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五年级语文24-园地八导学案

五年级语文24-园地八导学案
五年级语文24-园地八导学案

普集学区五年级语文科上册导学案

普集学区五年级语文科上册导学案

普集学区五年级语文科上册导学案

普集学区五年级语文科上册导学案

第七单元测试

(2课时)

一、读拼音,写词语。

ɡū liánɡ xiāo huǐ zhuǎn yí zhuì lu?

()()()()

ɡuī bǎo yǎn hù háo mài jìn fàn

()()()()

二、把下列词语补充完整。

再接()()任重()()舍生()()众志()()披荆()()力挽()()三、用直线搭配词语。

不屈不挠的精神感情软弱

不可磨灭的障碍性格虚弱

不可逾越的功绩身体脆弱

四、选词填空。

即使……也……既然……就……只要……就……

不仅……还……因为……所以……虽然……但是……

爸爸技术高明,积极肯干。再难的活儿,一到爸爸的手中,能化难为易。是别人不愿干的活儿,他从不推辞。他觉得做难度大的活儿人累一点,能提高自己的技术。

五、在括号里填入恰当的量词(不重复)。

一()水一()西瓜一()学校一()小鸟一()线一()老马一()圆月一()中药

一()战斗一()飞机一()军舰一()小说六、下列四句话,停顿后仍不能排除歧义的一句是()。

A、你了解/我不了解。

B、这个人/谁也不认识。

C、王熙凤/看见林黛玉又哭又笑。

D、你讲不过他/也得讲。

七、阅读短文,回答问题。

“给”比“拿”好

有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈去看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花,不久,儿子就跟着妈妈回俄国了。

春天,儿子栽下的花开放了。高尔基看着窗下怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:

你走了,可是你栽的花留下来了。我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。

要是你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的非常好的回忆啦,那你的生活该是多么愉快啊!

那时候,你会感到所有的人都需要你。要知道,“给”永远比“拿”愉快。

小朋友,你喜欢这封信吗?我愿每个小朋友都能随时随地做好事,给人留下像花一样美好的回忆。

1、在文中画出相关语句。

(1)高尔基的儿子去看望他时做了什么事?用“”画出来。

(2)高尔基希望儿子怎样做?用“”画出来。

(3)“我”愿每个小朋友怎样做?用“”画出来。

2、结合文中的有关语句,写出题目中“给”的意思。

3、读了本文,你懂得了什么?

八、作文。

你一定读了很多书,把自己的感觉与同学们分享一下吧!

普集学区五年级语文科上册导学案

普集学区五年级语文科上册导学案

普集学区五年级语文科上册导学案

普集学区五年级语文科上册导学案

普集学区五年级语文科上册导学案

部编本二年级上册《语文园地三》导学案

部编本二年级上册《语文园地三》导学案 【学习目标】 1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法,并乐于展示。 2.培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。 3.会认10个生字,能区分部分字的用法,能用“一边……一边……”说话。 4.初步学会观察物体的方法,学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。 5.指导学生诵读古诗,熟读成诵。理解诗中童趣、童真,想象诗的意境。 6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。 【学习重点】 1.学会流畅表达自己的手工制作过程。 2.会认10个生字,能区分部分字的用法,能用“一边……一边……”说话。 3.能将自己要表达的内容写出来。 4.积累新词、名言和古诗。

【学前准备】 1.手工制作的课件。 2.课前组织学生完成自己的手工制作。 3.制作小卡片、小奖状。 4.制作生字卡,多媒体课件。 【课时安排】三课时 【教学环节】 第一课时 (口语交际) 一、创设课堂氛围,激趣导入 1.课件演示手工制作过程,展示学生手工作品。 2.学生观赏后交流、评议。 二、以手工作品激趣,明确要求 1.教师示范介绍自己的手工作品:“小白兔”。 (1)教师介绍手工“小白兔”的制作过程。 (2)学生们交流、学习,并试着制作。 (3)学生复述制作过程。 2.学生上台介绍自己的作品。 (1)引导学生介绍自己的作品,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。 (2)其余学生进行评议,纷纷发表自己的见解,教师也参与其中。

三、激发情感,多向互动 1.四人小组相互介绍自己的作品,每组推选代表上台来介绍。 2.小组代表展示并介绍自己的作品。 3.学生跨组交流作品。 (1)学生自由找好伙伴,相互介绍自己的手工作品,评议别人的作品。 (2)提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。 四、表扬激励,拓展延伸 1.班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。 2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。 3.在教室设置“手工展示角”,把所有的手工作品都展示出来,共同分享劳动成果。 第二课时 (识字加油站、字词句运用、写话) 一、识字加油站 1.谈话导入:你的特长是什么?你平时最喜欢玩什么游戏? 2.借助拼音读词语,小组交流:是否发现这几组词的共同点。 3.师范读,生注意听老师读音。 4.小组交流认记生字的方法,互相检查字音读得是否准确。 5.全班交流:你还知道哪些有关这方面的词语? 二、字词句运用 1.比一比,填一填。

新人教部编版一年级下册语文导学案-语文园地五

语文园地五 【学习目标】 1.通过识字加油站和查字典,引导学生发现识字方法。 2.通过“我的发现”,引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。 3.通过辨析同音字,知道同音字读音相同,但字形字义都不同。 4.会读会背歇后语,激发学生主动积累的兴趣。 5.学会打电话,培养学生的语言交际能力和合作能力。 【学习重点】 1.通过识字加油站和查字典,引导学生发现识字方法。 2.通过辨析同音字,知道同音字读音相同,但字形字义都不同。 3.学会打电话,培养学生的语言交际能力和合作能力。 【学前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 【识字加油站】 一、猜字谜 1.课件出示字谜:有土堆成坡,有水连成波。碰石擦破脚,走路跛一跛。披衣床上坐,被子多暖和。透过玻璃窗,夕阳染山河。外婆来看我,带来甜菠萝。 2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。 3.揭示谜底:皮。师总结猜字谜的方法。 过渡:现在我们再来猜一个类似的字谜,想不想猜? 二、识字加油站 1.课件出示园地识字加油站字谜,指名带拼音读。 2.翻开课本P63页,学生自读识字加油站,边读边画出生字。 3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。

4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况。 6.自由读字谜,组内互读,指读,比赛读,直到读通顺为止。 三、总结识字方法 1.指名读,开火车分句读,师作相应的评价。 2.讨论交流谜底:包 3.总结识字方法:独体字加上不同的偏旁,就变成了另外的字,它们不仅字形不同,意思也不一样。(全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。) 4.像这样的字你还能举出一些例子吗? 四、再读字谜,看谁读得又准确又流利 【我的发现】 1.课件出示三组生字。 2.指名读,正音。 3.火眼金睛:你发现了什么? 4.生汇报交流,指名回答。 5.师总结:“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关,“提手旁”的字大多和手部的动作有关,“足字旁”的字大多和脚部的动作有关。 6.拓展:你还知道这样的字吗?能不能举个例子。 7.齐读生字卡。 【字词句运用】 一、选一选,填一填 1.出示生字“青、清”,认读,并说说二者字形上的区别,分别组词。 2.全班交流词语正误。 3.课件出示园地例句。 4.指名选,全班交流词语正误,并读一读。 5.同法学习“再、在”。 二、比比谁最快 1.全班交流音序查字法的方法。 2.分组翻页码,比赛谁翻得快。

最新三年级下语文语文园地八(导学案)

语文园地八 口语交际 【学习目标】 1.创设交际情境,激发学生的交际欲望,让学生乐于参与到交际活动中。 2.在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中,进行多角度的口语交际训练,培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。 3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中,真切感受神话传说的魅力与情趣,进一步激发学习神话传说的兴趣。 【学习难点】 能按一定的顺序把故事讲清楚。 【学前准备】 制作多媒体课件。(教师) 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、漫聊童话,激发兴趣。 1.同学们,神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的神话人物?(指名发言) 2.是呀,惹人喜爱的神话人物实在是太多了!今天这节口语交际课,我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界,亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。 二、创设情境,明确任务。 1.课件出示众多神话人物。如:孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公豹、姜子牙、二郎神、沉香、精卫、愚公等等。 2.孩子们,来,让我们热烈欢迎他们的到来,向他们打打招呼吧!(学生打招呼,老师以神话人物身份应答) 3.创设情境,放飞思维: (1)神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了!今天来的这些著名的神话人物,

都是很有实力的竞选选手哦!它们听说我们班的同学能说会道,又乐于助人,就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴,进行一次模拟竞选。你们愿意帮助它们吗? (2)出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。 最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序: 第一关——“自我推荐关”:向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等,时间一分钟。 第二关——“精彩演绎关”:讲一个关于自己的生动有趣的小故事。 第三关——“随机应变关”:根据提供的情景,即兴续编故事。 4.友情提醒:孩子们,现在你们可以找志同道合的伙伴,组成竞选小组,帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。当然,除了大屏幕出示的这些人物,如果你有更好的特别喜欢的人选,也可以参加本次模拟竞选。 5.学生组建竞选小组,自由准备五分钟。 三、模拟交际,多元交际。 1.“自我推荐关”。 (1)各竞选小组派一人上台,以第一人称介绍参赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。 (2)集体评议。 评议要点:A.态度是否热情自然;B.有无抓住人物特点进行介绍,给人留下深刻的印象。 2.“精彩演绎关”。 (1)各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段,可以用第一人称,也可以用第三人称。 (2)集体评议。 3.“随机应变关”。 (1)师提供特定情境: 嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想,我国的“神舟5号”飞船早已实现了飞天梦想。假如你乘坐“嫦娥号”飞船登上月球,见到广寒宫、嫦娥,见到环形山等等,又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢?请用“广寒宫、嫦娥、‘嫦娥号’飞船、运动会”等词语编一个故事。 (2)准备两分钟,现场接编故事。 (3)集体评议。 四、评选推荐,写推荐词。 1.根据“闯三关”中的表现,确定最有实力的三位推荐对象。

三年级《语文园地一》 导学案

《语文园地一》导学案 第一课时口语交际写作 编写人: 审核人: 温馨寄语:相信自己,展示自己,你就是最棒的。 学习目标 1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。 2 、完成写作任务,调动学生习作的积极性,激发他们的写作兴趣,帮助他们建立学好写作的信心。 温馨提示 本节课的主要任务是,交流自己的课余生活,在说的基础上,完成写作。 知识链接 通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。 一、自主学习 想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;……二、合作探究 1 、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受? 2、全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 三、拓展延伸 在口语交际中,我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富,在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 四、课堂小结 大家都介绍了自己的课余生活,也听了小伙伴的课余生活,你从中受到了什么启发呢?我们的课余生活是丰富多彩的,那现在就让我们,动手写一写我们的课余生活吧。 五、课后反思 我的困惑: 改进措施:

最新人教部编版小学一年级下册语文第五单元导学案

5 动物儿歌 导学案设计 课题动物儿歌课型新授课 设计说明 瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调:“儿童的认识来源于动作,知识来源于活动,活动是思维发展的基础。”由此,本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点,扎扎实实搞好识字教学,有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。同时,重视学生合作学习能力的培养,为学生搭建自主探究平台,采用同桌交流、小组合作的形式,围绕汉字音、形、义,启发学生自主发现,汇报汉字学习的收获,使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣,发现汉字中蕴含的无限魅力。 课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词。(学生) 课时安排1课时 教学过程 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、谜语导入,揭示课题(用时:5分钟)1.教师引导学生说出最喜欢的小 动物。 2.教师出谜语:“小飞机,纱翅 膀,飞来飞去捉虫忙。”“头上两 根毛,身穿花旗袍,成天不劳动, 只知乐逍遥。” 3.教师板书“动物儿歌”并小结 引出——走进大自然,和小动物交 朋友。 1.学生自由说出喜欢的小动物并简 单说说动物的特点。 2.学生根据谜语,猜测出谜底是“蜻 蜓”“蝴蝶”。 3.随师书空课题,齐读课题。 1.猜谜语。 (1)小虫遇到马。(打一字) (2)日子都在门里过。(打一字) (3)一个英雄汉,设下天罗网, 专捉飞来将。(打一种动物) 二、合作交流,识记生字(用时:15分钟)1.教师范读课文,学生听准字音, 引导学生试读课文并圈画生字。 2.教师出示带拼音的12个生字, 引导学生小组合作学习本课生字。 (1)引导学生小组推选“小老师” 教每个组员读准字音,同时规范每 个学生汇报时的语言。 (2)引导学生集体汇报,相机评价 和鼓励。 (3)提出要求:拼读字音,声音洪 亮。 3.教师再次引导学生自学喜欢的 生字,说清用什么方法识记。 (1)教师点拨形声字识字法,帮助 学生梳理语言,及时鼓励。 (2)引导学生多种方法识记生字, 并为生字组词和造句帮助理解。 4.教师引导学生观察实物“网”, 出示“网”字的字理演变图,形象 识记生字。 5.组织学生展开“开火车组词擂 台赛”,为生字扩词。 1.学生听准字音,结合拼音试读课 文,圈画本课12个生字。 2.学生在小组中交流汉字的字音和 字形。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼 读字音,并交流需要注意的读音。 如:“蚂”字读三声;“藏”字是 平舌音;“蜘、蛛”都是翘舌音; “粮”字是三拼音节。 (2)汇报形式:我要提醒大家注意 “藏”的读音,请大家跟我读一遍 —— (3)正确齐声拼读生字。 3.学生观察,挑选喜欢的生字进行 同桌交流并汇报,要把话说完整。 (1)形声字识字法:我最喜欢“蚂蚁” 这两个字,它们都是虫字旁,表示 和虫子有关,我发现这两个字的读 音都与右半部分相同或者相近。看 到这两个字,我就知道“蚂蚁”是 一种昆虫。(按照这样的方法说说“蜻 蜓、蜘蛛”两个词语。) 2.汉字游戏,填一填,连一连。 虫 马义青知朱 () () () 3.把下面的字去掉部首,再组 词。 造()() 迷()() 粮()()

2019新人教版(部编版)一年级语文上册《语文园地三》导学案

新人教版一年级语文上册导学案2019 语文园地三 【教材分析】 《语文园地三》包括四项内容: 一是读音节,巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展,和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。【学前准备】 1.音节卡片,多媒体课件。(教师) 2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生) 【课时安排】 2课时 第一课时(用拼音) 【学习目标】 1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。 2.正确拼读音节,了解秋游该带什么,并能选出来。 【学习重点】 1.读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。 2.能正确拼读音节。 【学前准备】 1.多媒体课件。(教师) 2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。(学生) 【教学环节】 用拼音 一、谈话导入。 同学们,这节课我们要去迪士尼乐园游玩,现在你们的手上都有一张门票,需要你们拼出音节,才能进去。 二、读一读,把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。 2.学生自由拼读,仔细观察,说说发现了什么。 3.请同桌互相拼读,注意它们的拼音帽子到底是第几声。 4.每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节的相同点和不同点,然后用卡片出示认读。 三、比一比,读一读。 教师指导游戏:学生每人准备一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片),并将每组音节分别写在上面。 方法:请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节,大家一起玩举牌游戏,读出的同学可以进门观看。 四、秋游的时候,你想带什么? 学校将要组织秋游了,幼儿园时去秋游,总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做,那书包该怎么整理呢?要带些什么东西呢?书上已经告诉我们了,让我们来读一读。 2.这些东西只是给大家一个建议,你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。 3.交流,并说说带上这些东西的理由。 4.出外游玩,除了带好你认为必要的这些物品外,我们还要注意什么呢? 5.是呀!动物是我们的朋友,大自然是我们的朋友,我们要和它们交朋友,文明游玩。做个环保、友好的人类使者。 (用拼音、字词句运用、和大人一起读) 【学习目标】 1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。 2.认识汉字的趣味性,一个汉字可以组成很多很多词语。 【学习重点】 复习声母、韵母和整体认读音节,能正确拼读音节。

四年级上册语文园地五(导学案)完整版通用

语文园地五 第一课时 【学习内容】口语交际 【学习目标】 让学生在语文实践中提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有责,从我做起,从小处做起”的观念。 【学习重点】 提高书面与口头表达能力,让学生在语文实践中提高文物保护意识。 【学前准备】制作多媒体课件。 【学习过程】 一、提出学习目标。 1.复习导入,激发兴趣。 第五单元我们学了哪几篇课文?下面请大家再看看文中的三幅插图(课件出示:三幅插图),说说这三幅图分别给你留下了什么印象? 长城、颐和园、秦兵马俑这些具有历史价值的古建筑我们称它们为“文物”。除了这些你还知道哪些文物? 中华民族历史悠久,古迹众多。由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏。下面我们观看一些长城被破坏的图片(课件出示:长城被破坏的图片),请同学们仔细观察图片,说说你有哪些感受? (我对那些破坏长城周围环境的人感到气愤;我仿佛听到了长城在哭泣;我感到很痛心,如果秦始皇看到这情景,他一定会大发雷霆的。) 2.围绕保护长城的问题展开讨论。(不仅要保护长城,而且要保护其他的文物。) 3.引导学生读口语交际的学习提示。 二、展示学习成果。 1.自主选择,小组内交流。 (1)自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流。(课件出示:交流内容)(2)自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。 (3)在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。 2.全班交流展示,师生评议。 (1)小组推荐代表在全班交流。

(2)师生评议:不仅要评同学说得好在哪里,还可以提出疑问。 (3)分析总结出一系列保护长城的措施。(课件出示:保护长城的措施) 三、拓展延伸。 1.认识世界遗产标志。(课件出示:世界遗产标志)什么是世界遗产?(课件出示) 2.交流了解,中国有多少世界遗产? 第二课时 【学习内容】习作 【学习目标】 1.学习导游词的格式和写法,会写导游词。 2.培养搜集和处理信息的能力。 3.体会“世界遗产”的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化。 【学习重点】导游词的格式及写法。 【学前准备】制作多媒体课件。 【学习过程】 一、创设情境,了解“导游词”,理解习作要求。 1.课件出示:天坛图片及导游词的前言。 2.谈话:导游词中的小张是干什么的? 随着旅游事业的发展,导游员越来越多,已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词,称为“导游词”。刚刚同学们听到的那几句话,就是导游词的开场白,也称“前言”。今天,我们就来学习“导游词”的写法。谁来读一读这次习作的要求? (课件出示) 3.教师讲解习作要求: (1)确定自己要介绍的“世界遗产”。 我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处。在第五单元的学习中,同学们已经有所了解。可以从中选择一处,作为自己介绍的对象。 (2)选取最有特色的内容向大家介绍。 (3)提示参观游览的注意事项。(课件出示:“当文明游客”的要求) 二、范文引路,学习写法。 1.课件出示:范文《乐山大佛导游词》。导游词的题目一般都是景点的名称,这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求,同学们可以选取景点中最有特色的内容写,不一定面面俱到。 2.学生自行阅读,思考。(课件出示:思考题)

2018新部编本二年级下册教案《语文园地八导学案》教案设计

语文园地八导学案(部编版二年级下册语文) 本单元是围绕“自然科技”来编排的,由四篇课文组成。以古诗开始,意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美,激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣,同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等,使学生不仅感受祖国山河的秀美,又可以汲取自然科学知识的琼浆,唤醒学生热爱自然与科学的意识。 本单元还安排了语文园地六,包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。 课题内容简说 古诗二首杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色,表达了诗人对西湖美景的赞美,同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》,一句一景,动静结合,有声有色,展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观,表达了诗人愉悦的心情。 雷雨本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,抒发了作者对大自然的热爱之情。 要是你在野外迷了路本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”:太阳,北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪,展示了大自然的奥秘和情趣。

太空生活趣事多本文用浅显生动的语言,介绍了一些有趣的太空生活知识,激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。 1.会认45个生字,会写34个生字;提高自主识字的能力,培养认真书写的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌,积累古诗中的名句。 3.初步学会默读,能边读边想象。在反复诵读中理解内容,品味美感。 4.通过本组课文的学习,感悟作者对大自然的赞美之情,激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。 5.掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 1.会认45个生字;会写34个生字;掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,领略大自然的神奇和科技的先进,激发学生探索自然和关注科学的兴趣。 15.《古诗二

一年级语文上册汉语拼音语文园地三导学案(无答案)新人教版

一年级语文上册汉语拼音语文园地三导学案(无答案)新人教版【教材分析】 《语文园地三》包括四项内容: 一是读音节,巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展,和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。 【学前准备】 1.音节卡片,多媒体课件。(教师) 2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生) 【课时安排】 2课时 第一课时(用拼音) 【学习目标】 1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。 2.正确拼读音节,了解秋游该带什么,并能选出来。 【学习重点】 1.读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。 2.能正确拼读音节。 【学前准备】 1.多媒体课件。(教师) 2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。(学生) 【教学环节】 用拼音 一、谈话导入。 同学们,这节课我们要去迪士尼乐园游玩,现在你们的手上都有一张门票,需要你们拼出音节,才能进去。 二、读一读,把音节读准。 1.多媒体课件出示五组音节。 2.学生自由拼读,仔细观察,说说发现了什么。 3.请同桌互相拼读,注意它们的拼音帽子到底是第几声。 4.每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节的相同点和不同点,然后用卡片出示认读。

三、比一比,读一读。 教师指导游戏:学生每人准备一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片),并将每组音节分别写在上面。 方法:请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节,大家一起玩举牌游戏,读出的同学可以进门观看。 四、秋游的时候,你想带什么? 学校将要组织秋游了,幼儿园时去秋游,总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做,那书包该怎么整理呢?要带些什么东西呢?书上已经告诉我们了,让我们来读一读。 2.这些东西只是给大家一个建议,你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。 3.交流,并说说带上这些东西的理由。 4.出外游玩,除了带好你认为必要的这些物品外,我们还要注意什么呢? 5.是呀!动物是我们的朋友,大自然是我们的朋友,我们要和它们交朋友,文明游玩。做个环保、友好的人类使者。 (用拼音、字词句运用、和大人一起读) 【学习目标】 1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。 2.认识汉字的趣味性,一个汉字可以组成很多很多词语。 【学习重点】 复习声母、韵母和整体认读音节,能正确拼读音节。 【学前准备】 1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。(教师) 2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生) 【教学环节】 用拼音 一、复习声母。 1.多媒体课件出示23个声母,指名学生读,男生读、女生读、一起读。

四年级下册语文导学案-语文园地五(含校本作业)-人教部编版

豪洋双语小学四年级下册语文第五单元导学案 主备人:四年级班姓名: 语文园地 学习目标。 1.怎样写好游记类作文。 2.观察附近的一处景物和同学们交流看到了什么?在试着按一定的顺序写下来。 3.根据示意图画出参观路线,再按顺序说一说。 学习重难点。 1.学习写游记类作文,首先要按照一定的顺序,然后抓住最吸引人的一两处景点重点描写,最后抒发自己的情感。(重难点) 学习过程。 1.写游览景点的文章可以采用的写作顺序有( )。(多选) A. 事情的发展顺序。 B.游览顺序。 C.移步换景顺序。 D.方位顺序。 习作赏析。 颐和园 北京的顾和园是个美丽的大公园。 进了颐和园的大门,绕过大殿(diàn),就来到有名的长廊。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。 走完长廊,就来到了万寿山脚下。指头一看,一座八角宝塔形的三建筑管立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌(huáng)的宫殿,就是排云殿。 登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,顾和园的景色大半收收在眼底。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 万寿山下来,就是昆明湖。昆明湖围着长长的提岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树从中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子,这么多的狮子姿态不一,没有哪两只是相同的。

语文园地八(导学案)

语文园地八 学习目标: 1把自己读过的译本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书,读好书的兴趣。 2自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。 3 读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。 4读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。 5熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受任务的才思敏捷。 课前准备: 1布置学生读一本好书。 2挂图、小黑板。 第一课时口语交际 一、激趣导入: 对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说:‘书籍是巨大的力量。” 高尔基说::“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说:“我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再依次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。” 歌德说:‘读译本好书,就像和许多高尚的人谈话。’ 别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、展示交流 自己读过哪些好书。 一、介绍一本好书: 1指名介绍一本好书 a请一名同学介绍一本好书。 b征求大家的意见,想了解哪个同学的哪本书,请那位同学介绍。 2小组开始互相介绍。 3各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。 4教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件的

最新部编人教版一年级下册语文《语文园地一》导学案

语文园地一 【学习目标】 1.掌握和运用两种识字方法,认识7个生字。 2.正确地读词语,感受四季不同的气候特点。 3.会读会背26个大小写字母,并能正确排序。 4.会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类。 5.收集描写春天的语句,感受春天的美景。 6.会读拼音儿歌,养成课外阅读的好习惯。 【学习重点】 1.认识7个生字,会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母,并会正确排序。 3.熟练朗读日积月累中的四字词语,及本单元拼音韵文。 4.学会讲故事时,态度落落大方,故事情节连贯。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。(学生) 3.看有关老鼠和猫的动画片。 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时(识字加油站、字词句运用) 一、识字加油站 1.自由读,把不认识的字多读几遍。 2.指名读,小组读,比赛读,把三组词读熟。 3.全班齐读,说说你发现了什么? 4.巩固生字,并口头组词,选择词说句。 二、字词句运用 (一)读一读,记一记 1.多媒体课件出示26个大小写字母,师范读。

2.师教读。 3.各种形式读,直到背熟。 4.指名背诵26个大小写字母,并检查排序。 (二)读一读,写一写 1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡,指名读。 2.“小老师”领读,开火车读。 3.指名说说每个字韵母的不同。 4.接韵母分类,指名上台书写,其余学生完成书上田字格书写,全班交流评价。 (三)读一读(拼音韵文) 1.自由读读拼音韵文,圈出不会读的生字的读音。 2.学生小组内互读,互相正音,互评。 3.指名读,其他同学为其正音。 4.师多媒体出示难读生字,生词的读音,范读。 5.全班齐读,提醒学生不能唱读。 6.理解韵文大意;知道春天到了,但由于我国幅员辽阔,祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。(用多媒体课件演示),让学生们在课件展示中,了解韵文大意,了解祖国的大和广,激发孩子们的爱国热情。 7.配乐齐读韵文,让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。 三、布置作业 课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。 第二课时(日积月累、口语交际) 一、日积月累 (一)歌唱春天 1.播放收集到的有关春天的歌曲。 2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。(小组唱、齐唱、单独唱) 3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。 (二)我看到的春天 1.先在小组里说一说自己看到的春天,可以运用以前学过的词语。 2.指名说一说自己看到的春天。

部编人教版小学语文四年级下册 导学案 第八单元 语文园地八

语文园地八 学习目标: 1.把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书、读好书的兴趣。 2.自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3.读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。 4.读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。 5.熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。 学习重难点: 进行口语交际。完成习作。 学习时数:五课时。 课前准备: 1.布置学生读一本好书。 2.投影仪或小黑板。 第一课时口语交际 一、名言导入 对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。 (多媒体打出,或小黑板展示,师生齐读) 列宁说:“书籍是巨大的力量。” 高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。” 歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、介绍一本好书 1.自由交谈:你读过哪些好书?(说说书名,可不提及内容) 2.指名介绍一本好书。 ①请1名同学介绍一本好书。 ②征求大家的意见,你想了解哪个同学读的哪本书,就请那位同学介绍。 3.师生评价,概括出介绍、推荐一本好书的方法: 一是要把书名、内容说清楚明白; 二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等; 三是要把握听的同学的疑问简要解答。 4.小组开始互相介绍。 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以根据小组同学的兴趣,应他们要求,介绍一本自己读过而大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚,选出大家都感兴趣的一本或两本书。 5.各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。 6.教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 7.根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件亲自读一读这些书。 三、再读理解,加深体会 再读名言,说说通过以前的读书经历和今天的交流,你对哪位名人的话有同感?(学生自由交流,体会好书的作用) 四、课堂小结 名人们说的书,应该都是指好书。今天,我们谈到的书,应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么

人教版三年级下册《语文园地三》“语文主题学习”实验导学案

人教版三年级下册《语文园地三》 “语文主题学习”实验导学案 单元主题怎样看问题,怎样想问题 课型基础训练课课题语文园地三主备人执教者 学习目标1.学生进行反问句和陈述句的转化练习。2.积累打比方的句子和谚语。 3.阅读成语故事。 学习重点1.明白反问句的意思,会转换句式。 2.背诵读读背背,积累关于思想方法的谚语。 学习难点1.反问句特点的掌握。 2.感受、领悟语言更多的表达方式。 导学方法自主、合作、交流 导学准备1、搜集有关思想方法的谚语。 2、积累打比方的句子。 学习过程: 一.课前三分钟(有关思想方法谚语的积累背诵) 二、我的发现 1、课件出示课本P48页的两组句子,自读从中发现什么异同? 2、说说自己的发现: 教师补充:1.每组两个句子意思表示的一样; 2.第一句是用疑问的语气表达肯定的语气; 3.第二句表示肯定的语气。 3、同桌间一人读一句来体会。 教师以游戏的方式说一个表示肯定的句子,让学生说出一个意思一 样的反问句。 4、拓展说句子: 把句子变一变,意思保持不变。 1、不劳动连棵花也养不活,这难道不是真理吗? ________________________________ 2、手术台是医生的阵地,战士们没有离开他们的阵地,我怎么能 离开自己的阵地呢?。 ______________________________________ 四、日积月累 (一)、读读记记 1、读一读记一记。 自主空间

2、说说5个句子有什么共同特点。 3、浏览学过的课文,找一找这样的句子。比一比,谁找的对,找的快。 4、拓展:仿写句子 (二)读读背背 1、自己练习读谚语。 2、指名读、男女生比赛读 3、想一想:五组谚语有什么特点?你发现了什么? (谚语都是写思想方法的,并且句子对仗) 4、教师适当讲解谚语的意思。(给学生发放资料,对学的余力的同学提出要求。) 5、背诵谚语。引导背诵:抓住对仗的特点。 给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。 4.抄写、背诵谚语。 五、成语故事。 1、自读故事,读熟短文。 (1)自己练习读短文,读准生字“椟、饰、晓”。 (2)、跟同桌合作,比比谁能读正确。 (3)、抽查读, 2、结合短文,理解“买椟还珠”的意思。 3、练习讲述这个故事。 4、了解了这个故事的意思后,你有什么想对郑国人说的? 六、课堂小结、布置作业: 我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读背的句子和谚语能够背会默写,有兴趣的同学还可以积累一些有关创新的谚语。 执教感悟

人教版统编教材三年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案

《语文园地一》导学案 一、新课导入 1.问题引领:第一单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的是引导同学们学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙。在本单元安排的三篇课文中,谁愿意把自己体会深刻的句子与同学分享? 2.学法指导:谈分享时要注意说清楚,哪篇课文的语句给你留下深刻印象?体会最深刻? 3.梳理小结:在阅读时,我们要关注有新鲜感的词语和句子。要懂得积累、运用。 4.板书课题。 二、目标引领 知识与能力: 1.积累课文中有新鲜感的句子,和同学交流读后的感受。 2.积累带身体部位的四字词语,学会用合适的方式朗读句子,表达句子意思。 3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,积累古诗。 过程与方法: 1.采用多种形式的朗读和背诵,利用插图,了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。 情感态度与价值观 有感情地朗读句子,理解古诗大意,体会牧童的天真活泼的形象。 三、学习指导 (一)交流平台 1.问题引领 我们在读书时,常常读到一些很有新鲜感的词句,看到这样的词句,你会怎样做呢? 2.学法指导 指导学生读交流平台的句子,引导学生同桌之间互相表达自己的看法。 3.梳理小结 这部分内容是积累有新鲜感的词句,第一句选自《大青树下的小学》,

衬托了同学们读书声音的好听。第二句选自泰戈尔的《新月集》,表达了对“更夫”这一职业的向往。这有新鲜感的词句一般都运用了某些写作手法,读书时,我们要多读、多背这样的词句,理解意思,还可以尝试仿写。 4.欣赏佳句,读一读。 ①秋天,山谷里到处是黄黄的颜色,黄的谷子,黄的树叶。天高高的,远远的,云淡淡的,轻轻的,田野里弥漫着熟了的谷粒的甜味。 ②清晨,小溪多美啊,溪水映着灿烂的朝霞像浮动的彩色缎带。我喜欢在溪边读书,清新湿润的空气滋润着我的喉咙,淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 ③秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地离开。 (二)语句段运用 1.问题引领 (PPT出示书中成语)这些成语有什么特点?和同学交流你的发现。 怎样朗读能更好地表达句子的意思? 在班里有哪些兴趣小组?你能给兴趣小组取个响亮的名字吗? 2.学法指导 小组合作学习,读一读,想一想,练一练,与同学交流自己的发现或想法。 3.梳理小结 (1)这些成语都含有人体器官,而且每个成语中都含有一组近义词。我还能说出类似的成语:手舞足蹈、耳濡目染、指手画脚…… (2)读第一段话时,重读“真的”,强调要表达“我”的看法,重读“地下”,突出花朵上学的地点;读第二段话时,重读“一点儿”,读出很着急的语气;读第三段话时,要重读“不懂就要问”“挨打也值得”,用自信的语气,突出非常愿意、认可的态度。 (3)我为兴趣小组取的名字要能体现出小组活动的特点,让人一看就能记住。这样才能吸引有相同爱好的同学一起开展活动。如:天籁之音(歌唱兴趣小组);一鸣惊人(播音主持兴趣小组);妙笔生花(书法小组);网球俱乐部(网球兴趣小组)等。 4.拓展训练 (1)按要求写词语。

最新三年级下语文语文园地五(导学案)

语文园地五 口语交际 【学习目标】 1.学会通过具体表现父爱母爱的故事,清楚地陈述自己的观点,表达自己的真情实感,努力用语言打动他人。 2.认真倾听别人的发言,敢于发表自己的见解。感受父母的爱,体会感恩之心。 3.养成良好的交际习惯,并在交际中提高自己的交际能力。 【学习重点】 1.能清楚明白地表达对父母的爱的理解和感悟,并与他人交流感受。 2.体会父母的爱,并表达真情实感。 【学前准备】 制作多媒体课件。(教师) 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、启发谈话,导入新课。 世界上最伟大的爱是母爱,世界上最深沉的爱是父爱。我们每一天都生活在快乐的日子里,在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师,你的父母是怎样爱你的呢?爱的方式不同,如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。你愿意介绍父母哪一方面的关爱呢?请同学们准备一下,今天我们就来一个口语交际大赛,说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗? 二、准备发言。 1.想一想父母关爱自己的事情。注意把事情的过程想完整。 2.同桌之间互相说一说。 3.小组交流。每人说一件事情,谈谈父母对自己的关爱。 三、小小比赛会。 1.比赛介绍。 (1)比赛主题:谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

(2)比赛方式:个人介绍。 (3)教师提示:具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。其他学生当评委,等同学讲完后,评价一下他讲的如何。 2.学生比赛。 3.学生评价。 四、讨论交流。 1.教师启发谈话导入:同学们,我们的父母这样爱我们,我们应该如何爱自己的父母呢? 2.分小组讨论:谈谈应该怎样爱自己的父母。 3.小组代表发言,其他同学补充。 4.集体讨论:如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时,应该怎么办? (1)不会向父母表达爱,怎么办? (2)自己想向父母表达爱,但父母不同意怎么办? (3)你在向父母表达爱时,遇到什么困难或问题,说出来,大家帮帮你。 (4)如果父母不在身边,你应该怎么办? 5.大家互相交流,想办法,出主意。 (1)自己做一件力所能及的事情,让父母感动一次。 (2)与自己父母一起交流一次,体验爱和亲情。 (3)动手做一件小礼物,在父母生日时送给他(她),让父母惊喜一次。 习作 第一课时 【学习目标】 1.能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱,也可以写自己与父母之间的感人故事。 2.能抓住父母的神态、语言和动作,写出他们对自己的爱。 3.能写出自己的真情实感。 【学习重点】 1.事情怎样写才具体。

新课标人教版三年级下册语文园地八导学案

新课标人教版三年级下册语文园地八导学案 课堂教学改革汇报课导学案 小组修 学校学科语文 改建议教学内容三年级语文下册课题语文园地八授课教师教学时间知识目引导学生借助字词典等工具,学习成语,读懂故事, 标理解寓意。 1、让学生从发现的角度区别形近字,增强学生独教 立识字的能力。 技能目学 2、了解成语构词方式、歇后语的类型,丰富学生 标目 的语言和表达能力。 标 情感目引导学生感受传说故事的神奇,激起对祖国优秀文 标化的热爱。。 教 能展开想象的翅膀,按事情的发展顺序,有一定的条理,编学 写神话、传说故事。 重 点 教 让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语,学

提高口语交际能力。 难 点 教学课时一课时教法选择参与式 教具准备 课前 预习阅读相关本组课文的神话、传说故事提纲 分小组互相介绍:每人介绍一个,讲的故事要有一定的顺序,合作学 把故事内容讲清楚,听讲的同学要认真。习提纲 达标检 当堂阅读学生习作测题 一:教学“口语交际” 1、教师引入:这个单元,我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事,体会到神话、传说故事的神奇,优美生动的情节。 你还知道或读过哪些神话和传说,今天,我们开展一个故事会,自己选一教个故事,给大家讲一讲。 2、分小组互相介绍:每人介绍一个,讲的故事要有一定的顺序,把故事学 内容讲清楚,听讲的同学要认真。 3、小组评议:谁的故事最吸引人,讲得清楚、有条理,情节生动、有趣, 过 4、评出小组的“故事大王”,帮助同学修改故事,讲得更生动。 5、全班交流,评出班级的“故事大王”,对积极发言、口语交际有进步的程学生加以鼓励。 6、教师总结:神话、传说故事是我国文化的一部分,它表达了古代劳动 人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。

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