走进市场教案

第12课走进市场

总课时：28 课题课时：5 【教学目标】

情感态度、价值观：培训学生热爱热爱社会主义的情感

知识目标：掌握计划经济体制与市场经济体制的优缺点；社会主义初级阶段的基本经济制度；公有制经济的组成及其地位、作用；对我国基本经济制度的认识；初步了解我国的国情和最基本国情；知道市场是社会经济的“晴雨表”

能力目标：培训学生分析问题的能力，综合运用的能力

【教学重难点】

教学重点：我国的基本经济制度，公有制经济的成分及其地位、作用

教学难点：我国的基本经济制度，公有制经济的成分及其地位、作用

第1节市场扫描市场经济

课时：1 【教学重难点】

教学重点：市场经济

教学难点：市场经济

【教学过程与内容】

（一）导入新课

通过我们的生活，大家都买卖东西要到市场，市场为我们提供了丰富的商品，满足我们的日常生活与生产。今天我们将想象下市场，感受下市场给我们带来的种种便利。今天我们将学习市场扫描这一节的内容。

（二）讲授新课

去过市场的人都知道市场为我们提供了丰富的商品，各种专业的市场为我们生活提供便利，让我们感受到了社会发展给我带来的好处。

1.什么是市场

市场就是商品交易的场所，是买卖双方于一定的时间聚焦在一起进行商品交易的场所。“市”就是买卖，“场”就是场所。

2.市场的发展

（1）交换关系的变化：物物交换→货币交换→“虚拟货币”。

（2）商品的发展与变化：有形的物品→无形物品。

（3）场所的变化：个别、偶然→临时→集市贸易→“虚拟平台”（电子商务）。

（4）现代市场的类型：消费品市场；生产资料市场；其他生产要素市场。

3.市场是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器”

社会经济的兴衰通常可以通过市场反映出来。（1）市场繁荣，说明社会经济得到发展；（2）市场萧条，说明社会经济在衰落。（3）市场是生产与消费的联结点，是保证国民经济正常运行和满足人民生活需求的重要手段。因此。市场不仅是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器”。

4.计划经济体制

所有物资的生产、流通及其价格都由国家计划调控。政府决定企业生产什么，生产多少，再有计划地通过票证分配生活消费品。这种对社会资源的统一生产、调拨和分配的做法，难以对市场供求和资源的稀缺程度做出灵敏反应，结果，有的产品积压，有的产品则长期短缺。由于短缺。只能完全凭票证定量供应。

（1）特点：（2）缺点：（3）结果

5.市场经济体制的特点及优点

企业可以直接根据市场需求和价格变化，决定生产和经营的品种和数量。既调动了企业的生产积极性，又有效地满足了人民群众的需求。

6.社会主义市场经济体制的一个重要目标是建立“统一、开放、竞争、有序的大市场”。

（三）课堂提高

1.现代市场经济建立与发展的前提与基础是（ B ）

A完善的市场监控体系B公平、公正的市场原则C经济法律制度D经营者的个人素质

2.市场经济条件下的竞争（ A ）

①有利于促进资源的优化配置②是市场经济的必然现象③有利于打破封闭，克服垄断④必然有损生产的利益。A①②③B②③④C①②④D①②③④

【板书设计】：

第1课时市场扫描市场经济

一、市场扫描

1、感受市场

2、认识市场：（1）市场定义（2）商品的变化、市场的发展、现代市场的不同类型

3、市场经济是社会经济的“晴雨表”，也是“调节器”

二、市场经济

1.计划经济体制

2.市场经济体制

3.市场经济体制的一个重要目标：统一、开放、竞争、有序的大市场

【作业布置】同步练习相关习题

【预习安排】基本经济制度

【教学后记】

第2课时基本经济制度

课时安排：4 【教学重难点】

教学重点：基本经济制度，公有制经济的组成及其地位与作用

教学难点：基本经济制度，公有制经济的组成及其地位与作用

【教学过程与内容】

（一）导入新课

通过上节课的学习，我们知道市场是社会经济的晴雨表，计划经济体制与市场经济体制的优缺点对比。这节课将学习我国社会主义的基本经济制度。

（二）讲授新课

1.我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我国的最基本的国情。

中国的经济总量已经居世界前列，但由于中国人口众多，人均占有量尚停留在较低水平上，和发达国家相比还有很大的差距。按照世界银行的标准，我国还属于中低收入国家。

2.我国的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

（1）公有制的地位：公有制是我国社会主义经济制度的基础。

（2）公有制经济的组成：包括国有经济、集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

3.国有经济

（1）定义：国有经济是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济，国有经济可以有多种实现形式。

（2）国民经济的作用及其对国民经济的影响

①国有经济拥有雄厚的实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力。

②控制着关系国民经济命脉的重要和关键领域，起主导力量。

③担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

④发展壮大国有经济对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力，国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。

4.集体经济

（1）定义：集体经济是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

（2）地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分。

（3）作用：可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，促进共同富裕，增加公共积累和国家税收。

5.非公有制经济

（1）组成：个体经济、私营经济、民营经济、外资经济等。

（2）地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

（3）作用：弥补公有制经济的不足，推动各地经济的飞速发展。另外可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，促进共同富裕，增加公共积累和国家税收。

6.公有制经济与非公有制经济

（1）关系：在竞争中相互促进、共同发展，坚持公有制经济，促进非公有制经济的发展，这两者不是对立的，而是统一的。

（2）政策：必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济；非公有制经济必须给予鼓励、支持、引导。

7.如何看待我国的基本经济制度

基本经济制度是由我国社会主义性质和社会主义初级阶段的国情决定的，符合邓小平同志提出的“三个有利于”的标准，是一项充满生机和活力的经济制度。

“三个有利于”的标准：是衡量一切工作是非得失的标准，主要是看它们是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，

【板书设计】

第2节基本经济制度

1.基本经济制度

2.公有制经济的地位及其作用

3.非公有制经济的地位及其作用

4.正确认识我的基本经济制度

【布置作业】同步练习相关习题

【预习安排】市场经济是公平经济，法制经济

【教学后记】

走进农贸市场教案

主题六走进农贸市场 课程纲要依据:综合实践活动得总目标就是密切学生与生活得联系,推进学生对自然、社会与自我之内在联系得整体认识与体验,发展学生得创新能力、实践能力以及良好得个性品质。本课属于社区服务与社会实践领域,社区服务与社会实践在服从于综合实践活动课程总目标得基础上,更为注重发展学生得社会实践能力,培养学生得社会服务意识与公民责任感。小学阶段得社区服务与社会实践得目得就是增强学生得服务意识,让学生初步形成积极健康得情感体验与充实进去得生活态度,并积极参与社会实践,培养实践能力,强化社会责任感,教导学生改变学习方式,提升学习质量。 一、教学分析 (一)教材分析: 本课就是五年级综合实践活动中活动与探究之主题六,属于社区服务与社会实践领域,其目得就是通过实践与体验活动,利用社区丰富得社会资源,初步认识与适应不同社会角色,促进学生多角度、多方位得了解社会、关心社会。农贸市场与我们得生活息息相关,作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它。“方案与设计”引导学生通过设计活动方案,让学生走入农贸市场。”时间与体验环节安排了“我就是小小调查员”“体验果蔬市场”我为农贸市场做贡献三个活动。首先通过“我就是小小调查员”活动了解农贸市场得现状,在此基础上,参与买卖活动,加深角色体验,并针对发现得问题为农贸市场得发展提出合理化建议,从而进一步增强学生得社会责任感。“体验果蔬小卖场”让学生在实践中体验了解农贸市场与买卖果蔬得知识。“我为农贸市场做贡献”则就是让学生针对在亲身体验活动中发现得不足提出合理化建议。 (二)学情分析: 五年级学生已经具备了发现问题解决问题得能力,并对农贸市场有了一定得认识,掌握了多种学习方式并运用到学习中来。本课在学生对体验农贸市场生活得基础之上发现农贸市场目前存在得一些问题并通过实际行动做一些力所能及得事。 二、教学目标 1、通过走进农贸市场开展调查活动,让学生了解市场丰富得商品,感受市场给我们生 活带来得极大便利、逐步学会合理消费,树立保护自己正当权益得意识。 2、通过参与农贸市场得营销活动,体验劳动得辛苦与乐趣,了解购物得学问,形成初步 得消费意识,做明智得消费者。

三、旅游市场学实践考核试题

一．如何开拓旅游市场。 一、旅游是人的本能需求 第一，人要旅游的本能与生俱来。为什么说旅游是人的一种本能呢？为什么人对旅游的欲望越来越强烈？我就联想到：小孩子小时候总喜欢哭，哭的时候大人没有什么办法，就抱着他在房子里面转，但他还是哭，就抱着他去房子外面转，转了几圈之后，他就不哭了。我就想，这是为什么呢？我想：可能人从小就需要一种差异化的环境、差异化的文化和新鲜感的东西来吸引他，来打动他。旅游，可能就是人与生俱来的一种本能。小孩走出去换了环境，获得了新鲜的感受，就像我们旅游一样，获得了新鲜的快感，所以他就不哭了。后来我仔细一想也确实就是这样：小时候我们是去房子外面旅游，长大了以后出县去旅游、出市去旅游、出省去旅游、出国去旅游，跨洲旅游，跨洋旅游，甚至去太空旅游。从这一角度和意义来观察和分析，旅游是人与生俱来的一种本能。而这样一个满足人们与生俱来本能的产业肯定会越来越发达，旅游产业会越来越有潜力。 第二，旅游是最适合新经济时代的重要生活方式。现代社会是娱乐经济、体验经济和休闲经济时代。就像现在的小孩，他对读书可能不感兴趣，但是谁的小孩对打电游都有兴趣，对这种娱乐、对这种虚拟化的生活他们最感兴趣。我们陈天桥先生的盛大公司把韩国的网络游戏《传奇》引进来以后，使他自己一下子就成为了中国首富。这种游戏产业、这种娱乐生活、这种体验经济是一种潮流，是不可阻挡的。我们做父母的怎么阻止，小孩都还是要玩电游。因为电游，让他们享受到了娱乐，体验到了超越自我、娱乐自我的快感。而我们的旅游经济也是一种娱乐经济，更多的也是强调一种娱乐、一种快感。旅游它是一种使人回归到本能状态、全身心释放的最好的最轻松的方式。特别是现代社会，我们的竞争压力越来越大，生存压力也越来越大。就是排除生存压力，物质生活满足之后，人们对精神生活需求的欲望也越来越强烈，对很多东西都感到困惑，有很多东西都需要去释放。那么在这样的时候，人们就要寻找一种方式去排除自己的压力，排解自己的困惑，寻找自己的快感，这样，旅游便自然而然地成为了他们重要的生活方式。所以，旅游是最适合娱乐经济、休闲经济和体验经济时代的重要的生活方式。 第三，旅游是小康生活重要的衡量标准和指数。随着我国全面建设小康社会目标的推进，人们的物质生活不断地得到满足，但人们精神文化方面的需求还有很大的空间。而我们的旅游业是物质文明、精神文明和政治文明的统一体。旅游既是一种产业，物质文明建设重要的载体，而且又是精神文明建设重要的元素。早在几年前，江苏省城调队在向居民作小康标准调查的时候，问到什么是小康时，其中有一位农民写了一首打油诗，他说：小康就是“吃有肉、穿有绸、住有楼、用不愁，还有余钱去旅游”。我认为，这还不确切，因为旅游光有钱还不行，还得有时间，也就是要有余钱和空闲，没有空闲旅游就无法实现。像我们的工薪阶层，出去旅游的钱已不成问题，但更多的人缺的是时间。所以，真正全面实现小康，人们就必须还有空闲去旅游，小康的标准要将“还有余钱去旅游”改成“还有空闲去旅游”。因此，旅游是小康生活重要的标准和标尺，旅游是小康社会人们重要的生活方式和必要的生活需求。 第四，全民旅游计划不久的将来便会推出。我们现在所知道的只有全民健身计划，很多地方搞了许多体育设施，让大家来健身，增强体质。但是我认为，随着旅游的发展，全民旅游计划也将由国家有关部门推出。为什么呢？我们已经开

中班语言活动农贸市场真正好

大班语言活动《农贸市场真正好》 教师---李敏 设计意图： 《农贸市场真正好》选自大班教材中“我们生活的地方真方便”主题下的一个活动素材点，它是一首富有浓郁生活气息的儿歌，整首诗歌围绕农贸市场常见的生活农副产品来创编，诗歌内容具体、生动，运用质朴的语言，描绘了农贸市场品种丰富齐全的农副食品，整首诗歌节奏感强，读起来朗朗上口这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。设计本活动的目的主要是尝试将课程内容融于幼儿生活，尽可能利用真实的生活资源，让幼儿养成关注自已周围生活的习惯。本次活动设计以“买菜”为主线，通过观察、讲解、参观、谈话、现场体验等多种方式和手段引导幼儿在使用语言的过程中学习语言，在学习儿歌的过程中感受到诗歌韵律的美，体验农贸市场给人们生活带来的便利。 一、活动目标： 1、在感知儿歌的基础上，萌发热爱自已生活的地方的情感。 2、有节奏的朗诵儿歌，体验主动学习的愉悦。 3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 二、重、难点 重点：理解诗歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。 难点：培养幼儿对诗歌语言美的感悟能力。 三、活动准备：

1、课前要求家长带幼儿参观农贸市场，感受丰富的农副产品交易给人们生活带来的便利。 2、PPT 四、活动过程 （一）、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣 1、师：今天欢欢家来了很多客人，欢欢想做些好吃的菜招待客人，可不知道要做哪些菜，我们来帮他出出主意吧！（幼：肉、鸡、红烧鱼、西红柿抄蛋………） 师：菜谱真多呀！可得先买到这些菜才能做出美味佳肴，可到哪儿才能买齐这些菜呢？（幼：菜市场、农贸市场。）师：走，我们到农贸市场帮欢欢买菜去。 （二）、出示PPT“农贸市场’’的背景图，学习用词、句表述见闻 1、有哪些农副产品?（幼儿：黄瓜、鱼、鸡、鸭、猪肉、牛肉、豆子、南瓜、红红的辣椒……） 2、引导幼儿尝试用一个词语或一句话描述你所看到的这些东西的感受。 师：农贸市场里的东西真多呀，大家快来看这是什么。（幼：鸡、鸭！） 师：鸡、鸭好肥呀，它们都被关在笼里怎么样呀？（幼：在咯咯、呷呷叫。） 师：哇，快来看这里是荤菜区，都卖些什么东西？（幼：鸡、

《旅游市场营销学》AB卷及答案

山东圣翰财贸职业学院2010—2011年度第二学期 《旅游市场营销学》试题（A）卷 第一部分*客观题（共55分） 一．填空题（0.5分x20=10分） 1．旅游市场营销组合的四大因素为、、促销、。 2.旅游新产品最主要的构思来源于、旅游中间商、和旅游企业的营销人员。 3．旅游新产品开发程序主要包括构思搜集、、产品概念发展与测试、、产品的研制与开发、试销和等七个步骤。 4．理性旅游者决策的主要过程主要包括问题识别、、可选方案评估、 和购买后行为五个过程. 5．间接销售渠道中的双层次销售渠道的模式为：旅游产品生产者--- --- ------ 旅游者 6．旅游促销的基本原则可以概括为AIDA原则，请写出AIDA各个字母代表的中文含义：、、产生愿望、 7.是细分旅游市场最基本的变量，而变量是市场细分中最常用的变量。8．促销的实质是 9．通过识别顾客需要，开发并向顾客传播与竞争者不同的优势产品，使顾客对该产品有比竞争产品更好的认识过程，这在市场学中被称为 10．某菜品的成本为10元/份，如果加成率定为40%，则该菜品最终定价为元/份二.单项选择题（每小题1分，共15分） 市场营销发展阶段中，社会市场营销观念阶段的指导思想是 A、以生产为中心 B、以消费者需求为中心 C、消费者需要与生态保护相结合 D、消费者需要、企业利润和社会效益相结合 2．旅游市场营销战略一般是对旅游行业年以上市场营销发展的总体设想和规划。 A、2 B、4 C、5 D、7 3．是最为古老的一种促销方式。 A、公共关系 B、人员推销 C、广告 D、营业推广 4．是在旅游行业居二、三位或名次更靠后的企业，它们经常向其他竞争者进攻，以夺取更高的市场份额。 A、市场领导者 B、市场挑战者 C、市场追随者 D、市场补缺者 5．一个企业所拥有的产品线的数量称为产品线的 A、深度 B、宽度 C、长度 D、关联度 6．旅游企业在选定的旅游目标市场上，根据旅游者偏好、竞争状况和自身优势，来设计旅游产品和营销组合，确定自身产品在目标市场上应处的竞争位置，这在市场学上被称为 A、市场定位 B、市场战略制定 C、市场战术制定 D、市场细分 7．旅游产品生命周期中，一般在期采取延长产品生命周期的策略 A、成长期 B、成熟期 C、衰退期 D、介绍期 8IT技术的发展深深影响了人们的生活方式，有人提出人类社会以进入数字化时代。这既为企业的发展提供了机会，同时又是一个挑战，这属于：

走进农贸市场教案

主题六走进农贸市场 课程纲要依据：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本课属于社区服务与社会实践领域，社区服务与社会实践在服从于综合实践活动课程总目标的基础上，更为注重发展学生的社会实践能力，培养学生的社会服务意识和公民责任感。小学阶段的社区服务与社会实践的目的是增强学生的服务意识，让学生初步形成积极健康的情感体验和充实进去的生活态度，并积极参与社会实践，培养实践能力，强化社会责任感，教导学生改变学习方式，提升学习质量。 一、教学分析 (一)教材分析： 本课是五年级综合实践活动中活动与探究之主题六，属于社区服务与社会实践领域，其目的是通过实践与体验活动，利用社区丰富的社会资源，初步认识和适应不同社会角色，促进学生多角度、多方位的了解社会、关心社会。农贸市场与我们的生活息息相关，作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它。“方案与设计”引导学生通过设计活动方案，让学生走入农贸市场。”时间与体验环节安排了“我是小小调查员”“体验果蔬市场”我为农贸市场做贡献三个活动。首先通过“我是小小调查员”活动了解农贸市场的现状，在此基础上，参与买卖活动，加深角色体验，并针对发现的问题为农贸市场的发展提出合理化建议，从而进一步增强学生的社会责任感。“体验果蔬小卖场”让学生在实践中体验了解农贸市场和买卖果蔬的知识。“我为农贸市场做贡献”则是让学生针对在亲身体验活动中发现的不足提出合理化建议。 （二）学情分析： 五年级学生已经具备了发现问题解决问题的能力，并对农贸市场有了一定的认识，掌握了多种学习方式并运用到学习中来。本课在学生对体验农贸市场生活的基础之上发现农贸市场目前存在的一些问题并通过实际行动做一些力所能及的事。 二、教学目标 1.通过走进农贸市场开展调查活动，让学生了解市场丰富的商品，感受市场给我们生 活带来的极大便利、逐步学会合理消费，树立保护自己正当权益的意识。 2.通过参与农贸市场的营销活动，体验劳动的辛苦与乐趣，了解购物的学问，形成初 步的消费意识，做明智的消费者。

中班社会活动教案：参观菜市场教案(附教学反思)

中班社交活动教案：参观蔬菜市场教学计划（附教学反思） 中班社会活动访问食品市场教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，通过实地观察了解常见蔬菜，比较蔬菜市场和超市。买菜，卖菜的方式不同，适合幼儿园老师去中班社交活动课，过来看看食品市场教学计划。活动目标： 1.通过野外观察观察常见的蔬菜。 2.比较蔬菜市场和超市购买和出售蔬菜的不同方式。 3.了解摆在市场上的物品的特性和人际关系，并促进儿童的社会发展。 4.培养孩子敏锐的观察能力。 5.最初发展幼儿解决现有生活经验问题的能力。 活动准备： 1.提前到幼儿园附近的蔬菜市场检查路线； 2，父母带孩子到食品市场，丰富相关生活经验； 3.与食品领域和社区进行沟通，以做好相关活动。 活动程序： 首先，说明任务“进入市场”

1.今天我们要去蔬菜市场，看看蔬菜的真实外观。看看除了我们知道的蔬菜之外还有什么蔬菜。 2.参观和旅途中要注意预防措施。 二，参观蔬菜市场 1.观察地面上蔬菜的真实外观。 （1）识别蔬菜的类型，例如：豆荚，多叶蔬菜，水果和蔬菜，茎和蔬菜等。（2）它们也是多叶蔬菜，并且叶子大小不一，长度不相同。 （3）同一种蔬菜，也有不同的品种，外观也不一样，例如：白菜和小白菜。 2.注意购买蔬菜和出售蔬菜的过程。 3.购买食物的人和出售蔬菜的人如何讨价还价？ 三，回到幼儿园，复习分享 1.请分享您在蔬菜市场上观察到的蔬菜，并与所有人分享。 2，出示几种常见的菜式，请告诉孩子们，这些菜式与他们何时吃饭有什么区别 3.购买食物的人和出售蔬菜的人如何讨价还价？ 4.模仿蔬菜市场的场景。 活动反思： 该活动充分利用了家庭，花园和社区的资源。在准备活动中，大力开展了家长的体会和社区合作，使活动有序进行。幼儿确实已成为活动

智慧菜市场、智慧农贸市场

智慧菜市场、智慧农贸市场 目前越来越多的互联网+概念进入大家的视线，其中互联网+菜市场，我们称之为“智慧菜市场”“智慧农贸市场”。走进农贸市场就像走进大型购物商场一样，所有的蔬果或者是生鲜都整齐划一，所有商品信息，只需要通过触摸屏就可以一览无余，出了问题老板的商户信息也有据可循。也许现在你觉得这还只是潮流，而将来从农贸市场到智慧农贸，这是一个无法阻挡的历史潮流。那什么样的菜场是智慧菜市场呢？ 智慧菜市场，智慧农贸市场，通过物联网、云计算、大数据等技术对传统的

农贸市场进行升级改造，从而解决如食品溯源、短斤缺两、智能电子支付等问题。现代化发展不断加快，城市日益壮大，周边乡村发展不断加快，农村的消费群体和消费水平也在逐渐提高，城市化进程不断加快。而其中白领和中产阶级作为消费群体越来越受到关注，他们将是食品安全体系建立最有力的支持者和消费者，在生鲜消费价格上也有一定的承受能力，农改超应从这个消费阶层及其社区寻找市场落脚点，当生鲜超市脱离以低价竞争为手段的市场定位，具有品质保证的食品和农产品才会拥有能够生存的市场空间。智慧农贸的需求也就应运而生了。 智慧菜市场，智慧农贸市场是指运用科技手段，采集交易数据，通过“一云多端”智慧系统，实现农贸市场管理、服务和监管的信息网络化、工作规范化、管理现代化的网络平台。“智慧农贸”智慧菜市场“系统利用先进的信息化手段，在实现关注食品安全，保护消费者权益、方便消费购物的同时，也提升了市场管理水平，其具有针对性定制的功能模块，充分实现了信息的实时化、具体化、可视化，方便了市场和相关职能部门对市场经营活动的动态监管。 智慧菜市场有以下几个特点：使用能刷卡的智能电子秤进行交易结算、拥有

浙江2021年7月自考旅游市场学试题及答案解析

浙江省2018年7月高等教育自学考试 旅游市场学试题 课程代码：00192 一、填空题(每空1分，共20分) 1.生态旅游之所以魅力四射，是因为生态旅游具有以下三个特点：一是；二是生态旅游具有较高的科学文化内涵；三是。 2.一般来说，确定旅游企业的促销预算有4种方法，即、销售额百分比法、竞争对等法和。 3.旅游营销的宏观环境包括社会经济地位、、、经济环境、和自然地理环境。 4.旅游企业定价的“三度”是指、旅游者对价格的接受程度及。 5.传统营销观念一般是指和两种。 6.、连续性原理、、类推性原理和系统性原理是旅游市场预测的基础。 7.世界旅游组织将全球旅游市场划分为六大区域，即、美洲旅游市场、东亚及太平洋旅游市场、中东旅游市场、非洲旅游市场和。 8.美国著名的饭店市场营销学家考夫曼在其1980年所著的《饭店营销》一书中，把饭店市场营销简化为6个P，即、产品(Product)、价格(Price)、促销(Promotion)、和组合(Package)。 9.采用类比分析法来判断旅游产品生命周期要注意两点：一是；二是要注意具体情况具体分析。 10.根据旅游中间商的经营性质，一般将其划分为和。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1.5分，共15分) 1.开发旅游产品的决策往往属于( )。 A.定性决策 B.定量决策 C.程序化决策 D.非程序化决策 2.整合营销观念最早是由( )提出的。 A.舒尔茨 B.考夫曼 C.科特勒 D.朱卓仁 3.推销者以合适的方式接近顾客后，下一个推销活动的步骤是( )。 A.善后工作 B.确定潜在顾客 C.处理异议 D.介绍和论证产品 4.( )，是以企业的生产要素供给者所提供的生产要素价格为基础，再加上一定数量或比例的利润，从而最终形成产品的价格。 1

描写热闹菜市场的日记200字五篇

描写热闹菜市场的日记200字五篇 蔬菜摊前，一位老伯伯正在一边挑碧绿的黄瓜一边跟摊主讨价 还价；另一边，一位阿姨一手握住摇篮一手在挑紫色的茄子，摇篮里 的小宝宝却在指手划脚“哇哇”大叫，不知想表达什么。看一下水产品，一位叔叔正在把一只只大螃蟹抓进袋子称重量；旁边的阿姨想买 一些虾，正叫摊主用网兜捞出来，吓的这些小虾在水桶里拼命乱跳。 家禽摊前有一位老奶奶正在卖鸡，她打开鸡笼抓起一只鸡想称一称， 不过鸡扑动着翅膀从老奶奶手上逃走了，老奶奶好不容易才把鸡给抓 回来，她拿来两根草绳，把鸡的翅膀和脚给绑了起来卖给顾客。 最后，到卖肉的地方买了一块又大有肥的牛肉后，我跟着妈妈一 蹦一跳地离开了热闹的菜市场。 篇二 今天真是个不同寻常的早晨啊！因为早晨我要和妈妈去菜市场买菜。 走进菜市场，能够说已经是人潮如流、人声鼎沸。走在菜市场里，仿佛置身在漩涡之中。年过半百的老爷爷、老奶奶挎着篮子在悠闲地 精挑细选，还有一些行色匆匆的年轻少女，好像是上班一族。人们脸 上都洋溢着笑容。 看！这边的蔬菜摊位上摆着很多菜，白胖胖的花菜像一束束美丽 的鲜花，红红的西红柿像小姑娘羞红的脸，绿油油的黄瓜浑身长满刺，头上还带着一顶小黄帽，身上还带着晶莹的露珠。 肉类销售区也是生意兴隆！摊主们忙得不亦乐乎，挥舞着刀，为 顾客“砍”肉、秤肉、找钱 摊主们的叫卖声，顾客们的讨价还价声，交织成欢乐和和谐的交 响曲…… 菜市场真热闹呀！

篇三 离我家不远的十字路口边上有一个菜市场。那里可热闹啦！ 听妈妈说，每天天刚蒙蒙亮，菜市场里的叔叔阿姨们就开始忙碌 起来。拉车声、说话声响成一片。顿时，寂静的清晨被吵醒了，沸腾了……他们把从远处拉来的蔬菜，一样样地摆放在菜摊上。冬瓜、南瓜、萝卜、苦瓜……不但品种多样，而且还新鲜着呢！ 今天上午，我和外公还有弟弟一起来到菜市场买菜。只见那青翠 碧绿的藤菜，不时散发着诱人的清香，嫩得能掐出水来；红彤彤的西 红柿使人垂涎欲滴；清幽幽的黄瓜还有豆芽……多么丰富的蔬菜呀！ 看得我们眼花缭乱了，真不知道买什么才好了？再看看卖菜的叔叔阿姨，虽然有一脸的疲倦，可还是很热情、主动地和顾客们谈着价，做 着卖菜生意。 我觉得他们真的很辛苦。 篇四 今天早上，妈妈带我去市场买菜。 我们一进去，只听见叫卖声，讨价还价声，响成一片。四周都是 卖水果、卖玩具和卖早点的摊位，我跟妈妈来到一个卖蔬菜的摊位前，有红通通的西红柿、绿油油的青菜、紫莹莹的茄子、黑乎乎的芋头···各种各样，数不胜数，阿姨满脸笑容的问妈妈：“你要点什 么菜啊！”妈妈说：“给我称几个西红柿和一斤青菜。”因为我最喜 欢吃西红柿炒鸡蛋了。 在出口处，碰到了一个卖猕猴桃的老爷爷，那毛茸茸的猕猴桃堆 在那里，像一座小小的城堡，等着顾客们挑选呢，因为猕猴桃有丰富 的维生素C，所以妈妈给我买了些。 买完菜后，我和妈妈高高兴兴地回家了。 篇五

《旅游市场营销学》AB卷及答案

《旅游市场营销学》试题（A）卷 第一部分*客观题（共55分） 一．填空题（0.5分x20=10分） 1．旅游市场营销组合的四大因素为、、促销、。 2.旅游新产品最主要的构思来源于、旅游中间商、和旅游企业的营销人员。3．旅游新产品开发程序主要包括构思搜集、、产品概念发展与测试、、产品的研制与开发、试销和等七个步骤。 4．理性旅游者决策的主要过程主要包括问题识别、、可选方案评估、 和购买后行为五个过程. 5．间接销售渠道中的双层次销售渠道的模式为：旅游产品生产者--- --- ------ 旅游者 6．旅游促销的基本原则可以概括为AIDA原则，请写出AIDA各个字母代表的中文含义：、、产生愿望、 7. 是细分旅游市场最基本的变量，而变量是市场细分中最常用的变量。8．促销的实质是 9．通过识别顾客需要，开发并向顾客传播与竞争者不同的优势产品，使顾客对该产品有比竞争产品更好的认识过程，这在市场学中被称为 10．某菜品的成本为10元/份，如果加成率定为40%，则该菜品最终定价为元/份二.单项选择题（每小题1分，共15分） 1．市场营销发展阶段中，社会市场营销观念阶段的指导思想是 A、以生产为中心 B、以消费者需求为中心 C、消费者需要与生态保护相结合 D、消费者需要、企业利润和社会效益相结合 2．旅游市场营销战略一般是对旅游行业年以上市场营销发展的总体设想和规划。 A、2 B、4 C 、5 D、7 3．是最为古老的一种促销方式。 A 、公共关系 B 、人员推销 C 、广告 D 、营业推广 4．是在旅游行业居二、三位或名次更靠后的企业，它们经常向其他竞争者进攻，以夺取更高的市场份额。 A、市场领导者 B、市场挑战者 C、市场追随者 D、市场补缺者

市场细分公开课教案

市场细分与目标市场 ——市场细分 教学目标：【知识与技能】在掌握营销环境构成要素及营销 调研方法及技巧的知识基础上，进一步掌握细分市场的方法，以 为企业选择并进入目标市场及目标市场定位打下理论基础。 【过程与方法】整个教学活动以学生探究、合作互动的形式 完成，教师从旁引导，最后做出分析、点评与总结。 【情感、态度与价值观】让学生体验合作的欢乐,培养团队 精神，鼓励学生充分发挥想象力与创造力，提高学员分析问题、 解决问题及综合表达的能力，锻炼学生创新思维。 教学重点：通过引出营销案例，抛出问题激发学生积极思考，掌握市场细分标准。 教学难点：市场细分实践操作。 教学过程：

1、抛出问题 师：通过上面的案例，请大家谈谈： 这德国人是怎样细分市场的？ 该公司的目标市场选择策略是什么? 该公司怎样进行市场定位的？ 任务一市场细分 一、市场细分的含义 市场细分就是指企业依据消费者需求的差异性和类似性，把整体消费者划分为若干个不同的消费群，把整体市场划分为若干个分市场或子市场的过程。 互动空间： 细分市场是对企业的产品进行细分（） （1）对（2）错 企业选择目标市场的前提是进行市场细分（） （1）对（2）错 二、市场细分的作用 1、有利于企业发现市场机会，开拓新市场 2、有利于企业充分利用自身优势，扬长避短，取得最佳经济效益 3、有利于更好地满足消费者的需求 案例讨论： “小说旅馆”生意兴隆 在美国，有一家名叫西尔维亚.奇的小旅馆，共有20间客房，其布置和摆设都极为奇特。每个房间的设计都以世界一位著名作家为主题。旅客通过房间中的摆设联想到不同作家名作品的精辟句子和情节，从而引起一连串遐想。这家“小说旅馆”吸引了众多爱好读书的游客，生意十分兴隆。 [试析] “小说旅馆”生意兴隆的原因？ 三、市场细分的标准（分别案例讨论并点评） 细分标准具体变量 地理环境国别、城乡、气候、交通、地理位置等 人口因素年龄、性别、职业、收入、教育程度等 心理因素个性、兴趣、爱好、生活方式等 购买行为购买动机、追求利益、使用频率、品牌 与商标的信赖程度等

从农贸市场到智慧农贸

从农贸市场到智慧农贸 21世纪现代化发展不断加快，城市日益壮大，周边乡村发展不断加快，农村的消费群体和消费水平也在逐渐提高，城市化进程不断加快。而其中白领和中产阶级作为消费群体越来越受到关注，他们将是食品安全体系建立最有力的支持者和消费者，在生鲜消费价格上也有一定的承受能力，农改超应从这个消费阶层及其社区寻找市场落脚点，当生鲜超市脱离以低价竞争为手段的市场定位，具有品质保证的食品和农产品才会拥有能够生存的市场空间。智慧农贸的需求也就应运而生了。智慧农贸是指运用科技手段，采集交易数据，通过“一云多端”智慧系统，实现农贸市场管理、服务和监管的信息网络化、工作规范化、管理现代化的网络平台。“智慧农贸”系统利用先进的信息化手段，在实现关注食品安全，保护消费者权益、方便消费购物的同时，提升了市场管理水平，其具有针对性定制的功能模块，充分实现了信息的实时化、具体化、可视化，极大地方便了市场和相关职能部门对市场经营活动的动态监管。而杭州筑美信息科技有限公司就是一家对智慧农贸市场和触摸屏导视系统有着多年智慧农贸领域实践经历的专业团队，对农贸市场的改造积累了丰富的经验。 1、核心目的反思——为什么要改造农贸市场？ 一段时间以来，食品安全问题已成为政府、业界和消费者关注的焦点问题，而智慧农贸作为农产品流通渠道改造的组成部分，其核心目的越来越清晰地定位于：通过优化、改造农产品流通渠道和流通方式，建立可追溯的农产品质量信息管理体系，最终解决食物安全问题。而对于农贸市场超市化改造，只是达到这个核心目的的方式之一。 无可否认，通过智慧农贸推进了农产品在流通过程中的质量提高，但是在智慧农贸三年的热潮中，也确有相当部分投资者为了争取政策扶持，抱着明显的投机心理；借智慧农贸之名，变相炒卖商业铺位有之；本末倒置，形似神不似的智慧农贸更不在少数；政府未能制定出有效地智慧农贸准入制度和评价标准，以及后续问题应对措施，对智慧农贸过程中问题未能及时纠正；如果商家的投入和经营成本增加，盈利无望，商家难以为继；而智慧农贸的农产品质量和卫生水平提升有限，加价不增值，智慧农贸的目的难以体现，消费者很难为这样的智慧农贸买单。 “本”之迷失，“标”将焉附，失去市场落脚点的智慧农贸就这样步入了尴尬的窘境。 2、模式反思——什么是智慧农贸？ 就当前农产品的流通形式而言，智慧农贸似有狭义和广义之分，狭义的智慧农贸是基于对原有的城市农贸市场进行超市化改造，它是农产品流通渠道改造中的一种形式；而广义的智慧农贸则是基于农产品流通渠道的全方位改造，它是农产品超市化经营的集合，既包括智慧农贸，农加超，也包括各种果蔬、肉类等农产品专卖店，以及原有连锁超市生鲜区经营，同时也不排斥通过升级改造，能够达到农产品安全标准的农贸市场，广义的智慧农贸是多种模式并存，建立于多元化之上的农产品流通渠道改造。所以应把

参观农贸市场记优秀作文

参观农贸市场记优秀作文 农贸市场热闹极了，叫卖声，讨价还价声，自行车铃声，汇成了一首迷人 的交响曲，免费免费哇，农贸市场里活蹦乱跳的鱼，丰富的水果，膘肥红润的 鲜肉，新鲜的蔬菜，白白的大米让人目不暇接。走进农贸市场，白白的豆腐和晶莹的凉粉就映入了我的眼帘，馋得人直流口水。豆 农贸市场热闹极了，叫卖声，讨价还价声，自行车铃声，汇成了一首迷人 的交响曲。哇，农贸市场里活蹦乱跳的鱼，丰富的水果，膘肥红润的鲜肉，新 鲜的蔬菜，白白的大米……让人目不暇接。 走进农贸市场，白白的豆腐和晶莹的凉粉就映入了我的眼帘，馋得人直流 口水。豆腐摊前站满了人，人们对着豆腐指指点点，那位卖豆腐的阿姨拿起刀，对着豆腐哗哗两下，那白嫩的豆腐就“五马分尸”了。要不是亲眼所见，我真 的不敢相信自己的眼睛。豆腐自觉地平均分成了几块，线条笔直，不知道的还 以为是尺子比着切的呢。豆腐摊前的人渐渐散去，那位阿姨的额头上也渗出了 细细的汗珠。我走上前去询问起来：“阿姨，您一般几点起来推豆腐呢？”“3点钟就要起来推豆浆，然后煮豆浆，再做成豆腐，6点半就得上市。”说着她 揉了揉腰，打了个哈欠。我每天７点半起床，以为很早了，真是“莫道君行早，更有早行人”啊！原来，这些营养丰富的.豆腐是用辛劳和汗水做成的。 接着，琳琅满目的蔬菜占据了我的眼球，红红的辣椒，绿绿的丝瓜、黄瓜，胖胖的冬瓜……“甜玉米，卖甜玉米喽！”是一位身穿补丁衣服的老婆婆在叫买，她头发花白，眼角布满了皱纹，眼睛微微浮肿，干瘦的身子似乎被风一吹 就会倒，参观农贸市场记记叙文。“老婆婆，您一定很辛苦吧！”“是啊，每 天４点起床。选菜，择菜，再走十几里山路挑到城里来卖。”说着她揉揉双眼。 来到鱼市，品种真多啊！有浑身透亮的虾，膘肥体壮的花鲇，还有摆动着 长长胡须的鲇鱼。“我要这条。”“给我那条！”大家争先购买，老板从水里 抓起鱼，扔在菜板上。他老练地拿起铁刷，对着鱼头当头一棒，刚才还活蹦乱 跳的鱼，这会儿乖乖地躺在菜板上了。他拿起铁刷，刷刷两三下，鱼鳞满天飞 雪般落在地上。接着他拿起刀，对着鱼肚比划了一下，只见鱼肚被整齐地剖开 了一条直线。然后，菜刀在鱼背上挥舞了几下，鱼肉和鱼骨立刻骨肉分离了。 动作多娴熟呀！再看看那位老板，系着厚厚的胶围裙，穿着长筒靴，全身上下 沾满鱼鳞，干活的手被水泡得肿胀。 伴着鱼市中的腥味，我缓缓走出农贸市场。“锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首《悯农》我不知道已经背了多少遍，今天我 才真正理解了它的内涵，可这粒粒皆辛苦的盘中餐，我们能保证粒粒都节约了吗？以前我瞧不起农民，嫌他们脏、丑、粗俗，而带给我们方便生活的不正是 他们吗？他们没有华丽的衣裳，没有漂亮的鞋，但他们有一颗淳朴的心，有一 双勤劳的手。是他们用汗水用辛勤劳作的双手为我们创造了方便的生活，是他 们的辛劳繁荣了农贸市场。 指导老师：王云霞

农贸市场心得体会

农贸市场心得体会 篇一：蔬菜培训心得体会 20XX年蔬菜培训班学习心得体会今年，在镇党委政府的组织领导下，我村确立为首期蔬 菜基地建设单位，并于11月在县农委的支持组织安排了一次蔬菜培训班，我作为在有幸参 加了整个组织培训过程，现在就组织培训过程以及在这个过程中的一些感受作一个小结。 一、对整个培训的小结这次培训是我村建立蔬菜基地后的第一次在我村的专业培训，是 直接面对老百姓的一次培训，对我村以后建设蔬菜基地，发展蔬菜产业具有积极的意义。因 而村支两委、社员群众都激情高涨，为顺利完成培训工作、达到培训目的，在上级领导下村 委作了充分的准备。 一是落实责任。镇农办对本次培训召开了专题会议，进一步明确了培训目标和培训要求。 加强对培训重要性的认识，对蔬菜培训班的各项工作做了安排和落实，明确了各项工作的责 任人。 二是精心组织。在镇农办的安排下，村支两委、党员社

长走村入户，广泛宣传，务求将 最需要培训的社员组织起来，务必蔬菜生产培训的效率最大化。三是强化管理。在整个培训过程中，做好对纪律的督查，加强了对学习效果的引导，要 求学员充分将学习效果进行转化。 二、几点个人感受 这次培训，各位专家老师主要就蔬菜种植产业化发展的各个方面进行了讲解，主要包括蔬菜种子的存放、蔬菜苗种的管理、蔬菜的市场营销等 方面，通过这次在蔬菜种植方面的学习及怎样种好蔬菜我有几点体会。首先，设施蔬菜在保证全民健康，提高人民生活质量；在促进农村经济发展，增加农民 收入；在扩大出口，平衡我国产品国际贸易；在解决城乡居民就业，维护社会稳定中起到了 重要的作用。种好设施蔬菜，要熟悉种植蔬菜的遗传特性与生物学特性，研究设施的结构与 性能，通过环境调整与栽培管理措施，使栽培作物与环境达到和谐统一。其次，育苗是蔬菜栽培的主要特色之一，是蔬菜生产的重要环节。育苗业的发展有利于 蔬菜产业户生产的实现，秧苗运输难度不大，可充分利用异地资源优势进行育苗，降低栽培 成本，减轻菜农或生产单位的经济与技术压力，提高生

幼儿园中班社会实践活动：参观农贸市场-【教案】

教学资料参考参考范本 幼儿园中班社会实践活动：参观农贸市场-【教案】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【活动目标】 1、知道农贸市场是人们买农副产品的地方。 2、通过观察尝试了解市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。 3、进一步丰富对幼儿对农副产品的经验，能有序地跟随老师进行 参观活动。 【活动准备】 1、选择好附近的农贸市场及参观的路线。 2、幼儿每人带一元钱，照相机。 【活动过程】 一、交代任务，引出话题。 1、交代任务。 师：春天到了，现在有很多蔬菜和水果都长大了，你们喜欢吃什 么蔬菜呢？还有什么蔬菜？今天，就让我们一起去菜场找一找吧！ 2、引出农贸市场。 二、提出参观要求。 1、告诉幼儿农贸市场里人多，小朋友要一个跟着一个走，不要掉队，参观时要注意观察，并提出注意事项。 2、农贸市场有很多蔬菜，看看自己认识多少。 三、带幼儿参观农贸市场。 1、引导幼儿参观摊点是怎样摆放的，都有( )什么蔬菜，如何分 类摆放的，知道这里的商品很丰富，人们在这里能买到各种各样的农 副产品。

2、引导幼儿边参观边认识一些常见的蔬菜、家禽和鱼类，知道它 们的名称。 3、引导幼儿观察顾客和营业员之间的活动，观察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样使用秤的，了解秤的用处。 4、让幼儿亲自购买蔬果，与营业员进行对话，尝试买菜的过程， 进一步了解营业员是怎样工作的。 5、鼓励幼儿询问所要购买的蔬菜的价格，学习如何选择蔬菜的好坏，尝试同营业人员讨价还价，请营业人员用秤称称重量，尝试付钱、找钱。 四、参观后的谈话活动，巩固幼儿对农贸市场的印象。

我为农贸市场做贡献

我为农贸市场做贡献 一、教学目标 1、通过深入农贸市场调查培养学生关注社会的意识。 2、在为农贸市场发展献计献策的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。 二、教学重点、难点 教学重点：引导学生发现农贸市场存在的问题。 教学难点：归纳总计出合理的建议。 三、教学准备 教师准备：农贸市场的相关资料（视频或课件）。 学生准备：在农贸市场调查所见所闻的有关资料。 四、教学过程 （一）回顾活动 1、教师展示农贸市场的相关资料，与同学们共同回归走进农贸市场活动的过程。 2、学生在教师的引导下说说自己在活动中的发现。 （二）小组交流 农贸市场在给我们的生活带来便利的同时，也存在着一些需要解决的问题。联系自己在农贸市场的所见所闻所感，深刻认识农贸市场存在的问题并与同学们交流。通过交流，引导学生汇总农贸市场存在的一些普遍问题。 （三）各抒己见提建议 教师组织学生针对存在的问题提出相应的建议并根据学生的回答提炼、板书。 学生在教师的引领下分别对市场管理人员、市场经营人员和顾客提出建 议。 对市场管理人员的建议： 1.要随时做好市场的监督和管理。 2.卫生质检员要走进农贸市场，检验每种蔬菜、水果的农药达标情 况等。 对市场经营人员的建议： 1.不给顾客提供塑料袋，率先执行“限塑令”。 2.文明经营，诚信经营等。 对顾客的建议： 1.自带环保购购物袋，不乱丢菜叶，自觉维护市场环境等， （四）畅所欲言谈收获 组织学生畅谈本次活动的感受，并进行互动的总结与评价。

走近发明家 【主题背景】 本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。 【活动目标】 1、通过交流发明家发明创造的事例，分享他们的发明成果，学习发明家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神。 2、通过活动，提高学生收集资料和汇报交流资料的能力，学会归纳总结的基本方法。 3、培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。 【活动准备】 1、教师搜集有关发明创造方面的资料，制作课件 。2、学生课下搜集并记录发明家的故事或科技前沿的信息，课上交流。 【活动过程】 一、导入新课 1、同学们知道中国古代的四大发明吗？ 2、分别介绍四大发明。 二、介绍发明家袁隆平 1、中国继四大发明以后又创造了第五大发明。 2、认识发明家袁隆平。 3、评价发明家袁隆平。 三、介绍发明家爱迪生和牛顿。 1、认识发明家爱迪生和牛顿。 2、感受发明家从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实 践的品质。 四、认识更多的发明家及成果 1、简介其他发明家及发明成果。 2、从发明家身上得到什么启示？ 3、师生交流。 五、交流汇报搜集到的发明家资料 1、指名汇报，并说明是怎样搜集到的。 2、结合学过的搜集资料的方法，肯定学生的成绩。 3、指导学生如何汇报搜集到的资料。 4、通过发明家的发明创造，启发学生的好奇心，培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。 六、小结 发明家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，只 要我们有信心，我们一样可以成为小小发明家。 七、作业 继续搜集发明家的故事，留意发明家是怎样发明创造的，找找他们的发明技巧。

统计学二项分布习题,DOC

(一)单项选择题 1．某地人群中高血压的患病率为π，由该地区随机抽查n 人，则（） A ．样本患病率p =X /n 服从 B （n ,π） [评析]本题考点：二项分布的正态近似特性。 从对二项分布特性的描述中可知：当n 较大，π不接近0也不接近1时，二项分布B （n ,π）近似正态分布N （n π,)1(ππ-n ）。π不接近0也不接近1，等同于π接近0.5，因而此题目答案为D 。 3. 以下分布中，其均数和方差总是相等的是（）

A．正态分布B.对称分布 C．Poisson分布D.二项分布 答案：C [评析]本题考点：Poisson分布的特性。 Poisson分布P（μ）的参数只有一个，即μ。它的均数和方差均 C 从装有红、绿、蓝三种颜色的乒乓球各500、300、200只的暗箱中随机取出10个球，以X代表所取出球中的红色球数，则X服从二项分布B（10，0.5）。（） 答案：正确。 [评析]本题考点：二项分布的定义。 2

二项分布成立的条件是：①每次试验只能是互斥的两个结果之一； ②每次试验的条件不变；③各次试验独立。此题目所述情况完全满足后两个条件，关键在于第一个条件的判断，从表面上看，每次试验的结果有三种，但本题目所关心的试验结果是“红色与否”，因而该试验结果仍为两种互斥的情况—“红色”和“非红色”。所以，此题目 3.Bernoulli试验 （二）单项选择题： 1.X1、X2分别服从二项分布B（n1，p1）、B（n2，p2），且X1、 X 相互独立，若要X=X1＋X2也服从二项分布，则需满足下列条件（）。2 A．X1=X2B.n1=n2

C．p1=p2D.n1p1=n2p2 2.二项分布B（n，p）的概率分布图在下列哪种条件下为对称分布（）。 A．n=50B.p=0.5 C．np=1D.p=1 C．95～105D．74.2～125.8 （三）简答题 1．服从二项分布及Poisson分布的条件分别是什么？ 2．二项分布、Poisson分布分别在何种条件下近似正态分布？ 3．在何种情况下，可以用率的标准误S p描述率的抽样误差？ 4

逛农贸市场有什么乐趣

到了一个新地方，有人爱逛百货公司，有人爱逛书店，我宁可去逛逛菜市。看看生鸡活鸭、新鲜水灵的瓜菜、彤红的辣椒，热热闹闹，挨挨挤挤，让人感到一种生之乐趣。 ——汪曾祺 菜市场 城市风貌的宣传窗 刘克襄在《男人的菜市场》这本书里写：「一趟城镇旅行，若少了菜市场的见闻，我们难有贴近在当地生活的体验。」 了解一座陌生城市最有效的方法之一，便是去逛一逛充满着当地人生活气息的菜市场了。这里上演的是最寻常不过的家长里短，投射出的是邻里百姓的喜怒哀乐。 在这里，你可以看到各式各样的当地食材，听到一知半解的方言口音，与老板们的交流过程中，还能听他们讲一两句记忆里的故事，供以勾勒对一座城市最生动的印象。 菜市场 生动专业的烹饪书 “买菜”，是一种和“烹饪”遥相呼应的艺术。菜市场里的各家老板多年摸爬滚打，积累下的是对食材最敏锐的评断。因此你日常照面的摊主，说不定就是隐藏于市井的烹饪能手。 买菜时三言两语的交谈下来，你便能够知晓同一大类下不同菜品的细微区别，说不定还能意外收获一种食材的全新做法。正如香港著名美食家蔡澜先生所言——新鲜的瓜果会笑，卖菜小贩则是一本本生动专业的烹饪书。

菜市场 治愈心灵的灵丹药 在古龙的小说《多情剑客无情剑》里有这样的一段，「走投无路的铁传甲无意中走到了菜市场，抱着孩子的妇人，带着拐杖的老妪，满身油腻的厨子，各式各样的人提着菜篮在他身旁挤来挤去，和卖菜的村妇、卖肉的屠夫为了一文钱争得面红耳赤，鲜明而生动，他的心情突然明朗开来」。一个心灰意冷的剑客，竟然在菜市场里豁然开朗，找到了好好生活下去的勇气。 口腹之欲，是热爱生活的基点。悲伤时逛菜市场，让那里的各种色彩和声音代替酒精来治愈你的伤，失意时逛菜市场，在世俗的热闹和普通人的努力勤劳中看见什么是真正的生活。一个菜场能够带给人们的安慰，就如同那家深夜里还亮着灯的小吃店一样。 深夜食堂，白日菜场。

《农贸市场》教学设计教案

《农贸市场》教学设计 [教材简析] 本课是情境识字课，图上描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的集市情景。商贩们在热情地叫卖，许多人在精心挑选自己需要的东西。画面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名称。 [设计理念] 《语文课程标准》中对第一学年段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”及“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情景”的要求。在本课教学设计中，我本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，认真落实《语文课程标准》精神，将学生的生活与图画内容有机地结合起来，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生感受到语言文字源于生活，从而激发他们的学习兴趣。 [教学目标] 1、仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。 2、认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。 3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。 [教学重点] 1、学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。 2、结合图画认识字型，了解字义。 [教学难点] 字型与字义的相结合。 [教学准备] 1、生字卡片、相关的图片 2、教学课件 3、有关购物的录象 [教学流程] 一、设置情境激发兴趣 1、播放录象（画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。） 2、谈话、设疑 （1）同学们去过这个地方吗？你们看到的是什么地方？（板书课题：农贸市场）齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。

观察“农”字是怎样写成的？第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”；扩词：农村、农民等，还能组哪些词语？ “市”翘舌音整体认读音节“市场”是集中卖东西的地方。扩词（闹市、城市）你知道那些城市？ “场”形声字翘舌音 （2）看完刚才那段录象你想说点什么？学生自由发言：（商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的） 趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演”利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。 二、认识事物认读词语 1、请同学们把书翻到98页，（看整幅图）这是农贸市场的一角，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。 （苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠） 2、检查认读情况 （1）你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗？自己小声试读。 （2）谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听？（随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿肠”是翘舌音）。 （3）评选读的好的学生大声领读。 （4）课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。 三、自主探究合作讨论识记字形 1、老师把这些商品都请到了字卡上了（出示和商品相对应的生字卡片）学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠” （1）看（苹果）图片，谁能读出图上的词语？“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么？ （2）说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字？ （3）苹果是水果的一种，它的种类很多，说说你吃过或见过哪种苹果？