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墨梅

《墨梅》教学设计

教材分析:

教材分析:墨梅就是水墨画的梅花。《墨梅》是一首题画诗,是我国元代著名画家、诗人王冕的代表作。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格,也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。一二两句构思精巧,将画中墨梅与池边梅树化而为一,仿佛画中之梅的淡淡墨晕,为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则宕开一笔,赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩,却极富清新高雅之气,以此表达不愿媚俗的独立人格理想。

设计理念:

语文课堂要体现开放襟怀,把课外的学习引进课内,使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承,课堂上补充这方面的知识可以促进学生感悟诗中内涵。以读为本、为学生创设与文本对话的空间。“书读百遍、其义自见”朗读是理解诗歌的最佳手段,所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生,让读贯穿于整个课堂教学,学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情,而且也使他们更多更直接地与文本产生对话,使课堂教学回归了语文的教学本色。教学目标:

1.反复诵读诗歌,在欣赏图画的基础上理解诗意。

2.体会诗人的鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操

3、凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

4、背诵并默写古诗。

教学难点:

体会诗人的鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操

教学重点:

理解并感受诗情画意。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、板书:梅出示梅花

梅花,开放在万花凋零的严寒季节,傲冰斗雪。她既有冰肌玉骨的仙姿,又能先于众花报春,寒气越重,他的清香越芬芳。因此梅花历来都是诗人们吟诵的对象。这节课,我们就来学习元代著名画家、诗人王冕千古佳作《墨梅》。

补充完课题(板书):墨

2、解题(出示墨梅图)

看着这幅画,想想诗题“墨梅”是什么意思?

墨梅就是用水墨画成的梅花。原来这是一首题画诗,是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。过渡:今天我们就一起来欣赏这幅画,学习这首诗。

二、初读古诗,整体感知

1、配乐范读课文。出示诗句

2、同学们自由朗读课文,要求:把字音读准确,把句子读通顺,读出诗的节奏,更要读出是的韵味。

3、指名学生朗读古诗:谁愿意来试着读一读?在吟读古诗词的时候,我们一定要注意它的节奏、韵律,这是一首七言绝句,你觉得怎样停顿比较好呢?你能试着读一读吗?

对,七言诗的节奏停顿就应该是2、2、3,(让学生在诗上画出来。)

墨梅王冕出示

我家/洗砚//池头树,

朵朵/花开//淡墨痕。

不要/人夸//好颜色,

只流/清气//满乾坤。

4、让我们按这样的节奏一起来练习一下!(学生自由读)

5、对自己有信心的人,来向我们展示一下你吟诗的风采!

还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采?谁还想跟他比一比?

好!一起来读一读!(齐读)

三、赏画品诗,理解诗意

1、同学们读得真不错!学贵有疑,下面请大家再自由地读一读古诗,出示古诗

边读边想自己还有哪些不太明白的地方?用笔把它画出来,过一会儿,我们一起交流。

a\生交流

b\小组交流,讨论不懂得问题。

2、全班交流:

看到同学们一个个高举的手,我看到了“学贵有疑”这一可贵的学习精神!

我们一一来交流!好!你先来!

重点帮助解决诗句中的带点字:

(吾家、池头、树、淡墨痕、清气、满乾坤等词的含义

及“流”与“留”的区别。)

①“吾家”就是我家。王冕为什么要强调“吾家”呢?(骄傲自豪)

谁来把这种感觉读出来。

②清气:清香之气满:弥漫乾坤:乾即天,坤即地,乾坤即天地流:流溢

③看到这个“流”字,让我想到一个与花香有关的词——流芳百世。是啊,花儿芳香永远流传下来,流溢人间。

④王冕画的是梅花,梅花清香四溢。“流”字不仅包含留下,而且有一种动态美。我们似乎能感觉到,微风中,梅花的清香之气流淌,萦绕在我们周围,我们似乎闻到了那独特的清香。(学习就应该这样善于

发现,认真思考。)

3、诗句中字词的意思都清楚了吗?

师:读书贵能疑,疑能得教益。同学们提出疑问,我们大家一起交流,解决疑问,理解了字词的意思!真好!

4、字词的意思弄清楚了!那我们能试着说一说诗句的意思吗?你喜欢哪句诗,理解了哪句诗,就告诉我们哪句诗的意思。

5、师小结:同学们真是了不起,在不知不觉中都已经能把整首古诗的意思用自己的话语表达出来了,让我们一起边读古诗边想象这株“色淡气清”的梅花吧。

6、诗能传情,现在你体会出诗人王冕想要表达什么样的感情吗?

这是一首题画诗,王冕画梅花,题诗,咏梅,可见他对梅花充满了――(板书:喜爱)

7、作者画梅、题诗,仅仅是为了表达对梅花的喜爱之情吗?

师:再读读这首诗,古人说,小疑小进,大疑大进。你还有什么疑问?

预设:作者为什么要画墨梅?而不画鲜艳的梅花?板书:淡墨

这是一幅画,诗中为什么说是“只流清气满乾坤”?板书:清气

为什么说“不要人夸好颜色”?

师小结:这些问题提得好,可见同学们读诗时动了脑筋,有“大疑”必有“大进”,这就是会读书。当然,同学们不用着急,通过下面的学习,这些问题都会迎刃而解。

四、感悟诗情,品味人格

1、品“淡墨”(板书)

①同学们,谁见过盛开的梅花?老师拍了好多幅梅花的照片,想不想欣赏?(课件:几幅盛开的梅花照片)

照片中的梅花什么样子?你能用上一、两个词描述一下吗?

②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象?默读前两句诗,思考一下。

生说:淡墨;痕迹一般浅;颜色不够骄人……

③师点课件,出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》,仔细观察一下,这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉?

生说:素洁、淡雅;美得有特色,不俗气……

④指导朗读:你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗?指读。

指点:“淡墨痕”淡雅的,要读得轻一点。淡墨变色

2、品“清气”(板书)

过渡:同学们,这梅花如此浅淡,貌不惊人,从没引起过别人的注意,从没受到过别人的夸赞,但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着,呈现出勃勃生机。

①老师这儿有一个问题不懂,“墨梅”这样做心里是怎样想的?揣摩一下,谁来帮一帮老师?

指生说。

现在明白为什么“不要人夸好颜色”了吗?指生说。

②正如诗中所说(课件出示诗句):“不要人夸好颜色,只流清气满乾坤”;谢谢同学们,在你们的帮助下,老师读懂了“墨梅”。

师引读:

这真是一株清香、迷人的梅花啊!女生读

这真是一株洒脱、淡定的梅花啊!男生读

这更是一株自信、不俗的梅花!齐声读

3、品读

过渡:(对照板书)这梅花是痕迹一般的淡墨色,但却素洁高雅,而又清香怡人。可这是一幅画呀,“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”?谁已经明白你们提出的问题了?生回答。

(借梅花图表达自己的志向:淡泊名利,鄙视流俗,洁身自好。)

师:是的,借图上的墨梅表达自己的志向,《墨梅》与《石灰吟》一样,他们的共同特点就是:借物喻人托物言志板书

(一)拓展对比,加深感悟

1、让我们再来读一首诗人王冕的咏梅诗——《白梅》,读完之后你对王冕会有更深的了解。

课件出示:白梅

元·王冕

冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。

①著:放进,置入,这里引申为生长。②混:混杂,混同。芳尘:尘世。

2、我们一起读读这首诗!

3、请大家自由读一读这首诗,借助所给字词的注释,想一想,这首诗的意思。同桌可以互相说一说。谁愿意试着说说这首诗的意思?(指名一到两个人讲)

同学们的理解能力真强!这么快就对这首诗有了初步的认识。

过渡:诗人写了题画诗——《墨梅》,又写了——《白梅》诗人如此钟爱梅花,他想借梅花表达自己的志向。淡泊名利,鄙视流俗,洁身自好。?说到这里,我们有必要来认识一下诗人王冕。

(二)了解作者,体会品格

1、关于王冕,你能谈谈对他的认识吗?以前,我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》,那篇

课文中,我们认识了一位什么样的王冕?(出身贫寒,白天替人家放牛,晚上到附近庙里,借着庙内的长明灯苦读,终于成为满腹经纶的诗人和画家,少年时候的他擅长画荷花。)

2、同学们,你们喜欢听故事吗?老师这里还有一些关于王冕的小故事,想不想听?想不想?那可要听仔细了!看看故事中的王冕给你留下了什么样的印象?

(课件出示:虽然王冕有满腹才华,可是当时元朝的统治者蔑视汉族文人,所以王冕考进士考了几次都没有被录取。面对这样黑暗的社会现实,王冕烧了自己所有的文章,绝意永不做官,以免使自己成为老百姓怨恨的对象。

当时官府的著作郎李孝光知道他的文才,替他可惜,想推荐他到官府做文吏,但王冕坚定地回绝了,他说:“我家里有田可以耕种,又有书可以读,为什么要跑到官府里成天守着一堆文案,被人当下人一样的使唤呢?”王冕的话铿锵有力。

老友泰不华听说了此事,以为王冕嫌官小,就想推荐他到翰林院做官,不想王冕又回绝了。

后来他回到故乡,隐居在九里山,在山中他盖了三间草房,房前屋后种了许许多多梅花,取名叫“梅花屋”,并称自己为“梅花屋主”,以卖画为生,过着清贫的生活。当地的县官和一个有权势的大财主听说他后几次想见他,想向他讨要几幅画,但都遭到了他的拒绝。后来这个县官亲自来找他,王冕得到消息后又避而不见,让县官吃了个闭门羹。)

3、故事中的王冕给你留下了什么样的印象?(板书:洁身自好、淡泊名利鄙视流俗)

4、透过这两首诗,诗中哪些句子或词语流露出了诗人的心思?表现了他什么样的情怀?

王冕他鄙视流俗,洁身自好,就像他写的《白梅》当中的(引读前两句)――

王冕他淡泊名利,洁身自好,就像他写的《墨梅》当中的(引读后两句)――

5、现在你能说说,这里的清气仅仅是梅花的香气吗?(这香气还指诗人的正气、傲气、骨气)

诗人王冕两次拒绝当官,不为腐败的统治阶级效劳,蔑视权贵,不与他们同流合污,不正显示了他洁身自好的高贵品质吗?

你还能想到哪些成语来形容他?(出示:鄙视流俗、贞洁自守、淡泊名利、高风亮节)(齐读成语)(三)再读背诵,感悟诗情

出示:“画梅须具梅气骨,人与梅花一样清。”

过渡:人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样,坚贞不屈、洁身自好。

1、你们欣赏王冕的做人态度吗?佩服他吗?那就试着读出你的敬佩之情吧!

2、王冕喜爱梅花――(指读前两句)

我们敬佩王冕,他――(指读后两句)

3、想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗?那就把它背下来吧!

五、拓展延伸,升华情感

1、不知不觉中,我们对梅花的喜爱之情加深了,对像王冕这种具有梅花精神的人愈加敬佩!其实还有许多人,他们都像王冕一样具有梅花般的高风亮节,他们赞梅,咏梅留下了许多优秀诗词。

你知道哪些?(课件出示,引读)

王安石的――《梅花》卢梅坡——《雪梅》

陆游――《卜算子·咏梅》陈毅有诗――《红梅》

毛泽东――《卜算子·咏梅》

2、总结:今天,我们一起学习了这首题画诗——《墨梅》,知道了诗人王冕画梅,吟诗,不仅仅因为他――(喜爱梅花),更重要的是,他想借梅花表达他的高贵品质――(洁身自好)。“画梅须具梅骨气,人与梅花一样清。”我们喜欢梅花,就要像墨梅一样——只流清气满乾坤!

最后让我们对着这幅墨梅图一起吟诵——(课件出示墨梅图,全体起立看着图一齐吟诵《墨梅》)

3、作业:课后搜集几首像《墨梅》一样借写物来写人的古诗。

附板书:

墨梅-------借物喻人-------王冕

淡墨

-------托物言志--------不与世俗同流合污,贞洁自守

清气