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教育学练习题

教育学练习题
教育学练习题

绪论教育与教育学

一、选择题

1、我国最早并且也是世界最早的一部教育专著是()

A.《论语》

B.《学记》

C.《中庸》

D.《理想国》

2、古罗马昆体良的教育著作是()

A.《论演说家的教育》

B.《理想国》

C.《大教学论》

D.《教育论》

3、英国教育家洛克的教育著作是()

A.《教育论》

B.《教育漫话》

C.《大教学论》

D.《爱弥儿》

4、《普通教育学》的作者是()

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.斯宾塞

5、《民主主义与教育》的作者是()

A.杜威

B.斯宾塞

C.布鲁纳

D.克鲁普斯卡娅

6、提出结构主义教学理论和发现式学习的教育家是()

A.赞科夫

B.布鲁纳

C.马卡连柯

D.杜威

7、主张文化陶冶的教育学流派是()

A.批判教育学

B.实用主义教育学

C.实验教育学

D.文化教育学

二、填空题

1、教育学是以为研究对象,探索并揭示的科学。

2、教育科学体系中的基础学科是。

3、独立形态的教育是以的《大教学论》为开端的。

4、第一部用马克思主义的观点分析教育问题的著作是,作者是。

5、《给教师的一百条建议》的作者是。

6、杜威的现代教育论主张以为中心,教育方法是。

7、班级授课制的提出者是。

8、20世纪教育学的主要流派有、、、马克思主义教育学、系统科学的教育学、批判教育学、制度教育学等。

9、阐述结构主义教学理论的著作是。

10、发展性教学理论的提出者是。

三、简答题

1、孔子的教育思想有哪些?

2、夸美纽斯的主要教育观点是什么?

3、杜威的主要教育观点是什么?

4、学习教育学的意义是什么?

5、《学记》阐述了那些教育思想?

一、选择题

1、马克思主义的观点认为,教育起源于()

A.动物的本能

B.儿童对成人无意识的模仿

C.劳动

D.心理

2、19世纪法国哲学家、社会学家利托尔洛倡导的教育起源论被称为()

A.生物起源论

B.心理起源论

C.劳动起源论

D.实践起源论

3、美国孟禄所倡导的教育起源论被称为()

A.生物起源论

B.心理起源论

C.劳动起源论

D.实践起源论

4、古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行()

A.军事体育教育

B.政治哲学教育

C.天文地理教育

D.多方面发展教育

5、古希腊巴斯达教育比较重视对年轻一代进行()

A.军事体育教育

B.政治哲学教育

C.天文地理教育

D.多方面发展教育

6、古代社会的教育是指()

A.原始社会的教育

B.奴隶社会的教育

C.封建社会的教育

D.奴隶社会和封建社会的教育

7、学校最早出现于()

A.中国

B.雅典

C.巴斯达

D.欧洲

8、教育与生产劳动相脱离的社会是()

A.原始社会

B.奴隶社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

二、填空题

1、教育历史划分的三种尺度是、、。

2、按照生产力的标准可以把教育历史分为和按照生产关系的尺度可以把教育历史分

为、、、、。

3、古代学校教育适应古代思想文化的发展具

有、、、、。

4、教育改革是是想我国教育现代化的和。

5、我国教育改革的目标是。

6、现代学校教育包括和两种国家形态;以及和两

种历史形态。

7、当代我国教育是从开始,其历史定位是。

8、2003年党的十六大,进一步提出要坚持教育创新,形成的学习型社会的

改革方向和目标。

三、简答题

1、教育的劳动起源说的基本观点是什么?

2、原始形体教育的基本特征是什么?

3、古代学校教育的主要特点有哪些?

4、教育现代化的主要内容是什么?

5、我国教育改革的目标是什么?

四、论述题

1、现代学校教育的特征有哪些?

2、理论联系实际阐述当代中国教育改革的重要意义。

一、选择题

1、教育的本质属性是()

A.永恒性

B.社会制约性

C.相对独立性

D.培养人的社会活动

2、决定教育领导权的因素主要是()

A.社会生产力

B.政治制度

C.文化传统

D.科学技术

3、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点,这主要是因为教育()

A.具有阶级性

B.具有自身的继承关=关系

C.不能脱离政治经济

D.具有永恒性

4、教育对政治发展起()

A.决定作用

B.加速作用

C.延缓作用

D.推动或阻碍作用

5、决定教育性质的根本因素是()

A.经济

B.政治制度

C.文化传统

D.科学技术

二、填空题

1、社会是教育发展的基础、、、动因、尺度和归宿。

2、教育具有功能和功能。

3、决定着教育的社会性质。

4、教育的文化功能主要体现在传递—保存文化、、和方面。

5、教育在我国现代化建设事业中处于地位。

6、1995年我国政府第一次明确提出了“”战略。

三、简答题

1、教育的社会制约性的含义。

2、经济对教育的作用有哪些?

3、文化、科技对教育的作用有哪些?

4、教育对文化发展的作用有哪些?

5、科技对教育的作用有哪些?

6、简述政治制度对教育事业领导权的影响。

四、论述题

1、试述教育的相对独立性。

2、试述教育对经济发展的作用。

一、选择题

1、遗传素质在认得发展中起()

A.主导作用

B.决定作用

C.不起作用

D.生理前提作用

2、“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展影响?()

A.环境

B.遗传

C.教育

D.社会活动

3、学校教育在人的发展中起()

A.主导作用

B.决定作用

C.不起作用

D.生理前提作用

4、根据人的发展的个别差异性,教育要做到()

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

5、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这句话遵循了人的发展的()

A.顺序性

B.不平衡性

C.稳定性

D.个别差异性

6、在人的发展的关键期,施以相应的教育,这遵循了人的发展的()

A.顺序性

B.不平衡性

C.稳定性

D.个别差异性

7、教育工作要循序渐进地进行,这是遵循人的发展的()

A.顺序性

B.不平衡性

C.稳定性

D.个别差异性

8、人的发展的内因是()

A.主观能动性

B.社会环境

C.学校教育

D.家庭影响

二、填空题

1、遗传素质是人的发展的,社会环境是人的发展的。

2、人的发展法具有顺序性、阶段性、、互补性。

3、学校教育在人的发展中起和作用。

4、影响人的发展的主要有遗传素质、和。

5、在人的发展动力观方面主要有内发论、和。

6、环境包括环境和环境两部分。

7、根据热的发展的,教育要循序渐进地促进学生身心的发展。

8、根据人的发展的,在身心发展的关键期内,施以相应的教育;根据人的发展

的,教育要因材施教。

9、为人的发展提供可能性的是;在人的发展中起主导作用的是。

10、教育工作要因材施教,主要是因为教育要遵循人的发展的;教育工作要循序渐进,主要是因为教育要遵循人的发展的

三、简答题

1、简述人得身心发展的规律。

2、简述环境对人的发展的作用。

3、学校教育对人的发展的作用表现在哪些方面?

4、简析遗传决定论。

5、简析教育万能论。

6、家庭教养方式的类型有哪些?

四、论述题

1、为什么学校教育在人的发展中起主导和促进作用?需要哪些条件?

2、如何把握人的发展中内外因的辩证关系。

第四章教育目的

一、选择题

1、首次在中央文件中使用“素质教育”的概念是()

A.1994年

B.1995年

C.1996年

D.1993年

2、主张“教育个人本位论”的代表人物是()

A.赫钦斯

B.杜威

C.卢梭

D.涂尔干

3、古希腊主张教育应由奴隶主国家主办的著名哲学家是()

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.昆体良

4、素质教育思想中提出要以培养学生的什么能力为重点?( )

A.探索能力

B.实践能力

C.创新能力

D.创新精神和实践能力

5、教育部2003年颁布的《普通高中课程方案》(实验)中规定:普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定()

A.教育方针

B.教育目的

C.基础教育培养目标

D.教育理念

三、填空题

1、1957年毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出:“我们的教育方针,应该使教育者在___________、_________、___________几方面都得到发展,成为有社会主义社会觉悟的有文化的劳动者。”

2、教育部2003年颁布的《普通高中课程方案》(实验)中规定,要使学生初步形成正确的_____________、____________、____________。

3、素质教育重视学生__________精神和___________的培养。

4、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出,把提高教师实施素质教育的___________和____________作为教师培养和培训的重点。

5、教育目的的宗教本位论主张教育的目的是培养虔信的_______________。

6、马克思主义关于人的全面发展的学说认____________是培养全面发展的人的唯一方法。

7、马克思认为____________导致了人的片面发展。

四、简答题

1、素质教育的基本含义是什么?

2、《中华人民共和国教育法》第5条是如何表述我国教育目的的?

3、在我国社会主义建设的不同历史时期,对教育目的的表述中共同的观点是什么?

4、简述国务院《关于基础教育改革和发展的决定》中规定的我国基础教育的培养目标。

5、试析社会本位论的教育目的观。

第五章学校教育制度

一、选择题

1、狭义的教育制度是指()

A.学校教育制度

B.社会教育制度

C.国民教育制度

D.高等教育制度

2、在不同政治经济制度下,学制在很多方面存在共同特点,如入学年龄、大中小学阶段的划分等在很多国家都是一致的。这是因为,学制的建立要受()

A.政治因素影响

B.经济因素影响

C.青少年身心发展规律影响

D.学制发展的影响

3、国民教育制度的核心和实质是()

A.中等教育制度

B.社会教育制度

C.学校教育制度

D.高等教育制度

4、我国实行的第一个现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

5、第一次明显反映资产阶级在学制方面要求的现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

6、明显反应了“中学为体,西学为用”的精神,体现半殖民地半封建社会特点的现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

7、西方中世纪教会学校的教育内容主要是()

A.六艺

B.三科

C.四学

D.七艺

8、我国实施义务教育的历史开始进入法律保障下发展的新阶段是()

A.1951年

B.1986年

C.1985年

D.2006年

二、填空题

1、狭义的教育制度是指_____________,简称_______________。

2、广义的教育制度是指________________________________。

3、建立学制的依据主要有____________、_____________、_____________、_______________。

4、西方中世纪的学校类型主要有___________、___________、___________。

5、我国第一次规定男女同校,充实自然科学的教育内容,将学堂改为学校的学制是________,颁布的时间是___________。

6、所谓义务教育是指依据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,_________、社会、_________必须予以保证的国民教育。

7、我国教育的类别有基础教育、____________、高等教育和____________。

8、中国封建社会里,学校主要有_________、__________、__________等几种类型。

9、构建由现代国民教育体系和__________所支撑的“___________教育体系“,将是实现从人口大国到人力资源强国,从教育大国到教育强国的必然选择。

三、简答题

1、影响教育制度的因素有哪些?

2、新中国第一个新学制的主要内容是什么?

3、什么是义务教育?产生的原因是什么?

4、简述终身教育的思想内容。

5、简述“二战”后西方学校教育制度发展的新特点。

四、论述题

1、试论新义务教育法的实施对中国教育的影响。

2、试论终身教育思想对世界各国教育改革与发展的影响。

第六章教师与学生

一、选择题

1、教师的劳动本质上是()

A.简单的脑力劳动

B.复杂的体力劳动

C.精神生产的劳动

D.传递知识的劳动

2、教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导的作用,使各种教育因素形成合力,促进学生的健康发展,这指的是()

A.协调员的角色

B.诊断者的角色

C.传授者的角色

D.指导者的角色

3、教师的劳动手段具有()

A.工具性

B.复杂性

C.主体性

D.长期性

4、教师指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学习成绩的权利可以称为()

A.教育教学权

B.指导评定权

C.学习进修权

D.参与管理权

5、未成年公民是指年龄未满()

A.15周岁的人

B.18周岁的人

C.17周岁的人

D.16周岁的人

6、少年期学生所处的年龄阶段是()

A.6岁~11岁

B.7岁~12岁

C.十一二岁~十四五岁

D.十二三岁~十五六岁

二、填空题

1、教师职业专业化始于_________________。

2、教师是履行________________的专业人员。

3、教师必须掌握基本的教育科学知识,对于中小学教师来说,首先要求学好教育学、性理

学和________________。

4、教师的专业发展阶段经历准备期、适应期、__________、___________四个阶段。

5、教育专业能力具体包括教育能力、_____________和_____________三方面。

6、学生的主观能动性主要表现在学生的自觉性、_________性和__________性。

7、可以从互动的发起者、__________、___________、效果等方面分析具体的教师和学生

之间的关心。

8、师生关心包括教育关系、______________和______________。

9、我国新型师生关系的特点是尊师爱生、________________和________________。

10、学生在教育过程中既是教育的______________,又是自我教育和发展的______________。

三、简答题

1、教师职业的专业性表现在那些方面?

2、中小学教师在学科专业知识方面有哪些要求?

3、教师的教育专业素养要求有哪些?

4、教师应该扮演那些角色?

5、学生享有的法律权利有那些?

6、学生的本质特征包括哪些内容?

7、新型师生关系的特点是什么?

8、如何建立和发展良好的师生关系?

第七章课程

一、选择题

1、打破传统的学科课程的知识领域,组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()

A.学科课程

B.活动课程

C.结构课程

D.综合课程

2、率先提出综合课程主张的是()

A.布鲁纳

B.赫尔巴特

C.怀特海

D.苏霍姆林斯基

3、合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做()

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.轮形课程

4、隐形课程一词最早是由谁在1996年提出的()

A.杰克逊

B.布鲁纳

C.布卢姆

D.杜威

5、根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是()

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教材

D.教科书

二、填空题

1、从课程管理制度角度来划分,课程可分为________、_________和___________;从课程的组织核心来划分,课程可分为_________、__________和_________;按学生学习选择的自由度不同,课程可分为__________、___________和___________;按课程的地位和作用的不同,课程可分为____________、_____________和_____________。

2、综合课程的表现形式主要有_______________、________________和______________。

3、隐形课程的特点主要有影响方式上的____________;空间的____________;内容的___________。

4、课程计划主要由___________、____________和_____________等部分组成。

5、学科课程标准一般由_____________、______________课程内容和实施建议等构成。

6、综合实践活的特性主要有实践性、___________、__________和生成性。

7、综合实践活动的内容主要包括研究性学习、___________、____________和信息技术教育。

8、课程改革的一般趋势有___________、____________、综合性和管理的多级性。

三、简答题

1、简述课程的作用。

2、制约课程的主要因素有哪些?

3、学科课程的特点有哪些?

4、活动课程的特点有哪些?

四、论述题

1、试述现代课程发展的一般趋势

2、试述研究性学习课程的具体目标。

3、试述普通高中教育的培养目标。

第八章教学

一、选择题

1、教学方法是指为完成教学任务()

A.教师教育学生的方法

B.教师指导学生学

C.教师讲授课程的方

D.师生共同活动的方式

2、教学过程的中心环节是()

A.运用知识

B.感知教材

C.理解教材

D.知识的巩固

3、教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识,这种方法是()

A.实验法

B.演示法

C.参观法

D.实践活动法

4、在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备,按照一定的条件作用于一定的对象,使学生亲自看到所学对象的某些变化过程的方法是()

A.实验法

B.演示法

C.实习作业法

D.参观法

5、班级授课制在我国正式实行一般认为是在()

A.唐朝中期

B.明朝中期

C.清朝末年

D.辛亥革命以后

6、《学记》上说:“不陵节而施”,这句话体现了()

A.循序渐进的教学原则

B.启发性教学原则

C.因材施教的教学原则

D.巩固性教学原则

7、在近代教育史上,认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维,而传授知识无关紧要的理论被称为()

A.现代教育理论

B.传统教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育理论

8、长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到()

A.以教学为主

B.教学、科研并重

C.教学、科研、生产三中心

D.所有时间用于搞教学

9、比较准确的体现了启发性教学原则的主张是()

A.学不蹋等

B.各因其才

C.及时而教

D.开而弗达

二、填空题

1、《学记》中说的“学不镴等”所体现的是______________教学原则。

2、教师备课要写三种计划,这三种计划是_________计划、课题计划和__________计划。

3、教学工作的基本环节包括__________、__________、__________、课外辅导、成绩的检查与评定,其中,___________是教学工作的中心环节。

4、教学中的直观手段一般为_____________直观、______________直观和语言直观。

5、教学方法中讲授的具体方法有______________、___________、____________和演讲法。

6、“学而时习之”,“温故而知新”体现了教学的_________________原则。

7、“不愤不启,不悱不发”的教学要求,体现了教学的______________原则。

8、教学的中心任务是使学生掌握系统的__________________形成__________________。

9、教育史上,______着重训练学生的思维方式。_________做种传授对实际生活有用的知识。

三、简答题

1、教学的任务是什么?

2、教学过程有哪些特点?

3、教学过程有那些基本规则?

4、教学应遵循哪些基本原则?

5、我国中小学常用的教学方法有那些?

6、上好课的基本要求有哪些?

7、作业布置与批改的要求有哪些?

四、论述题

1、试论基本的教学方法—讲授法。

2、试述直接经验与间接经验相结合的规律。

3、试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

4、试述掌握知识和发展智力相统一的规律。

5、试述传授知识与思想品德教育相统一的规律。

6、试述教学的直观性原则。

7、试述教学的启发性原则。

8、试述教学的因材施教原则。

第九章德育

一、选择题

1、德育是教育培养受教育者()

A.政治立场和观点的教育

B.政治思想品质的教育

C.法纪观念和道德品质的教育

D.品德的教育

2、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是()

A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行

D.视具体情况,可有多种选择

3、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.指导实践法

D.陶冶教育法

4、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,孔子的这句名言体现的德育方法是()

A.指导实践法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

5、我国中小学对学生进行德育的基本方法是()

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.自我教育法

D.陶冶教育法

6、中小学德育最基本、最有效的途径是()

A.教学

B.社会实践活动

C.课外活动

D.班主任工作

7、德育过程的基本矛盾是()

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾

C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾

D.教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的德育水平之间的矛盾

二、填空题

1、一般来说,德育包括政治教育、_______教育、_______教育、_______教育四个组成部分。

2、中小学德育的具体任务之一是培养学生具有一定的_____________能力。

3、德育过程是组织学生的_________和__________,统一多方面教育影响的过程。

4、“春风化雨”这句话所体现的德育方法是___________法;教师采用画“小红花”、插“小红旗”等方式来鼓励学生的德育方法是____________法。

5、陶冶教育法的方式主要有___________、__________和艺术陶冶三种。

6、知指道德认识,是人们对是非、善恶的认识和评价。包括________和_________两个方面。

三、简答题

1、中小学德育的具体任务有哪些?

2、简述我国中小学德育的具体内容。

3、德育过程有哪些基本规律可循?

4、中小学德育的主要途径有哪些?

5、中小学常用的德育方法有哪些?

6、德育的主要原则有哪些?

7、简述科尔伯格的德育思想。

四、论述题

1、德育过程是对学生“知、情、意、行”的培养提高过程。试论述这一德育基本规律。

2、试论述德育过程是一个组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。

3、德育过程是教育与自我教育统一的过程。试论述德育过程这一基本规律。

4、德育过程是一个长期的、反复的过程。试论述德育过程这一基本规律。

5、试述知行统一的德育原则。

第十章学校与班级

一、选择题

1、班主任是全面负责一个班()

A.教学工作的教师

B.德育工作的教师

C.学生工作的教师

D.团队工作的教师

2、中国最早使用班级授课制是在()

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

3、了解和研究学生基本的方法是()

A.考核法

B.问卷法

C.谈话法

D.观察法

4、班集体形成的重要标志是()

A.组织了多样的教育活动

B.形成了正确的集体舆论

C.确立了班集体的奋斗目标

D.选择和培养了班干部

5、在班级管理过程中,教师要和学生多协商,充分发挥学生的主动性,听取每个学生的意见。这是班级管理的()

A.目标原则

B.民主与自主原则

C.平衡性原则

D.规范与创新结合原则

二、填空题

1、班主任工作的基本任务是________________________。

2、全面了解和研究学生,是有效进行班主任工作的________________和________________。

3、班主任通过分析学生成绩单、操行评语以及学生的作文、日记等材料,来了解和研究学生的方法是__________________。

4、班集体的要素有__________、____________和一定的心理氛围。

5、班主任在开展集体教育的同时,要做好个别教育工作,要把__________教育和___________教育结合起来。

三、简答题

1、班集体形成的条件有那些?

2、班主任的素质应有那些?

3、班主任了解和研究学生有哪些主要方法?

4、班主任如何做好后进生的教育转化工作?

5、班主任如何组织和培养班集体?

6、试述班级管理的主要原则。

7、简述班级常规管理的内容和要求。

8、学校基本的组织机构有哪些?

9、简述班级活动的意义。

教育学试卷及答案三

1、在科学分类中把教育学作为一门独立的科学提出来的人是___________。() A.培根 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.洛克 2、以下哪个不是教师劳动的特点?() A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.不稳定性 3、根据人发展的差异性,教育应该做到___________。() A.循序渐进 B.教学相长 C.防微杜渐 D.因材施教 4、我国现行学制属于___________。() A.分支型学制 B.单轨学制 C.双轨学制 D.都不属于 5、以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动的各个组成部分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式是___________。() A.教学方案 B.教学模式 C.教学方法 D.教学手段 6、近代最早的教育学著作是___________。() A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《教育漫话》 7、学生的个性品质是在___________中形成的。() A.学校学习 B.社会交往 C.家庭生活 D.师生交往 8、《民主主义与教育》一书的作者___________。() A.斯宾塞 B.克鲁普斯卡娅 C.杜威 D.洛克

9、在教学过程中,学生对客观世界的认识,主要是通过___________实现的。() A.间接经验 B.生产活动 C.直接经验 D.生活经验 10、一种适应学习化社会的需要,能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度叫___________。() A.继续教育 B.成人教育 C.普通教育 D.终身教育 11、集体教育和个别教育相结合的德育原则是___________的成功教育经验。() A.乌申斯基 B.马卡连柯 C.加里宁 D.赞科夫 12、在阶级社会中,教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求,因此,教育具有___________。() A.历史性 B.永恒性 C.继承性 D.阶级性 13、《爱弥尔》是哪位教育家的著作___________。() A.杜威 B.皮亚杰 C.卢梭 D.科尔伯格 14、“培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国___________。() A.教育目的 B.教育目标 C.教育内容 D.教育制度 15、“广泛利用环境的暗示信息和人的可暗示性,把教学组织得如同演剧活动,以音乐舞蹈等艺术手段配合教学活动,调动大脑无意识领域的潜能,激发学生情绪,使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到很多的知识和技能”描述的是下列哪一种教学理论?() A.“非指导性教学” B.“暗示教学法” C.“结构——发现教学” D.教学过程最优化理论 16、信度是指___________。() A.测验的有效性

王道俊_教育学课后习题与答案

第一章教育与教育学一、选择题 1.“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征? ( ) A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马 2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( ) A.斯巴达 B.埃及C.希腊 D.雅典 3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A.希腊B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 4.以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代 ( ) A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 5.以强调军事体育训练和政治道德灌输,教 育内容单一,教育方 法比较严厉为特征 是古代 ( ) A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 6.初等义务教育普遍实施于 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 7.以“教育的终身化”为教育特征的是 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 8.以“教育的民主化”为教育特征的是 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 9.以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 10.反映孔子教育思想的文献是 ( ) A.《学记》 B.《论语》C.《礼记》 D.《中庸》11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是 ( ) A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 12.在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆”的教育家是 ( ) A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子

13.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是 ( ) A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 14.下述属于墨家主张的是 ( ) A.有教无类 B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学15.下述属于孔子主张的是 ( ) A.有教无类 B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学16.下述属于孔子主张的是 ( ) A.兼爱 B.“学而不思则惘,思而不学则殆” C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学17.下述属于孔子主张的是 ( ) A.复归人的自然本性B.兼爱 C.“不愤不启,不悱不发” D.化民成俗,其必由学 18.下述属于道家的主张是 ( ) A.有教无类 B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学19.由《学记》提出的教育主张是 ( ) A.有教无类 B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学20.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自 ( ) A.《学记》 B.《论语》C.《礼记》 D.《中庸》21.“学不躐等”出自( ) A.《学记》 B.《论语》C.《礼记》 D.《中庸》22.“建国君民,教学为先”这句话反映了 ( ) A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系23.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德莫克里特 24.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( ) A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 25.反映古希腊百科全书

教育学原理课后习题解答

(一)、教育的产生与发展 一、为什么说教育是人类社会独有的活动? 1、首先,动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为,而人类的教育是一种复杂的社会活动 2、其次,动物界没有人类这样高级的语言、符号系统,它们的思维不够发达,所有活动只停留在个体层次上。而人类具有高级语言符号系统,藉此系统,人能将经验类化,使人类具有自觉的类意识,能自觉地维持类的发展,并在资源共享的条件下,使人能为共同的利益做出自己的贡献。 3、再者,动物的“教育”也基本上随着生理的成熟而结束。动物一旦长成之后,就离开自己独立的生活,它的“教育”历程也告终结,而人的教育则绝不会止于生理的成熟。 二、大教育观的最终形成,是否意味着学校的消亡? 大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。教育不仅在时间上贯穿人生全程,在空间上也往往充注于人生所处各种场所,最终目标是为了维持或改善生存处境,提高生活质量。这种教育基于提高人的能力学习能力,从而使每一个人都成为既是受教育者,又是教育者,最终实现人类自身的发展。(终身教育:时间、空间、方式、性质) 三、学校是怎样产生的? 学校的产生,是人类社会发展到一不定期阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件。 1、生产的发展,社会生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备。 2、统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件 3、文字的出现和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件。 四、你怎样看现代教育的发展趋势? 1、教育终身化 2、教育社会化 3、教育产业化 4、教育民主化 5、教育国际化 6、教育现代化 7、教育国际化(研究的方法、教育形式、教育的文化背景) 现代教育的特点是:鲜明的生产性、大众化道路、内容科学化、班级授课 五、你认为教育的基本要素有哪些? 教育者(凡在教育活动中有意识地影响他人身心发展为目的的人:主导作用)、受教育者(凡在教育活动中接受影响、从事学习的人:必须发挥主观能动性)、教育中介:受教育者和教育者(个人行为、言谈举止、处世方式、与学生态度是否公平)之间起桥梁作用的物质(包括器物)和意识形态(教育内容、社会文化、风俗、乡土人情、教育目的、方法、手段)的东西 教育者与受教育者的动态联系: 关系:教的活动中,教育者是主体性、必须在受教育者的“学”中才能成立 学的活动中,受教育者是主体,必须教育者的“教”与之相对应才能实现 教育者与教育中介的关系:教育者是主体,教育中介是客体。教育中介都是教育者直接作用的对象,教育者是行为的发出者,总是教育者利用教育中介传达意识,教育者必须选择、认同、吸收这种中介,而后才能影响自己在施教活动中的具体实施方案和行为。 受教育者与教育中介的关系:受教育者是教育行为和意识中介的直接承受者,是物质中介的直接受利者,但这并不意谓着受教育者是客体。只有受教育乾者发挥自己的主观能动性,使自己成为一名真正的受教育者,发挥他对教育中介的主体作用,即发挥复合主体的作用,教育中介才起到教育中介的作用;根据自身的需要和价值观,选择有利于自己发展的教育中介,促进自身的发展。教育中介仍只充当客体,处于客体地位。 (二)、教育学的诞生与发展 赞诃夫凯洛夫

教育学原理_习题集(含答案)

一、单选题 1.()是教育发展的一个高级阶段,也是社会文化发展到较高水平的一个标志。A.个性化教育B.制度化教育C.学校教育D.终身教育 2.教育学史上第一次正式提出的有关教育起源的学说是() A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说3.教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是() A.达尔文的生物进化学说B.上帝造人C.天降生民D.《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》 4.下列关于教育的劳动起源说主要观点概括错误的是() A.人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要 B.教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的C.教育是永恒不变的范畴 D.教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验 5.人类最早的学校出现在() A.埃及B.中国C.印度D.希腊 6.()的出现意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发展的一个质的飞跃。 A.文字B.有闲者C.学校D.教师 7.我国学校最早产生于() A.夏代B.商代C.周代D.春秋战国时期 8.学校教育具有鲜明的等级性特点,这是() A.奴隶社会的教育B.封建社会的教育C.资本主义社会的教育D.社会主义社会的教育9.我国封建社会教育的主要内容有() A.四书五经B.七艺C.六艺D.骑士七技 10.马克思在《资本论》中指出,()不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。 A.普及教育B.义务教育C.教育机会平等D.教育与生产劳动相结合 11.教育学的研究对象是() A.教育现象B.教育事实C.教育规律D.教育问题 12.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是() A.夸美纽斯B.康德C.赫尔巴特D.洛克 13.被认为是第一本现代教育学著作的是() A.《大教学论》B.《学记》C.《康德论教育》D.《普通教育学》 14.最早建构了完整的绅士教育理论体系的人是() A.洛克B.卢梭C.康德D.赫尔巴特 15.“自然教育”的提出者是() A.康德B.赫尔巴特C.洛克D.卢梭

最新《教育学基础》试卷(三)

《教育学基础》考试试卷 1 2 一、单项选择题(本大题共28小题,每小题1分,共28分) 3 1.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。 A.《学记》 B.《礼记》 C.《史记》 D.《左传》 4 5 2. 教育的心理起源说的代表人物是()。 6 A.孟禄 B.利托尔诺 C.沛西?能 D.康德 7 3. 古希腊提出“助产术”(“产婆术”)的著名思想家是()。 8 A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.昆体良 9 4. 在教育学史上,被认为是“现代教育学之父”的学者是()。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.福禄倍尔 10 11 5. 17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述12 ()。 A.《教学与发展》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《大教育论点》 13 14 6. 决定教育领导权的是()。 15 A.生产力 B.科学技术 C.政治经济制度 D.文化 16 7. 科学知识再生产的主要途径是()。 17 A.社会研究 B.调查研究 C.职业培训 D.学校教育 18 8. 一个人适应现代化社会的重要方式是()。 A.基础教育 B.高等教育 C.成人自学 D.终身学习 19 20 9. 遗传因素为人的发展提供了()。 21 A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 10.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求,身心发展的顺序也是由身心发 22 23 展成熟机制决定的,该观点属于()。

24 A. 白板说 B.外铄论 C.内发论 D.多因素相互作用 25 11. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿; 26 人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身27 心依然得到发展,表明个体身心发展具有()。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 28 29 12. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。 30 A.遗传 B.个体主观能动性 C.环境 D.成熟 13. 一切教育活动的出发点和归宿是()。 31 32 A.教育思想 B.教育制度 C.教育方法 D.教育目的 33 14. 双轨制形成于() 34 A. 美洲 B. 欧洲 C.亚洲 D.非洲 35 15. “师生在课堂上呈现双向的交流,学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引36 导”,描述的是哪种类型的师生关系? () A.民主型 B.依赖型 C.自由放任型 D.对立型 37 38 16. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对()在课程39 中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 40 41 17. 活动课程的主要缺点包括() 42 A.儿童缺乏学习的自觉性 B.儿童缺乏动手操作的机会 43 C.儿童获得的知识欠缺系统性 D.儿童缺乏广泛的学习空间 44 18. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( ) 45 A.知识、智力、能力 B. 知识与技能,过程与方法,情感、态度与价 46 值观 47 C.基本知识、基本技能、基础性学历 D.知识、智力、情感 48 19. 一般说来,教学过程的起始环节是()。

教育学原理思考题

教育学原理思考题 Revised final draft November 26, 2020

教育学原理 1、联系实际,谈谈对“教育”概念的理解。 教育是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于生产劳动。它是培养人的一种社会活动,其社会职能就是传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代的成长。 广义:凡是以教和学为活动形式,有意识地促进人的身心发展的活动都是教育。 狭义:专门的教育机构和教育和有目的有计划有组织的对受教育者施加影响,促进其身心得到发展的一种培养人的社会实践活动的。 2、教育的构成要素有哪些它们之间的关系如何 3、 教育者是活动的主体,凡是在教育活动中承担着教育责任和施加教育影响的人都是教育者;受教育者是学习的主体,凡是在教育活动中承担教育责任和接受教育的人都是受教育者; 教育影响是教育者和受教育者间中介的总和,包括作用于受教育者的影响物以及运用这种影响物的活动方式和方法。 三者相互联系,教育者是教育活动的组织者和领导者,掌握着教育目的,采用适当的教育内容,选择一定的教育活动方式,创设必要的教育环境,调控者受教育者和整个教育过程,促进受教育者的身心发展,使其达到预期的目的。 4、教育起源上有几种观点? (1)生物起源论:代表人物:沛西·能,观点:教育存在于人类社会和动物届中,教育的产生来源于动物的本能,是种族发展的本能需要。评价:具有一定的科学性,但是忽略了教育的目的性和社会性。 (2)心理起源论;代表人物:孟禄,观点:教育是儿童对成人的无意识的模仿。评价:看到教育是人类特有的,但是否定了教育的有目的性,尽从个体的无意识的模仿来解释教育的起源。 (3)劳动起源论:代表人物:恩格斯,观点:人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要,是人类所特有的一种社会活动。 (4)生活起源论:代表人物:恩格斯观点:教育是来自对生活的需要。 5、教育发展经历了哪些阶段每个阶段有什么特点 6、

教育学原理课后习题解答

一)、教育的产生与发展一、为什么说教育是人类社会独有的活动? 1、首先,动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为,而人类的教育是一种复杂的社会活动 2、其次,动物界没有人类这样高级的语言、符号系统,它们的思维不够发达,所有活动只停留在个体层 次上。而人类具有高级语言符号系统,藉此系统,人能将经验类化,使人类具有自觉的类意识,能自觉地维持类的发展,并在资源共享的条件下,使人能为共同的利益做出自己的贡献。 3、再者,动物的“教育”也基本上随着生理的成熟而结束。动物一旦长成之后,就离开自己独立的生活, 它的“教育”历程也告终结,而人的教育则绝不会止于生理的成熟。 二、大教育观的最终形成,是否意味着学校的消亡? 大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。教育不 仅在时间上贯穿人生全程,在空间上也往往充注于人生所处各种场所,最终目标是为了维持或改善生存 处境,提高生活质量。这种教育基于提高人的能力学习能力,从而使每一个人都成为既是受教育者,又 是教育者,最终实现人类自身的发展。(终身教育:时间、空间、方式、性质) 三、学校是怎样产生的? 学校的产生,是人类社会发展到一不定期阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件。 1、生产的发展,社会生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备。 2、统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件 3、文字的出现和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件。 四、你怎样看现代教育的发展趋势? 1、教育终身化2 、教育社会化3 、教育产业化4 、教育民主化5 、教育国际化6 、教育现代化7、教育 国际化(研究的方法、教育形式、教育的文化背景) 现代教育的特点是:鲜明的生产性、大众化道路、内容科学化、班级授课 五、你认为教育的基本要素有哪些?

全国统一考试教育学试卷三-精选

教育学(一) 总分:110.0 一、单选题(共15题,共30分) 1、主张教育要从儿童本性出发,尊重儿童天性,发展儿童个性,并远离城市,到偏远宁静乡村进行的观点是()(2分) A:自然教育 B:绅士教育 C:骑士教育 D:和谐教育 2、报据《中华人民共和国教师法》规定,教师的身份特征是()(2分) A:准专业人员 B:专业人员 C:非专业人员 D:不确定 3、依据马克思主义关于人的全面发展理论,教育是实现人的全面发展的()(2分) A:重要依据 B:重要前提 C:重要条件 D:重要途径 4、德育对学生生存、发展和享用产生的影响属于德育的()(2分) A:社会性功能 B:个体性功能 C:教育性功能 D:自然性功能 5、根据教学计划,以纲要形式编定,规定了学科的教材范围、教材体系、教学进度和教学基本要求的教学指导文件是()(2分) A:课程计划 B:课程标准 C:教科书 D:教学参考资料 6、个体动作遵循着自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作发展的规律,这体现了儿童身心发展的()(2分) A:顺序性 B:不平衡性 C:阶段性 D:个别差异性 7、目前在世界范围内,最普遍采用的教学组织形式是()(2分) A:班级授课制 B:分层教学

C:小组合作学习 D:复式教学 8、教师根据学生已有的知识,经验,借助启发性问题,通过口头问答的方式,引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法是()(2分) A:谈话法 B:讨论法 C:讲授法 D:练习法 9、班集体成熟的重要标志是()(2分) A:健康舆论的形成 B:学生干部的选拔 C:共同目标的确立 D:班级制度的建立 10、在心理咨询过程中.系统脱敏、行为契约、模仿学习等属于()(2分) A:着重调整情感的方法 B:着重训练行为的方法 C:着重改变认知的方法 D:运用游戏及艺术活动的方法 11、具有鲜明的阶级性、严格的等级性或浓厚的宗教性的学校教育普遍存在于()(2分) A:原始杜会 B:奴隶社会 C:封建杜会 D:资本主义杜会 12、我国首次规定了中小学实行“六三三”分段的学制是()(2分) A:壬寅学制 B:癸卯学制 C:壬戌学制 D:戊戌学制 13、以宪法为依据制定的、主要规定了我国教育的性质、地位、任务、法律原则和法律制度等的基本法律是()(2分) A:《中华人民共和国教育法》 B:《部门教育法》 C:《教育行政法规》 D:《地方性法规》 14、提出以学生为本、让学生自发地学习、排除对学习者自身的威胁、给学生安全感等教学原则体系的是()(2分) A:凯洛夫 B:赞可夫 C:布鲁纳

教育学练习题答案.doc

教育学练习题 一、单项选择题 1. 为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构,称为( ) A. 教学程序 B.教学步骤 C.教学组织形式 D.教学阶段 2. 在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的 发展。这句话的意思是说() A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 3.学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么” ,这是学生对()领导方式的典型反应。 A. 民主型 B. 放任自流型 C. 仁慈专断型 D. 强硬专断型 4. 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准,这反映了小学教育目的的() A. 教育作用 B. 评价作用 C. 导向作用 D. 激励作用 5. 最早在理论上论证了班级授课制的教育家是() A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 孔子 D. 夸美纽斯 6. “干、越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话反映了下列哪种因 素对人发展的影响() A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 7.()是对某种教育活动的价值判断。 8.()是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课堂,学生大 多是无意接受隐含于环境中的经验。 A. 隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 9. “师者,所以传道授业解惑也”出自() A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》 10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在 的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中, 这种研究方法是() A. 观察法 B. 读书法 C. 文献法 D. 行动研究法 11. 在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是() A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 12. “学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征() A. 商代 B. 夏代 C. 西周 D. 东周 13. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是() A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平 14.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 15. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是() A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B. 知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观

教育学原理第三章习题

第三章教育与社会 一、单项选择: 1.决定教育的领导权的主要因素是(B )。 A社会生产力 B政治经济制度 C文化传统 D科学技术 2.教育对政治经济制度起(D )。 A.决定作用 B.加速作用 C.延缓作用 D.加速或延缓作用 3.决定教育性质的根本因素是(B )。 A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术 4.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D ) A.发展性功能 B个体性功能 C教育性功能 D社会性功能 5.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点,这主要是因为教育(B )。 A.具有阶级性 B.具有自身的继承关系 C.不能脱离政治经济 D.具有永恒性 6.政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节,这主要是因为教育具有(C )。 A.历史性 B.永恒性 C.阶级性 D.相对独立性 7.我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育,这反映了教育具有(D )。 A.历史性 B.永恒性 C.阶级性 D.相对独立性 二、多项选择 1.中国封建社会学校类型主要有(ACD )。 A.官学B.骑士学校C.私学D.书院E.教会学校 三、判断 ( F )1.教育不直接生产物质财富,所以教育是消费事业,是社会的福利事业。 ( T )2.远距离教育是现代社会科学技术发展的产物。 ( F )3.只有进入现代社会,教育才具有文化功能。 四、简答:

1.简述教育万能论。 教育万能论的代表人物是法国学者爱尔维修,其主要观点是教育可以超越政治和经济,可以不受遗传规律的制约,而独自地改造社会、创造天才。这一理论以强调教育是政治和经济的工具,为政治与经济服务,曾受到批判。 2.试述现代教育的发展趋势。 ⑴培养全面发展的个人正由理想走向实践。 ⑵教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。 ⑶教育民主化向纵深发展。 ⑷人文教育与科学教育携手并进。 ⑸教育普及制度化,教育形式多样化。 ⑹终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念。 ⑺实现教育现代化是各国教育的共同追求。 3.简述教育与社会的关系。 (1)教育的社会制约性,表现在:生产力对教育发展的影响和制约;生产力的发展水平制约着教育目标的设定;社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构;社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的沿革;生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。 (2)政治经济制度对教育发展的影响和制约。表现在:社会政治经济制度的性质直接决定教育的性质;社会政治经济制度决定着教育的宗旨、目的和思想品德教育的内容;社会政治经济制度也决定着教育的领导权和受教育的权力;社会政治经济制度也决定着教育内容、教育结构和教育的管理体制。 4.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面? (1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容; (3)科学技术改变了教育技术。 5.简述教育与生产力的关系。 (1 )生产力对教育的制约作用,主要表现在制约教育目的、课程设置与教育内容、教育发展的规模与速度、学校结构以及教学方法、手段、组织形式几方面。 (2)教育对生产力的促进作用,主要表现在教育是劳动力再生产的重要手段、教育是科学知识技术再生产的手段、教育是生产科学知识技术的手段三方面。 6.简述教育与政治经济制度的相互制约性。 ( 1 )社会政治经济制度对教育的制约作用,它决定教育的性质,具体表现在政治经济制度决定教育的目的、教青的领导权、受教育的权利几方面。 (2)教育对政治经济制度的反作用,主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人,维护和巩固一定社会的政治经

教育学试题3

一、单选题 1.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们()A.社会发展和个人发展根本不存在对立 B.社会发展和个人发展的对立始终存在 C.目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一 D.在目前条件下,社会发展和个人发展的对立还是存在的,有时甚至还很尖锐2. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点() A.人文主义的教育目的观 B.科学主义的教育目的观 C.科学人文主义的教育目的观 3. 关于全面发展,下列说法中错误的是() A.德、智、体、美、劳等方面都得到发展 B.使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展 C.学生可以有自己的特长 D.不要求学生门门功课都精通 4. 下列不属于广义教育内容的是() A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 终身教育 D. 非正式的教育 5. 学校教育内容的主要载体是() A. 教师 B. 报刊杂志 C. 声像资料 D. 教材 6. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是() A. 教育内容 B. 教育途径 C. 教育过程 D. 教育制度 7. 制约教育内容的根本因素是() A. 社会政治经济的需要 B. 生产力和科学技术的发展 C. 文化传统 D. 人的身心发展规律和水平 8. 学校体育的基本任务是() A. 增强学生的体质 B. 掌握体育的基本知识 C. 培养良好的品德 D. 掌握体育的技能技巧

9. 智力的发展的前提是() A. 形成技能技巧 B. 发展能力 C. 提高认识 D. 掌握知识 10. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括() A. 道德品质教育 B. 政治教育 C. 宗教教育 D. 思想教育 11. 下列不属于欣赏自然美的形式的是() A. 组织学生远足 B. 美术 C. 指导学生写生 D. 地理课教学 12. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是() A. 国家课程 B. 显在课程 C. 核心课程 D. 学科课程 13. 教材编写、教学、评估的依据是() A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教学大纲 D. 教科书 14. 最基本的教育过程是() A.学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程 B.一门课程从开始到结束的教育过程 C.一门课程中的一章或一个单元的教育过程 D.一点知识或一课书的教育过程 15. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童认知发展一般处于() A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 16. 特别重视学生活动的重要性的教育流派是() A.传统教育 B.现代教育 C.形式教育 D.实质教育 17. 下列关系中,不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是()A.已知与未知的关系 B.符号与意义的关系 C.读书与活动的关系 D.理性因素与非理性因素的关系 18. 下列关系中,不属于“教育过程促进学生发展的规律性”的范畴的是()A.具体与抽象的关系 B.掌握知识与发展智力的关系 C.理性因素与非理性因素的关系 D.身体发展与心理发展的关系 19. 对于教育过程中的规律,下列说法正确的是() A.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系

健康教育学复习思考题(20200628122428)

复习思考题 第一章第一章绪论健康教育的特定目标、任务是什么?何谓健康促进? 健康促进有哪5 个优先领域?健康教育于健康促进的关系?健康教育的意义?健康教育实际工作一般有哪几个主要步骤?从事健康教育工作可能需要哪些方面的知识于技能?第二章第二章人类行为及健康相关行为人类行为生物性与社会性的关系?态度与行为的关系?什么是认知不协调? 试举例说明影响行为的社会因素?促进健康的行为与危害健康的行为各有何特点?为什么在健康教育实践中针对团体健康相关行为的策略是十分必要的?第三章第三章健康教育行为改变理论知信行模式? 健康信念模式的理论背景与假设?保护动机理论? 为什么会提出自我效能?行为改变阶段模式的认知层面及行为层面?理性行为理论?计划行为理论对理性行为理论有何发展?各人际水平理论的特点?各人群与社区水平理论的特点如何用健康相关行为解释人们的行为发生发展的原因?如何用健康相关行为理论模式指导制定健康教育实施计划?第四章第四章社会动员与社会营销 什么是社会动员? 社会动员的目的? 什么是社区参与?社会动员的步骤、对象?社会动员成功的条件? 社会营销的涵义?社会营销涉及的基本概念?社会营销活动的要点?如何对对象人群进行细分?健康教育市场的特点?将以市场需求为导向的社会营销模式引入健康教育领域,对你有何启发?社会营销活动的要点可以如何应用于健康教育实践? 第五章第五章健康传播方法与技巧 什么是传播?传播的过程模式?传播的分类? 什么是健康传播? 什么是人际传播?人际传播的基本技巧有?什么是群体传播与组织传播?什么是大众传播?大众传播媒介的选择? 什么是传播材料预试验?影响健康传播效果的因素与对策? 第六章第六章健康教育培训方法 健康教育培训的基本原则? 如何运用同伴教育方法在艾滋病高危人群中开展健康教育? 第七章第七章在健康教育中应用心理评估与心理咨询方法? 什么是心理评估?心理评定量表的性质与构成? 如何评价量表的信度与效度? 使用量表的注意事项?什么是心理咨询?第八章第八章健康教育诊断 什么是格林模式? 格林模式的步骤及逻辑关系?社会诊断? 流行病学诊断? 行为与环境诊断? 教育与生态诊断? 教育与生态诊断? 组织与政策诊断? 在格林模式中应用行为理论的框架? 健康教育诊断调查的资料收集与分析中应注意哪些问题? 第九章第九章健康教育计划与干预 制定健康教育计划的要点? 健康教育干预的步骤?

教育学原理课后答案

教育学原理课后答案 【篇一:教育学原理复习题(答案)】 念 1.教育学:教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学,即 研究如何培养人的一门科学。 二、填空题 1.教育学是研究____教育现象____揭示_____教育规律___的一门 科学。 2.教育的基本规律包括__教育与社会发展的关系__和教育与人的 身心发展的关系。 3.作为高等师范院校公共必修课的教育学是________普通教育学 ___ 。 4.教育学的产生与发展大致经历___萌芽、 _形成独立学科__ 和 _ 科学化发展等三个阶段。 三、选择题 bcbcbcc 1.世界最早反映教育思想的著作是______。 a.《学记》 b.《论语》 c.《雄辩术原理》 d.《大学》 2._________世界最早的教育专著。 a.《论语》 b.《孟子》 c.《学记》 d.《师说》 3.最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。 a.康德 b.夸美纽斯 c.赫尔巴特 d.斯宾塞 4.世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是 _______________。 a.斯宾塞b.夸美纽斯 c.赫尔巴特 d.柏拉图 5.在教育学史上,一般把_____________的《大教学论》看成是 近代第一本教育学著作。 a.柏拉图b.夸美纽斯 c.赫尔巴特 d.斯宾塞 6.近代德国著名的心理学家和教育学家_______________,在世 界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。 a.卢梭b.斯宾塞 c.赫尔巴特 d.夸美纽斯 7.古代西方最早的教育专著是_______________ a.柏拉图的《理想国》 b.夸美纽斯的《大教学论》 c.昆体良的《雄辩 术原理》

3.近三年教育学试卷及答案

2008年湖南省教师资格认定考试试卷 教育学(中学) 一、选择题: 1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的(B ) A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子 2、认为动物界也存在教育活动的学者是(C ) A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法,属于教育调查 中的( C ) A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查 D、抽样调查 4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是(A ) A、杜威 B、巴班斯基 C、赞科夫 D、布鲁姆 5、对教育性质起决定作用的是(A ) A、生产力 B、意识形态 C、执政党 D、政治经济制度 6、以下关于教育目的的论述,错误的选项是(C ) A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B、教育目的受制于生产力的发展 C、教育目的就是各级各类学校的培养目标 D、教育目的体现了人们的教育理想 7、孔子说:“其身正;不令而行;其身不正,虽令不从”,这说明教师应 该具备哪方面的素质( D ) A、忠于职守 B、团结协作精神 C、人际交往能力 D、良好的道德修养 8、活动课程的主要倡导者是(D ) A、赫尔巴特 B、卢梭 C、柏拉图 D、杜威 9、赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我 不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点( C ) A、间接经验与直接经验相结合 B、掌握知识与发展智力相统一 C、教学过程中知、情、意的统一 D、都是主导作用与学生能动性相结合 10、在古代的东西方,学校教学的组织形式一般都是(A ) A、个别教学制 B、分组教学 C、班级授课制 D、设计教学法

教育学第五章 教育目的课后思考题

第五章教育目的练习题 一、单选题: ⒈1978年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( ) A.生产相结合 B.劳动相结合 C.生产劳动相结合 D.工农业生产劳动相结合 ⒉当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、( ) A.体育 B.体育、美育 C.体育、美育、劳动教育 D.体育、美育、劳动技术教育 ⒊美育即() A.审美教育 B.艺术教育 C.社会美教育 D.自然美教育 ⒋教育目的的主要功能有:导向功能、调控功能、和()。 A.监督作用 B.评价功能 C.教育功能 D.全面发展功能 ⒌一切教育活动的出发点和归宿是()。 A.教育思想 B.教育制度 C.教育目的 D.教育方法 ⒍教育方针的有关规定表述了国家的()。 A.教育目的 B.教育性质 C.培养目标 D.实现教育目的的途径 ⒎从教育法所规定的教育方针看,我国教育工作的性质和任务是()。 A教育必须为社会主义现代化建设服务 B.教育必须与生产劳动相结合 C.教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说 D.教育必须培养劳动者 ⒏我国教育目的的建立的理论基础是()。 A教育必须为社会主义现代化建设服务的学说 B.教育必须与生产劳动相结合的学说 C.马克思主义关于人的全面发展的学说 D.教育必须培养劳动者学说 ⒐.教育的最高理想通过体现出来。 ( ) A.课程目标 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标 ⒑人的全面发展的内涵是指( )。 A.从各自理想出发,使各个价值得到充分发展 B.人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展 C.德、智、体、美相结合的全面发展 D.自由天然性得到自由发展

《教育学》复习思考题

(0405)《教育学》复习思考题 一、填空题 1、学校教育制度简称(),它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。 2、中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学制是()。 3、中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是(),也称六三三学制。 4、我国社会主义教育目的的理论基础是() 5、以直接感知为主的教学方法是() 6、以引导探究为主的教学方法被称为() 7、结合课程管理体制的多极化趋势,我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和()。 8、教育目的的特点有:客观性、()时代性 9、校本课程亦称(),是以学校为基础而开发的课程。 10、巴班斯基从“培养全面发展的人”的教育目标出发,提出了“教学教育过程()”的概念。 11、最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家()。 12、衡量教育测量的质量,可以采用信度、()、难度、区分度4个指标。 13、《大教学论》的作者是17世纪捷克教育家()。 14、()是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家,也是最早将教育建立在心理学体系上的人. 15、()被称为“教育学的雏形”,是我国也是世界最早的教育专著。 16、确立教育目的的原则有:()、偏移性原则、时代性原则 17、()是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。 18、现阶段我国的教学原则主要有:主体性原则、()、理论与实践相结合原则、循序渐进与适度超前相结合原则、集体教学与因材施教相结合原则。 19、教育评价的类型按评价功能分为:诊断性评价、()、总结性评价. 20、教育评价的功能有:()、指导功能、激励功能、导向功能. 21、“十年树木,百年树人”是说教育具有( ). 22、影响人发展的因素有遗传、环境和( )等. 23、()是我国教育目的的根本出发点。 24、教育能力是指班主任为成功地进行教育活动必须具备的能力。包括组织能力,语言表达能力,()和实际操作能力。 25、()是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。 26、在学校的正式课程中,主要有两种课程类型即学科课程和() 27、()是关于怎样组织教学活动的问题,教学活动总是以一定的组织形式实现的,其中的人与物的因素、时间与空间的因素的不同的组合,直接影响到教学的效果,关系到学生的发展,学习和研究教学组织形式将有助于我们更好地开展教学活动,提高教学质量。 二、名词解释 1、教学 2、学校教育 3、潜在课程 4、教育目的

教育学试题及答案(三)

一、单项选择题 1.( )是我国一贯的教育方针。 A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展 2.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一 A.体育 B.智育 C.德育 D.美育 3.智力是人认识事物的能力,其核心是()。 A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.创造力 4.幼儿的德育必须从情感入手,把重点放在()的形式上。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志 5.下列不属于智育内容的是()。 A.发展智力 B.培养求职兴趣 C.良好的学习习惯 D.爱祖国的情感 6.( )是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。 A.科学的幼儿体育活动 B.对体育活动的兴趣 C.教师的示范作用 D.开展和体育相关的游戏

7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( )。 A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机 二、名词解释 1.幼儿体育 2.幼儿智育 3.幼儿德育 4.幼儿美育 5.幼儿园全面发展教育 三、判断题 1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。 2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。 3.在德育实施过程中,首先要尊重幼儿的人格和自尊心。 4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。 5.为了让幼儿在艺术方面有所特长,可以暂时放松智育方面发展的需要。 四、简答题 1.简要叙述在实施体育的过程中需要注意的问题。 2.实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些? 3.幼儿德育具体包括哪些内容? 4.简要叙述幼儿美育的基本内容。 5.简述体、智、德、美的意义。 6.简述幼儿体育的内容。

《教育学基础》课后习题答案解析

《教育学基础》第一章教育与教育学习题参考答案 一、教育术语解释 1、教育:就是在一定社会背景下发生得促使个体得社会化与社会得个性化得实践活动。 2、教育影响:即教育活动中教育者作用于学习者得全部信息,既包括信息内容,也包括信息选择、传递与反馈得形式,就是形式与内容得统一。从内容上说,主要就是教育内容、教育材料或教科书;从形式上说,主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。 3.教育形态:就是由教育者、学习者、教育影响三个基本要素所构成得教育系统,在不同时空背景下得变化形式,也就是“教育”理念得历史实现。 4.实验教育学:就是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起得用自然科学得实验法研究儿童发展及其与教育得关系得理论,代表人物就是德国教育学家梅伊曼与拉伊。实验教育学提倡把实验心理学得研究成果与方法运用于教育研究,使教育研究真正“科学化”。 二、选择题 1、教育得心理起源说得代表人物就是:( C ) A、勒图尔诺 B、沛西·能 C、孟禄 D、康德 2、我国古代最早也就是世界最早得成体系得古代教育学作品就是:( C ) A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《孟子》 3、杜威就是以下哪一教育学派得代表人物:( D ) A、实验教育学 B、文化教育学 C、批判教育学 D、实用主义教育学 4、提出“使人类教育心理学化”口号得教育家就是:( B ) A、柏拉图 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、洛克 三、辨析题(错误得请改正) 1、近代第一本教育学著作就是赫尔巴特得《普通教育学》。

错误。近代第一本教育学著作就是夸美纽斯得《大教学论》。 2、教育生物起源说得代表人物就是勒图尔诺与沛西·能。 正确。 3、教育就就是个体得学习或发展过程。 错误。教育就是在一定社会背景下发生得促使个体得社会化与社会得个性化得实践活动,单纯地说教育就是个体得学习或发展过程就忽视了社会因素在教育活动中得巨大影响。 4、非制度化得教育与制度化得教育形态就是按照教育系统所赖以运行得场所或空间标准进行划分得。 错误。非制度化得教育与制度化得教育形态就是按照教育系统自身得标准进行划分得。 5、农业社会得教育就就是农业教育。 错误。农业社会得教育就是指基本得教育形态之一,而农业教育就是指一种专门得教育类型。 四、简答题 1、试分析“教育”与“灌输”、“养育”之间得异同。 参考答案要点: 教育就是个体得社会化与社会得个性化相耦合得过程,既要把个体培养成为符合社会发展需要得人,又要把社会得观念、制度与行为方式内化到各不相同得个体身上。而“灌输”则就是片面地强调个体社会化得一面,强调个体发展需要与社会发展需要无条件得一致,忽视个性心理特征与个性培养,机械地灌输不就是“教育”。教育强调活动得“动力性”,即教育活动要对个体社会化与社会个性化起到“促进”、“加速”得作用;而日常家庭生活中得“抚养”、“养育”就是在自然状态下发生得,在个体与社会得关系方面起不到“引导”、“促进”与“加

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