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兰溪市兰江小学三年发展规划

（20010年—2012年）

一、学校发展现状分析

我校创办于1906年，历经百年，文化积淀丰厚。2005年8月迁入新校区，办学规模扩大，硬件设施更为现代化，教师队伍逐步走向高学历、年轻化，学校进入新的发展时期。通过几年的努力，学校办学水平不断提升，先后被评为浙江省示范小学、浙江省体育特色学校、浙江省课外阅读先进集体。学校本着“办人民满意的教育，建人民满意的学校，当人民满意的教师”的办学宗旨，努力促进学校跨越性发展，将学校建设成为我市重要的窗口学校。

二、指导思想

以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指针，深化教育改革，走改革创新之路，全面推进以育人为本，德育工作为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。坚定“让孩子快乐学习，快乐成长”的培养目标，坚持“培养学生良好的学习习惯、生活习惯，良好的学习方法”的办学思路，传承“每天努力一点，每天进步一点”的精神，努力实现学生“人人显亮点，个个享成功”的教育目的，为创办更规范更具特色的现代化示范校，培养合格加特长、具有创新意识创新能力的优秀学生而努力奋斗。

三、办学目标

总体目标：

创一流师资，一流管理，一流质量，将兰江小学办成具有高质量、有特色的和谐名校。

具体目标：

1、形成团结、协作、务实、创新、高效的领导班子。

2、逐步建立一支个体素质较高、各有特长，群体结构合理，充满合作、创新精神的教师队伍。培养一批兰溪市、金华市名师，力争培养1至2名在浙江省有影响力的名师。

3、总结并推广新课程改革的成果和经验，进一步开发系列与培养目标相匹配的、有特色的校本课程。

4、加强校园文化建设，进一步探究学校“亮点教育”的方法与途径，凸显办学特色，形成在省内有影响力的校园特色文化，重视环境教育，争创浙江省绿色学校。

5、开展有针对性的教育科研工作，形成浓厚的研究氛围，取得一定的研究成果，争创省级科研先进单位。

6、加强学校棋类、体育舞蹈特色教育，深化特色教育理论研究，进一步完善我校特色教育体系。

7、促进学校教育现代化，班班配齐多媒体等现代化教育设施，建成探究性实验室。

8、升级运动区各项设施，改建两个标准塑胶篮球场。

9、积极开展健康教育，创建浙江省健康促进学校。

四、主要措施

1、进一步明确学校发展目标

通过深入的理论学习和不断的实践总结，学校具有先进的办学理念，并且已将办学理念形成文字并通过论证；办学目标和培养目标已制定并实施，办学目标体现教育改革发展要求，符合学校实际和发展规律，培养目标符合教育方针和推进素质教育要求，注重促进学生和教师主动发展和个性特长发展，体现学校的个性与特色；发展规划体现以人为本，针对性强，体现学校阶段性和可持续发展，得到师生和社会广泛认可，并且制定年度具体的发展计划。

2、深入开展教学改革实践

学校要具有清晰、明确教学改革思路；校本教研主题明确、氛围浓厚、方法多样，开展以“悦读教学”为主题的校本教研系列活动；开发两门以上校本课程；制定完善的教学制度；争创一个以上市级优秀教研组。

3、继续强化两支队伍建设

班子成员具有现代学校管理方法，具有较强的人格魅力和领导力；校级领导班子威信高，教职工满意度高。建立完善的兰江小学教师多元评价体系；建立名

师培养和各层次骨干教师培养机制，校级名师评比正常化并培养市级名师2名；促进教师主动学习、研究和反思，促进教师职业道德和专业水平提高，建立以《教师发展手册》为载体的校本培训体系。

4、不断优化学校内部管理

学校工作运转高效有序，政令畅通；干群关系融洽；完善学校管理制度并成册；教职工主人翁意识强，民主管理氛围浓，每年召开一次以上教职工大会；规范学校各类会议；对教育教学管理高效、优质，形成现代学校管理特色。

5、重点加强学校文化建设

校风、教风、学风优良，教师学生积极进取，人际关系和谐；校园亮点文化的主题已经凸现，有亮点文化理论研究机制；校园各个空间充分利用文化气氛浓郁，营造良好的育人环境，争创浙江省绿色学校；校本刊物有特色。

6、逐步进行教育科学研究

深入开展教育教学研究，每年都有金华市级以上规划课题；45岁以下教师都参与课题研究；教师年均市级及以上获奖、发表论文一篇以上；创建金华市级教科研先进集体，争创浙江省级教科研先进集体。

7、稳步推进学生德育工作

重视德育队伍建设，提高教师育人水平和能力；德育工作有计划、记录、总结；以学校德育为主体，有效结合社区和家庭，构建齐抓共管的德育网络，将德育延伸到社会和家庭；家校合作机制正常运行，家长学校取得良好效果，与社区共建德育网络。

8、更加完善质量评价机制

形成具有校本特色的学生素质发展评价体系，优化学生成长记录袋机制，星级学生、魅力少年评比、争章活动等评价制度完善；形成科学合理的教师评价体系，教师个性亮点申报制度不断完善，星级班级、优秀班主任评比机制形成；周期性地进行学校综合自评，建立自我反思、自我完善、自我发展的内在机制；建立社区、家长参与监督，参与评价的制度，形成学校良好的外部环境，提高社会对学校的信任和美誉程度。

五、保障措施

（一）制度保证

1、实施校长负责制，保障学校政令畅通，条块清晰。

2、充分发挥党支部政治核心作用和监督保障作用。

3、完善教代会民主监督功能，做好校务公开、政务公开工作。

（二）人员保证

1、加强领导班子建设，建设一支爱学习、有正气、能团结、善服务、讲成效的干部队伍，形成团结、高效、廉洁、奋进的工作作风。

2、加强师资队伍管理，建设一支学历再达新标、结构合理稳定、专业特色发展、恪守职业道德的教师队伍，形成勤于学习、勇于实践、善于反思的师风。

（三）后勤保证

1、有计划地投入资金，不断改善学校办学、办公条件。

2、保持校园环境的美化、净化，让全校师生在整洁、敞亮、舒适的环境中工作、学习。

3、合理安排学校经费，保证各项教育教学工作、研究活动、教师培训和特色项目的开展。

兰溪市兰江小学 2010年1月

小学学校发展规划

侯庄小学学校发展规划 以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想,认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神,以加强教师队伍建设为核心,以提高教育教学质量为根本,坚持“优化育人环境,创办示范学校”为奋斗目标,坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念,进一步深化课程改革与课堂教学改革,加强校本研究,突出学校特色建设,全面提高教育教学质量。 一、工作目标 本学年就是我校稳步提升得一年,学校工作得总目标就是努力创建乡级规范化小学、 1、班子建设目标:形成团结、务实、勤政得班子作风,营造民主、宽松、与谐得工作环境,力争让全校师生都能在与谐得氛围中工作、学习。 2、教师队伍建设目标:建立一支团结合作、自主创新、好学奋进得教师队伍。 ３、德育目标:坚持以礼育德得工作思路,本学期以培养文明礼貌、好学上进得校风学风为目标,以评比来促进校风学风得好转,以学风来促进教学质量得提高。 4、教学目标:教学成绩要有较大幅度得提高,各年级学科学期考试成绩力争超中心校平均分数线,在中心校处于中上水平。 二、工作及措施

(一)坚持科学管理,不断完善学校良性运行机制 管理实行六坚持、即:坚持分层管理,坚持目标管理,坚持质量管理,坚持制度管理,坚持民主管理,坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师得工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台,让教师尽显才华;搭建一个阶梯,让教师登高望远;激活一个机制,让教师自我完善、使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人,将教师得发展、学生得发展与学校得发展紧密相连。本年度继续完善管理制度,加强管理力度,为教师进行体格检查,教师节开展庆祝活动,保证教师身心健康。 (二)、坚持以人为本,全面提高师资队伍整体素质 1、加强师德师风建设。 以年级组建设为重点,以师德教育为核心,进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳她人”工程,进一步激发教师用自己得实际行动践行“真情塑造未来”得服务理念、努力建设好自己得三个精神乐园:一就是建设爱岗敬业得精神乐园。爱岗敬业,心灵宁静,信念坚定,就会充满成就感与幸福感,就会得到工作得快乐、二就是建设热爱学生得精神乐园、只要带着爱心,走进学生心灵,就会学亦无穷,乐亦无穷。只要建立热爱学生得精神乐园,就会不仅爱优秀学生,也会更爱有缺点得学生,以德报怨,也感觉问心无愧,这就是教师得境界、三就是守住依法治教得精神乐园、依法执教要落实到每一天,每一节课,每一分钟,落实到可感知、可操作,可细化得行动上。培养有个性得教师,使教师懂得在法制得范畴内创新。

最新农村小学学校发展规划(一)

农村小学学校发展规划(一) 一、指导思想： 学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。 二、现状分析 1.学校概况 xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。学校占地面积19亩，5个教学班，附属幼儿园3个班。近年来，学校依法治教，获得“学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。 (2)学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。 (3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。 (4)家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。 3.制约因素 (2)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。 (3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。 (4)学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

浙江省金华兰溪市国民经济具体情况数据研究报告2019版

浙江省金华兰溪市国民经济具体情况数据研究报告2019版

前言 金华兰溪市国民经济具体情况数据研究报告围绕核心要素土地面积，年末常住人口，生产总值，第一产业生产总值，第二产业生产总值，第三产业生产总值，工业生产总值，人均生产总值等展开深入分析，深度剖析了金华兰溪市国民经济具体情况的现状及发展脉络。 金华兰溪市国民经济具体情况研究报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读金华兰溪市国民经济具体情况现状及发展态势，客观反映当前金华兰溪市国民经济具体情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，金华兰溪市国民经济具体情况数据研究报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。

目录 第一节金华兰溪市国民经济具体情况现状 (1) 第二节金华兰溪市土地面积指标分析 (3) 一、金华兰溪市土地面积现状统计 (3) 二、全省土地面积现状统计 (3) 三、金华兰溪市土地面积占全省土地面积比重统计 (3) 四、金华兰溪市土地面积（2016-2018）统计分析 (4) 五、金华兰溪市土地面积（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省土地面积（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省土地面积（2017-2018）变动分析 (5) 八、金华兰溪市土地面积同全省土地面积（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节金华兰溪市年末常住人口指标分析 (7) 一、金华兰溪市年末常住人口现状统计 (7) 二、全省年末常住人口现状统计分析 (7) 三、金华兰溪市年末常住人口占全省年末常住人口比重统计分析 (7) 四、金华兰溪市年末常住人口（2016-2018）统计分析 (8) 五、金华兰溪市年末常住人口（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省年末常住人口（2016-2018）统计分析 (9)

小学学校发展规划思路

小学学校发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，我校制定学校五年发展规划。 一、学校发展因素分析 1、学校发展定位亟待明确。由于学校地处郊区，随着市委市政府的北迁、北郊经济的发展，大量外来民工子女入学，学校在生源猛增，促使学校在师资、硬件配备、学校管理等方面要上一个新的台阶。因此，学校未来如何发展已成为学校发展理念上亟待明确的问题。 2、找准校园文化发展的切入点。一直以来，学校采取了多种措施、开展了地方文化、班级文化、低碳行为文化、文明礼仪等各项层次不一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提高学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于循环往复、原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。 3、教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，还没有转化为教师的自觉行为。 二、学校发展目标： 1、办学总体目标： 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想

浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值3年数据专题报告2019版

浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值3年数据专题报告 2019版

前言 浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值数据专题报告围绕核心要素生产总值，第一产业增加值等展开深入分析，深度剖析了浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值的现状及发展脉络。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值专题报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值现状及发展态势，客观反映当前浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值真实状况，趋势、规律以及发展脉络，浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值数据专题报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。

目录 第一节浙江省兰溪市生产总值和第一产业增加值现状 (1) 第二节浙江省兰溪市生产总值指标分析 (3) 一、浙江省兰溪市生产总值现状统计 (3) 二、全国生产总值现状统计 (3) 三、浙江省兰溪市生产总值占全国生产总值比重统计 (3) 四、浙江省兰溪市生产总值（2016-2018）统计分析 (4) 五、浙江省兰溪市生产总值（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国生产总值（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国生产总值（2017-2018）变动分析 (5) 八、浙江省兰溪市生产总值同全国生产总值（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节浙江省兰溪市第一产业增加值指标分析 (7) 一、浙江省兰溪市第一产业增加值现状统计 (7) 二、全国第一产业增加值现状统计分析 (7) 三、浙江省兰溪市第一产业增加值占全国第一产业增加值比重统计分析 (7) 四、浙江省兰溪市第一产业增加值（2016-2018）统计分析 (8) 五、浙江省兰溪市第一产业增加值（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国第一产业增加值（2016-2018）统计分析 (9)

小学学校发展规划思路.doc

东街小学发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，我校制定学校五年发展规划。 一、学校发展因素分析 1、学校发展定位亟待明确。由于学校地处城区，随着经济的发展，大量外来民工子女入学，学校在生源猛增，促使学校在师资、硬件配备、学校管理等方面要上一个新的台阶。因此，学校未来如何发展已成为学校发展理念上亟待明确的问题。 2、找准校园文化发展的切入点。一直以来，学校采取了多种措施、开展了地方文化、班级文化、低碳行为文化、文明礼仪等各项层次不一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提咼学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于循环往复、原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。 3、教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展 的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，还没有转化为教师的自觉行为。 二、学校发展目标： 1、办学总体目标： 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，深入实施“质量立校、人才

小学学校发展规划 (2)

xxxxxx小学学校发展规划 一、指导思想 我校发展坚持以十八大精神为指导，努力践行科学发展观，以教育改革和教育创新为契机，以提高教育教学质量为重点，大力弘扬“勤学严教、求实创新”的校风精神，坚持实事求是，从本校实际出发，努力开创“和谐平安校园”。 二、总体思路 全面贯彻党的教育方针，坚持“发展是第一要务”的思想，解放思想、深化改革、抢抓机遇、开拓创新、扎实工作；全面推进教育现代化建设，争创适应教育发展的硬件设施，造就一批德才兼备的师资队伍；以培养学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进教育创新；全力打造学校教学特色，全面提升学校素质教育实施水平，实现学校外延和内涵的同步发展、协调发展。全面贯彻落实党的十八大精神，遵循国家有关法律法规，按照以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，充分调动广大学校师生、家长和社区的积极性，共同推进平安和谐校园创建活动的开展。 三、发展规划 经过五年努力，把学校建设成为校风优良，环境优美，教育设施齐全，教学手段先进，师生素质和教育教学质量较高的新华乡素质教育示范学校和“和谐平安校园”示范学校。 四、具体措施： （一）和谐平安校园建设 1．注重校园文化建设，提高校园文明水平。 积极加强校风、教风、学风建设，落实好《教师职业道德行为规范》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等要求，提高师生的

文明素质；开展对学生的心理疏导和教育；重视校园绿化、美化和人文环境建设；开展丰富多彩的校园文化活动；提高校园的整体文明程度。 2．强化安全与健康教育，提高师生安全卫生防护能力。 学校要加强对师生的法制教育、安全教育、健康教育，切实提高教育的实效性和有效性；要把安全与健康教育纳入教学内容，要有一定的课时保证，要定期开展自救自护的实际演练；使师生员工法制观念、安全防范能力、卫生保健意识、自我保护和心理调节能力得到进一步加强，维护学校安全卫生成为师生自觉行动。 3．完善安全卫生管理制度，建立健全安全卫生管理机构。 学校要依据有关法律法规，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度；完善突发事件处置的工作预案；落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立责任追究制度；逐步建立师生定期健康体检制度。 4．加强安全卫生设施建设，保障学校安全卫生基本条件。 学校的教室、厕所、围墙等校舍用房、建筑物和用水、用电等设施、设备要符合国家规定的标准；治理校园及周边环境；密切配合有关部门做好定期自查、检查校舍和安全卫生设施工作。 5．严防重大事故发生，提高师生安全感。 做好外来人员登记，坚持治安巡逻，严防不法份子侵入校园；加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作，确保师生饮食安全卫生，预防公共卫生事件发生；积极配合公安机关严厉打击侵害师生人身财产安全的违法犯罪活动，严防重大刑事案件和重大治安事故发生，使师生安全感不断增强。 （二）德育工作 1、学校将以爱国主义教育为核心，以各学科渗透为主渠道，以组织开展各项有益活动为载体，做到相互渗透，协调一致，引导学生从自己做起，从身边做起，从小事做起，潜移默化，逐渐端正学生的

浙江省金华兰溪市国民经济综合情况数据解读报告2019版

浙江省金华兰溪市国民经济综合情况数据解读报告2019版

前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读金华兰溪市国民经济综合情况现状及趋势。 金华兰溪市国民经济综合情况数据解读报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。 金华兰溪市国民经济综合情况数据解读报告深度解读金华兰溪市国民经济综合情况核心指标从土地面积，年末常住人口，生产总值，第一产业生产总值，第二产业生产总值，第三产业生产总值，工业生产总值，人均生产总值等不同角度分析并对金华兰溪市国民经济综合情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现金华兰溪市国民经济综合情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录 第一节金华兰溪市国民经济综合情况现状 (1) 第二节金华兰溪市土地面积指标分析 (3) 一、金华兰溪市土地面积现状统计 (3) 二、全省土地面积现状统计 (3) 三、金华兰溪市土地面积占全省土地面积比重统计 (3) 四、金华兰溪市土地面积（2016-2018）统计分析 (4) 五、金华兰溪市土地面积（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省土地面积（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省土地面积（2017-2018）变动分析 (5) 八、金华兰溪市土地面积同全省土地面积（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节金华兰溪市年末常住人口指标分析 (7) 一、金华兰溪市年末常住人口现状统计 (7) 二、全省年末常住人口现状统计分析 (7) 三、金华兰溪市年末常住人口占全省年末常住人口比重统计分析 (7) 四、金华兰溪市年末常住人口（2016-2018）统计分析 (8) 五、金华兰溪市年末常住人口（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省年末常住人口（2016-2018）统计分析 (9)

浙江省金华兰溪市一般公共预算支出和城镇居民人均可支配收入3年数据专题报告2020版

浙江省金华兰溪市一般公共预算支出和城镇居民人均可支配收入3年数据专题报告2020 版

序言 金华兰溪市一般公共预算支出和城镇居民人均可支配收入数据专题报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对金华兰溪市一般公共预算支出和城镇居民人均可支配收入进行剖析和阐述。 金华兰溪市一般公共预算支出和城镇居民人均可支配收入数据专题报告同时围绕关键指标即一般公共预算支出，城镇居民人均可支配收入等，对金华兰溪市一般公共预算支出和城镇居民人均可支配收入进行了全面深入的分析和总结。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 金华兰溪市一般公共预算支出和城镇居民人均可支配收入数据专题报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解金华兰溪市一般公共预算支出和城镇居民人均可支配收入的重要参考渠道。报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，数据客观、精准。

目录 第一节金华兰溪市一般公共预算支出和城镇居民人均可支配收入现状 (1) 第二节金华兰溪市一般公共预算支出指标分析 (3) 一、金华兰溪市一般公共预算支出现状统计 (3) 二、全省一般公共预算支出现状统计 (3) 三、金华兰溪市一般公共预算支出占全省一般公共预算支出比重统计 (3) 四、金华兰溪市一般公共预算支出（2017-2019）统计分析 (4) 五、金华兰溪市一般公共预算支出（2018-2019）变动分析 (4) 六、全省一般公共预算支出（2017-2019）统计分析 (5) 七、全省一般公共预算支出（2018-2019）变动分析 (5) 八、金华兰溪市一般公共预算支出同全省一般公共预算支出（2018-2019）变动对比分析6 第三节金华兰溪市城镇居民人均可支配收入指标分析 (7) 一、金华兰溪市城镇居民人均可支配收入现状统计 (7) 二、全省城镇居民人均可支配收入现状统计分析 (7) 三、金华兰溪市城镇居民人均可支配收入占全省城镇居民人均可支配收入比重统计分析.7 四、金华兰溪市城镇居民人均可支配收入（2017-2019）统计分析 (8) 五、金华兰溪市城镇居民人均可支配收入（2018-2019）变动分析 (8)

学校特色发展规划方案

开发实施校本课程，深化学校办学特色 ——宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案 为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共宜春市委上高县人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现 代化的决定》精神，落实宜春市教育局关于中小学素质教育特色学校创建文件精神，促进学生全面发展和个性发展，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，培养创新人才，进一步深化我校办学特色，特制定《宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案》。 一、基本策略 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：基础教育阶段的学校要试行国家课程、地方课程与学校课程，《基础课程改革纲要（试行）》也提出了实行国家课程、地方课程与学校课程的三级管理。随着学校课程多样化和个性化趋势的日益彰显，校本课程开发逐渐成为理论和实践领域关注的焦点。校本课程对于学生发展、教师发展、学校发展有着十分重要的意义。但在近十年的新一轮课程改革中，从主管部门到学校校长、教师，对校本课程开发的内涵、价值、程序、方法等还存在认识不清，实施起来举步维艰的困难，其主要表现在：集中化课程管理模式阻碍校本课程的发展

进程，统一化考试制度影响校本课程的实施实效，封闭化校本课程开发妨碍校本课程质量提升，形式化校本课程实践限制了校本课程的发展水平。因此，在今后的五年中，我们要在主管部门的领导和支持下，突破现有课程体系的藩篱，举全校之力，实现国家课程校本化、学校课程特色化、选修课程超市化。具体实施以下四项基本策略：自觉以教育哲学作为校本课程实践的理论基础，以完善校本制度作为校本课程实践的重要保证；将校本课程实践与学校文化建设相结合，将校本课程实践与学校中华优秀传统文化教育办学特色相结合，把深化办学特色作为目标追求。 二、简要回顾 校本课程是在保证国家课程有效实施的基础上，在国家赋予的权限内，以学校为基地，自主开发的课程。过去的五年中，我校秉承“关爱全体”、“全人教育”，“个性特长”，“特色品牌”办学思想，在已有写字教育特色的基础上，拨出专项经费，从学校传统、教师特长、学生需求三个方面考虑，确定了校本课程开发、实施的基本思路和做法，为实施特色教育打下了牢固的基础。 （一）写字教育校本课程日臻成熟 2003年9月，在探索校本课程开发方面，我校率先在写字教育校本教材上取得了突破，开发了《硬笔书法》教材12册，供全校各年级每周一节写字课使用。2005年9月，我校在原有《硬笔书法》的基础上，修订完善了《硬笔书法》教材，将12册压缩为6册，大

农村小学学校发展规划

杨集镇三台小学发展规划 一、指导思想： 我校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，“以办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育。崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献，为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生。 二、现状分析 1.学校概况 xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。学校占地面积19亩，5个教学班，附属幼儿园3个班。近年来，学校依法治教，获得“学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。 (2)学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。 (3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。 (4)家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。 3.制约因素 (2)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。 (3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。 (4)学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

浙江省金华兰溪市全年用电量综合情况3年数据分析报告2019版

浙江省金华兰溪市全年用电量综合情况3年数据分析报告 2019版

报告导读 金华兰溪市全年用电量综合情况数据分析报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对金华兰溪市全年用电量综合情况进行剖析和阐述。金华兰溪市全年用电量综合情况数据分析报告同时围绕关键指标即全年用 电量，全年工业用电量，全年城乡居民生活用电量等，对金华兰溪市全年用电量综合情况进行了全面深入的分析和总结。 金华兰溪市全年用电量综合情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司 天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 金华兰溪市全年用电量综合情况数据分析报告可以帮助投资决策者效益最 大化，是了解金华兰溪市全年用电量综合情况的重要参考渠道。本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。

目录 第一节金华兰溪市全年用电量综合情况现状 (1) 第二节金华兰溪市全年用电量指标分析 (3) 一、金华兰溪市全年用电量现状统计 (3) 二、全省全年用电量现状统计 (3) 三、金华兰溪市全年用电量占全省全年用电量比重统计 (3) 四、金华兰溪市全年用电量（2016-2018）统计分析 (4) 五、金华兰溪市全年用电量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省全年用电量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省全年用电量（2017-2018）变动分析 (5) 八、金华兰溪市全年用电量同全省全年用电量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节金华兰溪市全年工业用电量指标分析 (7) 一、金华兰溪市全年工业用电量现状统计 (7) 二、全省全年工业用电量现状统计分析 (7) 三、金华兰溪市全年工业用电量占全省全年工业用电量比重统计分析 (7) 四、金华兰溪市全年工业用电量（2016-2018）统计分析 (8) 五、金华兰溪市全年工业用电量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省全年工业用电量（2016-2018）统计分析 (9)

小学特色建设规划

学小学特色建设规划 ——创建“快乐读写”学习型校园规划及实施方案根据教育局“关于开展‘创建特色学校’活动方案”部署：推进学校特色建设，创建各类特色学校，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校涵，提升学校品位的重要举措。因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，制订以“快乐读写”学习型校园为主题的特色学校创建规划，狠抓学校特色建设，努力成为芮城县特色学校，并以此为抓手，开创学小学教育教学工作的新局面。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，以创建“学习型学校”为导向，以培养和造就政治素质好、业务水平高、工作能力强的教师干部队伍。以“让学生学会学习”，让每学生成为自觉的学习者，找到一种最适合自己的学习方法和途径为重点，认真贯彻教育局关于创建特色学校的建议，努力打造书香校园，塑造涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、创建目标 1、总体目标 营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，在“以人为本质量为先科学管理开创特色”的办学理念下，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱书法，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。发挥团队意识，打造全员学习的氛围，促使全体教职员工立

足本职工作，加强政治、思想、业务学习，提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力，构建多层次、全方位的终身教育体系，提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。加强特色学校建设，走涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 （1）、在校园营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到“书声朗朗，书香满校园”，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。 （2）、全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。 （3）、依托教育科研，增强广大教师的教育科研意识，促进广大教师进一步学习现代教育理论和教育思想及对新课程改革的认识和新课程标准的理解，人人争做科研教师。 （4）、积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，提高读写能力，夯实文化底蕴，冶情操。 2、教师目标 （1）、形成教师人人爱学习，人人会学习，善反思，主动创新的教研精神。 （2）、使教师都为每一位学生着想，关爱学生的精神成长，具有完全人文关怀的精神。 （3）、使教师崇尚教育理想，充满教育激情，不断追求，努力成为

小学中长期发展规划精编版

小学中长期发展规划精 编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

大桥乡汉族小学中长期发展规划 201３年度－２０１８年度 为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色学校，根据学校办学现状特制定规划。一、指导思想 全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方面，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。 二、总体目标： 坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的乡内的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成本五年规划的各项任务而努力奋斗。 三、基本情况： 大桥乡汉族小学位于大桥乡八村四组东侧，307省道114公里处。该校始建于1982年9月。目前，我校共有教职工人数13名（其中女9人，男4人），现有党员教师5名，团员教师5名。现有教学班6个，学生总人数８４人（其中少先队员５６人）。学校占地面积19873平方米，校舍建筑面积已达1070平方米，绿化面积已达3100平方米。我校各类功能室齐全，有班班通教室2间，远程教育室1间，阅览室1间，科学实验室1间。 三、具体目标： 1、完善校园建设及教育设施配备和校园绿化。

2、追求现代管理，办人民满意教育。 以人为本，追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识，强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使付侨小学能够主动适应时代的发展。具体规划如下： （1）、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。 （2）、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。 （3）、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。 （4）、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高

浙江省金华兰溪市地区生产总值和一般公共预算收入3年数据研究报告2020版

浙江省金华兰溪市地区生产总值和一般公共预算收入3年数据研究报告2020版

序言 金华兰溪市地区生产总值和一般公共预算收入数据研究报告从地区生产总值，一般公共预算收入等重要因素进行分析，剖析了金华兰溪市地区生产总值和一般公共预算收入现状、趋势变化。 借助对数据的发掘分析，提供严谨、客观的视角来了解金华兰溪市地区生产总值和一般公共预算收入现状及发展趋势。报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 金华兰溪市地区生产总值和一般公共预算收入数据研究报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告需注明出处。 金华兰溪市地区生产总值和一般公共预算收入数据研究报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍金华兰溪市地区生产总值和一般公共预算收入真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴。

目录 第一节金华兰溪市地区生产总值和一般公共预算收入现状 (1) 第二节金华兰溪市地区生产总值指标分析 (3) 一、金华兰溪市地区生产总值现状统计 (3) 二、全省地区生产总值现状统计 (3) 三、金华兰溪市地区生产总值占全省地区生产总值比重统计 (3) 四、金华兰溪市地区生产总值（2017-2019）统计分析 (4) 五、金华兰溪市地区生产总值（2018-2019）变动分析 (4) 六、全省地区生产总值（2017-2019）统计分析 (5) 七、全省地区生产总值（2018-2019）变动分析 (5) 八、金华兰溪市地区生产总值同全省地区生产总值（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节金华兰溪市一般公共预算收入指标分析 (7) 一、金华兰溪市一般公共预算收入现状统计 (7) 二、全省一般公共预算收入现状统计分析 (7) 三、金华兰溪市一般公共预算收入占全省一般公共预算收入比重统计分析 (7) 四、金华兰溪市一般公共预算收入（2017-2019）统计分析 (8) 五、金华兰溪市一般公共预算收入（2018-2019）变动分析 (8) 六、全省一般公共预算收入（2017-2019）统计分析 (9)

实验小学学校发展规划

实验小学学校发展规划 一、指导思想： 学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。 二、现状分析 1.学校概况 侯咽集镇实验小学地处侯咽集镇侯楼村，生源来8个村的农家子弟。学校占地面积33亩，12个教学班。.近年来，学校依法治教，获得“学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。 (2)学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学一级教师10人，小学二级教师17人，其中本科毕业12人，专科毕业10人。近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师20余人。 (3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。 (4)家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。 3.制约因素 (2)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。 (3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。

兰溪悲歌(上) 每个兰溪人都应该知道的兰溪往事

兰溪悲歌（上）每个兰溪人都应该知道的兰溪往事 兰溪老城区鸟瞰 今年新年刚过完，浙江兰溪就举行的“全域旅游开发”的高峰论坛来了很多人，野蛮生长的冯仑在其中，熟悉冯仑的人都称他是个黄段子不离口的下三路大叔，因为他演讲时喜欢讲黄段子，自己给自己的书写序言，标题就叫“站的高尿的远”。来兰溪之前，他放了颗私人卫星上天，他那天在论坛上说，我和我的公司在浙江的投资没有闪失过，对兰溪很有信心！60年前的1958年，兰溪也来了一群人，是上海同济大学来给兰溪做城市总体规划的，只是由于当时正经历国家三年困难时期，以及随后的“文革”十年，该规划的编制工作没有进行下去。直到1985年，兰溪历史上编制了一部真正意义上的“城市规划”，规划的性质定位是，浙江中部的重要工业城市。大概就是从这里开始，兰溪在市场经济成份一步步增加，计划经济桎梏一步步放开，后来成为民营经济大省的浙江，拖着沉重的身躯主动逆风而行。兰溪现任的女市长蔡艳是位铁娘子，也是这些年兰溪来的数任领导中很想为兰溪做点事的领导，她曾私下里跟别人说她非常喜欢兰溪这座城市。考察中的兰溪市市长蔡艳 某次活动上，蔡艳痛心疾首讲到，有时候我自己都很惭愧，兰溪旁边的建德、义乌浦江，都很成功，我们兰溪夹在中间

就像塌陷了一样，改革开放都40年了，改革开放的春风没有吹进来。 让当时在场的很多了解兰溪历史的人都唏嘘不已。1 兰溪在很长的一段时间里都被称为“小上海”，1947年，曹聚仁回老家兰溪，后来他在文章里讲，兰溪是跟上海一样“摩登”的城市。曹聚仁上世纪二十年代在上海做记者时是鲁迅的文友，记者的眼睛看东西总是有些职业习惯。他洋洋自得的把钱塘江上流，那么多城市，只有兰溪，才有商务印书馆分馆拿出来举证。一直到上世纪90年代，兰溪电视台为开在兰溪的上海金马眼镜分店写的广告语还是：大上海的金马，小上海的兰溪。1912年,有位叫罗安逸的英国女作家从上海转道杭州来兰溪，并在兰溪住了近一年之久。她刚到兰溪的时候，人还没上岸就被眼前的景象怔住了，江上的货船从早到晚川流不息，是罗安逸对兰溪的第一印象。这个英国人在一百多年前来到中国，辗转过二十多个城市，从西方人的视角里发现，这个钱塘江上游的县城很特别。在兰溪的这段时间，让罗安逸充分的认识到，虽然兰溪只是一个县，却比临近的一些大的城市更为重要。钱塘江在此分叉，带来了频繁的水上贸易，上海的洋货通过水路早已经在这个商埠登陆。1912年的兰溪商埠码头景象 罗安逸来兰溪的这一年刚好是民国元年，清王朝刚灭亡。不过兰溪城里的老百姓似乎对此并不是很关心，也看不出从帝

艺术教育特色学校三发展规划

艺术教育特色学校三年发展规划 《中国教育改革和发展纲要》上指出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的发展，办出各学校的特色”。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。为此，我校根据当前教育改革发展的趋势，结合学校自身特点及潜在优势，依托“泉湖”创建与提炼为突破口，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”办学理念，并在此推动下致力追求“书声琅琅，琴声悠扬”的办学境界，为此特制订大柘小学《特色学校发展规划》。 一、学校发展背景分析 （一）外部背景分析： 1、所在辖区情况：大柘地处遂昌县中部，距县城20公里，总面积123平方公里，人口1.5万。这里土地肥沃，茶翠粮丰，民风淳朴，是红色古镇，是龙谷丽人名茶之乡。 2、学生情况：学生大部分来源于大柘镇26个行政村，有一部分是来自外乡镇的移民，有极少数是外地来的务工子女。由于学生来源大多来自农村，所接受的家庭背景、家长素质、所受的家庭教育水平存在较大差异，给学校的教育教学工作带来一定的挑战。 （二）内部背景分析： 1、学校发展优势： （1）有一支脚踏实地，乐于奉献的教师队伍。学校本着“教师是学校的支柱”这一思想，建立了一支师德高尚、业务精良、知识结构比较合理的教师队伍。全校有60名教职工，有42名专任教师，其中有中学高级教师2人，小学高级教师32人，浙江省农村突出贡献奖1人，浙江省优秀

音乐教师1人，丽水市名校长1人，市学科带头人1人，县级名师1人。全体教师心态稳定、关系融洽，正以踏实、严谨的精神，辛勤耕耘在教学第一线。 （2）形成了一套切实可行的管理模式。学校领导工作踏实，严以律己，注重学校管理的科学性和规范性，已形成一个良性循环的局面。学校有一整套科学、规范的管理制度，有良好的激励机制，各项工作能规范有序地进行，能保障德、智、体、美教育的全面贯彻落实。 （3）特色项目建设初露端倪。自2008年9月起，学校的艺术教育依托“泉湖”作为特色品牌建设的突破口，坚持普及与提高并重、课内与课外相结合、因地制宜开展活动，经过近两年的努力，取得了可喜的成绩，学校的办学水平、社会声誉得以不断提升。全校涌现出具有书法、美术、器乐、篆刻等方面的特长生，学校的“泉湖”师生乐队多次承担省、市、县的现场表演，得到了省、市县领导的一致好评，学校的校园文化建设、德育教育经验、综合实践教育成果等方面材料先后在省、市、县有关工作会议上交流，市县级媒体也多次报道了学校开展特色教育的有关新闻消息。 2、特色学校创建基础 （1）历史地理基础：大柘小学始建于1919年春，悠久的历史，积淀着丰厚的文化底蕴：在血雨腥风的1927年1月，浙西南第一个党组织----中共遂昌支部在学校（今泉湖寺）成立，当时的校长陈恂担任支部书记，教员谢甫庸、杨则时任委员，点燃了我县的革命火种。而今的“泉湖寺”环境幽雅恬静，四周田园翠竹簇拥环抱，前有柘溪水流潺潺，后有青山绿荫葱葱。于是我们因地制宜，发挥地域优势，确立了“承泉湖星火，做柘溪新人”的办学理念。 （2）艺术教育专业设备情况：学校配置有两个音乐专用教室，一个舞蹈房，钢琴两架，手风琴30于台，军乐鼓号1套，学生鼓号队乐器两套，

小学学校三年发展规划

瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。 一、背景分析 （一）学校概况 我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人，小学一级教师8人，教师学历达标率100%，学历提高率80%。 （二）发展优势 学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势； 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。 （三）面临问题 通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人