浅谈如何提升高中物理课堂教学的实效性

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浅谈如何提升高中物理课堂教学的实效性

作者：林儒春

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第19期

【内容摘要】物理作为高中课程设置的重要组成部分，在培养学生物理素养方面具有积极作用。如何提高高中物理教学的实效性受到越来越多的关注。本文对高中物理课堂教学中存在的不足进行分析和研究，并提出提高高中物理课堂教学实效性的策略，旨在为我国高中物理教学的发展提供支持和参考。

【关键词】高中物理课堂教学实效性

近年来，在教学改革背景下，高中物理教学迎来了更多发展机遇，也面临着更大挑战。传统的物理教学方式和方法，使得物理教学的实效性不高，并且高中物理教学内容具有抽象性的特点，在很大程度上增加了教学难度。因此，加强对高中物理课堂教学实效性策略的研究具有重要意义。

一、高中物理课堂教学中存在的不足之处

首先，高中物理课堂教学仍然采取传统教学模式，以教师为主体，无论是环节设置，还是在知识点讲授过程中，都过度突出教师，与新课改突出学生为主体的教学理念相违背，且师生之间缺乏沟通，难以有效提升教学实效性。

其次，高中物理教学中，理论和实践两方面同等重要，而在实际教学中，教师过度重视理论知识的传授，忽视了对学生实践能力的培养，这与提高课堂教学实效性目标背道而驰。

最后，学生缺乏自主学习的积极性和热情，且高中物理教学不重视对学生自主学习意识的培养，学生思维被局限于课本和教材中，不利于学生日后构建物理知识体系。因此，为了提高高中物理课堂教学的实效性，要加强对高中物理课堂教学的调整和优化。

二、提高高中物理课堂教学实效性的策略

1.教师做好充分准备，吸引学生注意力

做好充分准备对提升高中物理教学实效性具有积极作用。教师要认真解读教材，深入了解学生个体差异，结合教学内容，明确教学重、难点，并充分利用教学资源，找出突破教学重、难点的方法，实现对课堂教学的合理设计。例如：在学习“气体压强与体积关系”这一内容过程中，教师可以在课堂教学开展之前，让学生参与实验，如在饮料瓶中吹气球和拉伸压缩注射器