小数的初步认识复习课教案

小数的初步认识复习课教案

教学内容：人教版小学数学三年级上册第115页小数的初步认识复习

教学目标：

1、进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法,

2、在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

学情分析：

在一年级下册认识人民币时学生曾经初步接触过小数，在本册第七单元中，学生又初步认识了小数：对小数的意义已有初步认识，会读写小数、能比较简单的小数大小，并能计算简单的小数加减法。本课时重点为理解小数的意义与小数加减法的计算方法，难点在于进一步沟通小数与分数的关系。

教学过程：

一、回顾整理

1、在第七单元我们学习了小数的初步认识，有关小数的知识你已经知道了哪些？

板书：小数点

读、写小数

比较大小

简单的小数加、减法

2、这些知识中哪些是你容易忘记或者还有问题的？

二、基本练习

1、教材第115页第9题：哪个图中的涂色部分可以用0.3表示，为什么？

（1）独立完成，集体交流。

（2）说一说0.3表示什么意思？你能自己创造一个0.3吗？那么0.03又表示什么意思？0.75呢？

（3）你还能例举生活中的小数吗？（要求能说明个小数的具体含义，根据学生回答教师有选择地进行板书,并适时小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。）

2、比较大小

（1）你能从上面的小数中选择你喜欢的两个小数比较它们的大小吗？（包括带有单位的小数大小比较）（2）说一说你是怎样比较小数的大小的？（与整数、分数大小比较的沟通）

（3）按一定的顺序给这些小数排排队。

3、加减法：

（1）你能从上面的数中选择自己喜欢的小数编出哪些不同的加减法算式？

（反馈时要求能结合具体情境说出算式的意义）

（2）说一说计算小数加减法应注意什么？

（3）独立完成，板演，交流指正。

三、游戏活动•猜价格

给出某一物体价格，学生先随意进行猜测，然后教师可以通过大于或小于等条件限制缩小猜测范围最后教师再给出具体条件（如比学生猜测的价格少或多0.25元等），学生通过计算获取正确价格。

人教版三年级下册小数的初步认识知识点

第七单元 小数的初步认识知识点 1.小数有三部分组成：分别是小数的整数部分、小数点、小数部分。 2.小数的意义：分母是10的分数，可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成两位小数。 一位小数表示十分之几，如0.5=105， 两位小数表示百分之几，如0.05=1005，0.15=10015 把1平均分成10份，每份是它的十分之一，也就是0.1。 （1）如果把1米平均分成10份，每份是1 厘米。那么 1分米是 101米，还可以写成0.1米。即：1分米=101米= 0.1米 3 分米是 103米，还可以写成0.3米。即：3 分米=103米= 0.3米 （2）如果把1米平均分成100份，每份是1 厘米。那么 1厘米是 1001米，还可以写成0.01米。即：1厘米=1001米=0.01米 3 厘米是 1003米，还可以写成（ ）米。即：3 厘米=1003米=0.03米 18 厘米是 10018 米，还可以写成( )米。即：18厘米=10018米=0.18米 （3）如果把1分米平均分成10份，每份是1厘米。那么 1厘米= 101 分米= 0.1分米=0.01米。 3厘米= 103 分米= 0.3分米=0.03米。 18厘米= 1018 分米= 1.8分米=0.18米 (4) 易错点：8厘米=0.8米（错误）。正确答案是：8厘米=0.08米，转化时，要先想清楚单位间的进率是10还是100，再确定写成一位小数还是两位小数。 练习：6分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米=（ ）米 26分米=（ ）米 26厘米=（ ）分米=（ ）米 6角= （ ）元 6分=（ ）角=（ ）元 16角=（ ）元 16分=（ ）角=（ ）元 1元4分=（ ）元 8角2分=（ ）元 5元3角=（ ）元 3千克=（ ）吨 9厘米=（ ）米 7分=（ ）元 35厘米=（ ）米 3克=（ ）千克 3.小数的大小比较：一定先比较小数的整数部分，整数部分大的，那个数就大，

三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳(新人教版)

三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳（新人教版） 第七单元：《小数的初步认识》 【1】小数的意义：像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。 【2】小数的组成：小数由小数点、整数部分和小数部分组成。 【3】小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。整数部分的读法与整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。 【4】小数的写法：写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零直接写成0，接着在个位右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数，无论有几个0都要写出来。 【5】小数与分数的关系： （一）分母是10的分数写成一位小数.如：130.1;0.3； 01019170.01；0.09；0.17分母是100的分数写成两位小数.如： 0010010013313710.001；0.003；0.031；0.371 分母是1000的分数写成两位小数.如：

000100010001000（二）小数的数位 小数点的左边是它的整数部分；小数点的右边是它的小数部分。小数的计数单位是十分之一、 百分之一、千分之一......按照一定的顺序排列起来。 31、把1米平均分成10份，每份是1分米，用米作单位是米，也是0.1米。3份就是3分米、米、0.3米。 010 72、把1米平均分成100份，每份是1厘米，用米作单位是米，也是0.01米。7份就是7厘米、米、0.07米。 001004注：一位小数的形式实际上是分数十分之几的另外一种表示形式，写成小数就是0.4。 0【6】【小数的加减法】： 列竖式计算小数加、减法的方法： 列竖式相加减的时候，要把小数点对齐，然后再进行加减。 【注意：小数不一定比整数小。】 【7】【小数的基本性质】：在一个小数的末尾添上0，小数的大小不变。 如：10.05，在它的末尾添上0，就变成了10.050，10.05=10.050=10.0500=10.05000，大小没有发生变化。 【8】【比较小数的大小的方法】： 先把相同数位对齐，然后从整数部分开始比较，整数部

三年级数学下册《小数的初步认识》复习题(含答案)

第七单元易错题练习卷 班级： 姓名：家长签名： 一、填空 1.我的身高是（ ）米（ ）厘米，写成小数是（）米。0.5分米是（） （） 分米，是1 分米的（） （），是（ ）厘米。8厘米是 （ ）（ ） 分米，还可以写成（ ）米。 2. 把1米平均分成10份，每份用10 1 米表示，还可以用小数0.1米表示；把1米平均分成4分，每份用 4 1 表示，还可以用小数（ ）米表示。 3．写出下面的小数 一只鸵鸟每小时跑小时跑五十四点三千米。写作： 一本数学书的价格是五点零五元。写作： 4．在（ ）内填上合适的小数： 7分米＝（ ）米 1米9厘米=（ ）米 9角3分＝（ ）角 48厘米= （） （）米=（）米1.4米=（）米（）厘米 0.4分米=（ ）厘米 19分=（）（） 元=（ ）元 16角＝（ ）元 10.70 元＝（ ）元（ ）角 0.8米=（ ）分米2.7米＝（ ）米（ ）厘米109角＝（ ）元 10 7 米＝（ ）厘米0.07米=（）分米=（ ）厘米 72平方分米＝（ ）平方米 2.35千米＝（ ）千米（ ）米4.85元=（ ）元（ ）角（ ）分 5.一位小数表示十分之几，两位小数表示（ ）。 6. 按从大到小的顺序排序：4.27，4.027，4 7.02，4.72，47.2（法宝：先在旁边空白处竖着排下来） 7. 填入适当的小数： 2 < ( ) < ( ) < ( ) < ( ) < ( ) < ( ) < 2.4 8. 比较大小 1.45○10.4545厘米○0.5米0.3○0.24 8厘米○0.18米520分○5.2元0.90元○8.20角 9.小红从家到学校要走1.3千米，当她走了0.4千米后发现数学书忘记带了，立即按原路返回取书，这样她比平时去学校多走（ ）。（法宝：画图）

(完整版)小数的初步认识---公开课教案

小数的初步认识---公开课教案 一、教学内容： 新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》 二、教材分析, 学情分析： 教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。 学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 三、教学目标： （1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。 （2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。 （3）能识别小数，会读写小数。 （4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 （5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 四、教学重、难点： 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表

小数的初步认识·知识点总结

苏教版三年级下册 一、小数的意义和读写 1、整数：以前学过的表示物体个数的1，2，3……是自然数，0也是自然数，它们都是整数。0是最小的自然数。 2、小数的组成：小数分为整数部分、小数点和小数部分。小数中的圆点叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。 易错点：12.0是小数 3、小数的读法：小数的整数部分按整数的读法去读，整数部分是0的，就读作零；中间的小数点读作点；小数部分按从左到右的顺序依次读出每一个数位上的数字，如果中间有0，也必须读出。 4、小数的写法：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法去写；然后在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分，依次写出各个数位上的数字。 二、比较小数的大小 1、一位小数进行大小比较： ①先比较整数部分，整数部分大的那个数就大； ②如果整数部分相同，就看小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大。 2、单位不同的小数比较大小，应先化成相同的单位再进行比较。 3、只有具体的两个数才能比较大小。单说自然数、小数、整数、分数不能比较大小。 4、小数和分数比较大小时，要么把小数化成分数，要么把分数化成小数，再进行大小比较。 5、求某一小数的相邻整数：如15.6的相邻两个整数，可以从小数的整数部分确定第一个相邻整数位15，再用15+1得到第二个相邻整数 三、简单的小数加减法： 1、小数加法的计算方法：（1）小数点对齐（数位对齐）；（2）从低位算起，哪

一位上相加满十就向前一位进1；（3）算完的结果中对齐加数的小数点，点上小数点。 2、小数减法的计算方法：（1）小数点对齐（数位对齐）；（2）从低位减起，被减数哪一位上的数不够减，要向前一位借1当10；（3）差的小数点要与被减数、减数的小数点对齐。

小数的初步认识复习教案

第六单元小数的初步认识 一、复习目标 1、进一步加深对小数的认识；知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义。 2、掌握小数的读法和写法、小数的大小比较、简单的加减法； 3、对学生的复习方法进行指导，培养学生整理知识的能力。 二、复习重难点 1、重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。 2、难点：理解以米或元为单位的一位小数的含义。 三、复习过程 1、引出复习单元——小数的初步认识 2、复习要点归纳 ①小数的组成； ②小数的读法； ③小数的写法； ④小数的意义； ⑤小数的大小比较； ⑥小数简单的加减计算。 3、知识点分析 考点一：认识小数——组成、读法、写法 ①像3.21,50.28……这样的数都是小数。“.”是小数点，读

作“点”。 ②小数由整数部分，小数点，小数部分三部分组成。 ③小数的读写方法： 在读小数时，小数点左边的部分按照整数的读法来读，“.”读作“点”，小数点右边的部分按顺序依次读出每个数字； 在写小数时，先写小数点左边的部分，然后在小数点左边最后一个数字的右下方添上“.”，如果小数点左边部分为“0”，就直接写“0”，最后依次写出小数点右边每个数字。 0.70读作（） 3.06读作（） 八点九七写作（）十点四六写作（） 考点二：以米或元为单位的小数转化 商品名称价格/元表示 火腿肠 5.98 元角分 牛奶0.85 元角分 面包 2.60 元角分 （1）6分米=（）米 6角= （）元2分=（）元 （2）7角=（）元=（）分 8厘米=（）分米 （3）六点二米写作（）米，就是（）米（）分米。 （4）小明身高是1米4分米5厘米，用小数表示是（）

【K12学习】三年级数学下册小数的初步认识整理复习

三年级数学下册小数的初步认识整理复习 三年级下册《小数的初步认识》整理复习 课程解读 一、学习目标： 初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 二、重点难点： 重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写方法。 难点：知道十分之几、百分之几分别可用一位小数、两位小数表示。 三、考点分析： 本讲的内容是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下基础。本节课的内容在考试中经常出现的题型有计算题、解决生活中的问题，所占分值约4~6分。 知识梳理 知识点一：小数的认识与读法 认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元

等价签，像这样的数就叫做小数。 小数的组成：小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 小数的读法：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。 小数数位表： 整数部分小数部分 …第三位第二位位小数点位第二位第三位…… 数位百位十位个位?十分位百分位千分位 单位1001010.10.010.001 知识点二：小数的位数 一个小数，小数点后面有几个数字就是几位小数。一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几…… 例：6.9是一位小数，3.516是三位小数。 知识点三：小数的写法 写小数时，整数部分按整数的写法来写，小数点“.”写在个位的右下角，小数部分按顺序写出每个数位上的数字。 知识点四：比较小数大小的方法 比较两个小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。 如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分位大的，

最新小学三年级数学小数的初步认识知识点

小学三年级数学小数的初步认识知识点 小学三年级数学小数的初步认识知识点 知识点一：小数的认识与读法 1、认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签,像这样的数就叫做小数。 2、小数的组成：小数由三部分组成,中间的圆点叫做小数点,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分。 3、小数的读法：读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按顺序读出每个数位上的数字。 4、小数数位表： 整数部分(左) 小数部分(右) … 第三位第二位第一位小数点第一位第二位第三位…… 数位百位十位个位 #8226; 十分位百分位千分位 单位 100 10 1 0.1 0.01 0.001 知识点二：小数的位数 一个小数,小数点后面有几个数字就是几位小数。一位小数表示十分之几;两位小数表示百分之几……

例：6.9是一位小数,3.516是三位小数。 知识点三：小数的写法 写小数时,整数部分按整数的写法来写,小数点“.”写在个位的右下角,小数部分按顺序写出每个数位上的数字。 知识点四：比较小数大小的方法 比较两个小数的大小,先比较他们的整数部分,整数 部分大的这个小数就大。 如果整数部分相同,就比较他们的十分位,十分位大的,这个小数就大, 如果十分位也相同,就比较他们的百分位,百分位大的,这个小数就大。 知识点四：小数加、减法 计算小数加、减法时,小数点对齐(就是相同数位要对齐),从小数点后边最后一位算起,最后在得数上对齐小数点点上小数点。(记住：进位要在前一位加上进的几,退位要在前一位减去几。) 附：小数和分数的相互转化 1.分数改成小数的方法：分母是10的分数,就用一位小数表示。分母是100的分数,就用两位小数表示。 2.小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示,两位小数用百分之几表示,……

三年级数学下册-复习小数的初步认识

课题：复习小数的初步认识 第6课时 教学内容教材第113页练习二十三第 10-12题 执教班级 教学目标知识与技能： 巩固小数的基础知识，学会解决实际问题中的简单的小数加减法的相关问题。 过程与方法： 通过练习、质疑、思考、探究的方法，使学生进一步认识小数，掌握小数计算的方法。 情感、态度与价值观： 在练习的过程中培养学生探究思考的习惯，拓展学生对数的认识。 教学重点掌握小数加减法的基本知识，注意竖式小数点对齐，注意进位和借位。教学难点提高计算的正确率和熟练程度。 教学方法教法：复习回顾，指导练习。 学法：自主解决和小组交流、讨论。 教学准备课件 教学过程设计设计意图或 二次修改 教学过程一、基础练习 1.判断（课件出示） （1）小数都比整数小。（） （2）7分米是0.7厘米。（） （3）6.7读作六点七。（） （4）0.7米是7个0.1米，0.8米里面有8个0.1 米。（） （5）3.5+2.8=6.3.（）

学生独立完成，同桌间相互检查，集体订正。 2.回顾与整理：小数是带有小数点的数，小数点 左边是整数部分，右边是小数部分，读作几点几，先读整数部分，然后读小数部分；在比较小数的大小时先比较整数部分，再比较小数部分；计算小数加减法时注意小数点一定要对齐，然后数位自然会对齐了；在解决与小数有关的实际问题时与整数的相差不大，注意应用题的题意理解。 二、指导练习 1.教材第113页练习二十三第10题 本题主要考查学生对小数的基础认识，具有一定的创新性：运用直线的知识进行小数的考查。 学生交流理解题意，弄清方法。然后独立填写，组内订正。 2.教材第113页练习二十三第11题 考查对小数计算的熟练度和准确度，看谁能计算得又快又好。 学生独立完成，集体订正。同桌间互相改正错题，说一说错在哪里。 拓展：请学生列出每个算式的竖式，注意小数点对齐，然后说一说每个竖式需要注意的地方。 三、提高练习 教材第113页练习二十三第12题 考查学生对小数知识的综合运用，多个问题分步骤解答，注意读图。 学生尝试独立完成第（1）（2）题。 教师强调：认真读图，学会用图示法解决问题。 第（3）题为开放性问题，同桌合作，互提问题， 然后解答。

部编三下数学 《小数的初步认识_复习课》教案

单元复习小数的初步认识 一、复习内容 二、复习目标 1.进一步了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，感受小数与实际生活的密切联系。 2. 会比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。 3. 进一步理解小数加、减法的算理，会正确、熟练地计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。 三、复习重点 重点：理解一位小数的含义，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单的实际问题。 四、复习设计 （一）课前设计 复习任务：翻阅教材，回忆梳理 同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。 （二）课堂设计 1.回顾学习内容，明确学习任务 课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？ 随着学生的交流相机板书知识点： 生活中的小数与小数的读法，一位小数的含义与写法，一位小数的大小比较，一位小数的加、减法，解决问题。 2.分类进行复习，巩固基础知识 （1）生活中的小数与小数的读法 请学生汇报“生活中的小数与小数的读法”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面问题，会正确读出小数。 生活中你在哪里见过小数？请举例说明。 小数怎么读呢？

小数的读法：从小数点左边部分读起，左边部分按照整数的读法来读；小数点读作“点”，然后顺次读出小数点右边每一位上的数字，“0”也要读出来。 典型题目： 读出下面的小数。 ①武汉长江大桥，全长1.67千米，其中正桥长1.16千米。 ②海豚每小时可游78.5千米。 ③非洲大甲虫重99.9克。 ④我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔8848.13米。 ⑤我国运动员刘翔在雅典奥运会110米跨栏赛中，以12.91秒的成绩夺得这个项目的金牌。 （2）一位小数的含义与写法 请学生汇报交流关于一位小数的含义与写法的知识。 谁能结合具体情境和几何直观图，说一说小数的含义。 教师小结：十分之几可以写成一位小数。 典型题目： 看图填上合适的分数或小数。 （3）一位小数的大小比较 谁能说出几个一位小数，并比较出它们的大小。 怎样比较一位小数的大小？ 一位小数的大小比较方法：比较一位小数的大小，先看小数点的左边部分，左边部分大的那个小数就大；左边部分相同的，再比较小数点的右边部分，右边大的那个小数就大。 典型题目：先看图写出小数，再比较下面各组数的大小。 ①

小数的初步认识整理和复习教案上课讲义

小数的初步认识整理和复习教案

小数的初步认识整理和复习教案 教学目标： 知识与能力：进一步理解小数的含义，在解决实际问题的过程中学会计算简单的小数加减法。 过程与方法：使学生通过用小数的知识解决问题，提高能力、感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 情感态度、价值观：在合作学习的过程中，体会数学的价值。 教学重点：小数的认识及加减法 教学难点：小数的应用 教学媒体：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们有幸和专家一起学习，你们高不高兴？--------谢谢大家！同学们的心情用孔子说的一句话很贴切，“有朋自远方来，不亦乐乎”。孔子他老人家还有一句千古流传的名言是“温故而知新”，你们知道这是什么意思吗？（生答）------对，经常复习已学过的旧知识，我们可以获得很多新知识。今天老师就和大家一起来复习“认识小数”这单元的内容。 二、知识整理： 师：现在老师请同学们与自己的同桌互相讲一讲，在这个单元你都学会了什么？（交流、汇报）

师总结：大家讲的很好。咱们在这单元学习了这几方面的内容（出示课件） 一.读小数、写小数 二.比较小数的大小 三.小数的加、减法 四、小数在实际问题中的应用 师：这些内容咱们掌握的如何呀？ 生答 师：你们如此自信。那老师首先考察一下大家。 三，基本练习 1、师：举例说说什么是小数？这些数中的点叫什么？ 师：回答正确，来个难点的。 2、(出示大屏幕)请你们在练习本上迅速读、写看谁读写的非常正确（个别汇报、订正，给予鼓励） 练一练 0.35元读作： 0.07 吨读作： 89.89厘米读作： 104.4 6米读作： 3、师：接下来请同学们做一下小出纳员。现在有几组货币请把每组货币写成以元为单位的钱数。 填一填：（出示大屏幕） 4、这还有一组请出纳员想一想怎么填（大屏幕出示） 109分 =（）元 4 角 = ( ) 元

第七单元小数的初步认识整理和复习教案(新课标人教版三年级下)

第七单元小数的初步认识整理和复习教案(新课标人教版三年级下) 7.6第七单元整理和复习 课型复习使用教师 教学内容：第七单元整理和复习 教学目标： 巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。 通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。 使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。 重点、难点： 正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教学准备：投影仪、数字卡片 教学过程 一、创设情境，生成问题 谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。 这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。 二、回顾整理，建构网络 请学生把课本从88页看到98页，看看本单元学了哪些

内容。 自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。 交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。 汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？三、重点复习，强化提高 分层练习，重点突破 在小数的下面画横线。 2XX.926.130110.068.50 提问：什么样的数叫做小数？举例说明。并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。 读出下列小数。 282.0190.30.5610.068.50 写出下列小数。 三十八点五十三点六四零点一九 二点三八四点零五十二点三零 提问：怎样读小数？举例说明。 总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。 比较下列小数的大小。 8○3.75.32○5.230.75○0.95 0.8○0.083.08○0.382.05○2.02

(word完整版)小数的初步认识教材分析

《小数的初步认识》教材分析 一、课标要求及小数知识的分布 1、课标对小数知识的要求 （1）在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感； （2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化. （3）会比较小数、分数和百分数的大小。 2、小数知识的分布 二、地位及前后联系 本课主要内容：小数的初步认识小数的含义小数的读写 已学相关知识： 认识了万以内的数，初步认识了分数，认识人民币、长度单位及进率。这是

承上。 后续相关内容： 小数的意义和基本性质,小数的加减法,小数的乘除法,百分数分数小数的互化。这是启下。 三、教材的编排意图 1、联系儿童的生活认识小数。 小数在生活中有着广泛的应用，即便是儿童也经常会接触到一些小数，本单元的每一个知识点都充满了生活的气息。 2、以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。 本单元的小数都结合元角分或常用的长度、质量单位的出现来初步认识小数的含义。到以后系统学习小数时，再作抽象。 四、教材内容、结构及学情分析 1、学情分析 “小数的初步认识”是第一课时内容，这部分内容虽然是学生第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，学生已经学过分数的初步认识,又学过长度单位米、分米、厘米,有了这些基础,学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。 2、教材内容分析 教材插图是食品店的一角，货架上有三种食品及其单价，让学生填出每种单价的具体含义，引入“小数”和“小数点”。通过聪聪的提问引导学生例举生活中的小数，拓展学习的空间，试读三种商品的价格，多种读法，学习小数的读法，以同学测量身高为题材，学习一位小数、两位小数的含义及写法运用元、角、分的知识把7角、7分改写成以元作单位的小数 3、结构分析 本节课包括：小数的认识、小数的读写、小数的含义。“小数的初步认识”是第一课时内容，这部分内容虽然是学生第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，鉴于此，我认为这节课的重点落在小数的读写法及表示长度的小数的意义的教学上，结合学生已有的知识经验和学习特点，可以设计三个层次的知识链：一、说说生活中的小数，并说出表示

三年级数学小数的初步认识练习

三年级数学小数的初步认识练习 一、口算。 1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5= 二、填空。 1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。 2. 小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。 3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。 4. 12.10020读作（） 5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。 6. 5个百分之一是（），9个千分之一是（）。 7. （）个0.1是1，（）个0.01是1。 8. 0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。 9. 3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。 10. 207个百分之一组成的数是（）。 11.十二点零五写作（），0.065读作（）。 12.6个0.1是（），1.9里有（）个0.1，34个0.01是（）。 13.1角5分=( ) 元2米2厘米=（）米 1.53元=（）分0.98米=（）厘米 14. 7个百分之一写成小数是（）。 15. 5角4分写成分数是（）元，写成小数是（）元。 16. 小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽高（）分米。 17. 0.5米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。 18. 按从小到大的顺序排序： 0.068、0.68、0.806、0.608、0.680 ----------------------------------------------------------- 19. 填入适当的小数： 1 < ( ) < ( ) < ( ) < ( ) < 1.5 20. 填入适当的小数： （）（） 三、练一练。 1米=（）分米 1分米=（）米 1分米=（）厘米1厘米=（）分米

(完整word)《小数的初步认识整理与复习》教案

1 2 3 0.4 ( ) 1.3 ( ) ( ) 小数的初步认识——整理与复习 教学目标 1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。 2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。 3、能解一般的小数加减法应用题， 加深对小数的认识。 重点： 进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。 难点： 小数加、减法。 复习过程： 一 、进入数学乐园 我们一起复习小数的知识。（板书课题） 二、 美羊羊带我们去文具店 （一） 提问：你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？ （二） 复习读、写小数 1、读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件） （1）45.5读作： （2）0.3读作： （3）1.05读作： （三）提问：读写小数，应注意什么？ 生1：读小数时小数末尾的零不能读出。 生2：写小数时要使用阿拉伯数字。写出箭头所指的小数。（教师引导完成） （四）过关比拼 1、写出箭头所指的小数。 2、填空 （1）2分米= （ ） 米=（ ）米 （2）7角= （ ）元=（ ）元 （3）5元4角= （ ） [设计意图]让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。

三、喜洋洋带我们去比较货品的价格。 （一）学生讨论，教师提问。 生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。 生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。 教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。 [设计意图]整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。 四、沸羊羊和大家一起计算物品价格 （一）计算下面各题，并说说你是怎样计算的。 （1）6.4+3.2= （2）2.9+1.5= （3）8.6-4.5= （4）8.2-4.6= 学生做题，指名板演。 （二）计算小数的加法和减法，要注意什么？ 生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。 师：谁能来补充？ 生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。（三）通过大比拼 师：竖式计算时，小数点要对齐。 教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。 [设计意图]让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题与

小数的初步认识整理与复习教案

小数的初步认识——整理与复习 教学目标 1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。 2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。 3、能解一般的小数加减法应用题，加深对小数的认识。 重点： 进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。 难点： 小数加、减法。 复习过程： 一、进入数学乐园 我们一起复习小数的知识。（板书课题） 二、美羊羊带我们去文具店 （一）提问：你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？ （二）复习读、写小数 1、读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件） （1）45.5读作：（2）0.3读作：（3）1.05读作： （三）提问：读写小数，应注意什么？ 生1：读小数时小数末尾的零不能读出。 生2：写小数时要使用阿拉伯数字。写出箭头所指的小数。（教师引导完成） （四）过关比拼 1、写出箭头所指的小数。 0.4 ( ) 1.3 ( ) ( ) 1 2 3 2、填空 （1）2分米= （）米=（）米 （2）7角= （）元=（）元 （3）5元4角= （） [设计意图]让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。

三、喜洋洋带我们去比较货品的价格。 （一）学生讨论，教师提问。 生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。 生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。 教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。 [设计意图]整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。 四、沸羊羊和大家一起计算物品价格 （一）计算下面各题，并说说你是怎样计算的。 （1） 6.4+3.2= （2）2.9+1.5= （3） 8.6-4.5= （4）8.2-4.6= 学生做题，指名板演。 （二）计算小数的加法和减法，要注意什么？ 生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。 师：谁能来补充？ 生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。 （三）通过大比拼 师：竖式计算时，小数点要对齐。 教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。 [设计意图]让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题

小数的初步认识练习题

小数的初步认识练习题 一、填一填 1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。 2. 小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。 3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。 4. 12.10020读作（） 5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。 6. 5个百分之一是（），9个千分之一是（）。 7. （）个0.1是1，（）个0.01是1。8. 207个百分之一组成的数是（）。 9. 0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。 10. 3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。 11.像6.3,4.8这样的数叫（）。“．”叫做（）。 12.1２.王阿姨的身高是１米６５厘米，写成小数是（）米。 1３.把１米平均分成１０分，每份是（）分米；７分米是（—）米，写成小数是（）1４.７.９６的９在（）位上，６在（）位上。 1５.２.０９０要读（）个０,９０.７０中要读（）个０. 1６.１元是１０角，８角是（—）元，还可以写成小数是（） 1７、在小数４.３５中，整数部分是（），小数部分是（）和（） 二、练一练 1米=（）分米1分米=（）米1分米=（）厘米 1厘米=（）分米1米=（）厘米1厘米=（）米 1千克=（）克1克=（）千克4分米=（）米； 6厘米=（）米 2.01分米=（）分米（）毫米340克=（）千克；3角5分=（）元1米4厘米=（）米0.36米＝（)分米（）厘米1米5分米＝（）米2吨23千克=（）吨53平方分米=（）平方米7角6分=（）元1千克50克=（）千克15平方厘米=（）平方米 三、比一比 0.75 ○0.8 5.69 ○ 56.9 7.217 ○ 7.22 0.06元○0.14元3元○2.98元 6.04 ○ 6.004 0.9 ○ 0.839 3.50 ○ 3.6 0.38米○0.36米 1.8分米○2.01分米 四、按从小到大的顺序排列下面的数。 (1) 0.720，0.702，0.712 (2) 8.09，8.91，9.08 ( )<( )<( ) ( )<( )<( ) (3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53 ( )<( )<( )<( )<( ) 五、在下面的括号里填上与小数最接近的整数。 （）<2.4<（）（）>8.32> （） （）<4.01<（）（）>12.64>（） 六、在下面的括号里填上什么计量单位比较合适？ 0.6（）<0.6（）<0.6（）<0.6（） 七、判断 1．小数加减法的意义与整数加减法的意义相同………………………………（） 2．计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐………………………………（） 3．大于0.1而小于0.2的小数有9个…………………………………………（） 4．甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1……………………………………（） 5．用小数计算8吨80千克－3吨800千克＝8.8－3.8＝5（吨）…………（） 6．5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0可以去掉，所以等于9.2…………（）

小数的初步认识整理和复习教案

小数的初步认识整理和复习教案 教学目标： 知识与能力：进一步理解小数的含义，在解决实际问题的过程中学会计算简单的小数加减法。 过程与方法：使学生通过用小数的知识解决问题，提高能力、感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 情感态度、价值观：在合作学习的过程中，体会数学的价值。 教学重点：小数的认识及加减法 教学难点：小数的应用 教学媒体：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们有幸和专家一起学习，你们高不高兴？-------- 谢谢大家！同学们的心情用孔子说的一句话很贴切，“有朋自远方来，不亦乐乎”。孔子他老人家还有一句千古流传的名言是“温故而知新”，你们知道这是什么意思吗？（生答）------对，经常复习已学过的旧知识，我们可以获得很多新知识。今天老师就和大家一起来复习“认识小数”这单元的内容。 二、知识整理： 师：现在老师请同学们与自己的同桌互相讲一讲，在这个单元你都学会了什么？（交流、汇报）

师总结：大家讲的很好。咱们在这单元学习了这几方面的内容（出示课件） 一.读小数、写小数 二.比较小数的大小 三.小数的加、减法 四、小数在实际问题中的应用 师：这些内容咱们掌握的如何呀？ 生答 师：你们如此自信。那老师首先考察一下大家。 三，基本练习 1、师：举例说说什么是小数？这些数中的点叫什么？ 师：回答正确，来个难点的。 2、(出示大屏幕)请你们在练习本上迅速读、写看谁读写的非常正确（个别汇报、订正，给予鼓励） 练一练 0.35元读作： 0.07 吨读作： 89.89厘米读作： 104.4 6米读作： 3、师：接下来请同学们做一下小出纳员。现在有几组货币请把每组货币写成以元为单位的钱数。 填一填：（出示大屏幕） 4、这还有一组请出纳员想一想怎么填（大屏幕出示） 109分 =（）元 4 角 = ( ) 元

人教版三年级数学小数的初步认识练习题(最新整理)

一、填空 小数的初步认识 1、6 分米是 1 米的 ，是 米，用小数表示可以写成（ ）米，读作（ ）。 5 角是 1 元的 ，是 元，用小数表示可以写成（ ）米，读作（ ）。 2、1 元 2 角用小数表示是（ ）元，读作：（ ）。 3、8.5 的整数部分是（ ），小数部分是（ ）。 4、1.9 米是（ ）米（ ）分米，2.4 元是（ ）元（ ）角 1.09 米 表 示 ： （ ）， 2.04 元 表 示 ： （ ） 5、在（ ）里填上合适的小数： 6、在括号里填上合适的小数 6 分米 =（ ）米 3 元 1 角 =（ ）元 7 角 =（ ）元 5 米 2 分米 =（ ）米 3 厘米 =（ ）分米 1 分米 7 厘米 =（ ）分米 70 克=（ ）千克 5 角 1 分=（ ）角 3 元 7 分=（ ）元 2 米 9 厘米=（ ）米 7. 1 里面有( )个 0．1，( )个 0．01。 8．0．28 是由( )个( )和( )个( )组成的 二、 1、 小数都比整数小。 ( ) 2、 7 分米是 0.7 分米。 ( ) 3、 6.5 读作：六五。 ( ) 4、 0.8 米是 8 个 米，0.8 米里面有 8 个 0.1 米。------------------ （ ） 5、 3.5 + 2.7 = 5.2-------------------------------------------------------------- ( )

三．在○里填上“＞”或“＜” 0.7 ○0.5 4.1 ○1.4 3.9 ○4 5.1○5.01 3.2○3.21 0.6 ○0.8 5.2 ○2.7 0.9 ○1.1 1○0.99 0○0.0 四．计算 1.口算 0.5 + 0.3 = 1－0.1 = 0.4 +0.3 = 0.9－0.2 = 0.9－0.3 = 0.5－0.2 = 0.8－0.7 = 1.6－0.5 = 1.1－0.6 = 0.8 + 0.2 = 1.2－1.1 = 0.2 + 0.4 = 0.8－0.1 = 3.3－0.3 = 2.1 + 1.5 = 0.1 + 0.9 = 0.7 + 0.2 = 9－0.1 = 0.6 + 0.3 = 1－0.7 = 2.笔算 0.9 + 1.5 0.7－0.6 2.7－1.8 2.1-0.9 6.1－0.5 3.2 + 1.9 9.1 +3.7 1.21+2.4 五．应用 1、买1 千克苹果5.2 元，买1 千克梨2.4 元，这两种水果各买1 千克共需多少元？买1 千 克苹果比买1 千克梨应多付多少元？ 2.棉纺厂1 月份产棉布21．92 万米，比2 月份少o．36 万米，2月份比3 月份多生产o．49 万米，1 月份和3 月份共产棉布多少万米? 3.人步行每小时4．8 千米，小汽车每小时行60 千米，小汽车每小时比步行多行驶多少千米?

三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳新人教版

三年级数学下册《小数的初步认识》知识 点归纳（新人教版） 三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳（新人教版） 第七单元：《小数的初步认识》 【1】小数的意义：像3.45,0.85,2.602和1.5这样的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。 【2】小数的组成：小数由小数点、整数部分(小数点左边的数)和小数部分(小数点右边的数)组成。 【3】小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。整数部分的读法与整数的读法相同，小 数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。 【4】小数的写法：写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零直接写成0，接着在个位右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数，无论有几个 0都要写出来。 【5】小数与分数的关系： （一）分母是10的分数写成一位小数.如： 130.1;0.3； 101019170.01；0.09； 0.17分母是100的分数写成两位小数.如： 10010010013313710.001；0.003；

0.031；0分母是1000的分数写成两位小数.如： 1000100010001000（二）小数的数位 小数点的左边是它的整数部分；小数点的右边是它的小数部分。小数的计数单位是十分之一、 百分之一、千分之一......按照一定的顺序排列起来。、把1米平均分成10份，每份是1分米，用米作单位是米，也是0.1米。3份就是3分米、米、0.3米。 1010 172、把1米平均分成100份，每份是1厘米，用米作单位是米，也是0.01米。7份就是7厘米、米、0.07米。 1001004注：一位小数的形式实际上是分数十分之几的另外一种表示形式，写成小数就是0.4。 10【6】【小数的加减法】： 列竖式计算小数加、减法的方法： 列竖式相加减的时候，要把小数点对齐，然后再进行加减。 【注意：小数不一定比整数小。】 【7】【小数的基本性质】：在一个小数的末尾添上0，小数的大小不变。 如：10.05，在它的末尾添上0，就变成了10.050，