青岛版二年级上册科学第三课教案
青岛版义务教育教科书二年级上册第一单元
3.《塑料》教学设计
【教材分析】
本课是在前面探究了1石头、2、布料的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列，在探究技能方面，本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比较。通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好的用学到知识服务生活。
【学情分析】
二年级的学生已经学习了一年多的科学，在探究技能和方法指导方面有了一些初步的科学探究的基本方法，比较的方法在一年级认识水的时候得到了培养，那么对探究塑料与别的材料的相同点和不同点的时候对学生的探究能力进一步的加强，学生的基础是教学的起点，学生的脑中不是一张白纸，而是有着许多不同的初步认识，比如对于塑料的认识，二年级的学生生活中有着太多的塑料制品，那么科学课的任务就是让学生通过这节课的学习，对塑料有一个更加全面的认识，在学生原有知识的基础上通过选择合适
的教学方法，形成对材料的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进行探究。并能在学习探究的过程中对材料的认识是既能利用它的优点，又能避免
它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料进行改进。通过对材料的优缺点进行改进加工，从而进行新材料的创新。通过口述、图示、等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
根据以上我对教材的分析和学生情况的分析，根据小学科学课程标准涵盖的科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标，我确定了本课的以下教学目标。
【教学目标】
科学知识目标：塑料具有一定的性能。能辨别生活中常见的塑料。
科学探究目标：在老师的指导下，学生能通过观察、比较等方法描述塑料的性能。
科学态度目标：在科学探究活动中主动与他人合作、积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。并善于从不同角度思考问题，追求创新。知道塑料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。
技术工程目标：能利用身边的可制作加工的塑料和简单工具动手完成简单的任务。
【教学准备】
吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料
文件袋、热水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒体课件等材料及资料。【教学过程设计】
一、新课导入：
教师出示一个塑料吸管。
师：这是什么？是什么材料做成的？能用来干什么？请你用完整的语言回答老师的问题。
学生回答：这是一个用塑料做成的用来喝水的吸管。
师：接下来请同学们看一段视频，看你有什么收获？学生欣赏视频“玩吸管”？
播放视频：玩吸管
师：看了这个视频，从中你发现了什么？你能对吸管提出哪些问题
吗？
学生提出问题
二、自主探究它们是用什么材料做成的？
师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？知道他们是什么材料做成的吗？请同学们观察并进行分类。
老师给大家准备了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、
牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、布袋、塑料小凳子、透明的塑料盒。学生进行小组内观察分类。
学生汇报观察结果
生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文件袋分为一类，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分为一类，
生答：我把玻璃杯分为一类，布袋分为一类，吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、塑料小凳子、透明的塑料盒分为一类。
生答：……
师：请你把你为什么这么分类给同学们说一说好吗？
学生说出分类的依据。
师：从这些物品是什么材料做成的来分的话，其中的哪种分类方法合理呢？
学生回答
师：这些物品都是由塑料制成的，所有这些用塑料制成的物品，有一个共同的名字叫塑料制品。除了这些，你还看见过哪些塑料制品呢？学生举例说明师：塑料是一种常见的材料，它与我们的生活息息相关。这节课我们就来认识塑料，引出课题。
二、合作探究塑料制品的特性
1、塑料的软硬
师：同学们刚才对桌面上的物品进行分类的时候，有的同学们根据软硬进行分类，那么请你和小组的同学们把软硬不同的塑料制品从这些物品中拿出来，说一说你是用什么方法找到这些软硬不同的塑料制品的？
学生动手对材料根据软硬进行分类
学生汇报生：我用摸一摸、折一折的方法找到了软硬不同的塑料制品, 师：有的塑料硬，有的塑料软，你知道生活中的塑料制品哪些是利用了它硬
的特点，哪些又用了它软的特点呢？学生举出生活中的塑料制品的例子。
2、塑料的透明度、轻重的探究
师：老师为大家每组提供两个大小差不多大的塑料杯和玻璃杯，请同学们根据老师给你提供的材料，你会用什么方法来研究这两个杯子，你会有什么发现？
学生动手探究
汇报探究结果
生：我用看一看的方法，发现塑料杯子不透明，玻璃杯子是透明的。
生：我用手掂一掂发现塑料杯子轻、玻璃杯子重，
生：我还知道塑料杯子掉到地下不容易碎，玻璃杯子掉到地下就碎了。
师：同学们通过这样两个杯子用了这么多科学方法发现了塑料和玻璃这两种材料的不同，通过用观察的方法找到两种不同材料之间相同点和不同点，这就是比较。这也是科学上经常用到的一种科学方法。
3、塑料的不透水性
师：同学们老师给大家了槽、布袋、塑料袋，请你和同学讨论交流，实验探究，你能发现塑料的什么特性？
学生探究
汇报探究结果
生：我把水灌入布袋中，水从布袋中漏出来了，把水灌入塑料袋中，
水不会漏出来。
师：你看到的这个现象说明什么呢？
生：塑料不透水
师：塑料不透水在生活中的应用非常广泛，你能说出什么是利用了塑料不透水做成的吗？
学生举出实例
4、塑料遇热变形
教师出示图片：塑料瓶内装入热水。
师：同学们，你们见过这种现象吗？
学生回答
下面请同学们再次进行观察热水倒入塑料瓶内的现象。
教师演示操作，老师带上手套，把热水倒入烧杯中，把瓶口倾斜，把热水再从烧杯中倒入塑料瓶中，请同学们先说一说需要注意什么问题？
师：请同学们观察你看到了什么？说明了什么问题？
学生汇报观察结果
生答：热水倒入塑料瓶内，塑料瓶变形了，说明了塑料这种材料遇热会变形。
师：通过上面的探究同学们对于塑料有了一些了解，那么请再回想一下“玩吸管”小视频中利用了塑料的哪些特性？学生回答四、拓展活动
教师出示白色污染图片
师：塑料制品虽然有许多的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是
什么吗？
师：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响呢？
学生提出自己的看法。
师：对于塑料对自然带来的危害，同学们都知道从自身做起，你能不能进行创新，开发新材料，而避免塑料制品给人们带来的危害呢？