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教师招聘考试小学体育学科按考试大纲整理

小学体育学科考试大纲

第一部分基础知识

（一）学校体育学、体育心理学、运动训练学等

1．了解有关学校体育的政策法规等，包括《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》

一、高度重视青少年体育工作

二、认真落实加强各项措施

三、加强全社会支持青少年体育工作的合力

学校体育工作条例p73学校卫生工作条例p74国家学校体育卫生条件试行基本标准：你也可以选择百度。2．掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。P74

3．知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。

早锻炼：早操的时间一般为15-20分钟，内容应选择广播操、慢跑、拉韧带、武术基本功、基本套路等一些运动负荷不大的运动项目；早操的组织应根据学校的实际情况确定，一般采用班级、年级或全校的集体组织形式。

课间操：时间为15-20分钟，内容有广播操、素质操、器械操、游戏、武术、跑步、舞蹈等多种项目，运动负荷不宜过大，以达到积极休息为目的；组织同上。

大课间：活动内容比课间操丰富，活动时间较长，活动量较大。

课外体育活动：组织形式1全校性活动和年级活动2班级活动和小组活动3俱乐部活动4小团体活动5个人锻炼活动；内容：长跑、跳绳、拔河、踢毽子、游戏、游泳。

课外体育训练：

内容： 1身体训练 2技术训练 3心理训练 4战术训练 5品德与作风训练；

组织形式：1学校运动队 2基层训练点 3体育特长班 4体育俱乐部

5体育强项项目学校 6竞技体校 7业余体校。

4.理解影响运动兴趣形成的因素以及运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性。

因素1运动需要的满足 2现有的运动技能水平 3运动内容的新奇性与适合性

4成功体验的获得 5融洽的师生关系。

运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性重要性

1强大的动力作用：兴趣是学习的原动力，是一种积极的心理倾向，并带有强烈的感情色彩，有助于人创造性地完成当前的活动。学生有了浓厚的运动兴趣，就能积极主动地把自己当做体育学习的主人，充分发挥自己的潜能，并使之处于最活跃的状态，而不是盲目地被动接受运动只是和技能的容器和奴隶。在体育学习中，应通过运动兴趣促进积极情感的产生。学生的运动兴趣一旦被激发，就会产生注意，愉快紧张的情绪及坚强的意志，从而提高运动时间的能力。

2培养学生的探究学习和创新能力：运动兴趣一旦被激发，学生除了在课堂上学习到运动知识和技能以外，在课外会主动邀请同伴参与相关的体育活动与比赛，并尝试所学其他学科的知识运用到体育学习中，不断构建新的知识和技能，培养创新精神从而使体育锻炼获得更大的益处。

3最终实现终身体育：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，只有激发学生的兴趣，才能使学生爱上体育课，并积极主动的参加到体育学习中区，从而进一步将体育运动和自己的生活、学习以及将来的工作联系起来，最终实现终身体育。

总之提高学生的运动兴趣无论是提高学生的运动技能水平还是培养学生的创新精神来说都是至关重要的，当学生了解了运动兴趣的重要性，并从中获得无限的乐趣，学习效果就会大大提高，作为体育老师应不断提高教学水平，改进教学方法，研究教学艺术，在教学的各个环节中培养学生的运动兴趣，激发学生体育学习热情，让学生在客服困难中尝试得到成功的乐趣，成为体育的主人，提高体育学习的效果。

5．了解运动技能学习过程的变化特征；掌握运动技能形成不同阶段的特点；掌握迁移的概念，认识运动技能学习过程中的迁移现象，并应用于教学和训练中。

1变化规律---特征（1运动技能是后天习得的2运动技能的学习从意识性向无意过渡3运动程序的作用4运动技能的自动化5能量消耗的节省化6觉察错误能力的逐步提高）

2形成阶段特点

①认知定向阶段：建立初步知觉与表象，神经过程处于泛化阶段，内抑制过程尚未建立，多余动作较多，动作在空间、时间上都不精确，缺乏一致性，并时常会出现一些大的错误

②动作连结阶段：认知知识的应用，学会把某些环境线索与完成技能所需的活动联系起来，犯错误越来越少，兴奋和抑制过程在空间时间上更加准确，错误觉察能力逐步形成

③协调完善阶段：技能几乎变成自动而习惯化，练习者的动作已经在大脑中建立起稳固的动力定型，神经过程的抑制更加注重和准确。同时，练习者已经形成较高的错误觉察能力，能够自己发现错误动作和纠正错误，此阶段必须经过多年和大量的练习才能达到。

3迁移：是指已经学习、掌握知识技能在新情境中的运用，并促进新的掌握和新技能的形成。迁移是体育教学中一种广泛的现象，它既包括知识、技能的迁移，也包括教材教法、比赛规则和情感态度的迁移。体育教学有着特殊的规律性，而迁移的教学方法往往成为学生学习效果的重要指标，其规律更是教师实施教学所必须充分运用的重要手段，这对提高教学效果无疑起着十分重要的作用。

应用于教学和训练：1在开始阶段指导学生获得最大的迁移2后期即运动模式的获得阶段，鼓励练习者从某些相似的技能中迁移学习3应强调对未来技能的迁移4指出技能间的相似性5指出技能间的认识因素方面的相似性6使用语言线索来引导迁移的产生7运动技能迁移量一般很小8基本运动能力无法迁移。

6．掌握对待不同层次学生的体育教学策略；掌握影响体育后进生学习的心理因素及提高体育后进生学习效果的心理学方法。

体育优等生：提出更高的目标要求，要安排难度更大的动作技术，激发他们的学习东西提高他们的学习兴趣，安排一些学习比较差的学生让他们负责指导。

体育差生：提高他们的自信心，是她们体验成功的快乐和乐趣，激发对体育活动的兴趣，提高积极性，培养他们勇于面对和克服困难的意志品质。

体育一般生：提出明确的学习目的，鼓励他们改进学习方法，提高学习效率，争取更大的进步。

总结：对于这三类型学生要平等对待，因材施教。

影响学生的心理因素：1缺乏正确的学习动机 2意志品质薄弱

3过关注同伴对自己的评价 4自信心不足。

提高后进生学习效果的方法：

1提高体育差生对体育重要性的认识，要是体育差生明确学习体育的重要性。

2增强体育差生学习体育的自信心

3根据体育差生的实际情况采用不同的教学手段和方法进行教学，因材施教，区别对待

4重视发挥好班级体的骨干作用

5注重对其意志品质的培养。

7．掌握重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法的内容、特点及应用方法。

重复训练法，只在不改变动作结构和运动负荷数据的情况下，按照规定的要求，反复进行练习，每次（组）练习之间的间歇时间能使机体基本恢复的一种练习方法。

特点1每次重复练习的动作结构和负荷数据不变

2每次练习的负荷强度通常是接近或达到比赛的强度3重复练习之间间歇时间充分，使运动员机体基本得到恢复后再进行下一次练习。

应用1短时重复训练法的应用 2中时重复训练法的应用 3长时重复训练法的应用。

应用要求：1保持预定的负荷强度 2保证充分的间歇时间 3提高练习者的积极性。

间歇训练法，运动员在进行一定的练习之后严格按照间歇时间休息，在机体未完全恢复之前就进行下一次练习的方法。

特点

1负荷与休息交替进行，有严格规定的休息时间，即在机体未完全恢复的情况下就进行下一次练习2每次负荷时间不长，而负荷强度可根据训练要求，既可以是达到或超过比赛强度，也可以是较小的强度

3间歇休息时要采用积极性休息方式。

应用：1、高强性间歇训练方法2、强化性间歇训练方法3、发展性间歇训练方法的应用。

应用要求1安排合理的训练负荷2确保一定的适应过程3加强必要的医务监督

4掌握科学的间歇时间。

持续训练法，在相对较长的时间里，用较稳定的不太大的强度，不间歇，连续地进行练习的方法

特点1练习的时间较长，也就是一次连续练习的量比较大，但强度不大，一般在60%强度上下变化2对机体刺激所产生的影响比较缓慢和训练效果出现较慢，但比较稳定。

应用：1、短时间持续训练方法2、中时间持续训练方法3、长时间持续训练方法的应用。

应用要求1采用适宜的方法配置2制定严密的实施方案3掌握辩证的负荷关系4实施必要的营养补充。

变换训练法，是一种对运动负荷，练习内容，练习形式实施变换，以提高运动员积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练。特点

应用：1、负荷变换训练方法2、内容变换训练方法3、形式变换训练方法。

应用要求1搭配不同的变换方法2制定明确的变换方案3辩证认识各种变换方法。

循环训练法，是一种根据训练的具体任务，建立若干个练习点（站）后，运动员按照既定顺序，路线，依次循环完成每站所规定的练习内容和要求的训练方法。特点

应用：1、循环重复训练方法2、循环间歇训练方法3、循环持续训练方法。

应用要求1选择熟练的练习手段2编排合理的练习顺序3安排适宜的运动负荷

4采用合理的循环类型。

比赛训练法，是指在近似、模拟或真实、严格的比赛条件下，按照比赛的规则和方式，以提高训练质量为目的的训练方法。特点

应用1、教学性比赛训练方法2、检查性比赛训练方法

3、模拟性比赛训练方法

4、适应性比赛训练方法

应用要求1明确运用比赛训练法的目的2珍惜比赛性训练的机会

3遵守比赛的基本规则4制定严密的比赛方法。

8．掌握发展速度素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质的方法、手段及基本要求。

速度素质，手段、方法：

反应速度1利用突发信号，提高运动员对各种信号的反应能力

2运用运动感觉法 3移动目标法 4专门性练习。

动作速度1利用外界助力 2减少环境阻力 3利用后效作用 4各种其他练习。

移动速度1爆发力的练习2高频率专门练习3利用特定的场地器材进行加速练习。

基本要求1注意克服速度障碍 2合理安排练习时间与负荷

3与专项特点紧密结合 4保持必要的兴奋状态。

力量素质，方法、手段：1负重抗阻力练习 2对抗性练习 3利用弹性物体练习

4专门器械练习 5克服自身体重练习 6克服外部环境阻力练习。

基本要求：1力量训练要全面 2正确选择练习手段 3合理安排练习顺序

4处理好负荷与恢复的关系 5注意肌肉放松 6保持经常、循序渐进。

耐力素质，方法、手段：1有氧耐力训练 2无氧耐力训练。

基本要求：1注意呼吸问题 2以有氧耐力为基础 3考虑专项需要

4注意培养意志品质 5适当控制体重。

柔韧素质，方法、手段：

1基本方法--拉伸法（动力拉伸和静力拉伸）

2基本方式--主动练习和被动练习。

基本要素：1控制柔韧素质发展水平 2注意主要及相关部位柔韧素质练习

3柔韧素质练习要经常持久 4柔韧训练与力量训练相结合 5注意外界温度和练习时间。

灵敏素质，方法、手段：1注意培养多种能力 2练习时间应适当 3休息时间应充分

4结合专项特点进行训练 5手段应多样与多变 6消除紧张心理 7合理安排训练顺序。

基本要求：1采用多样化的协调能力的训练 2要有针对地发展各种协调能力 3增加运动技能储备4应与其他素质训练结合 5在技战术训练中注意发展运动员的协调能力

6克服不合理的肌肉紧张 7考虑运动员的年龄特征 8根据专项需要发展协调能力。

9．掌握课外运动训练的选材和制定训练计划的方法。

跳跃组项目选材的基本要求：

年龄：男女10-12岁；

身高：跳高男1.90↑，女1.80↑，

跳远男1.75-1.85，女1.65-1.75。

身体形态：身材高而修长，小腿长于大腿，足弓、重心高，骨盆窄，关节围度小。

运动素质：爆发力突出，短程加速能力强，全身协调能力好。

心理品质：善于形象思维，性格沉着冷静，勇敢并且果断顽强，空间定向准确，节奏感灵敏。

技能表现：助跑，起跳，腾空等环节连贯，起跳用力集中。

投掷组项目选材：

年龄：男14-16岁，女13-15岁；

身高：男1.90，女1.75。

身体形态：身材高大，粗壮，胸阔，肩宽，臂长，手大，骨盆窄。

运动素质：速度力量是基础，爆发力是关键，全身协调是重点。

生理机能：骨骼、肌肉发达，神经过程灵活，磷酸原代谢高，前庭分析器好，屏气呼吸力量足。

心理品质：神经类型为活跃型，注意力集中，记忆力较强，空间定向准，节奏感灵敏。

技能表现：旋转动作连贯、自然、平稳，出手动作省力，下肢支撑稳定。

短跑组项目选材

年龄：男女均为10岁；

身高：男1.78，女1.70。

身体形态：身材均匀、健壮，肌肉细长、明显，下肢长，骨盆窄，小腿长，重心高，踝关节围度小，足弓高，脚面薄。

运动素质：反应速度、运动速度、步频要快，步幅大，爆发力强，韧性好，全身力量大、协调。

生理机能：安静状态脉搏低，运动后脉搏恢复快，快肌比例较大，磷酸原代谢水平高，血型多为O型，血色素含量较高。

心理品质：神经类型多为活跃型，自信好强，勇于拼搏，善于集中注意力，听觉反应速度快，节奏感强。

技能表现：动作协调、自然，用力集中，跑姿优美、轻松。

短时耐力组选材

年龄：男女均为10-11岁；

身高：男1.8，女1.7。

理想体形：身材较高、健壮，肌肉细长明显，下肢长，臂位高，小腿长，足弓高。

运动素质：力量耐力好，爆发力发展充分，维持最高速度能力强，动作幅度大，柔韧性好。

生理机能：快、慢肌比例为7:3，无氧代谢水平高，神经过程强度大，机体抗酸性好。

心理品质：神经类型为活泼型，自信，好胜，勇于拼搏，注意力集中，节奏感好。

技能表现：动作幅度大，舒展，自然有力。

制定训练计划的方法：

1准备部分 a运动员开始状态诊断 b确定训练任务和指标

2指导部分 a划分训练阶段 b确定各阶段的任务 c安排比赛序列 d规划负荷的动态变化

3实施部分 a选择训练方法与手段 b确定各手段的负荷量度 c确定恢复措施。

10．掌握体育游戏的创编原则和方法。

原则：1目的性原则 2趣味性原则 3教育性原则

4新颖性原则 5适应性原则 6安全性原则

方法1搜集与选择体育游戏的素材 2体育游戏的构思 3体育游戏的设计

4体育游戏的检验与修改 5游戏创编的注意事项。

11．了解体育科学研究的基本程序，掌握体育科学研究的方法。

程序1选题 2提出研究假设 3研究设计 4制定研究计划 5收集资料

6整理分析资料 7撰写研究报告或学术论文 8科研成果发表。

方法

1哲学方法：a物质和意识关系 b事物联系论 c事物发展关系论 d矛盾关系 e事物辩证关系2一般研究法a文献资料法 b问卷调查法 c技术统计法 d运动模型法

3具体研究法a基本研究法（收集资料和事实的方法—文献法，调查法，实验法等；分析资料与事实的

方法—理论比较，统计分析，系统分析）

b特殊研究法（运动人体科学中的动物模型，尿生化，核磁共振，EPO检测等）。

（二）运动解剖学、运动生理学、体育保健学

1．掌握人体躯干、四肢骨骼、六大关节和主要骨骼肌的名称、位置、运动特点以及锻炼方法。

六大关节：肩关节，肘关节，桡腕关节，髋关节，膝关节，踝关节。

肩关节结构：由肩胛骨的关节盂与肱骨的肱骨头构成，也称盂肱关节，是典型的球窝关节。

特点，是个多轴关节，是人体最灵活的一个关节，但也是稳定性最差的一个关节，经常从事体育锻炼有助于增强关节的辅助结构和周围肌肉的力量，使关节既灵活又牢固。

肘关节结构：有肱骨下端与尺桡骨上端构成的关节，包括肱尺关节，肱桡关节，桡尺近侧关节。

特点，上述三个关节只能绕两个运动轴运动，即绕额状轴做屈伸运动为肱尺关节和肱桡关节，参与绕垂直轴做旋内和旋外运动为肱桡关节和桡尺关节。

桡腕关节：

由桡骨的桡腕关节面和关节盘组成的关节窝与近侧顽固的手舟骨，手骨和三角骨组成的关节头构成。

特点：桡腕关节是典型的椭圆关节，可绕两个运动轴运动，绕额状轴做屈伸运动，绕矢状轴可作内收和外展运动，还可以做环绕运动。

髋关节：由股骨头和髋臼构成的球窝关节。

特点：髋关节的运动 1支持体重和适应走，跑，跳

2有较深的关节窝，厚而紧的关节囊 3强有力的韧带，周围发达的肌肉。

膝关节：是人体最复杂的关节，由股胫关节和股髋关节构成，属于椭圆关节。

特点：膝关节是人体最大的关节，半月板—缓冲震动和保护膝关节的功能。

特点：是单轴关节，可绕冠状轴做屈伸运动，轻度的外展和内收运动。

臀大肌，仰卧上举腿、后蹬跑、跑斜坡、蛙跳等，正压腿。

股二头肌，俯卧腿弯举，正压腿。

半腱肌，俯卧腿弯举

悬挂直腿上举，负重深蹲。

背阔肌，单杠引体向上，向后拉拉力器，爬岩爬杆，臂上举后振，肋木压肩。

三角肌，负重直臂侧上举，负重颈前推举，提前双臂交叉。

肱二头肌，负重屈肘，引体向上，双杠支撑摆动。

喙肱肌，负重屈肘，引体向上

肱三头肌，负重上举，卧推，毛巾擦背（伸展）

髂腰肌，负重高抬腿，悬重举腿，前踢腿，仰卧举腿，跪撑后，后摆腿，前后劈叉后腿

小腿三头肌，负重提踵，负重后蹬跑，跳绳，勾脚伸压腿。

腹直肌，双膝跪撑下拉屈体，屈膝仰卧起坐。

2．知道消化系统、呼吸系统、神经系统的组成和功能。

消化系统，

组成：消化管和消化腺，消化管包括口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠）等，临床上常把口腔到十二指肠的这一段称上消化道，空肠以下的部分称下消化道。消化腺包括肝、胰和三对唾液腺（腮腺、下颌下腺、舌下腺）。

功能：1消化食物，即摄取、消化和吸收食物中的营养

2为机体提供能量、构筑细胞和组织，最后排出食物残渣

3口腔、咽等还与呼吸、发音和语言活动有关。

呼吸系统，

组成：包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺（肺气泡和各级支气管）。

功能：1传送气 2容纳气体和进行气体交换的主要场所 3喉还是发音器官。

神经系统，

组成：中枢神经系统（包括位于颅腔的脑、位于椎管的脊髓）和周围神经系统（脑和脊髓以外的神经成分，躯体伸进和内脏神经）。

功能：1不仅是人体运动的指挥调节机构，还直接或间接的指挥和调节着人的呼吸、循环、消化、内分泌、排泄等其他器官及系统的活动，通过调节作用，人体可以对各种环境的变化产生适应，使有机体内部各个系统与外界环境保持相对平衡，从而使人的生命活动得以正常进行。

2是产生心理活动的物质基础。

3．掌握心血管系统的组成、功能以及体育运动对心血管系统的影响。

组成：由心、动脉、毛细血管和静脉组成。

功能：1心是连接动脉和静脉的枢纽，是心血管系统的动力泵，并且具有重要的内分泌功能，心有节律地收缩与舒张，不停地将血液由动脉射出，由静脉纳入，保证血液在心血管内连续不断地做定向流动。

2动脉是运送血液离心的管道。

3静脉是引导血液回心的血管。

4毛细血管是连接动、静脉末梢间的管道。

体育运动对心血管形态结构的影响主要是对心和血管。

对心的影响：

1、对心宏观结构的影响，可使心的重量和体积增大。

2、微观结构的影响，心主要由心肌构成，心肌组织是由实质成分（心肌细胞）和间质成分（心肌胶原纤维及毛细血管等结构）组成。实质影响，运动训练可导致心肌细胞的体积增大，直径增粗，收缩蛋白和肌蛋白数量增多。间质影响，运动训练可使心肌组织中毛细血管数量增多，毛细血管分支吻合丰富，弯曲度加大，心肌毛细血管扩张，管内皮和心腔心内膜皮发生适应性改变，心肌的微循环功能改善。

3对心肌细胞钙的影响，研究表明，不同负荷身体条件下心肌肌浆网和线粒体钙化进行了研究，结果表明不用运动负荷条件下心肌肌浆网和线粒体钙发生不同程度的变化，表现为心肌细胞游离钙基值的显著性变化，并具有可复性。有氧运动训练可显著增加心肌细胞核游离钙的变化水平。

4对心肌细胞凋亡的影响，说明适度的运动训练可可有效的防止心肌细胞凋亡；而长期超负荷运动则可引起心肌细胞凋亡；力竭运动和过度训练可引起细胞凋亡。

对血管的影响：1对血管内皮细胞形态结构与功能的影响2对血管平滑肌细胞形态结构与功能的影响3对微循环血管形态与功能的影响。

4．掌握肌肉活动能量供应三个系统的作用和特点；掌握能量统一体理论的应用方法。

磷酸原系统：作用是一切高功率输出运动项目的物质基础，数秒内要发挥最大能量输出，只能依靠ATP-CP系统。

特点1功能总量少，持续时间短 2功率输出最快，不需要氧气 3不产生乳酸等中间产物。

乳酸能系统：作用保证磷酸原系统最大功能后仍能维持数十秒快速功能，以应付机体短时间内的快速需要，该系统是1分钟以内要求高功率输出运动的物质基础。

特点1功能总量较磷酸原系统多，持续时间较短

2功率输出次之，不需要氧气

3最终产物是导致疲劳的物质-乳酸。

有氧氧化系统：作用进行长时间耐力运动的物质基础。

特点1ATP生成总量最大，但速率很低2持续时间很长

3需要氧的参与4最终产物是水和二氧化碳，不产生乳酸类的副产品。

能量一体理论的应用方法：1、着重发展起主要作用的供能系统2、制定合理的训练计划。

5．掌握两类肌纤维的形态、生理和代谢特征。

形态特征：

快肌纤维，1直径较粗，肌浆少，肌红蛋白含量少，呈苍白色

2肌浆中线粒体数量和容积小，但肌质网发达，对钙离子的摄取速度快，从而反应速度快

3快肌纤维接受脊髓前角大运动神经元的支配，神经传导快

4收缩力量大；

慢肌纤维，1直径较细，肌浆丰富，肌红蛋白含量高，呈红色

2肌浆中线粒体直径大，数量多，周围毛细血管网发达

3支配慢肌纤维的神经元是脊髓前角的小运动神经元，传导速度慢

4肌纤维数量少，肌红蛋白横桥少，收缩力量小。

生理特征：

快肌纤维收缩的潜伏期短，收缩速度快，收缩时产生的张力大，与慢肌纤维相比，肌肉收缩的张力-速度曲线位于其上方，但收缩不能持久，易疲劳；

慢肌纤维收缩的潜伏期长，收缩速度较慢，表现张力较小，但能持久，抗疲劳能力强。

代谢特征：

快肌纤维，无氧代谢能力较高，表现为肌纤维中参与无氧氧化过程酶的活性较慢肌纤维高，糖酵解的底物肌糖原的含量也比慢肌高；

慢肌纤维有氧氧化能力较高，表现为线粒体不仅数量多，而且体积大，线粒体蛋白含量高，氧化酶活性较快肌纤维高，甘油三酯含量高，氧化脂肪的能力为快肌纤维的4倍，毛细血管丰富，肌红蛋白含量较高，有氧能力高于快肌纤维。

6．掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。

反应：1、心输出量得反应2、血液重新分配3、血压的改变。

运动开始时，心输出量就急剧增加，通常一分钟就达到高峰，并维持在该水平，运动时心输出量的增加与运动量或耗氧量成正比。

运动时，由于肌肉的节律性舒张和呼吸运动加强，回心量大大增加，这是增加心输出量的保证。另外，运动时交感缩血管中枢兴奋，使容量血管搜索提循环平均充盈，血压升高，也有利于静脉回流。

适应：1、运动性心脏肥大

2、运动心脏微细结构的重塑

3、运动心脏功能改善。

1、安静时心跳徐缓

2、亚极量强度运动时心泵功能的节省化

3、极量强度运动时心泵功能储备大）

7．掌握运动处方的制定方法。

程序方法：

1、进行一般调查和填写PRA-Q筛选问卷，其包括询问病史及健康状况，询问内容包括既往病史、家族史、身高体重等

2、12分钟跑等方法推测其有氧适能水平

3、根据个人具体情况制定运动处方

4、对运动处方进行修改或微调，按处方活动一段时间后，根据参加者得生理反应和适应状况，再对处方作进一步的修改或调整

5、实施运动处方。

8．掌握肥胖的诊断方法和判定标准。

标准体重（kg）=【身高（cm）-100】×0.9

肥胖度=【实际体重÷标准体重-1】×100%

体质指数（BMI）=体重（kg）/身高2（m2）

9．知道运动性疲劳的恢复手段。

1活动性手段（变换活动部位和调整运动强度；整理活动）

2营养性手段

3中医药手段

4睡眠

5物理手段。

10．了解兴奋剂的种类和毒副作用。

分类（毒副作用）：

1、刺激剂，苯丙胺，吗啡因等真正的“兴奋剂”（会导致过分激动、焦躁不安、入睡困难和睡眠浅，影响运动员体力恢复，甚至心率增加过快，心律不齐，诱发室性早博，引起胃肠道弥漫性损伤，诱发或加重溃疡，使呼吸浅而快，限制Vo2max提高。最有成瘾性，特别是含有可卡因等毒品物质，停止服用后会出现戒断综合征）

2、麻醉止痛剂，如哌替啶，和吗啡等物质（会降低运动员机体的损伤预警系统，造成运动员在运动中盲目地承受过大的运动负荷，从而诱发机体更深层更严重的伤害，最终对运动员的体能产生摧毁性的影响。会出现中毒症状，如瞳孔散大，心跳加快，中枢过度兴奋，昏迷和抑制呼吸等。）

3、合成类固醇，睾酮类激素，促进肌肉蛋白合成（1引起运动系统损伤2诱发心血管系统疾病3严重损害肝功能4破坏体内代谢和电解质平衡5破坏内分泌和生殖系统功能6成瘾性）

4、利尿剂，噻嗪类和醛因类药物，稀释和排泄原尿（1使运动能力下降，是电解质紊乱对肌肉代谢产生的不利影响所致2大量的钠钾离子随尿液排出对神经肌肉兴奋性产生了抑制效果，不利于运动能力的发挥）

5、β-阻断剂，一种含有苯基团能与肾上腺受体结合的物质，抑制心脏活动（1降低有氧能力2降低无氧能力和爆发力3β阻断剂可对抗肾上腺素能神经对支气管的扩张作用，引起支气管痉挛，造成有哮喘病的运动员呼吸困难或血压下降）

6、遮蔽剂，睾酮和丙磺舒雷物质等，干扰药检。

7、内源性肽类物质，血液和肽类物质等，被用于逃避药检中的阳性反应（生长激素的最大副作用是导致糖尿病效应。）

11．掌握儿童少年、女生的生理特点、运动能力特点以及体育教学训练中应注意的问题。

运动系统：

1骨骼与关节特点，①骨骼，儿童少年时期，骨骼正处于生长发育阶段，软骨成分较多，骨骼弹性大

而硬度小，不易完全骨折，但易弯曲变形

②关节面软骨较厚，关节囊较薄；关节内外韧带较薄而松弛，关节周围的肌肉较细长，所以其屈伸性与活动范围都大于承认，关节的灵活性与柔韧性都易发展，但牢固性较差，在外力作用下较易脱位。

2肌肉的特点，含水量较多，蛋白质、脂肪以及无机盐类较少，肌肉细嫩，与成人相比，收缩能力较弱，耐力差，易疲劳，但恢复较成人快。

3训练中应注意

①培养正确的身体姿势

②可充分发展柔韧性，但也要重视发展关节的牢固性，以防关节损伤

③在生长加速期，多采用伸展练习发展力量。

氧运输系统：

1血液①儿童少年的血液总量比成人少，但按体重百分比来则比成人多

②血液中有形成分与承认也有区别。

2心血管系统

①心脏的重量和容积，儿童少年心脏的重量和容积均小于成人，但与体重的比值和成人相近

②心率、心输出总量（a儿童少年的心脏发育及神经调节还不够完善，而新陈代谢较旺盛，交感神经兴奋占优势，因而心率较快；b心肌纤维交织较松，弹性纤维少，心缩力弱，心脏泵血力小，每博和每份输出量比成人小，血相对值每公斤的心输出量大）

③血压低

3呼吸系统，

①呼吸频率与肺活量，呼吸深度不及承认

②通气量与摄氧量，最大通气量和最大摄氧量的绝对值比成人低，但其相对值却不低于成人，甚至还略高。

4训练注意，

①根据氧运输的特点，运动应以短时间速度性练习为主，不宜采用过多的耐力性，力量性及静力性练习

②为发展心肺活动，12-13岁后力量及耐力性练习的比例稍增加

③在练习中注意动作和呼吸的正确配合，屈体动作应呼气，挺身动作应吸气，避免做过多的屏气，注意呼吸道卫生

④要注意区别对待，对心脏发育较差的儿童少年，一定要循序渐进，运动强度和量都要严格控制；对出现青春期高血压的学生，如经常参加活动切运动后又无不适反应者，可经常参加，但运动量不可过大，不宜做举重等憋气力量练习，需定期检查，加强医务监督。

物质代谢和能量代谢

1物质代谢，

①蛋白质代谢，合成过程大于分解过程，每天蛋白质的需要量比成年人高

②脂肪代谢—生长所必需，

③糖代谢，糖代谢的调节儿童少年不如成年人完善

④水盐代谢，儿童少年水盐代谢的神经体液调节尚不够完善。

2能量代谢

①儿童少年新陈代谢旺盛

②儿童少年糖的酵解能力不及成人，所以他们对长时间的最大强度的肌肉工作能力比成人差

③儿童少年肝糖原的贮量比成人少，肌肉占体重的百分比和肌糖原也较成人少，加上最大摄氧量水平低，糖的有氧氧化能力也不及成年人，在长时间肌肉工作中易发生血糖水平的下降，耐久力差。

3训练应注意

①合理安排膳食，加强营养

②应逐步安排一些耐力练习以提高体内糖原贮量，增强心脏功能，增加最大摄氧量，但练习的时间和距离应比成人短。

神经系统：

1神经过程兴奋和抑制的发展，神经过程兴奋与抑制发展不均衡，6-13岁左右神经系统的兴奋过程明显占优，13岁以后抑制过程加强，兴奋和抑制逐渐趋于平衡。13-14岁时皮质抑制调节功能达到一定强度，分析综合能力明显提高，能较快建立各种条件反射，14-16岁反应潜伏期缩短，分泌抑制能力显著提高。

2两个信号的特点，在儿童时期，神经活动中第一信号系统占主导地位，而第二信号系统较弱，9-16岁第二信号系统功能进一步发展，16-18岁第二信号系统的功能已发展到相当水平，两个信号系统的相互关系更加完善，分析综合能力显著提高。

3青春发育期神经系统的稳定性，开始一段时间稳定性暂时下降，后逐渐得到发展。

4教学训练注意

①儿童少年神经系统的特点，体育活动项目要注意生动、有趣，尽量避免单调及静止性活动

②不宜过分精密，难度较大的动作，应多安排以游戏和模仿性为主的各种基本技能的活动，在进行哪里练习时，应考虑要经常变换肌肉的活动方式

③教学中既要注意采用直观形象的教法，又要注意培养和发展他们的思维能力

④青春期神经系统的特点，女生动作不协调尤为明显，教学中要区别对待。

女子的生理和运动能力特点：

1女子骨骼细，重量轻，承受的压力和拉力较差；肩较窄，骨盆大，体型呈肩腿狭小，中间宽大

2女子肌肉占体重32%-35%（男子40%-50%），肌力比男子小10%-15%，且体积小，女子的皮下脂肪比男子多

3内脏器官形态和生理功能方面，心脏生理较男子小10%-15%，心脏容积也比较小，脉搏频率较快，每搏量较少，比较奥男女呼吸方面，女子呼吸的频率快，女子的肺通气量及肺活量等小于男子，女子无论是红细胞总数还是血红蛋白总量都比男子低，女子的心搏量和每分输出量均低于男子，最大吸氧量小于男子

4在运动能力方面，肌肉力量在12-14岁之后有了差异，女子的肌肉力量是男子的2/3；女子的有氧和无氧方面均不如男子，但女子的柔韧性比男子好。

5女子青春期后有月经。综上所述，应注意：选择适宜的运动项目；注意发展心肺功能；注意发展力量，特别是腰腹肌与盆带肌的力量；根据月经周期合理安排教学与锻炼等。

12．了解营养素的概念和三大营养素的主要功能；懂得小学生的合理膳食。

概念：指食物中可给人体提供能量、机体构成成分和组织修复以及生理调节功能的化学成分。

蛋白质生理功能

1、维持细胞组织的生长，更新和修补

2、参与多种重要的生理活动

3、氧化供能。

脂肪营养功能1、供给能量2、构成一些重要生理物质3、维持体温和保护内脏

4、脂浓性维生素的重要来源

5、增加饱腹感。

碳水化合物生理功能1、供给能量 2、构成一些重要生理物质 3、节约蛋白质

4、抗生酮的作用

5、糖原有保肝解毒作用

合理膳食：

五谷类（大米、面包、谷类及粉面类事物）每天约300—500克，

●蔬菜类每天约400—500克，

●水果类每天约400—500克，

●奶制品每天100克、豆制品每天50克，

●鱼、禽、肉、蛋每天125—200克，

●油脂类每天不超过25克。

13．知道体育课、早锻炼、课间操（大课间）、课外体育活动和课余体育训练的医务监督的要求。

体育课监督：

1、看体育课的健康分组是否符合医务监督的要求

2、对体育课的全过程进行医学观察

3、在教学实践过程中看体育课教案中生理负担量的安排是否符合医务监督的要求。

早锻炼：时间不宜过长，以20-30分钟为宜，运动负荷也不宜过大，以130-160次每分钟为宜，并避免做一些剧烈的运动或比赛，早锻炼后应及时擦干汗水，冬天在室外进行早锻炼时应有御寒用品，早锻炼后至早餐前应有一定的时间间隔。

课间操：应集体进行，，并在体育教师直接领操下进行，以培养学生良好的精神面貌和组织纪律性。做广播操时，要求姿势正确，动作到位，如安排一些其他活动内容，则运动负荷不宜过大，最高心率应控制在150次/min一下。

课外活动：体育教师应事先检查场地器材的安全程度，做器械练习时，要安排人员保护帮助，运动前要做好充分的准备活动，教育学生遵守纪律，预防运动伤病饿发生。对课外活动时间的安排，应与体育课的时间间隔开来，以利于体质的增强和健康水平的提高。

课余体育训练

1、健身运动必须在健身运动价值阈的强度内进行心率180次每分钟

2、健身运动的特点是具有运动项目的多样性

3、要针对发育不良和其些处于伤、病恢复期的学生，开展一些医疗体育活动。

14．掌握运动性疾病、运动损伤、溺水等的原因、症状、处理方法及其注意事项。

运动性疾病：1过度训练2运动应激综合征3晕厥4运动员贫血5运动中腹痛6肌肉痉挛7运动性血尿

8运动性血红蛋白尿9运动性中暑10冻伤11运动性脱水12运动性猝死。

（1）过度训练，

原因

1训练安排不合理 2训练方法单调，枯燥无味 3生活规律破坏

4在运动员身体不良的情况下 5饮食营养不合理 6各种心理因素。

早期症状

1一般自觉症状，疲乏无力，倦怠，精神不振

2对运动的反应，没有训练的欲望或厌烦训练，严重时变现为厌恶或恐惧训练，且在训练中疲劳出现得早，训练后疲劳加重而不易恢复，运动成绩下降，运动协调下降

3神经系统，头昏，记忆力下降，精神不集中，激动，失眠多梦，早醒，盗汗，耳鸣，眼花，食欲不振。

晚期症状

1心血管，心悸、胸闷、气短，晨脉明显较快，运动后心率恢复慢，心律不齐。

2消化系统，食欲不振，出现恶心，呕吐，腹胀、痛泄，便秘，甚至消化管出血。

3肌肉、骨骼系统，肌肉持续酸痛，负荷能力下降，易出现肌肉痉挛，肌肉细微损伤。

4其他，全身乏力，体重下降，；易发生感冒，腹泻，低热，运动后蛋白尿，运动性血尿等。

处理方法：1消除病因 2调整训练内容或改变训练方法

3加强各种恢复措施 4对症治疗。

注意事项1合理安排运动训练 2最佳训练负荷原则 3及时发现过度训练的早期表现。

（2）运动应激综合征，

原因

1训练水平差和生理状态不良，比赛经验较少

2患病而长期中断训练后突然参加剧烈运动或比赛

3患心血管疾病的人，如动脉硬化，高血压，各种心脏病病人，参加剧烈运动会发生过度紧张，甚至猝死。

症状

1跑后即刻出现面色苍白，恶心呕吐，头昏无力和大汗淋漓（单纯性虚脱）

2运动中或运动后出现过性神志丧失，清醒后诉说全身无力，头痛头昏，可伴有心、肺、脑功能降低的现象（晕厥型）

3运动员在运动中或运动后即刻出现一侧肢体麻木，动作不灵活，常伴有激烈的恶心，呕吐（脑血管痉挛）

4急性胃肠综合症，轻者在剧烈运动后出现恶心呕吐，头痛头昏，面色苍白等，经1-4小时候逐渐缓解。

5急性心功能不全和心肌损伤，运动后出现呼吸困难，憋气、胸痛，咳血性泡沫性痰，右肋部疼痛，肝肿大，心跳快而弱或节律不齐，血压下降，全身无力，面色苍白等心功能不全症状。

处理与症状相对

1对单纯性虚脱的处理主要是卧床休息，保暖，可使用热水或咖啡。

2晕厥者，平卧，头稍低，保持呼吸道通畅，迅速进行脉搏、血压、体温、心电图等检查。

3对脑血管痉挛者，平卧，头稍低，保持呼吸畅通，并进行脑的一系列检查，以发现脑血管病变。

4对发生急性肠胃痉挛侯群者，尤其是发生胃出血者，应暂停专项训练，休息观察，必要时服用止血药物，吃流食，半流食和易消化食物。

5对急性心功能不全或心肌损伤者，身体可取半卧位，保持安静并保暖，给予吸氧等急救处理后应立即送医院进一步抢救。

注意事项

1运动前先做身体检查，有心血管技能不良，患有急性病均不应进行剧烈运动或比赛

2遵守循序渐进的原则

3加强运动时医学观察和自我监督，尤其是少儿、老人锻炼要有所区别

4锻炼和比赛前做好充分准备活动，运动后要使身体各部分达到充分放松。

（3）晕厥，

原因

1精神和心理状态不佳 2重力性休克 3胸内和肺内压增加 4直立性血压过低

5血液中化学成分的改变 6心源性晕厥 7运动员中枢晕厥

症状：病人失去知觉，突然昏倒，昏倒前，病人感到全身乏力，头昏耳鸣，眼前发黑，昏倒后，面色苍白，手足发凉，脉搏细而弱，血压降低，呼吸缓慢。

处理：1一般处理，发生晕厥后应让患者平卧，足部略抬高，头部稍低，松开衣领，可增加脑血流量，注意保暖，防止受冻，针刺或掐人中，百会，合谷，涌泉，一般能很快恢复知觉，如有呕吐时应将患者头偏向一侧，患者清醒后可服用热糖水和维生素C及维生素B等，并注意休息。

2病因治疗，对低糖性晕厥者静脉注射50%葡萄糖60ml。

教师资格证中学体育教师招聘理论考试试题及答案

中学体育教师招聘理论考试试题及答案一、填空 1、学生前后重叠成一行叫__________。左右并列成一线叫__________。 2、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧__________处计算。 3、铅球场地落地区是40度扇形落地区，其角度线为__________厘米。构成标枪场地的起掷弧宽__________厘米，其半径为__________米。 4、义务教育是我国教育体系中的基础教育，是培养__________、 __________、__________的人才和提高中华民族素质的战略措施。 5、 __________是体育教学的主体。 6、 __________是学校体育各种措施的基本组织形式。 7、体育__________和__________是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。 8、实现学校体育目的任务的基本途径有__________、__________ 、 __________ 、__________ 、__________。 9、运动技能形成的三个阶段是__________ 、__________、__________。二、选择填空 1、分腿腾越(纵放器械)是( )生考核内容。 A、初中男 B、高中男 C、初中女 2、体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的( )。 A、5% B、10% C、15% 3、体育课免修的条件是( )。 A、有医生的证明 B、有生理缺陷 C、家长申请 4、体育教学内容分为基本部分和选用部分，其中选用部分站整个教学内容的( )。 A、30% B、25% C、40% 5、体育教学中的“主导”指的是什么( )? A、教材 B、教师 C、教学手段 6、投掷项目的技术一般包括几个阶段( )? A、4 B、3 C、2 7、田径比赛全能项目中的径赛项目，起跑犯规应几次罚下( )? A、3 B、2 C、1

2010中小学体育教师招聘考试试题

2010中小学体育教师招聘测试试题一、判断题（每题2分，共计30分） 1、站立式起跑的口令包括“各就位”、“预备”、“鸣枪”。（） 2、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场地，裁判判其违例。( ) 3、身体素质一般包括速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等素质。（） 4、足球比赛中只有双方守门员可以有意用手触球。（） 5、《体育和健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。（） 6、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段。（） 7、足球比赛规则规定直接接到界外球者没有越位限制。（） 8、俯卧式跳高是用靠近横杆的腿起跳的。（） 9、人体自身发展，需要体育锻炼伴随终身。（） 10、体育课按时间先后顺序一般可分为准备部分、基本部分和结束部分。（） 11、奥林匹克的理想是“和平和友谊”。（） 12、《体育和健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中1---2年级为水平六。（） 13、行进间“向左转走”时，转向后先迈右脚。（） 14、篮球比赛时进攻方将球投进后，可以马上要求暂停。（） 15、排球“中一二”进攻战术的基本配合方法是由前排3号位队员担任二传，其他五名队员都将来球垫（传）给二传队员,由二传队员组织进攻的进攻战术。（）二、填空题（每空1分，共计20分）

1、标准篮球场的中圈直径米，标准男子排球网高米。 2、三级跳远的第一跳为单腿跳，第二跳为，第三跳为。 3、马拉松全程共长千米。 4、短跑的能量主要来源于。 5、体育和健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数框架，将课程学习内容划分为、、身体健康、心理健康和五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。 6、学生体质健康标准必测内容是、、。 7、人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力叫。 8、1894年法国教育家建议恢复奥运会，1896年在举行第一届。现任国际奥委会主席是。 9、耐久跑中的途中跑，要求的节奏和节奏相配合。 10、田径运动可分为田赛、和。三、选择题（每题2分，共计40分） 1、标枪场地落地区的角度是。Ａ、40度 B、29度 C 、35度 D 、30度 2、下面哪种不属于氧运输系统组成部分的是___________。 A、呼吸系统 B、血液 C、神经系统 D、心血管系统３、《教师法》是年颁布的。Ａ、１９９２ B、１９９３ C 、１９９４ D 、１９９５４、用右手投掷铁饼，铁饼出手后的旋转方向为。Ａ、顺时针 B、逆时针 C、顺时针和逆时针均可 D、不旋转

高中体育教师招聘考试试卷

高中体育教师招聘测试试卷体育测试2009-01-12 15:09:01 阅读50 评论0 字号：大中小订阅本卷満分为150分，测试时间为120分钟一、填空题(每格1分，共30分) 1．高中体育和健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得2个学分。高中三年中，学生修满11个学分方可达到体育和健康课程的毕业要求。其中体育知识理论和田径系列为必修、必选内容。 2．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课，根据每次课的任务可分为新授课课、复习课和联系课。 3．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行28 场比赛,共有7轮。 4．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参和目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。 5．学校组织校内田径运动会，一般可由报名编排自序册比赛分工画跑道比赛的记录宣告闭幕六个主要过程组成。 6．教师示范一般可分为镜面示范正面示范肢体示范语言示范 7．学校体育教学计划可分为、、、和。二、辨别题（下列观点是否正确，正确的在下表中相应题号下打“√”，错误的打“×”。每小题2分，共 20分）。 1．学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（x） 2．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（v） 3．高中学生体育和健康学习成绩评价应采用等级评定。（v） 4．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。（v） 5．水平六是对全体高中学生的共同要求。（x） 6．田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。（x） 7．淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。（v） 8．分组教学有分组轮换和分组不轮换。（v） 9．篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·史密斯在1891年发明的。（v） 10．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（v）

体育教师招聘考试考的基本知识

体育教师招聘考试考的基本知识 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

体育教师招聘考试考的基本知识一、标准： 1.体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识）、（技能）为基本内容，以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。其功能与价值是（健身）和（育人）。 2.课程的基本理念：坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康）发展；激发学生（运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心，重视学生的（主体地位）；关注（个体差异与不同需求），确保每个学生（受益）。 3.学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）。五个学习领域（相互联系）、（相互影响）。 4.运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。 5.安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。 6.新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）。 7.三级课程体系包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。 8.课程目标体系的递进关系：（课程目标）-（领域目标）-（水平目标）。 9.新课标对学生学习成绩评定形式是(自我评定)、(相互评定)、（评定）。

10.体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。 11.体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定5个方面。 12.对现有体育项目的改造方法有（简化规则）、（简化技战术）、（修改内容）、（降低难度要求）和（改造场地器材）。 13.对体育教师的专业素质评价应包括（职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。 14.新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，即：水平一至水平五分别相当于（1—2）年级、（3—4）年级、（5—6）年级、（7—9）年级、（高中）学段。而水平六是（发展性目标）。 15.划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。 16.新课标选择内容的基本要求是（地域性）、（科学性）、（简易性）和（健身性）、（兴趣性）、（实效性）。 17.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）。 18.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。

体育教师招聘考试试简答题全部汇总

体育教师招聘考试试题及答案历年简答题全部汇总 1、体育与健康课程教学内容选编的原则 1与教学目标相统一原则； 2科学性（健身性和安全性）原则； 3可行性原则； 4趣味性原则； 5与社会体育和地区体育特色相结合原则。 2、简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求 1）场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢； 2）布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故； 3）场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷；4）场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。 3、体育与健康课程学习评价的注意事项 1）制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。 2）根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。 3）在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。 4）由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。5）对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。 4、开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题 1)要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。 2)要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。 3)是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。 4)把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。 5)教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。 6)教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。 7)各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。 5、试述如何对体育设施资源进行开发？ 1）发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转

小学体育教师招聘考试试题.doc

小学体育教师招聘考试试题推荐答案时间120分满分100分）一、填空题（每空1分，共20分）： 1、标准篮球场的中圈直径长3.6 米，标准女子排球网高2.24 米。 2、《学生体质建康标准》的必测项目有3项，分别是身高、体重和肺活量。 3、女子100米栏共有10 个栏架，起跑点至第一栏13 米。 4、08年甘肃省对高考体育专业考试项目进行了改革，其中改革后一般身体素质包括100米跑、立定三级跳远和原地推铅球三项。 5、短跑的能量主要来源于三磷酸腺苷（ATP) 。 6、跳远技术包括助跑、起跳、腾空和落地四个部分。 7、射击运动员许海峰在第23 届洛杉矶奥运会上为中国夺得了第一枚奥运金牌。 8、在体育运动中有效完成专门动作的能力叫运动技能。 9、弯道跑技术要求左手臂摆幅小，右手臂摆幅大，重心向内倾斜。 10、田径运动包括田赛、径赛和全能运动。 11、篮球跳起投篮时，应在身体至最高点时使球出手，中远距离投篮球出手后，应使球向后方向旋转。 12、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是孔子关于为人师表的名言。二选择题（每题1分，共20分） 1、铅球场地落地区的角度是。 A、40度 B、29度C 、35度D 、30度 2、一次标枪比赛中，共有7名运动员参加比赛，每个运动员可跳次。 A、3 B、4 C、5 D、6

3、国家规定，在校学生每天必须保证体育活动小时。 A、0.5 B、1 C、1.5 D、2 4、下列不属于动力性力量的项目是___________. A、田径 B、游泳 C、吊环 D、球类运动 5、___________ 对增强呼吸系统摄取氧、心血管系统载荷及输送氧的能力，以及组织的有氧代谢利用氧的能力有显著的训练作用。 A、耐力运动 B、有氧运动 C、无氧运动 D、恒常运动 6、决定短跑成绩的主要因素是 A、起跑 B、起跑后的加速跑 C、途中跑 D、终点冲刺和撞线 7、灵敏素质测定方法有___________十字变向跑、滑步跑等。 A、50米 B、100米 C、300米 D、折线跑 8、对酸痛的局部肌肉进行___________，有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。 A、冷敷 B、温敷 C、凉敷 D、热敷 9、1895年，由国人发明了排球运动。 A、美国詹姆士.奈史密斯 B、英国詹姆士.奈史密斯 C、美国威廉.基.摩根 D、英国威廉.基.摩根 10、运动结束后立即测量10秒钟的脉搏数一般认为次较合适。 A、20――24 B、22――26 C、24――28 D、26――30 11、正规的排球比赛每个队有名队员在场上比赛。 A、5 B、6 C、7 D、8 12、足球比赛中，攻方队员触球出端线，由守方在球门区内（任意地点）踢球。 A、球门球 B、角球 C、任意球 D、掷界外球 13、接力跑中的接力区长米。

体育教师入编考试大纲

1、体育和健康课程标准（实践稿）一、主题性质及设置目的体育和健康课程标准是我国在全面推行基础教育改革的历史背景下产生的，它是新时期学校体育课程的纲领性文件。体育课程改革是深化教育改革全面推进素质教育的需要，是社会发展的需要，是新世纪人才培养的需要。新课程改革将使我国中小学体育教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都将在这场伟大的变革面前实现新的“蜕变”、新的超越，塑造一个新的自我。每一位教师都将掂出自己的分量，找到自己的位置，作出自己的回答。广大体育教师将成为体育课程改革的主力军，肩负起历史的重任。对于课标的深刻理解和把握是近几年中小学体育教师继续教育的重要主题。要赢得新课程改革成功；关键是要造成一支优秀的高素质的教师队伍，并把先进的教育理念转化为教师的教学行为和教学实践，否则将会走过场，甚至导致失败。对教师的课堂教学行为的学习和研究有利于提高教师的教学水平，有利于缩小理想课程和现实课程之间的差距，有利于营造民主和谐的教学氛围，有利于实现体育和健康课程目标。二、考核目的及内容通过学习这一主题后，教师们应掌握新课标主要知识点，理解新课标的深刻内涵，并能有效地和学校体育教学结合起来，使用于课堂教学及课外活动。（一）新课程的深刻认识新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活。新课程会影响学生的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将和新课程同行，将和学生共同成长。 ★体育和健康课程改革的历史背景： 1、社会发展的需要（识记） 2、体育发展的需要（识记） 3、基础教育课程改革的需要（识记） 4、学校体育和健康教育本身的需要（识记） ★体育和健康课程改革的基本思路： 1、淡化“竞技运动”的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想（理解） 2、重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性（识记） 3、培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的观念（理解） 4、培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力（识记） 5、以人为本，重视学生的主体地位（理解） 6、关注个体差异和不同需要，确保每一位学生受益（理解） 7、重视体育课程的资源开发（理解） 8、改革体育测试和评价方法，综合评价学生的体育学习（使用） ★体育和健康课程目标 1、增强体能，掌握和使用基本的体育和健康知识和运动技能（理解） 2、培养运动的兴趣和爱好，营造坚持锻炼的习惯（理解） 3、具有良好的心理品质，表现出符合实际年龄的人际交往的能力和合作精神（理解） 4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式（理解） 5、发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度（使用） ★课程标准的性质 1、是对学生学习结果的描述，不是对内容的具体规定（使用） 2、标准的描述必须是分层次的，可达到的，可评估的，可理解的（理解） 3、教师不是教科书的执行者，而是课程的开发者，不是用教材教教材，而是用教材教什么（理解） 4、“全人”的领域（理解） 5、标准有法定的性质（理解）（二）教师角色和教学行为的研究当教师仅是个“知识传授者”的时候，教师的职业是可以被同等学历的人所替代的；当教师是个“学

体育教师招聘考试试题及答案

2015年体育教师招聘考试试题及答案模拟试题（一）一、名词解释（共5题，每题6分，共30分） 1．课外体育活动—— 2．学校课余体育训练—— 3．课余体育竞赛—— 4．体育学习—— 5．体育课程资源—— 二、选择题（共10题，每题2分，共20分） 1、《普通高中体育与健康课程标准》是在（）年颁布的。 A 2001年B2002年C 2003年D2000年 2、（）年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。 A 1977年B1979年C1980年D1981年 3．体育课程实施的几种态度是忠实取向、（）与创生取向。 A 反面取向B直接取向C合作取向D 相互适应取向 4．在体育学习中，学生以学习和掌握（）为主。 A 直接经验B间接经验C 传统经验D 亲身经验。 5．体育课程资源的特点：多样性，潜在性，（）。 A 多质性B多重性C多边性D多变性 6．体育教师在职培训模式：岗前培训，院校培训，（）。 A 联合培训B就近培训C校本培训D外出培训 7．实施体育课程改革应遵循的原则：可靠有效，互动性，可行性，灵活性，（）。 A方向性B高效性C原则性D突出重点 8．体育学习策略的特点有指向性、调控性、操作性、灵活性和（）。 A 广泛性B广阔性C综合整体性D 多样性 9．课外体育活动的性质是：目的任务多向性，（），组织形式灵活性。 A 重点突出性B活动内容多样性C要求多样性D活动内容多变性 10．学校体育目标是（）。 A灵活多变的B是固定不变的C具有一定的阶段性D 都不对三、简答题（共6题，每题5分，共30分）。 1．在学校体育中加强学生心理健康的基本要求是什么？ 2．体育实践类课程的学科特点有哪些？ 3．学校体育对学生社会适应能力的作用主要内容是什么？ 4．分析“学科类体育课程”的特点。 5．体育课程学习评价的新理念包含哪些内容？ 6．谈谈你应该采用什么样的态度和行动参与目前的体育课程改革？四．问答题（共2题，每题10分，共20分）。 1．论述新的体育与健康课程的主要特征？ 2．试分析制定我国学校体育目标的应考虑的几个因素。

小学体育教师考试试题(包含答案)

一、填空题（每空1分，共20分）： 1、标准篮球场的中圈直径长3.6 米，标准女子排球网高2.24 米。 2、《学生体质建康标准》的必测项目有3项，分别是身高、体重和肺活量。 3、女子100米栏共有10 个栏架，起跑点至第一栏13 米。 4、08年甘肃省对高考体育专业考试项目进行了改革，其中改革后一般身体素质包括100米跑、立定三级跳远和原地推铅球三项。 5、短跑的能量主要来源于三磷酸腺苷（ATP) 。 6、跳远技术包括助跑、起跳、腾空和落地四个部分。 7、射击运动员许海峰在第23 届洛杉矶奥运会上为中国夺得了第一枚奥运金牌。 8、在体育运动中有效完成专门动作的能力叫运动技能。 9、弯道跑技术要求左手臂摆幅小，右手臂摆幅大，重心向内倾斜。 10、田径运动包括田赛、径赛和全能运动。 11、篮球跳起投篮时，应在身体至最高点时使球出手，中远距离投篮球出手后，应使球向后方向旋转。 12、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是孔子关于为人师表的名言。二选择题（每题1分，共20分） 1、铅球场地落地区的角度是。 A、40度 B、29度C 、35度D 、30度 2、一次标枪比赛中，共有7名运动员参加比赛，每个运动员可跳次。 A、3 B、4 C、5 D、6 3、国家规定，在校学生每天必须保证体育活动小时。 A、0.5 B、1 C、1.5 D、2 4、下列不属于动力性力量的项目是___________.

A、田径 B、游泳 C、吊环 D、球类运动 5、___________ 对增强呼吸系统摄取氧、心血管系统载荷及输送氧的能力，以及组织的有氧代谢利用氧的能力有显著的训练作用。 A、耐力运动 B、有氧运动 C、无氧运动 D、恒常运动 6、决定短跑成绩的主要因素是 A、起跑 B、起跑后的加速跑 C、途中跑 D、终点冲刺和撞线 7、灵敏素质测定方法有___________十字变向跑、滑步跑等。 A、50米 B、100米 C、300米 D、折线跑 8、对酸痛的局部肌肉进行___________，有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。 A、冷敷 B、温敷 C、凉敷 D、热敷 9、1895年，由国人发明了排球运动。 A、美国詹姆士.奈史密斯 B、英国詹姆士.奈史密斯 C、美国威廉.基.摩根 D、英国威廉.基.摩根 10、运动结束后立即测量10秒钟的脉搏数一般认为次较合适。 A、20――24 B、22――26 C、24――28 D、26――30 11、正规的排球比赛每个队有名队员在场上比赛。 A、5 B、6 C、7 D、8 12、足球比赛中，攻方队员触球出端线，由守方在球门区内（任意地点）踢球。 A、球门球 B、角球 C、任意球 D、掷界外球 13、接力跑中的接力区长米。 A、10 B、15 C、20 D、25 14、运球是下列运动的技术。 A、篮球和排球 B、篮球和足球 C、足球和排球 D、篮球和乒乓球

2020体育与健康教师招聘考试大纲

2020教师招聘体育与健康试题考纲考试范围与内容第一部分基础知识（一）学校体育学、体育心理学、运动训练学等 1.了解有关学校体育的政策法规等，包括《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺[2014]3号）、《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27号）、《福建省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》（闽政办[2016]209号）、《福建省教育厅关于印发福建省义务教育“体育与健康”教学指导意见（试行）的通知》（闽教体[2018]14号）、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》等。 2.掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。 3.知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。

4.理解影响运动兴趣形成的因素和运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性。 5.了解运动技能学习过程的变化特征；掌握运动技能形成不同阶段的特点；掌握迁移的概念，认识运动技能学习过程中的迁移现象并应用于教学和训练中。 6.掌握对待不同层次学生的体育教学策略；掌握影响体育后进生学习的心理因素及提高体育后进生学习效果的心理学方法。 7.掌握重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法的内容、特点及应用方法。 8.掌握改善身体成分、发展心肺耐力、柔韧性、肌肉力量和肌肉耐力、灵敏性、平衡能力、协调性、爆发力、速度、反应时的多种练习方法、手段及基本要求。 9.掌握测量与评价体能水平的方法。 10.掌握课外运动训练的选材,科学制定训练计划。 11.掌握体育游戏的创编原则和方法。 12.了解体育科学研究的基本程序，掌握体育科学研究的方法。（二）运动解剖学、运动生理学、体育保健学 1.掌握人体躯干、四肢骨骼、六大关节和主要骨骼肌的名称、位置、运动特点以

体育教师招聘考试考的基本知识

体育教师招聘考试考的基本知识一、课程标准： 1.体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识）、（技能）为基本内容，以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。其功能与价值是（健身）和（育人）。 2.课程的基本理念：坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康）发展；激发学生（运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心，重视学生的（主体地位）；关注（个体差异与不同需求），确保每个学生（受益）。 3.学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）。五个学习领域（相互联系）、（相互影响）。 4.运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。 5.安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。 6.新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）。 7.三级课程体系包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。 8.课程目标体系的递进关系：（课程目标）-（领域目标）-（水平目标）。 9.新课标对学生学习成绩评定形式是(自我评定)、(相互评定)、（教师评定）。 10.体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。 11.体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的

评定5个方面。 12.对现有体育项目的改造方法有（简化规则）、（简化技战术）、（修改内容）、（降低难度要求）和（改造场地器材）。 13.对体育教师的专业素质评价应包括（职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。 14.新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，即：水平一至水平五分别相当于（1—2）年级、（3—4）年级、（5—6）年级、（7—9）年级、（高中）学段。而水平六是（发展性目标）。 15.划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。 16.新课标选择教材内容的基本要求是（地域性）、（科学性）、（简易性）和（健身性）、（兴趣性）、（实效性）。 17.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）。 18.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。 19.体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学习）、（合作学习）、（探究式学习）、（创造性学习）、（延伸性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）等7种学习方式进行学习。 20.高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（2）个学分。高中三年中，学生修满（ 11 ）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（田径类项目）系列必修1学分，（健康教育专题）系列必修1学分，（1学分=18学时）。 21.《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（6）个运动技能系

小学体育教师招聘试题

小学体育教师招聘考试试题及参考答案一、公共理论（20分） (一)、填充题：[每空1分，共10分] 1、《中华人民共和国教师法》把教师界定为：履行工作的专门人员。 2、教师的言行是学生的榜样,学生具有的特点。 3、教师的专业态度要求教师对待学生:倾心相爱,诲人不倦;对待自己: , 。 4、是教育的心脏。 5、江泽民同志反复指出,“是一个民族进步的灵魂。” 6、邓小平同志为北京景山学校题词,具体内容是教育要、 ______________________,______________________________。 7、教师的专业知识包括具有广博的普通文化知识,所教学科的专业知识和。 (二)、简答题：[共10分,每小题5分] 1、简要叙述陶行知“生活教育”理论的主要内容。 2、简要叙述素质教育的基本特征。二、专业知识（80分）（一）是非题（对的在括号内打“√”错的打“×”，本小题1分，共10分） 1、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。（） 2、运动除了可以增进人体的生理功能外，更可增进心理功能，使人的态度积极，稳定情绪，舒解压力及有成就

感。（） 3、中长跑采用分道、站立式起跑出发。（） 4、防守篮板球的争抢，个人的弹跳力应重要于防守的卡位。（） 5、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。（） 6、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（） 7、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（） 8、径赛的距离应以起点线的后沿量至终点线的后沿。（） 9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。（） 10、排球比赛中后排队员不得参与进攻。（）（二）选择题（在括号里填入A、B、C、D即可，每小题1分，共10分） 1、羽毛球女子单打先得几分的球员，为胜一局？（） A、9分 B、11分 C、15分 D、21分 2、初中男子110m栏比赛栏架高度应为（） A、0.762m B、0.914m C、1m D、1.067m 3、当饮食的摄取量大于身体的活动量，身体的体量会（） A、增加 B、减少 C、不变 D以上皆错 4、正式排球比赛中，球员的轮转方式为（）

【精选教育】体育教师招聘笔试试题(标准答案)

精选教育学资源

一、填空题（每空1分，共计20分） 1、体育与健康课程是一门以(身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。 2、决定投掷项目远度的因素为出手的（速度）、（力量)、(角度)。 3、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。 4、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由（超量恢复）的生理机制决定的。 5、一节体育课的结构一般分为（开始）、（准备）、（基本）、（结束）四个部分，其中（基本）部分是课的核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的（五分之三）。 6、“向右转走”预令落在（左）脚上，动令落在（右) 脚上。 7、肌肉工作时的直接能源是( ATP)，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。 8、某学校8年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行（28）场比赛,共有( 7 ) 轮。二、判断题（每小题1分，共计10分） 1、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（X ） 2、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。（√） 3、在进行

耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√） 4、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.（X ） 5、科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。（√） 6、中长跑采用分道、站立式起跑出发。（X ） 7、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。（X ） 8、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。（X ） 9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。（√）在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√）三、选择题（每小题1分，共计20分） 1、标准田径赛场地一圈为多少米？（C ） A、200m B、300m C、400m D、800m 2、运动员运动时，踝关节扭伤后应：（C） A、立即热敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小时后热敷 3、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（B）场就可决出冠军。 A、10 B、12 C、11 D、13 4、在广播体操的教学中，教师多采用示范授课（C ）

2018年福建省教师招聘考试小学体育考试大纲

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学体育学科考试大纲为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。二、考试目标与要求 1．考查《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》所要求的体育基础知识和基本技能，以及对福建省目前使用的小学教师教学用书的内容及结构体系的了解程度。 2．考查体育人文社会学类、运动人体科学类、田径类、球类、体操类、武术类等体育基础知识和基本技能。 3．考查小学体育课程与教学论基本理论、知识与方法的理解、掌握和运用情况，具备从事小学体育教学、课外活动、课余训练及课余竞赛所必需的基础知识、基本方法和基本能力。三、考试范围与内容第一部分基础知识（一）学校体育学、体育心理学、运动训练学等 1．了解有关学校体育的政策法规等，包括《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）、《福建省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知》（闽政办[2013]123号）、《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺[2014] 3号）、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

2017年体育教师招聘试卷简答题及答案

体育教师招聘试卷考试简答题 1、在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？ ①积极地旁观；②给学生以心理上的支持；③培养学生的自律能力。 -- 2、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？ ①桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。 3、什么是乳酸能？人体如以最快速度持续运动数秒后A TP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。 4、体育课程改革的基本思路是什么？ ①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想； ②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性； ③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念； ④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力； ⑤以人为本，重视学生的主体地位； ⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益； ⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。 -- 5、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。 6、体育与健康课程标准的基本理念是什么？（8分）答：1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。 2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 3）以学生发展为中心，重视学生主体地位。 4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。 7、体育锻炼应遵循哪些原则？（10分）答：1）循序渐进的原则；2）全面锻炼的原则；3）经常性锻炼原则；4）区别对待的原则；5）准备与整理活动原则。 8、简述体育运动对运动系统的影响？答：1）体育运动对骨骼结构与机能的影响；2）体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性； 3）体育运动对肌肉结构和形态的影响。 --

体育教师招聘考试综合试题及参考答案

体育教师招聘考试综合试题及参考答案一、公共理论(20分) (一)、填充题:[每空1分,共10分] 1、《中华人民共和国教师法》把教师界定为:履行工作的专门人员。 2、教师的言行是学生的榜样,学生具有的特点。 3、教师的专业态度要求教师对待学生:倾心相爱,诲人不倦;对待自己: , 。 4、是教育的心脏。 5、江泽民同志反复指出,“是一个民族进步的灵魂。” 6、邓小平同志为北京景山学校题词,具体内容是教育要、 ______________________,______________________________。 7、教师的专业知识包括具有广博的普通文化知识,所教学科的专业知识和。 (二)、简答题:[共10分,每小题5分] 1、简要叙述陶行知“生活教育”理论的主要内容。 2、简要叙述素质教育的基本特征。二、专业知识(80分) (一)是非题(对的在括号内打“√”错的打“×”,本小题1分,共10分) 1、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作,等候判决。() 2、运动除了可以增进人体的生理功能外,更可增进心理功能,使人的态度积极,稳定情绪,舒解压力及有成就感。(人力招聘)() 3、中长跑采用分道、站立式起跑出发。() 4、防守篮板球的争抢,个人的弹跳力应重要于防守的卡位。() 5、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。() 6、台阶试验,主要用以测定心血管系统功能,也可以间接推断机体的耐力。() 7、在实施《标准》时,五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。() 8、径赛的距离应以起点线的后沿量至终点线的后沿。() 9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。() 10、排球比赛中后排队员不得参与进攻。() (二)选择题(在括号里填入A、B、C、D即可,每小题1分,共10分) 1、羽毛球女子单打先得几分的球员,为胜一局?() A、9分 B、11分 C、15分 D、21分 2、初中男子110m栏比赛栏架高度应为() A、0.762m B、0.914m C、1m D、1.067m 3、当饮食的摄取量大于身体的活动量,身体的体量会() A、增加 B、减少 C、不变 D以上皆错

体育教师招聘笔试试题(标准答案)

一、填空题（每空1分，共计20分） 1、体育和健康课程是一门以(身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。 2、决定投掷项目远度的因素为出手的（速度）、（力量)、(角度)。 3、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。 4、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由（超量恢复）的生理机制决定的。 5、一节体育课的结构一般分为（开始）、（准备）、（基本）、（结束）四个部分，其中（基本）部分是课的核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的（五分之三）。 6、“向右转走”预令落在（左）脚上，动令落在（右) 脚上。 7、肌肉工作时的直接能源是( ATP)，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。 8、某学校8年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行（28）场比赛,共有( 7 ) 轮。二、判断题（每小题1分，共计10分） 1、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（X ） 2、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。（√） 3、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√） 4、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.（X ） 5、科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。（√） 6、中长跑采用分道、站立式起跑出发。（X ） 7、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。（X ） 8、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。（X ） 9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。（√）在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√）

小学体育教师考试试题(包含答案)

小学体育教师专业知识考试题及答案（一）选择题 1、2004年的夏季奥运会在（ B ）举行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2、2004年的欧洲杯在（ C ）进行 A、德国 B、比利时 C、葡萄牙 D、荷兰 3、第一届现代奥林匹克运动会是（ B ）年在希腊举行的 A、1894 B、1896 C、1900、 D、1890 4、脊柱一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。 A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22 5、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则用了（C ）。 A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60 6、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（ C ）制。 A、五局四胜 B、五局三胜 C、七局四胜 D、六局四胜 7、现代的足球运动起源于（ C ） A、法国 B、美国 C、英国 D、德国 8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（ A ） A、蓝、黄、黑、绿、红 B、蓝、黑、黄、绿、红 C、蓝、黑、黄、绿、白 D、红、绿、黑、黄、蓝 9、1984年（B ）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破 A、郎平 B、许海峰 C、李宁 D、黄志红 10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B ）为轴摆动 A、手 B、肩 C、宽 D、腰 11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作

A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 12、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（ C ）场就可决出冠军。 A、10 B、11 C、12 D、13 13、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（ A ）顺序发出队列口令。 A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息 B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看 C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息 D、立正—向前看—报数—稍息—立正 14、走和跑的区别在于（ D ） A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空 15、个性心理特征包括( D ) A.气质、性格、动机 B.气质、性格、需要 C.兴趣、动机、需要 D.能力、气质、性格 16、《中华人民共和国教师法》颁布于（ D ） A、1993.10.31 B、1992.10.31 C、1994.1.1 D、1986.4.12 17、《中华人民共和国教育法》颁布于（ D ） A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月 18、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（ C ） A、给予行政处分 B、解聘 C、依法追究刑事责任 D、承担民事责任

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