小学语文阅读理解10篇及答案

1、小鸟儿的樱桃

赵曾友

我正在超市的水果区选购刚刚上市的红樱桃，一抬头，却发现多年未见的老房东胡妈也来了，挎一只老式的竹编篮子，乐呵呵地挑选樱桃。

四年前，我刚进城工作的时候，就租住在胡妈的家里。胡妈的家在城区的边上，房子宽宽大大的，院子敞敞亮亮的，五六株高高大大的樱树，一到春天，便绽出满枝的芬芳。人在树下走，宛如在一个硕大的花棚中穿行。立夏前后，星星点点的樱桃果渐次熟了，胡妈总是要一篮一篮地摘下来，再一家一家地分送去。怎么胡妈今天也来采买樱桃？‖看我一脸的疑惑，胡妈笑说：“搬走两年了吧，还想我家的樱桃不？告诉你，那几株樱桃树早已经由不得我了，被我家的小丫给侵占去了……”

小丫？不是胡妈的小孙女吗，今年只四五岁的模样，就这么霸道了？

胡妈笑说：“俺那小丫，鬼机灵呢！家里孩子少，又没个玩伴儿，小家伙天天站在院子里看树……得了，一望就望出伙伴来了！那天，树上来了几只叫不出名的小鸟儿，叽叽喳喳地，满树闹，再啄那树上的红樱桃。我恼不过，正要赶，小家伙儿却高兴了，舞着一双小手，呼呀叫的，整整兴奋了一下午。从那以后，我就再不能从树上打樱桃了。一打，小家伙就叫，别打呀，那是小鸟儿的樱桃……后来，那几只鸟儿，干脆就在树上做窝了。”

□那邻居们再吃樱桃咋办呢？□我问□

□就是呀，每年都要送，街坊邻居的，十多年的老习惯了。猛然不送，还以为是闹别扭了呢！□胡妈笑说□□小丫说了，大人吃的樱桃就在超市里，小鸟儿没有钱，小鸟儿是买不到的，奶奶你去那里买吧……这不，我只好来这里了，买了再送人，不然咋办？□‖听到这里，我也称了满满的一袋子，塞在胡妈手里，说：“这一包，你就帮我送给小丫吧！”

1、从文中摘录恰当的词填在下面的横线上，然后照样子再写几个。（4分）

________的房子 ________的院子 __________的樱树 __________的樱桃

__________的___ __________的____ __________的____ __________的____

2、在□里填入合适的标点（3分）

3、辨析题。（4分）

（1）“那天，树上来了几只叫不出名的小鸟儿，叽叽喳喳地，满树闹，再啄那树上的红樱桃。”这句话中的“闹”字能不能换成“叫”？为什么？

____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （2）“听到这里，我也称了满满的一袋子，塞在胡妈手里。”这句话中的“塞”字能不能换成“放”？为什么？

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4、画出文中写胡妈的“笑”的句子，并说一说体现了胡妈怎样的情感。（2分）

5、请根据分好的层次概括每一部分的主要内容。（4分）

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6、作者为什么要买一包樱桃托胡妈送给小丫？请联系短文内容用简要分析。（3分）

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2、淘书剪影

热闹的国庆刚过，我校又掀起了一股淘书乐。瞧，各班开淘——

“网上交易”

本班王君手捧一大摞刚淘来的“宝贝”，还在一书摊前（流留）连忘返。原来他又相中了一书。

“请问这本破旧不（勘堪）的书要多少钱？”王君故意装出一副不屑的神情。

“这书可新了，你怎么能说它旧呢？原价8元，看你这么爱读书，就便宜点卖你，3元吧？”

王君一阵窃喜，连忙去掏裤兜，可是，把裤兜翻了个底朝天，空空如也，一文不名。原来“银子”已被淘尽。

王君无奈地望着对方，忽然两眼一亮;“你不就是网名蜘蛛侠的小蜘蛛吗？”

“正是。”

“我是网名小书虫的虫子呀！我呢三天没有书看了，七天不知读书是啥滋味。我现在囊中羞涩，不过我是网络富翁，我现在QQ币已经高达几千元了。我用500QQ币购书如何？”……

于是，售书的一角又多了一个记账员。未带钱的“淘友”挤在那儿登记班级、网名、QQ 号。登记完了还附带签一份“保证书”，保证网上汇兑概不欠账，三天之内汇兑完毕，否则售书人登门“拜访”，要回此书，而且还要将此人永远打入“黑名单”。

“跳楼价”

七班售书点，门庭冷落。于是，有人找来一张破报纸，歪歪扭扭地写着“跳楼价”三个大字，悬于“店”前。

瞧，第二小组的阚君，双手拢成喇叭状，大声高呼：“跳楼价！跳楼价！”无奈，喉咙都喊干了，光顾者寥寥无几。情急之下，阚君来到店外“拉客”。

“帅哥，帅哥，你好好帅哟！到我们这儿买书吧。我们的书好好新哟。哦，不贵不贵，绝对跳楼价，7元一本，一本7元，数量有限，售完为止。”

“7元？7元还不贵啊！这也叫跳楼价，我看是宰人价吧？”

“晕！什么黑店！拜拜，闪人！”

“哼，什么帅哥，不说你丑男就对得起你了。6块9我还舍不得卖呢。切！浪费了我多少口水……”

“走私”

人群中，一阵骚动。原来有传言：售书的钱百分百地捐作班费。于是，有些人不乐意了，便悄悄地撤下自己的“宝贝”，想自己卖。

看！在厕所的一角，有人在“走私”图书。

伍君躲躲藏藏地从怀里掏出10本《虹猫蓝兔奇侠传》，引来一帮捡便宜的人，把厕所的门都堵了。走私就是卖水货嘛，价格当然便宜。经过一番讨价还价，结果竟然跌破发行价。每本9毛，10本9元成交，真是大跌眼镜！

…………

卖书的卖了书数着钱，在沾沾自喜；买书的淘到了书就看，读得津津有味。淘书乐！乐！乐！

1、在文中括号内正确的汉字下面画上横线。（2分）

2、联系上下文，解释词语。（2分）

囊中羞涩：

门庭冷落：

3、照样子，写词语。（6分）

寥寥无几沾沾自喜、、

歪歪扭扭躲躲藏藏、、

4、为了表现淘书之乐，作者重点抓住了人物的语言展开描写，并用上了许多新词，体会一

下这些词语的妙处。（4分）

（1）瞧，第二小组的阚君，双手拢成喇叭状，大声高呼：“跳楼价！跳楼价！”（“跳楼价”可以换成“打折价”吗？为什么？）

（2）看！在厕所的一角，有人在“走私”图书。（“走私”可以换成“买卖”吗？为什么？）

5、“淘书乐！乐！乐！”与短文中哪句话相照应，请在文中用“”画出。围绕淘书乐，作者依次写了、、这三个场景，这三个场

景的主要人物分别是、、。从这个角度来说，短

文是按结构来写的。（4分）

6、你觉得“淘书之乐”乐在哪里？用文中的一句话来概括。（2分）

3、门边有个位置 查一路

每次送纯净水，这位师傅都匆匆忙忙。鞋子在门外脱下来，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水

机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。

一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承

包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都一

样，只不过方式不同。”他听了，得到安慰似地笑笑。

星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。宝宝用手扇着鼻子:“嗯，有

一股气味。”我对宝宝眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”

怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的

臭。我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注

意。”

夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个

和你一般大在学校读书的孩子，他爬上五楼，将一桶水送到这里，只赚一块钱，流了多少

汗？”儿子很委屈：“我只说臭又没说其他的东西，你却要打我？”许多事，许多心情，儿子这个年龄，显然是不懂的。

再来的时候，这位师傅不再是脱鞋，他在门外弄了好长时间。进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣．．．．

。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。

门边有个位置！坐在沙发上，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地

方。这样不必套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意吗？

几天前，在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！”一声惊叹吓了我一跳，

“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道．．．．的方便，竟然被郑重地提起。 老人说，谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出，一个人有没有在心里给别人留个位置。

1、联系上下文理解词语。（2分）

心照不宣： 微不足道：

2、把句子换一个说法，意思不变。（2分）

我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意吗？

3、第六自然段中说“那双绿色的鞋套，一直让我不安。”想一想，让我不安的是什么？（3分）

4、概括短文的主要内容。（4分）

5、“许多事，许多心情，儿子这个年龄，显然是不懂的。”联系上下文，想一想：我认为

儿子不懂的是什么？（4分）

6、说说你对“再小的事，也能看出，一个人有没有在心里给别人留个位置。”这句话的理

解。（5分）

4、人生无乞丐

朋友从南站办事回来，给我讲了这样一个故事：

那天正是中午，又下小雨，车厢里的乘客稀稀落落的。车子停站时，上来了一老一小两名乘客，从近似的( róng mào )很容易看出，他们两人是父子，而且都是残疾人。

中年的男子双目失明，而那大约八九岁的男孩则是一只眼紧闭着，只有另一只眼能微微地睁开些。小男孩牵引着父亲，一步一步地摸索上了车，径直走到车厢中央。当车子缓缓前行时，小男孩的声音也随之响起：“各位爷爷奶奶叔叔阿姨你们好，我叫小明。我现在唱几首歌给大家听。”

这时候，音质很一般的电子琴声响了起来，小男孩自弹自唱，孩子的歌声有天然童音的甜美。唱完了几首歌曲之后，男孩走到车厢头，正如人们所 yù liào（）的那样，他开始行乞了。他没有托盘子，也没有直接把手伸到你前面，只是轻轻地走到你身旁，叫一声叔叔阿姨什么的，然后默默地站立着。所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或 gān cuì（）把头转向另一侧……

当男孩空着小手走到车尾时，坐在我身旁的一位中年妇女尖声大叫起来：“怎么搞的，这么多的乞丐，连车上都有？”

顿时，所有的目光都集中到他俩的身上，没想到，小男孩小小的脸上竟显现出与年龄极不相符的冷峻，声音不大不小不紧不慢地说：“阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。”

霎时间，所有淡漠的目光都变得生动起来，不知是谁带头鼓起了掌，片刻车厢里掌声连成了一片。

说到这儿，朋友的声音变得很低沉：“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？”

那一刻，我的眼睛 piāo fú（）着一层雾水。

有一天，我路过广场，看见一位少年在拉二胡。我一眼就看出，他就是朋友提过的那个卖唱的小男孩。当我以完全没有施舍的心态把微薄的人民币放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。

1、根据文中的拼音在括号内写出词语。

2、联系上下文理解下列词语的意思。

稀稀落落：__________________________________________________

摸索：__________________________________________________

冷峻：__________________________________________________

淡漠：__________________________________________________

3、“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？”（将这句话改成陈述句）

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4 “当我把微薄的人民币完全没有施舍者的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它还同时伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。”你对这句话是怎样理解的？

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5、文章的最后一个自然段能不能去掉？为什么？

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5、大度也是一种美德

有一位著名的音乐家，在成名前曾经担任过俄国彼德耶夫公爵家的私人乐队的队长。

突然有一天，公爵决定解散这支乐队，乐手们听到这个消息的时候，一时间全都面面相觑、（心慌意乱忐忑不安），不知道如何是好。看着这些和自己一起同甘共苦许多年的亲密战友，他睡不安寝、食不甘味，绞尽脑汁、想来想去，忽然有了一个主意。

他立即谱写了一首《告别曲》，说是要为公爵做最后一场独特的告别演出，公爵同意了。

这一天晚上，因为是最后一次为公爵演奏，乐手们表情呆滞、万念俱灰，根本打不起精神，但是看在与公爵一家相处这些日子的情份上，大家还是竭尽所能、尽心尽力地演奏起来。

这首乐曲的旋律一开始极其（欢悦愉快）优美，把与公爵之间的情感和美好的友谊表达得淋漓尽致，公爵深受感动。渐渐地，乐曲由明快转为委婉，又渐渐转为低沉，最后，悲伤的情调在大厅里（洋溢弥漫）开来。

这时，只见一位乐手停了下来，吹灭了乐谱上的蜡烛，向公爵深深地鞠了一躬，然后悄悄地离开了。过了一会儿，又有一名乐手以同样的方式离开了。就这样，乐手们一个接着一个地离去了，到了最后，空荡荡的大厅里，只留下了他一个人。只见他深深地向公爵鞠了一躬，吹熄了指挥架上的蜡烛，偌大的大厅刹那间暗下了下来。

正当他也像其他乐手一样，真要独自（默默地静静地）离开的时候，公爵的情绪已经达到了顶点，他再也忍不住了，大声地叫了起来□这是到底怎么一回事呢□他真诚而深情地回答说□□公爵大人□这是我们全体乐队在向您做最后的告别呀□这时候公爵突然省悟了过来□情不自禁地流出了眼泪□□啊□不□请让我再考虑一下□就这样，他用一首《告别曲》的（奇怪奇特）氛围，成功地使公爵将全体乐队队员留了下来。他就是被誉为“音乐之父”的世界著名音乐家——海登，

在滚滚红尘中，作为芸芸众生的你我有不少人会这样做：你对我不好，我也不会对你好。比如，在被抛弃、被辞退、被退学的时候，往往会愤愤离去，甚至采取报复行为；还有这样一种情况，有的人在抛弃对方或者准备跳槽时，也不愿意给对方留下一个好的印象，结果出现了一种糟糕的结局。相反，海登深知，即便是最后的时光，也要一样无限美好地离去，为的是给双方留下一些更美好的或是更值得他日回忆的东西。结果，他的真情大度告别扭转了局面。

聪明如你我者，当你对他人多一点宽容；多一点大度；多一点容忍；多一点体贴；多一点谅解，与此同时，你自己也会少一些忧愁；少一些烦恼；少一些郁闷；少一些不快；降低了耗气伤神的砝码，增加了健康快乐的基数，言外之意，善待他人益于己，是你不唱高调；也不说空话大话；全权只当是为你个人的长远利益着想，宽容大度一点儿没错！

因为大度也是一种美德。

1、给文章第七自然段的空白处加上标点。

2、联系上下文理解下列词语的意思。

面面相觑：__________________________________________________

食不甘味：__________________________________________________

万念俱灰：__________________________________________________

淋漓尽致：__________________________________________________

3、在文中括号里合适的词语下面画上横线。

5、海登为什么要在公爵决定解散乐队后要为公爵做最后一场独特的告别演出？

______________________________________________________________________________ 6、你知道有关“大度”的名言或俗语吗？请写两句。

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6、迟到

林海音

我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了……

当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸、扎辫子、换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。

等一下，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：

“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？”

妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了，他站到床前，瞪着我：

一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。

爸气极了，一下把我从床上拖起来，爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，我挨打了！

爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。我哭后，躲避，最后还是冒着大雨上学去了，我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚铜板坐车去上学。

我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裙子向下拉了拉，想遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。

虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。

老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有没做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼

我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去了，我看看老师，征求他的同意，老师微笑地点点头，表示答应我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板带我。

后来怎么样了，我已经不记得。只记得从那以后，每天早晨我都是第一个就站在学校门口，等待着校工开门。由于这件事，我从此一生做一个守时守信的人。

1”内加上标点符号。（4分）

2、“所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。”我“愁”的是什么？“怕”

的又是什么？请联系上下文写下来。（4分）

3、文中说父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在哪些方面？（2分）

4、文中加点的“打开”“拿”“递”“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了

父亲怎样的情感？（3分）

5、试着概括文章的主要内容。（3分）

6、“爸爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”。对“爸爸”的这种教育方法，你是怎

么看的？（4分）

7、一世阴凉

我渴望着拥有一条美丽的裙子，对于小时候的我来说这是一种奢望。

第一次穿裙子是在十岁的夏天。我现在还清楚地记得，穿上那条母亲一针一线缝制的黑裙子是怎样难耐的喜悦，便不顾正午阳光的赤热，风儿一样穿梭于大街小巷，尽管路上没有一个人，只有狗吐着舌头无精打采地倚在墙角喘息，还有蝉的聒噪。

当我大汗淋漓、小脸通红地回到家时，看见母亲弯着腰在菜地里拔草，她顾不得拢一拢掉在额前的发丝，母亲精心伺弄这块菜地，指望用它换来油盐酱醋，连同我们的书杂费用。

我只是沉浸在拥有了这条裙子的兴奋里。我没有在意母亲的责怪，更没有觉出母亲那疲惫的、佝偻着的身子是怎样的刺目，是怎样的触痛我，这是我后来想到的。

但很快地，我便没有了当初穿上裙子的心情，因为同学们穿的都是五颜六色的裙子，一个个花枝招展，小公主似的。只有我的裙子黑乎乎的，怎么跑，怎么跳，都像个“老小人儿”，全没有活泼的气息。同学们的眼光怪怪的，有的指手画脚，有的嗤嗤地笑。我涨红着脸，逃也似地跑回家，把裙子扔在母亲的怀里，不管母亲满脸的惊愕，哭喊着要花裙子。

母亲抱着裙子的手有些发抖，黑瘦的脸上就有泪水扑簌簌地往下落，裙子也被泪水浸湿了一片。我慌了，母亲从来没有哭过，她一定是生我的气了；我赶忙扑到母亲的怀里，央求道：“妈，你别哭了，我再也不要花裙子了。”母亲搂着我哽咽着说：“惠儿，等把这茬儿菜卖了，妈一定给你做条花裙子。”

那一年，由于贫困，我没能穿上花裙子。那条黑裙子，母亲把它叠得整整齐齐地放在包袱里，宝贝似地锁起来。‖

随着生活条件的好转，我终于有了一套又一套美丽的裙子，渐渐地把黑裙子淡忘了，自然，还有裙子带给我的不愉快。

后来，我发现商店的柜台上赫然摆挂着黑色的长裙、短裙，非常引人注目；大街小巷，姑娘们穿着黑色裙装居然是那么端庄，那么飘逸。我不禁对黑色偏爱起来，蓦然想起母亲为我缝制的裙子，便求母亲拿出来，母亲不解地看了我一眼，就开了锁，把它找了递给我，我捧着这小小的裙子，觉得它很重要，难道是沧桑的往事使得它如此沉重吗？

母亲说，我何尝不想让你穿得漂亮些？那时候家里实在没有一分闲钱。给你做裙子的那块布是你外婆留给我的，看见它我就想起外婆是怎样一分一厘地攒下了两块钱，买了这块布。本想你能高兴，却不料你嫌它丑。

我看看这条给我短暂欢乐、凝结着外婆的汗水、洒满着母亲泪水的裙子，感觉着它是那么亲切，我愧对母亲，由于我的无知，无端地伤害了母亲，她本想送给我一个清凉的夏天，我却不加掩饰地把母亲心中的美好掠夺得一干二净；那条裙子在母亲眼里胜过多少绫罗绸缎，她把最珍贵的东西毫不吝惜地给了我，我却幼稚地否定了它的价值。‖如今，这条黑裙子挂在了我的衣橱里。看见它，我便想起那个夏天，母亲在烈日下挥汗如雨、辛勤劳作的情景；还有她在灯下一针一线地把母爱注入细密的针脚，为我撑起一世阴凉。

1、给下列加点字注音。（4分）

．．．．

奢望（）惊愕（）凝结（）

3、“我”第一次穿裙子时有心情，哪些句子反映了这样的心情？在文中用波浪线划出来。（3分）

4、什么为我撑起“一世阴凉”？（2分）

5、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟咏起唐朝诗人孟郊的诗句。，。（2分）

6、按照‖分好的段落，写出每部分的段意。（3分）

7、仿照例句写句子。（3分）

假如我是一棵大树，我将为母亲洒下一片阴凉；假

如，；假如，……

8、剥豆

一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。

我问：“想比赛？”

“对！”儿子眼动手剥，利索地回答。

“这不公平，我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。

“不！”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”

一丝喜悦悄悄地涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。

一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。

“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。

“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。

儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。

“是平局，我本来有底子。”我纠正他。

“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。

想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。

1、写出下列词语的近义词。（2分）

利索――（）随意――（）

怜爱――（）沮丧――（）

2、联系上下文，用自己的话说说下列词语的意思。（2分）

敛声息语：

瞻前顾后：

3、文章运用了动作、语言、心理等描写手法，请你各圈注出一处，并在旁边写出你的

理解。（5分）

4、“一丝喜悦悄悄地涌上心头”，文中的“我”“喜”的是

（2分）

5、文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。（3分）

①慢下来的原因

是：。

②快起来的原因是：

。

6、文中的“儿子”很有特点，最突出的两点是：_____________、_____________。（2分）

7、这篇文章可以从多个角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来：（4分）

9、老妈与互联网

老妈家没互联网，前些年楼里统一安装时她拒绝了，“没用，不花那个冤枉钱。”逢年过节家人聚齐时，小辈儿们张嘴闭嘴说的都是网络：买书、易货、淘宝、查资料、联络朋友，连火车票都从网上订，“又快又省事”。80多岁的老妈听得兴致勃勃。

老妈第一次与网络亲密接触是因为表姐的一个电话。外地的表姐头晕很多年，最近更严重了，有人推荐一种药说特别灵，就是贵，一个疗程下来“3000多块”，她请北京的老妈给鉴定一下。老妈赶紧打电话

效果都没有。”“有关部门说这是保健品，不治病……”我赶紧打电话汇报“告诉表姐千万别买，白花钱还没效，还是上正规医院吧”。老妈感叹网络效率高、有说服力，关键是“免费”，嘿嘿。

如果说第一次亲密接触让她着了迷，那第二次亲密接触，就让她到了彻底崇拜的地步了。那天她在家一边翻电话本，一边唉声叹气“有个重要的电话找不到了。你们总说网络神奇，能不能找人？”我说：“没问题，理论上说网络时代只要打三个电话，美国总统都能找到，您找谁？”“我侄子，姓李，在南京一所大学工作。原来老有联系经常打电话，后来咱们搬家电话本找不到就联系不上了。不知道他现在情况。”这个表哥我知道，他毕业于哈尔滨军工大，学习很好。他上大学时每年寒暑假回湖北老家都要在北京转火车住我家。那时我还小，只记得他个子很高睡觉时脚总露在外面，我喜欢拿小棍儿挠他脚心。

我立刻上网，输入原来他所在南京校名和他的名字，嘿，没一分钟，一大串结果出来了。他已经当副校长了，校园网新闻栏目很多的内容都与他有关，照片上的他胖了，老了，头发白了不少。点开大学网页搜索一遍，找到“后勤服务”一栏，有“电话室”号码。打过去，一个甜美的女孩儿“请问您查哪儿？”我说“找李贤伟教授”，她很客气地问“您要他家电话还是办公室电话？”嘿，比我想的还省事，“要他家的，谢谢。”不到10分钟，我就把他电话号码搞到了。

赶紧打电话向老妈邀功：“找到了，快吧？”老妈惊讶狠了，小心地问：“不会错吧？”我说：“放心吧，错不了，还有照片呢。”老妈先吃了一片降压药，然后拨电话，我在分机上听。电话接通后老妈像个孩子，喜笑颜开地说“你猜我是谁？”表哥愣了半天叫一声“是孃孃吗？您等一会啊，我先去吃片药。”我哈哈大笑。两人聊得挺热烈，妈妈高兴地放下电话说：“他都当爷爷了，在山东买了房子，说那儿夏天可凉快了，让我去避暑。”

从此，老妈对网络情有独钟，虽然她仍然没通网，但她用电话遥控我——端午节咱们不在家做了，挺累的，咱去外面吃。你上网查查湘鄂风味、离家近、口碑好的饭馆，然后预定个包间，是中午啊。”“你查查长虹29液晶电视多少钱？眼睛不好，想换个大点的……

1、解释下面句子中加点的词,然后造句。（4分）

（1）80多岁的老妈听得兴致勃勃

．．．．。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

（2）从此，老妈对网络情有独钟

．．．．，虽然她仍然没通网，但她用电话遥控我——端午节咱们不在家做了，挺累的，咱去外面吃。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2、用“——”画出文中起承上启下作用的一句话。（2分）

3、用“‖”将文章分为三个部分，并概括每一部分的主要内容。（6分）

(1)______________________________________________________________________

(2)______________________________________________________________________

(3)______________________________________________________________________

4、根据短文内容填空。（4分）

（1）在文章中作者认为互联网的好处突出表现在______________和_____________这两点上。（2分）（2）作者称妈妈为“老妈”，原因有二：一是________________________________

____________；二是_____________________________________。（2分）

5、如今互联网已经深入生活的每一个角落。你和互联网也亲密接触过吧？请你联系自己的生活谈谈互联网的好处。（4分）

_______________________________________________________________________________________

10、女性

程玮

很多年以前，我们在河西走廊一带拍摄丝绸之路上曾经发生的故事。其中有些历史再现的镜头，需要制作一批服装。通过朋友的朋友，我在兰州找到一位当地电影厂姓刘的女服装师。据介绍，她还能化妆，要价也不高。那天下午她来到我住的酒店。我给她看我从德国带去的历史人物当年的照片，再听她跟我谈设想，谈服装。我听下来的感觉是，刘老师把当年在丝绸之路上的西方考古学家当成了西北的老农在造（形型）。我忍了又忍，没好意思把这话说出来。

到了吃晚饭的时候，我请她吃晚饭。她带我去了附近一个不大不小的饭店，很干净。我们的座位临街，有很大的窗子。菜上了没一会儿，有两个中年妇女趴（pā bā）在窗口，仔细地看着我们吃饭。我顿时觉得很不自在。人家吃饭，有这么盯着看的吗？⑴刘老师朝那两个女人挥挥手，示意她们离开。她们走开了一会儿，不知不觉又回到窗口，盯着我们看。我被她们看得心烦，草草吃了几口，就把筷子放下了。

买完单以后，刘老师提出要打包。我这个人一向赞成打包。但这位刘老师打包的方式让我有点吃不（消销）。她不但把所有的剩菜都让打了包，还把饭，甚至汤都打了包，最后还问人家要一次性的筷子。我做出很有耐心的样子站在一边等她。心里想好，回到酒店就给朋友打电话，让他给我重新物色一个服装师，价格高一点也没关系。因为做出了这个决定，我就表现得格外有耐心有热情，还很互动地帮她把餐巾纸也一块儿要了。

我们提着几个塑料袋走出饭店。看我们吃饭的女人还趴在窗口朝里面张望。⑵刘老师把她们叫到黑地里，把饭菜一起给了她们。她们接过塑料袋，对我们谢了又谢。

等她们离开以后，刘老师说，这些人是饿了。我一时间很震惊。我反问她是怎么知道的——她们穿得很整齐，根本不像要饭的。刘老师说，她们是下岗工人，上有老下有小，不好意思明明白白地要饭。停了停，她说：“你在国外住久了，你可能想不到现在的西北还有人饿肚子。”

我无地自容。在刘老师的眼里，原来我是一个养尊处（chǔ chù）优的，不谙世道艰辛的，冷漠浅薄的女人。可是，如果我不是，为什么我就没有读出那目光里的饥饿呢？

刘老师无声地陪我站了一会儿，安静地说，那么，我回去了。

我叫住她，把资料照片、演员的衣服尺寸和一叠钱塞到她手里。我说，我一个半月以后带着摄制组再回来这里，会面的时间地点，自会有人通知她。我想，到那时候，不管她把那些十九世纪的西方考古学家穿成什么样，我都认了。

刘老师安静地说，拿了你那么多钱，我给你打个收条吧。

我说，不用。因为我已经明白，站在我面前的，是生活中最优秀的女性之一。她默默无名，但她为女性这个词作了最好的演绎。

1、用“\”画去不适合短文的字和读音。（2分）

2、联系上下文，解释下列词语。（2分）

互动：_________________________________________________________________

无地自容：_____________________________________________________________

3、文章主要写了“与刘老师见面”、“与刘老师吃饭”、“与刘老师”送饭这三件事。请据此用“‖”将文章分为三个部分，在文中标注出来。（4分）

4、阅读短文，根据短文内容填空。（7分）

（1）文章中出现了__________、__________和__________这三种女性，刻画的主要人物是

（2）仔细阅读文章中画波浪线的句子。“刘老师朝那两个女人挥挥手，示意她们离开。”刘老师这样做是为了______________________________________________；“刘老师把她们叫到黑地里，把饭菜一起给了她们。”刘老师这样做是为了____________________

_________________________________________。这两处描写刻画了一位_______________

_________________ 的中年女性。（3分）

（3）仔细阅读文章中画横线的句子，联系全文我们可以看出这篇文章采用了________

________________的写作方法。（2分）

5、“我无地自容。在刘老师的眼里，原来我是一个养尊处优的，不谙世道艰辛的，冷漠浅薄的女人。可是，如果我不是，为什么我就没有读出那目光里的饥饿呢？”我为什么没有读出那目光里的饥饿？请你谈谈自己的想法。（5分）

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________

写人记事类

1、小鸟儿的樱桃

1、宽宽大大敞敞亮亮高高大大星星点点

2、“”。“”，“”

3、（1）不能把“闹”字换成“叫”，因为“闹”字更能表现出小鸟在我们家的樱桃树上嬉戏时的快乐气氛。（2）不能把“塞”字换成“放”，因为“塞”字体现了我买的樱桃多，和胡妈的的谦让。

4、文中三次出现了“胡妈笑说”，让我们鲜明地感受到了胡妈对小孙女的由衷喜爱，为有

这样一个纯真、善良的小孙女而感到由衷自豪。

5、第一部分：我在超市看到胡妈买樱桃，感到很惊讶；第二部分：胡妈告诉我家里有很多

樱桃树的她为什么要到超市来买樱桃；第三部分：我买了一包樱桃送给纯真善良的小丫。6、我买了一包樱桃托胡妈带给小丫，是因为小丫的纯真、善良让我动容，希望这一包樱桃

能让小丫的纯真、善良在心底生根、发芽，开出最绚丽的花！

2、淘书剪影

1、流堪临慨

2、囊中羞涩：口袋中没有钱了。

门庭冷落：门前的顾客很少。

3、欣欣向荣默默无闻夸夸其谈井井有条斤斤计较

高高兴兴开开心心干干净净整整齐齐清清楚楚

4、（1）不可以，因为“跳楼价”生动形象地写出了打的折扣比较多，亏本卖了。

（2）不可以，因为“走私”生动形象地写出了买卖是偷偷进行的。

5、热闹的国庆刚过，我校又掀起了一股淘书乐。

网上交易、跳楼价卖书、走私买卖图书王君、阚君、伍君总分总

6、卖书的卖了书数着钱，在沾沾自喜；买书的淘到了书就看，读得津津有味。

3、门边有个位置

1、心里知道，不需要说很小，不值得去说。

2、我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，不需要别人在意。

3、提示：联系儿子之前的所做所说。

4、我把饮水机安置到门边，便于送纯净水的师傅放水，避免了他脱鞋和套鞋套，无形中化解了他的尴尬，我得到别人赞扬。

5、理解别人，怎样尊重别人等。

6、略

4、人生无乞丐

1、容貌预料干脆飘浮

2、略

3、一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他不可能是乞丐。

4、“我”被小男孩的不卑不亢震撼了，在“我”心中小男孩不是乞丐。“我”相信小男孩的人生道路上，将会用自己的劳动获得应有的报酬和尊严。

5、不能去掉。因为这表示作者对他的尊重，以及在告诉人们小男孩不屈的承受生命，每个人都应该尊重他们，他们也有自己的尊严，尊严无价。

5、大度也是一种美德

1、：“？”：“，！”，：“！！。”

2、

宽宏大量，何所不容。（明?罗贯中）宰相肚里能撑船。

6、迟到

7、略

8、“愁”的是早晨醒来，阳光已照到玻璃窗上了，显然要迟到了。“怕”的是一进教室

就被罚站在门边，同学们都会用异样的眼光看着我。

3、最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿……我挨打了！

4、答题要点：慈爱、亲情

5、答题要点：为了我的成长，对我严厉的惩罚。

7、一世阴凉

6．guōsuōgōulóu

2、渴望惊讶凝聚

3、喜悦“难捺的喜悦，便不顾正午阳光的赤热，风儿一样穿梭于大街小巷”

4、伟大的母爱，让后人享用一辈子，使人终身难忘。

5、谁言寸草心，报得三春晖

6、略

7、假如我是一阵清风，我将为母亲送去阵阵清凉。（符合句意，句式大致相同即可）

8、剥豆

1、略

2、敛声息语：形容突然就不说话了，连呼吸声也故意变小了。瞻前顾后：形容顾虑太多，犹豫不决。

3、略

4、“喜”的是儿子竞赛时这种自信和大气。

5、 ①慢下来的原因是：让儿子赢，使他以后对自己多一些自信

②快起来的原因是：想让孩子品尝一下失败的经历，以增强他心理的承受能力，并想让他明白在社会上生存靠的就是实力，不能给他虚假的胜利。

6、自信、大度（豁达）

7、参考答案：不要把孩子培养成为温室中的花草，要让孩子品尝一下失败的经历，会让他明白在社会上生存是要靠实力的，这样会更有利于他的健康成长。

9、老妈与互联网

1、兴致勃勃：形容兴头很足的样子；情有独钟：对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到上面。（造句，略）

2、如果说第一次亲密接触让她着了迷，那第二次亲密接触，就让她到了彻底崇拜的地步了。

3、第一部分（1）我们的闲聊让没有接触过互联网的老妈对互联网产生了浓厚的兴趣。第二部分（2）老妈第一次接触互联网：帮我的表姐鉴别了广告的真假，让她感受到互联网的神奇。第三部分（3—5）互联网帮老妈找到了多年未见的侄儿，让老妈迷上了互联网。

4、（1）又快又省事免费（2）妈妈已经80多岁，年纪大；显示了对妈妈的亲昵

5、略

10、女性

1、划去：形bā销chù

2、互动：互相作用，互相影响，在文指我帮刘老师一起打包；无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。

3、第一部分（1）第二部分（2—3）第三部分（4—6）

4、（1）“我”、刘老师、下岗女工刘老师

（2）让“我”在饭店里吃得自在点让要饭的下岗女工不至于太尴尬，维护她们的尊严设身处地为他人着想（3）欲扬先抑

5、我之所以没有从她们的目光中读出饥饿来，是因为我没有像刘老师那样设身处地为他人着想过：如果不是迫不得已，她们又怎么会站在玻璃窗前瞅着我们吃呢？

10、小学语文经典阅读题及答案

小学语文经典题（课外语段阅读） 课外1： 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写： ______________________________________________________________ 2．面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？ _____________________________________________________________________ 解题思路： 认真品读诗歌，体悟诗歌内涵；仔细阅读题目，结合诗歌内容，发挥想象，组织语言表达。 参考答案： 1．如：它梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢它。 2．小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学赵兴军课外2：

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏； 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。

小学语文阅读题及答案解析精选

小学语文阅读题及答案解析精选 巴尔扎克和他的老师 巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。‖ 一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说：“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？” 巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲还是奶奶？” “都不是，先生。” “那一定是亲戚？” “也不是。”老太大连连摇头。 巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。” “当真吗？”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！” “啊，原来是您呀，我可敬的老师！”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。” 老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。”‖ 从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。‖ 1．本文已用“‖”分为三段，请概括第二段的段意。 ___________________________________________________ 2．概括本文的中心思想。 ____________________________________________________ 3．仔细阅读带“...”的一节，你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武断，写在横线上。__________________________________ 4．用“____”画出前后照应的句子。 海滨的夏夜 夜，来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。

小学语文阅读理解答题技巧大全

小学语文阅读理解答题技巧大全 （一）某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用 （1）它本身的作用;（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间+地点）+人+事。 2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

小学语文课外阅读题及答案解析

小学语文课外阅读题及答案解析《微笑》 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗？” １５分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了！空姐连忙来到客舱，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗，你看看，都过了多久了？”空姐手里端着水，心里感到很委屈。但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，很显然，他要投诉这名空姐。此时，空姐心里虽然很委屈，但是仍然不失职业道德，显得非常有礼貌，而且面带微笑地说道：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，（）您提出什么意见，我（）将欣然接受您的批评！”那位乘客脸色一紧，嘴巴准备说什么，可是却没有开口，他接过留言本，开始在本子上写了起来。 飞机安全降落。所有的乘客陆续离开后，空姐打开留言本，惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话：“在整个过程中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信！你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班！” 阅读训练 一、 写出下列词语的近义词。 真诚——（）理会——（）特意——（） 二、 根据意思写出四个带有“续”字的词语。 1、接连不断。（） 2、一个接着一个。（） 3、停止后隔一段时间接着进行。（） 4、已经停止后又有所补充。

(精编版)小学语文阅读题答题模板

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小学语文阅读题答题模板 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 题型一：归纳段意 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 题型二：概括中心思想 （有很多的问答题都是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话。 如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 题型三：理解含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种。 明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 题型四：某句话在文中的作用 1.文首：开篇点题；总起下文； 2.文中：承上启下；总结上文；引起下文 3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 题型五：修辞手法的作用 1.比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性

小学语文阅读理解练习题及答案

五年级阅读理解练习题（附答案）2012.06.30 《》 小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。 很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。 难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。 以后，( )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，( )小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。 渐渐地，小群觉得世界( )陌生黑暗的，( )熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。 父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！ 时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……” 就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”

小学语文阅读题型和答题方法大总结

小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。 小学语文阅读理解考察的内容包括： 1、理解加点字、词，体会句子的含义 2、概括文章（段落）的主要内容 3、揭示文章的中心思想 4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。 如何读懂文章 要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 “读懂文章”：即读完文章后，（1）知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心？题眼很重要，不能放过。 一、联系上下文理解加点字、词 1、联系上下文解释词语 例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ （举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？） 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 4、加点字、词删去，好不好？

方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。 例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？ 答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。 二、理解句子的含义 1、你怎么理解“……”这句话？ 谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？ 成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子） 方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。 排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。

小学语文阅读训练题(5篇,附答案)

一、李时珍解剖穿山甲 我国宏伟的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严格，陌生的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。 有一次，他看到古代出名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。 当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种分外的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。 李时珍就是这样对待科学的由于他亲自观察实践修正补充了大量材料才写完了完善的医药学著作本草纲目 练一练 1.联系上下文解词。 （1）严格：_________________________________________ （2）完善：_________________________________________ （3）实践：_________________________________________ 2.在文中用“﹋﹋”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。 3.给第3节加上标点。 4.用“/”将第2节分成3层，写出层意。 第1层：_______________________________________________ 第2层：_______________________________________________

四年级小学语文阅读题及答案

四年级小学语文阅读题及答案 4、路上 清晨，妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅来！” 舅舅住在离我家3里多的小村里，为了赶时间，我顾不得穿戴整齐就出了门。出门没几步，就到了农贸市场。这里的商品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡和母鸡，还有鲜嫩的蔬菜。顾客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。 我正赶着路，突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。我忙上前帮她提篮子，一步一步地扶着她回家。老奶奶感激地说：“谢谢你啰！”我说：“没关系。” 时间已经6点了，我赶紧奔跑起来。由于心急，我竟和一辆自行车相撞。骑自行车的哥哥没有责怪我，反而说：“小朋友，看样子你有什么急事。快上车吧，我送你去。” 1、本文写了“我”上路的原因、经过和结果。 原因： 经过： 结果： 2、照样子，写叠词。 如：暖烘烘（）（）（）（）（） 3、写出表示“手”和“脚”的动作的词各五个。 表示“手”的动词如：扶 表示“脚”的动词如：跑 4、写出和“清晨”以及“赶紧”意思相近的词各四个。 “清晨”的近义词：（）（）（）（） “赶紧”的近义词：（）（）（）（） 5、本文写了“我”在路上和 这两件事，反映了人们之间的新风尚。 【参考答案】

1、原因：姥姥病了，妈妈要我去叫舅舅。经过：路上遇见一位老奶奶，帮她提篮并送她回家。后来因为心急，撞上了一辆自行车，骑车的哥哥非但没怪我，反送我上舅舅家。结果：我到了舅舅家。 5、拂晓、早晨、清早、黎明、早上……；赶快、赶忙、匆忙、连忙、急忙、马上、立刻…… 6、帮助老奶奶一个哥哥用自行车把“我”载到舅舅家互相关心 ----------------------------------------------------------- 5、山羊和狼 狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。 这时，从远处走来了一只山羊。狼有气无力地叫着：“山羊大哥，我渴极了！请您快给我到小河里弄点水来！” 山羊望了望狼，摇了摇头说：“我不能替你去拿水。” 狼（纲刚）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能动了！（难道难到）你一点不同情我吗？” 山羊还是摇了摇头。 狼简直要哭出来了，又苦苦地（请求哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！” “要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会（毫豪）不客气地把我当食物吃了！”山羊说完，头也不回就走了。 1、在括号里选留一个正确的字或词，把不正确的划去。 2、画线的句子是句。请把它改为陈述句。 3、文中加点词语“要是”，还可以用那些词来替换，请写出两个。（句子意思不变） （1）（2） 4、从文中找出下列词语的近义词。 剧痛（）哀求（）发火（） 5、短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊 6、这则寓言说明坏人的凶恶本性是的，我们绝不能。

(完整版)小学语文阅读题答题技巧

小学语文阅读题答题技巧 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从结构上来说，从内容上来说。 （1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为下文做铺垫，为情节发展埋下伏笔 F、落笔点题，点明文章中心G开门见山，总领全文。 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、推动情节发展 （3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 2、概括文章主要内容及中心思想。 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 归纳文章的中心思想。 公式： ①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情 ⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了…… 3、说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。 说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。 列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

小学语文阅读题3附答案

闻鸡起舞 西晋的时候，一个名叫祖逖（tì）的青年，与好友刘琨（kūn） 住在一起。当时，战乱频（pín）繁，国家有难，他俩互相激励（l ì），立志报效祖国。 一天夜里，祖逖翻来覆（fù）去睡不着。他想：怎样才能练好 本领，为国家效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练一身过硬的本领，报效国家。于是，他推醒刘琨，两个人起 床到院子里练习武艺。祖逖手持长剑，刘琨手挥大刀，在皎洁的月 光下，刀光剑影，认真地挥舞起来。从此以后，无论是凛（lǐn）冽（liè）的寒冬，还是炎热的酷暑，也无论是刮风，还是下雨，一听 到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。 后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢， 打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。 成语“闻鸡起舞”就是从这个故事中来的。后来，人们用它比 喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。 1.“翻来覆去”这个词语在文中的意思是 _____________________________，从中，我们可以了解到祖逖当 时_______________________________________。 2.“他想：怎样才能练好本领，为国家效力呢？”这是对祖逖 ____________的描写，从中我们可以体会到 _____________________________。

3.“闻鸡起舞”在文中是指 _____________________________________，他们“闻鸡起舞”的原因是_______________________________________________。 4.用“”在文中画出具体描写祖逖和刘琨坚持苦练武艺的句子。从这个句子中，可以体会到（） A.祖逖和刘琨有坚持不懈的精神 B.祖逖和刘琨太喜欢练武 了 C.祖逖的剑术比刘琨高明 5.联系实际，谈谈你从这个故事中受到的启发。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________

小学语文阅读题解题技巧五大方法巧

小学语文阅读题解题技巧五大方法巧 妙运用 对于小学生来说，阅读题一直是他们的难关，不知道该如何解答语文阅读题。针对此情况，整理小学语文阅读题解题技巧，以供大家学习参考。 一、平心静气审题，切忌粗心。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。 粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。 通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。 有的同学采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

小学语文阅读训练题(10篇,附答案)

1.妈妈的手 妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。 我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。 平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补，拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。 妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经它裁剪就成为样式新颖的裙子一套旧衣服经它拼凑就能改成我喜欢的新衣几个线团经它编织就成为漂亮的毛衣秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作是那么娴熟、准确，我简直看呆了！ 妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的手！ 练一练 1.给第4节没加标点的部分加上标点。 2用“//”把短文分成3段。 3.简要回答问题。 ○1.妈妈的手“平凡”表现在哪儿？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ○2.妈妈的手“又不一般”，除了“勤劳”之外，说“不一般”还有哪些具体表现？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ○3.为了说明妈妈的手“又不一般”，作者用了许多事例，其中详写的事是：_______________ ________________________；略写的事是：__________________________________。本文通过记叙_____________________________________，表达了作者对妈妈的_______________________________之情。 2.玫瑰与花盆 窗台上摆着一盆盆盛开的玫瑰花碧绿的叶子，艳丽的花朵，醉人的香气，常常引来许多观赏的人花的主人也常给它浇水、捉虫、施肥。 玫瑰自以为是世界上最美的东西了，它陶醉在人们的夸奖和爱护中在陶醉中，它忽然发现陪伴自己的花盆竟是个又黑又粗的东西。 “你怎么配和我在一起?”玫瑰申斥这花盆。 “……”花盆似乎没有听到。 “我多么漂亮，多么清香，多么高贵你算什么?粗俗，无为，低下，无人理睬！” “……” “我不需要你，你给我走开!’’ “离开了同伴的帮助，你的魅力就会消失的。”花盆发出了耐心的劝告。 玫瑰被花盆激怒了它跳出花盆，要彻底摆脱这个不如意的同伴。 可是在火辣辣的阳光照耀下，它很快就枯萎了。

小学语文阅读答题技巧(精华版)

小学语文阅读答题技巧 1.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用：A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 （2）坏境：自然环境、社会环境 作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想） （2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情 7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样 8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 小学语文答题的小技巧 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合上下文。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、反问：强调，加强语气等； （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

小学语文阅读题及答案

阅读理解在整个语文考试中占大比重分值。语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。 小学语文阅读题及答案【10道】 1、老办法不管用了 一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。 说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。 这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来…… 它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。 又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？” （1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。 （2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。 ①乌鸦的经验②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水④老办法不行了 （3）用“——”找出中心句。 （4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。 第一段：第二段： 第三段： 第四段： （5）这则寓言告诉我们一个什么道理。 答： 【参考答案】 （1）：“，？”：“，。，。”：“。” （2）① （3）它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？ （4）第一段为第一层：乌鸦出门旅行在村子停下为找水喝。 第二段为第二层：乌鸦在村子里面没找到水。 第三层为第三段：乌鸦和喜鹊交谈村子里面哪里有水。 第四五段为第四层：乌鸦用她的老办法并没有喝到水。 （5）对待困难，解决问题不能一成不变，要学会创新和变通，这样才能成功。 ------------------------------------------------------------------------------ 2、我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你

小学语文阅读题答题模板 (精选实用版)

小学语文阅读解题步骤点拨 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及解题模板 题型一：归纳段意 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 题型二：概括中心思想 （有很多的问答题都是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景的主要赞美景的美丽可爱。 写物d比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 题型三：理解含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 题型四：某句话在文中的作用 1.文首：开篇点题；总起下文； 2.文中：承上启下；总结上文；引起下文 3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

小学语文阅读理解解题技巧

阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出…… 2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。 （2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 （3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 （4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前……变得……

(完整版)小学语文课外阅读题及答案

一、《冰淇淋的眼泪》 朋友就读于一所师范学校，毕业后在父亲的努力下，去了县城的中心小学，日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。 可是，朋友渐渐地对那种平淡的生活失去了兴趣，他想过得更为激情、更为精彩，于是就在一个青年志愿者协会发起的支援西部的活动中报了名，置亲朋好友的劝告于不顾，要求到西部支教。 朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。第二天就正式讲课了，三、四、五年级在一起上课，讲得匆匆忙忙的。不久，朋友就来信说，那里条件艰苦，工作也累，似乎想知难而退。 但后来发生的一件事改变了他的想法。 那天，班上最小的一个孩子问他：“老师，书本上说的冰淇淋是什么东西？为什么城里的孩子都喜 欢吃冰淇淋？” “冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，在夏天可食用，可消暑、增加人体能量……”他面对一群瞪大眼睛的孩子，忽然感到自己的解说是那样苍白无力，毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。

“老师，巧克力是什么呀？”他刚刚顿住，另一个孩子就迫不及待地问道。 看着孩子们迷惑的眼神，朋友感到了问题的棘手，就匆匆地应付了几句，孩子们听得似懂非懂的。 后来，一个偶然的机会，朋友到县城去领一个邮包，正打算回去时，却无意中发现了那个县城唯一的冷饮店，他决定为班上的二十几个学生每人买一个冰淇淋带回去。好在那天天气还不是很热，他向老板要了一个塑料盒子，又找来一些棉花、布片，包裹着装有冰淇淋的食品袋，赶了近二十里的山路，朋友才回到了山村，还好，冰淇淋才稍微化了一点。他将冰淇淋分给了孩子们，看到他们欢呼雀跃的样子，心里才稍稍多了一些安慰。 第二个星期，他看到了一个孩子的作文：“我们都很爱我们的老师，他是一个好人，给我们每个人买了一个冰淇淋，很好吃。我们以前谁都没有吃过冰淇淋，那时，我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，它流着白色的泪……” 1.请将下列词语填入合适的位置。 偏僻平淡迷惑艰苦棘手偶然（）的山村（）的生活（）的眼神