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新课程改革教学设计

滨海外国语学校

2009年4月15日

授课时间:上午第三节(9：30—10：10)

滨海外国语学校迎接教育局“互学互访”活动流程

一．工作汇报地点：实验楼四楼音乐视听教室

1．8：30—8：40 苏金龙校长致欢迎辞。

2．8：40—9：10 王海军校长汇报滨海外国语学校课堂教学改革、校本课程及社团活动情况。二．课堂教学展示（9：30—10：10）

三．社团活动展示（10：10—10：35）广播操、街舞、健美操地点：操场。

四．1．参观校园、教育教学设施；2、参观社团作品（书画摄影作品等）。

第一部分校内校本课程教学设计

1．日本语言与文化………………………………………………高一孙泉2．心理健康与教育………………………………………………高一刘越3．文学赏析……………………………………………………高二董长果4．旅游地理……………………………………………………高二孙志幸5．电影中的历史………………………………………………高二魏春波6．物理与生活……………………………………………………高二郭荣伟7．摄影…………………………………………………………高二许云8．塘沽史话……………………………………………………高二李学韩9．女子健美操……………………………………………………高二黄丽娜10．男子足球……………………………………………………高二李隽赢

第二部分教学案一体化教学案设计

1.高一语文………………………………………………………高一李淑惠

2.高三数学…………………………………………………………高三李志芳

3.高一英语…………………………………………………………高一刘艳

4.高三政治…………………………………………………………高三王文蔚

5.高一地理…………………………………………………………高一王艳霞

6.高三物理…………………………………………………………高三刘凤相

7.高三生物…………………………………………………………高三张杏琴

8.初一语文…………………………………………………………初一郭庆荣

9.初一英语…………………………………………………………初一杨宝艳

10.初二物理…………………………………………………………初二杜学花

教学设计前言

实施“教学案一体化”教学，提高课堂效率

随着新课程标准的实施，传统的教学模式受到前所未有的挑战，课堂教学改革已势在必行，在这种特殊的背景下，“教学案一体化”教学模式以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性受到我校师生的欢迎。

所谓“教学案一体化”，其实就是教案与学案合一的课时教学计划，是为学生学习活动、教师教学活动而设计的书面教学设计，是师生共同完成设定目标和知识结构教学的活动程序设计。它既是学生自主学习的导学提纲，又是教师上课时的教学程序。

我校实行“教学案一体化”教改实验以来，坚持“以导制学，先学后教”的原则，贯彻“以人为本，关注发展，彰显个性”的教学理念。课堂教学由传统“以教师为中心的满堂灌、填鸭式”教学模式转向为“以学生为主体，教师为主导的自主、合作、探究”新型教学模式，充分体现了“教为主导，学为主体”的教学思想。教师备课由“备知识”转向为“备学生”，由“个人备课”转向为“集体备课”，彰显了“共同参与，分工协作”的合作意识。

“教学案一体化”课堂教学模式的理想境界是，把一体化教学案提前发给学生，让学生根据教学案的编排顺序，循序渐进地自主预习教材，完成教学案所安排的学习内容，通过自主预习发现问题，提出质疑，并填写在质疑栏内。学生的质疑，要通过合作学习得到解决，再有疑难由师生共同探究解决。一节课自主、合作、探究学习的效果到底如何，课尾要设计一定的问题加以检测。一体化教学案主要环节有【课前预习导学】、【课堂合作探究】、【课内巩固训练】、【课后拓展延伸】等环节。其特色主要有：①它是个人备课加集体备课的结晶，具有浓厚的集体研讨、资源共享、共同提高的特点；②它强调学生上课前带着明确任务进行预习，充分培养了学生的自学能力；③它强调教师在课堂教学中只是学生学习的组织者、引导者和合作者，坚决摒弃满堂灌的传统教学方式；④它强调课堂教学中学生的自主学习、合作学习、探究学习，并通过系列问题情景设计，使上述学习方式得以真正有效的落实；⑤它强调课堂教学中教师对学生学习效果的当堂检测，要求学生当堂达标，真正保证了课堂教学的效果；⑥它强调学生的探究学习，并贯穿于课前、课中和课后，充分培养了学生的探究能力。

教学案一体化的实施，为我校教学和学习活动带来勃勃生机。我们在今后的研究实验中，还要结合我校学生实际和师资实际，进行完善和改进，使之逐渐成为我校的特色之一。

部编九年级历史下《俄国的改革》精品教案

第2课俄国的改革 1教学分析知识与能力了解彼得一世改革与 1861年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之间的关系过程与方法观看《大国崛起》或《世界历史》等纪录片中关于俄国历史的片段，了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景；搜集彼得一世的资料，了解彼得一世改革的措施；观察地图《15—18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响情感态度与价值观改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林【重点难点】教学重点：彼得一世改革的背景、措施和1861年农奴制改革的背景教学难点：彼得一世改革和1861年农奴制改革的影响 2教学过程一、导入新课 1．你知道右边图片上的人物是谁吗？ 2．彼得一世被称为“俄国之父”，他的历史功绩主要有哪些？ 3．马克思评价彼得一世“用‘野蛮’制服了俄国的‘野蛮’”，这里的两个“野蛮”分别代表什么意思呢？提示：第一个“野蛮”指彼得一世改革的强硬手段和坚决态度以及对反对者的残酷无情。第二个“野蛮”指彼得一世改革前俄国在经济、政治、军事、科技、文化方面的相对落后。二、新课讲授目标导学一：彼得一世改革的举措 1．彼得一世改革的背景教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。提示：

2．彼得一世改革的目的提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 3．彼得一世改革的举措教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。 4.读教材说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的精神；虚心好学的态度等。目标导学二：彼得一世改革的性质和影响 1．读史料：材料展示：“鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。”到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。设问：材料反映了彼得一世在经济上的改革有何影响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼得一世改革的性质。提示：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。但彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。 2．引导学生阅读教材《15—18世纪俄国疆域的扩张图》和《营建新首都圣彼得堡》，说说改革的影响。提示：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，俄国一跃成为欧洲军事强国。 3．展示图文材料

坚持改革开放教学设计

坚持改革开放教学设计一、教学目标 1、知识目标（1）认识我国基本的经济制度。（2）知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。（3）结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义 2、能力目标（1）通过改革开放取得的成就，理解改革开放，解放和发展了生产力，激发经济建设的活力，是强国之路、富民之路。（2）能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。 3、情感态度与价值观目标（1）感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民，实行改革开放和发展社会主义市场经济，给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。（2）充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者。二、教学重点难点 1、教学重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义。 2、教学难点：理解改革开放的必要性，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流。三、教学方法

1、教法：情景设置，引导讲解。 2、学法：自学、合作探究。四、教学过程（一）导入新课 1、多媒体播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。 2、十九大报告摘录：同志们！改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化，中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。中国共产党领导中国人民实现了站起来→富起来→强起来的历史性跨越。什么时候富起来的？从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词。让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。（二）预习提纲

初中历史《对外开放1》优质课教案、教学设计

第9课对外开放课标要求：了解深圳特区的发展，认识改革开放对于中国发展的重大意义。教学目标：知识与能力了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；我国加入世界贸易组织。过程与方法利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。情感态度与价值观对外开放，推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高，使学生感受到对外开放则兴，闭关自守则衰，理解我国继续扩大开放的意义。教学重点：重点深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。

难点理解经济特区的作用和影响。教学过程：一、创设情景，导入新课 1、导入新课中国历史八年级下册讲述了新中国成立以来的历史，请同学们回忆一下，新中国成立后，召开的具有转折意义的会议是什么？它做出了什么样的历史性决策？（生回答），对，中共十一届三中全会做出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策，上节课我们讲了改革，今天我们来学对外开放。 2、出示目标（见课件学习目标）二、自主学习，初步感知指导学生依据学案认真阅读教材，完成学案“自主学习”部分。（学案见附件一）三、交流助学: 环节一：同桌一对一交流学案“自主学习”部分的基础知识，纠错。解决最基本的问题。环节二：小组质疑问答，四人一小组相互质疑，并进行解答。对于不能解答

的问题形成小组问题，提交问题单，准备在全班进行质疑展示。环节三：全班质疑互辩，各小组之间相互解答疑难问题，主要追问。四、自学检测出示“自学检测题”，检查学生自学情况，并指导学生强化记忆基础知识。五、探究深学：探究一：经济特区的建立教师：阅读教材“经济特区的建立”一目，想一想：我国经济特区是在什么背景下建立的？最初的经济特区有那几个？其中对外开放的“窗口”是哪儿？党和国家实行什么特殊的经济政策？收到了什么成效？学生：：背景：十一届三中全会后，中国迈开对外开放的步伐。深圳、珠海、汕头、厦门。“窗口”是深圳。特殊的经济政策：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件教师出示史料：1984年，邓小平同志说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获得知识，学到管理，管理也是知识。特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。”

【部编九下精品教案】第2课俄国的改革

第2课俄国的改革 1 教学分析【教学目标】教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景教学难点：彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响 2 教学过程一、导入新课三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的首都历时二百余年。因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城”的称号。至今，圣彼得堡仍被视作俄罗斯的“北方之都”。俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。在会上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。” 彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”？ 1

二、新课讲授目标导学一：彼得一世改革的举措 1.彼得一世改革的背景教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。提示： 2.彼得一世改革的目的提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 3.彼得一世改革的举措教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。提示：类别措施作用(由学生归纳) 军事上创建了一支纪律严明的新式常备军有利于建立新式军队，增强军事实力政治上改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才加强了中央集权，提高了政府效率，巩固了沙皇统治经济上鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴促进了经济发展，扩大了农奴制的基础文教上推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸促进了文化教育发展，提高了科教素质社会习俗提倡人们学习西方的礼节与生活方式改变落后习俗和文明开化 1

部编人教版初中九年级上册道德与法治《第一课踏上强国之路：坚持改革开放》公开课教学设计_0

九年级上册第一课踏上强国之路第一框坚持改革开放（一）教案教学目标情感态度和价值观目标：认识改革开放改善人民生活、促进社会发展，自觉做改革开放的拥护者和支持者增强学生的改革发展意识，培养学生热爱祖国的感情。能力目标：通过对改革开放学习，培养学生理解分析问题的能力和亲社会的能力。知识目标: 了解改革开放的历史事件；认识改革开放促进我国经济发展；教学重点：改革开放的意义。教学难点：改革开放的必要性。教学方法：合作探究法、教师讲授法、列举法教学过程：一、导入新课：一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈神话般地崛起座座城奇迹般聚起座座金山你知道吗：有一位老人在中国的南海边画了一个圈指的是什么? 导入今天的课题，坚持改革开放二、新课讲授：目标导学一：自主学习：

1、改革开放的原因？中华民族近百年的奋斗目标是什么？ 2、中国共产党领导开展哪些伟大的革命？取得了什么成就？ 3、党的基本路线是什么？ 4、我国是怎样推进改革开放的？ 5、改革开放是如何促进我国经济发展的？目标导学二：我国实行改革开放的原因：西方列强的入侵封建统治的腐败中华民族遭受了前所未有的苦难强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。结合课本和历史所学绘制我国改革开放的艰辛历程图，教师小结：为人民谋幸福，为中华民族谋复兴。中国共产党领导、团结人民一直带着初心，肩负使命在路上，从新民主主义革命到社会主义革命到进行改革开放再到全面深化改革，推动中国发生了翻天覆地的变化。识记党的奋斗目标;一个中心，两个基本点。目标导学三：改革开放的历程： 1．材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会

《对外开放》教案

第9课对外开放 1 教学分析【教学目标】知识与能力以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；知道对外开放新格局的形成；了解中国加入WTO的基本情况和影响过程与方法通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力情感态度与价值观比较近现代对外开放的异同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识教学重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放。教学难点：我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。 2 教学过程一、导入新课改革开放前的深圳改革开放后的深圳中共十一届三中全会作出了把党和国家的工作中心转移到现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。以中共十一届三中全会为起点，中国进入改革开放和现代化建设新时期。1980年，深圳等4个经济特区开始筹建，打开了中国对外开放的“窗口”。图片展示了改革开放前后的深圳的变化，同学们看图后得到的最大的感受是什么？为什么会发生这么大的改变？今天我们就来学习第9课：对外开放。二、新课讲授目标导学一：经济特区的建立 1．播放歌曲《春天的故事》，课件出示歌词：歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……” 2．提出问题：歌词中“画了一个圈”是指什么？提示：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 3．引导学生回答：国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活的措施？提示：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 4．史料解读：

部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优质教案

俄国的改革【教学目标】知识与能力目标： 1．知道莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”；掌握彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；掌握俄国1861年改革的主要内容、性质和意义。 2．培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。【教学重点】彼得一世改革；俄国1861年改革。【教学难点】 1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、导入新课：教师提问：通过上学期的学习，大家是否还记得从17世纪中期到19世纪中期，世界上有哪些资本主义国家？它们是通过什么途径走上资本主义道路的？（英、美、法等，通过资产阶级革命的方式）。那同学们是否知道，作为当今世界面积最庞大的俄国，它又是如何发展壮大并走上资本主义道路的呢？今天我们就来学习俄国的历史。二、讲授新课：（一）彼得一世改革（学生看课本，独立思考：改革是在怎样的历史条件下进行的？改革的目的是什么？）1．背景（1）15世纪晚期，莫斯科公国统一俄国；（2）伊凡四世称沙皇，强化沙皇的专制权力；（3）在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后。农业和手工业使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。（阅读课本《相关史事》，了解农奴制下农奴的悲惨命运）

2．时间：18世纪初 3．目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。（请同学看课本《人物扫描》，使学生对彼得一世有进一步了解。） 4．改革的内容（1）改组行政机构，建立了中央集权的行政体制。（2）创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才；（3）鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；（4）推行文化教育，派遣留学生，创办科学家，开办学校，创办报纸；（5）提倡人们学习西方的礼节与生活方式。（明确：彼得一世改革的核心是军事和经济两方面。） 5．彼得一世改革意义（1）通过改革，俄国一跃成为欧洲军事强国，为地外扩张准备了条件（新首都：圣彼得堡）。开启了俄国近代化的进程。（2）农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。（二）废除农奴制（彼得一世死后，国势日衰。到1762年叶卡特琳娜二世统治期间，经济、军事实力增强。19世纪中期，俄国农奴制阻碍资本主义的发展，于是俄国进行了一次重大改革）1．背景 19世纪中期，俄国的农奴制危机严重，仅1858—1860年就发生300多次农民暴动。这不但严重阻碍了俄国资本主义的发展，而且还威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，亚历山大二世被迫签署废奴法令，进行改革。 2．根本原因：农奴制严重制约了俄国的经济发展。 3．目的：挽救统治危机。（与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。——亚历山大二世）4．内容（1）农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；（2）农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。（所以列宁说：“当农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。”）5．意义（1）1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会

部编九年级道德与法治上册第一课1.1坚持改革开放教案.docx

部编人教版九年级道德与法治上册第一课 1.1 坚持改革开放教案 2018 年九年级道德与法治上册备课教案课题 1.1坚持改革开主备备课地点 4 办公室时间7.1放人知识目标结合我国腾飞的表现 , 理解改革开放的伟大意义学习能力目标能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析, 提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力目标情感态度和充分认识改革开放就是强国之路; 自觉做改革开放的拥护者和价值观目标支持者重点改革开放的意义。难点改革开放的必要性。学法合作探究、汇报交流法、小组讨论教讲授法、谈话法、情境分析法法。法课前1、学生填写课前自主学习，进行预习。准备2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程个案一、导入新课上网查寻或者走访前辈 , 你发现你所生活的地区各方面有哪些变化 ? 思考 : 为什么我们的生活会发生如此大的变化?( 从不同的角度阐述) 教师总结 : 本地区老百姓生活会发生如此大的变化得益于改革开放。改革开放的意义有哪些呢 ?这一节课就让我们来探讨这个话题。二、讲授新课目标导学一：改革开放促发展 1.改革开放的缘起 1978 年末的凤阳，面对连年饥荒，为了寻求出路，凤阳小岗村的 18户农民，冒着坐牢杀头的风险，秘密签订了分田到户的决定，立下了保证完成每户的全年上交和公粮，以及将坐牢杀头者的小孩养活到 18岁的承诺，并在协议书上郑重地按下了一个个红手印。这在“三级所有、队为基础”的人民公社体制下，无疑是触犯“天条”、石破天惊的事。然而后来的事实证明，正是他们不畏生死、冲破禁锢的这一壮举，开创了中国农村改革的先河，也让亿万农民看到了希望，小岗村因此获得“中国改革第一村”的赞誉。而人们也从那一个个红手印中，看到了小岗人的胆识和勇气。不久十一届三中全会在北京隆重召开，以邓小

人教版八年级历史下册：第9课对外开放教案设计

第9课对外开放 1教学分析【教学目标】教学重点：经济特区的建立；加入世界贸易组织教学难点：对外开放格局初步形成的过程、特点；加入世界贸易组织的意义 2教学过程一、导入新课思考问题： 1．在中国古代历史上，对外贸易发展最繁荣的时期是什么时期？ 2．中国近代史上何时开始采取闭关政策？教师小结：唐朝是我国古代历史上对外贸易发展的一个鼎盛时期，从明朝中叶开始采取闭关政策。我国早在公元前四五世纪就与古希腊有贸易往来，到了盛唐时期，已有了“丝绸之路”和七条国际海陆通道，促进了经济的繁荣和发展。明朝的郑和七下西洋，进一步促进了经济贸易的发展，但是到了明朝中叶，为了躲避倭寇在东南沿海地区的进犯，采取了消极闭关政策，直到西方列强用大炮轰开了中国的国门，翻开了中国近代史屈辱的篇章。历史证明了封闭就会落后，开放才能发展。今天我们就来学习第9课：对外开放。二、新课讲授目标导学一：经济特区的建立 1．播放歌曲《春天的故事》，多媒体出示歌词：歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……” 2．提出问题：歌词中“画了一个圈”是指什么？提示：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 3．引导学生回答：国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活的措施？提示：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 4．史料解读： “任何一个国家要发展……不加强国际交往，不引进发达国家的先进经验、先进科学技术和资金是不可能的。” ——邓小平 5．教师提问：结合上述材料，思考对外开放的必要性。提示：世界经济正在向全球化方向发展，任何国家孤立于世界经济之外，都不可能获得发展。中华人民共和国成立前长期处于停滞和落后状态，其中一个重要原因就是闭关自守。对外开放是时代的潮流，是

【教学设计】《坚持改革开放》(道德与法治人民教育出版社九年级上册)

《坚持改革开放》教学设计教材分析: 《坚持改革开放》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第一框，本框有“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两个知识点。通过本课的学习，学生了解基本的国情：改革开放和富强的关系。教学目标： 1、知识目标认识我国基本的经济制度。 2、能力目标知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。 3、情感情感态度与价值观目标感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。教学重难点： 1、重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义； 2、难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的充分涌流。课前准备： 1、学生自主学习，进行预习。 2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。教法：情景设置，引导讲解学法：自学、合作探究教学过程：一、情景导入 1、播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。 2、教师针对歌词，设置问题： ①时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？ ②改革开放是从什么时候开始的？ 3、教师引言：

从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。设计意图：歌曲导入，激发学生学习兴趣。 ●第一环节自主学习梳理新知 ★知识点一：改革开放促发展 1、中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。 2、我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。 3、改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？ ①中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。②改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。③从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。设计意图：学生学会自主学习，养成预习的好习惯。 ★知识点二：中国腾飞谱新篇 1、40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。 2、中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 3、为什么改革只有进行时，没有完成时? ①我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。②进入新时代，在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改

(完整版)岳麓版高中历史选修一第12课《俄国农奴制改革》教案

第四单元工业文明冲击下的改革第12课俄国农奴制改革教学目标：知识与能力： 1、了解农奴制危机和要求变革的呼声；阐明克里木战争的失败对俄国的影响。 2、概述“解放法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。过程与方法：结合教材，将俄国农奴制改革的背景从内因、外因加上主观因素等方面分析，理解俄国为什么进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式。教学重点俄国农奴制改革的背景；“二一九法令”的主要内容。教学难点克里木战争对农奴制改革的影响；对俄国1861年改革的评价。教学方法情境导入法、问题探究教学设计导入新课：俄国发展的道路总是起起落落，在19世纪中期，俄国已经被严重的危机所笼罩，俄国又一次站在了发展道路的十字路口。那么到底存在哪些危机呢？讲授新课：一、改革的背景 (一) 克里木战争——加剧统治危机 1、时间：1853－1856年 2、交战双方：俄国—英法土 3、性质：非正义的战争。或者这样说更贴切：落后的封建农奴制的俄国同工业高度发达的资本主义英、法之间的战争。 4、目的：转移国内的矛盾；扩大地中海和西亚等地的势力 5 6 7、影响：A：克里米亚战争的失败彻底暴露了农奴制的腐朽性，加剧了农奴制的危机。农民起义风起云涌，1856-1860年，俄国共爆发了近290次农民起义。B：战争的失败导致俄国国际地位下降，也加剧了国内的社会危机。C：使俄国扩张方向转向中国，中亚。关于这场战争，恩格斯精辟地论述道：“克里米亚战争的特点就是采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产民族进行的绝望的搏斗。” 探究一：为什么说克里米亚战争是俄国的一场绝望的搏斗？这场战争的失败暴露了哪些问题？会引发哪些结果？（1）因为社会制度和经济水平的落后使俄国全无获胜的希望。（2）克里木战争的失败暴露了俄国经济和军事的落后，落后的根源又在于腐朽的农奴制。（3）战争的失败导致俄国国际地位下降，也加剧了国内的社会危机，农民起义

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优质教案

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课俄国的改革【教学目标】【重点难点】教学重点：彼得一世改革；1861年废除农奴制改革。教学难点：彼得一世改革和1861年废除农奴制改革之间的关系及两次改革的进步性和局限性。【学情分析】对彼得一世改革，教师应引导学生着重掌握改革的内容及影响，明确彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，但是，在彼得一世的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。对俄国的领土扩张，教师应引导学生从中国近代沙俄割占中国领土的角度掌握。对1861年改革的背景，教师应结合彼得一世改革的影响，即强化了农奴制方面来介绍。19世纪，俄国的农奴制统治遇到空前的危机，因此亚历山大二世改革迫在眉睫。对改革的影响，教师应从进步性和局限性两方面引导学生一分为二地评价。【新课导入】康熙皇帝在位期间曾与俄国签订了《尼布楚条约》。几乎在同一时期，在俄国历史上发生了一个重要事件，就是彼得一世开始改革。那么，这次改革对俄国历史的发展产生了什么影响？俄国的近代化历程怎样？今天我们就来了解。

【讲授新课】师：结合所学知识，说出俄罗斯的领土面积及地理位置。学生回答后，教师总结：俄罗斯位于欧、亚大陆北部，地跨欧、亚两大洲，国土面积为1707.54万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是一个由194个民族构成的统一多民族国家，主体民族为俄罗斯人。那么俄罗斯是如何建立并逐渐统一的呢？其强大的原因是什么？一、彼得一世改革教师多媒体出示图片：教师介绍俄罗斯统一及沙皇专制制度建立的过程：俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期建立基辅罗斯。13世纪上半叶，基辅罗斯被蒙古人征服。在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的称号，强化了沙皇的专制权力。蒙古人(金帐汗国)对俄罗斯200多年的统治，使俄国带有东方封建专制主义的色彩。在摆脱蒙古人的统治后，俄国也失去了与西欧国家经济与文化上的有机联系。特别是与新航路开辟、文艺复兴运动以及资本主义生产兴起的西欧相比显得落后与专制。沙皇俄国在18世纪初发生了具有深远影响的重大事件——彼得一世改革。教师多媒体出示材料：材料一此时(17世纪)，荷兰几乎控制了全球贸易；英国确立了资产阶级君主立宪制，为工业革命打下了基础。材料二17世纪，俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部被外国人把持。普通民众知识贫乏，即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。问题：材料反映了什么问题？结合材料，思考彼得一世为什么要进行改革。学生归纳后教师总结：17世纪的俄国盛行农奴制，落后于荷兰、英国等国家。为了改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，彼得一世进行了改革。

第九课-改革开放-教案(详细版)

第9课改革开放【学习重点】城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立【学习难点】生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响【教学方法】小组合作探究学习【学习过程】：（导入新课）组织学生复习前一节课的相关学习内容：师：十一届三中全会在哪一年召开？这次会议上做出哪些重要决定？生：思想上：重新确立解放思想、实事求是的思想路线；政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；组织上：实际上形成以邓小平为核心的党中央领导集体。）【教师讲授，承上启下】：十一届三中全会是建国以来党历史上具有深远意义的伟大转折。它完成党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此我们开始改革开放的伟大征程，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。今天我们就来一起学习新的内容——《改革开放》下面请同学们以小组为单位，在相互合作的前提下，通读课本，结合导学案完成本节课的自主学习任务。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）【板书】：对内改革：1、农村经济体制改革——实行家庭联产承包责任制，发展乡镇企业师：改革首先从什么地方开始？目的是什么？生：改革首先从农村开始，目的是为了调动农民生产积极性，促进农村经济发展。师：既然是为了调动农民生产积极性，言外之意就是说以前农民的生产积极性不高，为什么？生：政社合一，统一经营、分配，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。师：在农村经济改革中，我国农村致富和实现现代化的道路是什么? 生：安徽凤阳小岗村农民自发行动起来首先实行分田包产到户，自负盈亏。后来党中央将家庭联产承包责任制在全国推广，推动农业生产的向着专业化、商品化和社会化的方向发展，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。师：家庭联产承包责任制这种全新的生产关系的确立使得农村经济快速发展，农村面貌发生了巨大变化，所以说生产关系一定要适应生产力的发展。

《改革开放的年代》教案

《改革开放的年代》教案一、教学设计思想 1. 教材分析本课时讲述了十一届三中全会召开后新中国的巨大变化。十一届三中全会的召开是新中国历史上的伟大转折。这次会议后，中国进入改革开放时期，社会主义建设事业取得巨大成就。教材意在让学生通过学习这段历史，理解伟大成就的取得不仅靠全国人民的团结一致共同奋斗，也是党和国家正确战略决策的结果；同时让学生认识发展经济、改革开放是强国之道。 2. 教学目标（1）知识与技能：掌握十一届三中全会的召开及其意义；知道我国改革开放政策的基本内容及成就；学会正确对待改革开放带来的变化。（2）过程与方法：通过调查和比较改革开放前后人民生活水平的巨变，认识十一届三中全会是中国历史的伟大转折；通过分析讨论成就取得的原因，认识党的战略决策方针的正确性。（3）情感、态度、价值观：引导学生关注社会发展，增强爱国情感，使学生树立为民族的强大而努力学习的理想，拥护国家改革开放的政策。 3. 教学重点与难点教学重点：十一届三中全会的召开及改革开放的成就。教学难点：改革开放的重大意义。 4. 教学方法情感体验法、讨论—发现法。 5. 教学准备历史与社会九年级培训资料教学设计与反思JIAOXUE SHEJI YU FANSI课前布置学生：采访长辈或当地老人，了解改革开放前后城市和农村家庭生活的变化；了解本地人民的社会生活变化；收集实物或图片资料，调查某种生活物品的变化情况。教师准备：音像、图片等资料。二、学与教的过程新课导入【演示】MTV《走进新时代》及《纪念小平百年诞辰》，创设情境。【提问】你眼中的邓小平是怎样的一个人？为什么说十一届三中全会是中国历史的一个伟大转折？改革开放后中国发生了怎样的巨变？新课教学【活动】 1. 缅怀邓小平。 2. 引导学生阅读教材第23页的资料并思考问题。学生归纳分析全会的决策及意义。【总结】对于邓小平的历史功绩，江泽民曾有过这样的评价：如果没有邓小平，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。改革开放是十一届三中全会确定的重要政策，是社会主义建设新时期最鲜明的特点，可见全会具有重大意义。下面请同学们说说你们访谈和调查后的感受吧。【演示】感受不平凡的变化。【活动】小组限时汇报展示课前准备的资料。教师指导学生用语言描述、小品表演、实物、图片展示或播放《深圳纪实》的剪辑短片等形式汇报。【总结】从同学们的精彩汇报中，我们感受到改革开放的春风已吹遍了祖国各地，农村和城

部编人教版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教案

第2课俄国的改革【教学目标】知识与能力：知道农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容,认识农奴制改革对俄国社会的影响,提高客观评价历史事件的能力。过程与方法：读、讲、议结合,通过对问题的思考,提高阅读、分析、比较的能力。通过对彼得一世改革和农奴制改革积极作用与局限性的讲解使学生掌握全面分析历史事物的方法。情感态度与价值观：认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它为俄国资本主义的发展创造了条件,这次改革是历史发展的必然结果,但它也保存了大量的封建残余。顺应历史潮流,适时做出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力,进而使学生认识到在当今世界形式下,改革开放是各国富强的必经之路。【教学重点】彼得一世改革主要内容和农奴制改革的主要内容。【教学难点】认识彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的影响。一、新课导入在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝,在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？二、课堂活动目标导学一：彼得一世改革 1.师介绍背景：16世纪中期,俄国成为中央集权的封建国家,但它盛行农奴制。农奴制下的农奴

和封建制下的农民是有区别的。 2.师引导学生读第6页的“相关史事”,让学生了解在沙皇的专制统治下,俄国盛行农奴制,是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业的发展极其缓慢。 3.师介绍彼得一世,让学生读第7页的“人物扫描”,了解相关人物——18世纪初,沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。他发出向西方学习的号召,颁布一系列法令,全面推行改革。 4.师提问：彼得一世改革的内容与影响有哪些？生归纳。师总结：通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。但是,在他的统治下,农奴制却进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。 5.1700－1721年,俄国与瑞典进行战争。师：取胜的俄国获得了哪一个出海口？生：获得了波罗的海的出海口,并在战争过程中,营建了新首都——圣彼得堡。目标导学二：废除农奴制 1.在工业革命的冲击下,俄国使用机器生产的工厂逐渐增多,但是,到19世纪中期,俄国的资本主义工业发展依然缓慢,远远落后于英法等资本主义国家。这是为什么呢？引导学生阅读第8页的“相关史事”。 2.生讨论总结：农奴没有人身自由,工厂中缺少大量的自由劳动力；同时,农奴收入微薄购买力极低,资本主义发展缺少广阔的国内市场。农奴制阻碍俄国资本主义的发展。 3.师提问：为什么农奴制的废除有利于资本主义的发展？生：农奴获得人身自由,为资本主义工业发展提供了大量的劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金为资本主义发展积累了大量资金,促进了资本主义的发展。 4.1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。师提问：1861年农奴制改革的内容与影响是什么？生结合课本归纳总结。 5.俄与英法走上资本主义道路有何不同？有什么局限性？生：目的是摆脱农奴制危机,巩固贵族地主的统治；实施者是代表贵族地主利益的沙皇。局限性是保留了大量封建残余,影响着俄国经济与社会的发展。三、课堂总结

参考教案-《坚持改革开放》

第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放 1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：改革开放的意义。教学难点：改革开放的必要性。 2 教学过程一、导入新课参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。二、新课讲授目标导学一：改革开放促发展 (一)改革开放的缘起 “大包干”塑像 1．材料呈现：1978年11月24 日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。小岗村从而成为中国农村改革的发

源地。 2．想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。 (二)改革开放的重要意义 1．材料呈现：2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。改革开放是决定当代中国命运的关键一招。改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。 2．思考：“上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。”谈谈你对这句话的理解。 3．学生分组讨论教材第4页“探究与分享”，归纳总结改革开放的重要意义。 4．师生共同总结：(1)我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。(2)改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。目标导学二：中国腾飞谱新篇 (一)中国腾飞的表现 1．图片链接。 2．思考问题：这些图片体现了什么？

人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课俄国的改革

九年级历史下册教学设计一、彼得一世改革 1．沙皇的由来阅读教材P6第1自然段，结合下面图片了解沙皇俄国的由来。小组回答：在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。1547年，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，这件事在俄国的历史上具有标志性的意义，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。 2．彼得一世改革(1689年) 背景史料1当时，俄国经济发展水平十分低下。由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20%－25%。为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的徭役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦为农奴。（1）阅读史料，分析彼得一世改革的背景。小组回答：彼得一世改革前，俄国经济远远落后于西方。俄国盛行封建农奴制，工商业发展极其缓慢。为改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治，沙皇彼得一世决心全面改革。

内容史料2彼得一世，即彼得大帝，俄国沙皇(1682—1725)。1682年即位，1689年掌握实权。他制定的西方化政策是使俄国变成一个强国的主要因素。史料3彼得大帝是俄国历史上最伟大的帝王。他继位后积极兴办工场，发展贸易，发展文化、教育和科研事业，同时改革军事，建立正规的陆海军，加强封建专制的中央集权统治。继而发动了战争，夺得波罗的海出海口，给俄罗斯帝国打下坚实基础。可以说，近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展无不源于彼得大帝时代。根据材料及阅读教材方面改革的主要内容政治改组行政机构，建立中央集权的行政体制军事创建纪律严明的新式常备军，按功劳和才能提拔人才经济鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴文化教育推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸社会习俗提倡学习西方的礼节与生活方式意义史料4彼得一世的改革虽然没有触动农奴制的基础，未改变俄国的社会性质。但它却增强了俄国的军事、经济力量，使俄国由极端落后的国家变成了一个较强大的国家。因此它推动了社会进步。同时由于军事实力的增强，为以后沙皇的对外侵略扩张准备了条件。（2）结合材料和所学知识分析，彼得一世改革有何意义？小组回答：积极：推动社会进步，增强了俄国的经济、军事实力，俄国开始跻身于欧洲强国之列。开启了俄国近代化的进程。消极：保留了农奴制，走上了扩张道路。（3）如何评价彼得一世？(彼得一世是“暴君”还是“大帝”？请用史实说明) 小组回答：主要成就：彼得一世在位期间，顺应历史潮流，仿照西欧实行军事和经济改革，增强了国家实力，开启了俄国近代化的进程，因此彼得一世可以称为俄国历史上杰出的封建政治家。主要局限性：未能废除农奴制度；侵略扩张也给欧亚人民带来了灾难；野蛮、粗暴的手段推进；改革加重农奴的负担。二、废除农奴制背景史料1俄国在庄园作坊中劳动的农奴。史料2农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。农