数学35教时起——53教时 Microsoft Word 文档
第三学月教案
34教时机动
教学内容：连加、连减、加减混合复习
错题更正，补做错题
教学目的：
1、通过情景教学说明连枷的意义
2、通过操作感悟体会连枷的计算方法
3、培养思维多样性。
教学重难点：连加、连减、加减混合的计算方法
教学过程：
一、复习〇〇〇〇〇学生看图说图的意思，并且写算式○○○把5 和3 合起来用什麽方法？着是几个数相加？
二、根据上三节情况新授
１、出示情景图学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？学生说，板书：2+3+4 4+2+3
2、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同根据学生回答，得出连加这里的连加是几个数相加？
３、学生探索连加的计算方法
４、全班交流
三、课堂活动
１、43页练习七错题引导
２、用这种方法看算式画，再计算。学生独立完成四、
3、过情景图理解连减的意义
（1）、通过操作感悟体会连减的计算.方法
（2）、培养思维连贯性
（3）、联系生活实际感悟连加，连减的重要性
谈话引入一、
怎样列算式？9-2-3减了几次？板书：连减
4、学生自主探索9-2-3的计算方法
（1）独立计算
（2）同周交流
（3）全班交流二、
课堂活动１、43页4、5题
通过操作感悟体会加减混合的计算方法
5、作业正确计算前几节错题。
6、复习加减混合计算
重难点：计算方法
教学过程：一、教学例题
（1 ）出示图学生口述图的意思
（2）怎样列算式？6-2+3 6+3-2
（3）观察：算式中有几中计算方法？这样有加法又有减法叫加减混合
（4）你怎样计算？同桌说后全班交流
（5）观察运算顺序得出加减混合要从左往右依次作业43页5题
课后小结
第35课时教学内容：46——47页
整理和复习1——2
教学目的：
1、进一步掌握1——10 的大小顺序，区别基数和序数
2、巩固比较方法，比较多少，会熟练应用〈，〉、=
3、熟练掌握一图四式
4、初步感知整理和复习的重要
教学重难点：
1、基数和序数的区别
2、看图写算式
教学过程：
一、谈话引入
１、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。
２、带领学生回忆
３、朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全
班练习
４、48页练习八1题、2题。
填完后，引导学生观察每组数的规律
５、49页3、4题，独立完成
６、49页5，独立完成
７、小朋友会比较大小，什麽时候用〈，〉、=呢？完成48页6二、练习（）○（）=（）
８、△△△△△△△△△△（）○（）=（）○○○○○○○（）○（）=（）□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）
９、★★★
★★★（）○（）○（）=（）
★★★
课后记：
第36课时37课时
教学内容：46页——47页3
教学目的：
1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法
2、观察发现加减法表的一些规律
3、熟练计算10以内的加减法
4、培养小组合作精神，
教学重难点：
1、观察发现规律
2、初步学会整理方法
教学过程：
一、激发整理的欲望我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你辉酸10 以内的哪些加减法题？学生说，老师板书老师：看了这些算式，你想说什麽？那我们今天就来整理10 以内的加减法。
二、经历整理的过程
１、给黑板上的算式分类
２、整理加法
（1）分小组合作完成，按一定的顺序排列
（2）交流
（3）学生填46页3
出示加法表观察：横看，你发现了什麽？竖看，你发现了什麽？除此以外，你还发现了什麽？小组讨论，全班交流横看：得数分别是1、2、3、………竖看：几+1 几+2……………1+9 9+1 等只是交换了位置于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以
了
３、整理减法表
（1）47页学生填思考：横看，你发现了什麽？竖看，你发现了什麽？你还发现、了什麽？讨论后交流横看：2-几…………….10-几竖看：几-1 ……………..几-9于是把减法表也分成两部分
三、练习八
7、8、910、11、12题
课后记：
38教时
教学内容：50页0的故事
教学目的
1、巩固0的概念；
2、正确使用0；
3、0在实际生活中的重要意义。
教学重难点：
1`、0 在直尺上表示起点。
2、正确书写0
教学过程：
1、引导我们学习了
1、2、3、4、5、6、7、8、9；
2、0来了我们吃苹果买来5给苹果，吃完了
怎么表示0；
3、0表示没有
4、大家都乐意和0交朋友了。
课后小结;
39教时
教学内容：51页分类，认识图形
教学目标：
1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯
2、能对简单的几何形体和图形分类
3、通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形
4、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的
教学重难点：
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、在生活中的应用
教学课时3课时
教学过程
教学内容：51——55页。练习九
教学目的：
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
3、养成良好的生活习惯
教学过程：
一、出示54页图
１、这幅图是什麽意思？
２、你准备怎麽办？
３、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？
二、谈话引入
１、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类
２、新授
（1）拿出9根不同颜色的铅笔或者小棒，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流
（2）全班交流，并扮演：按颜色按形状既按颜色又按形状
（3）每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分说说你的方法
三、课堂活动
１、52页1、２题
问：朋友的书包是怎样整理的？
（1）学生整理自己的书包
（2）学生说方法
（3）同桌交流三、课堂练习
课后小结
第40教时
教学内容：
1、53页例1例2，54页课堂活动1、
2、3，
2、练习九1、
3、3
教学目的：
1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球
2、对简单的几何形体进行分类
3、养成良好的学习生活习惯
教学重难点：
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教学过程：
一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
二、探索
１、教学例1，认识长方体和正方体
（1）出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分
（2）讨论：他门是按什麽形状分的？
（3）你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体
（4）老师画长方体和正方体图形
（5）联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？生活中还有那些是长方体？正方体？
（6）课堂活动1学生先说每个图形的名称，在连线
（7）学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？
（8）回忆长方体，正方体的形状
２、教学例2
（1）出示例2教具，学生分成两堆
（2）讨论：他们按什麽分类的？
（3）他们是什麽形状？板书：圆柱体，球
（4）老师画圆柱体和球联系实际，巩固认识你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？
（5）再观察圆柱体，求的形状，
３、小结今天学习了什麽？
三、课堂活动练习九1、3
课后记
第41课时
教学内容：53页，例3，练习九2、3
教学目的：
1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求
2、利用这些物体搭积木
3、激发学生的学习兴趣
教学重难点：
根据不同的形状，搭出不同的积木
教学过程：
一、复习
１、出示长方体，正方体，篮球和圆柱体学生辨认
２、分小组，把带来的物体分类
３、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
１、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体
2、老师示范
3、分小组活动
４、全班展示
三、课堂活动
１、54页2
２、55练习九3题
课后小结：
三单元11——20各数的认识
教学目的:
1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值
2、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成
3、能认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。
4、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。
5、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
6、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，
从中产生主动学习数学的积极情感
教学时间：7课时
第42课时第43教时第44教时
教学内容：56——57页例1。
课堂活动1——3，练习十中1题
教学目标：
1、通过实际操作认识11——20各数
2、认识感悟10个一是10
3、知道11——20各数的组成
4、会读11——20各数
5、理解个位，十位的意义
教学重难点：
1、认识10个一是0
2、理解个位十位的意义
3、教学过程：
一、出示图，你看到了什麽？初步认识11-20
二、新授
１、学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？10跟小棒叫做一个十齐读：10个一是十，一个十就是10个
一
２、教学例1
（1）学生数12、13根小棒
（2）捆小棒怎样捆才能看出是多少根小棒呢？学生操作
（3）写12
（4）认识数位出示计数器1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少？还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作个位的2表示什麽？合起来是多少？读12根据小棒写算是10+2=12
（5）同理教13
（6）引导完成58页课堂活动3、4题
３、教学例2
（1）学生拿15、18根小棒，并捆一捆
（2）在计数器上画
（3）问：十位，个位上的珠子表示什麽？
（4）写15、18
（5）填算式
（6）观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十
４、教学例3
（1）学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？一个十和一个一合起来是11，学生填算式观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？
（2）学生独立填16、17、19的算式
（3）出示20根小棒学生数，有多少根？有几个十？在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/写算式10+10=20
5、齐读11——20 的组成
三、课堂活动
１、58页1、2、3
２、60练习十2、3
课后记
第45课时第46课时
教学内容：1、59页例4 2、课堂活动
3、练习十
教学目的：1、进一步认识11——20各数
2、知道这些数的顺序和大小
3、正确书写11——20
4、一步掌握11---20各数的组成
5、巩固数位顺序
教学重难点：
1、知道这些数的顺序和大小
2、实际应用
教学过程：
一、复习出示卡片11——20各数看卡片说数的组成一个十，6个一9个一1个十一个十3个一1个十14个一
二、新授
（一）、教学例4
１、出示放大的直尺图看图读0——20
２、问：0表示什麽？
３、观察：你发现了什麽？小组讨论
（1）从左往右，依次多1（2）15 在14 的后面，在16 的前面…………………………
（二）教学11——20各数的书写
１、描红
２、田字格写
三、课堂练习练习十2——5、9
课后小结
第47课时
教学内容：59页例5，课堂活动3题
练习十8——10
教学目的：
1、进一步巩固掌握11——20各数的组成
2、巩固掌握数位的意义
3、联系生活应用
4、增进学习的兴趣几情感体验
教学重难点：
1、知道这些数的顺序和大小
2、实际应用
教学过程：
（一）、教学例5
１、出示放大的直尺图看图读0——20
２、问：0表示什麽？
３、观察：你发现了什麽？小组讨论
（1）从左往右，依次多1
（2）15 在14 的后面，在16 的前面…………………………
（二）教学11——20各数的书写
（三）引导完成课堂活动3
（四）作业
练习十中4题，完成练习十余下各题。
课后小结
第48课时第49课时第50课时
教学内容：1、62——63页例1——例4；
2、63页——65页课堂活动；
3、练习十一1——9题。
教学目的：
1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性
2、认识加减法各部分名称
3、正确计算
教学重难点：计算方法多样化
教学过程：
一、复习3+2 5-2 10+7 10+9+学生说计算方法
二、新授
（一）教学例1
１、出示小棒图
２、看图写算式
３、认识各部分名称我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字板书：加数加数和
４、学生用小棒计算13+2 ，同桌交流，
（1）把3合起来再加10
（2）从13 接着往后数……………………………….. （二）教学例2