创建老年大学与社区教育融合新模式
创建老年大学与社区教育融合新模式
发表时间：2019-01-02T16:09:16.097Z 来源：《知识-力量》2019年3月中作者：邢文涛[导读] 改革开放以来，我国经济蓬勃发展，经济发展带来了人民生活水平的提高，社会保障制度的发展，而人口老龄化也成为不可避免的社会问题。
（广州市增城区广播电视大学，广东广州 511300）摘要：改革开放以来，我国经济蓬勃发展，经济发展带来了人民生活水平的提高，社会保障制度的发展，而人口老龄化也成为不可避免的社会问题。在人口老龄化日趋严重的今天，老年教育也成为当下热门。2020年我国将面临全面建设小康社会，温饱问题已不再是人民主要问题，相应的精神需求也会有所提高。退休老人已不再需要为了工作忙碌，此时丰富自己的生活，提高知识层面已成为大多数老人的迫切需求。文章主要提出老年大学与社区教育之间的关系，并且提出创建两者新模式的主要实施方案。关键词：创建；老年大学；社区教育；融合；新模式
引言：
我国社区教育大概开始于1995年，与发达国家相比起步晚、结构单一。但是随着我国城市经济日趋发展，居民的教育述求也越来越高，社区教育开始朝着多元化发展。早在本世纪初期，教育部就发表了要丰富老年人业余生活，加强老龄人口教育相关言论。并且为社区提供大量帮助老年人口学习的设施，以达到加强老年人口教育的目的。不仅如此，老年活动室，老年活动中心的出现也在很大程度上促进了老年人口休闲娱乐、人际交往的发展。提高老龄人口精神文化的需求，社区教育是远远不够的，社区教育往往不够全面，此时则需要老年大学与社区教育相融合，共同促进老年教育发展。社区为老年大学提供场地、教学设施，老年大学促使社区教育更加多元化。老年大学与社区教育的相融合模式不仅可以很大程度上提高老年教育质量，更能调动老年人活动积极性，提高老年教育效率。
一、老年大学与社区教育关系（一）作用对象相同
老年大学与社区教育一样都是主要服务于老年人。老年大学主要为老年热一共学习新知识，休闲娱乐，扩大人际交往，调理身心的场所，满足老年人口的精神文化需求，主要服务于退休的老年人口。社区教育则是国家为了提高全民文化素养的社区可持续发展的教育活动，而参与社区教育的主要是老年退休人口，青少年十分罕见。因此，老年大学和社区教育的服务对象相同。领导单位不同
老年大学直属于教育部，而社区教育则是属于社会建设以及城市规划部门监管。二十世纪八十年代之前，老年大学属于老龄委以及民政部门监管，上世纪八十年代之后只属于教育部。（二）教学目的相似
社区教育主要是为了提高全民文化素养，以促进人类发展为原则而开展的教育，旨在满足人民精神文化需求，解决社会教育问题。老年大学则主要是为了满足老年人口的精神文化需求而开设的促进老年人口教育的场所。
二、老年大学的发展现状
（一）老年大学发展史
1973年，第一所老年大学创建于法国，其目的是为“空巢”提供学习活动的场所，提高老年人口的文化教育水平。2005年之后，我国人口结构发生了明显的变化，人口老龄化程度加重，“ 空巢”老人的数量也大幅度提升，而此社会现象引起国家高度重视，满足“空巢”老人的精神文化需求也成为社会热门问题。“空巢”老人不仅具有传统的养老需求和经济需求，精神需求对于他们来说则更加重要。无人陪伴导致社会交往需求尤为剧烈，此时老年大学则可为其提供人际交往环境；新中国成立初期，全民文化素养低下，而对于现在社会老人也必须有最基础的读书写字能力，老年大学则可为其提高学习知识的场所；健康问题也是老年热不可避免地问题，若有一定的调理身体的能力，则可避免诸多健康问题，老年大学则可为其供其学习基本养生的知识。对于“空巢”老人来说，老年大学的存在无疑为其提供诸多便利，因此“空巢”老人的问题的日益严重促使我国老年大学的进一步发展。（二）老年大学供不应求
老年大学基本都位于城市地带，城市用地紧张，很难有场地再建老年大学，这直接导致了老年大学数量有限并且发展不易，同时也极大地限制了老年大学的招生人数。同时，大量老年大学招生要求极高，使得许多有想法的老年人没有办法入学学习。而人口老龄化的日趋严重使得老年大学的需求日益增加，由此形成负反馈调节链。国家对于退休年龄的限制也使得无业老人的人数急速增多，更进一步加剧老年大学供不应求的现状。
（三）老年大学投入有限
国家对于老年大学的资本投入远远低于全日制高校的资本投入程度，并且老年大学除国家拨款外并无其他资本投入，导致建校经费不够，老年大学的教育水平也因此远远落后于发达国家，并且资本的短缺直接导致了老年大学行业的萎靡。（四）老年大学硬件设施不够完善由于老年大学资本投入较少，许多老年大学的硬件设施水平都较低，甚至不如很多小学。国家对老年大学资源投入少，学校很多硬件设施水平极低，例如多媒体教学设备，网络设备等。并且老年大学师资力量薄弱。正规师范院校毕业生大都不愿意在老年大学任教，不仅如此，其余从事教职工行业的国家编制内教师大多也不愿意从事老年教育工作，任何一所中小学任教都比老年大学任教更有前途更加轻松，国家没有一定的资源倾斜就没有教师愿意留老年大学任教，因此，老年大学师资力量尤其薄弱。
三、老年大学与社区教学融合措施（一）社区提供老年大学办学空间