第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
单位:河南省平顶山市新华区新程街小学
姓名:余培乐
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
【教案背景】
1、面向学生:小学一年级
2、学科:语文
3、内容:种子
4、课时:1—2课时
5、课型:理解·运用
《种子》
设计理念
这是一篇优美的童话,文字优美,语言活泼,在教学中教师可营造出春天快乐、清新的氛围,引导同学在读中悟、读中学。同时采用朗读、扮演等多种形式充沛调动同学的积极性,实现课堂上的师生互动,让同学在快乐中学、轻松中学。
教学目标
1.借助拼音自主认识本课的生字,正确、工整地书写要求会写的字。
2.正确、流利地朗读课文,在朗读与扮演的过程中感受种子破土发芽的情景,体会种子旺盛的生命力。
3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充分的水分和阳光有着密切的关系。
教学重难点
1.识字、写字。
2.在朗读与扮演的过程中感受种子破土发芽的情景。
教学准备
教师:1.指导同学动手做一做:在小瓶里装上泥土,播下种子,观察种子发芽的过程,并用画配文字的方法记录下来。
2.收集电视影片中种子破土发芽的镜头。
同学:用小苗的图形制作生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学方法
直观法、情景教学法、愉快教学法
教具准备
生字宝宝卡片课件
教学过程
一、谈话引入新课
寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。几阵春风,几场春雨,唤醒了沉睡的种子。瞧,他们吮吸着甘露,伸着懒腰,破土发芽了。(播放春回大地、种子破土的画面,突出种子发芽的画面。)
说说你看到了什么,感受到了什么。
教师小结,揭示课题:是呀,春天到了,雪化了,草绿了,花开了,一派欣欣向荣的景象。春天是万物生长的季节,睡了一冬的种子也该发芽了。让我们走进春天,一起去观察种子破土发芽的景象吧。
二、整体感知,学习生字
1.借助拼音自读课文,给每个自然段标上序号,勾画出生字新词。
2.开火车认读生字,师生正音。
3.在小组内展示自身已经认识的生字,并读给学习伙伴听。
4.出示自身制作的生字卡片,小组交流每个人的识字方法,并选择好的方法向全班推荐。
5.进行组词扩词练习,积累词语“几阵”、“几场”、“雪被”等。
6.指名分自然段读课文,巩固识字。
三、朗读课文,感受“种子发芽”的过程
1.自由读课文,找出自身最喜欢的段落好好读一读。
2.同学说说自身喜欢读的段落,教师根据同学的喜好,集中筛选,决定学习顺序。
3.教师预设:学习篇3~7自然段。
(1)学习篇3~5自然段。
出示春天的美丽画面,感知春天的美丽。
教师启发同学自由发言:春天的景色多美呀,你们想出去干什么呢?
是呀,我们大家都想趁着美好的春光好好地玩一玩。可是,种子却还躲在地里,不出来呢!你们会怎样劝种子快出来呢?那么,土地妈妈是怎么做的呢?
指导同学有感情朗读相关的句子,让同学扮演土地妈妈的角色读一读。
教师启发同学想想种子在干什么,在小组里和伙伴说一说。
指名读课文,交流评价,齐读。
(2)指导学习第6~7自然段。
①在土地妈妈的催促下,种子是怎样做的呢?选择自身喜欢的方式读课文第6
自然段。
②看看种子发芽时做了哪些动作,用笔勾画出表示动作的词语。
③再试着读一读,最好配上动作,协助理解课文内容。
④集体评价,说说谁的扮演最胜利。
⑤再次播放“种子破土发芽”的镜头,有感情地朗读课文。
⑥说说种子钻出地面以后看到了什么。
(出示“他们看到了,看到了,还看到了。”同学练说。)
(3)学习最后两个自然段。
教师激情引入:破土的种子说了什么?做了什么?让我们一起读读吧。
看到这么美的景色,种子心里会想些什么呢?
是呀,种子也认识到自身错了,起来得太迟了。那么,他以后会怎么做呢?
出示最后一个自然段,指导同学有感情地朗读。
(4)再读课文第3~7自然段,进一步体会种子的勃勃生机。
同学根据自身的学习情况,选择学习方式。可以绘声绘色地朗读,可以自身看着课文做动作扮演,还可以一边诵读课文,一边扮演种子发芽的过程。(也可以由老师扮演土地妈妈,同学扮演种子,有感情地朗读课文。)
读了课文,你觉得种子是一个怎样的小朋友?
教师小结,教育同学向种子学习,知错能改,并养成早睡早起的好习惯。
4.自读课文1~2自然段,结合自身亲身观察的种子发芽的情况,说说种子发芽需要哪些条件。
5.教师总结归纳:种子发芽需要适当的温度、充分的水分和阳光。
四、巩固生字,指导写字
1.读一读要求写的字,看看哪些字不要老师提醒,自身就能写好。
2.教师重点指导写好“没、小朋友”,引导同学观察这两个字在田字格中的位置,教师示范书写,同学练写。
3.同学描红,练习写其他的字。教师进行个别的辅导。
4.交流评议,学会欣赏他人和自身写得漂亮的字。
五、个性练习
1.自身选择几粒种子,亲手种一种,并做好记录,写一写自身的感受。
2.上网查一查种子发芽的相关资料,与同学交流。
课外拓展
最小的种子你知道吗
最小的种子是一种陆生的兰科植物的种子,这种植物的名字叫斑叶兰,植株矮小,成短的根茎状,9月开花,花白色,小而芳香。它的种子没有胚乳,种子数量很多,但非常细小,小得像灰尘一样,每粒种子只有200万分之一克重。因此,用这些种子来繁衍后代,几乎是不可能的。一般用无性的分枝法来繁殖。
自从1960年摩瑞尔首先成功地用植物组织培养的方法进行试管繁殖,目前已发展到大约有35个属150多种的兰科植物,可用组织培养的方法来大量繁殖,使兰花生产达到了工厂化。“试管”兰花也已商品化。新加坡已用组织培养等方法,每年外销兰花创汇200万美元。
教学反思
通过本节课的学习,同学们已完成了本课的学习内容。但是教师要注意提高学生的继续学习,主动发展的能力。我会注重以下方面的的学习:在教学思想方面:认真学习《课程标准》,全面、正确领会新课程改革理念,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量;在教学资源方面:结合拼音教学识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增强学生语文实践的机会;在教学常规方面:按要求规范地备课、上课和改作业。特别是把好备课关,结合实际,选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法,如直观法、情景教学法、愉快教学法,营造民主、宽松的学习气氛,让学生自主、探究地进行学习;在学生学习方式方面:改变单一、被动的学习方式,组织研究学习,注重培养学生的合作精神,发挥他们相互合作、协作的精神。通过教学实践,我深深体会到:单一的知识注入无法激起同学学习兴趣,教师要想方设法调动同学联想与想象,分析与综合思维等活动的积极性,根据教学目的要求,设计好教学活动,使同学学得愉快,记得牢固,得
到全面发展。
【教师个人简介】
省份:河南省单位:平顶山市新程街小学姓名:余培乐
电话:187********
地址:平顶山市新程街小学邮编:467000
简介:本人于2009年7月毕业于河南工程学院。2012年12月开始在平顶山市新程街小学从事语文教学工作。在工作中,用100%的热情和精力投入到其中,平易近人。为人诚恳、性格开朗、积极进取、适应力强、勤奋好学、脚踏实地,有较强的团队精神、工作积极进取、态度认真。
参考网址(来自百度搜索)
https://www.wendangku.net/doc/b518807134.html,/center/jiaoyuyuwen/12/t-2.html
https://www.wendangku.net/doc/b518807134.html,/view/d46e3b0fbb68a98271fefa9d.ht ml
https://www.wendangku.net/doc/b518807134.html,/thread-51473-1-1.html
https://www.wendangku.net/doc/b518807134.html,/p-228424773.html