让废旧材料成为幼儿游戏时的心灵伙伴

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让废旧材料成为幼儿游戏时的心灵伙伴

作者：周念丽

来源：《幼儿教育·教师版》2015年第08期

踏入上海市芷江中路幼儿园，我立刻被幼儿利用废旧材料开展的游戏所吸引，只见各种废旧材料在幼儿手中变成了一个个神奇的玩具。

从图1可以看到，粗粗的锡箔金属软管通过孩子们的巧手呈现出了种种形状。这里既有幼儿的个体游戏，也有幼儿的合作游戏，幼儿的语言、行为乃至表情都表明他们对这个游戏怀有极大的兴趣，从而充分表明这种有趣的游戏材料极大地激发了幼儿的好奇心，有效地引发了幼儿的探索性游戏行为，进而促进了幼儿的想象力和创造力。我们欣喜地看到，这些材料已然成为幼儿满足自己探索和表达愿望的心灵伙伴。

为何这些废旧材料能够成为幼儿游戏时的心灵伙伴呢？通过与园长和老师的交流，加上我自己的观察，我找到了以下几个答案。

首先，这类废旧材料契合幼儿的身心发展特点。图1中的锡箔软管是这类材料的一个典型。我们从幼儿的游戏中可以看到，只要契合幼儿的身心发展特点，寻常的材料也具有不寻常的游戏价值。

图2中的这个男孩则正在专心致志地玩牌，这些寻常的扑克牌在他手中有的变成了神奇的桥梁，有的变成了绵延的铁路，小男孩玩得不亦乐乎。这里的奥妙也在于纸牌之类的材料契合幼儿的身心发展特点。因为一方面，由于精细动作的发展，孩子已能自如地折、叠、黏纸牌，并把它们或平面或立体地呈现在墙面上；另一方面，4～5岁孩子正进入创造力发展的第一高

峰期，他们可凭借纸牌立体地再现自己想象出来的各种图案。

其次，这类废旧材料有助于促进幼儿合作游戏行为的产生和发展。

图3展示的是，教师将橡皮管子、数字卡片、可插橡皮管子的废旧纸箱等材料投放到区角，供幼儿自由游戏时使用。有幼儿借助这些材料玩起了打电话的游戏，有幼儿相互合作，将管子插入废旧纸箱上的管孔，玩起了各种数字游戏。

诚如该园郑惠萍园长所言，“我们提供的这些看似简单的材料，其实都是经过教师长期细心观察并被实践证明是深受幼儿喜爱的材料”。所以，关键是教师眼中要有幼儿，心中要有幼儿的发展，如此，材料就会成为幼儿游戏时的心灵伙伴！