在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

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在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

作者：孙桂文

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第11期

在小学数学教学中，教师要创设情境，激趣引疑，培养学生自主学习的兴趣；创建环境，合作交流，调动学生自主探究的积极性；创设练习，拓展延伸，有效调动学生自主学习的主观能动性。

小学数学教学自主学习合作交流自主学习是一种创造性的学习活动。在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力，具有划时代的意义和作用。自主学习的策略表现为：创设情境，激趣引疑，培养学生自主学习的兴趣；创建环境，合作交流，调动学生自主探究的积极性；创设练习，拓展延伸，有效调动学生自主学习的主观能动性。在我们教学中所提倡的“自主学习”，是要求学生在学习活动的开展过程之中表现出一种内驱的、自觉的、积极的、主动的、独立的心理能动状态，使学生从内心真正地去渴望对知识的探索与学习，并在师生与学生之间的彼此交流与讨论中进行创造性的学习活动，大胆去质疑、去思考，去体验知识的形成过程与应用。因此，教师在数学课堂教学中应该积极挖掘学生内在的学习潜能，正确引导与帮助学生通过自身的努力完成对知识体系的构建，并在学习活动开展的过程之中获取探求知识的学习方法，在教育教学活动之中全面培养学生的创新精神和实践能力，真正落实新课程标准对于我们教学提出的三维教学目标，让我们的教育真正的适应社会的发展，适应学生的发展。

大力提倡学生进行自主性学习是社会与时代发展的需要。无论在任何的历史时代，创新永远是一个民族不断发展与进步的灵魂，也是一个国家在社会不断发展过程中繁荣昌盛的不竭动力。作为基础教育的小学教育，要培养具有创新精神和实践能力的人才，必须尊重学生的人格，赋予学生自主学习的权利，以增强其独立意识，培养其创新精神和实践能力，这是历史赋予教师的使命，也是每一位教师义不容辞的责任。由此可见，在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力，具有划时代的意义和作用。随着教育教学观念的转变，时代的发展对教育提出了新的要求，教育改革也能我们的课堂教学提出了新的要求。我国基础教育的课程改革，是一次全面而深刻的教育改革，其中，课程理念的演进是课程变迁的深层动因。新的课程教育理念倡导学生是学习活动的主人，学生是学习活动的主体，一切学习活动的开展应该加强学生对于知识的体验与探索，而教师在学习活动中由传统的传授者转变成为课堂教学活动中学生学习活动的组织者、引导者、参与者和合作者。在小学数学教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？下面，我以教学“三角形内角和”为例，谈一点个人的体会。首先，教师要善于创设情境，激趣引疑，培养学生自主学习的兴趣。我国教育学家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”教师在新课程教育理念的指导下，创设生动有趣的数学课堂教学情境，是新课程改革中数学课堂教学活动顺利开展的前提条件；是全面调动学生内在学习动机的根本保障；是有效激发学生对于数学知识学习热情的行之有效的教学手段。正如我们常说，学生的学习起源于积极主动的思考，而学生的思考又起源于学生对于知识的大胆质疑，可见，有效培养