，躬身小声说：“借给我看看好吗？我也喜欢这个刊物。”她又是意外一愣，而后又露出了甜甜的笑，使劲点点头。第二天我还她书，同时还把家里孩子看过的几本优秀刊物送给她。后来，让我没想到的是我的小小的“恩惠”对于她却有这么大的影响。小而言之，她上课爱发言了，说话的声音也大了，在班级活动中肯“露脸”了；大而言之，她的性格变得大方、热情、乐观，自信，活跃。我欣喜地发现，一扇心灵之窗已经被打开。

谁不希望得到别人的赏识，哪位学生不希望得到教师的喜欢呢？他们会把老师的一个微笑，一声招呼，一个眼神，甚至一次差遣看得无比荣耀和鼓舞，而我们为师的，只需细心一点，谦和一点，尽责一点，把阳光洒到每个角落里，让每一株小花都能绽放，让每一扇心灵之窗都能照进阳光，让世界充满更多的感动。我所给予林的仅仅是一个热情的招呼，一个鼓励的眼神，一点小小的恩惠，而这些点滴的给予只源于心中有爱，就让我们背起爱的行囊上路，用真情去感受学生的心灵，用真情去拨动学生的情感之弦，守护他们成长为茁壮的大树，绽放成灿烂的花朵。

（作者单位江苏省连云港市灌云县伊山镇第五中学）

因的知识分析生活实际，提高学生的辨别能力和综合分析能力，并进行自我思想教育。

4.活动四：明理励志。

设问：让我们来赛一赛看谁的有关诚信的名言、俗语、谚语多？

活动目的：懂得诚信美德是经过历史长期的考验得来的人类宝贵的精神财富，深入理解诚信的重要性，引导学生以名言为座右铭，做诚信的人。

5.活动五：观看视频续集。

画外音：当时能够还清270万元巨债的唯一希望就是讨回建筑单位拖欠的300万元的工程款，但讨债太难了。“就在那个办公室走廊里一站，一上午一上午那样站，站了一上午都等不到人。”东北的冬天异常寒冷，在雪地武秀君来回奔波了一个多月，也没讨回一分钱。武秀君替夫还债的举动感动了许多债主，他们主动帮武秀君在工地上找一些工程让她承包。丈夫在世时，料理家务，照顾孩子，曾是武秀君的主要生活，如今他不得不像个男人一样，在工地上劳累，刷外墙涂料大都在室外，夏天暴晒，冬日酷寒，有时会高空作业，十分艰辛和危险。……债主：“武秀君，绝对是条好汉，我没说她是女同志，是一条好汉。”日子虽难，债务却一天天减少，2003年武秀君还债53万，2004年还债47万，2005年还债43万，2006年还债32万，截至目前已经还债230万……

设问：结合视频说说她怎么成为一个诚信的人呢？

活动目的：掌握诚信的基本要求。

生：武秀君认认真真地做事，历尽千辛万苦践行丈夫的诺言。

生：武秀君非常坚强，做常人不能做的事，不被困难吓倒。

生：武秀君用自己积极的行动感动了债主，感动了身边的人，得到了别人的帮助。

师引导：诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”，同学们对做到这一点还有什么补充吗？

6.活动六：诚信宣誓。

全体起立，宣誓：言必行，行必果。知之为知之，不知为不知。以诚信换取诚信，以诚信收获成功。用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功。

活动目的：进行情感教育，让学生达到知情意信行的统一。

（四）引领提升

1.学生到讲台前总结本节课的收获。

2.当堂检测5题选择1题文字题，学生上黑板做，相互批改并教师点评。

【结束语】亲爱的同学们，我们今天探讨了什么是诚信，为什么要诚信，和怎样做到诚信的问题，你们对生活的观察和思考让老师感到高兴和自豪，让我们携手诚信充实人生。

【课后反思】本节课以科学设置主问题，注重学生的自主学习，有效梳理了知识点，整合了能力点；合理运用多元探究，让学生明白了重难点，解决了易错点；引领提升达到了巩固基本知识和基本技能，拓展提升思维能力的预设目标，教学效果良好。

背景：2010年12月江苏省如东县教育局组织了全县中年教师第二届“成长杯”优课评比活动，本人有幸参加了这次教学比赛活动并获得一等奖第一名，现将这次比赛课的教学设计及本校老师探索的协进课堂模式与各位政治老师共同研讨，希望能为初中思品课教学提供一些新的思路。

参考文献：

［1］义务教育课程标准实验教科书.人民教育出版社,2008-08.

［2］吴丛铎.师生共建“协进课堂”［J］.中小学教学研究，2010（11）.

作者简介：

吴琰（1975—），女，江苏如东人，中学一级教师，本科。

（作者单位江苏省南通如东县实验中学）

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四年级诚信是金教案

《诚信是金》 柳林小学于金芳 教学内容：（鲁教版）四年级品德与社会下册第二单元 课程目标：生活性 教学目标： 1、知道诚实的含义； 2、即使做错了，也能勇敢承认错误； 3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦； 4、正确理解“善意的谎言”。 课前准备：教师准备多个关于诚信的名言、典故 学情分析：四年级的学生已经有独立的思考一事了，根据他们的成长特点，这个年龄段的学生人生观价值观初步确立，好的做人法则会让他们受益终身的。 评价任务设计：通过教学环节“情景对话”，检测目标的达成 教学过程： 一、谈话导入 1、教师讲故事 2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。 3、教师根据学生的回答进行总结。 设计意图：通过这个环节让学生达成目标2 二、情景对话，事例导行 1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。 2、学生谈感受。、 1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。 2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。 3、书写建议和想法，排练小品。 1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。 2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？ 3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。 4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。

4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？设计意图：通过这个环节让学生达成目标1、3 三、辩论理解 1、任何时候都应该说真话，不撒谎。 2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。 学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。 设计意图：通过这个环节让学生达成学习目标4 四、小结 只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。 设计意图：通过这个环节让学生达成学习目标1、2、3 教学反思： 1、本节课比较满意的是学生们理解了“善意的谎言”是值得肯定的 2、本节课不满意的是，有的学生羞于承认自己的过错，因而没达到100% 的教育效果

公开课秋天的雨的教案和反思

秋天的雨 【教材分析】 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。【设计理念】 《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。.设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 【教学目标】

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 【德育目标】 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。 【教学重点】 引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。 【教学难点】 指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、导入课文 1、同学们秋天美吗？能用你知道的词语形容秋天的美景吗？ 生回答完后，出示课件。 （什么样的秋天）描写秋天的词语： 天高云淡的秋天、绚丽多彩的秋天、五彩缤纷的秋天、快乐的秋天 2、师：秋天真美啊！我们一起美美的读一读秋天。 （课件出示的词语）天高云淡秋高气爽秋风习习秋雨绵绵果实累累秋风送爽景色宜人大雁南飞绚丽多彩五彩缤纷

2019年语文教学月总结与反思

2019年语文教学月总结与反思 一、改变教学方法，提高学生学习语文的兴趣。 通过对新课程全面的学习，业务素质全面提高的我，对现行的语文教学模式有了全新的认识，也积极认真的把它运用到课堂教学实践中去。为了加强学生与学生之间的互相交流，互相启发，也便于教学工作的顺利开展，我在编排座位时，按每四个人为一个学习小组，推选出一名小组长负责本小组的全盘工作(包括指导学生学习，相互交流，背书等)，课内便于小组成员之间的讨论和交流，课外便于学生之间的相互学习。通过小组学习，课堂的教学模式就有了很大的改变，学生学习的兴趣也一下提高了很多。而且在讨论、交流的过程中，也给了全部学生发言的机会。不仅培养了学生的思维能力，而且提高了学生的口语表达能力。 在布置作业的时候，我也经常使出一些新的招数。以前，语文教师喜欢布置一些相对来说呆板的作业，但我经常会布置一些相对灵活的作业，更注重于培养学生的思维能力。如：近义词的练习，我会让学生自己找一定数量的，而且是不知道它的近义词的词语来做，知道的就没有必要再练习了。除此之外，还可以有针对性的布置一些实践性的作业，比如让学生利用一周的时间去观察自己家的小动物，然后再把它的特点和生活习性写出来。此外，还有：

如：以前布置作业 1、写ABB式的词语。 赤()绿()黄()金() 现在布置作业 2、照样子，写5个这样的词语。 例：绿油油 ①、______②、_____③、______④、_____⑤、_____ 仔细对照上面的题型你就会发现，以前的题型要求学生掌握的是以上这几个词语，范围太小;现在的题型要求学生掌握的是这一类词，范围广，学生完全可以把知道的全部写出来。两种题型相比之下，现在的命题优势明显大于以前的命题优势，它给了学生自由发挥、想象的余地和空间。 二、在语文教学中，注重对学生的思想教育。

《诚信是金》教学设计第一一版

五年级品德与社会《诚信是金》教学设计 教学背景： 随着社会的发展，人们对诚信的期待值越来越高，诚信在人与人交往中越发显得重要，作为五年级的学生，有必要对他们进行一次深刻而有意义的诚信教育，以此树立诚信做人、诚信做事的观念，做一个诚实守信的好学生。 教学目标： 1、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华民族的传统美德。 2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。 教学方法：讲授法讨论法 教学重、难点： 通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”。 课时：第一课时 课前准备： 1、收集古今中外有关诚信的经典事例。 2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学过程： 一、谈话引入新课 1、说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了我。这则新闻的内容是这样的：在上海市的某个彩票投注站，有一位叫陈娟的工作人员，经常为老客户代买彩票，有一期彩票中得500万元的大奖，由于电话故障，陈娟没能和老客户及时联系上，可她并没有把钱据为己有，而是在老客户付彩票钱的时候，让这位老客户赢得了五百万大奖。 2、同学们，500万会让陈娟过上一种富有的生活，可她却没有据为己有，在她的举动中你明白了什么？（做人要有诚信) 小结：可见诚信有多么重要。（板书：诚信是金）。从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。 二、学习有关诚信的例子。 1、哪个更重要？ 年轻人最终把“诚信”丢掉了，你们觉得诚信可以扔掉吗？ 2、学生回答。 三、学习案例，体会“人无信不立”的含义 1、学生自由阅读案例。 2、讨论： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会，这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）从这个案例中你明白了什么？ （学生说的只要是正面的理由即可给予肯定。） 3、小结

优质课《军神》教学设计与反思

优质课《军神》教学设计与反思 教材分析《军神》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负伤后，坚决不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志。课文共6 个自然段。 按事情发展的顺序，分为“求治-- 术前-- 术中-- 术后”几个部分课文抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界，并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法可让学生在读中细心体会，逐步领悟教学目标 1、知识和能力： (1)学会本课的13 个生字，认识3 个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 (2)读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志，能带着自己的感受朗读课文; 2、过程与方法：以“自渎、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程; 3、情感、态度和价值观： 在课程资源的熏陶下，让学生体会刘伯承具有钢铁般的

坚强意志，要学习他做一个意志坚强的人。 教学重点 1、根据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚 强的意志。进一步学习快速阅读课文。 教学准备查找关于刘伯承的资料，了解刘伯承的生平。 第一课时 教学过程 一、检查预习。 1、出示本课生字，读一读，并组词。 2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容 易多横的字：哼 注意字的笔顺：匪 二、谈话导入新课。 军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢? 用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事? 1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的? 板书： 手术前(1-10) 手术经过(11-17) 手术之后(18-26) 2、出示自学提示，学生默读思考：

公开课教案及反思贪吃的大猩猩

艺术活动：《贪吃的大猩猩》 一、设计意图 教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 《贪吃的大猩猩》这首歌曲是一首旋律生动活泼、有趣、幽默，能力节奏感较强的幼儿都能够通过看图谱学习歌曲掌握歌词的一个音乐教材。不管是动物还是人类都有喜、怒、哀、乐，又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种动物的表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿在这个年龄对看图理解歌词处于敏感阶段，根据以上的指导思想，我设计以下活动。 二、活动目标 1、在活动中能享受唱歌的乐趣，知道歌曲的名称，感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与歌唱的乐趣。 2、学习用歌声表达诙谐的歌曲，大胆表现大猩猩的动作、神态，有初步的音乐表现力。 3、培养幼儿学会看图谱自学歌曲及歌词的能力。 二、活动准备： 1、猩猩头饰、图谱、水果及洋葱图片或食物若干 2、布置场景、mp3 三、活动过程： 1、律动进场。 以参观果园的形式带领孩子边听音乐边模仿各种小动物入场坐好。 2、猜猜谁来了。

（1）引导语：今天果园里来了许多小动物，有小老鼠有大象有兔子有小鸟，还有一只大动物呢，听听它是谁？（播放mp3，出示猩猩图片） （2）师：真棒！就是大猩猩。那谁能告诉我大猩猩最爱吃的是什么呀？ 幼：香蕉、苹果~ 师：大家都说了很多大猩猩爱吃的东西，今天老师带来了一首有关大猩猩的歌曲，小朋友想听吗？ 3、欣赏歌曲理解歌曲。 1）教师清唱歌曲一遍，提出倾听的要求。 A、在听的过程中要安静，带着问题听。 B、歌曲里的大猩猩是一只什么样的大猩猩？它喜欢吃什么？为什么大猩猩最后哭了？（教师一一出示图片及洋葱食物，简单介绍洋葱皮剥到最后里面就没东西） C、你听了这首歌心里觉得怎么样？ 师：好！现在老师再用一些图片把它们连起来。 4、看图谱学习歌曲及歌词。 1）、出示图谱 A、让幼儿看图尝试说出歌词，师给予指导。 B、结合图谱按节奏分段朗读歌曲。 2）尝试看图谱听伴奏学唱歌曲。 A、跟着琴放慢速度完整跟唱歌曲，点出特别难掌握的歌词或者节奏。 B、听伴奏带再次歌唱歌曲。 5、表演歌曲。 A、请个别幼儿尝试用动作来表现歌词。 B、鼓励幼儿大胆表现大猩猩吃东西的动作及神态。 C、鼓励幼儿与教师一起用歌声来边唱边表演来表现这首诙谐的歌曲。 6、请幼儿边唱边表演“到果园摘果子”的情形。 7、教师讲评。 8、活动延伸。 师：刚开始时小朋友说了大猩猩还喜欢吃xx，下节课我们将用小朋友说的这些水果进

教育教学工作总结与反思

教育教学工作总结与反思 篇一：教师个人教学工作总结 教师个人教学工作总结 王旭敏 一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期，我担任八年级一、二班英语课教学。现就本人的工作小结如下： 一、师德方面 教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃未来之光的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真

学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排，业余从不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。 二、教学情况 在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。 2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精

诚信是金说课稿

《诚信是金》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师：大家好！ 我是今天我要实行课后说课的课题是：第一框《诚信是金》。 一、说教材的地位与作用： 《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元 第十课第一框的内容。本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。” 社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利 已现象不可避免地存有，对中学生的影响不可小视，增强诚信教育是 中学生思想品德教育中首当其冲的问题。同时初中生正处在半幼稚半 成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动 性大，易冲动，在朋友面前会轻易放诺而难以兑现；成人感的产生， 使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在理解问 题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求增强诚信 教育。在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问 题已经成为校园中值得注重的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇 错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在 当前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健 康成长的一件大事。讲诚信渗透在做人的一生中。 二、说教学目标： 知识与技能目标：知道诚信是中华民族的美德，把握诚信的基 本含义。知道诚信的基本要求，了解失信的危害。 过程与方法目标：理解诚实与守信内在关系的水平，理解诚信 与做人的关系水平，辨析不诚信危害的水平，理解诚信意义的水平， 提升判别具体问题上是否作出承诺的水平。 情感态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚 实人，愿意做讲究信用的人，把诚信作为立身之本的人生追求，鄙视 那些不讲究诚信的现象。 三、说本课的重点、难点： 教学重点：在与人交往中，为什么要特别强调诚实守信。 教学难点：为什么诚信包括“不自欺”和不要轻易许诺？ 四、说教法： “教学有法，教无定法”。教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法 我利用相关的图片实行直观演示，为学生创设问题情境、故事情境，这充分调动了学生积极性，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。 2、启发式教学 一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。因为本节内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的水平，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的水平，体现了以学生为主体的理念。 3、集体讨论法

比例尺公开课教学设计及反思

比例尺》公开课教学设计及反思 一、教学目标： 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义，并且知道什么是图上距离，什么是实际距离。 3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 二、教学重点： 1、正确理解比例尺的含义。 2、利用比例尺的知识，解决生活中的实际问题。 三、教学难点：运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 四、教学准备：多媒体课件，地图，简易建筑图纸。 五、教学过程： 一）激趣导入

1、教师：今天，老师要测试一下同学们的反应能力，你们准备好了 吗请看大屏幕（课件出示“单位转换”） 2、学生集体回答。（个别难题，教师引导计算，并且提问学生：你 是怎么想的注意学生的鼓励表扬） 3、创设情境 （1）师：今天我们班的两位同学产生了一场争论，你们想知道是 怎么回事吗 （2）学生情景表演。（师播放动画） （3）通过刚才的观看，你们会支持哪一位同学呢你有什么办法把 操场画进本子吗 生：按照一定的比例缩小。 （4）教师：你的想法很对，那你打算在本子上用多长的距离表示 操场的长80 米，用多长的距离表示操场的宽60 米 生1：用8 厘米表示80 米，用6 厘米表示60 米。（板书） 5）其他同学认为他说的对吗我们一起来表扬他 4、师：现在，在我们的黑板上出现了两组量，这两组量中，哪组是我们画在图 上的距离（8 厘米和6 厘米）哪组是实际生活中的距离（80米和60

鸿门宴公开课教学设计与反思

《鸿门宴》公开课教案 教学目标：分析主要人物形象，并作出合理评价 教学重点：项羽、刘邦形象的探讨、总结 教学难点：对历史人物的了解之同情，树立正确的英雄史观 教学方法：教师点拨、学生自主探究 教学课时：1课时 教学准备：搜集前人对项羽、刘邦的评价资料 教学过程 致欢迎词：大家热烈鼓掌欢迎各位老师来到我们班听课。 一、导语设计 经过前节课的情节梳理，我们知道《鸿门宴》故事一波三折、跌宕生姿，引人入胜。当然，鸿门宴也像道人物画廊展示了那些个性鲜明的历史人物，今天我们一起来品评里面最为主要的两个人物：刘邦和项羽。 二、文本观照：剖析性格 上节课布置大家思考《鸿门宴》中所体现出来的项羽和刘邦的性格特点，下面有没有同学主动起来，给大家说说你所感受到的项羽或是刘邦。 若学生无法下手，则提供以下分析思路。

要立体全面的去认识历史人物，仅仅靠一篇《鸿门宴》就显得较缺乏，下面补充几则材料，帮助大家全面地看待历史人物。 三、材料提供、写作展示 关于项羽的资料 然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分袭天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。…… 自矜功伐，奋其斯智而不师古，……身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。 乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！——司马迁《项羽本纪》解说：作者是把项羽当作悲剧英雄来写的，他一方面号称“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“乌江自刎”的悲剧。既有赞叹，又有惋惜。 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 ——杜牧《题乌江亭》解说：首句言胜败乃兵家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。这句有对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，缺乏忍辱负重的胸襟。 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照《咏项羽》解说：活着的当做人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。项羽为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”是一种“可杀不可辱”的英雄豪气赞美与欣赏之情。 （1）关于刘邦的资料 月余，卒骂高祖，高祖怒。城降，令出骂者斩之，不骂者原之。 春，淮阴侯韩信谋反关中，夷三族。——《高祖本纪》 夫古之英雄，唯汉高帝为不可及也夫。——苏辙 刘邦是被历史学家称为“豁达大度、从谏如流”的英雄人物。——毛泽东解说：后世对刘邦的评价较高，但他性格上也有一些缺陷，刻薄寡恩，诛杀功臣，且手段较为残忍，毫无仁爱之心。 教师引导：结合课文《鸿门宴》你所感受到的二人形象，项羽和刘邦哪一个是你心目中的英雄请以《我心目中的英雄——楚霸王（汉王）》为题，写150左右短文。给大家十分钟左右的时间，每组最少推荐两名同学上来展示。请组长

诚信是金教学设计

《诚信是金》教学设计 许家沟乡一中王美凤 一、教学目标知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 二、教学重点和难点教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、多媒体教学等。 四、课时安排：1课时。 五、教学过程： 活动一：故事导入：《狼来了》同学们，这是一个非常经典的故事。请大家思考当小男孩真的遇到狼时,为什么没人去救他呢？你从中得到了什么启示？ 学生讨论回答。师小结：诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。 引入课题。板书：诚信是金 （一）言而有信一诺千金活动二、“废石的故事” ○“废石”主人的决定表明了什么？

○你如何看待他的决定？ 学生讨论回答，教师归纳。 1、讲诚信的含义。“诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。 2、诚实守信有什么重要性“君子一言，驷马难追”的含义人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 师：无数实事告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。 活动三：《洗盘子》的故事 ○这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？ ○试写出表示不诚信的词学生讨论，教师归纳。 3.为什么要讲诚信？ ①无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。 ②不讲信用，害人害已。 ③为人诚实，言而有信，也是自身道德的升华。 4. “人而无信，不知其可也”的含义做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。 （二）诚信的基本要求 1、对人守信、对事负责对人守信落实到具体行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。对事负责、

月教学总结与反思.doc

月教学总结与反思 月教学总结与反思一 作为一名本学期刚来的新教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，感觉有些愧疚。回顾这一个月来的工作，应该是收获和遗憾并存的。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。 一、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。 作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学，好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感谢六年级语文组的有经验的教师，他们在我的讲授过程中给予了很多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪

浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。 二、一定要认真备课，努力上好每一堂课。 工作一个月以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真 备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比较枯燥乏味的文章时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的积极性。适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。在教学中我们还要有效地运用辅助工具，比如多媒体，引发学生对于课堂只是的兴趣，让学生在具体可感中更深入把握其中人物的个性特征，而且很多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。当然我的实践经验很少，一些东西想的也很肤浅，很多建设性的意见都是我们语文组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。

诚信是金课堂实录及课后反思

诚信是金 一、教师说课 1、说教材。 诚实守信是中华民族的传统美德，诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 教学目标: 知识目标：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。能力目标：通过学习提高学生的责任意识和诚信观念，努力做一个讲诚信，守诚信的人。情感、态度、价值观：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。 教学重点：认识诚信的重要性；诚信的基本要求。 教学难点：诚信的基本要求。 2、说教学方法： 教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。结合活动的要求采取讨论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品质。“诚”，内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。 3、说教学过程 我利用学生感兴趣的故事“曾参杀猪”导入新课，激发学生的积极性。接着出示自主学习提示，体现了“先学后教”课改理念。组织小组合作、探究，让学生在活动中掌握诚信的原因和要求，突破了教学的重点和难点。学生在相互的讨论与评价中碰撞了思维和火花，丰富了知识，提高了能力。最后，通过活动诚信宣誓和明理励志激活学生的思维，引起学生共鸣。作业的布置让学生走出课堂，走向生活，使政治课的教学得到了延伸。 2.通过设置讨论环节，让同学们了解哪些行为是诚信的行为，哪些行为是不讲诚信的行为。对于诚信内涵的分析是本课的重点，因此，此处教师应详尽地进行解释。 教师归纳：诚信即诚实守信，“诚”就是内成于己，诚实无欺、诚实

unit5_let's_eat公开课教案设计和反思.doc

Unit 5 Let's eat 教案背景 1、而向学生：小学 2、学科：英语 3、课时:三年级上册Unit 5 Lefs eat part A Lefs learn & Lefs do 第一课时 教材版本：PEP 教学课题 Unit 5 Let's eat part A Let's learn & Let's do 学材分析： 本课时为小学英语PEP教材三年级上册Unit 5 Part B中的Lefs learn部分，主要围绕“food” 这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some ...和别人交流沟通。另外，Lefs play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs 改为(some juice). I like 删掉hamburgers 改为(egg& eggs)原因用新PEP 教材.I like some milk. Hike bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。 本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Lefs talk部分共同构成了本单元的主体。所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, bread, milk, juice,做到发音清晰、语音语调正确。 学情分析： 在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Lefs learn和Lefs do为第一课时，本节课初步掌握了egg, milk, juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点,“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。 学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查， ［学生情况］本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我， 乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。 通过对调查问卷数据的分析，我发现： 学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型I like???..，已经有75%的学生掌握，而Here you are的答语，己经有80%的学生掌握。 因此，I like...和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解,我将本节课的难点定为：egg, milk, bread和juice四个单词的发音;初步了解可数名词复数形式：eggs. 学习目标： 1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, milk, bread 和juice

公开课教学设计与反思-Unit 4 of Book 7

课文文本 A Letter Home Dear Rosemary, Thanks for your letter, which took a fortnight to arrive. It was wonderful to hear from you. I know you’re dying to hear all about my life here, so I’ve included some photos which will help you picture the places I talk about. You asked about my high school. Well, it’s a bush school-the classrooms are made of bamboo ant the roofs of grass. It takes me only a few minutes to walk to school down a muddy track. When I reach the school grounds there are lots of “good mornings” for me from the boys. Many of them have walked a long way, sometimes up to two hours, to get to school. There’s no electricity or water and even no textbooks either! I’m still trying to adapt to these conditions. However, one thing is for sure. I’ve become more imaginative in my teaching. Science is my most challenging subject as my students have no concept of doing experiments. In fact there is no equipment, and if I need water I have to carry it from my house in a bucket! The other day I was showing the boys the weekly chemistry experiment when, before I knew it, the mixture was bubbling over everywhere! The boys who had never come across anything like this before started jumping out of the windows. Sometimes I wonder how relevant chemistry is to these students, most of whom will be going back to their villages after Year 8 anyway. To be honest, I doubt whether I’m making any difference to these boys’ lives at all. You asked whether I’m getting to know any local people. Well, that’s actually quite difficult as I don’t speak much of the local English dialect yet. But last weekend another teacher, Jenny, and I did visit a village which is the home of one of the boys, Tombe. It was my first visit to a remote village. We walked for two and a half hours to get there- first up a mountain to a ridge from where we had fantastic views and then down a steep path to the valley below. When we arrived at the village, Tombe’s mother, Kiak, who had been pulling weeds in her garden, started crying “ieee ieee”. We shook hands with all the villagers. Everyone seemed to be a relative of Tombe’s. Tombe’s father, Mukap, led us to his house, a low bamboo hut with grass sticking out of the roof- this shows it is a man’s house. The huts were round, not rectangular like the school buildings. There were no windows and the doorway was just big enough to get through. The hut was dark inside so it took time for our eyes to adjust. Fresh grass had been laid on the floor and there was a newly made platform for Jenny and me to sleep on. Usually Kiak would sleep in her own hut, but that night she was going to share the platform with us. Mukap and Tombe were to sleep on small beds in another part of the hut. There was a fireplace in the centre of the hut near the doorway. The only possessions I could see were one broom, a few tin plates and cups and a couple of jars. Outside Mukap was building a fire. Once the fire was going, he laid stones

月考反思及总结600字

月考反思及总结600字 由于诸多的原因，使我在这次重要的期中考中丢失了很多不该丢的分。通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。我终于明白山外有山，人外有人。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日

生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。 没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试中，我不在犯错误，我还是有机会的。我一定不会让老师，让自己失望的。 月考反思及总结600字[篇2] 月考就是一面晶莹明丽的镜子，把你的学习情况毫不掩饰的透露出来。面对初中的第一次月考，我满怀信心。虽然数学和英语达到了理想的成绩，可是我一向擅长的语文这一次却令我猝不及防。 人人都说：一分耕耘，一寸收获。这句话我时刻铭记在心，通过这一次的考试，我也冷静的分析了自己的不足：平时很少读书，课外积累的知识太少了，导致词汇贫乏，不懂病句该怎样修改。上课也没有认真听讲，学习态度不端正，诗句的意思和用意不理解。老师反复提出的要点也没有牢记，我还太自负，总觉得什么都会，没有把不懂的理解清楚，尤其是阅读，我没有用心的去读、去领会，照以前的阅读经验做题，扣掉许多不应该的分数。我十分后悔。总结了这些之后，我明白了一个道理：业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。人只有勤奋刻苦、努力用功并持之以恒才能取得成功。 例如：黑人乔丹很喜爱篮球，并且十分刻苦的练习，曾一度是小学篮球队的主力，中学以后，乔丹随伙伴们一起报名参加篮球队，却因为种种原因没有被录取，从此乔丹更加勤奋的进行练习，技术飞速提高，终于成为了一代篮球巨星，被人们称为空中飞人。还有明末清初的思想家顾炎武童年非常不幸，天花病差点夺走了他的生命。虽然

《中彩那天》教学反思的

《中彩那天》教学反思的 关于《中彩那天》教学反思的范文 《中彩那天》记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。 这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，学生较好的懂得了课文，理解了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。 一、听写词语，一举两得 薛法根老师讲的《螳螂捕蝉》一课，给人留下了深刻的印象，他实用高效的教学风格，更使我深受启发。这节课，我也先来个词语听写。先写两组反义词：①生活拮据、富有，②神情严肃、高兴；再写两组心情变化的词：③梦寐以求、道德难题；④闷闷不乐、迷惑不解

听写之后，首先请成绩优异者交流经验，使全班学生明白：作为四年级的学生，预习课文不但要读准字音，理解词语，还要学会正确书写。此外，这些词语都是课文中的关键词语，它们对学生学习课文也起到了关键性的作用。 二、复述课文，理清思路 初读课文，根据课文内容调整听写词语的顺序，然后抓住这些关键词语复述课文，学生兴味盎然，由于学生感兴趣，又由于教师的要求是由易到难，所以学生复述得非常成功。 接着让学生快速浏览课文，找出课文的哪几个自然段写了故事发生的起因、经过、结果，初步了解按事情发展的顺序记叙文章的方法。 三、精读课文，体会中心 １、学生质疑问难。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”要培养学生质疑问难的能力，必须提供给他们提出问题的机会。得此机会，学生提出了许多有价值的问题，例：①我家生活拮据，中奖得到的汽车又得而复失，为什么说那一天是我家最富有的时刻？②父亲中了奖，为什么还不高兴？③父亲面临的道德问题是什么？④彩票上的K字为什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕迹？……让学生将自己提的有价值的问题写到黑板上，更调动了学生提问的积极性和自豪感。 ２、小组合作探究。“自己提出的问题自己解决。”让学生自主选择黑板上的问题，深入读书思考，学生很快解决了大多数问题，这时教师提出两个问题：①联系上下文理解父亲面临的道德难题是什么？