小燕子教案
教学目标：⒈用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
⒉学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和创造力。
⒊教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
教学重难点：唱好三拍子歌曲。
教具准备：多媒体课件、头饰
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入新课。
1、（出示课件）读谱知识。师：今天老师给大家带来了两个小音乐家，会拉琴的小狗和歌唱家小公鸡，它们还给大家带来了好看的节目呢！你们想听吗？（想听）他们表演的节目好看吗？（学生回答）可是，小狗却不高兴了，小狗对小公鸡说：“小公鸡你唱错了，曲子都结束了，你怎么还在唱？”小公鸡却坚持说它没唱错，同学们，你能帮助小狗找出其中的奥妙吗?（学生找一找他们曲谱中的不同）奥，原来小公鸡的歌谱上有一个的记号，而小狗的谱子上没有，有没有小朋友认识这个记号（学生回答）师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符或休止符可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么？（眼睛）
助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，有它时值要延长，延长多少按需要。
⒉发声练习。（1）过渡语：你现在知道为什么小狗不拉琴了，小公鸡却还在唱歌吗？（学生答）大家帮助小狗找到了答案，小狗和小公鸡非常感谢大家，他们邀请我们一起唱这首歌呢，你愿意吗？（学生回答）。（2）教师教唱两遍。（3）学生听琴练习。
三、歌曲《小燕子》
⒈导入：春天来了，花儿开了，草儿绿了，春姑娘的好朋友小燕子也从南方飞回来了，你见过小燕子吗？说说它的样子。你喜欢小燕子吗？为什么喜欢它？（学生回答）。教师小结：小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？（学生回答）对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌，好吗？
⒉听范唱录音，说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。
⒊学唱歌曲：复习音符，认读曲谱：教师提问曲中延音记号的唱法：齐读歌词：
教师教唱歌曲两遍：学生听琴视唱歌曲。
⒋歌曲处理：歌曲不仅表现了小燕子的美丽，还表现了小燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点。（学生回答，教师小结）。
完整的演唱歌曲。用喜爱、赞美的情绪。
⒌同学们，刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢？
A、请学生模仿小燕子飞翔的动作。
B、教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态，并加上脚的动作。
C、学生跟做。
D、启发学生想一想，除了小燕子的飞翔，还可以表现小燕子在干什么？怎么做？（鼓励学生大胆做）
E、听音乐学生自由表演。
四、深化：同学们，鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫，12只金龟子，49条舞毒蛾幼虫。可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你知道这是为什么吗？（启发学生回答，人类的破坏，环境的污染）我们应该怎么做？（学生答）
五、小结：同学们，今天我们学习了小燕子这首歌，知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。
人教版燕子教学设计 教案燕子教学设计
人教版燕子教学设计:教案燕子教学设计 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。接下来X为你整理了人教版燕子教学设计，一起来看看吧。 人教版燕子教学设计(一) 一、教材简说 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 二、学习目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 三、教学重、难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动 的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。 四、课前准备 1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 2、搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 3、多媒体课件。 五、课时安排：两课时 第一课时 学习目标 1、导入新课，初读课文。 2、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
人教版语文《燕子》教案
人教版三年级下册第一单元第一课 《燕子》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力： 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 2.过程与方法： 有感情朗读课文，培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 3.情感态度与价值观： 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺 序抓特点的观察方法。 【教学难点】 1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 2.理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符” 【教学用具】
一张剪纸、一张燕子的剪影、课文插图、媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们好，今天上课之前我们来听一首歌，（多媒体播放儿歌《小燕子》）看看同学们知道这是什么歌吗？会唱的可以一起唱哦。哇，我发现不少的同学都在下面跟唱，看样子同学们对这首歌蛮熟悉的啊，那能告诉我这首歌是——，嗯同学们真棒，这首歌就是《小燕子》，那同学们有没有见过燕子啊，你见过的燕子是怎么样的？（学生回答）嗯，同学们观察得很仔细啊，那你们想不想知道作者笔下的燕子是什么样的啊？（学生回答）那我们就一起走进课文《燕子》去看看！二、初读课文，整体感知 １、明确自学要求。 （１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用笔在纸上认真写几遍。 （２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 ２、学生自学，教师巡回指导。 ３、检查自学效果。 （１）出示新词语，指名认读，开火车读，全班齐读。 （２）理解词语的意思。
精编小燕子教案
小燕子教案 活动背景 燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为“报春归来的春燕”，它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。 活动目标 1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。 2、学习有感情朗诵儿歌。 3、萌发对燕子和大自然的美好情感。 教学重点、难点 教学重点是：感受儿歌中描写的优美意境。 教学难点是：理解儿歌的内容。 活动准备 1、有关燕子的图片 2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程 活动过程 一、提问 ①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的） ②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食) 二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。” 三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝” 四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作 教学反思 在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。 活动目标： 1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。 2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。 3.培养幼儿边听边记边想的能力。 4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。 活动准备： 1.音乐伴奏带。 2.电脑图片。 3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。 活动过程： 1.感受环境和生活 让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。 请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？ 例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。 2.出示电脑图片 师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？ 3.欣赏诗歌《春天的故事》 教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。 想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。 围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容： 春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。 活动结束： 引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。 原诗歌： 春天的故事 春风长着手， 那手像妈妈， 摸了摸小草， 小草绿了。 春风长着嘴， 会说悄悄话， 在树梢上说了说， 柳树绿了。
幼儿园小班音乐教案小燕子
幼儿园小班音乐教案小燕子 活动目的： 1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受 2.能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。 3.能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。 活动准备： 1.知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识 2.物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程： 1、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他? 2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。 3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。 (1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。 4、幼儿完整地进行歌曲表演。 (1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。 (2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。 小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)
燕子教学设计一等奖
燕子教学设计一等奖 燕子教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字新词，理解重要词语的意思。 3、掌握文章的大概意思，会归纳每个自然段的意思。 初学课文，了解大意；体会燕子的可爱，春天的美丽。 学生搜集有关燕子的资料；预习生字新词；读熟课文；老师准备多媒体课件。 一、儿歌导入、揭题。 1、今天老师给大家带来了一首儿歌，课件出示《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。谁愿意来读读看。 2、请学生朗读。 3、同学们，美丽的春天来了，可爱的小燕子也飞来了，你喜欢春天和小燕子吗？今天我们来学习中国现代著名作家郑振铎写的文章《燕子》。 4、板书课题，齐读。 5、今天我们的学习形式和以往不同，采用比赛的方式。老师把同学们分成A、 B、C、D四组。看看哪组能够在比赛中胜出。准备好了吗？ 二、新授：
1、首先让我们进入第一回合的大比拼：“课外知识大比拼”。 多媒体大屏幕出现要求：请你来发表关于燕子的高论吧！ 过渡：作者郑振铎也非常喜欢春天和燕子，看看他是怎样写燕子的。 2、第二回合大比拼：“推荐好词大比拼” 要求：通过预习，你喜欢文中的那些好词语？它们是什么意思？赶快推荐给大家！ 3、第三回合大比拼：“朗读课文大比拼” 要求：轻声朗读课文，把你最喜欢的自然段重点读一读，再和大家比一比。 这轮比赛分个人比和大组比，在朗读过程中，教师作相应的指导和评价，以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。 4、第四回合大比拼：“归纳段意大比拼” 要求：本文共有四个自然段，每段写了什么？先小组讨论，再来比一比。 学生归纳后，大屏幕出示每段段意，帮助学生整体理解。 5、第五回合大比拼：“提问质疑大比拼” 要求：读了全文，你有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，看谁提问的水平高。 学生踊跃提问，教师对提问情况作评价，大屏幕出示大
《燕子》教案
《燕子》 教学内容： 学会欣赏乐曲《燕子》，感受歌曲的情绪。 教学目标： 1、通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。 2、运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。 教学重点： 感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。 教学难点： 用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。 教学用具： 多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。 教学过程： 一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐） 师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……、、）同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。 二、导入 这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？ 课件出示： 1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。（小燕子） 2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。 提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等） 对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食
150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?（保护它）对,我们应该保护它们。 三、学习欣赏乐曲 1、欣赏歌曲。 2、复听乐曲。 3、歌曲情绪处理。 四、小结 今天我们学习并聆听了表现小鸟的音乐作品，音乐大师们如果没有听过鸟叫，会不会写出这些作品？（不会）正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感，人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起，从小处做起，保护小鸟、爱护小鸟，保护好我们赖以生存的大自然，让我们生存的环境更美、更舒适更和谐。
三年级下册《燕子》微型课教案
《燕子》教学设计 执教者：12号选手 09小教8班周景凤 年级：三年级下册科目：语文 一、教学内容：人教版三年级语文下册第一单元《燕子》的第一自然段。 二、教学目标： 1.能够有感情的朗读课文并掌握按从整体到局部的描写顺序的方法。 2.通过不断朗读来感悟燕子活泼机灵的特点。 3.激发学生对动物外形观察的兴趣以及培养学生对动物的喜爱。 三、教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：学生掌握按从整体到局部的的顺序描写动物外形的方法。 四、教学准备：燕子的简笔画、吸铁石、打印字和打印课文等 五、教学过程设计： （一）谜语导入 师：老师有一个谜语想让小朋友们猜猜，它是谁呢？ 小小姑娘满身黑，秋去江南春又归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（展示谜题——展示燕子简笔画） 生：燕子 师：哪位小朋友愿意来说说在这个谜语中，燕子的外形有什么特点？如果他说的好大家就掌声表扬他，说的不好大家就用更热烈的掌声鼓励他，并举手说出自己的观点。（指名说）师：大家说的都很具体，语言表达也很流畅，其实我们今天要学习的课文中也有一段描写燕子的句子，现在我们继续学习《燕子》这一课。（板书课题：燕子） （二）读中悟、悟中读 1.读课文 师：现在翻开书本第2页，小朋友们先自由朗读第一自然段，读完了的小朋友举手示意。 师：你们读的真的很认真，老师觉得你们的读书声非常悦耳，老师想听你们齐读一遍好吗？朗读要注意：不多字，不漏字。（全班齐读） 2.找特点 师：刚刚我们已经读了课文，你觉得我们应该扣住哪个词来概括燕子的外形特点？（根
据回答情况在燕子身上贴上：活泼机灵、乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的—— ppt展示动态燕子。 师：小朋友们，你们知道这一自然段中最后一句话“凑成了活泼机灵的小燕子”在这段中有什么作用吗？（指名答）——概括作用，朗读时，音调可以提高些，不过小燕子的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。老师先示范一下，小朋友们竖起你们机灵的耳朵听老师读。 师：现在谁愿意带入感情模仿一下老师读的？ 师：你们读的真好，老师仿佛看到一只燕子从眼前飞过去了。 3.说顺序 师：大家注意观察一下，作者是按什么叙述顺序描述燕子外形的？是按从到的顺序？（从整体到局部）——简笔画中讲解 （三）小结 师：这节课我们学习了燕子的特点，是按先整体再局部的顺序写的，特点是：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 那么小燕子是怎样利用它的特点飞行的呢？我们下节课一起去追寻答案。 （四）板书设计： 燕子 乌黑光亮 俊俏轻快活泼机灵 剪刀似的
幼儿园小班音乐教案小燕子(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园小班音乐教案小燕子(三篇)目录： 幼儿园小班音乐教案小燕子一 幼儿园小班音乐教案小狗饿了二 幼儿园小班音乐教案小猫钓鱼三
幼儿园小班音乐教案小燕子一 活动目的： 1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大 自然的美，并能用歌声表达内心的感受2.能根据歌词的内容，创编 有关小燕子的动作。 3.能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。 活动准备： 1.知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识 2.物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图 活动过程： 1、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他? 2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌， 小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听 一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴 在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的 内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎 样的动作。 3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。 (1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。 (2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。 (1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。 (2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。 5、结束部分： 小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)
《燕子》教案
燕子 一、教学目标: 1．会认“俊、俏、拂、增、添、漾、谱”7个生字，会写“燕、聚 掠、倦”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集、翅膀、轻快、稻田”等18个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 二、教学重难点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 三、教学准备： 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
四、教学安排:两课时 五、教学过程： 第一课时 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1．师：同学们，寒假结束了，新学期开始了。大家有没有感受到周围的天气有什么变化呀？……嗯，很好。谁愿意给我们大家说一说“我知道的春天”是什么样子的呢？（课件出示“我知道的春天”） 2．师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读并在黑板上板书) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1．读一读，画一画，查一查。 下面，请同学们自己读一读课文，要记得，拿起笔，画出不认识的生字词，读完之后啊，再拿出字典，自己动手查一查。好了，开始吧！ 2．、集体合作学习生字词 恩，我刚才听到同学们读的都很认真，也看到同学们标注的很仔细，查的也很仔细。老师这里呀有一些生字宝宝想和大家做朋友，大家都认识它们吗？（出示课件：燕、俊、聚、增、掠、稻、尖、尔、沾、圈、倦、符、支、演、赞）好，从你开始，小火车往后开，一人读一个字。
小班音乐详案教案及教学反思《小燕子》
小班音乐详案教案及教学反思《小燕子》 活动背景： 春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的 像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们 自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听! 《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子 切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。如何透 过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义：：春天的美丽和多姿?对此，我们进行了实践研究，我带领幼 儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。 活动目标：
1.感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动【小班音乐教案 /xiaoban/yinyue/】作来表现。 2.在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱。 3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1.幻灯一套 2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等 3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐) 活动过程： 1.提问引起幼儿的兴趣 ：：听，谁来了?为什么要来?(第一遍欣赏单遍) ：：小燕子为什么要来呢?我们再来听听(第二遍欣赏) ：：原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。
2.欣赏音乐 ：：我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗?看看春天什么地方很美?(欣赏幻灯，播放音乐) ：：你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言讲述) ：：从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词语或句子。3.尝试创编动作(通过动作来感受) ：：小燕子看见这么美的春天，它会做什么事情(动作)呢? ：：请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲) ：：美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧?(教案来自：教案网.)(播放音乐，自由表演) ：：你刚才看到什么美丽的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演，教师提升并美化动作并哼唱歌曲) ：：小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等)
部编版三年级语文下册燕子教案
2燕子 教学目标： 1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描 写事物的能力，积累好词佳句。 4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活 泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。” 教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子 本领高。（打一动物） 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？
看到燕子你联想到什么？ 【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】 2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。 3.介绍作者郑振铎。 二、检查预习，巩固基础 1．检查生词认读情况 （出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写 （1）学生找出容易读错的生字。 预设点： a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。 b多音字“散”和“杆”。 “几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。 （2）展示难写的生字。 “拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】
最新人教版三年级下册语文燕子教案
人教版三年级下册语文燕子教案 燕子 教学目标1．学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡 漾、音符、演奏、赞歌”等词语。 ．有感情地朗读课文,背诵课文。 ．理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。 ．学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。 教学重点让学生通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。 教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。 教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料 导学过程二次备 预习提纲 ．初读课文,标出自然段,划出生字词。 读准生字字音,记住字形,并初步联系上下文理解词
意。 ．搜集相关燕子的图片或文字资料。 课时 一、创设情境,导入新 同学们,当春回大地,万象更新的时候,有一种鸟会从南方飞回来,是什么鸟？ 说说燕子给你的印象？ 是呀,春天来了,小燕子又来到我们身边,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,装扮着美丽的春天。今天,就让我们一 起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。 二、检查预习,理清脉络 指名朗读课文,了解学情正音。 正音：“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。 “拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。 “掠”是撮口音。 词语： A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵 B．一身羽毛一对翅膀几痕细线 课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。 从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的外形、增添生
机、飞行、停歇。 三、精读课文,体会感悟 师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。 体会燕子外形：活泼机灵 ．自由读自然段,你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？ 你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。 讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述顺序是怎样的？ ．试背自然段。 感悟燕子：增添生机 ．这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。 抓住以下句子体会。 “才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。 对比句子：才下过细雨,微风吹拂着柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目 3 / 6
小班音乐优秀教案《小燕子》含反思
小班音乐优秀教案《小燕子》含反思 小班音乐优秀教案《小燕子》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱，感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现，能根据音乐的速度，变换动作速度，快来看看幼儿园小班音乐优秀《小燕子》含反思教案吧。 活动目标： 1.感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现。 2.在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱。 3.能根据音乐的速度，变换动作速度。 4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 活动准备： 1.幻灯一套 2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等 3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐) 活动过程： 1.提问引起幼儿的兴趣 ——听，谁来了?为什么要来?(第一遍欣赏单遍) ——小燕子为什么要来呢?我们再来听听(第二遍欣赏) ——原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。 2.欣赏音乐 ——我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗?看看春天什么地方很美?(欣赏幻灯，播放音乐) ——你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言讲述) ——从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词语或句子。 3.尝试创编动作(通过动作来感受) ——小燕子看见这么美的春天，它会做什么事情(动作)呢? ——请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲) ——美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧?(播放音乐，自由表演) ——你刚才看到什么美丽的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演，教师提升并美化动作并哼唱歌曲) ——小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等) 活动反思： 1.我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。 2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上优美的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引
燕子教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
苏教版小学语文第八册第一单元 《燕子》教学设计 陕西省汉中市略阳县高台小学张瑜 【教案背景】 《燕子》这篇课文选自苏教版小学语文四年级下册，是第一单元的第三篇课文。 【教学课题】3、《燕子》 【教材分析】 这篇课文是选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地，才招来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。这篇散文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形热点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。 课文中有许多处典范性的状物片段，在教学时，要引导学生读写结合，自主探究，感悟作者抓住特点状物地方法。 【教学方法】 1、创设情境——引孩子体悟浓浓的“情”
本课所描写的画面生动，语言精妙，构成生动、迷人的意境，教学时要把学生引入情境，可以结合课文插图和，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境；还可以通过教师富于感染力的语言展现情境，轻松优美的音乐渲染情境，入情入境的范读，带入情境。 2、赏读语言——引孩子美美地“品”中积累 课文描绘的桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入字里行间。要引导孩子欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感，熏陶孩子的情感。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。 3、自读探究——让孩子真正地“动”中收获 《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生特的感受、体验和理解。那么本课教学，应该充分灵活地利用教材，多渠道营造情境，从而多层面唤起学生的体验，引领学生自读自悟，启迪联想……相信孩子的能力，把课堂还给孩子。 【教学目标】 *知识与技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
燕子教学设计详案
《燕子》教学设计吉林市丰满区艺术实验小学梅丹教学目标： 1、通过多种形式的读来理解课文 , 背诵积累优美句段抓住 重点的字、词、句，学习作者是怎样描写燕子和春天 的。 2、学习作者的写作手法，创设语言训练情景，尝试仿写小 动物，续写春天片段、品读欣赏动静结合优秀段落，做 到读写结合，读练结合，读赏结合。 3、通过朗读，小组合作交流汇报感受，体会燕子的可爱和 春天的美丽 , 激发对大自然的热爱。 一、复习导入，回顾课文。这节课，我们继续来学习郑振铎 笔下的《燕子》，齐读课题。请同学们快速浏览课文，思考课文是从哪几个方面写小燕子的？板书（外形美春景美飞行美停歇美）这节课，我们就要练习把课文读好，体会作者表达的情感，同时学习作者的写作方法。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（读好课文） 2 、感受燕子的可爱和春天的美丽，体会作者表达的 思想感情。（体会情感） 3、学习作者的写作方法，练习运用。（写法 运用） 二、活动一：探究外形美 : 1、目标明确，让我们先来感受小燕子的外形美。读读课文第一 自然段。说说燕子给你留下了怎样的印象？预设：活泼可爱 美评价朗读（把描写小燕子样子的词语读得突出些，读得 重行吗？乌黑光亮是发着亮光的，多美呀，读！俊俏、剪刀 似的尾巴） 2、同学们想不想看看小燕子，出示图片。引读：一身__, 一 对__, 加上__似的尾巴 , 才凑成 __的小燕子。喜欢小燕子吗？用喜爱之情读读。乌黑发亮的羽毛，运用恰当的形容词可以把事物写得更加生动具体。
3、出示句子，这段话中凑成能不能换个词？把换的词放句子中再 读读，体会一下，作者用凑好在哪？ 4、“凑”是聚集的意思，“凑”更能体现出小燕子集美丽为一 身，这一句在小节中起了一个概括的作用看，作者用词多准确呀！ 5、作者在写小燕子时，为什么只写从整体上写它的羽毛部分描写 了它的翅膀、尾巴，而没有写头、爪子等呢？ 6、燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最有特点的部位，作者就是抓住了 小燕子的特点来写的，不是面面俱到，这样在我们的心中印象才深。（板书抓住特点） 7、读了这么多遍了，能不能背下来，试试。 8、现在请你仿照作者的方法 , 用几句话描写一种小动物的外 形 , 看谁想的最棒。 活动二：感受春景美 1、同学们，你们能学以致用，真了不起。小燕子是春天的使者 , 把我们带到美丽的春天。在作者笔下春天是怎样的？请同学读读第二自然段，说说你的感受。 学习要求： 1 、自读课文，思考：作者笔下的春天是怎样的？ 2 、对照图画 , 找一找课文描写了哪些景物 ? 用笔勾画出来。 3 、画出你最喜欢的句子，小组内谈谈感受。 1、（光彩夺目的，美丽）你从哪句话里感受到春天的美丽？ 微风 2、才展开黄绿眉眼，用你的语言描述一下。看图片：刚长出 的柳叶，看，那小芽多像眼睛。看完图片带着你的感受再 来读读这段话。 3、“青的草，绿的叶”这句里面有个赶集是什么意思？（本 来是指农民们带着各种农副产品 , 从四面八方集中到一个 小镇上来卖，这叫"赶集"。这里的"集"主是指"集市”）。 4、看图片理解，这是个什么样的集市？文中写谁在赶集？作 者把草、叶、花当人来写，你觉得写得怎么样？这段话中
最新三年级语文燕子教案设计
三年级语文燕子教案设计 导读：教学目标： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法，冀教版三年级语文下册教案燕子。能用"增添、""偶尔"造句。 2、学会本课11个生字；理解"俊俏、活泼、吹拂、聚拢、光彩夺目、横掠、偶尔、荡漾"等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课时：二课时 第一课时： 1、初读课文，了解课文大意。 2、2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用"增添、""偶尔"造句。 3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题
1、播放儿童歌曲《小燕子》 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是着名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语，指名认读，全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看"单元学习提示" 4、读懂长句子的步骤怎样?先…再…，用线划出。
部编版三年级语文下册燕子教案
《燕子》教学设计 教学目标： 1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。 4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。” 教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语 教学时数：2课时 教学过程： 第二课时 一、精读感悟，重点突破 1.学习第一自然段（感受外形美） （1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？ （2）作者是按什么顺序来描写燕子的？
【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】 （3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。 2.学习第二自然段（感受春之美） （1）小燕子看到春天里的哪些美景？ 强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。（2）如何理解“赶集似的”？ （3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。 3.学习三、四自然段（感受飞行美） （1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。画下来。 （2）根据学生自学情况，指导自学。 （3）指名汇报： 预设： （1）预设一：“‘唧’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”从“唧”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。 （2）预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。” “沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。
幼儿园小班教案《小燕子》含反思
幼儿园小班教案《小燕子》含反思 小班教案《小燕子》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过观察图片能大胆地讲述，了解燕子的基本特征，生活习性，能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱，快来看看幼儿园小班《小燕子》含反思教案吧。 活动目标 1、了解燕子的基本特征，生活习性。 2、通过观察图片能大胆地讲述。 3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动重难点： 活动重点 知道燕子的基本特征，及生活习性。 活动难点 能用语言大胆表述。 难点形成原因 现在的幼儿对于小燕子的基本特征了解比较少，因此讲述成为了本次的难点。 难点解决策略 教师主要采用引导法、提示法、鼓励法来解决，幼儿采用讨论法、观察法来突破。 活动过程 （一）倾听歌曲《小燕子》： 模仿小燕子飞翔，与燕子交朋友。（这一环节，孩子们身心都动了起来，都能沉浸在美好地幻想中。） （二）根据以往的经验，来回忆讲述可爱的燕子。 80%的孩子们从父母、媒体等方面简单地了解过小燕子，能够讲出小燕子吃小虫，从而引导幼儿归纳出益鸟。
（三）出示燕子的图片，让幼儿从感官上了解燕子。 这一环节主要掌握燕子的外形特征。孩子们能够自主地观察，而且观察得较为细致，有70%的幼儿能够用语言及简单的动作来表现。 （四）鼓励教育 鼓励教育孩子们保护小燕子，与燕子交朋友，进行游戏《小燕子和妈妈》。 教学反思： 幼儿预期表现 能跟随音乐动起来，进入到情境中。 能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。 仔细观察图片。 小百科：燕子学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。
人教版三年级下册《燕子》教学设计
《燕子》教学设计 教材分析 《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。 自然界的美景多么迷人，在充满生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。课前提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 学情分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分
发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 教学目标 1．掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。 教学重点和难点 1．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 2．学习作者观察事物的方法。 教学过程 一、导人新课 1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢? 2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的? 二、初读课文 1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么? 你想不想看到更多的东西?请读课文。 2.自读课文。
燕子教学设计
苏教版小学语文第八册第一单元 《燕子》教学设计 陕西省汉中市略阳县高台小学张瑜 【教案背景】 《燕子》这篇课文选自苏教版小学语文四年级下册，是第一单元的第三篇课文。 【教学课题】3、《燕子》 【教材分析】 这篇课文是选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地，才招来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。这篇散文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形热点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。 课文中有许多处典范性的状物片段，在教学时，要引导学生读写结合，自主探究，感悟作者抓住特点状物地方法。 【教学方法】 1、创设情境——引孩子体悟浓浓的“情”
本课所描写的画面生动，语言精妙，构成生动、迷人的意境，教学时要把学生引入情境，可以结合课文插图和，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境；还可以通过教师富于感染力的语言展现情境，轻松优美的音乐渲染情境，入情入境的范读，带入情境。 2、赏读语言——引孩子美美地“品”中积累 课文描绘的桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入字里行间。要引导孩子欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感，熏陶孩子的情感。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。 3、自读探究——让孩子真正地“动”中收获 《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生特的感受、体验和理解。那么本课教学，应该充分灵活地利用教材，多渠道营造情境，从而多层面唤起学生的体验，引领学生自读自悟，启迪联想……相信孩子的能力，把课堂还给孩子。 【教学目标】 *知识与技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。