pep五年级上册英语教学设计
pep五年级上册英语教学设计
First Period
(一)教学要点
1．教学目标
(1)能听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday和Friday。(2)能听懂问句：What day is it today?What do we have on Mondays?并能做出正确回答。
(3)能够运用新的语言进行Let’S play的星期转盘游戏。
(4)能够听懂、会唱歌曲“My days ofthe Week”。
2．教学重点
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday和Fr—iday五个单词听说读写以及能听懂会说句子：What day is it today?What do we have on Mondays?
3．教学难点
Tuesday和Thursday的读音；理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
(二)课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。4．教师课前准备一张
本班的作息时间表：
(三)教学过程
1．Warm—up／Revision(热身／复习)
(1)教师播放Start部分的歌谣，Let’S chant部分的歌谣“Monday，Monday，math on Monday”，学生感知星期一至星期五的表述。
(2)教师播放四年级上册Recyclel中有关星期的歌谣，学生听录音有节奏地吟唱，并做出相应动作。(让学生温故知新，以减轻教与学的难度。)
(3)Let’S do
T：Time for P．E． S：Jump and run．
T：Time for English． S：Read and write．
T：Time for music． S：Sing and dance．
(在欢快、强劲的节奏中，培养学生的语言节奏感，为新课导入作铺垫。)
(4)教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 O’clock．It’S time for Chinese．”引出句型：We have Chinese，English…on Mondays．结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：(教师结合本班课程时间表进行日常用语的问答，复习旧知。)
A：Hello．Whattime is it?
B：Hello，It’S 8：20．It’S time for English class．
2．Presentation(呈现)
(1)教师从上一环节引出单词“Monday”。(教师利用有关课程的日常对话，自然引出新词。)
T：It’S time for English．Do you like English class?
S：Yes．I like．
T：English classes are on Monday．Wednesday．
学生跟读，教师在黑板上书写该单词，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。
T：Do you like Mondays?
S：Yes．／No．
T：Why?
S：Because I like…．Because I don’t like…．
操练结束后，学生小组介绍Monday的课程。
We have…on Mondays．
(2)学习新单词Tuesday。
T：On Mondays，we have Chinese，math，Englishand music．On one day，we have math，Chinese，com—puter and art．What day is it?Is it Tuesday?
S：Yes，it is．
学生跟读新词Tuesday。教师进行分解朗读，并强调该词中的e是不发音的。
学生小组介绍Tuesday的课程。We have…on Tuesdays．T：Whatdayisittoday?
S：It’S Tuesday．
T：What class do we have on Mondays?
S：Let me see．We have…on Tuesdays．
让学生按座次，依次说出Let’S learn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’S a time schedule．Let’S have a look．”第一名学生说，“It’S 8：25．It’S time for Chinese．Wehave Chinese on Tuesday．”第二名学生说，“It’S9：15．It’S time for math．We have math on Tuesday．’’第三名学生说，“It’S 10：05．It’S time for English．We have English on Tuesday．’’(3)教师接上一活动，引出单词Wednesday，并请学生大声地跟老师朗读该词。
教师在黑板上边书写边拼读该单词。教师要求学生能根据教师的口型和读音来判断“e，n”两个字母的读音。操练该单词。一组成员，每人拼写一个字母，最后一位同学组合成一个完整的单词，并朗读出该词。活动：教师说出三个单词的缩写形式，学生说出全称。
T：Mon．Tue．Wed．
S：Monday／Tuesday／Wednesday．
然后请一位学生做小老师，进行该活动的表演。最好每组一
位同学。
(4)从上面的活动中引出单词Thursday。
T：T—H—U．
S：?
学生跟读单词Thursday。同时教师把该单词书写在黑板上，并请学生注意字母“u，r”在单词中读音。
(5)Let’S play：学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatday is it today?It’S…．”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程的句子，如What dowehave onMonday?Wehave…．
(6)接上一活动引出单词Friday。学生跟读单词Friday。同时教师把该单词书写在黑板上。教师引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。
(7)学生听录音，并跟读。
3．Practice／Consolidation(操练／巩固)
(1)教师让学生看着教师准备的作息时间表作答。
S1：What day is it today?
S2：It’S Monday．
S1：What do we have on Mondays?
S2：Letme see…Wehave…．
教师利用操练课程之际，引出新词Moral Ed—ucation and Social Studies，并让学生了解这两节课的意思。教师让学
生制作自己喜爱的课程时间表。
(2)Let’s sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days ofthe Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4．Assessment(检测评价)
(1)完成活动手册中相应的练习。
(2)完成下列各题：
( )1．Mother’S Day is Sunday in May．A．thefirst B．the second C．second
()2．What——you have on Wednesdays?
A．d0 B．does C．is
( )3．Today is Thursday，tomorrow is ．A．Monday B．Friday C．Tuesday
()4_My birthday is——Sunday．
A．on B．in C．of
(3)写出下列单词的缩写形式：
@Tuesday ②中国
③上午④下午
⑤sunday——
5．Add—activities(课外活动)
要求同学们利用网络去查找星期的来历，并把这些资料整理出来。