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十三岁的际2

十三岁的际遇

学习目标:

1、能概括说出北大与作者间的几次际遇,理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。

2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情,从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。

3、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句,并积累文中精词妙句。

4、能从作者身上汲取自信,积极进取的好学精神。

课前学习:预习本课字词

学习过程:

一、导入定向:

1、怎样理解课题《十三岁的际遇》

“际遇”即“遭遇”之意,不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文,作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活,抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。

二、自主学习

1、字词认读:

白驹.()过隙.()蓦.()然积攒.()絮.()语安恬.()樯.()橹骤.()然犀.()利迸.()溅惆.()怅.()摒.()弃穹.()隆弹.()指

撷.()取呜咽.()

三、合作展示

1、初读文本,整体感知

四个阶段:七岁——十岁——十三岁——即将十六岁

梦想——自信——际遇——回报

2、“北大就是一条生命饱满的河流,它从九十年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。尽管两岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客,也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这句话中的“河”“船客”“舵手与船工”各指什么?

河:比喻北大前进的轨道

船客:比喻学生

舵手与船工:比喻杰出的导师和广大的教师

四、探究点播

阅读课文第6自然段回答下列问题:

1、请分析“我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪”前后的破折号的作用。

作用是突出誓言的内容。

2、“我紧闭着嘴,心头涌起一种近乎绝望的感觉”一句后面的冒号的作用是什么?“近乎”一词能否去掉,为什么?

冒号的作用是为了引出对“绝望的感觉”的具体描述。“近乎”一词不能去掉,因为此时“我”的感觉是异常复杂的,不仅仅是绝望,是类似绝望但又不完全是绝望的复杂感受,去掉了“近似”表达就不准确。

3、请用原文说明“我”的一种近乎绝望的感觉具体指什么?

具体指:400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的,大概连这个数目的最小零头都不到吧!

4、“400万册图书!”中,感叹号改成逗号好不好?为什么?

不好,因为感叹号把“我”的震惊表现出来了,冲击力是巨大的,不是一个逗号所能体现的。作者面对浩如烟海的图书,感到了自己的无知。

5、对“在青岛过夏令营时发生的一件事情”从记叙顺序上来说采用的是什么顺序?作者写这件事的用意是什么?

属于插叙。作者因为看到了如此多的图书,痛感到了自己的无知,这种感受和以前那个哭泣的女孩是一样的,作者写出这件事,从一个侧面说明了作为一个北大的新生,面对气势恢弘的图书馆时对自己的重新认识。

6、“而其中我所读过的,大概连这个数目的最小零头都不到吧!”中的“最小”能否去掉?为什么?

不能去掉,因为北大图书馆的书的数目是巨大的,一个最小的零头就是一个很大的数字,作为一个北大新生的“我”没有读过如此多的书。一个“最小”表现出“我”对自己清醒的认识。

7、作者为什么说“走出图书馆的时候,我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……”?

因为以前的“我”,自我感觉学识渊博,不可能理解那个女孩哭泣的原因。今天,她的际遇和那个女孩一样,感受也就一样了,此时的“我”才能理解那个女孩的心情。

五、自测反馈

①以往的岁月里,我曾经向好几位书法大师求过墨宝。每次,当宣纸铺开,笔墨调匀,大师问我要什么字时,我总是说,我喜欢“静水流深”的意味;每当这时,大师们总会歇下竹管,良久不语。这份静默,让我隐约感到了一种深度。然而,不知为什么,每次大师们留下的,都不是“静水流深”这四个字。我多少有些遗憾,却没有深想。

②直到前不久,我向一位同龄朋友再次讨求这四个字时,他才坦诚地说:我不敢写这四个字。

③这让我着实吃了一惊。

④中国的书法,博大精深。朋友说,但凡弄墨之人,对汉字都怀着一种深深的敬畏。一般说来,有多深的功夫,多深的悟性,才敢写多(shēn ào)的字。而“静水流深”一句,初觉陌生,可凝神细想,心底,便觉有一种涌动,是什么呢?一时难以琢磨透彻,又怎么能轻易落笔呢?

⑤落拓不羁的那些年,生命渴望被一句格言警醒,一句真正从我的血脉心魄里流淌出的叮嘱,于是我开始寻找。那一年,我从海上(piāo bó)归来,经了一夜的水路,清晨走上甲板,蓦然一惊:那是怎样阔大无边的静啊,全然不见了想像中的惊涛狂澜……

⑥静,让水焕发出了生命原初的博大与深邃;静,让我感受到家乡大平原那安详坦荡的呼吸……

⑦静水流深。

⑧也就是在那一刻,我深刻地感知到了什么是生命中的际遇与契合,我心底的泉眼涌出了这一句生命禅。

⑨朋友不禁也被我的“凡人格言”所触动:是啊,“静水流深”这四个字,字面很是宁静,绝没有伸胳膊蹬腿的张狂,排列在一起规矩自然,不显山不露水不虚张声势。即便有大家风范,遇上这样的字也不敢轻易挥毫。有道是:一枝竹管安天下,锦绣心机卷里藏啊!

⑩我感动于朋友的会心。

○11我想起了一位诗人的一段独白:……左手研墨,右手卷一册汉简来读。读至心通了,墨浓了,蘸好了笔,这时面对着那张白纸的感觉,真像是要去茫茫宇宙中投胎。这日子该多么有滋味!

我又想起一诗友从黄河边归来时说过的话:(A)黄河的中游有一段,看上去就是凝滞不动的浑浊的泥浆,(B)然而,连搏击过激流的黄河船夫,也不敢在这里放船,(C)因为河心是活的,没有谁能说清它究竟有多深……

○12我还想起那些有渡河经验的人,在涉水之前,总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深。水花溅得越高,水声越是响亮,河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水,必定是深不可测的……

○13我就这样想着想着,心中便又一波波地涌动了,那阔大无边的静啊……

○14静,就是生命的完满;水,就是生命的本源;流,就是生命的体现;深,就是生命的蕴藉啊……(选自《读者》2003年第七期)

1、按第④、⑤两段括号中的拼音提示写出汉字。

shēn ào深奥;piāo bó漂泊

2、书法大师们为什么都没有给“我”留下“静水流深”四个字?

但凡弄墨之人,对汉字都怀着一种深深的敬畏。大师们对“静水流深”一时难以琢磨透彻,不能轻易落笔。

3、俗话说:“满瓶水不荡,半瓶水晃荡。”文章第段也表达了相应的意思,请用自己的话加以概括。

有渡河经验的人投石测量水深,“水花溅得越高,水声越是响亮,河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水,必定是深不可测的。

4、“我们的母亲河并不总是奔腾咆哮的。”一句是从第○11段中抽出来的,请根据上下文判断,应放回(A)(B)(C)中哪个位置才完整连贯。(A)

5、第④段中有“而‘静水流深’一句,初觉陌生,可凝神细想,心底,便觉有一种涌动,是什么呢?”一句,第○13段中有“我就这样想着想着,心中便又一波波地涌动了”一句。读完全文,谈谈“我”心中到底“涌动”着什么。

静,就是生命的完满;水,就是生命的本源;流,就是生命的体现;深,就是生命的蕴藉。

六、教后反思:

十三岁的际遇

学习目标:

1、能概括说出北大与作者间的几次际遇,理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。

2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情,从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。

3、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句,并积累文中精词妙句。

4、能从作者身上汲取自信,积极进取的好学精神。

课前学习:预习本课字词

学习过程:

一、导入定向:

1、怎样理解课题《十三岁的际遇》

二、自主体验

1、字词认读:

白驹.()过隙.()蓦.()然积攒.()絮.()语安恬.()樯.()橹骤.()然犀.()利迸.()溅惆.()怅.()摒.()弃穹.()隆弹.()指

撷.()取呜咽.()

三、合作展示

1、初读文本,整体感知

十三岁的际2

四个阶段:七岁——十岁————即将十六岁

十三岁的际2

十三岁的际2

——回报

2、“北大就是一条生命饱满的河流,它从九十年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。尽管两岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客,也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这句话中的“河”“船客”“舵手与船工”各指什么?

河:

船客:

舵手与船工:

四、探究点播

阅读课文第6自然段回答下列问题:

1、请分析“我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪”前后的破折号的作用。

2、“我紧闭着嘴,心头涌起一种近乎绝望的感觉”一句后面的冒号的作用是什么?“近乎”一词能否去掉,为什么?

3、请用原文说明“我”的一种近乎绝望的感觉具体指什么?

4、“400万册图书!”中,感叹号改成逗号好不好?为什么?

5、对“在青岛过夏令营时发生的一件事情”从记叙顺序上来说采用的是什么顺序?作者写这件事的用意是什么?

6、“而其中我所读过的,大概连这个数目的最小零头都不到吧!”中的“最小”能否去掉?为什么?

7、作者为什么说“走出图书馆的时候,我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……”?

五、自测反馈

①以往的岁月里,我曾经向好几位书法大师求过墨宝。每次,当宣纸铺开,笔墨调匀,大师问我要什么字时,我总是说,我喜欢“静水流深”的意味;每当这时,大师们总会歇下竹管,良久不语。这份静默,让我隐约感到了一种深度。然而,不知为什么,每次大师们留下的,都不是“静水流深”这四个字。我多少有些遗憾,却没有深想。

②直到前不久,我向一位同龄朋友再次讨求这四个字时,他才坦诚地说:我不敢写这四个字。

③这让我着实吃了一惊。

④中国的书法,博大精深。朋友说,但凡弄墨之人,对汉字都怀着一种深深的敬畏。一般说来,有多深的功夫,多深的悟性,才敢写多(shēn ào)的字。而“静水流深”一句,初觉陌生,可凝神细想,心底,便觉有一种涌动,是什么呢?一时难以琢磨透彻,又怎么能轻易落笔呢?

⑤落拓不羁的那些年,生命渴望被一句格言警醒,一句真正从我的血脉心魄里流淌出的叮嘱,于是我开始寻找。那一年,我从海上(piāo bó)归来,经了一夜的水路,清晨走上甲板,蓦然一惊:那是怎样阔大无边的静啊,全然不见了想像中的惊涛狂澜……

⑥静,让水焕发出了生命原初的博大与深邃;静,让我感受到家乡大平原那安详坦荡的呼吸……

⑦静水流深。

⑧也就是在那一刻,我深刻地感知到了什么是生命中的际遇与契合,我心底的泉眼涌出了这一句生命禅。

⑨朋友不禁也被我的“凡人格言”所触动:是啊,“静水流深”这四个字,字面很是宁静,绝没有伸胳膊蹬腿的张狂,排列在一起规矩自然,不显山不露水不虚张声势。即便有大家风范,遇上这样的字也不敢轻易挥毫。有道是:一枝竹管安天下,锦绣心机卷里藏啊!

⑩我感动于朋友的会心。

○11我想起了一位诗人的一段独白:……左手研墨,右手卷一册汉简来读。读至心通了,墨浓了,蘸好了笔,这时面对着那张白纸的感觉,真像是要去茫茫宇宙中投胎。这日子该多么有滋味!

我又想起一诗友从黄河边归来时说过的话:(A)黄河的中游有一段,看上去就是凝滞不动的浑浊的泥浆,(B)然而,连搏击过激流的黄河船夫,也不敢在这里放船,(C)因为河心是活的,没有谁能说清它究竟有多深……

○12我还想起那些有渡河经验的人,在涉水之前,总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深。水花溅得越高,水声越是响亮,河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水,必定是深不可测的……

○13我就这样想着想着,心中便又一波波地涌动了,那阔大无边的静啊……

○14静,就是生命的完满;水,就是生命的本源;流,就是生命的体现;深,就是生命的蕴藉啊……(选自《读者》2003年第七期)

1、按第④、⑤两段括号中的拼音提示写出汉字。

shēn ào;piāo bó

2、书法大师们为什么都没有给“我”留下“静水流深”四个字?

3、俗话说:“满瓶水不荡,半瓶水晃荡。”文章第段也表达了相应的意思,请用自己的话加以概括。

4、“我们的母亲河并不总是奔腾咆哮的。”一句是从第○11段中抽出来的,请根据上下文判断,应放回(A)(B)(C)中哪个位置才完整连贯。

5、第④段中有“而‘静水流深’一句,初觉陌生,可凝神细想,心底,便觉有一种涌动,是什么呢?”一句,第○13段中有“我就这样想着想着,心中便又一波波地涌动了”一句。读完全文,谈谈“我”心中到底“涌动”着什么。

六、反思总结