时间告诉我

《时间告诉我》

一、关于教材

湘教版小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。学生造型表现力的培养，绘画技能的提高，对今后的学习奠定基础。

时间对我们是平常的概念，但它对于儿童来说却是一个非常抽象的，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。

二、我的教学对象

本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和

活跃的时期。但是，他们虽接触和了解了一些时间、钟表的知识，但在想象和操作能力上

还是比较弱的。

三、教学目标和重难点：

结合这一特点，为使学生提高审美能力和艺术创造能力。根据教材内容和教学实际，

我确定本课采用2课时完成。现就第一课时的教学目标向各位老师做一陈述：

1、认识、感受时间，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、通过情景创设启迪学生思维，让学生用绘画表现“同时不同人或不同时相同人在做什么”，在故事、生活情境中提高学生绘画表现力。

3、培养学生热爱生活的情感和运用绘画表达自己思想与情感的能力，发展创新思维和审美能力。

教学重、难点：体验和表现时间。

第二课时的教学目标是：认识、了解并制作钟表。尝试运用不同的表现形式设计、制

作钟表。教学重、难点、设计制作比较合理和美观的钟表。

（下面我主要针对第一课时进

行说课）

四、教法的运用与学法的指导

为更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，设计制作了多媒体课件，通过谈话导入、故事情景创设、观察思考、学科知识整合、教师示范等，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习、主动探究

的意识；通过评价激励，在师生、生生之间的交流互动中，让学生积极表现，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

五、教学过程

为了使学生都能在视、听、思、说、画等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快

乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）创设情境

认识时间

我首先设计了“创设情景——认识时间”这一环节，用多媒体出示时间改变万物的动

画，引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》

（二）引导启发

了解时间

让学生思考自己从小到大发生的变化，并讲讲身边与时间相关的故事或人物，通过语

言表述与其它学科相结合，培养学生口头表达能力的同时使学生体会时间的意义。教学活

动中，

以此调动学生勇于表现、

释放个性的积极性，

让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）探究表现

思考时间

提出问题：

1、你（或者你的父母）在一天中的不同时刻在干什么？

2、此时此刻，你和你的父母又在做什么？给学生5分钟的时间，引导学生边思考边看书中绘画，初步了解用绘画可以表现时间。

（四）大胆创作

表现时间

在学生了解绘画可以表现时间后，教师适当示范绘画步骤，然后鼓励学生根据自己的

真实想法去表现同时不同时或者不同人同时在做什么的画面。绘画同时，播放轻音乐，营

造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验绘画活动

所带来的

乐趣。在学生创作作品时，教师巡回指导。

（五）展示欣赏

评价作业

在学生创作基本完成时，我让学生采用自评，互评与师评的方法进行评价，培养学生

审美能力，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结

扩展延伸

最后，我先让学生谈自己本节课的收获，进一步明确了时间的意义。然后给学生留了

一个拓展延伸的作业：收集表现时间的钟表或钟表图片资料以及音乐、文学作品等，感受

时间对人类的重要性，学会珍惜和利用时间。

《请你告诉我》教案3

《请你告诉我》名师教案 教学目标： 1、欣赏、了解儿童画的特点、形式和方法，激发学习兴趣。 2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简单的语句表达自己的感受和体会。 3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见所感。 4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。 教学重难点： 重点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。 难点：学生用简短的绘画语言表达自己的所见所感。 教法学法： 谈话引入、欣赏分析、创作表现、展示交流。 教学准备： 学生：绘画工具，涂色工具。 老师：搜集几组儿童画布置教室，供学生欣赏，增添教学氛围。 教学过程： （一）、老师以谈话法引入新课。 师：上课前，首先请你们回答三个问题，上课敢不敢说？ 生：敢。 师：上课敢不敢笑？ 生：敢。 师：敢不敢睡觉？ 生：（有点犹豫）。 师：老师上课不精彩，同学们听了没劲？敢不敢睡觉？ 生：（大声说）敢。 师：当然，老师是不会让你们睡觉的！要相信我，我也相信你们。希望你们在课堂中敢于思考，大胆说出自己的想法，能做到吗？好的，那今天我们的课题就是：《请你告诉我》。板书课题----《请你告诉我》（二）、欣赏感受。

1、分组自由欣赏作品。 师：瞧，我们的教室，哇，好多画啊！布置的像儿童画展一样。今天我们也来当个小评委，根据题版内容分组讨论议题，看看别人的画都画了什么？为什么这样画？ 设计意图：通过观赏画展的形式让学生近距离的欣赏作品，体验观展的乐趣。 （三）、交流讨论。 1、每组根据所选议题欣赏教室内作品，能用自己话表达感受和体会。 作品之一：《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。 作品之二：是一位法国小朋友的画，画面的主体母鸡表现得生动有趣，眼睛大而明亮，羽毛乱而有序，红色的鸡冠简而醒目。细心观察作品，用笔大胆而细致，线条变化丰富，用色不多，但有层次，体现了作者的感受和表现力。 作品之三：是我国台湾小朋友的作品，画中拉小提琴的人物形象生动，动作表情丰富，背景中的人物简单又有变化，同时衬托出了主体人物的形象。 作品之四：《小女孩》大大的眼睛，红色的头发，黄色的脸与蓝色的背 景形成对比，整幅作品利用色彩视觉语言，表达了儿童自己的感受和激情的态度。 作品之五：《汽车》用黄橙两色表现了汽车的基本形象，通过地面的蓝 色和天空的紫色的对比突出主体物——汽车，画中的两个人物增添了画面的气氛，使之静中有动，丰富了变化。 2、学生总结儿童画特点：表现大胆、表现丰富、构思巧妙、造型奇特、色彩鲜艳。 3、欣赏不同绘画形式的作品：水粉画、蜡笔画、剪纸画、水彩笔画等。 设计意图：通过欣赏作品，让孩子通过美术语言表达自己的想法，进而感受小作家的创作意图。 （四）、创作表现。

四年级美术上册《时间告诉我》教案设计 湘教版

《时间告诉我》 一、关于教材 湘教版小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。学生造型表现力的培养，绘画技能的提高，对今后的学习奠定基础。 时间对我们是平常的概念，但它对于儿童来说却是一个非常抽象的，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 二、我的教学对象 本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。但是，他们虽接触和了解了一些时间、钟表的知识，但在想象和操作能力上还是比较弱的。 三、教学目标和重难点： 结合这一特点，为使学生提高审美能力和艺术创造能力。根据教材内容和教学实际，我确定本课采用2课时完成。现就第一课时的教学目标向各位老师做一陈述： 1、认识、感受时间，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、通过情景创设启迪学生思维，让学生用 绘画表现“同时不同人或不同时相同人在做什么”，在故事、生活情境中提高学生绘画表现力。 3、培养学生热爱生活的情感和运用绘画表达自己思想与情感的能力，发展创新思维和审美能力。 教学重、难点：体验和表现时间。 第二课时的教学目标是：认识、了解并制作钟表。尝试运用不同的表现形式设计、制作钟表。教学重、难点、设计制作比较合理和美观的钟表。（下面我主要针对第一课时进行说课） 四、教法的运用与学法的指导 为更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，设计制作了多媒体课件，通过谈话导入、故事情景创设、观察思考、学科知识整合、教师示范等，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习、主动探究的意识；通过评价激励，在师生、生生之间的交流互动中，让学生积极表现，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 五、教学过程 为了使学生都能在视、听、思、说、画等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境认识时间 我首先设计了“创设情景——认识时间”这一环节，用多媒体出示时间改变万物的动画，引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。 （二）引导启发了解时间 让学生思考自己从小到大发生的变化，并讲讲身边与时间相关的故事或人物，通过语言

小学美术《时间告诉我》优质教案.教学设计

《时间告诉我》---课堂教学设计 姓名：学校： 【教材分析】： 《时间告诉我》是湘版美术教材四年级上册中的第2 课。属于“造型表现”领域。时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 【学生分析】： 通过前三年美术的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平，参与教学活动的积极性较高，想象力丰富。【教学目标】： 1.知识与技能：了解有关时钟的造型，构成，发展演变，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟。 2.过程与方法：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

3.情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度；培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 【教学重点】： 了解有关钟表的外观造型及钟面的结构组成。掌握钟表的整体造型和钟面的设计，合理利用各种材料制作新奇、有趣的钟表。 【教学难点】： 钟表合理的结构安排，造型设计的新颖奇特，色彩的和谐搭配【教具准备】：多媒体课件范例各种材料 【学具准备】：各种材料 【教学活动】： 一、激趣导入 1、播放歌曲《时间像小马车》师生律动。 师：时间过得真快，我们又相聚在快乐的美术课堂，喜欢看动画片么？

生：喜欢 师：好，让我们坐好，认真仔细地观看迪士尼影片《tick tock time》 师：谈一谈观看之后的感受！ 生：生动、有趣、视频中展示了许多钟表……（你们的观察真仔细） 师：钟表告诉我们了什么呢？ 生：时间 师：对，那今天让我们一起走进《时间告诉我》，感受时间的魅力吧。 2、出示课题：时间告诉我 二、讲授新课 1、启发认识钟表 带领大家走进钟表店，欣赏钟表图片（古老的钟表和现代的钟表）师：通过我们逛钟表超市，聊一聊钟表的特征，这种不同的钟表给你什么样的独特的感受呢？

四年级上册美术教案- 第二课 时间告诉我 ︳湘美版

时间告诉我 第二课时我的一天 教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点： 钟表的制作和有关时间的绘画表现，提高学生审美能力，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 教学难点：钟表的设计及整体造型的变化，画面的布局。 课前准备： 师：课件、实物钟、投影仪 生：彩色卡纸、剪刀胶水、水彩笔、各种形状的钟 教学过程： 一、游戏导人“报时“小游戏：课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音：“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……” 1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间。(观看课件，学生设置时间) 2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 二、方法探索表现同一人物在不同时间里的不同活动。 1．师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2．观看课件，教师依次提出问题，（课件展示：《我的一天》打乱顺序的三幅画）“我”背着书包去上学。“我”在打扫教室，“我”在上课。（课件拖动排序。）课件展示：出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。

学生讨论：1、这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? 2、你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3、观看课件：找错误，(不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 表现在相同时间里不同人物的不同活动。 1、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2、游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。 3、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。（课件展示：世界各地时间图。点不同的城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。） 4、观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 课件展示：a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。 三、创作训练 播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作品。 1、课件出示作画要求。 2、学生任选一种作画形式独立创作。 3、教师巡同辅导。 四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 五、拓展延伸 1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

四年级美术时间告诉我教案

第二课时间告诉我教案 课型：绘画制作课 授课教师： 授课时间：1课时 设计思路：时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。 教学目标： 1、知识目标：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、能力目标：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点:利用生活中废旧材料进行钟面的设计，以绘画的方式记录某个时间某个场景。教学难点:怎样让学生掌握制作和绘画钟表的技巧。

教具准备：画具，可利用材料等 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程： 一组织教学导入课程： 1、提问，同学们什么时候吃午饭呢，是什么时间呢。你怎样知道时间的呢，引出课题时间告诉我 二授新课： 一、观赏钟 1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比． 二、了解钟通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 三、设计钟 1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、创造钟 2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。 最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1．古代的人们是用什么方法记录时间的? 2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。4.请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表

18《请你告诉我》教案

第18课请你告诉我教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 本课属于“造型.表现”学习领域，针对课标中本年级段的目标，我确定本领域的目标为：尝试用线条和色彩进行绘画表现活动，合理构图。 2.教材分析 本课内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品，由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。 3.学情分析 低年级的学生想象力很丰富，绘画的内容表现出丰富多彩的想象世界。本节课主要让学生了解儿童画的特点，表现形式，色彩等，引导学生欣赏观察一些由色彩组合的有趣画面，并通过有意或无意的组合练习，进行发散，拓宽学生的思路，从而在一定程度上理解色彩情感的表达。 【教学目标】 1.了解儿童画的特点、形式和表现方法，学会欣赏儿童画。锻炼学生的欣赏、语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。 2.能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。 3.培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。 【教学重难点】 重点：了解儿童画的特点、形式和表现方法，学会欣赏儿童画。 难点：能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。【课时安排】 1课时 【教学目标】 1.了解儿童画的特点、形式和表现方法，学会欣赏儿童画。锻炼学生的欣赏、语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。 2.能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。

3.培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。 【教学重难点】 重点：了解儿童画的特点、形式和方法，学会欣赏儿童画。 难点：能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想，进行色彩训练和搭配。【评价任务】 1．通过完成自学检测，评价学生对作品的特点、形式和表现方法的掌握。自学检测针对的是目标1。 2.通过开展合作探究问题：让学生分析作品，欣赏作品。评价学生对目标2的掌握情况。 3.通过展示范画和教师示范点拨，每个同学能够大胆想象，适当添画背景，使画面更加丰富、充实。 【教学活动设计】

四年级美术上册 时间告诉我 1 教案 湘美版

时间告诉我 教材分析： 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。 教学目标： 1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2.联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重、难点： 利用生活中废旧材料进行钟面的设计 教学准备： 各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料。 教学过程： 活动一： 一、观赏钟 1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比． 二、了解钟 通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 三、设计钟 1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

时间告诉我教学设计

《时间告诉我》教学设计 活动类型：设计、应用 活动课时：1课时 教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用绘画的形式设计制作钟表。 2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点： 将钟面巧妙地设计在造型中。 教学难点： 钟面上指针的设计，以及刻度和数字的创意。 教学准备： 教具：教学课件、课件、学生作业、教师范作等。 学具：钟表、课本、水彩笔、作业本、珍惜时间的名言警句等。 教学过程： 一、导入 1学生交流收集的珍惜时间的名言警句。 《时间告诉我》。 二、新授 （一）欣赏钟表

1、观看迪斯尼动画片《TIME》片段，欣赏感受各种风格的钟表。聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2、展示教师收集的各种钟表，古老的，时尚的，卡通的。 （二）了解钟表 1、学生拿出自己带来的钟表，小组比一比，说一说，你们的钟表都有什么共同特点？ 钟体外形、钟面、指针、刻度、数字。 2、将自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 （三）设计钟表 设计一只创意的钟表。 要求：1、钟面指示明确，便于准确地看清时间。 2、钟面简洁大方。 3、色彩搭配协调。 （四）小闹钟，大舞台 1、最佳创意奖 2、最佳设计奖 （五）课后拓展 1、要求学生课后去了解古代是怎样记录时间的? 2、课后去查阅更多的关于时间的知识。

教学反思 我采用了这样的教学程序：欣赏钟表——分析钟表结构——设计表——展示表。 欣赏环节是通过迪斯尼动画片>丰富多彩、造型各异的钟表，和在网上收集的各种钟表资料来体现。把学生带入到风格大胆、造型或夸张、或可爱、或传统、或诙谐的钟表世界里，为后面的设计手表做好铺垫。分析钟表，我用“看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点呢？”等问题引导学生自己观察探究，发现和认识钟表的外形结构特征。 在下一环节中过度到手表的创作，学生创作我根据实际情况，用绘画的形式来设计手表。首先展示其他学生的作业，这样开阔了学生的视野，提高了学生的创作能力。学生参与度高、互动效果好，学生的作品也独特创新，个性十足，好的创意不断涌现。有的是卡通式钟表；有的是翻盖式的；有的还有流苏装饰；有的用动物身上的斑纹来装饰；……同学们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致。 最后一个环节就是展示的环节了，我设计了“小闹钟，大舞台”这样一个环节，让学生先在小组中评选出最有创意的作品，然后把评选出来的作品在全班中进行评选。评选出最佳创意奖。 课后拓展我设计了两个问题：1、要求学生课后去了解古代是怎样记录时间的?2、课后去查阅更多的关于时间的知

儿歌歌词

1、小毛驴 我有一只小毛驴我从来也不骑有一天我心血来潮骑着去赶集我手里拿着小皮鞭我心里正得意不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥我有一只小毛驴我从来也不骑有一天我心血来潮骑着去赶集我手里拿着小皮鞭我心里正得意不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥我有一只小毛驴我从来也不骑有一天我心血来潮骑着去赶集我手里拿着小皮鞭我心里正得意不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥 2、小树叶 秋风起来啦，秋风起来啦小树叶离开了妈妈 飘呀飘呀飘向哪里 心里可害怕小树叶沙沙，沙沙沙沙沙好像在勇敢地说话 春天春天我会回来 打扮树妈妈 3、小小蛋儿把门开 小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来， 毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来， 毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来， 毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。 4、小星星 星星星星小星星小星星小星星小星星一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星 挂在天上放光明 好象许多小眼睛 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星 Twinkle twinkle little star How I wonder what you are Up above the world so high like a diamond in the sky Twinkle twinkle little star how I wonder what you are 嘟噜嘟噜嘟噜噜噜嘟噜噜噜嘟噜噜噜嘟噜 噜噜 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星 挂在天上放光明 好象许多小眼睛 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星 Twinkle twinkle little star how I wonder what you are Up above the world so high like a diamond in the sky Twinkle twinkle little star how I wonder what you are

小学美术湘美版 四年级上册 第2课《时间告诉我》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术湘美版四年级上册第2课《时间告诉我》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教材分析 本课的教学内容设计局限于外观造型设计,钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计,整体造型可以有很多变化,重点是将钟面巧妙地设计在造型中,而钟面的外型较规范,有圆形、方形或其它形状,太复杂了不便于认读时间,但在钟面上指针的设计,刻度数字的书写都应该体现创意。在制作钟表的过程中教师要引导学生大胆创意,追求别出心裁。 2学情分析 这是一节综合探索课,对于四年级的学生来说是有一定难度的,难度在于动手制作出自己的创意。对钟表结构的了解并不是难点,难在如何利用自己搜集来的生活中的材料经过想象创意创造出外形美观又能表现钟表结构的钟表。本课的关键在于激发学生丰富的想象力、开发学生的创作能力、培养学生的动手能力。“合作学习”更是四年级孩子所需要培养的,为学生创造一个“合作学习”的空间,其意义更是深远而有价值的。 3教学目标 1、了解有关钟表的历史和文化,丰富学生对钟表的了解,增加有关知识,扩展审美情趣。 2、尝试运用不同的表现形式设计和制作钟表。 3、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 4重点难点 教学重点: 1、了解钟表的发展历史和文化,欣赏不同风格的钟表。 2、了解钟表的结构特点,将钟面巧妙地设计在造型中。 教学难点: 巧妙的利用搜集来的材料,创造出有个性,不同造型特点的钟表。 5教具准备 教师:课件、卡纸、制作的钟表 学生:卡纸、剪刀、胶水....... 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动

活动1【导入】一、观赏钟表 1、观看迪斯尼动画片《time》片段,欣赏感受各种风格的钟表。 师:我知道同学们一定非常喜欢看动画片,今天老师特意给同学们带来了一小段动画片。2、师生交流,引出钟表的历史文化。 师:这是一段非常著名精彩的迪斯尼英语动画短片,好看么?你们都看到什么了?(钟表)这些钟表最吸引你的是什么?老师带领同学们一起走进钟表世界。 活动2【讲授】二、了解钟表 1、走进钟表王国,观看课件,展示不同风格特征的钟表。 2、说钟表的作用,引导学生说出钟表的观赏性、装饰作用。 3、了解钟表结构。 师:现在请同学们看一看自己带来的钟表或是欣赏提供的资料,分析一下钟表在结构上有什么相同的,有哪几部分构成? 4、了解钟表的外形特征,强调钟表外形的创意性。 活动3【活动】三、创设钟表 1、小组讨论,师生交流钟表创意。 师:考虑的应该是用什么材料来设计钟体,如何非常巧妙的把生活中有趣的形象和钟面结合起来,请同学们小组内讨论一下,看哪个小组的创意最新颖。 2、强调钟体的设计要别出心裁,强调钟体和钟面的设计要巧妙的结合。 3、展示教师作品,让学生猜一猜制作步骤。 4、制作步骤:画---剪----粘贴----装饰。 活动4【练习】四、制作钟表 4人为一小组进行创作,制作一只精美别致的钟表。 教师巡回指导。 活动5【练习】五、评析钟表 以“小小钟表店”的形式展开评价。(自评、互评、师评相结合) 师:我的“小小钟表店”开业了,这是我们全体学生智慧的结晶,在这里你能选一只你最喜欢的钟表么?说一说你喜欢的理由,再提一提你改进的意见。 活动6【活动】六、延伸拓展 1.、体会时间的意义。 钟表见证了时间的分秒流逝,而这分秒流逝的时间组成了我们生命的轨迹,所以所珍惜时间就是珍惜生命。

幼儿园小班健康活动教案《请你告诉我》

幼儿教育：________ 幼儿园小班健康活动教案《请你告诉我》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园小班健康活动教案《请你告诉我》活动目标： 1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。 2、通过观察、理解图片的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的方法。 3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。 活动准备：与活动相关的图片一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，他的周围有许多的小朋友。 活动过程： 一、了解遇到高兴或者不高兴的事情等各种情况都可以向别人倾诉。 幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。 教师出示图片，问：”大家看看，这张图片上有谁？他怎么了？ 请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢？”引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。 让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，而且还容易生病。 知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。 教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。 第 2 页共 6 页

二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。 教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。（让幼儿两两尝试倾诉）体验与人交流的愉快。 教师：现在你有什么感觉呢？说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢？ 教师小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。 幼儿园小班健康活动教案《轻轻打喷嚏》活动目标： 1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情； 2、学习正确的打喷嚏的方法。 活动准备：课件；餐巾纸、手帕等。 活动过程： 一、播放课件，引起兴趣今天，我们请来了许多动物朋友，看看他们是谁？请跟他们打个招呼吧过渡：小狗、河马，还有大象说，小朋友们你们真有礼貌。 二、分段引出，理解儿歌 （一）小狗打喷嚏 1、小狗在干什么？它的朋友可能会是谁呢？ 第 3 页共 6 页

四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版(2014秋)(10)

湘美教材小学四年级美术上册 《时间告诉我》 执教者：广西苍梧梨埠中心校吴燕凤 教材分析： 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。 思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 教学准备：教学用具，课件，彩色纸，彩色笔，海绵纸等。 教学重点：钟表的制作。 教学难点：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。 教法学法：

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语，激发学生的学习兴趣。 师：同学们，我们来玩一个猜谜语的游戏，看看谁能在最短的时间内说出谜底？ 一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息。 早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。 生：时钟。 师：对，时钟是钟表家族中的一员，它有什么作用呢？ 生：告诉我们时间 师：除了时钟能够告诉我们时间，还有什么物品也能告诉我们时间？生：手表 2、引导学生合理利用时间，揭示课题。

湖南美术出版社小学四年级美术上册《时间告诉我》名师教案

《时间告诉我》名师教案 教学目标 1、了解有关钟的历史和文化,运用绘画形式设计创意时钟,培养学生形象思维能力。 2、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3、让学生了解时钟,运用绘画形式设计创意时钟。 重点难点 创意时钟的设计及整体造型的变化。 教学过程 活动1【导入】 一、猜谜，导入课题 1、师:老师给大家带来个谜语,我们来猜猜 有方也有圆,指针告时间。响声十二下,开始新一天。(时钟) 师:今天我们就一起来学习时间告诉我。 2、板书课题《时间告诉我》。 [教学思路:创设情景,引导学生通过万物的变化,体会时间的意义,懂得珍惜时间。] 活动2【讲授】 二、创设情境，观赏时钟 1、欣赏影片,感受各种风格的时钟 师:大家喜不喜欢看动画片?那我们先来看个动画片,看你从中最发现了什么。 2、让学生小结里各种时钟有哪些形状。 师:大家看得都很认真!那么,同学们在这影片里发现了什么?生:1很多造型各异的时钟、2各种各样的表、3表的造型很漂亮 师:这些造型各异的时钟有哪些形状?生:圆形、方形、三角形、心形、棱形等 师:除了这些规则图形还有什么呢?生:不规则图形 师:对的,还有一些不规则的动物形。原来我们看似普通的钟表可以有这么多

种形状啊! 活动3【活动】 三、引导启发，了解时钟 师:我看到同学们桌上放着好多漂亮的时钟,我们一起来看看,请大家仔细观察它,找出它的特点。 师:大家看的都很认真,谁能说说你发现的它的特点! 师:都很善于发现,我想奖励你们,我们来玩个游戏,很简单,我会出示钟表的照片,找出里面的问题,我们来试试!师:同学们可都是火眼金睛啊,一下就找出了图片中的问题所在,那你们制作时可不要出现同样的错误了。 活动4【练习】 四、教师示范，设计时钟 1、教师示范设计时钟。 师:光说不练假把式,我先来,你们可看好了,待会就是你们了? 2、构思(师:这是我们生活中常用的餐盘,我想用它做只小熊) 3、造型 4、添刻度、时针(我用记号笔加上刻度,时针) 5、整理(板书:步骤) 活动5【作业】 五、实践体验，创造时钟 1、作业要求:发挥你的想象力,设计一个有创意的时钟。请同学们认真完成,我们依次评出最佳创意奖、最佳设计奖、心灵手巧奖等。师:我做完了,你们是不是跃跃欲试,先来看看要求。现在就发挥你的想象力设计一个有创意的时钟,可以小组合作完成,也可以独立完成。 2、学生作业并播放音乐《在钟表店里》营造轻松的创造氛围。[教学思路:学生创造时并播放音乐,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验创作活动所带来的乐趣。] 活动6【活动】 六、展示时钟，欣赏评价 1、展示:让学生把自己的作品在展示台上展示。师:好,安静下来,完成了的

《时间告诉我》教学设计

第四课时间告诉我 教学目标： 知识与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 教学时数：2课时 教学准备：绘画制作 教学步骤： 第 1 课时 教学内容：活动一 教学目标： 知识与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 教学准备：制作 教学过程： 一、观赏钟

1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比． 二、了解钟：通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 三、设计钟： 1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、创造钟 2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、评析钟 开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1．古代的人们是用什么方法记录时间的? 2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

时间告诉我 (1)

《时间告诉我》活动二教学设计 教学内容：湘版美术四年级上册第2课活动二 教学目标： 1、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同和的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学过程： 课前展示，关于时间的名言积累 一、新课导入 教师讲述鲁迅珍惜时间的小故事并出示几句他关于时间的名言。 师问：你对其中哪一句名言印象深刻？生答，时间过得很快，让我们抓住时间，有效使用。 二、阅读教材 1、看教材，组图《时间过得真快》找出相同点及不同点。 答：不同时间、同一人物的故事 2、根据教材提示，观察发现，关键词理解及讲解 ①主题要突出②场景要有细节 ③组合要有主次 另从中观察“近大远小”、“遮挡”关系 3、看课件，出示几组图，

①小男孩的一天（要求学生按时间排序）②小女孩的一天③妈妈的一天 ④爸爸的一天 加深印象，不同时间，相同人物的故事 三、阅读教材，活动二的要求 1、以“时间过得真快”或“星期天的早上他们在干什么”为题材画一组记忆画。并欣赏教材中爸爸和爷爷在做什么？ 2、小组交流讨论 星期天的早上你在什么地方做什么？并说说你的家人在做什么？ 3、从分享中了解到每一个人在同一时间有不同的事情要做，还有一些爸爸妈妈星期天不休息要工作的。 4、导入课件范图，不同职业的人在星期天在做不同的事情。 小结：《星期天的早上他们在干什么》是同一时间不同人物的组画。 四、提出作业要求： 以“时间过得真快”或“星期天的早上他们在干什么”为题材画一组记忆画。要求：2幅及以上的组图 ①主题要突出②场景要有细节 ③组合要有主次 五、评价延伸 课后小制作：作息时间表，合理运用时间

小学美术四年级第4课《时间告诉我》

第4课时间告诉我 一、教材分析： 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。 二、教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 三、教学重难点： 利用生活中废旧材料进行钟面的设计 四、教学准备： 各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料 五、教学过程： 课时一： 一、观赏钟 1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比． 二、了解钟 通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 三、设计钟 1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、创造钟 2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、评析钟 开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，

【教学设计】湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教案)

第四课时间告诉我（教案） 教学目标: 1.了解有关钟表的相关知识，尝试运用不同的材料设计和制作钟表。 2.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点：运用不同材料制作钟表。 教学难点：钟表设计的独特性 教学准备：课件、彩色卡纸、剪刀胶水、水彩笔等 学具准备：剪刀、各色卡纸、双面胶、彩笔、图钉、水果、发圈、耳环等 一、创设情境，导入新课 1.猜一猜： 小小马儿不停蹄， 日日夜夜不休息， 滴答滴答一直走， 提醒人们早早起。 2.引出课题：时间告诉我 二. 导入 1. 听钟表走动发出的声音，（钟响声，滴答声……）学生根据钟声说说什么钟，描述其特点。 2. 欣赏钟表家族（课件） ①我们向钟表厂出发，了解钟结构、找出相同点，钟表特点 （钟表包括：钟面、指针、刻度） ②根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑 （设计意图：学生动手制作的过程中自己发现问题，边玩边思考。） ③通过展示设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 ④钟面色彩怎样搭配更美观？学生回答：简洁大方、颜色鲜艳、 （设计意图：对比了解、色彩搭配） 三、学生总结并示范制作步骤： 1. 构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

2. 粘贴：将指针固定在钟面上 3. 装饰 四. 手表的制作方法 1．教师将自制手表学生观赏，学生依据课本步骤折叠。(学生边做边说，教师在一旁作指导) 2.请学生演示一下制作过程。 3.面对有些学生疑惑，师生一起再来折一块手表。 (编折边讲解) （设计思路：学生通过仔细认真观察，主动探索制作手表的步骤） 五．出示范作，激发创作，欣赏教师自制实物钟表（课件） 1.老师这里有几个同学制作的表，仔细观察，动手摸摸，待会有问题要提问哦。（学生看、摸、想、说） 2.请问这些表都是用什么材料做的呢？ 3.谈谈自己的创作设想 （设计意图：通过展示作品让学生看、摸、想、说活动有效调动学生学习的积极性。） 六．播放音乐，学生制作，教师巡回指导。 师：随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的表呢?请大家设计一款充满个性的钟表或者手表。 第二课时 1.学生自主表现 2.教师巡视指导 （设计意图:评价的过程不仅能提高学生的观察能力，审美能力还能提高）七．作品展评互相赠送，小组成员互相欣赏一下，谁愿意把你的手表给大家介绍一下互送手表，送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。 八．“我看时间做动作”的游戏。做一个大型的钟面作背景，以肩膀为钟心，把自己想像成指针，让部分学生伸展双臂，模仿时针做圆周运动，其他学生根据台上表演的同学做的动作，报出相应的时间，并用动作表示此时自己正在做什么。（设计意图）通过视觉想像、身体形象和身体动作，让学生置身于时间环境之中，强化对时间的体验。 板书 时间告诉我 范作简洁大方学生作品 颜色鲜艳